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题点训练四 探究意蕴
[复习方略] 探究题是文学类文本阅读中分值最高、难度最大的题型。考生在此方面存在着探究角度单一、探究不准等问题。二轮复习的对策是：要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才有探究的可能和展开；要掌握多角度探究的方法，做到由表及里、由浅入深，充分探究文本的丰富意蕴。
如何审准题、答好题？
自主练习
阅读下面的文字，完成文后题目。
梦中芦苇
黄蓓佳
小时候对于故乡的印象，仿佛别的都缺，唯独不缺的是水。河流沟渠、池塘湖泊，遍布大街小巷、村庄田野。坐汽车从这个县城到那个小镇，走一路有一路的水跟着，像是扯不断的灵魂，依恋着牵挂着撕扯着我们的肉体，生怕我们跑出太久，远离故乡，迷失自己。
有水的地方就有芦苇，芦苇是水的伴侣。小小的河流池塘陪伴着小小的芦苇，瘦茎茎的，稀稀疏疏歪歪斜斜的，像忧愁的林黛玉。而在我插队落户的那个江心小岛上，芦苇高大茁壮，铺天盖地，完完全全呈现出了那种雄性的勃发的力量。一到深秋，岛上聚满了四乡八村乘船过来的乡民，他们拖家带口，在广阔的芦苇滩上安营扎寨，收割芦苇。冬日里庄稼收割进仓，小岛上一片空旷凄凉，唯独江滩上那些高高的芦苇垛，碉堡似的矗立着，老远老远就能看见，给小岛平添了很多的威风。
芦苇开花的时候最是好看。初开出来的芦苇花细长柔韧，握在手中，轻轻捋过去，手心只觉冰凉滑腻，那种柔若无骨的手感，我至今没有在别的物体上体验到。小时候年年秋天下乡“支农”，走一路我总要摸一路的芦苇花，手心张开从一穗穗芦苇花上扫过，苇花低眉顺眼从掌心这边钻进去，又从掌心那边冒出来，浅浅地笑着，好脾气地任凭我抚摸，活像天性中喜欢人的亲近。
待到芦苇花长老，不知道是见的世面多了还是对生命感到厌倦了，总之脾气变得张扬起来，手轻轻一碰，苇花四散，纷纷扬扬飘撒在空中，杂乱无章的一片。有时候风的拥吻也使它们极不耐烦，苇絮乘风而去，躲得老远老远，真不知道哪儿才使它们感到宁静和满足。秋风一阵紧似一阵，苇絮一片跟着一片飞扬起来，翻滚飘舞，为身不由己而哭泣而愤怒而抽咽，一副“心比天高，命比纸薄”的凄美场景，令人观之心碎。
据说芦苇是有许多实用价值的，否则不会年年有那么多人浩浩荡荡驻进江滩割苇子去。我这里念念不忘的倒是用芦苇花编扎成的一种鞋，老家俗名叫“毛窝”。冬天一到，便有四乡农民一串一串挑了上街来卖。自然极便宜，两三毛钱就可以买一双。外婆年年都要买几双回来，自己再动手加工一番：用棉花和绒布垫了底，旧的棉毛衫剪开，鞋口和鞋里衬上圈，粗针大线缝结实了，穿在脚上暖和无比。老家的屋子高大阴森，窗户是老式的木格子窗，门也是老式的排板门。晚上我坐在窗前呕心沥血写小说，头上悬一只25瓦电灯泡，风把窗纸拍得呼啦啦响，身后的毛巾转眼冻成冰帘子。我手上戴着无指手套，脖子上裹了围巾，脚上穿“毛窝”，居然写得忘却时空，丝毫感觉不到寒冷，而且脚上真的没有生过冻疮。如今我在保温性能良好的楼房里写作，脚上穿着电热靴，身边开一只电暖器，想到从前穿“毛窝”写小说的日子，心中感慨得想哭！哭我现在的堕落，哭我一去不返的青春健康，哭我当年对文学的虔诚执着，也哭我去世多年的外婆，我多想再有一双她老人家针针线线缝制的“毛窝”。
住在大城市，看见芦苇的机会少得不能再少。有一次偶尔在装潢漂亮的鲜花店里发现有两三根芦苇花插着，一片片花团锦簇中，灰色调的芦苇花倒显得高贵无比，仿佛舞女群中的贵妇人。我只觉心里有一根弦被轻轻弹响了一下，就快步走开了。我不忍去问她的价钱，我知道没有几块钱是别想买到一支的。这与我心中梦魂牵绕的故乡的芦苇相距甚远！问了她的价钱好像就有亵渎她的感觉。
还有一次去邮局寄信，发现柜台里的营业员们手上正传递着一双“毛窝”。她们嬉笑着品评着不屑着，仿佛面对一只“丑小鸭”玩具。我隔了柜台，伸长脖子呆呆地看着，忽觉脚下有了一种毛扎扎的、异常温暖异常熟悉的意念。后来回家，我懊悔了许久，没有鼓起勇气问问她们“毛窝”是从哪儿买来的。再想又觉得问也白问，南京难道还有卖“毛窝”的地方吗？
年年的数九寒天，故乡的小岛上，无边无际的芦苇还会被人割得干干净净吗？这时候扒开滩泥，可以挖出雪白雪白的芦根。芦根脆嫩清甜，我们插队时用它解馋，也曾是一大乐事呢！(有删改)
曾有人评价本文：“点滴聚合、细想有意。”请以文中叙写“毛窝”的内容为例，谈谈你对这一评价的看法。请简要作答。
答：
