为什么一年级孩子多动症特别多

为什么一年级孩子多动症特别多？

为什么“一年级多动症”特别多？每年的新学年开学后不久，就会看到许多一年级小一的家长带着孩子来看多动症。这些家长反应孩子在幼儿园的表现还可以，并不多动，甚至还有点胆小，少动。可刚上一年级不久，很快就出现了自控力差、对学习没有兴趣的表现，老师电话不断，反映孩子在学校的各种问题。家长们感到纳闷，孩子刚上学，怎么突然就变成“多动症”了？

这种一年级“多动”现象还是比较常见的，其实他们大部分不是真正的“多动症”，而是由于孩子刚进入学校，不能适应新生活所引起的“适应不良”现象，与真正的多下还是有区别的。为什么会发生这种“适应不良”现象呢？

首先，孩子的生活规律发生了很大的变化。孩子在家中或幼儿园的环境比宽松，以游戏为主；而在学校则以学习为主，上课要求规规矩矩坐在教室里，不能随便讲话，不能做小动作，还要学习写字、计算等。学校还规定了严格的作息制度，不能迟到，不能早退，中午也取消了午休。面对这么多生活规律改变，许多儿童一下子不能够适应，很可能出现一些行为异常的表现。

另外，孩子刚往常，进入一个陌生的新环境，一下子要认识许多新老师和新同学，要面临更多的挑战，也会经历一些挫折。如果学校的老师要求比较严格，和新同学还不熟悉，尤其是受到老师批评和同学欺负时，部分基础较差，动作较慢，心理承受能力差的孩子就很容易产生各种行为异常和焦虑情绪，变得“多动”起来。常常表现为坐不住，注意力不集中，自觉性差，粗心大意，紧张，胆小，自理能力差，人际关系不好，协调性差等。

不过，这种一年级的“多动”现象只是暂时的，这些孩子经过一段时间后，对学校的生活和环境就能适应，“多动”表现也就消失了。需要注意的是，家长不要认为将孩子“交给老师”后就没事了，家长和老师都应该关爱这些一年级新生，让他们早适应学校生活，不应歧视他们，更不要随意给他们贴上“多动”的标签。如果这种“多动”现象持续存在，且逐渐加重，那就要注意是否真的是“多动症”。