教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见

第一篇：教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见

教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见

为贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，充分调动广大教师实施素质教育的积极性，现就加强中小学(包括中等职业学校，下同)教师职业道德建设的 有关问题提出以下意见。

一、充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性

世纪之交，党中央、国务院作出深化教育改革、全面推进素质教育的重大战略决策。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了显著成绩。广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要意义，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高中小学教师职业道德素质，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。

二、加强中小学教师职业道德建设的基本要求

中小学教师职业道德建设要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神，以《中华人民共和国教师法》，以及《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》为依据，主动适应中小学教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，使广大教师坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德，充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用。

在进一步贯彻落实教师职业道德规范的基础上，通过加强中小学教师职业道德建设，努力使广大教师做到：

——要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

——要宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。——要热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

——要为人师表，廉洁从教；不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。

——要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。

——要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。

——要密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。——要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣>和不利同志团结的事。

三、积极开展多种形式的职业道德教育

中小学教师职业道德教育内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。当前，要加强马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论的学习和时事政策的学习，增强教师建设有中国特色社会主义的信心；加强辩证唯物主义和历史唯物主义理论的学习，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平；开展心理健康教育咨询活动，提高教师的心理素质。

采取多种有效方式，大力加强教师职业道德教育。在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把思想政治教育和职业道德教育放在突出地位，将职业道德教育作为必修课程，2012年以前要完成新一轮教育培训任务。建立职业道德教育制度，每年寒暑假期间学校组织教师集中学习时，要有针对性地对教师进行职业道德教育。要坚持理论与实践相结合的原则，开展多种形式的教师职业道德教育实践活动。要大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的单位和职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，组织报告会和巡回演讲，开展向先进典型学习活动。师范院校要设立专门课程对在校学生进行教师职业道德教育，并在相关课程中渗透教师职业道德教育；教育学院、教师进修学校和职业教育师资培训基地等教师培训机构要积极承担教师职业道德教育任务。教师职业道德教育工作要不断开拓创新，努力提高针对性和实效性，克服形式主义。

四、加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制

加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制。各级教育行政部门和中小学校要把教师职业道德建设纳入重要议事日程，将职业道德建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。各级教育行政部门的主要领导和中小学校长要亲自抓教师职业道德建设工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养。教师职业道德建设情况要作为考核各级教育行政部门领导和学校校长的一项重要内容。中小学校的党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高职业道德素质。要充分发挥教育工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师职业道德建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的教师职业道德建设活动。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制。要建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩卓著的单位。要依法管理教师队伍，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

建立有效的教师职业道德监督机制。教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对中小学教师职业道德状况进行监督和评议，教育行政部门、学校和教师要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。

第二篇：加强中小学教师职业道德建设暂行规定

兰州市加强中小学教师职业道德建设暂行

规定

第一条 为加强师德教育，规范教师言行，进一步引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，牢固树立中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，认真履行立德树人、教书育人的义务，做好学生健康成长的指导者和引路人。根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关要求，结合我市实际，特制定本暂行规定。

第二条 本暂行规定所指的“中小学教师”，是教育行政部门所属的普通中小学、职业学校、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校、成人教育机构以及其他教育机构的教师。

第三条 制定本暂行规定旨在强化师德教育，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，引导教师爱岗敬业、立德树人、为人师表、廉洁从教，不断增强教师教书育人的责任感和使命感。

第四条教师履行岗位职责，做到“五要”：

1.教师要在学校做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人。

2.教师要对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流。

3.教师要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲

近、喜欢和信任。

4.教师要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育。

5.教师要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。

第五条 教师履行岗位职责，做到“十不准”：

1.不准体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行。

2.不准违规向学生收费或对学生罚款。

3.不准从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课。

4.不准向学生推销报刊、教辅资料和其他商品。

5.不准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为。

6.不准将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方。

7.不准在课堂和考场上使用手机电话。

8.不准在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏。

9.不准工作时间酗酒、吸烟。

10.不准涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。

第六条 各县区、各学校要围绕师德建设，开展切实有效的师德主题教育，努力将师德规范内化为教师的自身素质。定期评选表彰师德标兵和师德先进个人，弘扬正气，促进师德师风根本好转。对师德高尚和教书育人成绩显著者，在教师职称评审、岗位聘任、评先评优、出国进修和拔尖人才选拔等方面优先予以考虑。

