参加《第十五届名师之路观摩研讨活动》有感

走名师之路

促专业成长

——参加《第十五届名师之路观摩研讨活动》有感

鲁迅先生曾说过:“世上本没有路，走的人多了也就有了路”。今年有幸被学校派去西安参加《名师之路》的听课学习，近距离的瞻仰了16位省级及全国小学数学名师的教学风采，受益匪浅。

本次活动的主讲老师有:柳小梅(南通崇川学校副校长、南通市学科带头人)、查人韵（苏州市学科带头人、苏州市十杰青年教师）、华应龙（特级教师、“苏派名师”、首批“首都基础教育名家”）、黄爱华（深圳市教育科学院科技创新教育中心主任）、徐长青（特级教师、天津市市级学科带头人、国家级骨干教师）、黄甲（陕西石油普教中心长庆七中教研室主任）、吴文红（陕西省特级教师）、何军华（陕师大附小副校长）、刘延革（北京市学科带头人）、宋春娥（榆林市榆阳区教学能手）、王炜（温州小数会副会长）、顾亚龙（上海市徐汇区学科带头人）、唐彩斌（浙江省特级教师、杭州市时代小学校长）、罗明亮（福建省教研室小教室主任）、刘松（全国著名特级教师）、毋永琪（长安区教研室小教部主任）

本次学习活动不仅让我对名师的教学有了更深层次的了解，也对自己的教学工作提出了更高的要求，有了努力的方向，同时也感悟体会到了如何做一个优秀的教师，如何使自己尽快的在专业领域成长。现就这三天学习的感悟与体会做一简单的回顾小结。

一、要研读教材、课程标准及教学用书。所有的老师上课都是从课本中来，又完全不拘泥于课本，一个知识点就是一节课，他的课就是课本，完全超脱于课本之外，不受课本的约束，显得很洒脱。要做到这些我觉得就要研读教材，研读课程标准。如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。这也就是徐长青老师说的简约教学。

如何研读教材和教学用书？深圳市的黄爱华老师举了一个一年级“两个例题，三句话”的例子，说明了研读教材和教学用书的方法——理解编者的意图,用圈、理、拎的方法画思维导图。

二、精心设计教学活动。各位名师的示范课有一个共同之处就是课中的活动特别多，如华应龙老师始终以故事为主线、徐长青老师在课中组织学生玩抢椅子、玩呼啦圈的游戏等。罗明亮老师的课堂中情景不断，不仅是课前有情景，课中处处设置疑问、创设情景。他们都是以活动开始又以活动结束，整节课学生都是在玩中学，学中玩。极大的激发了学生的学习兴趣，教师教的轻松，学生学的愉快。

三、语言诙谐幽默，肢体语言丰富。如黄爱华老师讲的眉飞色舞；华应龙老师笑声朗朗、调侃不断；特别是徐长青老师仿佛每个细胞都会说话，说学逗唱样样精通，俨然就是教育界的“相声演员”，但他不是一个人在表演，而是用他的演艺带动每一个学生在思考，在学习。

四、师生平等，创建和谐学习氛围。如华应龙老师整节课很接地气，真正提现出了一个“农民”教育家的风采；徐长青老师，课后出现了学生集体要签名的现象；黄爱华老师一直都在与学生“聊”数学；柳小梅老师在学生动手操作时，播放音乐舒缓学生的情绪。

虽然风采各异，但又有一些共同点，就是课前每个老师都会设计不同的活动或谈话，拉近与学生的距离，消除学生的紧张情绪。课中时不时的摸摸学生的头、与学生握握手、开几句玩笑等，以缓解学生学习的疲劳，使学生的思维更加活跃。课后又会激励学生好好努力学习，给学生以信心。

五、不以传授知识为最终目的，而是注重培养学生的综合素养(核心素养)。如华应龙老师告诉学生上课时眼睛要跟着声音走，教育学生要学会倾听；他又告诉学生，当你听见一个和自己不一样的声音时，不要急于否定，他不一定错，你也不一定错，要认真思考，冷静分析；刘松老师在课堂让学生不停的说,培养学生的语言表达能力；刘延革老师的课通过五个事例，层层递进，让学生探究推理的方法，整节课都在培养学生的推理、分析、抽象、归纳、整理能力。

六、相信学生，善于等待，允许犯错。如华应龙老师的“容错教育”；徐长青老师说：“错着错着就对了，说着说着就会了，等着等着就做了”；还说：“一个优秀的数学老师，一定是善于让学生将错误发生在课堂上的人”。他们所说的这些都是告诉我们，要允许学生犯错，在错误中让学生成长。

同时我也觉得这些老师之所以成为名师，就是因为他们有很深厚的教学功底，将知识与学生研究的非常透彻，每个人都有自己独特的风格，每个人在教育教学方面都有自己的研究，而且每个人所说的都能引起共鸣。以上，就是这次学习我感触最深的内容。