江苏省教师资格证考试教育学真题(小幼类)

第一篇：江苏省教师资格证考试教育学真题(小幼类)

2007年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)试卷

一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分)

1、我国《义务教育法》的立法宗旨之一是()

A.发展基础教育

B.发展中等教育

C.发展普通教育

D.发展农村教育

2、我国义务教育实行的管理体制是()

A.国家统一管理

B.各省统一管理

C.各县、乡自行管理

D.地方负责，分级管理

3、小学教育的根本性质是()

A.为升入中学打基础

B.培养合格的劳动后备力量

C.培养公民的基本素质

D.为社会主义建设服务

4、“精神产婆术”的提出者是()

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.洛克

D.亚里士多德

5、我国有关法律法规规定，中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民;第二，中小学生是国家和社会未成年的公民;第三，中小学生是()

A.受教育者

B.具有主体性的受教育者

C.社会公民

D.接受教育的未成年公民

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()

A.课程

B.课程标准

C.课程计划

D.课程目标

7、在教学中引导学生观察所学事物，使他们形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本知识和发展认知能力。这所体现的教学原则是()

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.直观性原则

8、教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习一个阶段后向教师汇报学习情况，并接受考察。考察通过者，进入下一阶段的学习。这种教学组织形式是()

A.分组教学

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.程序教学

9、科尔伯格揭示的道德发展的“三水平六阶段”反映了个体发展的()

A.顺序性

B.互补性

C.稳定性

D.可塑性

10.根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在()

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.春秋

11、我国义务教育法颁布的日期是()

A.1981年

B.1986年

C.1991年

D.1996年

12、“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师或者使成为乞丐、盗贼”。这个说法强调的影响个体身心发展的因素是()

A、遗传素质

B.环境

C.学校教育

D.社会实践

13、集中体现古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是()

A.《政治学》

B.《大教学论》

C.《爱弥尔》

D.《理想国》

14、小学教育在义务教育中的地位主要表现为()

A.普及性、科学性、基础性

B.普及性、基础性、强制性

C.科学性、基础性、强制性

D.普及性、基础性、强制性

15、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是因为学生享有()

A.身心健康权

B.人格尊严权

C.人身自由权

D.隐私权

16、颜回说：“夫子循循然善诱然，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明孔子十分讲究德育中()

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重与严格要求相结合原则

D.教育影响的连贯性原则

17、教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于()

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

18、“最近发展区”理论假设的提出者是()

A.苏霍姆林斯基

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

19、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句名言出自的教育家是()

A.叶圣陶

B.陶行知

C.蔡元培

D.陈鹤琴

20、融合课程、广域课程、核心课程属于()

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.基础课程

二、填空题(共20空，每空1分，共20分)

21、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为_________

22、小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力，它由________、自我激励、自我调控等因素构成。

23、人的身心发展在某个时期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的结果就会降低，甚至永远无法补偿。这个时期称为__________________ 24、1989年联合国大会通过了_______，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。

25、影响儿童身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和__________________

26、_________是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。

27、小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和_________________

28、教学过程是一种特殊的认识过程，是实现________________的过程。

29、教学工作的基本程序是备课、上课、_______________课外辅导。

30、讲授法通常有三种形式，分别是__________、讲解和讲演。

31、德育是政治教育、思想教育和_________的总称。

32、班主任是班级工作的组织者、领导者和_________________

33、通过摆事实，讲道理，提高学生道德认识的方法称为__________________

34、班主任了解学生的最常用方法是观察法和_______________

35、少先队是少年儿童的_____________组织。

36、__________年，清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开始。

37、社会、知识和_______________是制约学校课程的三大因素。38、1897年，__________创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

39、小学以感知为主的常用教学方法有_________和实验法。

40、德育过程是一个促使儿童知、情、______、行互动发展的过程。

三、简答题(共5题，每题6分，共30分)

41、简述教学过程的结构。

42、简述课外活动的含义与特点。

43、简述教师的教育专业素养。

44、简述小学教育的具体任务。

45、简述我国小学课程设计的原则。

四、论述题(共一题，10分)

46、论德育的一致性与连贯性原则的内涵及贯彻这一原则的基本要求。

2008年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)试卷

一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分)

1、《学记》主张“学不躐等”，意思是()

A.学生生来平等

B.教学应循序渐进

C.学习不分贵贱

D.教学应跳跃式前进

2、关于我国古代学校教育的起源情况，有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”，这一记载出自()

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《孟子》

3、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的()

A.自然性

B.人文性

C.系统性

D.社会性

4、强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应该以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是()

A.凯洛夫

B.涂尔干

C.杜威

D.赫尔巴特

5、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，他的特殊性表现在：学生以学习为主要任务;学生在教师指导下学习;学生所参加的是一种()

A.自主化的学习

B.启发性的学习

C.规范化的学习

D.探索性的学习

6、学生学业评价的方法一般包括观察法、测验法、调查法和()

A.自我评价法

B.实习作业法

C.教师评价法

D.情境测验法

7、我国小学德育主要由三部分构成，即道德教育、政治教育和()

A.思想教育

B.法制教育

C.心理教育

D.个性教育

8、构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和()

A.德育途径

B.德育内容

C.德育活动

D.德育评价

9、德育过程的主要矛盾是()

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容和方法之间的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法之间的矛盾

D.教育者提出的得意要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

10、人呢为认定心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的是英国哲学家()

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

11、小学德育的主要原则有：导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和()

A.活动性原则

B.即时性原则

C.因材施教原则

D.个性划原则

12、教师的教育专业素养包括:敬业、树立正确的教育观念、掌握教育理论和具有良好的教育能力以及具有()

A.崇高的人格形象

B.健康的个性心理品质

C.灵活的教育机智

D.一定的研究能力

13、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称为()

A.榜样法

B.陶冶法

C.实践法

D.锻炼法

14、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学法、道尔顿制以及()

A.小队教学

B.现场教学

C.分组教学制

D.弹性教学制

15、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，称为()

A.实验法

B.练习法

C.演示法

D.作业法

16、选择运用教学方法的基本依据包括：教学的目的任务，课程性质和教材特点，教学时间、设备、条件;教师的业务水平、实际经验以及个性特点;以及()

A.学生特点

B.学校特点

C.课程特点

D.社会要求

17、如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都恩那个得出大致相同的可靠结果，那么这个测验就具有较高的()

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

18、我国小学课程改革的发展趋势是：加强综合性;加强弹性;加强()

A.情感性

B.社会性

C.实践性

D.研究性

19、学校课外活动的主体部分是()

A.科技活动

B.学科活动

C.文学艺术活动

D.社会活动

20、小学教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改，以及()

A.课外辅导

B.成绩评定

C.学业考试

D.教研活动

二、填空题(共20个空，每空1分，共20分)

21、制度化的教育主要所指的是正规教育，它指向形成系统的_______________

22、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主张的_______________都是非制度化教育思潮的代表。23、20世纪以后，世界范围内教育的改革和发展呈现出一些新的特点，他们是_________、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

24、小学教育是基础教育，是对全体公民实施的普通文化知识的教育，是培养公民__的教育。

25、小学德育的途径有多种，其中基本的途径是思想品德课与____________________

26、认定身心发展规律包括：身心发展的顺序性、身心发展的_________、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性和身心发展的_______________

27、我国法律法规规定，学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的______________

28、教师与学生在社会道德上是___________________关系。

29、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程、___________;根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、____________________

30、小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、基础性和________________

31、教师的职业角色主要有传道者角色、授业解惑者角色、___________、管理者角色、父母与朋友角色、___________________

32、辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内因与外部环境在______中产生作用的结果

33、小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和___________

34、制约课程的主要内容包括社会发展的要求、科学技术文化发展水平、学生的年龄特点和________________

35、近代兴办学校以来，我国的课程有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程安排。狭义的课程特指某一门________________

36、制定小学教育目的的依据包括：特定的社会政治、经济、文化背景;少年儿童身心发展的规律;人们的____________。

37、我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导下，______、分级管理的管理体制。

三、简答题(共5小题，每小题6分，共30分)

38、素质教育的理论要点有哪些?

39、简述童年期儿童的学习特征。

40.简述学生和教师的关系。

41、简述小学德育的内容。

42、教学过程作为认识过程，其特殊性的表现有哪些?

四、论述题(本大题共1题，共10分)

43、结合实际，论述小学班主任的主要工作。

2009年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)试卷

一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分)

1、我国是最早出现学校教育的国家之一。根据史料记载，夏朝的学校称作()

A.教馆、坐馆

B.家塾、私塾

C.庠、序

D.律学、书学

2、明确提出“教育适合自然原则”的西方近代教育家是()

A.夸美纽斯

B.洛克

C.乌申斯基

D.第斯多惠

3、提出“博学语文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”主张的中国古代教育家是()

A、朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

4、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言，它的实现是通过()

A.遗传

B.教育

C.社会

D.实践

5、集中体现柏拉图教育思想的代表作是()

A.《政治学》

B.《大教学论》

C.《理想国》

D.《爱弥尔》

6、标志一个国家经济发展水平，体现一个国家现代文明水平，保障每个公民基本受教育权利的是()

A.普通教育

B.小学教育

C.义务教育

D.普及教育

7、身心发展的关键期表明人的身心发展具有()

A、阶段性

B.差异性

C.顺序性

D.不均衡性

8、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.主体性

9、素质教育的核心是()

A.交往能力的培养

B.基本素养的培养

C.学会生存的能力

D.创新精神和能力的培养

10、师生在教育内容的教学上结成的关系为()

A.民主平等关系

B.控制与被控制关系

C.人格平等关系

D.授受关系

11、辩证唯物主义认为，个体发展的动因是()

A、内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.相乘论

12、学校进行全面发展教育的基本途径是()

A、课外活动

B.班主任工作

C.教学活动

D.实践活动

13、在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()

A.斯宾塞

B.泰勒

C.康德

D.布鲁纳

14、“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这句名言体现的是教学原则()

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进性

15、教师不得对学生进行漫骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是因为学生具有()

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

16、提出教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中学”的过程的教育家是()

A.夸美纽斯

B.杜威

C.赫尔巴特

D.卢梭

17、学生认识的主要任务是学习()

A.间接经验

B.直接经验

C.教师的经验

D.个体经验

18、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是()

A.榜样法

B.说服法

C.锻炼法

D.陶叶法

19、我国学校教学的基本组织形式是()

A.个别教学

B.班级授课

C.小组教学

D.复式教学

20、教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是()

A.《教师资格条例》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《教师资格条例实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

二、填空题(共20个空，每空1分，共20分)21、1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《_______________》是确立我国义务教育制度的重要法律。

22、我国义务教育实行“__________、分级管理”的管理体制。

23、基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重培养学生作为一个公民所必须的“三基”即“__________”为中心的基础素养。

24、作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，又是组织学校活动的基本纲要和重要依据的是____________________

25、________是编写教科书和教师进行教学的主要依据。

26、我国小学常用的教学方法有______、谈话法、讨论法、演示法和__________等。

27、班级授课制的辅助形式是现场教学和__________________

28、在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯、性格)和技能性的成绩评价时，____________是直接认知被评价的最好方法。

29、我国小学德育主要由__________、政治教育和思想教育三部分组成。

30、儿童的品德是有________等因素构成的互动体。因此，教师引导学生品德发展中要晓之以理、__________、_____________、持之以恒。

31、小学班主任的常规工作有：_________、________、建立学生档案、________、________、协调各种教育影响。

32、班会一般有三类，其中______________是班级活动的主要形式。

33、________是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

34、________________是学校课外活动的基本组织形式。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

35、简述20世纪以后的世界教育的特征。

36、简述教师的教育专业素养。

37、简述教学过程的结构。

38、减速“讨论法”的内涵及基本要求。

39、开展好课外活动的基本要求是什么?

四、论述题(本大题共1题，10分)

40、请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育能力逐步提高的过程。

2010年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)试卷

一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分)

1、制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背影，儿童身心发展的规律，以及()。

A.全而发展学说

B.社会本位论

C.人们的教育理想

D.个人本位沦

2、从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的著名论断的是()。

A.马管连柯

B.杜威

C.乌申斯基

D.陶行知

3、以教育目的为指导思想，以“学生守则“为基木依据，对学生个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价，称为()。

A.心理测验

B.品德评价

C.成绩评价

D.操行评定

4、学生个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和()。

A.认识的行动性

B.有领导的认识

C.认识的简洁性

D.有目的的认识

5、根据一定的教学任务，组织学生到农村、社会牛活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是()。

A.个别教学

B.现场教学

C.社会实践

D.社会调查

6、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是()。

A.社会文化

B.人的身心发展水平

C.社会意识形态

D.社会生产力

7、一个测验经过多次测量所得结果的一致必程度，以及一次测量所得结果的准确性裎度，称测验的可靠度，又称测验的()。

A.难度

B.信度

C.区分度

D.效度

8、给学生解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课的学牛补习，指导学习方法，对尖子学习作提高性指导，为有学习兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节，称为()。

A.社会实践

B.兴趣小组

C.个别教学

D.课外辅导

9、小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生Lj严格要求学生相结合原则、教育的一致辞性与连贯性原则和()。

A.困材施教原则

B.启发性原则

C.说服性原则D活动性原则

10、德育过程的四个相互制约制约的要素是()。

A.知、情、意、行

B.活动、目标、模式、方法

C.品德、个性、心理、人格

D.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

11、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特 别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是()。

A.宋代以后

B.春秋战国

C.明清时代

D.隋唐时期

12、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士缺席的思想家是()。

A.王充

B.郑玄

C.董仲舒

D.杨雄

13、《学记》提出“化氏成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与()的关系。

A.宗教

B.经济

C.生产力

D.政治

14、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

15、教学过程的特点有直接经验与问接经验相结合、掌握知识l与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及()。

A.教与学相结合

B.理论学习与社会实践相结合

C.教师主导作用与学生主动性棚结合 D.个人自学与教帅辅导相结合

16、小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与()。

A.社会公德教育

B.伦理教育

C.职业道德教育

D.自我教育

17、马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我目制定教育日的的()

A.理论基础

B.实践依据

C.指导思想

D.人学依据

18、我国的小学产生于（A.殷同时代

B.战国时代

C.春秋时代

D.西汉时期

19、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为()。

A.外铄论

B.内发沦

C.多因素论

D.遗传论

20、学生的心理发展包括两个方面，即认知和()。

A.个性

B.情感

C.意向

D.行为

二、填空题(共20个空，每空1分，共20分)

21、个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、_________、互补性和个别差异性。

22、领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和_____教材。

23、茌教学史1-先后出现的影响较大的教学组织形式有_________、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。24、1897年，盛宣怀创办的________，分为四院落，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学。

25、教育实体的产生有以下标志：教育主体确定;教育对象相对稳定;形成系列的文化传播活动：有相对稳定的活动场所和设施等;独立的_________。

26、西周以后，我国已经建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，说明古代教育已经具备了完备的_________制度。

27、自我意识包括对自己的感知以及对自己情绪、意志的自我意识。属于对自己感知方面的有自我观察和_____________等。

28、直观教具可以分为两类：一类实物直观;二是_____________。

29、教师和学生在教学上是_________关系。

30、教师的职业角色主要有：传道者角色、授业、解惑者角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、_____。31、1989年11月20日联合国大会通过了《____________》，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体地位。

32、《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学授受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到入学。

33、认为人的性本能是最基本的自然本能.是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，持这一观点的心理学家是___________。

34、个体从生到死的变化过程，称为

35、学生自我教育的能力包括自我评价、自我激励和__________等。

36、课外活动是指学校在__________任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

37、我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和__________等。

38、在教学中要通过学生观察所学事物或教帅语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，这一原则称__________。

39、选择与运用教学方法的基本依据有：教学日的和任务的要求;课程性质和教材特点;教学时问、设备、条件;教师业务水平、实际经验及性格特点。

40、班集体必须具符的四个基本特征是：明确的__________;__________;定的组织结构;一定的共同生活的准则：集体成员之间平等、心理相容的氛围。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41、简述班主任应当协调哪些方面的教育影响。

42、简述《中华人民共和国教师法》对教师概念的界定。

43、简述选择与运用教学方法的基本依据。

44、简述以培养创新精神为重点的素质教育的要求。

45、在德育过程中如何运用表扬与批评的方法?

