微课杂谈

微课杂谈

十几年前在师范读书时，觉得计算机网络是专业人士弄的，离我们很遥远。现在，随着计算机的普及，网络的全面覆盖，我们的生活越来越离不开网络。QQ聊天、微信视频、淘宝购物等等，网络让我们的生活越来越便利、便捷，这就是网络服务于生活。最近几年，教师的继续教育培训大都通过网络平台进行，这种学习模式节省了空间、灵活了时间、节约了资源、改善了条件。网络学习这个舞台，能让我们尽情地汲取新的教学理念、方法，能让我们聆听着专家、教授们的精彩讲解。通过网上学习，我们既有观念上的更新，也有理论上的提升，既有知识上的沉淀，也有教学技艺的提高，可以说，网上学习让我收获匪浅。

提到课堂教学，我们很自然地会联想到“黑板+书本”，这是传统经典教学模式组合，当教学手段还停留在黑板粉笔嘴皮子的时代时，这中模式是我们不二的选择。之前，一些条件好的学校装上了多媒体教室，这极大地方便了师生的学习，公开课、示范课等，教师都可以利用多媒体技术来展示一堂精彩的课程。但这还不算普及开来，不需要我们教师掌握多少先进的教学技术，可能有时一个学期都上不了一堂多媒体公开课。最近几年，国家加大了对教育的投入和改革，学校的条件越来越好，师生的学习环境条件日新月异。尤其是班班通的安装，像我们十里岗中心完小已经安装好班班通，几所村小在年底也要开始安装班班通。“黑板+书本”→“学校多媒体教室”→“电子白板班班通”→“多媒体一体机班班通”→……信息技术改变了我们的教学模式，国家为教育投入那么多，就是要求我们教师观念要跟上时代，教学技艺转变更新。教师要逐步改变教学观念，变革课堂模式，如果我们还是停滞不前，固守旧思想、传统的教学思想，我们终会被淘汰。

今年网上学习中的“模块

二”，也就是“名师工作室”的学习要求，把原来是争做优秀学员的选做课程—微课，安排为必须完成的学习任务，而且占了50%的分值（微课分值占的比例不是很合理，占了一半分值，后来好像改低了）。好多教师在了解此项学习要求后，都不由得紧张一下，内心都不自觉的地打鼓：这下怎么办？自己不会做，太难了。我并没有这种想法，并不是因为自己有多么会做微课，因为我知道微课做起来并不难。这要感谢我们杨朝青校长和他的“长乐水韵”工作室，作为工作室辅导名师的杨校长，在前几年就要求我们成员做微课，所以我就比其他老师早几年接触微课制作而已。

前段时间，有好多同学、同事都叫我帮忙做微课碍于面子，我又不好意思拒绝，就帮着做了几个。但是这也让我产生了一些想法，现今的班班通已经逐步到位，只是时间先后，翻

转课堂也是今后的教育趋势，因此，我们教师不仅要转变教学观念，更要主动去学习新的教学技术手段，服务于我们的教学。尤其是青年教师，就更要掌握先进的、新的教学手段、方式。我今年帮你做了微课，那明年呢？后年呢？不可能一辈子都靠别人吧。

微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新方式，通过微课制作，我们不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程。教研室一位领导说过：平时不是很认真的老师，让他去上节公开课，他的心里肯定会有个包袱，就算他再不认真准备，至少上公开课之前他的内心也要煎熬个把礼拜吧。制作微课也是如此，这其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。靠别人不如靠自己，我们教师还是要掌握一些先进的教学手段，懂得一些基本的计算机操作，这样才能紧跟时代，顺应潮流。令人可喜的是我们篁坞小学的老师，80后、90后共有六位教师，只有我一人以前做过微课，我就向大家演示了微课的制作流程，同事们在熟悉了微课的制作过程后、步骤后，都能自己制作微课，而且都上传通过了。这也说明，微课制作并不难，就在于你愿不愿意接触，愿不愿意用心去学，世上无难事，只要肯登攀。

在当今新的网络技与利用术环境下、新课程改革的大背景之下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。对于微课，我还是初步肤浅的认识，在今后的教学工作中，我要不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断的尝试微型课题研究。