三上（1-8单元）教材分析
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第一单元
学校生活
1.认识本单元“坝、汉、艳”等28个生字，学会“晨、绒、球”等26个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。
3.能够理解课文内容，感受各民族团结、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的良好学习品质。
4.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。
5.能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。
6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。
重点：
1.认识本单元“坝、汉、艳”等28个生字，学会“晨、绒、球”等26个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。
难点：
1.能够理解课文内容，感受各民族团结、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的良好学习品质。
2.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。
3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。
4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。
1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；
2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；
3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；
4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。
精读课文：
《大青树下的小学》2
《花的学校》2
略读课文：
《不懂就要问》1
语文园地一
交流平台、词句段运用1
实践活动、古诗文背诵1
口语交际：
我的暑假生活1
习作：
猜猜他是谁2
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第二单元
金秋时节
1.认识本单元“径、斜、赠”等37个生字，会写“寒、径、斜”等39个生字，理解有关词语的意思。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及积累关于秋天景物特点的词语，同时能够默写古诗。
3.理解课文内容，体会古诗所描绘的美好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞美之情，能够在想象秋天画面的过程中激发热爱秋天大自然的美好情感。
4.正确、流利有感情地朗读课文。在朗读中体会文本情感，并能表达出来。能把秋天的美景和自己的感受写下来。
5.让学生学会写日记，培养学生坚持写日记的习惯。
6.配合秋天的风景让学生能在诗意的季节里学习诗意的语言，并让他们学会将美丽的景色写下来。
重点：
1.会认会写生字。
2.熟读课文，背诵古诗及相关段落。
3.理解课文内容，体会情感。学生第一次用借助注释的方法来理解诗歌。
本单元的古诗在理解方面比以前学过的都要难。在初步理解的基础上，让学生用自己的话说一说古诗的大概意思。
难点：
1.体会古诗的意境。
2.学会写日记。
1.教学过程中注意为学生创设特定的情景，让学生在反复的诵读中深刻地感悟意境。学生大体上能把握课文的主要内容。教学中可以提问题检查学生的读书情况。
2.要充分利用课本里优美的插图和学生自己的生活切身感受，结合图意理解诗中或文章中的关键词、句，从而把握诗意或文章意境。
精读课文：
《古诗两首》3
《铺满金色巴掌的水泥道》2
《秋天的雨》2
略读课文：
《听听，秋的声音》
习作：
写日记2
语文园地：
交流平台、词句段运用1
书写提示、日积月累1
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第三单元
童话世界
1.认识本单元31个生字，学会26个生字，理解重点词语，引导学生反复朗读，运用多种方法理
解字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够正确理解课文内容。积累相关的好词好句。
3.感受小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理，同时感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格、学习文中青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广的特点以及以身作则、严于律己的美好品质和严格遵守纪律的精神。
4.引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，初步培养学生的写作兴趣。
5.引导学生交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。
6.培养学生阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用，联系生活实际进行阅读，帮助学生养成不断积累语言文字的习惯。
重点：
1.认识本单元31个生字，学会26个生字，理解重点词语，引导学生反复朗读，运用多种方法理
解字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够正确理解课文内容。积累相关的好词好句。
难点：
1.感受小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理，同时感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格、学习文中青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广的特点以及以身作则、严于律己的美好品质和严格遵守纪律的精神。
2.引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，初步培养学生的写作兴趣。
3.引导学生交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。
4.培养学生阅读与发现童话故事的奇妙，充分发挥提示语的作用，联系生活实际进行阅读，帮助学生养成不断积累语言文字的习惯。
1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；
2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；
3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；
4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。
通过教师示范修改文段，掌握其三种最基本的修改符号并加以运用。
精读课文：
《卖火柴的小女孩》2
《去年的树》2《在牛肚子里旅行》2
略读课文：
《一块奶酪》1
习作：
我来编童话2
语文园地：
交流平台、识字加油站1
词句段运用、日积月累1
快乐读书吧：
童话阅读1
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第四单元
阅读策略单元
1.认识本单元“暴、凑、喵”等29个生字，学会“洞、准、备”等13个生字，掌握“吗、担、压、中、弹”5个多音字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵有关“团结合作”主题的名言警句。
3.一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，复述故事大意，感受阅读的乐趣。
4.理解故事的内容，感受故事的人物形象和精神品质，能够理解故事中所蕴含的深刻道理。
5.感知藏在名字里的美好寓意，了解与名字有关的故事。
6.能够借助图片续写故事，培养看图说图以及合理想象、流畅表达等综合能力。
7.复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法。
重点：
1.认识本单元“暴、凑、喵”等29个生字，学会“洞、准、备”等13个生字，掌握“吗、担、压、中、弹”5个多音字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵有关“团结合作”主题的名言警句。
难点：
1一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
2.理解故事的内容，感受故事的人物形象和精神品质，能够理解故事中所蕴含的深刻道理。
3.感知藏在名字里的美好寓意，了解与名字有关的故事。
4.引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。着重培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