四、论述题(本大题共1题，10分)

46、根据课程的任务，课程可分为基础型课程、研究型课程、拓展型课程。论述三类课程的内涵及其三者之问的关系。

2011年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)试卷

一、选择题(共20水题，每小题2分，共40分)

1、()之后，学校教育制度发展已经比较完备，形成以礼乐为中心的文武兼备的六艺课程。

A.西周 B.春秋战目

C.夏代

D.隋唐

2、先秦时期，墨家与()并称为显学

A.道家

B.名家

C.法家

D.儒家

3、小学教育通常是指一个国家学制中每一个阶段阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为()岁的儿童

A.5-11

B.5-12

C.6-12

D.7—13

4、下列思想家中，在关于儿童身心发展的动力问题上，持有内发论的学者是()

A.华生

B.荀子

C.孟子

D.洛克 5、1989年11月20日，联合国大会通过()确认了儿童利益最佳，尊重儿童尊严，尊重儿童观点与意见，无歧视儿童等基本原因，并将之视为改善儿童政策，处理儿童问题的基本要求。

A.《儿童国际宣言》

B.《儿童权利公约》

C.《世界****宣言》

D.《未成年****利保护国际公约》

6、师生关系的内涵是复杂的，它包含着许多方面，从道德学习到道德成长的意义上说，师生关系一般被理解为()

A.相互促进关系

B.权威一服从关系

C.道德授受关系

D.服从一定向关系

7、把课程用于教育科学专门术语，始于教育家()作为教育科学的重要提倡者。

A.博比特

B.斯宾塞

C.泰勒

D.杜威

8、根据我们义务教育谋程计划的规定，目前我国小学共开设()门课程。

A.七

B.八

C.九

D.十

9、()是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节，这是我国建国以来教育工作经验的总结。

A.德育

B.上课

C.教学

D.课外活动

10、在教学过程中，学生往往以学习教科书为主，这是一种简约的、经过提炼的认识过程，这反映出教学过程中()的特点。

A.认识的间接性

B.认识的教育性

C.认识的交往性

D.有领导的认识

11、()是把两个年级的儿童放在列一个教室里，由同一位老师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.小组教学法

D.复式教学

12、反映一个测验达到测验H的的程度，即是否测出了它所要测的东西的指标是()

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

13、下列关于我国小学德育构成的诸种叙述中，正确的是()

A.我国小学德育主要包括道德教育，政治教育和思想教育三个部分

B.我国小学德育主要包括道德教育，政治教育，心理教育和环保教育四个部分

C.我国小学德育主要包括道德教育，政治教育和环保教育三个部分

D.我国小学德育主要包括道德教育，政治教育，心理教育和思想教育四个部分

14、()是实施小学德育的出发点，也是检测小学德育是否达标的质量标准

A.小学德育内容

B.小学德育过程

C.小学德育目标

D.小学德育评价

15、我国明代教育家王阳明指出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰瘘。今教童子，必使萁趋向鼓舞，中心喜悦，则其进白不能已”这段话反映出在德育过程中，教师要遵循()

A.导向性原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

16、德育途径是指德育的实践渠道或者形式，我国小学德育的实施途径有多种,学校有目的，有计划系统的对学生进行德育的基本途径

A.少先队活动

B.思想品德课程

C.班主任工作

D.思想品德课程与其它学科教学

17、小学班主任的常规工作非常广泛，其中()是班主任工作的中心

A.了解学生

B.组织和培养班集体

C.协调各种教育影响

D.教育学生努力学习

18、班级是学校中开展各类活动中最基本的基础组织，是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体，在下列诸多因素中，()是班集体形成的基础。

A.共同生活的准则

B.一定的组织结构

C.明确的共同目标

D.成员之间平等，心理相容的氛围

19、确定小学课外活动内容和形式的主要依据是()

A.学校的师资力量

B.学生的兴趣，爱好

C.学校的教学特色

D.学生的知识基础

20、学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，其中()是学校课外活动的基本组织形式

A.小组活动

B.个人情绪

C.群众性活动

D.参观，访问，调查

二、填空题(共20个空，每空1分，共20分)

21、狭义的教育则是指以影响人的身心发展为_________的社会活动

22、_________是适合科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的教育应该是贯彻人的一生的教育

23、苏格拉底问答法，是一种启发式教学，这一方法可以要为三种，第一种叫苏格拉底讽刺，第二种叫定义，第三种叫_________

24、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的思想家是_________

25、《中华人民教师法》对教师的界定是：教师是屡行教育教学职责的_________承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人提高民族素质使命

26、学生_________的形成，既是教育的日的旭是教育成功的条件

27、_________课程注重学生基础学力的培养，既培训学生做为一个公民必须的三基(读，写，算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分

28、_________是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件。

29、教学是_________规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动

30、所谓基础知识是指构成各门学科的基础事实及其相应_________原理和公式及系统

31、现代教学论强调教与学的辨证关系，以为教学是教师的_________，学生对这个学习丰体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用

32、教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，在这些阶段中_________是教学的中心环节

33、上好一堂课，首先要_________这是先决条件，也是提高科学质量的根本保证

34、考查与考试的结果都是化为分数，常用的记分法有百分制和_________两种

35、小学德育是学校德育的组成部分之一，是针对儿童的_________所进行的教育活动

36、儿童品德的形式与发展是一个以_________为基础，以道德情惑，道德意志为激励，发展到道德行的整体运动过程

37、班主任是指_________个教学班学生的思想，学习，健康与生活以工作的教师

38、_________是指教育结构为指导思想，以”学生守则”为基本依据，对学校一个学期内在学习，劳动生活，品行等方面的小结与评价

39、课外活动在内容和形式上具有_________的特点

40、_________与课堂教学紧密相联，它以课堂讲授的知识为基础，但不是课堂教学的重复，而是学科中某一领域的拓展，它是学校课外活动的主体部分

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

41、简述学校教育在影响人的身心发展中独特功能

42、教师的职业角色有哪些

43、简述我国小学课程改革中发展趋势

44、直观教学的涵义和贯彻要求

45、班集体的形成和培养

四、论述题(本大题共1题，10分)

(暂缺)

2007年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)答案

一、选择题

1、A

2、D

3、C

4、B

5、D

6、B

7、D

8、C

9、A

10、A

11、B

12、C

13、D

14、BD

15、C

16、B

17、C

18、B

19、B 20、D

二、填空题

1、学校课程

2、自我评价

3、发展关键期

4、《儿童权利公约》

5、个体的实践活动

6、教育目的

7、发展性

8、学生身心发展

9、课外作业的布置和批改

10、讲述

11、道德教育

12、教育者

13、说服法

14、谈话法

15、群众 16、1989

17、儿童

18、盛宣怀

19、演示法 20、意

三、简答题

1、P100-101

2、P157-158

3、P64-66

4、P51

5、P86-87

四、论述题

1、P136 2008年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)答案

一、选择题

1、B

2、D

3、A

4、C

5、C

6、A

7、A

8、B

9、D

10、A

11、C

12、D

13、B

14、C

15、C

16、A

17、A

18、C

19、B 20、A

二、填空题

1、各级各类学校

2、非学校代观念

3、教育的终身化

4、其他学科教学

5、阶段性

6、差异性

7、人身权

8、相互促进

9、学校课程;研究型课程

10、强制性

11、示范者角色;研究者角色

12、个体活动

13、发展性

14、知识能力基础及其可接受性

15、学科

16、教育理想

17、地方负责

三、简答题

1、P35-36

2、P50

3、P68-71

4、P126-129

5、P95-96

四、论述题

1、P145-155 2009年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)答案

一、选择题

1、C

2、A

3、D

4、B

5、C

6、C

7、D

8、C

9、D

10、D

11、C

12、C

13、A

14、B

15、C

16、B

17、A

18、B

19、B 20、D

二、填空题

1、《义务教育法》

2、地方负责

3、读、写、算

4、课程计划

5、教学大纲

6、讲授法、练习法

7、个别教学

8、观察

9、道德教育

10、知情意;动之以情、导之以行

11、了解学生、组织和培养班集体、个别教育、班会活动

12、主题班会

13、良好的班风

14、小组活动

三、简答题

1、P9-10

2、P64-67

3、P100-102

4、P111-112

5、P166-167

四、论述题

1、P133 2010年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)答案

一、选择题

1、C

2、B

3、D

4、B

5、B

6、D

7、B

8、D

9、A

10、]A

11、A

12、C

13、D

14、B

15、C

16、A

17、A

18、A

19、B 20、C

二、填空题

1、不平衡性

2、理解

3、个别教学制

4、南洋公学

5、社会活动形态

6、学校教育

7、自我评价

8、模象直观

9、授受

10、研究者角色

11、儿童权利公约

12、七周岁

13、弗洛伊德

14、人的发展

15、自我调控

16、课堂教学

17、练习法

18、直观性原则

19学生特点 20共同目标

三、简答题

1、P146

2、P60-61

3、P110

4、P36

5、P141

四、论述题

1、P74-75 2011年江苏省教师资格认定考试教育学(小幼类)答案

一、选择题

1、A

2、D

3、C

4、C

5、B

6、A

7、B

8、C

9、C

10、A

11、D

12、B

13、A

14、C

15、B

16、D

17、B

18、C

19、B 20、A

二、填空题

1、直接目标

2、终身教育

3、产婆术

4、赫尔巴特

5、专业人员

6、主体性

7、基础型

8、教学大纲

9、教育目的

10、基本概念

11、?

12、领会知识

13、备好课

14、等级制

15、思想品德

16、道德认知

17、全面负责

18、操行评定

19、多样性 20、学科活动

三、简答题

1、P46-47

2、P61-62

3、P89

4、P104-105

5、P153-155

四、论述题

1、P35-36

第二篇：江苏省2013年教师资格证考试教育学真题含答案

江苏省2013年教师资格证考试教育学真题 含答案

江苏省2013年教师资格证认定考试教育学（中学）试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1._____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。()

A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

2．_____的提出标志着教育学的萌芽。()

A.教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育事实

3.狭义的教育主要是指()

A.德育B.学校教育C.家庭教育D.社会教育

4．教育心理起源说的代表人物是()

A.孟禄B.恩格斯C.勒图尔诺D.沛西·能

5.美国的学制类型是_____的。()

A.分支学制B.单轨学制C.多轨学制D.双轨学制

6.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是()

A.家庭B.大众文化教育机构C.学校D.社会

7．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。

()

A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性

8.儿童发展中的环境决定论又被称为()

A.养育论B.教育决定论C.辐和论D.发展论

9.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。()

A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会

10._____是教师职业道德的重要内容。()

A.热爱学生B.为人师表C.热爱教育事业D.尊重学生

11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是()

A.课程B.教育评价C.教学D.教育目的12.狭义的德育专指()

A.思想教育B.道德教育C.法纪教育D.政治教育

13.论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是

A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯

14.被认为是课程论经典的书是()

A.《课程与教学的基本原理》B.《课程论》C.《教学目标分类学》D.《现代课程论》

15.教学过程的根本目的在于()

A.传授知识B.培养技能C.培养人D.育德

16.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()

A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法

17.班主任工作的首要任务是()

A.组建良好的班集体B.促进班级成员的全面发展

C.培养学生的民主作风D.指导班、团、队活动

18.现代的学校咨询与辅导活动起源于20世纪初_____的“指导运动”。()

A.英国B.法国C.德国D.美国

19.布鲁姆的_____仍然是现在测验的重要指标体系。()

A.教学目标分类学B.教育目标分类学C.教育评价分类学D.教育测验分类学

20.最初的普及义务教育立法主要是围绕_____的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。

A.职业教育B.专业教育C.初等教育D.中等教育

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.学校物质文化

2.教育的神话起源说

3.暗示教学法

4.评价

5.实验教育学

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

1.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。

2.简述教师的教育理论知识与技能要求。

3.简述现代教育的特征。

5.简述儿童发展的规律性。

5.人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？

6.我国常用的教学原则有哪些？

四、论述题(本大题共2小题，共30分)

1.联系实际论述美育的任务和功能。（15分）

2.联系实际论述教学的启发性原则。（15分）

江苏省2013年教师资格证考试教育学（中学）试题 答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．D2．C 3．B 4．A 5．B 6．C 7．D 8．A 9．C 10．B 11．D12．B13．A

14． A15．C 16．B17． A18．D19． B 20．C

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.学校物质文化：是指学校物质环境所构成的一种文化。

2.教育的神话起源说：这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有宗教都持这种观点，认为教育与其他万事万物一样都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神的意志，使人皈依于神。这种观点是根本错误的。

3.暗示教学法：这是保加利亚医学博士洛扎洛夫创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法。在该方法中，教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能，从而使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。

4.评价：是对某种教育活动的价值判断，包含定性描述或价值判断，更多的时候是两者兼有。

5.实验教育学：19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。该学派所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)（江苏省2013年教师资格证考试教育学）

1.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。

答：（1）教育教学活动的组织要尊重学生的感受。

（2）教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择。

（3）教育中要鼓励学生的创造性。

2.简述教师的教育理论知识与技能要求。

答：（1）教师必须具有教育理论知识和把它运用于实践的能力。

（2）教师要具有观察儿童和进行教育教学科研的能力。

（3）教师必须具有较强的教学组织和语言表达能力。

（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

3.简述现代教育的特征。

答：（1）公共性：现代教育要面向全体人民，为每一位受教育者提供均等的机会和服务。

（2）生产性：现代教育与物质生产的结合程度以及生产发展对现代教育的新要求都提高了。

（3）科学性：科学教育是基本内容和最重要的方面，教育内容必须以科学知识为主。教育的发展越来越依靠教育科学研究的指导，在教育方法上必须遵循教育规律。

（4）未来性：现在的教育对未来的社会和个人有重大影响，要把未来社会的发展趋势作为现在教育改革的主要参照系。

（5）国际性：现代教育在培养学生的民族文化认同和爱国精神的同时，也要使他们具备从事国际事务的态度、知识、情感、技能，从小就为一个国际化的时代做准备。

（6）终身性：教育不再局限于学龄阶段，要贯穿人的一生。

4.简述儿童发展的规律性。

答：（1）顺序性：儿童在发展过程中，无论其身体还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。

（2）不平衡性：在连续发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平有明显差异。

（3）阶段性：在儿童发展的连续过程中，其发展在不同的年龄阶段会表现出某些稳定、共同的典型特点。

（4）个别差异性：在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体比较，每个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平上都可能有自己的独特之处。

（5）分化和互补的协调性：儿童各种生理、心理能力的发展虽然依赖于明确分化的生理机能作用，但在总体发展水平上却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能适应环境。

