中学生心里健康教育问题

中学生心里健康教育问题

随着社会经济的不断发展，教育体制改革的不断进行，人们越来越重视中学生的心里健康问题，力图促进学生的全面发展和综合素质的提高。中学阶段是一个学生发展的关键阶段，属于发展过度时期。在这个阶段，学生的集中表现就是叛逆和不成熟，心智的发展还不完善，自身容易产生各种各样的心理健康问题，影响学生的健康发展。青春期的中学生，是生理、心理发展冲突加剧，处于“风暴期”、“精神饥饿期”的敏感期、迅速发展期。也是心理可塑性最大的时期，这就需要我们发现中学生的存在的心理障碍或问题，并找出其根本原因，从而采取相对于的措施，来解除心理障碍，塑造健康心理。

当前中学生存在的心理健康问题及表现主要有以下几个方面。

一、学习压力大，心态变化。

中学阶段有着繁重的课业要求。学生在大量的作业、考试、检查的冲击下容易变得灰心丧气，丧失学习的积极性和主动性。学生会表现出惧怕考试、惧怕老师甚至惧怕学校的行为，严重的还会引发焦虑症、抑郁症等严重的心理疾病，甚至还会出现学生因为心理承受能力极度低下而跳楼自杀，这些都是当前中学生存在的心理健康问题。

二、早恋问题的困扰，中学阶段正是学生们的花季，感情渐渐开始在心中发芽。

但是中学生的心智发展还不够成熟，对待问题的处理方式上还不够成熟，不能很好的解决这些情感问题。而且，中学生生理已经开始发育，对异性的渴望不断加强，从而导致走进误区心理冲突加剧。

三、人际关系复杂，难以处理。

自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系。学校，其实就是一个小社会，它只是没有真正社会的开放程度高，但麻雀虽小，五脏俱全。这些复杂的人际关系往往会成为学生在学习之外沉重的心理负担，产生心理健康问题。

导致中学生心理健康问题产生的原因主要有以下几点。

一、教育者对学生心理健康缺乏应有的关注和重视。

学生在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，从而对教育者提出了新的要求和责任。

二、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。

家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。

三、社会环境污染。

社会公德意识的低落，使少年儿童对行为正确性的认识模糊，引起撒谎、欺骗、偷窃、对抗等品行障碍的发生。其次社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变场所，如游戏厅网吧等对中学生的毒害使得中学生走进心理误区。

中学阶段是学生青春期的重要阶段，是青少年树立正确价值观、世界观，以及形成良好人格品质的重要时期。但是在现如今，中学生面临着升学的压力巨大，学业压力往往让更多的中学生承载了沉重的心理压力所以，需要学校和家长重视学生的心理健康问题，结合有效的策略来提升心理健康教育的有效性。主要可以从以下几个方面加强对中学生的心理健康教育，促进学生健康全面地发展。

从学校的层面来说,一方面,学校应该开展专业的心理健康教育课程，引进专业的心理教师，密切关注学生的心理动态。让学生定期接受心理辅导。另一方面,针对各个年级的学生,学校可以成立心理咨询专业小组,为学生及时提供专业的心理咨询服务,让学生的心理压力有地方可以缓解,有人可以倾诉,有人可以理解。

从家庭层面来说,家庭中需要为学生营造良好的家庭氛围，为学生的发展提供好的家庭环境。首先，家长不要在孩子面前吵架、争论，这样会给孩子带来不好的影响，而且要时刻关注孩子的心理动向，保持持续的关注。经常带孩子去参加文化娱乐活动，为孩子释放学习压力。家长还要多与孩子进行沟通和交流避免一些极端的发生，加强

与孩子的联系。

从社会层面来说,社会应给予中学生更多的包容。因为他们的心智发展还不够完善和成熟，很多事情上的想法和处理方式还不够成熟。再加上他们的心理承受能力不如成年人，难以面对来自外界的压力，弄不好会令其走向极端，甚至造成严重的后果。所以我们应该营造一个积极健康的社会环境，让学生感受到社会的温暖。

开展心理健康教育,有利于促进学生身心健康。只重视生理健康的教育与训练,而极少重视心理健康的教育与训练。其结果不仅损害了学生的心理健康,也使生理健康得不到保证,这已为大量事实所证明。因此只有学生的生理健康和心理健康都得以重视,才能全面提高学生的身心健康水平。所以,必须要开展学生的心理健康教育。

加强心理健康教育,有利于促进精神文明建设。学校是培养人才的基地,也是建设社会主义精神文明的重要场所。所以开展青少年学生的心理健康教育,优化社会心理环境,既是建设社会主义精神文明的一项重要内容,也是社会主义精神文明建设的一种动力,其意义不可低估。

我们坚信,依据全面发展理念和素质教育精神而提出的新课程改革,及新课程标准,必将极大地推进我国中学生心理健康教育的发展。