4.复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习并掌握提示语的三种用法。
1.通过学生自主观察、比较、教师指导范写、评议等多种方式识记生字词。
2.结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教师引导学生在预测故事前认真回顾已有认知，让学生进一步明确大胆预测故事的方法要领，在预测故事的过程中不断给予点拨指导。
4.借助教师领读、指导读，在读中预测，顺着故事情节去猜想，复述故事大意，感受阅读的乐趣。
5.借助故事内容以及生活体验的方式大胆猜测故事，进一步提升想象和思考的能力！
精读课文：
《总也不倒的老屋》2
略读课文：
《胡萝卜先生的长胡子》1
《小狗学叫》1
口语交际：
名字里的故事2
习作：
续写故事2
语文园地：
交流平台、识字加油站1
词句段运用、日积月累1
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第五单元
习作单元
1.认识本单元11个生字，学写24生字。2、3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。4、5、3.通过交流，紧扣关键词句,体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。
重点：
1、1.认识本单元11个生字，学写24个生字，理解“一本正经、假装”等词语的意思。2、3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
难点：
1、1.通过交流，紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者用眼看、用心想的观察方法，并厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物的方法。
1.通过学生自主观察、形声字识字法认读、识记的基础上进行拓展，以扩大学生的识字量。
2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读课文；
3.借助插图，朗读课文，想象画面，引导学生读出课文的情感，并通过体会观察的方法，学习迁移运用。
精读课文：
《搭船的鸟》2
《金色的草地》2
习作例文：
《我家的小狗》1
《我爱故乡的杨梅》1
习作：
我眼中的缤纷世界2
单元习作
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第六单元
祖国山河
1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等44个生字，学会“断、楚、至”等51个生字，认识“扶、磨、参”5个多音字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。
3.理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国的喜爱和赞美之情。
4.通过探究交流，进一步感受汉字的构字特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。
5.学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。
6.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。
重点：
1.认识“亦、抹、宜、庭、未”等44个生字，学会“断、楚、至”等51个生字，认识“扶、磨、参”5个多音字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵四首古诗，并能默写《望天门山》。
难点：
1.理解课文内容，感悟诗歌意境美，感受祖国山河的美丽与壮观，体会作者对祖国的喜爱和赞美之情。
2.通过探究交流，进一步感受汉字的构字特点，体会偏旁与字义的关系，提升自主识字能力。
3.学会借助关键句理解一段话的意思，提升品读感悟语言文字的能力。
4.能够围绕一句意思将自己观察到的景物特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。
1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词。
2.通过教师范读和朗读指导，结合音频等形式达到正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助多媒体课件充分让学生获得对课文内容的直观感知，激发他们进一步探究课文的兴趣。
4.引导学生抓住课文中心句进行研读，读中自然融入到文字所描摹的美好画面之中，同时更好地体会文章所传达的美好感情。
精读课文：
《古诗三首》3
《富饶的西沙群岛》2
《海滨小城》2
《美丽的小兴安岭》2
习作：
这儿真美2
语文园地：
交流平台、识字加油站2
词句段运用、日积月累2
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第七单元
我与自然
1.认识
“妙、奏、呢”等24个生字，学会“妙、演、奏”等39个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《大自然的声音》第2、3自然段及古诗《采莲曲》。
3.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。
4.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。
5.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。6、掌握汉字撇、捺两种笔画的书写要领，提升对汉字的审美与书写能力。
重点：
1.认识
24个生字，学会39个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《大自然的声音》第2、3自然段及古诗《采莲曲》。
3.理解课文主要内容。
4.掌握汉字撇、捺两种笔画的书写要领.。
难点：
1.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。
2.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。
3.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。
1.借助媒体课件，让学生产生直观感知，实现对文本语言的自然理解。以读代讲，指导学生进行朗读训练，引导学生读中想象，拉近与文本之间的距离。
2.住关键词句，引导学生理解掌握课文的主要内容并培养学生自主学习能力。
3.习作教学，教师讲解归纳，让学生准确感知习作内容、结构等。范文引路。
4、引导学生通过阅读“交流平台”中的四句话，初步掌握几种常见的做读笔记的方法，并且引导学生发现自己平时做笔记时的不足，从而使学生产生优化读书笔记的欲望。
精读课文：
《大自然的声音》2
《读不完的大书》2
《父亲、树林和鸟》2
口语交际：
身边的“小事”2
习作：
我有一个想法2
语文园地：
交流平台、词句段运用1
书写提示、日积月累1
单元
名称
教学目标
（各学科课程目标进行设定）
重点、难点
突破的策略
课时分配
第八单元
美好品质
1.认识本单元“宁、惹”等39个生字，学会“雀、郊”等23个生字，理解“婉转”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《司马光》《掌声》，形成古诗文化的积累。
3.感受文中人物形象，体会文中人物沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。
4.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。
5.体会白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。
重点：
1.认识本单元“宁、惹”等39个生字，学会“雀、郊”等23个生字，理解“婉转”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《司马光》《掌声》，形成古诗文化的积累。
难点：
1.能借助注释用自己的话把古文的内容表达出来。
2.感受英子在掌声前后的变化。体会英子的心理变化
3.通过人物的语言和神态来体会人物的心理活动。
4.体会白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。
1.通过学生自主观察、教师指导范写、形近字比较形声字形旁加声旁等方式识记生字词；
2.借助教师领读、指导读，结合图画等形式达到正确、流利、有感情的朗读朗读课文；
3.借助抓住重点词句的方式，引导学生理解掌握课文的主要内容；
4.通过形式的朗读，引导学生充分发挥想象，不断积累语言文字。
精读课文：
《司马光》2
《灰雀》2
《手术台就是阵地》2
略读课文：
《一个粗瓷大碗》1
口语交际：
请教2
习作：
那次玩的真高兴2
语文园地：
交流平台、识字加油站1
词句段运用、日积月累1
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