（江苏省2013年教师资格证考试教育学）

5.人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？

答：（1）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。

（2）社会关系是人的全面发展的重要条件。

（3）教育是人的全面发展的重要途径。

6.我国常用的教学原则有哪些？

答：（1）直观性原则：根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。

（2）启发性原则：在教学中要充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。

（3）系统性原则：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。

（4）巩固性原则：在教学中要不断安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。

（5）量力性原则：教学活动要适合学生的发展水平。

（6）思想性和科学性统一原则：教学要在科学的方法论的指导下进行。

（7）理论联系实际原则：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。

（8）因材施教原则：教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。

四、论述题(本大题共2小题，共30分)（江苏省2013年教师资格证考试教育学）

1.联系实际论述美育的任务和功能。（15分）

答：美育的任务主要4四方面：

（1）培养和提高学生感受美的能力。（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

美育的功能主要由3方面：

（1）美育的直接功能就是“育美”。

（2）美育的间接功能是指为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体而言就是育德、促智、健体功能等。

（3）美育的超越功能是指引导学生超越现实生活，形成对人生意趣和教育美学精神的追求。（联系实际的内容不设标准答

2.联系实际论述教学的启发性原则。（15分）

答：（1）教学的启发性原则是指在急哦阿雪中药充分调动学生的学习自觉积极性，使学生能主动学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。

（2）在教学中贯彻启发性原则，要求教师：

 激发学生的积极思维

 确定学生的主体地位

 建立民主平等的师生关系（联系实际的内容不设标准答案，请自由发挥）

第三篇：教师资格证考试真题《教育学》2012~2017试题

2012~2017教师资格考试真题

教育学练习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是()A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》 参考答案：D

2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.夸美纽斯 B.特尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳 参考答案： A

3、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。

A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 参考答案：C

4、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特

C.斯宾塞 D.杜威

5、我国先秦时期,主张“有教无类”„„教育家是（A）A孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子

6、西方教育史上，提出“泛智教育„„系统阐述的著作是”（C）A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯著有《大教学论》 D.赫尔巴特的《教育学》

7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校„„成人的无意识模仿这种观点被称为（C）A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论

8、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，„„它表明教育具有（A）

A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性

8、孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。上好义，则民莫„„”这段话表明孔子施教内容（B）

A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D结合社会生产

9、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是()。

A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化

【答案】C

10、国外最早的教育学著作是（）A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》

C.《论演说家的教育》

11、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

12、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）A.是否有目的的培养人

C.是否促进社会发展

A.演说家 B.智者

B.是否促进人的发展 D.是否具有组织性和系统性 C.军人和武士

D.全面和谐发展的人

13、古希腊斯巴达教育目的是培养（）

14.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）

A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的教育》 D.《理想国》

15.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）

A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性

16.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在本质区别,这主要表现为人类的教肓具有()

A.延续性

A.《论语》 A.梅伊曼 B.模仿性

C社会性

D.永恒性

D.《孟子》

17、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。

B.《大学》

C.《学记 》

18、最早在大学里讲授教育学的学者是()。

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

19、社会成员经由教育的培养，筛 选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是()A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能 参考答案：A 20、儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？（）。

A.顺序性 B.阶段性

C.个别差异性 D.不平衡性

21、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（A）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态

22、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?()

A.生产性

B.永恒性

C.相对独立性

D.工具性

【答案】C

23、.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）A.政治功能

B.经济功能

D.文化功能

D.人口功能

24、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能

A.人口分布 B.发展功能

B.生产关系

C.传递功能

D.保护功能

25、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）

C.政治制度

D.生产力水平

26、决定教肓领导权和受教肓权的主要因素（）A.社会生产力和科技发展水平C.社会文化传统 A.经济功能

B.社会人口数量和结果

D.社会政治经济制度 B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

27、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?()

28、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为()A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期 参考答案：A

29、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性 参考答案：D 30、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是()A.遗传素质 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践 参考答案：B

31、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明()。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质觉得论人发展的最终结果 【答案】A

32、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论 B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

33、高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切” 的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）

A.阶段性 B.连续性

C.差异性

D.顺序性

34、当代教肓家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教肓必须适应人身心发展的哪一个特点()A.顺序性

B.稳定性

C.可变性 A.幼儿阶段

D.个别差异性

D.老年阶段

35、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()。

B.青少年阶段

C.成年阶段

36、对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?（）

A．稳定性 B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

D．基础作用

37、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。A．决定作用

素是()A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统 参考答案：C

39、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。

A.个人本位论 B.社会本位论

C.知识本位论 D.能力本位论 40、确立我国教育目的的理论基础是()。

A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论

C.创新教育理论 D.生活教育理论

【答案】B

41、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论 C.全面发展论与个性发展论 A.教育与生产劳动相结合

B.国家本位论与社会本位论 D.国家本位论与个人本位论 B．动力作用

C．主导作用

38、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因42.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合 D.学校教育与社会教育相结合

43.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教肓目的,这种教肓目的论属于()A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论 D.个别差异性

44.学校体育的基本组织形式是（）。A．体育课 B．课外体育锻炼 C．体育竞赛

D．运动队训练

45、世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（）。

A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律 D.民族和文化传统

46、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，而且男女同校的学制是（C）A.王寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

47、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于()。

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制 【答案】A

48、在学校教肓制度的发展变革中,义务教肓制度产生于()A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会D.资本主义社会

答：D

49、通常把一个国家各级分类学校的总体称为（）。

A．国民教育制度B．学校教育制度C．教育管理体制D．学校教育结构

50、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师

A.不以分数为评价学生的唯一标准 B.不关心学生的全面发展

C.不注重与学生家庭密切联系 D.不主动与教师密切台作 【答案】A。

51、孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到

A.关爱学生 B.因材施教 C.廉洁从教 D.严谨冶学 【答案】A。

52、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是

A.教育教学权 B.控告检举权

C.民主管理权 D.培训进修权 【答案】C。

53、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性

54、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）。A．人类灵魂的工程师 B．心灵的建筑师 C．太阳底下最光辉的职业 D．辛勤的园丁

55、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（）。

A.教育教学权 B.控告检举权 C.民主管理权 D.培训进修权

56、孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到

A.关爱学生 B.因材施教 C.廉洁从教 D.严谨冶学

57、学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）。

A.有利于与同事搞好关系

C.不利于新教师成长

B.有利于教学质量提升 D.不利于自身的专业发展

58、某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是()。A.学术研究权

B.教育教学权

C.指导评价权

D.民主管理权 59、、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是()

A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合

C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合 参考答案：A 60、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南 参考答案：B 61、学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。

A.直线式 B.螺旋式

C.纵向式 D.横向式

62、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（）。A.国家课程 B.地方课程

C.校本课程 D.生本课程

63、李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类类型课的结构？（）。

A.单一课 B.综合课

C.练习课 D.复习课

64、围绕着学生的需要和兴趣„„以活动为组织形式的课程类型属于（B）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程

65、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于()。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐形课程

【答案】D 66、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是()。

A.小学一年级至高中

B.小学三年级至高中

C.小学五年级至高中

D.初中一年级至高中

【答案】B 67、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践 68、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程 69、课程的文本一般表现为()A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程标准、课程实施 C.课程目标、课程实施、课程评价 D.课程主题、课程任务、课程标准 答：A 70、根据《基础教肓课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是()A.分科课程 B.分科课程和综合课程结合

C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合答：B 71、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是()。A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特.【答案】B。

72、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可

能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于()。

A.连带学习B.附属学习C.正规课程 D.显性课程【答案】A。

73、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。

A．实践模式 B．过程模式 C．环境模式 D．目标模式 74、目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。A．分科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．探究课程

75、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是()A.主动性、阅读性和引导性 B.探索性、间接性和引导性

C.间接性、引导性和简洁性 D.间接性、引导性和复杂性 参考答案：C 76、古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法

77、明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。

A.《论语》 B.《学记》

C.《孟子》 D.《大学》

78、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，„„而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（D）

A.诊断性 B.绝对性 C.总结性 D.相对性评价

79、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图„„张老师采用的教学方法（D）A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法

80、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()。

A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价

D.形成性评价 【答案】D 81、老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?()

A.理论联系实际的原则

B.科学性和思想性统一的原则

C.启发性原则

D.发展性原则

【答案】B 82、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

83、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德

84、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过 程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）

A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则

85、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性 C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性

86、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是()A.信度 B.效度 C.难易度 D.区分度

答：B 87、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪个教学原则()A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则

C.启发性原则 D.因材施教原则 答：A 88、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是()。

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 【答案】B。89、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。

A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 【答案】D。

90、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法?（）

A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．实习作业法

91、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论

92、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。

A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾

D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 参考答案：D 93、班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋女学生，告诉他，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则？（）。

A.知行统一原则 B.长善救失原则

C.有的放矢原则 D.疏导原则

94、有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失

主。王老师采用的德育方法是（）。

A.榜样示范法 B.品德评价法

C.实际锻炼法 D.个人修养法

95、某中学为了对学生进行思想品德教育，„„该校采用的这种教育方法是（B）A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法

96、班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是()。

A.个人修养法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法 D.情感陶冶法 【答案】D 97、初二(1)班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是()。

A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则

C.长善救失原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

【答案】C

98、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）

A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平

99、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法

100、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法

101、衡量学生思想水平高低的根本标准是()A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感 D.道德行为

答：D 102班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教肓的方法是()A.榜样示范法

B.品德评价法

C.实际练习法 D.情感陶冶法 答：C 103、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是()。A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 【答案】B。104、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()。

A.培养学生知情意行的过程

B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 【答案】D。

105、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。

A．发扬积极因素克服消极因素B．理论联系实际 C．教育影响的一致性和连贯性D．正面启发积极引导

106、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。这段话体现的德育方法是（）。

A．实际锻炼法B．个人修养法C．情感陶冶法D．榜样示范法

二、判断分析题

1、凡是能影响人的身心的活动都是教育。

错误。本题考查广义教育的概念，题干将广义教育的概念外延扩大了，因此有误。教育是有目的的培养人的活动。各类活动对人身心发展的影响有积极影响和消极影响之分，只有起积极影响的活动我们才称之为教育。因此，这句话是片面的。

2、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

考查教育与社会的关系。【参考答案】此说法是错误的。教育具有自身的发展规律，有其相对独立性。但是教育不能完全独立于社会发展，生产力、科技、文化和人口等对教育都有着一定的制约作用。生产力决定着教育发展的规模和速度，社会政治经济制度决定教育的性质。所以教育的发展是受到社会发展制约的。

3、政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

说法错误。教育除了受制于社会生产力、政治与经济制度和社会意识形态的影响外，具有相对独立性。具体表现在：

（1）教育是一种转化活动 ；（2）教育具有历史继承性；

（3）教育与政治经济制度及生产力发展具有不平衡性（教育落后于政治经济制度；教育先于生产力发展）.4、遗传素质具有可塑性。

本题说法正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的解剖生理特点。遗传素质是提供人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。

5、遗传素质决定能力发展水平。

错误。本题考查影响人身心发展的四个因素以及每个因素在人的身心发展中所起的不同作用。能力的发展受遗传、环境、教育和个人主观能动性等方面的影响，遗传只是为个人能力的发展提供了生理前提和物质基础。因此，这种说法是错误的。

6、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。【考点】教育目的的理论

7、教肓目的和培养目标是同一概念。

【答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。

8、目前，我国普通高中不属于基础教育。

9、教学具有教育性。

【参考答案】：题干中的观点是正确的。

(1)教学中，教师向学生传授知识和学习方法的过程，也同时是对学生进行思想品德教育，培养学生成才的过程。

(2)构成教学活动的每个要素都包含着极其丰富的教育因素。这些教育因素在教书活动中发挥思想品德教育作用是客观存在的。

(3)从教学活动的整个过程来看，在教学中，学生掌握知识的过程，就是教师指导学生能动地认识客观世界的过程，同样具有教育性。

所以观点是正确的。

10、知识越多，能力越强。

【参考答案】此说法是错误的。此说法错误。知识是人们对客观世界的认识，能力是顺利完成活动的个性心理特征。能力是掌握知识的前提，是在掌握知识的过程中形成和发展起来的。但是知识的掌握是无止境的，能力发展却有一定的限度。而且知识与能力发展是不同步的，知识多了，能力并不一定就强。

11、教学任务就是向学生传授知识。

【参考答案】：本题说法错误。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是学生传授知识。

12、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

13、教学是实现学校教育目的的基本途径。

14、直观教学是手段，也是目的。

15、教学评价就是对学生学业成绩的评价。

说法错误。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主

要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

16、教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。

错误。本题考查教学的五个任务，而题干中只涉及了其中的一个任务。教学的任务之一是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。除了这一任务之外，还有以下四个任务：

② 发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。②发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。③培养学生高尚的审美情趣和能力。

④养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

17、德育的起点是提高道德认识。【参考答案】：题干的观点是错误的。

(1)德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结;但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。

(2)教师可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。

(3)因此说法是错误的。

18、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

【答案】错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

19、德育就是培养学生道德品质的教肓。

三、简答题

1、为什么教育对人的发展起主导作用? 【答案】第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2、简述学生心理发展的基本特征。

3、一个国家学制建立的主要依据有哪些？

4、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

【答案】美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养

学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育在学生全面发展的过程中起着动力的作用。

5、简述综合实践活动的主要领域。【参考答案】：

(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

(2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

(3)信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素。

(4)劳动技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

6、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

【答案要点】⑴实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的影响，强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

⑶密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选适合学生终身学习必备的基础知识和技能。

⑷改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

⑹实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

7、简述活动课程的特点。

参考答案：活动课程是以学生活动为中心的课程理论。它主张课程应是一系列的儿童自己组织活动，通过活动学习和活动经验，培养兴趣和解决的能力。其主要特点：

1、重视儿童的兴趣和需要；

2、重视教材的心理组织；

3、认为“教育即生活”。

8、简述教科书编写的基本原则。

9、简述中小学综合实践活动的内容。

【参考答案】中小学综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区

服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(1)研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

(2)社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。

（3)劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

(4)信息技术教育

中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。

除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

10、简述学科中心课程论的主要观点。

【答案要点】本题考查中学课程这一模块的知识，课程理论有三大理论流派，其中之一便是学科中心课程理论流派的基本观点。

学科中心课程论的主要观点包括：(1)学校课程应以学科分类为基础。(2)学校教学以分科教学为核心。

(3)以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标。(4)知识是课程的核心。

(5)学科专家在课程开发中起重要作用。

11、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系

12、简述学校教学活动的基本环节

答：(1)备课;(2)上课;(3)作业布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检査与评定。

13、简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。

【答案要点】本题考查中学教学这一模块的内容，教学有八大原则，其中之一便是科学性与思想性相结合的统一教学原则。(1)含义：科学性和思想性统一教学原则是指教学中要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进

行社会主义品德和正确人生观、科学世界观的教育。(2)基本要求：第一，教师要确保教学的科学性；第二，教师要结合教学内容的特点对学生进行思想品德教育；第三，教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；第四，教师要不断提高自己的专业水平和思想素质。

14、简述贯彻长善救失德育原则基本要求。

【参考答案】：长善救失德育原则基本要求为：

1、教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

2、教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，客服缺点，发扬优点。

15、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

16、简述德肓过程的基本规律。

答：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。学生的心理矛盾是品德形成的动力。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往的过程。活动和交往是学生思想品德形成的基础。德育活动与交往是一种教育性的活动与交往。

(4)德育过程是长期、反复、不断前进的过程。

17、在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些? 【参考答案】：锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。

运用锻炼法要注意以下几点要求：(1)坚持严格要求。(2)调动学生的主动性。(3)注意检查和坚持。

四、材料分析题

1、材料题

尼克•胡哲天生没有四肢，并且很自卑和孤独，但在老师和父母的指导下，有了很大的成就。问：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。(18分)【答案】：(1)影响人的身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

(2)遗传素质为人的发展提供了可能。但遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。尼克虽然没有手脚，但他的五官是正常的，并且具有大脑，这为他能够正常接受教肓提供了可能性。