第七条 各县区、各学校要成立师德师风监督小组，聘请人大代表、政协委员、关心教育事业的家长和优秀教师担任师德师风监督员。要通过公开举报电话、设立师德师风监督信箱和电子信箱、定期召开家长会、座谈会等举措，完善师德师风监督网络。

第八条 实行师德“一票否决制”，对以非法方式表达诉求，侮辱、体罚或变相体罚学生，从事有偿家教、违反廉洁从教规定，对违反社会公德、家庭美德、职业道德，造成恶劣影响的教师，一经查实，视情节轻重，依照有关规定给予如下处理：

1.诫勉谈话，限期整改；

2.做出书面检查；

3.通报批评；

4.取消或扣发当年绩效工资（含年终奖金）；

5.当年绩效考核确定为不合格；

6.三年内不得参加评优评先和晋升专业技术职务或低聘专业技术职务；

7.调整工作岗位；

8.撤销教师资格，解除聘约；

9.对违规收费的，限时全额清退违规收取的费用；

10.违反党纪政纪的行为一律给予党纪政纪处分；构成违法犯罪的，依法追究刑事责任。

第九条 对违反《暂行规定》、有损教师声誉的失德行为，要采取有力的责任追究措施。

1.对情节严重违反纪律规定的按照有关规定给予行政纪律处分；涉嫌违法犯罪的，移交司法机关追究法律责任。

2.被投诉、检举和控告的人员有陈述权和申辩权，对处理决定不服的，可在接到处理决定之日起7日内申请复核。复核结果应按学校对教师的管理程序审议，复核决定在受理申请起15日内作出并告知申诉人。

3.责任追究由学校根据国家有关规定和市教育局的相关规定按程序执行。责任追究方式可以单处或并处。

第十条 校长、书记在师德建设工作中党政同职、一岗同责，是师德建设的最主要责任人，负责本单位师德建设工作的部署、落实和考核。若本校教职员工发生失德行为，带来不良影响或处理不及时，造成上网、上访等影响教育工作秩序，要根据情节严肃问责。

第十一条 学校是《暂行规定》的具体实施单位，要结合教育教学实际，细化师德考核办法和指标体系，切实增强考核评价工作的科学性。要将师德方面约束性条款列入教职工绩效考核方案、岗位聘任条件、全员聘用合同和职称评审条件中。要通过平时考核与考核相结合的办法，采取学生和家长评教、教师互评等方式，认真开展师德专项考核，要把师德表现作为教师职务评聘、评奖、评优、提拔的重要依据。

第十二条 教育行政部门是贯彻落实《暂行规定》的主管部门，要建立健全师德建设规章制度，把师德建设情况作为评估学校工作的重要内容。要将师德师风建设作为学校办学水平评估的重要指标，作为考核校长、书记的重要依据。若县区教育局工作不力或处理不及时，造成不良影响，要根据情节在目标考核中扣分或全市通报批评或追究责任。

第十三条 各县区、各学校要把师德建设纳入重要议事日程，将师德建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实；要充分发挥党团组织、教育工会、教代会在师德建设中的作用，努力形成党政工团分工负责、协调一致、齐抓共管的师德建设新格局。

第十四条 本暂行规定由市教育局负责解释，各县区、各学校可根据本暂行规定，制定具体实施细则。

第十五条 本暂行规定自印发之日起执行。

第三篇：晋江市中小学教师职业道德考核意见(试行)

晋江市中小学教师职业道德考核意见（试行）

（2010年2月修订）

第一章 总则

第一条 为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，特制定本考核意见。

第二条 师德考核要尊重教师的主体地位，坚持客观公正、公平、公开的原则，严格按照程序进行考核。

第二章 考核范围与考核机构

第三条 师德考核的范围是全市中小学教师，包括公办中小学、幼儿园、职业学校、教师进修学校、特殊教育学校所有的在岗在编专任教师（含在民办幼儿园任教的公办教师）。

第四条 全市中小学师德考核工作，在市委教育工委、市教育局统一领导下进行。市教育局人事科负责组织实施。

第五条 师德考核以学校为单位进行，基层小学应在各教委（育）办的统一领导下实施。

第六条 各单位建立师德考核领导小组，负责组织开展本单位的师德考核工作。同时，成立师德考核监督小组，设立师德信箱、邮箱以及师德投诉电话，督促本单位师德考核工作的开展。

