双减政策下提高教师作业设计能力和作业管理的建议

双减政策下提高教师作业设计能力和作业管理的建议

作业是学生巩固知识、提高能力的重要措施，也是

学校和家长对学生进行评价的重要手段，同时作业管理

也是学校教学工作的有力抓手。在“双减”政策背景

下，我们需要对作业设计和作业管理进行更深入的思考

与研究，结合我市教育教学实际，加大对教师作业设计

及学校作业管理工作的指导，有效推进我市课堂教学改

革。下面简单阐述一下我对教师作业设计及作业管理的一些看法：

一、强化作业设计在课堂教学改革中的重要性。

在课堂教学改革过程中，教学管理者往往把重点只放在课

堂之中，关注的是课堂组织形式、学生的参与程度等，而忽略了教师的作业设计是否符合学生实际，是否

进行了大量的重复训练，是否有利于学生的能力提高。

教师也把重点放到课堂上如何调动学生积极性，如何引

导学生进行探究，如何让学生更好的理解知识等等，学

生虽然在课堂上获得了知识，但是作业与课堂脱节，与

学生实际脱节，大量的重复性作业或质量偏低的作业，挤占了学生的时间，学习能力却没有真正提高，学习效

率极低，学习成绩提高缓慢。于是有些老师便将此归咎

于课改，对课改产生了怀疑，失去了兴趣。所以教学改

革过程中要重视教师的作业设计，并将此作为教学改革

评价的一个方面，使学生在有效时间内得到有效的训

练，学习

能力真正得到提高。

二、指导学校建立作业管理制度，有效减轻学生课

业负担。为贯彻落实国家“双减”政策，更为学生身心

健康考虑，学校要对学生作业及教师作业设计进行宏观

管理与调控：学校要建立“学校—年级—班级—学

科”作业统筹管理机制，宏观调控学生作业量、作业难

度、作业类型等；建立教师沟通机制，避免出现同班级

或同学科教师各自为战、争相挤占学生时间的现象；鼓

励进行多种类型的作业，不局限于书面书写、背诵作

业，增加动手、实践型作业，将减轻学生负担落到实

处。

三、学校或学区成立作业研究小组，提高教师作业

设计能力。学校或学区按学科成立研究小组，借助集体

备课、半月半日教研、连片教研等活动，结合课堂教学

实际对每一节（课时）、章（课）、单元进行统一的作为进一步贯彻落实教育局《关于进一步加强中小学生作

业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学

有效地提高教学质量，为学生...双减政策下学校作业管理优化工作方案

教研组长、兼职教研员等业务能力强的教师要发挥带头

作用，指导任课教师设计出符合本校教学实际的作业设

计。

四、将作业设计作为科研课题进行研究，提高教师

理论水平。作业设计是一项系统工程，要使作业设计合理化、科学化，就要将其作为一项科研课题去研究，将

问题细化，结合教学实际，找到理论依据，提高推广价

值，形成研究成果。提高教师作业设计能力的同时也提

高了教师的理论水平。

双减政策下提高教师作业设计能力和作业管理的建议

作业是学生巩固知识、提高能力的重要措施，也是

学校和家长对学生进行评价的重要手段，同时作业管理

也是学校教学工作的有力抓手。在“双减”政策背景

下，我们需要对作业设计和作业管理进行更深入的思考

与研究，结合我市教育教学实际，加大对教师作业设计

及学校作业管理工作的指导，有效推进我市课堂教学改

革。下面简单阐述一下我对教师作业设计及作业管理的一些看法：

五、强化作业设计在课堂教学改革中的重要性。

在课堂教学改革过程中，教学管理者往往把重点只放在课

堂之中，关注的是课堂组织形式、学生的参与程度等，而忽略了教师的作业设计是否符合学生实际，是否

进行了大量的重复训练，是否有利于学生的能力提高。

教师也把重点放到课堂上如何调动学生积极性，如何引

导学生进行探究，如何让学生更好的理解知识等等，学

生虽然在课堂上获得了知识，但是作业与课堂脱节，与

学生实际脱节，大量的重复性作业或质量偏低的作业，挤占了学生的时间，学习能力却没有真正提高，学习效

率极低，学习成绩提高缓慢。于是有些老师便将此归咎

于课改，对课改产生了怀疑，失去了兴趣。所以教学改

革过程中要重视教师的作业设计，并将此作为教学改革

评价的一个方面，使学生在有效时间内得到有效的训

练，学习

能力真正得到提高。

六、指导学校建立作业管理制度，有效减轻学生课

业负担。为贯彻落实国家“双减”政策，更为学生身心

健康考虑，学校要对学生作业及教师作业设计进行宏观

管理与调控：学校要建立“学校—年级—班级—学

科”作业统筹管理机制，宏观调控学生作业量、作业难

度、作业类型等；建立教师沟通机制，避免出现同班级

或同学科教师各自为战、争相挤占学生时间的现象；鼓

励进行多种类型的作业，不局限于书面书写、背诵作

业，增加动手、实践型作业，将减轻学生负担落到实

处。

七、学校或学区成立作业研究小组，提高教师作业

设计能力。学校或学区按学科成立研究小组，借助集体

备课、半月半日教研、连片教研等活动，结合课堂教学

实际对每一节（课时）、章（课）、单元进行统一的作为进一步贯彻落实教育局《关于进一步加强中小学生作

业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学

有效地提高教学质量，为学生...双减政策下学校作业管理优化工作方案

教研组长、兼职教研员等业务能力强的教师要发挥带头

作用，指导任课教师设计出符合本校教学实际的作业设

计。

四、将作业设计作为科研课题进行研究，提高教师

理论水平。作业设计是一项系统工程，要使作业设计合理化、科学化，就要将其作为一项科研课题去研究，将

问题细化，结合教学实际，找到理论依据，提高推广价

值，形成研究成果。提高教师作业设计能力的同时也提

高了教师的理论水平。