(3)环境包括自然环境和社会环境两个方面。环境在为人的发展中提供了现实条件，人是在与环境相互作用中发展起来的，环境为人的发展提供了对象，手段和机会。但不能决定人的发展。尼克的家庭环境和学校环境都非常好，这为他能够取得成就提供了现实条件。

(4)学校教育在人身心发展中起主导与促进作用，因为学校教育具有特殊性，主要表现在：

第一，学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性;第二，学校教育由专业教师来施教;第三，基础教育处在人的身心发展的关键年龄阶段。但学校教育在人的发展中也不能起决定作用。

2、材料：

某市教育局最近出台一项改革措施，审查义务教育学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标评价体系，然后依据这一指标体系，由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组，对全市义务教育学校政府出面对这些学校加大投资力 度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。

据市教育局有关人士称，这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于高效益的学校，一般学校也并不一定等效益低的学校。

问题：试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施。(18分)【参考答案】：该市教育局的做法不利于义务教育的均衡发展，不利于学生的全面发展。1.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。该校在实施义务教育的过程中，制定以学生学业成绩、升学率为主要评估指标，只注重智育的培养，将智育作为评估的主要标准，忽略了学生德育、体育、美育的发展。

2.《义务教育法规定》教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注 重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。该市教育局的做法，以分数作为主要评估标准，无法做到学生的全面发展，不利于学生身心发 展。

3.《义务教育法》第六条规定，地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件。该市教育局根据学校升学率评估高效益学校，病对并对此类学校加大投资力度，违背了义务教育法的规定，资源并未得到合理配置，不利于义务教育的均衡发展。

3.材料: 本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是,课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。教师看到这一 情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发,从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到 的„„”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象,很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。

学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么 华贵,它朴实无华,”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正直,““由竹子的挺拔想到人的高风亮节,”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不 畏酷暑”“竹子对人无所求—一不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多—一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处,”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅,山尖竹笋 嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。

学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈,在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。(14分)【参考答案】

(1)“以人为本”的学生观要求将学生看作全面发展的。教师通过及时调整教学思路启发了学生的学习主动性、积极性。

(2)“以人为本”的学生观要求将学生看作独特的人。教师以“以人为本”的思想促进了学生的全面发展,他因材施教,促进了学生的个性发展。

(3)“以人为本”的学生观要求将学生看作独立意义的人。教师注重培养学生的主动精神和创新能力。

4.材料：

汤老师接手3班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产地考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案。

就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他有在“折腾”分层教学，现在他需要需要投入更多的时间和精力进行准备上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态.....有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲，再说即使你这样辛苦也不一定能保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后，他慢慢发现分层教学，还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”致结合起来可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业，有读后感、有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明。一段时间后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。

问题：请结合材料，从学生观的角度评析汤先生的行为。（14分）【参考答案】

汤老师的行为是正确的，他践行了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观的具体要求。

首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，每个学生都是具有巨大的发展潜能，每个学生都处于发展过程中的人。材料中汤老师在教学活动中“异想天开”的让学生设计路线、方案、发言等内容，充分体现出汤老师能够看到学生具有巨大的发展潜能。同时在分层教学时，让学生总结所学所思所得，关注了学生的发展过程，把学生看成是处于发展过程中的人。

其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都是自身的独特性，每个学生与成人之间存在巨大的差异。材料中汤老师让学生自己设计作业，学生的作业类型有读后感、续写、改写、诗歌、图画等多种形式，体现了学生自身的个别差异，充分体现出汤老师能够关注并发展学生的独特性。

再次，“以人为本”的学生观认为学生具有独立意义的人。学生是独立于教师头脑之外的，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中汤老师通过分层教学和“小先

生制”相结合的教学方式，让学生自设学习内容和作业，充分体现出汤老师能将学生看成学习的主人，使其参与到教学过程中来，发挥学生的主体性。

最后，体现了面向全体学生的观念。材料中汤老师能够进行分层教学的学习，能够使每一个学生都能够接受有针对性的教育，并且在其他老师的质疑下仍坚持自己的教学方式，充分体现了汤老师教学中践行了教育公平和面向全体学生的思想理念。

作为一名教师，应该履行新课程改革的要求，树立正确的学生观，因材施教。从而促进学生更好的发展。

5.阅读材料，并回答问题。

大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”

为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。(14分)【参考答案】

该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。

再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

6.材料：

从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费；

有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。

洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。(14分)【参考答案】

洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

首先，洪老师的行为体现了关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。洪老师不仅让学生在自己家住，给学生垫付伙食费，同时在学生需要保护的时候，奋不顾身的保护学生并交给学生防身术等，都体现了其关爱学生的职业道德。

其次，洪老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯—标准。洪老师不从分数来看待学生小芳，而是尽心尽力地教授小芳，使得学生小芳在学业上取得了不小的突破，体现了作为教师应有的教书育人职业道德。

再次，洪老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师祟尚科学精神，树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。洪老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。

总之，洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

7.材料

任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我

开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。

问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。（14分）【参考答案】

语文老师的做法是正确的，符合了“以人为本”的学生观，是值得学习的。

（1）学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能。虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。

（2）学生是发展中的人，是处于发展过程中的人，要用发展的眼光看待学生。语文老师在对班级情况不了解时对学生的作文作出了正确评价，给予了学生发展的动力，在给学生批改日记和周记时能够给予学生的评价和“优”，正是体现了将学生作为发展中的人看待，不断帮助学生改进。

（3）学生是具有独立意义的主体，学生在教育活动中处于主体地位。李老师承认学生的主体地位，通过各种途径激励学生学习动力，促进学生的学习。

总之，材料中的语文老师的行为是正确的，值得学习的，在教学实践中要贯彻“以人为本”的学生观，促进学生的健康发展。

8.材料：

一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“荼”读成“图”，并严正的板书，强调不能与“荼”混淆。该学生当即指正，该不该读“图”，应读shū,与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种的读法”。另一位学生连忙查新华字典，说上面并无SHU的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应该是“shēn shū yù lǜ,”四个字自己竟然读错了三个，收到强烈的震动。第二天就在全班学生面前作了慎重的订正，并坦诚叙述了自己从不知道的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此以热烈的掌声。事后好几位学生多老实说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戒装》的体会文章。

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师教师的教育行为。（14分）【参考答案】

该老师的最开始的教育行为是错误的的，违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求；后面的教育行为是正确的，体现了为人师表、终身学习的要求，值得我们学习。

首先，该老师最开始的行为违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中的语文老师开始时怕“输面子”，在课堂上选择故意忽略同学的不同意见的行为不符合爱岗敬业的要求。

其次，该老师后面的教育行为体现了教师职业道德规范中的为人师表。为人之表中要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己、以身作则。要求教师在职业道德活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模。材料中老师就自身失误事件进

行了积极的反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，知错就改，赢得了学生们的尊重，为学生们树立了正确的榜样。

再次，该老师的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自身专业素养和教育教学水平。材料中的老师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章，体现了终身学习的要求。

总之，作为一名教师，应该积极的学习并在教学实践中认真贯彻教师职业道德规范的要求，认真对待自己的工作，做学生的良师益友，不断学习提高自身的专业知识与能力。

9.材料题

当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：

教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。

教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗?”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。

【题干】问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。(14分【参考答案】 【答案】

甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分)从学生观的角度来说： 1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生(5分)(1)学生具有巨大的发展潜能

学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。

(2)学生是处于发展过程中的人

哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。

2.学生是发展的主体(3分)学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。3.学生是独特的人(5分)(1)每个学生都有自身的独特性

教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。

(2)学生与成人之间存在着巨大的差异

教师应该承认学生之间是具有差异性，应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度，并给与了适当的鼓励。

10.材料题

无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践，“自主合作，当堂达标”，教学模式，把课堂实践尽可能多的还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。

杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。

晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为(14分)【参考答案】

1.爱岗敬业。杨老师对教学工作认真负责，大胆创新。

2.教书育人。杨老师对于有缺点的思宇、晓丽等同学积极地想法进行改正和教育。3.终身学习。无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。11.材料：

田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验.....对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中.....问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）

【参考答案】主要原因：

1、教师在进行教学设计时，要分析了解学生，教育理论要与学生实际情况相结合。田雨老师是师范院校毕业生，具备扎实的教育理论知识，同时又学习老教师的教学经验，但缺乏对学生的了解，因此效果不佳。

2、教学方法的选择要依据教师的本身素养、学生的特点和教学内容。田雨老师积极学习老老师的优秀授课经验，一味的照搬优秀教师的方法，没有考虑到学生的特点和教学目标、内容，方法不恰当才收效不好。

3、教师的成长要注重教学反思。田雨老师在学习优秀教师的经验和观看精品课程，但缺乏教学反思。

4、取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求，如目标明确，结构紧凑，内容正确，气氛热烈等。材料中，田老师虽然关注优秀经验，但是在具体的实施中需要明确课堂的要求。

建议：

1、教师要选择恰当的教学方法，依据学生的特点和教学内容的特点。

2、教师的教学目标要明确

3、教师要不断反思教学经验

4、教师要把教育理论和学生实际相结合，了解和研究学生

5、建立师生平等的民主关系

12.材料

张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。

张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水? 根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么? 最后张老师请各小组汇报讨论结果。

【题干】张老师釆用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。

【答案】(1)实验法;实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。张老师让同学说通过自己动手做两个实验的方法让学生得出萝卜在两种不同液体中的不同反应。

(2)演示法;通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师通过非常形象直观的示意图展示了实验的结果，即体现了演示法。

(3)讨论法;讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。张老师通过学生小组讨论的方式来让学生进行进一步思考，即体现了该方法。

(4)发现法;发现法是学生在教师指导下，对所提出的课题和 所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。

【题干】张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。

【答案】(1)启发性原则;启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力的教学方法。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。

(2)直观性原则;直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过示意图让学生直观看到实验呈现的结果

即体现该原则。

(3)理论联系实际原则;理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用 的目的。张老师在最后布置的小组讨论的作业中，让学生思考为什么盐碱地一般种不好庄稼，使学生将课本当中的理论运用到实践中。

【考点】教学原则

13、材料：

《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师问：“这篇文章表现了什么?” 学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。” 王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗?”

学生们：“记得!” 王老师：“大家一起来背一下。” 学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 老师问：”这两首诗表述有什么不同?“ 学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。

老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?”

【参考答案】

1.主要体现了以下教学原则：

(1)启发性教学原则：教师在教学过程中，不断启发学生积极思考，主动发现，在整个教学过程中充分发挥了学生的主体性作用，而教师的作用则是对学生的答案进行总结和深化。

2.贯彻启发性教学原则要求如下：

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键。

(3)设置问题情景，启发学生积极思维。

(4)培养学生良好的思维方法。

14、材料

周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道，上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你早期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后，哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”

小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该

主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良。但该机音效设定不良，常常该出声没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。修理修理，还是好用的。”

小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给她写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观。时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，散惰谴甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不衰哉，痛哉！”

小黄阅后，心服口服，决心踏下心来，坚持勤奋读书。问题：

（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则（9分）？（2）请结合材料加以分析。（9分）【参考答案】（1）周老师给学生写的评语体现了因材施教、依靠积极因素，克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合原则。（每答对1条原则可得3分）

（2）第一，因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中，周老师针对三个学生的不同特点出发，分别给予针对性的评语，有的放矢，符合学生的心理，能够起到良好的教育作用。（3分）

第二，依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要关于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助学生认识到自己的问题之所在。小张对电脑有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张改变自己的不良行为。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其克服浮躁心理，踏实学习。（3分）

第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴加以批评指责，而是能够尊重其学生的人格，采取趣味性的评语既照顾了学生的个性和尊严，还在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受教师的教育。（3分）

15、材料

某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。

当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。

问题：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？（4分）运用哪些德育方法？（4分）请分别结合材料加以分析。（10分）

16、材料

初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他一道数学题答不上来，就在试卷上写下了这样一段话： “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的把李小刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点，改了错别字，重新组织了那段话。

零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把握当作一个无用的人。不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！

然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！听到这句话，李小刚感到很诧异，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象，诗言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。” “这是诗？我也能写诗？” 没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常感动。从此，在梁老师的不断鼓励下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习的态度。两年后，李小刚顺利的考上了高中。问题：

（1）梁老师成功的运用了哪一种教育原则？（6 分）（2）结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。（12 分）

【答案】：（1）梁老师成功运用了科学性与教育性相结合的原则。该原则是指要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中的内在的道德因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。材料中梁老师不仅帮李小刚纠正了错别字和标点符号，体现了科学性，同时鼓励他、帮助他，让他树立了学习的信心，体现了教育性。

（2）贯彻此原则的要求：

①教师要保证教学的科学性。②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

17、材料

张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。

老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组

长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。

张林对自已有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。

问题：试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。(18分)【答案要点】材料中老师的做法体现了以下德育的原则：(1)发扬积极因素、克服消极因素原则。(2)因材施教原则。(3)导向性原则。

材料中老师的做法体现了以下德育的方法：批评相结合的方法。

说服教育法。(2)实践锻炼法。(3)表扬与27

(1)

第四篇：历年教师资格证考试教育学真题

1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A．赫尔巴特 B．杜威 C．斯宾塞 D．卢梭

2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视(A)A．军事体育 B．体操训练 C．文雅教育 D．文法教育

3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为(D)A．结构课程理论 B．教育与发展理论 C．从做中学理论

D．掌握学习理论

4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是(C)A．福禄培尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《教育论》

5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有(D)A．政治效益 B．技术效益 C．文化效益 D．经济效益

6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的C A．不均衡性 B．顺序性 C．互补性

D．个别差异性

7．格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了(B)A．遗传的重要性

B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响

D．个体主观能动性的巨大作用

8．各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是()C A．教育目的 B．课程目标 C．培养目标 D．教学目标

9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的(C)A．人格平等 B．主导地位 C．自主发展 D．自由发展 10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的()B A．人身自由权 B．身心建康 C．人格尊严权 D．隐私权

11．我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于()A A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．经验课程

12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()D A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则

13．考核和测定学生成绩的基本方法是()B A．观察法 B．测验法 C．调查法

D．自我评价法

14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律

D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()D A．常规管理 B．民主管理 C．目标管理 D．平行管理

16．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“__终身教育____”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

17．“学高为师。身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的__示范性____。

18．孔子是我国古代的教育家，《__论语____》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19．__实验法____是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。

20．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和__政治制度民主化____。

21．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是___最近发展区___。

22．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为___外铄轮___。23．素质教育的重点是培养学生的__创新精神____和实践能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者身心发展规律____。

25．教师职业专业化要求教师必须具有较高的_职业道德修养_____，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。26．课程评价主要有_ 诊断功能_____、修正功能和决策功能。

27．教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在__间接性____、引导性、简捷性和交往性。

28．教学过程的内部发展动力是_新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾_____。

29．综合课大体上由组织教学、_检查复习_____、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

30．测验的_效度_____是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31．__学校德育____是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

32．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中__受教育者____既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。

33．__班级___是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为__班级设计者____所发挥的作用。

35．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是_ 教职工_____。

36．简述学生文化的成因。(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

学生身心发展特点 同伴群体的影响 社区影响

家庭经济条件 师生交互影响

37．简述美育的基本任务。(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

使学生发现美的能力 鉴别美欣赏美的能力 促进身心健康发展

38．简述课程设计的意义和基本要求。(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。

帮助实现教学目标

有利于教师的教与学生的学 为教学的顺利开展打基础

要符合身心发展规律 以教学大纲为基础 运用合适的教学方式 分析教材重点

39．选择和运用教学方法的主要依据是什么?(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

要符合身心发展规律 以教学大纲为基础 分析教材重点

40．班主任应如何发挥本班任课教师的作用?(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

41．学校教师管理的内容有哪些? 教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。

班级纪律

四、论述题：(本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教 育的基础。具体包括：(1)优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。

积极乐观的态度 豁达开朗的心胸 坚忍不拔的毅力 广泛的兴趣

43．我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!