第七条 各单位师德考核领导小组，由单位主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员、中层干部代表、工团负责人及一线教师代表为成员。教师代表数不得少于成

10.在学校向学生宣传宗教的；

11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；

13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的； 14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；

15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

16.擅自停课、调课或请人代课的； 17.在课堂上吸烟或酒后上课的； 18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的； 19.因违法违纪行为受到纪律处分的；

20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。第十条 学校考核领导小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

第十七条 本考核意见由晋江市教育局人事科负责解释。

第四篇：师市教育局《关于进一步加强师市中小学教师职业道德建设的意见》

关于进一步加强师市中小学教师职业道德建设的意见

各团场教育中心(学校)，大黄山社区、十三户社区学校，师市直属学校：为更好地适应教育改革与发展的要求，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，努力提高师市中小学教师的职业道德水平，办人民满意的教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》的精神，结合师市实际，现就进一步加强师市中小学教师职业道德建设提出如下意见。

一、提高认识水平，增强责任意识

教育大计，教师为本，教师素质，师德为首，良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立良好教育形象的重要基础，也是办好让人民满意教育的重要保证。长期以来，师市广大中小学教师自觉贯彻执行党的教育方针，认真履行教书育人职责，爱生乐教，敬业奉献，充分体现了新时期人民教师的高尚师德，赢得了广泛赞誉和普遍尊重。但是，也有少数教师不注重师德修养，不注重钻研业务，缺乏敬业精神。不尊重学生，不关爱学生，侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生、热衷有偿家教等现象时有发生，影响了人民教师的形象，影响了教育的形象，造成了较坏的社会影响。因此，各单位要充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要性和紧迫性，要把切实加强教师职业道德建设摆在队伍建设的首要地位，进一步统一思想，提高认识，狠抓职业道德教育，严格考核监督，切实推动教师队伍职业道德水平提高，维护教育系统的良好形象。

二、明确师德要求，切实履行职责

广大教师要认真学习贯彻2007年胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上重要讲话精神，做到爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名

利、志存高远，自觉担负起未成年人思想道德建设的重要责任，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重，努力成为弘扬社会主义荣辱观的表率，成为为愧于党和人民的人类灵魂工程师。

全体教师要坚持坚持党的教育方针，遵纪守法，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得传播有害学生身心健康的思想和文化，不得对教育教学工作敷衍塞责，不擅离教育教学岗位，不得因人为因素产生教学事故，不在课堂上拨打或接听手机等通讯工具，不酒后进入课堂。

教师要坚持为人师表，不违反社会公德；坚持以生为本，严慈相济，不抑制学生个性发展，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；坚持素质优先，1不以分数作为评价学生的唯一标准；自尊自律，不收受家长财物，不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料和其他商品；团结协作，不影响团队和谐。

三、加强师德教育，提高师德水平

各学校要根据有关规定，从本校实际出发，制定科学、可行的中小学道德建设实施计划或方案，要成立以校长为组长的教师职业道德建设领导小组，把教师职业道德建设纳入学校工作重要议事日程，与加强教师队伍建设统一领导，统一部署，统二规划，统一检查，形成齐抓共管的工作局面。以政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，心理健康教育等为内容，多渠道、分层次开展各种形式的师德教育，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，提高教师遵守法律法规，遵循教育规律的自觉性。建立和完善教师职业道德培训制度，把师德教育作为中小学教师继续教育、校本培训的首要任务和重点内容，在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，把师德规范的主要内容具体化、规范化、制度化。

