小组合作学习在体育游戏中的作用
近年来，伴随着“快乐体育”的提出，小组合作学习已经成为体育课学习中的重要组成部分，同时，也适应当代体育教育改革和学生身心发展的需要。
一、小组合作学习使学生在体育课中动起来
１、体育课本身就是培养学生小组合作能力，同时也在培养学生在体育课团队精神。我利用了音乐来促进学生小组合作学习，音乐是儿童所能容易接受的，同时也是儿童比较喜欢的。因此，运用音乐辅助体育教学，对提高学生学习兴趣、增加动作的节奏感和美感，正确形成技术动作等方面都有十分重要的作用。
在体育课中，他们活泼好动、喜欢表演、善于模仿、追求有趣的情境和丰富多彩的活动，也容易接受生动活泼、感染力强、富于情趣的事物。而音乐起伏的旋律，鲜明的节奏，强弱的力度，急缓的速度都生动地体现了音乐本身具有的“动”的特点，能最大限度满足少年儿童心理上的需要。因此，音乐与体育学科的巧妙结合，再加上小组合作学习的教学手段使学生在体育课中真正做到了动起来。
2、小学生生长发育的一个特点是动作协调性、节奏感差，在学习过程中往往“身不由己”。而运动技能与节奏密切相关，音乐又与节奏关系密切，音乐中强弱鲜明的节奏、欢快优美的旋律，生动形象的意境，使儿童活泼愉快，精神集中，减少了多余动作和避免错误动作的出现，增强了动作的节奏感，在欢快的练习中，学生的协调性得到充分的锻炼。运用音乐的节奏、时间应根据运动量的大小进行科学调控，在单位时间内完成一定数量的动作，才能更好地完成体育教学预计的练习目的。
二、小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
学习兴趣是激发学生学习的重要心理因素。在小组合作学习中，不仅要自己完成任务，还要确保组内其他成员完成任务。因此，小组合作学习对于学生来说尤为重要，完成任务的过程就是激发学习兴趣，提高教学质量的关键。对于一年级的新生来说，大部分的学生仅仅乐于做游戏，而对于队列练习和基本动作则感到枯燥乏味，这将直接影响体育教学中的“三基”任务的完成。因此可以运用音乐辅助教学，这样能刺激它们的神经系统使之兴奋，进而激发学生丰富的想象力和学习兴趣。又如在队列队形的教学中，就可以利用“运动员进行曲”来辅助教学，让学生联想到运动员矫健整齐的步伐，一个个都挺胸抬头向前看，随着乐曲兴致勃勃地练习起来。
自主探究就是在教师示范某种体育运动动作规范后，由教师统一主题和要求，提出运动量和锻炼目的，然后由学生小组内自己设计体育活动项目，组内组织体育游戏活动。让学生尝到“自主探究”和“合作学习”的乐趣。这样，通过合作学习不仅能激发学生的学习兴趣而且能得到展示
三、利用学生心理加强小组合作学习的效果
根据学生的心理特点，教师要给学生设置一个充满亲和力的学习环境，使学生感到：我们的老师就像自己的爸爸妈妈一样和蔼可亲，为此教师要在课堂中有适当和及时的鼓励性语言。例如：“你能行！”“某某小朋友的动作多漂亮呀！”“真不错，你真棒！”等对学生称赞的语言。即使是批评，也应该坚持正面引导，讲究表述的语气，例如：“是不是还有另一种可能呢？”“也许这样更好吧”“再试试看，好吗？”。让学生感受到教师的亲和力，这样才会加强小组合作的效果。
四、小组游戏的设计促进小组合作学习
在日常的教学中，游戏课的设计不但能使学生们积极参与到教学中，而且能后活跃课堂氛围。在课堂中多设计一些小组游戏，能促进合作学习的效果，同时也能激发学生的表现欲。
总之，小组合作学习能调动学生的积极性，使学生精神饱满，自觉、主动地参加各种体育活动。使学生能力得到提高，让学生在小组活动中培养健康的情趣，加强坚强的意志，促进了多方面的发展。
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