(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；

导向性

正面教育

教育的一致性与连贯性

尊重学生与严格要求统一 因材施教

(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。

1．【精析】B杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。2．【精析】A斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。3．【精析】D布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。4．【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《普通教育学》是第一部规范形态的教育学著作。5．【精析】D教育的经济效益主要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现的。6．【精析】C互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此注重培养受教育者自信和努力的品质。7．【精析】B格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。8．【精析】C培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的；也 受教育者所处的学校级别而变化。9．【精析】C对学生指导和引导的目的是为了促进学生的自主发展，强调的是其主动性。10．【精析】B题干中禁止吸烟的规定是为了保护学生的身心健康。

11．【精析】A“六艺”、“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。12．【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。13．【精析】B测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。14．【精析】A学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。15．【精析】D平行管理就是通过集体和个人的管理的结合，以达到增强管理的效果。

二、填空题 16．终身教育

17．示范性

18．论语

19．教育实验法

20．促进社会民主化 21．最近发展区 22．外铄论 23．创新精神

24．教育者的身心发展规律 25．职业道德素质 26．诊断功能 27．间接性

28．新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾 29．检查复习30．效度

31．学校德育 32．受教育者 33．班级 34．设计者 35．教职工

36．(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

37．(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

38．(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。

39．(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

40．(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各 科教学负担，妥善作出全面安排。

41．教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。

四、论述题

42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：(1)优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。

43．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。

2008年教师资格认定中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1．最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()B A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．老子

2．认为动物界也存在教育活动的学者是()C A．孟禄 B．杜威

C．利托尔诺 D．斯宾塞

3．选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()C

A．全面调查 B．个案调查 C．重点调查 D．抽样调查

4．提倡“从做中学”的学习方法的教育家是()A A．杜威 B．巴班斯基 C．赞科夫 D．布鲁姆

5．对教育性质起决定作用的是()D

A．生产力 B．意识形态 C．执政党

D．政治经济制度

6．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()C A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想

7．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质()D A．忠于职守 B．团结协作精神 C．人际交往能力 D．良好的道德修养

8．活动课程的主要倡导者是()D A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威

9．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()C A．间接经验与直接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教学过程中知、情、意的统一

D．教师主导作用与学生能动性相结合

10．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()A A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法

11．道尔顿制的首创者是()B A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳

12．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(‘)B

A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法

13．班主任的领导方式一般可以分为三种类型()D A．科学的、艺术的、人文的

B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的

14．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()C A．群体意识 B．社交能力

C．自我教育能力 D．合作能力

15．教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和()A A．代用制 B．自用制 C．长用制 D．暂用制

二、填空题：(本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。

16．教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是__培养人的社会实践____。

17．学校是人类社会发展到一定阶段的产物，___文字___的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

18．誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的_ 大教学论_____被认为是近代最早的一部教育学专著。

19．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)知道是什么，(2)知道为什么，(3)知道怎么做，(4)__知道谁有知识____。

20．教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有__相对独立性____性。

21．英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的__外铄____论。

22．人是社会的人，人的身心发展是在__社会实践____过程中实现的。

23．国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为___培养目标___。

24．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于__人全面发展的__学说。

25．青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和__可塑性____性，因此教育的引导至关重要。

26．现代师生关系模式主要有两种，__相互作用____模式和社会体系模式。27．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合__发展____性的基本要求。

28．我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和___学校___三级课程管理模式。

29．学校教育工作的主体是__教学____，学校教育工作必须以此为中心。

30．课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、_检查复习_____、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。

31．目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是_班级授课制_____。

32．在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为___情感陶冶___法。

33．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于__专断____型。

34．班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、__组织培养班集体____、协调校内外各种教育力量。

35．世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和_中央和地方合作____制。

三、简答题：(本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的筒答题栏内)。36．教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? 培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。

培养合格公民，造就政治人才 促使政治制度民主化 宣传思想形成舆论

37．简述个体身心发展的一般规律。(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。

阶段性 顺序性

个别差异性 互补性 不均衡性

38．在教育过程中，如何建立良好的师生关系?(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。

伦理关系

加强师德建设，纯化

法律知识，保护学生合法权利

树立教育民主思想 情感关系

真诚关心爱护学生

个人魅力，完善个性

课堂魅力，享受喜悦

39．简述影响课程实施的基本因素。(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。

学生特点

课程特点结构

教师的个人经验

教材的结构，编排

课堂的环境，设备

40．一堂好课应符合哪些要求?(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

气氛热烈

讲述清晰

学生积极参与配合教师良好的表达能力

41．培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。43．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过。但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

一、单项选择题 1．【精析】B最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 2．【精析】C利托尔诺是生物起源说的代表人物之一，认为动物界也存在教育活动。3．【精析】C重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法。4．【精析】A杜威主张“从做中学”。5．【精析】D政治经济制度决定着教育性质。6．【精析】C教育目的与培养目标是两个不同的概念，它们之间是普遍与特殊的关系。

7．【精析】D题干的说法说明教师应具备良好的道德修养。

8．【精析】D活动课程的主要倡导者是杜威。9．【精析】C“无教学的教育”、“无教育的教学”说明了教学过程中知、情、意的统一。10．【精析】A古代生产力水平较低，东西方学校教育的组织形式一般都是个别教学制。11．【精析】B伯克赫斯特是道尔顿制的首创者。

12．【精析】B说服教育法主要通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法。13．【精析】D教师的领导方式一般可分为权威型、民主型和放任型。14．【精析】C每个学生都能找到适合于自己的角色与活动，有利于训练学生的自我教育能力。15．【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。

二、填空题

16．培养人的社会实践活动 17．文字 18．《大教学论》 19．知道谁有知识 20．相对独立 21．外铄

22．社会实践 23．教学目标

24．人的全面发展 25．可塑

26．相互作用 27．发展 28．学校 29．教学

30．检查复习31．班级授课制 32．情感陶冶 33．专断

34．组织和培养班集体 35．中央和地方合作

三、简答题

36．(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。

37．(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。

38．(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。

39．(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。40．(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

41．(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

四、论述题

42．(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。43．(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1．1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。C A．《学会关心》 B．《学会做事》 C．《学会生存》 D．《教育：财富蕴藏其中》

2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()B A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()B A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良

4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A A．《学记》 B．《礼记》 C．《史记》

D．《左传》

5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()D A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国

6．校园文化的核心是()C A．学校的物质文化

B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化

7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。C A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性

8．遗传素质为人的发展提供()B A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性

9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()C A．理论联系实际 B．因材施教

C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等

10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()C A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权

11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是()B A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程

12．教学的首要任务是()A A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操

13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()B A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度

14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()A A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育

D．心理健康教育

15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法

二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．正规教育又称制度化教育，是近代以____学校教育__系统为核心的教育制度。17．教育是人类通过有意识地影响人的_身心发展______从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和专门性 等特点。

19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的_实践运用_____。

20．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是__夸美纽斯____。

21．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的__实用主义____教育理论。

22．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有__双重___性。23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的__个别差异性____规律。

24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和___个人___本位论。

25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__教学目标____。

26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的__研究____能力。

27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是___相互促进___关系。

28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和__知识____。

29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和_目的游离_____评价模式。

30．教学过程一般可分为5个阶段，包括：_激发学习动机_____、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31．教学工作的中心环节是__上课____。

32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和__方法____型四种主要类型。33．构成思想品德的四个基本要素是___知___、情、意、行。

34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫__说服法____。

35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和__放任____型。

三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。

36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 终身化，生产化，国际化，社会化，多元化，民主化，现代化

37．简述生产力对教育的决定作用。(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

38．教科书编写应遵循哪些基本原则?

39．简述中学教学方法的主要特点。答：中学教学方法的特点有：

(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。

40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。

40．简述世界课程改革的基本趋势。40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。

41．简述班级授课制的主要优点。41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。

42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。

三、简答题

38．答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

四、论述题

42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：

(1)导向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。

湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）

一、选择题：

1.教育学的研究对象是（A）。A、教育现象和教育问题

B、教育规律 C、教育原则

D、教育技术

2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆

B、凯洛夫 C、杜威

D、布鲁纳

3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育

B、非制度化教育 C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。A、不变性

B、发展性 C、保守性

D、历史继承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。A、遗传

B、环境

C、个体主观能动性

D、学校教育

6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论

B、外铄论

C、遗传决定论

D、多因素相互作用论

7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。A、不均衡性

B、顺序性 C、阶段性

D、个别差异性

8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校

B、家长 C、学生

D、教师

9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性

B、客体性 C、被动性

D、强制性

10.校园文化属于一种（A）。A、隐性课程

B、显性课程 C、学科课程

D、学校课程

11.（D）不属于教师职业的角色。A、示范者

B、管理者 C、研究者

D、法人

12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。A、劳动

B、科研 C、教学

D、社会服务

13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。A、直观性原则

B、启发性原则 C、巩固性原则

D、因材施教原则

14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识

B、道德情感 C、道德意志

D、道德行为

15.班主任工作的中心内容是（D）。A、了解和研究学生

B、家访

C、转化后进生

D、组织和培养班集体

第五篇：四川省教师资格证考试教育学A类2006——2012.4真题及答案

2006年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在教育的基本要素国，作为中介的是

（A）A．教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是：

（D）．．．A．非独立性

B.贫乏性

C.无阶级性

D.等级性

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的（A）A．顺序性

B.阶级性

C.不平衡性

D.个别差异性

4．教师最突出的角色是

（A）A．教员

B.领导者

C.父母代言人

D.心理医疗者

5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是

（B）A．小学

B.初中

C.高中

D.大学

6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是

（B）A．克伯屈

B.亚当斯

C.斯金纳

D.班杜拉

7．中国分科教学开始于

（A）A．孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是

（B）A．泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

9．在西方，提出“产婆术”的是

（A）A．苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.智者

10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是

（A）A．思想政治素质

B.道德素质

C.文化素质

D.生理素质

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11．教师的职业态度和职业情感应该包括

（ABCD）A．理解学生

B.与学生和谐相处

C.积极的自我意识

D.教育的期待

E.与学生打成一片

12．教师劳动具有复杂性，这是因为

（ABC）A．劳动对象

B.劳动任务

C.综合应用脑力劳动与体力劳动

D.脑力劳动过度

E.体力劳动过程 13．家庭教育的特点有

（ACDE）

A影响具有先主性

B.控制方式具有单一性

C.交往接触具有密切性

D.教育与生活具有统一性 E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性

14．我国中小学课程包含的要素主要有

（ABCD）A．认知经验要素

B.道德经验要素

C.审美经验要素

D.健身经验要素

E.娱乐经验要素

15．教学设计包括

（ABCE）A．教学目标

B.教学策略

C.教学媒体

D.教学实施

E.教学评价

16．知识学习的过程主要包括

（ABCE）A．选择阶段

B.领会阶段

C.保持阶段

D.记忆恢复阶段

E.应用阶段

17．素质教育的特点是

（BCDE）A．学生为中心

B.整体性

C.基础性

D.内化性

E综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18．教育

19．教师的“教员”角色

20．课程要素

21．活动课程

22．教学的启发性原则

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）

28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？

29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.四川省2006年4月教师资格认定考试

教育学A试题答案及评分参考

三、名词解释

18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）

19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）

20、是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）

21、是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2分）。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）

22、是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）

四、简述题

23、（1）通晓所教的学科和专业（2分）

（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）

24、（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）

（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）

（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）

（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）

25、（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）

（2）强调知识的系统化、结构化（1分）（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分

（4）重视个别差异（1分）（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分

（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1）

26、（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题（1分）

（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）

27、（1）学习方法指导要有整体观（1分）

（２）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）（３）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）

（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）

六、论述题

28、（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）

（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）

29、（一）反映学习活动的整体性。（1）要保证学习活动的完整性与系统性（1分）；（2）要使学习活动既有多样性，又有综合性（1分）；（3）一般心理活动与学科活动的统一（1分）；（4）学习活动的程序性与完整性的统一（1分）

（二）学习活动总量的合理确定和分配。（1）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间（1分）；（2）合理分配主干活动与辅助活动的时间（1分）；（3）合理设计各文化基础学科的作业量（1分）；（4）合理安排劳动量和体育运动量（1分）

（三）劳逸安排的节奏性。（1）脑力劳动与体力劳动的交替进行（1分）；（2）文理各科、动静科目的交替安排（1分）；（3）根据小学低年级学生身心发展的特点，每节课以30分钟为宜（1分）

2006年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了

A．启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是

A．榜样和示范

B.陶冶

C.修养

D.说服

3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

4．教师的表率作用主要表现在A．言行一致

B.衣着整洁

C.举止端庄

D.谈吐文雅

5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的 A．京师大学堂

B.京师同文馆

C.北京大学

D.清华大学

6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到

A．因材施教

B.抓关键期

C.长善救失

D.循序渐进

7．学生个体的主观能动性是其身心发展的A．生理前提

B.客观条件

C.动力

D.物质前提

8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的A．复杂性

B.示范性

C.艺术性

D.创造性

9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是

A．家长学校

B.家长委员会

C.通讯联系

D.家长会

10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是

A．谈话法

B.讲授法

C.讨论法

D.读书指导法

11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和

A．现场直播法

B.录制播放法

C.插播法

D.程序教学法

12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是

A．领会

B.保持

C.分解

D.定向

B）

B）

D）

A）

B）

D）

C）

D）

D）

B）

C）（A）

（（（（（（（（（（（13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于

（B）A．辨证统一法

B.个人本位法

C.社会本位法

D.实质教育论

14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和

（A）A．情意领域

B.特殊能力领域

C.思想品德能力领域

D.审美知识领域

15．“教是为了不教”，这句话说明

（C）A．学生只是教师在教育实践中的对象

B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程 C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要

D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程

16．处于生理上的“激变期”的学生是

（B）A．小学生

B.初中生

C.高中生

D.大学生

17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系

（D）A．各组成部分的顺序

B.各组成部分的时限

C.应完成的任务

D.各组成部分的顺序、时限和相互关系

18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为

（B）

A．实习作业

B.参观

C.辅导

D.实验实习

19．教师所表现出来的最突出的角色是

（A）A．“教员”角色

B.“心理医生”角色

C.“榜样”角色

D.研究者角色

20．按照马克思观点，教育起源于

（C）A．人的动物性本能

B.人的无意识的模仿

C.生产劳动

D.动物竞争的本能

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．加涅将问题解决分为四个阶段？

（ACDE）A．提出问题

B.评断

C.明确问题

D.形成假设

E.检验假设

22．学科课程的特点是

（ABDE）A．有利于教师教授知识

B.有利于学生学习、巩固

C.重视直接经验

D.忽视学生的兴趣的需要

E.加深学科分割的程序

23．教育影响可分解为

（BCD）A．教育制度

B.教育媒体

C.教育内容

D.教育手段

E．教育目的

24．古代教育所具有的特点是

（ABE）A．阶级性

B.等级性

C.初等教育得到普及

D.中等职业教育大发展

E.体力劳动与脑力劳动分离

25．教学计划的基本内容的组成部分包括

（BCD）A．教材的深度和结构

B.学科顺序

C.学年编制的学周安排

D.课时分配

E.教材的内容和范围

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的 27．隐性课程

28．道尔顿制

29．发现法

30．在集体中教育原则

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31．民主型师生关系的主要表现有哪些？

32．课堂管理的原则有哪些？

33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？

34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？ 35．素质教育主要有哪些特点？

36．家庭具有哪些教育功能？

五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）

37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.38．联系实际，论述教学相互依存的规律.教育学A 试卷