答案 同意这一评价。作者从芦苇的实用价值勾起对“毛窝”的回忆和叙写，借助空间变化，把有关“毛窝”的生活画面联系起来：外婆为“我”加工“毛窝”，“我”穿着“毛窝”呕心沥血写作，如今回想“毛窝”的日子感慨得想哭，营业员们嬉笑不屑“毛窝”，“我”懊悔没问“毛窝”是从哪里买来的。是“毛窝”给了作者青春健康，鞭策作者对文学虔诚执着，“毛窝”倾注了外婆的爱和故乡的温暖。文章始终贯穿着这样一根感情线索：现代文明抹不掉作者对故乡“毛窝”的一往情深、对故乡温暖的依恋。那物、那人、那情，在“点滴聚合”中让人“细想有意”。
精准审题
(一)设问方式
1．请探究×××(标题或句子)的丰富意蕴(内涵)。
2．请探究作者安排×××(标题或句子)的用意(意图)。
3．文章说……，请谈谈你的看法。
4．这篇文章有人……，有人……，你赞成哪种看法？说说你的理由。
(二)审题要点
1．审清探究类型和探究点。看它是哪类探究题(文内探究还是延展探究)，要求你探究的点是什么(标题、句子、情感、构思等)。弄清这两点，就知道了探究的方向，即从哪些角度和层面探究。
2．审有无提示。有的探究明确了探究方向，如“请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考”，其中的“就河流与文化的关系”就提示了探究的角度和方向。审题，要会抓住这些提示性信息。
规范答题
答案构成 结论＋依据(或：依据＋结论)
特别注意 它要求多角度多层面探究，故每一个探究要点须由结论和依据构成，这里的依据主要是文本依据。
答题示例
(2014·安徽卷第14题)
在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与
答案
活传统的逝去，并对现代人远离自然的生活方式进行反思。
剖析 该探究题探究的是文本的丰富意蕴，要求多角度切入(至少两个)，每一个探究要点均是由“观点＋文本依据”构成。
如何由表及里，探究文本的深层意蕴？
阅读下面的文字，完成文后题目。
淡红深碧挂长竿
车前子
什么地方没有缸？石门的缸让我有印象。以致我觉得石门就是一只缸，石门的丰子恺故居也是一只缸。丰子恺故居这一只缸里，我第一次去，装满黄酒，“杯盘草草供笑语，灯火昏昏话平生”，这两句诗如果没记错，是王安石写给妹妹的绝妙好词；第二次去，相隔不到五六年，故居对面青山绿更多，我却觉得这只缸里装满掺了水的黄酒，味道不对了。
第一次去，那天黄昏，我从丰子恺故居出来，黑漆漆的门发出摇橹一般声响，在我身后摇上。石门像码头的话，码头上没几个人，形体黯淡且瘦。抽烟的；咳嗽的；一边抽烟一边咳嗽的；帽子下警觉的神色；老头；老头。我在石门镇上瞎转，走进供销社，瓶子里装着红红绿绿的硬块，我知道这是糖。肥皂。套鞋。柜台里还有连环画，是营业员自己的读物。
第一次去丰子恺故居，许多房间都没开放。我觉得好，有想象。想象丰子恺在这间房里喝酒，在那间房里读书，或者干一点不可以给我们看见的事。这多好。后来再去，修葺一新，房间全都打开了，成了展览馆：到处挂着复制品。
有一件事很有意思，是丰子恺代孙子或者孙女“捉刀”，画了一个红小兵在听半导体收音机，图画老师在上面打了个分：“良。”想象丰子恺的孙子孙女回家，缠着爷爷不放，说画画作弊，让你代笔了，结果还是没得到“优”。早知道自己画了，也不用老忐忑不安的，怕被图画老师发现。于是他们上前，啪，啪，啪，揪下丰子恺三根胡须——为什么是三根？他们要去玩三毛流浪记。一个丰子恺，一个画《三毛流浪记》的张乐平，中国这两个艺术家，对孩子是真有体会的。
丰子恺故居外有一块空地，临河地方萧散，连野草也懒得从泥地爬出。这是一块泥地，颜色较深，一直潮湿没干的样子。现在想起来它的尺寸大概有我读过的小学的操场那么大小。在这个“操场”上，却只有三只缸。一只缸独自站立，在那里练习立正；两只缸套在一起，在那里练习叠罗汉。
这三只缸是何用途，打听颇费周折。问了几个经过我身边的当地人，他们瞧瞧我，咕哝一句，立定两脚，陪我一起看。有个人还走上前去，敲敲一只缸，回过身来瞧瞧我，再敲敲另一只缸，最后回到我身边，继续陪我看。
其实我在打听这三只缸用途的时候，已经认定它们是染缸。即使它们本来是米缸、酒缸、水缸，或者是从陕北长途跋涉而来的酸菜缸，我还是认定它们是染缸。从书本上看来，丰子恺家是开染坊店的。放在民国二三流小说里，他就是一个怀着理想去日本求学的染坊店小开：梳着分头，抹着发油，戴着金丝边眼镜，一身缩水西装，皮鞋却怎么也穿不惯，常常穿的还是黑布鞋。我头脑里真想象不出当初丰子恺东渡日本之际的形象，丰子恺在我的生活里，是没有少年，也没有青年的。他是从中年开始的，渐渐须发皆白。
