以学生本心得体会

以学生本心得体会通用

以学生本心得体会通用1

虽然是一份暑假工作，但是我更多的是把它当成了一次可以去学习的机会，在这次的实习工作中，我学到了职场中很多有用的东西，像在学校我们更多的是学习理论的知识，但是在工作中更多的是实操，要懂得工作中要用到什么软件，什么工作来把工作做好，同时也是让我明白在工作之中和同事间的交流很重要，只有理解了彼此的一个意思，才能更好的进行合作，做好工作，而不是一个人单干，那么其实效率并不会比合作更加的高。

现在的工作更多的讲究的是合作，如何利用集体的力量让工作做得更好，效率更高，只有这样才能做出更大的业绩和成效出来，在学校的时候，虽然也和同学一起学习，一起探讨，但是没有像工作当中那样需要密切的.配合，以及频繁的沟通，以前可能觉得和别人一起探讨学习有时候还会分心，还不如自己一个人学习，但是在工作中，我发现，几个人一起合作，一起沟通了，只要都默契的配合了，真的比一个人的工作效率和成果都好更多，甚至工作的速度也是快了很多，以前完全想不到可以一天做到的事情，心得体会几个人真的一天可以完成。

在工作当中，我还学到了不放弃，耐心的等待，也是必要的，有时候几个人几天做一个事情，真的完全看不到结果，或者觉得结果可能不好，每当这个时候，老同事都是会安慰我们，不要放弃，慢慢来，或者做的过程中总是出错，总是做得不好，老同事都是告诉我们要有耐心，一次不行，那就两次，总会成功的，而耐心的结果总是给到我们惊喜，让我们真的有很大的收获，或者可能几次耐心之后还是没有搞好，不过也没关系，我们知道了我们错在那里，我们有了这次的教训，以后也能做到更好了。

这次的实践，让我明白，工作并不是单打独斗的，而且要有耐心，坚持的做下去，只有努力了，方向对了，结果才会好的，而且一个人做并不会比一个团队做得好，要懂得运用团队的力量，我们才能更快更有效率的取得成功。

以学生本心得体会通用2

近年来，医患关系成了一个热门的焦点问题。浏览新闻报纸，医患纠纷中似乎总是最终以医院方面妥协才能画上句点。由于周围好多亲戚都是在医院工作，每每发生出现这种新闻时，他们似乎显得不是那么赞同一些媒体的观点和言论，还有时会有些害怕和心寒。基于此，在今年暑假我们成立了一个调查项目——社会医患关系调查。昨天，我们走访了济南市市中医医院。

在大厅可以看到，各个服务窗口和收款窗口都非常忙碌，我们走进一间主任医室，在说明我们队的来意后，王主任考虑到上午医护人员会比较忙，他同意了我们在下午调查。下午分发问卷时，我问了一位比较年长的医师就他对当下医患关系的看法，他说：“现在不论是患者就医还是医生医治，都要承受一定的风险，作为医生的职责就是，尽自己最大的力量去给患者治疗，使患者满意。但要说每次都使患者百分百安全满意，这还是很难的。医患之间需要相互的信任和理解。”是啊，只有加强医生与患者的交流沟通，使患者明明白白就医，才能减少矛盾，缓解冲突，让医生们的心理压力减轻，使患者更积极的参与治疗康复。

在上午，虽然没有分发问卷，经过我的观察，我注意到几乎每个科室都有患者或家属在咨询，医生们十分忙碌，但对待患者的态度还是不错的.。但即使这样，也还是有好多患者和家属在走廊座椅上等待着看诊，并且有些家属还略有些急躁。我问了一位看上去比较平和的叔叔，关于医患关系的看法，他说：“大多数医生护士还是很尽职尽责的，但也存在一些人员态度比较差，可能是比较忙的原因吧，其次就是医疗费用还是一笔比较大的支出，而药物效果不是很明显，这也可能是一些冲突的根源。”我觉得站在一名普通患者和家属的角度，较高的药费和不甚明显的作用确实是会令人心生不快，再加上有时医护人员态度上可能不是很和善，矛盾就会产生。

经过这次调查，我感觉医生与患者之间应是相互信任相互合作的模式，才有助于医生对病人的了解以及病人对医生的理解，有助于减少甚至消除医患间的间隙，构建美丽和谐的社会。

以学生本心得体会通用3

已经到我大四毕业的最后一年，下半年就要出去实习了，不如让自己挑战下顶岗实习，锻炼自己的能力，于是心里暗暗下了决心。和大多数大学生一样我也要实习了，但是，和普通的实习生有点区别，我选择了顶岗实习，也就是从那一刻起顶岗实习改变了我，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程。

顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用，这也意味着顶岗实习和普通的实习生是有异样的，自己更需要有一个目标：希望自己顶岗实习能学到什么?在这里我就分享一些我顶岗实习期间的一些心得体会。

一、实习期间自身心理素质的锻炼是很重要的

我们所有的实习点的情况都差不多，作为it从业者，条件比较艰苦，而且时间安排上比较错乱，对于初入社会的我们来说，这样的条件是需要好的心理素质来承受的，开始的过程虽然辛苦，但是收获会很大。

二、身体素质要过硬

在顶岗实习的过程中，我是作为一名软件开发师的'身份来工作的，为了让效果更快的展现出来，会奋斗到深夜，面对无数的数据和代码，所以，这也让我深刻认识到了身体素质的重要性，这是做好任何事情的前提，正所谓，身体是革命的本钱，我们要有过硬的身体素质。

三、在心理方面，这次实习是对自己一个很大的考验，

顶岗实习之前，心里充满了好奇，毕竟是第一次走出校门，以一个技术人员的身份与社会接触，所以需要有很强的适应能力和过硬的心理调节能力，面对同事，面对领导，都是我没有接触过的，迅速适应这里的一切，同时还要履行公司的规章制度等等都是一个很大考验。

当然，这仅仅是顶岗实习路上的一小段，以后面临的考验会更多，我会继续坚持，并不断完善自己，虚心听取他人意见，用心的学习更多知识，使以后的工作道路更加顺畅。

以学生本心得体会通用4

时间飞快，转眼间实习就这么结束。实习对于我来说是很陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯没有经历过实习，这是第一次实习，它将全面检验我各方面的潜力：学习、心理、身体、思想等等。就像一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会中。不实践很多问题都思考不到，实践后才明白什么状况都可能遇到，这就要求我们务必有丰富的实践经验，像刚刚走出校门的实习生实践经验还很不丰富，但理论中的东西要是也什么都不会，那在实习过程中就吃不开了。到了施工现场经过一段时光的实习，才体会到并不是课本中学的东西用不上，而是要看你会不会用，懂不懂得变通和举一反三的道理。

离开工地我记忆犹新的就是放线，从我来工地的第二天开始，我就跟着师傅去楼内放二次结构线。我记得很清楚，那天我7点起床早早的在办公室等着师傅。我们总共放了三层二次结构线，在下午的时候又带着我在楼顶打标高，到下班的时候已经快八点多了。也是从这一天我的放线生涯就由此开始了。在之后的一周内，我都是在楼内放二次结构线，打标高。由最开始的一天放三层线，到了后来一天放四层五层到最后又来了一个新的实习生。师傅都开始不用带我放线了。让我带着那个新的实习生放线。楼顶放线，楼内二次结构放线，楼内一米线。同学们都开始戏称我为“放线专业户”。

虽然我的工作整天都是放线，但他让我更加熟练的掌握看图纸的技巧。工地的.生活很苦，对于我们没有过经历的大学生真的是一份挑战。我很庆幸自己完整的坚持住了工地实习期。他是对即将面临社会的一份洗礼和测验。我顺利的完成了挑战，我坚信在未来的日子里，一切的问题我都可以克服，就如同克服工地实习一样，战胜它。

以学生本心得体会通用5

“沐浴阳光，快乐成长，接受磨练，永远坚强！”带着强烈的口号，全体同学一起踏上了为期三天的军训生活！

到达目的地，换上军装后，开始军训。

第一天下午，在同学们的欢呼声中，名为《闪电计数》的比赛拉开了序幕。“一、二、三、四、五……”计数速度越来越快：七秒，五秒，四秒，三秒！第二面红旗我们班决心要赢！游戏正式开始了。先是我们班，然后是五班，最后是六班。“准备。开始！”在裁判官的命令下，我们班赶紧数：“一、二、三、四、五、六、十九、二十！”

“三秒七八分！”

“耶！”