（课程代码

6601）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）

26．教育目的: 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定

27．隐性课程: 是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响

28．道尔顿制: 针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。

29．发现法: 发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力 的方法。30．在集体中教育原则: 是指德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？

(1)师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；

(2)师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；

(3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；

(4)效果方面：教学效果良好。32．课堂管理的原则有哪些？

（一）了解学生需要

（二）建立积极的师生关系和同伴关系

（三）实施有效的教学措施，促进最佳学习

（四）建立教师常规

33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？

（1）系统传授式（2）专题讨论式（3）学科渗透式（4）学习诊断式（5）经验交流式 34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？

（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用； 35．素质教育主要有哪些特点？ 整体性

基础性

内化性

综合性 36．家庭具有哪些教育功能？

（一）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用；

（二）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用；

（三）家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用；

（四）家庭群体在培养社会角色过程中也具独特作用；

（五）家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。

五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.1、以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；

2、课程设计和编制结构变化；

3、课程形式的多样化、个性化和综合化；

4、课程内容上科学教育和人文教育的结合 38．联系实际，论述教学相互依存的规律.（一）在教学过程中，教师和学生之间的关系是最基本的关系，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，二者相互依存，不可分割，既相互矛盾又相互统一。

（二）在活动中教师是教育的的主体，只有通过教师的教，学生才能够迅速地把知识学到手，并使自身获得发展；学生则是学习的主体，是教学活动开展的依据，教师对学生的指导和调节只有在学生充分参与学习活动时，才能达到预期的效果。因此教学活动的顺利展开需要教和学之间的积极配合

（三）在教学过程中，教师和学生所处的地位是不同的，在教的过程中，教师起着主导作用，教师对所教的内容较为熟悉，同时他需要按照一定的要求培养和教育人，因此教学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥都由教师决定。可以说教师决定着教学过程的方向和活动进程，决定着教学质量。教师在教学活动中处于支配地位是教学的客观必然

2007年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是

（B）．．．A．情境线索

B.从实践到理论的线索

C.理论线索

D.技术操作线索

2．在教育的基本要素中，作为依据的是

（B）A．教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（A）A．素质

B.思想

C.道德

D.知识 4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有

（D）A．顺序性

B.阶级性

C.不平衡性

D.个别差异性

5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（D）A．控制教学过程

B.控制学生

C.塑造学生

D.发挥学生的主动性

6．在学生的成长中，作为校外之校的是

（A）A．社区文化

B.家庭环境

C.大众媒介

D.同伴

7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是

（D）．．．A．同伴影响

B.花盆效应

C.期待效应

D.教学成效

8．下列选择项中，不属于教学大纲结构的是

（C）．．．A．说明部分

B.本文部分

C.教学计划

D.其他

9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是

（C）A．《大学》

B.《中庸》

C.《学记》

D.《孟子》

10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是

（D）A．讨论法

B.参观法

C.实验法

D.情境教学法

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11．教育目标可以分为

（ABC）A．认知领域

B.能力领域

C.情意领域

D.行为领域

E.表达领域

12．教师的能力结构包括

（ABC）A．教育预见能力

B.教育传导能力

C.教育过程控制能力

D.监督学生的能力

E.自我教育的能力

13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为

（ACE）A．父母态

B.朋友态

C.成人态

D.老人态

E．儿童态

14．社区在发展教育中的功能包括

（ABCDE）A．服务功能

B.教育功能

C.宣传功能

D.经济功能

E.协调功能

15．教学计划的基本内容包括

（BCDE）A．课程目标

B.学科设置

C.学科顺序

D.课时分配

E.学年编制和学周安排

16．学习的类型主要包括

（ABCDE）A．知识的学习

B.技能和熟练的学习

C.心智的、以思维为主的能力的学习

D.道德品质的学习

E.行为习惯的学习

17．学习方法指导的目标

（BCD）A．知识的灌输

B.学习条件的最优化

C.学习过程的最优化

D.逐步形成自学技能

E.知识的应用

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育情景19．个体社会化20．校风21．选修课22．隐性课程

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

23．简述影响个体发展的主要因素.24．简述教师的各种角色.25．简述隐性课程的功能.26．简述教材编写的基本原则.27．简述影响课堂管理的因素.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述教育与社会文化的关系？

29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.2007年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18．教育情景：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地

19．个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

20．校风：一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力

21．选修课：为了适应学生兴趣爱好和劳动就业的需要而开设的、可供学生在一定程度上自由选择修习的课程 22．隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述影响个体发展的主要因素.遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）24．简述教师的各种角色.（1）教师的教员角色（最基本的角色）（2）教师的领导者角色（3）教师的人类灵魂工程师的角色（解决学生的人生方向问题和思想道德问题）（4）教师的心理医生的角色（5）教师的青少年朋友的角色（6）教师的父母角色（7）教师的榜样角色（8）教师作为“被攻击对象”的角色（9）教师的研究者角色（10）学校管理者角色 25．简述隐性课程的功能.（1）陶冶；（2）育美；（3）益智、（4）健体 26．简述教材编写的基本原则.1、在内容上要做到科学性,统一性

2、在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑性与教法要求一

3.教科书的编排形式要有利于学生的学习27．简述影响课堂管理的因素.（一）学校领导的管理方式

（二）学生的定期期望

（三）班集体的特点

（四）教师的行为方式：强制性因素、亲和性因素、操作性因素

五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述教育与社会文化的关系？

1、社会文化对教育的作用：

（1）文化的发展提高了人们对教育的需求；（2）促进了学校与社会联系；（3）文化以潜移默化的方式影响人们的身心各方面发展；

2、教育对社会文化的作用：

（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用； 29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.（一）反映学习活动的整体性：

1、保证学习活动的完整性和系统性；

2、使学习活动既有多样性，又有综合性；

3、一般心理活动与学科心理活动的统一；

4、学习活动的程序性与连续性的统一；

（二）学习活动总量的合理确定和分配：

1、保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间；

2、合理分配主干活动与辅助活动的时间；

3、合理设计各文化基础学科的作业量；

4、合理安排劳动量与体育运动量。

（三）劳逸安排的节奏性；

2007年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单选题

1、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（B）A．教育者

B。受教育者

C。教育影响

D。教师

2、社会主义教育目的的理论基础是（A）

A．马克思主义关于人的全面民展学说

B。马克思主义市场经济学说 C．社会主义德智体全面发展

D。马克思主义科学社会主义学说 3．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（A）A遗传

B。环境

C。教育

D。个体主观能动性

4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（D）A．客观

B。理解

C。敏感

D。促进

5．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（C）A．教师的“教员”角色

B。教师的“领导者”角色

C．教师的“人类灵魂工程师”角色

D。教师的“心理医生”角色 6．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（B）A．示范性

B。复杂性

C。创造性

D。长效性

7．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（B）A．小学阶段

B。初中阶段

C。高中阶段

D。大学阶段 8．师生之间的心理关系包括认知关系和（C）

A．工作关系

B。人际关系

C。情感关系

D。非正式关系 9．学校的社会气氛可以简称为（B）

A．校园环境

B。校风

C。班风

D。教风 10．人的基本生活技能最初来源于（A）

A．家庭

B。学校

C。社会

D。遗传 11．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（A）

A．召开家长会

B。传递书信

C。打电话

D。给家长寄送校刊

12．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（A）

A．激发学生的求知欲

B。提供教材内容

C。变化教学情境

D。给予学生反馈 13．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（D）A．识字

B。推理

C。计算

D。写字

14．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（C）A．录象带

B。图表

C。标本

D。幻灯片

15．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（B）

A．循序渐进

B。因材施教

C。理论联系实际

D。启发性 16．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（D）

A．观察

B。反思

C。提问

D。应用 17．对学生进行学习方法指导的前提是（C）

A．实施指导

B。制定计划

C。了解学情

D。反馈控制

18．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（C）A．生理素质教育

B。文化素质教育

C。道德素质教育

D。审美素质教育 19．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（D）A．道德知识

B。道德行为

C。道德意志

D。道德情感 20．“身教重于言教”，是说明育人过程中（D）

A．锻炼的重要性

B。说服教育的重要性

C。修养的重要性

D。榜样和示范的重要性

二、多项选择题 21．应试教育的负效应包括（ABC）

A．片面追求升学率

B。中小学生课业负担过重

C．升学教育造成学生分化

D。学生基本知识掌握牢靠

E。学校升学率高

22、社会在发展教育中的功能包括（ABCDE）

A．服务功能

B。教育功能

C。宣传功能

D。经济功能

E。协调功能 23．我国中小学课程包含（BCDE）

A．劳动经验要素

B。认知经验要素

C。审美经验要素

D。健身经验要素 E．道德经验要素 24．影响课堂管理的因素包括（ABCD）

A．学校领导的管理方式

B。学生的定型期望

C。班集体的特点 D．教师的行为方式

E。家长的个性特征

25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（ACE）A．赞许

B。劝戒

C。奖赏

D。训导

E。表扬

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．教育27．教学计划28．显性课程29．课堂教学30．道德意志

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。

32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

五、论述题（本大题共1小题，11分）33．论述我国课程改革的发展趋势。

六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）34．阅读下例案例材料，回答问题。

我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。

在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。

一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！

学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”

问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。

2007年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

26．教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

27．教学计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件 教学计划的基本内容包括：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

28．显性课程：也称“正式课程”、“公开课程”、官方课程。是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科，以及有目的、有组织的课外活动

29．课堂教学：教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动

30．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。

（1）学生具有与成人不同的身心特点；（2）学生具有发展的潜在可能；（3）学生具有获得成人教育关怀的需要； 32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

（1）有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；（2）有利于保证整个教育在方向上的高度一致；（3）有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性

五、论述题（本大题共1小题，11分）33．论述我国课程改革的发展趋势。

（1）以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；（2）课程设计和编制结构变化；（3）课程形式的多样化、个性化和综合化；（4）课程内容上科学教育和人文教育的结合

六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）34．阅读下例案例材料，回答问题。

我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。

在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。

一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”

问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。

（一）教育的期待是教师职业情感重要的组成部分，积极的期待会促使学生朝着好的方向发展，而消极的期待，则会取得相反的效果。

（二）教师的期待是在同学生交往过程中，通过对学生的认知形成，并表现在教师的行为之中，同时学生接受教师以为中暗含的期待，并朝着教师期待的方向发展，教师不断的按照自己的期待去影响学生，学生会相应的朝着教师所期待的方向发展

（三）教师对学生的期待主要包括对学习潜力和品德发展的推测，为了充分发挥教师期待的积极影响，教师应该首先要了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都怀有积极的期望，同时不断反省自身的行为和态度，充分理解学生。促进学生不断积极的发展前进。

（四）沈元老师在教学过程中充分利用教学期待的积极引导作用，以兴趣为导向，以表扬为手段，不断的引领陈景润朝着他所期待的积极方向发展，在师生间形成了一种良性的互动，最终培养出一位优秀的数学工作者。

2008年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

一．单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（C）A.远古教育

B.古代教育

C.现代教育

D.二十一世纪教育 2.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（B）A.教育目的B.教育目标

C.教育方针

D.教育内容 3.“教育实际干了什么”是（A）

A.教育效应

B.教育目的C教育内容

D.教学过程

4.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（B）

A.教师权威

B.教师的角色冲突

C.教师培训

D.教师的自我完善 5.“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（B）A.创造性

B长期性

C.科学性

D.复杂性 6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（D）

A.培养和推动

B共性和个性

C.影响和干预

D.制约和促进 7.师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的(A)A.工作关系

B人际关系

C.组织关系

D.心理关系 8.第二课堂是指：（D）

A.室内课堂教学形式

B.体育课

C.实验课

D.课外教学形式 9.我们一般将语文、数学和外语统称为（A）

A.工具类学科

B.知识类学科

C.技艺类学科

D.社会性学科 10.学生的非认知心理因素包括（C）

A.身体健康

B.知识、智力等

C.情感、兴趣、态度等

D.能力和技能技巧

11.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（B）A.实验法

B.发现法

C.情景教学法

D.演示法

12.教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（D）A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括 B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业 C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业 D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业

13.教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（B）

A.积极力量

B.中性力量

C.消极力量

D.惰性力量 14.技能学习阶段的正确顺序是（B）

A.定向，分解，熟练，定位

B.定向，分解，定位，熟练 C.分解，定位，熟练

D.定向，分解，熟练 15.对学生进行学习方法指导，最终是让学生（C）

A.学会生存

B.学会思考

C.学会学习

D.学会分析 16.下面不属于应试教育的是（D）

A.构建以学科知识系统为中心的教育体系

B.培养少数高分的书生型人才 C.以教师为中心，学生成为加工对象

D.不求人人升学，但求个个成才

17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B）A.职业道德

B.社会公德

C.文明规则

D.道德规范

18.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（C）A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（C）A.显性课程

B校风

C.隐形课程

D.教育环境 20.常用的道德评价方式包括（A）

A.奖励、惩罚、操行评定

B.赞许、表扬和惩罚

C.批评和赞扬

D.警告、记过、开除学籍

二、多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21.下列选项中属于传统教育好的方面的有（ABCD）A.注重传授系统的科学知识

B.强调教师的主导作用

C.教育适应学生的年龄特征

D.提倡班级授课制

E.忽视因材施教和课外教育 22.下列选项中属于学生本质属性的有（ABCE）A.学生是发展中的人

B.学生是一个完整的人

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生是教育者

E.学生是能动人 23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ABCDE）

A.学校建立与家庭、社会三结合的联系

B.学校与宣传部门联系

C.学校与公共文化机构联系

D.学校与专门性社会教育机构联系

E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系 24.教师对学生的学习方法指导包括（ABCDE）

A.系统传授式

B.学科渗透式

C.专题讨论式

D.学习诊断式

E.经验交流式 25.教育对科学技术发展的作用包括（ABDE）

A.教育对科学知识的再生产有作用

B.教育推进科学的体制化 C.科学能够改变教育者观念

D.教育可以丰富科学技术活动

E.教育具体有科学研究的功能

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26教学大纲：27.必修课：28.教科书：29道德认识：30素质教育：

四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）

31.简述社会主义教育目的的基本特点？

32简述良好的家庭教育的基本条件？

五、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）33.论述学生学习方法指导的基本要求

2008年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

三.名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

25．教学大纲：根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件

26．必修课：所有学生必须修习的课程27．教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书

28．道德认识：是指对道德行为为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观点去分析道德情境，对人、对事做出是非善恶的道德判断

29．素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）32.简述社会主义教育目的的基本特点？

（一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；

（二）鲜明的提出培养人的政治方向；

（三）主张人的全面发展与个性发展的统一 33.简述良好的家庭教育的基本条件？

（一）父母的表率作用；

（二）民主和睦的家庭气氛；

（三）父母的文化修养；

（四）正确的教育观点和方法；

六、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）34.论述学生学习方法指导的基本要求（1）学习方法指导要有整体观；

教学工作是一项系统工程。学习活动方法指导必须在整体改革思想指导下，才能发挥应有的作用学习方法指导同教师的教密切相关，同时还离不开教学其他因素的改革。（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；

学习方法指导，同每个学生的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征都有密切的关系，要研究每个学生的特点，把学习方法指导同学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。（3）激发学生学习的自觉性、主动性；

学终究是学生自己学，教师教好，家长监督以及其他学习条件的，都只是一些外在因素，要使学生由要过学转变为我要学，通过明确学习目的，使学生体验到学习的积极情绪等方式进行引导。（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。