四、严格考核管理，建立长效机制。

各单位要建立健全教师考核制度和师德考核评估体系，把职业道德作为考核教师工作和职务聘任、外派进修和评优奖励的重要内容，严格执行师德“一票否决”制。师市教育局将组织“师德建设先进集体"、“优秀班主任”、“师德标兵”等活动评选，大力宣传职业道德高尚的教师和职业道德建设先进单位。各学校也要建立相应的定期表彰奖励制度，要依法管理教师队伍，对违反职业道德的教师要严肃处理，特别是对有偿家教、体罚和变相体罚学生等目前反响较大的师德热点问题要从严处理。凡师德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“优秀教师”、“优秀班主任”、“骨干教师”、“学科带头人”、“特级教师”等各种表彰奖励活动。凡师德考核不合格者，学考核等次直接为不合格，凡连续两年职业道德考核不合格的，将实行校内待岗或解聘。

五、切实加强领导，加大督查力度

1．团场教育中心、学校要进一步提高对师德建设重要性和紧迫性的认识，将教师职业道德建设作为加强教师队伍建设的核心内容，常抓不懈。组织教师做出不从事有偿家教、不体罚或变相体罚学生等行为的书面承诺；学校党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，带领和引导广大教师切实提高职业道德素质。

2．广大教师要自觉加强师德修养，对照师德标准，认真查找自身存在的突出问题，有则改之，无则加免。对存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分。对师德考核不合格或有严重师德行为的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等有关法律法规和政策规定，撤销

教师资格并予以解聘。

3．对存在严重师德问题并造成不良社会影响的学校，学校及主要负责人3年内不得评先评优，并撤销以往授予学校的有关荣誉称号。对师德问题突出且屡禁不止的学校，追究学校主要领导的责任。

4．各团场教育中心、学校要建立师德的社会监督机制，设立师德举报投诉电话和师德信箱，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，逐步建立师德建设的群众评价机制。

附件：《农六师五家渠市关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》

农六师五家渠市教育局

二〇一一年十二月二十三日

附件：

农六师五家渠市治理中小学教师有偿家教的若干规定

第一条为进一步加强教师职业道德建设，规范师市中小学教师从教行为，纠正教育行业不正之风，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等规定，结合师市教师队伍实际，特制定本规定。

第二条本规定所指教师为在师市范围内中小学(含职业学校)从事教育教学工作的在职教师。

第三条有偿家教是指教师以中小学生为对象，以学科教学为内容的课外辅导、补习(含提供食宿)并获取经济利益的有偿服务行为。

第四条教师有下列行为之一的，应当视为从事有偿家教：

(一)在本人住房或租借房屋(含车库)等场所进行课外辅导、补习活动并从中获利的；

(二)在社会培训机构中兼课从事中小学学科类补习活动并从中获利的；

(三)利用职务之便为其他教师从事有偿家教或社会培训机构补习班介绍生源并从中获利的；

(四)为学生提供家庭寄宿式辅导、补习活动并从中获利的。

(五)其他按照规定应当认定为有偿家教的行为。

第五条在职教师从事有偿家教的，由学校对当事人予以通报批评，责令其写出书面检查，退回违规所得，当事人当年的年终考核不得评为合格或以上等次；扣发3个月或6个月基础性绩效工资中的工作津贴，年终奖励性绩效工资减半或不得发放；三年内不得申报高一级职称，并不得聘任高一级岗位，且按照国家工资政策，两年内不予正常晋级。教师进行有偿家教情节严重、影响恶劣的，由学校给予降级、待岗、调离岗位直至解聘处理。

教师动员、诱导、强制学生参加有偿家教的，由学校责令其退回违规所得，并予以通报批评，当事人当年的年终考核为不合格，五年内不得申报高一级职称。

第六条学校中层以上干部从事有偿家教的，除按第五条规定处理外，由学校或教育主管部门(单位)给予免除职务处理并调离岗位；特级教师、学科带头人和骨干教师从事有偿家教的，除按在职教师处理办法处理外，报请相关部门(单位)按批准权限取消其相应称号；见习期未满的新教师从事有偿家教的，学校不再与其签订聘用合同。

第七条学校是禁止教师有偿家教的主要责任部门，校长是禁止有偿家教的第一责任人。学校要以“禁止有偿家教”为内容，强化教师的职业道德教育，组织教师作出不从事有偿家教的书面承诺。建立层级管理责任制，校长、中层干部和在职教师应层层签订“禁止有偿家教”责任书，将“在职教师不得从事有偿家教”纳入教师聘用合同条款，建立“禁止有偿家教”自查制度。

