课题：多彩的蝴蝶
开课时间：第七周星期二 第五节
学科教材：上海市《艺术》（音乐）八年级第二学期
学校年级：新寺学校 八（１）班
执教教师：范利华
【教学目标】
1、审美情感与态度：
鉴赏以《梁祝》故事为基础的艺术表现形式，领略由中国民间传说衍生的艺术魅力。并引导学生感受作品中的真挚情感，从而加深对中华民族文化与民间艺术的热爱之情。
2、艺术知识与技能：
在欣赏的过程中，初步接触协奏曲、越剧、影视等艺术表现形式，并简单了解其艺术特点。
3、过程与方法：
在体验的基础上，引导学生对不同艺术形式的《梁祝》作品进行简单的分析和讨论，通过编创展示活动让学生对所学知识进行拓展与整合，促进学生的创新、合作与交流。
【教学重点】
在各种艺术实践活动中引导学生学会欣赏民族作品《梁祝》的艺术魅力，并运用不同艺术表现形式来感受与体验作品中的真挚情感。
【教学难点】
通过对《梁祝》作品的分析与讨论，让学生了解不同艺术表现形式的手法与特色，感受并体验艺术表现形式的多元性和交融性。
【教学过程】
一、导入
１、欣赏各种类型有关蝴蝶的艺术作品
师：你们最喜欢哪种风格的艺术作品？为什么？
２、学生回答
３、归纳：虽然它们采用了不同的艺术表现手法，但都把原本简单的蝴蝶表现得栩栩如生、多姿多彩。那么今天我们这节课的主题就是——“多彩的蝴蝶”。说到蝴蝶，同学们印象最深刻的音乐作品是什么？
二、复习小提琴协奏曲《梁祝》中“化蝶”乐段
师：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》我们在七年级的时候就已经欣赏过了，它有很多个主题乐段，其中最具代表的就是“化蝶”这个乐段，让我们一起再次重温这个美好的主题。
１、作品的艺术表现形式是什么？（请选择）
小提琴协奏曲
２、介绍协奏曲
由一件乐器与管弦乐队协同演奏的器乐套曲称之为“协奏曲”，属于交响音乐的体裁之一。
３、（出示旋律谱）
让学生一边做拉小提琴的动作，一边跟着老师的钢琴优美试唱乐曲的旋律。
４、音乐素材的来源
师：同学们你们知道《梁祝》的音乐旋律，是以我国的哪一种地方戏曲为素材的吗？（越剧。同学们如果回答不出，或者回答错误不要紧，欣赏完“十八相送”在给他们答案）
三、赏析越剧《梁祝》中“十八相送”的片段
１、初次欣赏（音频）
Ａ、判断剧种
师：下面我们欣赏一个戏曲片段，判断它属于戏曲中的哪个剧种？（越剧）
Ｂ、判断依据
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语言：江苏、浙江一带的方言
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风格：曲调委婉、柔美
Ｃ、简单介绍越剧
越剧是流行于江苏、浙江一带的地方戏曲，它最明显的标志就是运用了江浙的方言演唱，曲调委婉柔美、清新脱俗。
小提琴协奏曲《梁祝》正是运用了越剧清新、委婉曲调，作为旋律素材进行再度创作的。
２、再次欣赏（视频）
师：“十八相送”师越剧《梁祝》的经典唱段之一，讲得是梁、祝二人学业结束以后，依依不舍、十八相送到长亭的故事，唱词中祝英台运用了许多比喻，来暗示她对梁山伯的爱慕之意，现在我们就来欣赏这个唱段的片段。
Ａ、祝英台运用了几个动物作比喻，分别把什么比喻了什么？
Ｂ、分析二人的性格特征：
祝英台——活泼、聪慧，而且含蓄。
梁山伯——老实、憨厚，而且木讷。
Ｃ、学一学剧中祝英台向梁山伯道歉的对白。
（学出祝英台的调皮、可爱，和梁山伯的木讷、正经。）
台词：祝：梁兄~~
小弟讲错了~~
梁：嗯，下次不可！
祝：嗯~~
下次不可~~
（为了活跃课堂气氛，可以生生对白，也可师生对白。）
三、赏析电影《梁祝》的结尾视频片段
师：看完这段“十八相送”，此时此刻同学们的心情一定和祝英台一样，沉侵在喜悦和欢乐中，但是这个喜悦却是短暂的，我们都知道他们最后的结局是什么样的？（梁山伯抑郁而死后，祝英台投坟殉葬）。那么现在让电影来再现《梁祝》最后悲惨、凄美的结局。
１、初次欣赏
思考：电影在视觉艺术上的是通过哪些元素来表现这种悲壮、凄美的氛围的。我们可以从场景的变化，和人物的造型、动作着两个方面来思考。
1)
场景的变化：
风云突变、—— 狂风暴雨、—— 飞沙走石、天昏地暗 漫天黄沙 低裂坟开
（营造了一种人神共泣、天地都为之动容的场景。）
2)的造祝英台的造型、动作：
（造型上）红妆——孝服
（动作上）首先从轿中摔下了，然后一边奔跑，一边把衣服、头冠扔掉，跪在了梁山伯的坟前，最后面带微笑、毅然投坟。
（体现了祝英台的“不顾一切、义无反顾”。）
２、再次欣赏
师：这一次欣赏我们注意力放在听觉艺术上，听一听电影“英台投坟”中出现了几种不同类型的声音。
1)
女声齐唱的声音
2)
物体崩塌的声音
3)
声声呼唤“小姐……”的声音
３、学生运用以上三种声音，模拟影视配音。
４、总结电影艺术
师：什么是电影艺术？简单一点说，电影艺术就是集音画艺术、视听艺术为一体的综合艺术。在电影版的《梁祝》中，我们看到了综合艺术表现的手法，让观众的视觉、听觉以及情感都获得了强烈的震撼。
四、对比戏曲艺术和影视艺术的相同和不同之处：
相同点
不同点
戏曲艺术
都有丰富完整的剧情、个性鲜明的人物。
场景
审美心态
特点
影视艺术
虚拟场景
唱腔
艺术化
真实场景
故事情节
生活化
总结：无论是西洋的管弦乐，还是传统的戏曲，或是现代的影视，都把中国古老的蝴蝶传说演绎的委婉动人、多姿多彩，让观众和听众产生了强烈的艺术共鸣。这就是艺术的多元性和交融性。
六、艺术创编与展示：
活动主题：“艺术大舞台”
活动口号：爱艺术，爱生活，我的舞台，我做主！
1、学生把课前的创编成果，分小组展示
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舞蹈形式：用扇子舞表现化蝶。
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舞台剧形式：剧本创编（把结尾的悲剧，进行喜剧改编。）
2、评价、小结
七、总结
师：通过今天的课我们领略了各种艺术形式表现的《梁祝》的魅力，感受到中国美丽民间传说带给我们真挚的情感，体验了中国民间传说与不同艺术门类融合后所带来的特有的艺术美感，更为同学们丰富的想象力和出色的表现力而感到骄傲，我们作为中华民族的一员，希望课后同学们继续关注中华民族文化和民间艺术，因为只有民族的才是世界的。
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