学习方法指导是促进学生能力形成和发展的必要措施，使学生具备顺利完成一定学习活动所必备的心理特征和本领。

2008年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷（课程代码

6601）

一、单项选择题（本大题共20小题，没小题1分，共20分）1． 社会主义教育目的的理论基础是（A）

A．马克思主义关于人的全面发展学说 B、社会主义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的决定》

2、教育目标是（B）

A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标

3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（B）

A、辅助地位B、主导地位C、客体地位D、被动地位

4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（C）

A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性

5、青少年是社会权利的（C）

A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者

6、知识学习的第一阶段是（B）

A、领会B、选择C、保持D、应用

7、“教师包揽一切活动，学生跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是

(B)

A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（A）

A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性

9、教师在教育实践中的主要对象是（D）

A、家长B、管理者C、教师D、学生

10、语文、数学和外语是（B）

A、知识类学科B、工具类学科C、技艺类学科D、实践类学科

11、教学设计中最先要考虑的要素是（C）

A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果

12、活动课程的主要倡导者是（A）

A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯

13、教学工作的基本规范是（C）

A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（A）

A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量

15、教材编写在内容上要做到（A）

A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一C、形式也实质统一D、教学原则与教学方法统一

16、加涅认为教学过程的首要因素是（B）

A提出教育目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、指导学生学习

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（A）

A、目标B、内容C、过程D、原则

18、教会学生做人属于（A）

A、德育B、智育C、体育D、美育

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（C）

A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志

20、教师对学生最常用的一种教育方法是（D）

A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、教育的基本因素包括（ABC）

A、教育者B、受教育者C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等D、教育目标E、教育原则

22、教育智能结构包括（AB）

A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识

23、良好的家庭教育的基本条件包括（ABCD）

A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭气氛C、父母的文化修养D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别

24、显性课程与隐性的互相关系主要表现在（ABC）

A、递近关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系

25、素质教育的特点包括（BCDE）

A、社会性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教育

27、课程

28、教学设计

29、教科书30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。

32、简述应试教育的负效应。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。

34、阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。

处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。

结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。

2008年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

27、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

29、教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书

30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）

32、简述应试教育的负效应。

（一）片面追求升学率；

（二）中小学生课业负担过重；

（三）升学教育造成学生分化

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。

（1）选择阶段：是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容，引起注意，有意识有选择的进行感知，这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，获得的知识属于感性知识，对教材的意义尚未真正理解

（2）领会阶段：是在知觉教材的基础上进行领会和理解。所谓领会，是指明白、知晓知识的意义及结构关系。在此过程中，学生根据已有的知识体验去解释新的知识，并且将新知识纳入旧的认知结构中，所谓理解，指揭露事物本质和规律的过程，在此过程中，将个别事物和现象类化，概括为普遍的原理；或将一般原理具体化，用一般规律解释个别事物和现象。

（3）保持阶段：在理解、领会之后，知识的学习就进入记忆储存的阶段。对所学知识必须通过记忆才能在头脑中保持住。

（4）应用阶段：学生学习知识，目的在于应用。应用知识既是对学生领会和保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。

34、阅读案例，回答问题。

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。

处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。

处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。

结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。材料中介绍了两种截然相反的教育模式：惩戒和奖励

处理1是一种惩戒的教育方式，惩戒是对受教育者不良行为所作的否定评价，其教育意义在于使受教育者认识到行为的不当，促使其认识到其行为的不当性，促使其克服纠正和彻底根除这些思想和行为，惩戒会引起受教育者不愉快的情感，在很多情况下能使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸取教训，会使受教育者用意志去努力克服自己不良的行为习惯，培养其意志。但是也要视具体的教育对象而定，比如材料中的小朋友，年龄较小，心理承受能力较弱，如果一味的用惩戒，会扼杀小朋友的创造性，教育结果事倍功半。

处理2的方式是奖励，奖励是对受教育者给予肯定的评价，是一种鼓励的方法，它能使受教育者肯定自己正当的优良的思想行为，并引起他们巩固和发展这些优良品德的愿望和信心，对于材料中的教育对象——航航，这种方法比较适合，通过赞许和表扬，以兴趣为导向，给予适当的正强化，引导小孩子不断自我探索，发现和解决问题

当然，并教育方法的使用并不是绝对的，要视教学对象和教学环境等具体情况而定，灵活运用具体问题具体分析。

2009年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、教师是教育影响和学生间的（）A、中介

B、基础

C、过渡

D、指挥员

2、学校的出现，是在（）A远古（原始社会）教育阶段

B、古代教育阶段

C、现代教育阶段

D当代教育阶段

3、普通中小学的教育目的包括

（）A、德智体美劳

B、德智体美

C、德智体

D、素质教育与应试教育

4、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是

（）A、教师权威`

B、教师的角色冲突

C、教师培训

D、教师的自我完善

5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（）A、创造性

B、长期性

C、科学性

D、复杂性

6、学生在教育过程中的地位属于

（）A、学生从属于教师

B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰

D、学生有学习的权利，也有不学习的权利

7、初中学生思维的特点属于

（）A、形象思维发展期

B、抽象思维萌芽期

C、形象思维向抽象逻辑思维过渡 D、动作思维关键期

8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指

（）A、身心发展

B、知识积累

C、身体素质提高

D、情感意志品质的发展

9、构成课程的三种基本成份是

（）A、课程目标、课程内容和学习活动的方式

B、课程目标、课程计划和课本 C、课程目标、课程内容和课程标准

D、课程内容和学习活动的方式

10、学生的非认知心理因素包括

（）A、身体的健康

B、知识、智力等

C、情感、兴趣、态度等

D、能力和技能技巧

11、学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是（）A实验法

B、发现法

C、情景教学法

D、演示法

12、教学工作的基本规范是

（）A教学原则

B、教学目标

C、教学方法

D、教学组织形式

13、实施教学方法的重要前提是

（）A维持课堂纪律

B、教师人格力量

C、现代教育技术的应用

D、明确教学目标

14、技能学习阶段的正确顺序是

（）A、定向；分解；熟练；定位` B、定向；分解；定位；`熟练

C、分解；定位；熟练` D、定向；分解；熟练

15、提出先行组织者策略，源于

（）A、奥苏贝尔

B、布.鲁纳

C、皮亚杰

D|、杜威

16、人的整体素质赖以生成的基础是

（）A、文化素质

B、审美素质

C、心理素质

D、生理素质

17、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）A、职业道德

B、社会公德

C、文明规则

D、道德规范

18、品德的基础是

（）A、道德意志

B、道德认识

C、道德情感

D、道德行为

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为

（）A、显性课程

B、校风

C、隐性课程

D、教育环境

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？

（）A、因材施教原则

B、在集体中教育原则

C、疏导原则

D、教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、教育要素之间的关系可以表述为

（）A、教师是教育影响和学生间的中介

B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁 C、教师的工作要适应学生的年龄特征

D、学生是教师选择和使用教育影响的依据 E、教师要提倡因材施教和课外教育

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指

（）A、学生是发展中的人

B、学生以学习为主要任务

C、学生的学习是一种规范化的学习D、学生在教师指导下学习

E、学生是能动的人

23、家庭教育的特点有

（）A、家庭教育影响具有先主性

B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C、家庭群体中交往接触的密切性

D、家庭群体中教育和生活的统一性 E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性

24、学习方法指导的基本要求包括

（）A、学习方法指导要有整体观

B、把学习方法指导的研究学生结合起来 C、激发学生学习的自觉性、主动

D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养 E、坚持讨论式学习

25、现代教育的基本特征包括

（）A、商品性

B、生产性

C、科学性

D、民主性

E、发展性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、课程

27、必修课

28、教学设计

29、道德行为30、素质教育

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、教育要适应个体发展的哪些规律？

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、试述教学过程的规律。

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱”。

2009年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1（B）

2、（B）

4、（B）

5、（B）

6、（B）

7、（C）

8、（A）

9、（A）

10、（C）

11、（B）12（A）

13、（A）

14、（B）

15、（A）

16、（D）

17、（B）

18、（B）

19、（B）20、（B）

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、（ABD）

22、（BCD）

23、（ABCDE）

24、（ABCD）

25、（ABCDE）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

27、必修课：所有学生必须修习的课程

28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

29、道德行为：道德行为是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动 30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要 开发、完善、提高和再创造的过程

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

31、教育要适应个体发展的哪些规律？

（1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

（1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、试述教学过程的规律。

（一）教学认识过程简约性的规律

（二）教与学相互依存的规律

（三）教学与发展相互制约相互促进的规律

1、教学受制于学生的发展水平

2、教学与发展可以相互促进：维果茨基——最近发展区

（四）教学要素的整体性规律

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要爱，更要会爱”。

情感对教育起着重要的作用，情感能激发人们最求真理，具有动力的功能，尤其在师生关系中表现得尤为明显教师对学生的积极情感——爱，具有调节教师教师自身行为的功能，对于学生的爱，是激发教师在教育工作中作出巨大成就的重要的内部心理机制，教师对学生的爱，必然使教师趋向于学生，缩短他们与学生之间在空间上和心理上的距离，帮助他们更深刻的认识理解学生，从而取得更好的教育效果。同时教师对学生的爱还能调节学生的行为，教师对学生的爱可以通过某种方式传递给学生，这种信息对学生具有明显的调节作用。同样的教学内容，由与学生建立不同情感关系的教师来施与，可以相成相反的效果

教师与学生之间的情感是相互的，如果学生从教师那里感受到爱，必然也会产生响应的情绪体验，学生与他喜欢的教师相处，可以形成他们在教育过程中的良好心境，能够激发积极的认识、意志，有利于学习任务的完成。学生对于他所爱的教师，总是伴随着某种信赖感，这种信赖感可以深入学生的心灵，产生积极的反应，学生对教师的爱，必然产生出更多交往的愿望和行动，从而从教师那里获得更多的利益

2009年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单选题

1.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是

（）

A.“培养”和“推动” B.“制约”和“促进”

C.“影响”和“干预”

D.“共性”和“个性” 2.“教育的效应”是指

（）

A.教育的投入与产出

B.教育者对受教育者的影响

C.教育实际干了什么

D.学校培养了多少人

3.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性 4.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有

（）A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

5.一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是

（）A.榜样

B.理

C.创造

D.促进

6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备

A.教师的“教员”角色

B.教师的“领导者”角色 C.教师的“人类灵魂工程师”角色

D.教师的“心理医生”角色 7.初中阶段，一般称为

（）A.学龄前期

B.学龄初期

C.学龄中期

D.学龄晚期 8.学生的主要任务是

（）A.学习

B.人际交往

C.升学

D.参加社会实践 9.家庭教育具有先主性，是指

（）A.家庭教育影响一个人的成长有定势作用

B.儿童有主观能动性 C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大 10.校风的中心是

（）A.学风和教风

B.班风

C.教师形象

D.领导形象

11.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是

（）A.召开家长会

B.传递书信

C.打电话

D.给家长寄送校刊 12．教学过程中最基本的一种关系是（）A．学生与学生之间的关系 B．学生与社区之间的关系 C．教师与校长的关系 D．教师和学生这两个主体之间的关系

13．“运球上篮“，是属于()A．智力技能 B．动作技能 C.抽象技能 D．形象技能

14“最近发展区“理论的提出者是（）A．孔子 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．维果茨基

15．孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）A．循序渐进 B．因材施教 C．理论联系实际 D．启发性

16．有效教学必须遵循的基本要求是（）A．教学方法 B．教学过程 C．教学原则 D．教学目标 17．教会学生学习，不仅是个方法问题，更是一个（）A．教学思想问题 B．教学计划问题 C．了解学情问题 D．馈控制问题 18.基础教育的核心问题（）A.审美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素质教育

19．学生品德形成的基础是（）A.道德认识 B.道德行为 C.道德意志 D.道德情感

20．青少年品德自我修养的最高境界是（）A．慎独 B．立志 C．自我批评 D．学习

二、多项选择题

21.素质教育的特点包括

()A.素质教育的特点

B.为每个学生的发展打好基础

C.把外在的影响内化为学生的内在具有 D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素

E.学校升学率

22.家庭的教育功能包括

()A.教导生活技能

B.教导基本社会规范

C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥独特作用

D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用

E.个人性格形成方面，作用不可替代 23.我国中小学课程的表现形式有

()A.课程计划或教学计划

B.课程标准或教学大纲

C.课本或教材

D.课堂教学

E.教案 24.教学的辅助组织形式包括

()A.作业

B.辅导

C.讲座

D.补课

E参观

25.人格教育的方法包括

()A.树立正确的人生观与世界观

B.人格优化

C.明确道德规范教育的基本内容

D.训导

E.表扬

三、名词解释 26．教学的组织形式 27．教育28．学科课程29．教学方法30．道德意志 四．解答题

31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ 32．社区在发展教育中有什么养的的功能？

五、综合题

33.论述教学方法选择的衡量标准。34．阅读下列案例材料，回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排女生尹洋在偷偷的写什么。我不动声色的走过去，原来是张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话．．．．．．我忍不住笑了，这些这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班同学的好奇心都被我激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着:|“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨的通红，多半是已经准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”。，“听毛主席的话，做一个好学生！”轰的一片笑声！当燃也有不怎么相信的，但谁都没有在追问。

这堂课很顺利的上完了，只是尹洋显的不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我讲的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！学的：尹洋。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？

2009年10月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

二、单选题

1.（B）2.（C）3.（A）

4.（C）5.（D）6.（C）7.（C）8.（A）9.（A）10.（A）11.（A）12．（D）13(B)14（D）15（A）16（C）17（A）18（D）19．（A）20．（A）

二、多项选择题

21.(BCD)22(ABCDE)

23.(ABC)24.(ABCE)25.(ABC)

三、名词解释

26．教学的组织形式：是指为了完成特定的教学任务教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。27．教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

28．学科课程：它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段学生的发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排她们的教学顺序、教学时数和年限。

29．教学方法：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法 30．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质 解答题 31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？

（1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员

（2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法

（3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导

（4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 32．社区在发展教育中有什么样的的功能？

（1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；

五、综合题

33．论述教学方法选择的衡量标准。

（1）是否符合学生的特点，教师的特点和大纲的规定，是否采用了现代化设备

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。（4）选择的教学方法是否给学生带来了满足感

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提 34．阅读下列案例材料，回答问题。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？

（一）师生关系：是指教师学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等

良好的师生关系是教育活动顺利进行的重要条件，是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标，是校园文化的重要内容

（二）良好师生关系的构建目标：

1、师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；

2、师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；

3、师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；

4、效果方面：教学效果良好。

（三）良好师生关系的构建策略

1、了解和研究学生

2、树立正确的学生观

3、热爱、尊重学生，公平对待学生

4、主动与学生沟通，善于与学生交往

5、努力提高自我修养，健全人格

2010年4月教师资格认定考试教育学试题

教育学A 试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.2.3.4.“教育能够干什么”是【】 A.A.A.教育的属性B.教育的目的C.教育的功能D.教育的效应 答案：C 帮助B.规训C.促进D.发展 答案：C 领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色 答案：A 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【】 教师角色中表现最为突出的是【】

教员角色B.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【】 A.复杂性B.示范性C.创造性 D.长期性.答案：D 5.6.7.8.青少年是社会权利的【】 A.主体B.客体C.创造者D.学生的主要任务是【】 A.A.A.社会化B.个性化C.学习D.成长 答案：C 小学阶段B.初中阶段C.中学阶段D.高中阶段 答案：B 被称为学龄中期或少年期的阶段是【】 培养和形成良好的校风，关键在于【】