范成大有句诗“淡红深碧挂长竿”，说的是染布的小贩沿街叫卖的情景。这句诗用来说染坊店也是传神的：染过的布有淡红的有深碧的，都挂在长竿上晒着，在太阳里闪着特别的光。这句诗用来说丰子恺的绘画也是贴切的，丰子恺画中的色彩极其鲜艳，他是在染坊店玩大长大的，淡红深碧，耳濡目染。
夕阳独红，大家普蓝。淡红深碧挂长竿，底下坐着个丰子恺。
三只缸，排成队，在石门镇上跑起来，咕隆咚，掉下水，呼噜呼噜沉没了。
(选自湖南文艺出版社《好花好天》，有删改)
文章开头说“石门的丰子恺故居也是一只缸”，结合全文内容探究这句话的深刻意蕴。
考生答案1
丰子恺家是开染坊店的，家庭的染房环境“染出”了丰子恺鲜明的画风。
考生答案2
丰子恺故居的环境给了丰子恺以深刻的影响，是这样的“一只缸”培育了丰子恺质朴、天真的性格。
考生答案3
①故居、故乡就是一只大染缸，丰子恺就是在这样的环境中成长的。
②丰子恺是在染坊店玩大长大的，是家庭、故居这样的“染缸”形成了丰子恺色彩鲜艳的画风。
问题诊断
探究角度单一，答不出深层意蕴。
剖析矫正
考生答案1、2都只答出了一点，暴露出考生不能多角度探究的通病。考生答案3从两个角度探究，得出两个正确的要点，可惜第三个要点未答出，而这一点正是探究题最深层的意蕴。
满分答案
答案 ①丰子恺家是开染坊店的，染缸染出好布，故土故居“染”出丰子恺。②故居如缸，淡红深碧，丰子恺耳濡目染，形成了独特的绘画风格。③“缸”是丰子恺的成长环境，故居熏染了他的做人品格。④丰子恺从故居走出，无论他到哪里，都会带着故乡的色彩和文化印痕。
文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含意，即通常说的言外之意、弦外之音。而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向哲学、美学、文化等方面意义，以及民族心理、人文精神等。要挖掘出这些纵深层次的东西，除了具备较深厚的语文素养外，由表及里也是一条重要途径。所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，涉及文本所写的丰子恺画风与染坊、染缸的关系，这是向文本纵深开掘的依据与基础，以此为立足点，不断地向更深更广的意蕴开掘。这深处挖掘该怎么“挖”呢？
1．深层次挖。“深层次”一般有两个方向。第一，文本蕴含的民族心理和人文精神。“民族心理”的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③宁静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；⑦知足常乐，吃亏是福。“人文精神”，主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等，核心是人的关怀。文本深层意蕴最终会指向这些内涵，至于指向哪个具体内涵，可据“表”向这些内涵上靠。第二，学科理论与认识，这里主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等。如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，最深层次的意蕴就是阐明了艺术家创作、成长与故乡的关系，它最终归结到这一条文学基本原理：创作离不开生活。因此，有的文本深层意蕴最终指向这些学科理论与认识。
2．换角度挖。有时，可以沿着一个方向深挖下去；有时，换个方向，换个角度思考，也是深层次挖掘。常见的角度转换有：①主动与被动的转换；②历史与现实的转换；③批
判与希望的转换，比如文本批判了什么，其深层意蕴则可能是它在希望什么；④正面与反面的转换。
《垂向大地的杨柳》原文见本章题点训练二“问题例析”部分
结合全文，探究文题“垂向大地的杨柳”的丰富意蕴。
答：
答案 丰子恺最喜欢画杨柳，还专门写了一篇散文《杨柳》；“垂向大地的杨柳”比喻先生的画，影响深远，深入人心，画能穿越时空，温暖后人心田，洗涤后人心灵；用“垂向大地的杨柳”比喻丰子恺高而能下不忘本的品质，表达了对作者的敬仰和怀念；杨柳是能体现中国传统文化的元素，希望中国文化永葆旺盛的生命力，代代相传。
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