我们班欢呼雀跃，以为没有一个班能超过我们的成绩！但是，有些事情往往是意料之外的。五班是三秒九十九，六班是三秒，这个我忘了。反正比我们班快！“嗨”只要你快点！

但是我们班尽力了，三秒七八，不容易啊！……

第二天下午，一座稻草塔建成了。我以为“用吸管造塔”就像用吸管吹一样简单。不知道是不是没坐下。

吓了一跳！本来稻草塔是用30到60根稻草建成的，比那个班建的塔稳，比那个班的塔好引进，比哪个班建的塔高！经过一番较量，我们班和五班的牲畜。比赛结束后，我们班赢了！然而，我们班把红旗还给五班。你一定要问：为什么？因为我们觉得他不适合我们。只是多了一根避雷针。

你一定听说过飞泸定桥。这次军训，我们也是来飞泸定桥的！不要以为那里真的有泸定桥。飞越泸定桥只是爬山。下山时，我的脚受不了了，因为我早上刚跑完，我太累了！我不小心把它拿回来，陷入了危险之中。“我要飞得更高，飞得更高！”但是没飞多久就掉下来了一点都不好玩！于是我小心翼翼地下了楼。突然，一块巨大的.石头挡在了我的面前，幸好没有砸到，不然会变成一个球，滚下来，遍体鳞伤。不挂电话会被吓得魂飞魄散！

哎，快乐的时光总会过去，我们又会回去。这个军训，我理解，一个团队一定要有团队精神，哪怕是一个修炼这么高领域的怪物，只要有团队就能做到！我们要独立面对生活，要平和地应对生活中的困难。让我们沐浴阳光，快乐成长，被磨练，永远坚强！

再见，远山！

“以学生发展为本”促进学生主动发展

高台学校 张超

“努力实现体育与国民经济和社会事业协调发展，全面提高中华民族的体质和健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系” 是《全民健身计划纲要》提出的2010年的奋斗目标。其对象重点是青少年。要实现这一宏伟目标，每个教师责无旁贷。因为我们正担负着培养国家建设所需的各类建设人才。但目前的现状是部分学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习积极性不高，而且存在着严重的厌学思想，惰性较严重不肯动。随着年级的增高人数越多。那怎样才能改变这一面貌呢？“以学生发展为本”的新课程改革的启动，给大家指明了方向，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也需随之更换。课堂教学过程是课程的创生和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；因此，体育课的教学必须树立“以学生发展为本”的思想，并以此为指导，从不同方向组织教学，促进学生主动发展。使体育教学真正为学生的终身发展奠定基础。

一、提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育意识

如今社会的发展无论是在生活还是思想的教育方面都有了很大的改善和提高。可却潜行着一种危机，那便是学生的身体素质问题，过于的缺乏锻炼，营养丰富的消化不良，诸多的问题呈现在我们老师和家长的面前。发现这一危机的同时，教育部门采取了一系列的应急措施，可多数的学校只看中的只是学生如何的把成绩提高上去，而很少去关注学生的体育锻炼。我们应该“以学生发展为本”为他们提供体育锻炼的知识，让他们通过自己的观察、体验去认知体育。学生在不断重复的练习中而形成的固定化的行为方式，它伴随着人的一生，影响人的生活方式和成长，逐渐形成体育习惯。从心理机制上来说，体育习惯是一种定型化和自动化的条件反射，是经过长期的训练、强化和积累而形成的。总之，提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育意识是在漫长的体育实践中逐步形成的，是一项非常艰巨而漫长的系统教育过程。学生体育意识的培养，不能仅限于思想和认识上的主观引导，更重要的是必须使学生在客观实践中能主动建立对体育的正确认识、意向和看法。只有树立起自我体育意识，才能自主发展，最终实现终身体育的目标。

二、“以学生发展为本”优化体育课堂教学

体育课的显著特点是动态性与外向性。在体育课上，每个学生都要参加各项活动，因而他们的思想容易通过具体的行为表现出来，而且自我表现又随时间、刺激、强度、环境、达成度等变化而产生波动。为此，教师应注重把“以学生发展为本”促进学生主动发展贯穿于课的全过程，在每节课的各个部分和各个方位都要注重有时、有序、有机地渗透。

㈠激发兴趣，引导学生积极主动参与学习。例如在教学生立定跳远时，根据学生爱动物、爱模仿、喜爱游戏活动的心理特点，创编青蛙捉害虫的游戏活动。把学生分成青蛙和害虫两种角色在稻田里跳来跳去，让青蛙双脚跳着捉害虫，捉到后角色互换。因此，在教学中我们首先要有意识地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。学生在这种有趣、活泼的情境式活动中，个个争先恐后、积极参与，在欢快的游戏中学会了立定跳远的基本技术，锻炼了身体，活跃了身心，取得了很好的教学效果。