领导的作风B.教风C.学风D.教师的作风 答案：A 行使者 答案：A 9.体育、艺术类与技能类两方面的课程是【】

A.工具类学科B.知识类学科C.技艺类学科D.综合类学科 10.于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是【】 A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杰克森 11.教学设计最先要考虑的要素是【】 A.教学目标B.教学内容C.学生情况D.教学评价 12.教学过程最基本的功能是【】 A.传授知识B.形成技能C.培养智能D.发展个性 13.最近发展区理论的提出者是【】

A.杜威 B.维果茨基 C.夸美纽斯 D.巴班斯基 14.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是【】

A.教学内容 B.教学方法 C.教学组织形式 D.教学策略 15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【】 A.系统传授式 B.专题讨论式 C.学科渗透式 D.学习诊断式 16.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的【】

A.整体性 B.基础性 C.内化性 D.综合性 17.在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是【】 A.思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质 18.品德的基础是【】

A.道德意志 B.道德认 C.道德情感 D.道德行为 19.人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【】

A.道德意志 B.道德认识 C.道德情感 D.道德行为 20.教师对学生最常用的一种教育方法是【】

A.陶冶 B.惩罚 C.人格感化 D.说服教育 解析：(P373)

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至 少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未 选均无分。

1.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责是【】 A.决定人的人生方向问题 B.决定学生的学习内容 C.校本研究 D.对学生有积极的教育期待 E.对学生的思想灌输和改造

答案：A^E^ 2.中小学课程结构的板块包括【】 A.必修 B.选修课 C.活动课 D.班会课 E.社会活动

答案：C 答案：D 答案：A 答案：A

答案：B 答案：C

答案：A 答案：A 答案：A

答案：B 答案：C 答案：D 答案：A^B^C^E^ 3.课堂管理的基本原则有【】 A.C.4.了解学生的需要 B.建立积极的师生关系和同伴关系

维护教师尊严 实施有效的教学措施，促进最佳学习D.建立教室常规 E.答案：A^B^C^D^ 根据学习的不同内容和结果，学习的类型包括【】

A.知识的学习B.技能和熟练的学 C.心智的、以思维为主的能力的学习D.5.道德品质的学习E.行为习惯的学习

答案：A^B^C^D^E^ 下列选项属于品德评价中奖励的有【】 A.赞许 B.劝戒 C.奖赏 D.训导 E.表扬 答案：A^C^E^

三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误，在题后的括号内正确的划上“√”,错误的划上X，并改正错误。

1.2.课程与教学的中间环节是教学设计。【】 A.A.3.4.正确 B.错误 答案：A 正确 B.错误 答案：B 《大教学论》的作者是杜威。【】

解析：《大教学论》的作者是夸美纽斯。

阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。【】 A.A.1.2.正确 B.错误 答案：A 正确 B.错误 答案：A 文化素质教育也就是真、善、美的教育。【】

四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

简述中国教师角色行为中的文化传统。简述青少年发展中的特殊问题。答案：(1)道德追求大于社会索取；（2）社会本位高于个人本位；（3）自我修养先于对他人教育。答案：（1）身心失衡带来的困扰；（2）独立性与信赖性的矛盾；（3）同辈群体与父母价值观的冲突；（4）自我探索中的迷惑；（5）父母过高期望引起的压力。3.简述教学方法选择的衡量标准。

答案：(1)选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备；（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣；（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题；（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感；（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

五、论述题（本大题共1小题，15分）

1.联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。

答案：(P199~207)（1）①家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；②家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致；③家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

（2）学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问；②通讯联系；③召开家长会；④在学校中组织家长委员会；⑤举办家长学校。

（3）学校与社会教育机构联系的内容和方式：①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系；②学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动；③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系；④学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系；⑤学校有选择的与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。

（4）一般来说，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用。

六、材料分析题（本大题共1小题，15分）

1.香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察后深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。

众所周知，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。

新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。(1).答案：

（1）社会物质生产对教育的作用

教育的每一个发展都与物质生产的发展有关，社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件，又对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性的社会动力。

①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力与时间、物力与财力。这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，其中首先是适应社会物质生产发展的需要。

（2）教育对社会物质生产的作用

①教育是实现劳动力和生产力中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。

②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。一个国家的教育越普及、教育水平越高、教育与生产越有机结合，科学技术的普及程度就越高，新技术的推广速度更快，成效也更为显著。普及、推广时间的缩短，也缩短了新技术的更新周期。因此，不仅是高等教育，即使是中等、初等教育，还包括各种形式的群众性的科普教育，在推动生产技术的更新方面都起了一定的作用。

（3）材料中所述的新疆在经济发展中所遇到的问题，正是由于教育的落后，导致人才素质不高，从而制约了社会物质生产的发展。因而一定要重视教育对经济的促进作用，大力发展教育，全面提高人口素质。结合上述材料，论述教育与经济的关系。

2010年10月四川省教师资格证考试《教育学》A类真题试题

一、单选题（每题1分）

1、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】 A、教育本质

B、教育功能 C、教育目的 D、教育价值

2、现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及 【 】 A、科学性 B、民主性 C、科学性、民主性 D、现代性

3、下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是 【 】 A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位

C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

4、第斯多慧说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，是说明教师角色具有 【 】

A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性

5、下列关于学生学习的表述，错误的是 【 】

A、学习是学生的主要任务 B、学生的学习主要是在教师指导下进行

C、学生所参加的学习是一种规范化的学习D、学生的学习大部分是离开教师独立进行的

6、知识学习的第一个阶段是 【 】 A、领会 B、选择 C、保持 D、应用

7、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？ 【 】

A、对立型 B、依赖型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？

A、先主性 B、多维性 C、密切性 D、统一性

9、下面对于差生的教育方法中正确的是 【 】

A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去

C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

10、工具类学科主要是指 【 】

A、语文、数学和外语 B、社会学科和自然学科

C、必修课和选修课 D、社会活动课

11、教学设计中最先要考虑的要素是 【 】

A、教学内容 B、教学对象 C、教学目标 D、预期效果

12、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？ 【 】

A、干扰同学 B、睡觉，鼾声雷动 C、积极参与课堂讨论 D、静坐在座位上，但不听讲

13、下面不属于教学过程基本功能的是 【 】

A、传授知识 B、形成技能 C、培养智能 D、锻炼身体

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 【 】 A、学习活动总量 B、学时 C、学习强度 D、知识学习量

15、文化基础学科的作业可分为 【 】

A、课内职业和课外作业 B、独立完成作业和合作完成作业

C、语文作业和数学作业D、知识作业和应用作业

16、教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 【 】 A、系统传授式 B、专题讨论式 C、学科湿透式 D、学习诊断式

17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】

A、目标 B、内容 C、过程 D、原则

18、我国道德规范的层次依次是 【 】

A、社会公德、职业道德 B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德 D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志 20、加强自我修养的途径是 【 】

A、组织活动、委托任务 B、学习、座右铭、立志、自我批评 D、说服教育

二、多选题（每题2分）

21、教育要适应个体发展的规律，包括 【 】 A、要适应人身心发展的顺序性 B、要适应人身心发展的阶段性

C、要适应人的身心发展的个别差异性 D、要适应人的身心发展的不平衡性

E、要适应教育环境的特点

22、师生关系主要表现为 【 】

A、工作关系 B、人际关系 C、组织关系 D、心理关系E、非正式关系

23、学校与家庭联系的形式包括 【 】

A、相互访问 B、通讯联系 C、召开家长会 D、在学校中组织家长委员会E、举办家长学校

24、我国中小学课程内容的组成部分包括 【 】

A、修身、齐家、治国方面的准备知识 B、关于自然、社会和人的基础知识

C、某些社会活动方面的经验 D、关于提高能力的经验 E、培养情感的内容

25、素质教育的特点包括 【 】

A、理论性 B、整体性 C、基础性 D、内化行E、综合性

三、名词解释题（每题3分）

26、教育影响

27、课程

28、教学设计

29、隐性课程30、道德情感

四、简答题（每题7分）

31、简述教育要素之间的关系。

32、简述人格教育的方法。

五、论述题(本题11分)

33、论述教师的知识结构。

六、案例分析题（每题15分）

34、阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？

我教《沙漠里的船》一课时，一名叫颜江武德学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无嗅的液体，水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉辨别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起一些小读者的兴趣。

35、阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。曾参（公元前505年——前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她说的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。

四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。

一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1．孩子的第一任老师是(B)。

A．幼儿老师

B．父母

C．长辈

D．小学一年级老师 2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是(B)。

A．陶行知

B．杜威

C．康德

D．马卡连柯 3．范例教学认为教学的主体是(A)。

A．学生

B．教师

C．教材

D．教学手段

4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是(B)。

A．巩固性谈话

B．自发性谈话

C．指导性谈话

D．接交性谈话

5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响

称之为(C)。

A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社区教育 6．教育方针的核心内容是(D)。

A．教育大纲

B．教育目标

C．培养目标

D．教育目的 7．学校课程改革中主要是改革(D)。

A．课程设计

B．课程制订

C．教材编制

D．课程设置 8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是(A)，A．各门文化课

B．思想品德课

C．课外活动

D．少先队工作 9．我国当前教学改革的重心是(B)。

A．教学改革和实验 B．建立合理的课程结构 C．实施素质教育 D．个性发展 10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是(C)。

A．能够使用先进的图像呈现方式

B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道

C．学生人数多，教学的相对成本较低

D．能够及时地接受学生的反馈信息 11．体育是进行其它各育的(B)。

A．必要条件

B．物质基础

C．重要保证

D．重要手段

12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为(D）

A．社会关系

B．人际关系

C．教育关系

D．师生关系 13．人的个性品质的形成主要是通过(A)。

A．社会交往

B．学校教育

C．家庭教育

D．自我修养 14．教师中心说的主要代表人物是(D)。

A．柏拉图

B．卢梭

C．杜威

D．赫尔巴特

15．教育学成为一门独立学科，以(B)的《大教学论》的发表为标志。

A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基 16．学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。

A．消极被动地接受教育

B．对外界的教育影响有选择性

C．毫无顾及地接受教育

D．能动地接受教育 17．人民教师职业道德法的核心是(C)。

A．热爱学生

B．为人师表

C．忠诚于人民的教育事业

D．团结互助 18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是(A)。

A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图 D．朱喜 苏格拉底

19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是(D)。

A．练习法

B．实验法

C．试验法

D．实习法 20．“罗森塔尔效应”反映了(D)是教师上好课的关键。

A．内容正确

B．方法恰当

C．目的明确

D．情感深厚

二、概念解释题(每小题4分，共20分)1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。

2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。

4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。

三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述教学过程的基本功能。

答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。2．我国课程改革的发展趋势。

答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编织结构化；

(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。3．学生作为发展中的人所具有的特点。

答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。4．简述初中学生心理发展的特点。答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．

(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；

(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；

(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；

(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。5．简述教学设计的特征。

答：教学设计有以下主要特征：

(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；

(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；

(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。

四、论述题（每小题15分，共30分）

1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。

答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。

(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；

(3)培养稳定而积极的情绪和情感；(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；

(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？

答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，(1)发现学习；

美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。

发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

(2)探究—研讨法；

探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。

探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。

(3)纲要信号图式教学法；

这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。

(4)暗示教学法；

这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。

(5)范例教学法；

范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。

研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。

(6)非指导教学法。

罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。

四川省2012年4月教育学（A）模拟试卷及参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)1．在教育的基本要素中，作为中介的是（）

A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容 2.“教育能够干什么”是

（）

A．教育的属性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效应

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性

4．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学 B.初中 C.高中 D.大学 5.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是

（）

A．帮助

B．规训

C．促进

D．发展

6.由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（）。A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社区教育 7.教师在教育实践中的主要对象是

（）

A．家长

B.管理者

C．教师

D．学生

8.教育学成为一门独立学科，以（）的《大教学论》的发表为标志。A．赫尔巴特

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基 9.平常所说的三结合教育，指的是（）A.学校、家庭、社会三结合B.教师、学生、教室三结合C.历史、现实、未来三结合 D.教科书、实验室、网络三结 10.“最近发展区”理论的提出者是

（）

A．孔子

B．柏拉图

C．夸美纽斯

D．维果茨基 11.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是

（）

A．循序渐进

B．因材施教

C．理论联系实际

D．启发性 12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底 13.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行 C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）

A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域 15.学生的知识学习过程包括选择、领会、保持和（）

A.观察 B.反思 C.提问 D.应用 16.基础教育的核心问题是

（）

A．审美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素质教育

17.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）

A.激发学生的求知欲 B.提供教材内容 C.变化教学情境 D.给予学生反馈

18.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）A.道德感知 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 19.学生品德形成的基础是

（）

A．道德认识

B．道德行为

C．道德意志

D．道德情感 20.教师对学生最常用的一种教育方法是

（）

A．陶冶

B．惩罚

C．人格感化

D．说服教育

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.青少年儿童的合法权利包括()A.生存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利

E.交往的权利 22.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有（）

A．决定人的人生方向问题 B．决定学生的学习内容C．校本研究 D．对学生有积极的教育期待 E．对学生的思想灌输和改造

23.我国中小学课程包含的要素主要有（）

A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素 24.教学设计包括（）

A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价 25.素质教育的特点包括（）

A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.教育 27.道尔顿制 28.在集体中教育原则 29.教学的启发性原则 30.素质教育

四、简答题(本大题共4小题．每小题5分．共20分)31.简述应试教育的负效应。32.简述家庭教育的特点33．简述教学设计的特征34.简述“教育期待”的作用。

五、综合题(本大题共2小题，共30分)35.论述师生应该如何建立起民主型的师生关系。

36.今年秋季开学不久，类似学校通知新生家长为孩子做“智育测验”的事件时有发生。一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并由外祖父母领管，因为女儿未经过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。”

问题：这认为这孩子傻吗？请用人的发展主要影响因素理论分析。参考答案：

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)ACABCCDBAD DAAADDACAD

二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)ABCD AE ABCD ABCE BCDE

三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.教育：是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）

27.道尔顿制：教师不在上课向学生系统讲授教材（1分），而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，（2分）学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。28.在集体中教育原则：在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

29.教学的启发性原则：承认学生是学习的主体（1分），注意调动他们的学习主动性（1分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（2分）30.素质教育：所谓素质教育，是指教育者以符合规律的教育措施，（1分）对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。（2分）其实质是一种对儿童个性素质的再生产和再创造的社会实践过程。（1分）

四、简答题(本大题共4小题．每小题5分．共20分)31.简述应试教育的负效应。

(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。

(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。

(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的。32.家庭教育具有的特点为：

先主性 控制的多维性 接触的密切性 生活与教育结合的紧密型 了解的深刻性 33.教学设计有以下主要特征：

(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。

34.教师对学生的积极期望，会促使学生向好的方向发展，而对学生的消极期望，可能使学生 自暴自弃，学习表现越来差。教师对学生的期望及其影响是在师生互动过程中产生的。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。

教育的不同行为对学生的影响是巨大的：首先会表现在学生的自信心和自我价值感上；其次会表现在学生的各种行为与学习成绩上；再次，表现在师生关系上。

五、综合题(本大题共2小题，共30分)35.（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）

（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）36.（1）、在此案例中的为人师者，下此结论是一种不负责任的草率行为。

(2)、人的发展因素有：遗传、环境、教育以及个体的主观能动性。案例中的小女孩主要是因为家庭教育方式的关系，比较内向，加上环境不熟悉，教师如果仅凭孩子“整日闷声不响”，就断定孩子傻，完全不科学。

(3)、通过“智力测验”并不能完全断定一个人的智慧，还需要一定的医学鉴定。作为教师或学校，想以此判断孩子的优劣，是不科学的，毕竟，教育在人的发展中具有主导作用。教育学、心理学的实验证明，人的智力是呈正向分布的，智障儿童和天才儿童都是极少数，多数人是正常状态，有一个发展的过程。