第八条学校对教师有偿家教行为管理不力，经查实一年

内有两起以上(含两起)有偿家教或者发现有偿家教行为未及时按规定处理的，教育行政部门给予通报批评，当年学校不得评为管理先进学校，校长考核也不得定为优秀；造成严重影响的，按有关规定追究学校主要领导的行政责任。

第九条各团场教育中心、各学校向社会公开治理教师有偿家教举报电话，设立举报箱，自觉接受学生、家长和社会的监督。对群众反映的教师有偿家教问题，认真开展调查核实工作，并按照本规定予以及时处理。

第十条本规定自发布之日起实施。

第五篇：幼儿园教师职业道德建设意见和措施

幼儿园教师职业道德建设意见和措施

“学高为师，身正为范”，幼儿教师作为人类灵魂的工程师，是幼儿增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到幼儿的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现。

一、加强教师职业道德建设工作迫在眉睫

长期以来，教师队伍建设一直得到教育管理部门和教育系统的高度重视，教育工作者认真研究新形势下教师队伍建设的新思路、新方法，积极开展师德建设、大力弘扬高尚师德师风，积极探索建立了有效的工作机制，师德建设工作不断加强，培养造就了政治坚定、思想过硬、师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。可以说，随着素质教育的深入实施和教师队伍建设的全面推进，教师职业道德建设得到重视和加强，赢得了社会的广泛尊重。但是，我们必须看到，与社会发展和人民群众的要求相比，师德建设工作还有一定的差距，在市场经济大潮的冲击下，教师中出现了一些不容忽视和亟待解决的问题。这些问题损害了人民教师的形象，给幼儿的健康成长和教育事业带来不良影响。

问题存在的原因是多方面的，直接原因是少数学校没有足够重视师德建设，导致学校校风不正、工作涣散，一些教师的廉政意识、道德观念淡化，不能恪守廉政准则，不能恪守教师职业道德规范。根本原因在于教师的世界观、人生观、价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、利已主义严重，思想空虚，道德滑坡。这些问题的存在，严重损害了教育形象，影响了幼儿的健康成长，也影响了教育事业的健康发展。这样的教师虽然数量较少，但危害是极大的。只要有一个这样的教师，他的一言一行都会直接影响所教幼儿的人格发展，导致幼儿理想偏向、道德缺失，在一定程度上也给学校、给社会带来较为严重的负面影响，这不能不引起我们的高度重视，不能不引起我们的深刻反思。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为师之道，以德为本。教师作为人类灵魂的工程师，承担着“传光明之道，授立身之业，解人生之惑”的神圣使命。教师首先应该成为幼儿思想进步、灵魂净化、道德升华的导师。只有德才兼备的教师，才能培养出德才兼备的幼儿。所谓“十年树木，百年树人”，教育首要的任务就是培养幼儿高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，也不是光靠教书能完成的。必须依靠每一位教师以良好的思想政治素质和职业道德修养长时间地去影响、熏染、陶冶每一个幼儿的人格、心智和灵魂。教师高尚而富有魅力的师德，本身就是一部活的教科书，是一股强大的精神力量，幼儿耳濡目染，潜移默化，使幼儿受益终身。相反，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，哪怕是微乎其微的一点道德缺陷，都会直接影响到每一个幼儿，甚至影响其终身成长。所以，教师思想政治和职业道德素质的高低，是关系每一个幼儿的健康成长、关系国家前途和民族未来的大事。要培养造就二十一世纪高素质的人才，就必须建设一支高素质的教师队伍。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，加强师德建设工作是时代需要、历史使命；是深化教育改革，加快教育发展的重要保障；是全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的必然要求。强化师德，就是要强化一种精神，一种热爱事业、无私奉献的精神，一种热爱幼儿、甘为人梯的精神，一种执着进取、不断创新的精神。

二、开展师德集中教育活动提高师德水平

师德建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，是需要时时刻刻绷紧的一根弦。积极开展系列师德集中教育活动，不断促进教师队伍的师德水平。在开展活动中，一定要做到明确目标，抓住重点，全面把握活动要求，使活动开展的扎实而有效。