㈡营造民主、和谐的课堂教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。可见如果没有良好的环境氛围，学生时时处于被动、压抑状态，谈什么主动性和创造性？所以我们教师首先要深入了解学生、关爱学生、尊重学生，和学生打成一片，经常参加他们的游戏活动，做学生的“大朋友”，把自己摆到与学生人格平等的位置上，使学生对教师产生喜爱的情感。其次教师要引导、鼓励学生相互尊重，相互帮助，树立团结、友爱的良好的风气，让每一个学生都能体验到集体大家庭的温暖，感受到来自同伴的关爱和友情。只有这样才能形成融洽、和谐、民主、轻松的课堂氛围，调动学生主体积极性和学习兴趣，培养学生良好的人际关系，形成健康的心理品质。

㈢转变教师传统角色，注重学生自主学习。美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”因此，现代教学中我们要转变传统角色，改主讲为主导,变传统的组织者、指挥者为引路人。教师通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学。例如：我在教学“后滚翻”时，我先让学生复习前滚翻，然后要求学生根据前滚翻的动作要领，尝试后滚翻。有的虽然没按照动作要领却也滚动自如。接下来让学生相互交流心得体会，说说成功和不成功的原因，再让学生根据交流、探讨出的方法去实践，教师适时、适当地加以辅导，结果绝大多数的学生能较好地完成动作。通过自主尝试练习，使学生的自主学习能力和自觉性最大限度地释放出来。

㈣注重个体差异，强调层次性。由于人与人之间存在着个体差异，因此应强调层次性，让强者更强，能吃得饱，让能力弱者，也能通过从低层次的练习逐渐向高层次发展。例如我在三年级前滚翻教学中设计了由易到难的四组练习：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立），2组，正常的前滚翻，（要求同第1组）3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组基础上，不分腿，且有一定的远度支撑，完整滚翻）。通过分层教学，使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育的快乐，极度地调动学生学习积极性。

㈤拓展教学形式，力争灵活多样。有一次我课间休息时，无意中发现学生在草地上竟欢呼雀跃，兴奋无比。他们相互追逐、嬉戏，有的在草地上打滚，有的在草地上做侧手翻，有的做头手倒立，有的用小石片打水漂，学生的童趣尽露无疑。对呀，何不利用校园周边环境，拓宽体育教学的内容和手段呢？于是我每周总要带领学生到校外上一节体育课，有时利用草坪做前滚翻，有时利用山坡进行冲坡比赛，有时利用小石子练习掷垒球，有时组织学生捉昆虫、采野花，对他们进行环保教育，将体育教学与美术、常识等学科有机地结合在一起。这样使体育教学打开封闭的大门，突破狭小的教学空间，让学生在美丽的大自然中进行体育锻炼，陶冶情操，学会自我锻炼方法，培养创造能力。

㈥重视现代化教学媒体的研究开发和使用。在最近的几十年中，西方发达国家不断把先进的科学技术引人教学领域，从照相、幻灯、录音、投影到摄像机，从电影、电视到计算机，这些现代教学多媒体的使用，把有声与无声、有像与无像、声像有机结合在一起，使抽象的概念外化、物化，减轻学生认知上的难度，并容易激发学生体育兴趣。

我们在指导和组织学生进行体育活动时，应充分“以学生发展为本”，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。

三、利用体育与健康学科的特殊性，培养学生可持续发展能力。

体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中，体育教师要改变过去重视传统知识技能，忽略学生身心、健康的片面思想，一切从有利于学生健康成长出发，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，把发展学生的健康放在第一位，充分体现体育课的健康价值，促进学生的身心发展。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”这表现人的健康不仅是生理健康，而且还包括心理健康和良好的社会适应能力。进一步加强学生对体育的认识，促进学生的自主发展。同时激发学生热爱家乡、热爱人生，树立学习和生活上克服困难和挫折的信心和勇气。

总之，学生的成长离不开老师的引领，老师不应该成为学生主动发展的制约者，而应该是学生主动发展的促进者，我们应从做促进学生主动发展的有心人开始。学生是学习活动和自身发展不可替代的主体，又是教学活动复合主体的重要组成部分。教师的教学影响，只有得到学生的选择、支持，才能对其发挥作用。没有学生学习的主动性，没有学生在教学中的积极参与，教师的教学就不可能取得成功。因此，在课堂教学中，坚持“以学生发展为本”，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生能动、自觉地规划自身的发展，选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人。

2009年12月15日