（１）要明确教育活动的目标。积极开展师德集中教育活动，并确立明确的活动目标。通过活动，集中进行教师职业道德专题教育，强化师德意识，整改师德师风方面存在的各种问题，促进师德师风的根本好转。从长远来看，师德教育的目标是：建立更加完善的师德教育机制，更好地解决师德建设中遇到的新问题、新情况，使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立科学的教育观、人才观、质量观，把外在的道德要求，内化为教师的自我意识、内在精神，使每一位教师更加热爱教育事业，更加热爱幼儿，真正做到教书育人、为人师表，培养造就更多、更好人才，促进教育事业的全面、健康、快速发展。

（２）要突出教育活动的重点。在教育范围上，除对教职工工作时间内的活动必须管到位，对学校内的行为必须管严外，还要注意延伸到工作之外、八小时之外，管好教职工的工作圈、生活圈、娱乐圈、社交圈。对教师工作之外、校园之外的情况要注意监控，不能放任不管，要使教师时时刻刻、事事处处都做到为人师表。在教育方式上，要重视自我教育和道德内化。师德问题的解决，最终取决于每一位教师的内在素质。在活动中，要注重研究师德教育的有效方法和途径，依靠每一位教师的自尊、自省、自警、自励，把师德规范变为每一个教师的自主意识和自觉行为，实现师德教育的最终目标。

（３）是把握教育活动的要求。师德建设是贯穿整个教育工作的一条主线，是一个长期的工作，需要坚持不懈的努力。师德教育活动，要把握五个重点：一是师德要求要高；二是工作机制要全；三是教师管理要严；四是教育活动要实；五是查处力度要大。要做好三个结合：一是把师德教育与提高教师整体素质相结合；二是把师德教育的总体要求与学校实际相结合；三是把师德教育与今后师德建设的长远目标相结合。在教育活动中，要认真研究新形势下提高师德素质的新思路、新方法。要采取灵活多样的学习方式，通过讨论交流、竞赛考试等形式深化教育活动的效果。

三、加强组织领导确保师德建设工作的落实

开展师德集中教育活动目的是促进师德建设活动的快速、持续发展，并要在以后的工作中逐步开展相应的系列活动。同时，在开展活动中要加强组织领导，切实把这项工作抓实抓好、抓出成效。

（１）是着眼长远，完善师德教育长效机制。

要在认真研究的基础上，进一步建立健全教师师德建设的教育机制、运行机制、监督机制、考评机制和奖惩机制。要健全师德教育责任制，要层层落实分管领导、班主任、任课教师和幼儿管理人员的责任。学校要继续实行把师德作为对教师综合考核的一项重要内容，考核结果要作为对教师评聘、提拔和评优重要依据。

（２）要严格惩处，加大师德违规事件的查办力度。对出现师德问题的教师，首先要进行教育引导，如果问题不是很严重，而且能够彻底改正则既往不咎；如果问题严重、性质恶劣、屡教不改，一定严肃查处，绝不手软、绝不姑息迁就。凡在师德上出现严重问题的教师，在各种考核、评比活动中实行“一票否决”。要通过教育与惩处双管齐下，唤醒全体教师的警觉性，共同构筑师德防线，纯洁教师队伍，净化人才成长的环境，确保教育事业健康发展。

教师向来被誉为人类灵魂的工程师，这是对我们所从事的神圣职业的概括和定位，是我们为师的荣耀，也是我们为师的准则。我们要想不愧对这一神圣的称号，就必须从现在做起，从一点一滴做起，把对事业、对幼儿的爱心与责任落实到每一件事、每一句话、每一个举动，常以“君子检身，常若有过”的态度，自尊、自省、自警、自励，以德修身、以德立威，内铸师魂、外塑师表，真正达到胡总书记对我们教师提出的四点要求：“爱岗敬业、关爱幼儿，刻苦钻研、严谨治学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”，在平凡的工作岗位上，努力使自己成为一个品德、志趣高尚，风度、气质优雅的人。用我们的责任和智慧、心血和汗水，全面提高教育教学质量，促进教育事业更上一层楼。