初二英语教研组期中考试总结

第一篇：初二英语教研组期中考试总结

初二英语试卷分析与总结

初二英语教研组

孙红荣

2016学年度第一学期期中考试于11月8日顺利结束。本次期中考试是对学生半学期以来所学知识的一次检测，为教师今后的教学提供依据和参考，便于教师了解学生学习中存在的问题以及课堂教学中需要改进的地方，为学生排忧解难。

从八年级试卷命题范围和覆盖面看，本次期中考试试卷从听、说、读、写四个方面考查学生对知识的掌握和运用情况。试卷紧扣上半学期所学内容，侧重基本语言、课本基本语法知识、阅读理解以及写作技能的考查，并且强化考察了学生的听力能力，听力考察占25分。卷面满分120分。试题难易程度适中，课本内容覆盖面广，但阅读和表达稍难，能较好的反映出学生的学法和教师教法中存在的问题。

试题与答题分析： 本次听力有两个小题较难，第五大题仍是学生的难点。单项选择30题超纲，其他很简单，学生答得很好。完形填空有一定难度，特别36,38,39,40题错的很多。本次试卷阅读也不是很简单，从总体来看，学生错的较多。五六七基础大题出的很好，紧扣课本，全是重点，学生答得很好。第八大题阅读表达是课本原文的变化题，变换了题目，但学生得分不高。重点题答题技巧

听力通关秘籍

一、条件反射：发下听力试卷，快速读卷！（不良做法：无所事事，左顾右盼）

二、通关大法：

1.听前预测：快速浏览A/B/C，获取信息，比较预测。2.听中抓住关键词，一锤定音。

3.答案标记：根据自己的习惯，可直接在你认为正确的答案上划“√ ”，也可在题号前方框内写A/B/C。

听力题型（请全体同学了解听力题型）

一、听力测试（共25小题；每小题1分，满分25分）

（一）听句子，选择适当答语，每个句子读两遍。（5分）

题号：1—5

（二）听句子，选择与句子内容相对应的图片。每个句子读两遍（3分）

题号：6—8

（三）听对话和问题，选择能回答所给问题的正确答案。对话和问题读两遍。（6分）

题号：9—14

（四）听对话，根据对话内容选择每个问题的最佳答案，对话和问题读两遍。（6分）

听第一段对话，回答第15、16、17小题。听第二段对话，回答第18、19、20小题。

（五)请听一段独白，根据所听内容完成表格信息（或写出所缺单词）每空一词。独白读两遍。（5分）

阅读答题技巧

首先通读全文，不要被某个或某些自己不熟悉的单词所困扰，了解大概意思。然后看问题，带着问题精读全文，同时选择答案，必要时用排除法，注意，文章中一般都会有答案，有的可以直接找到，英美人并不愿意把问题弄得太深奥，不必想得太复杂，很多都是直接了当的，千万别自己发挥想象。但不得不说，平时多积累词汇量的话，答题可能就会主动一些，有把握一些。仔细破解阅读理解题的方法和技巧

1．获取段落的主旨和大意。最有效的办法是找出主题句。一篇文章（或一段文章）通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特点：1）表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显。2）句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式。3）段落中其它的句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想的。

在一个段落中，大部分主题句的位置有两种：1）主题句在段首。这种情况相当普遍。一般新闻报道、说明文, 议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。2）主题句在段末。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。

2．根据上下文猜测词义。猜测词义也是一种英语阅读能力。英语阅读理解试题中有不少这样的题目。任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。上下文的作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义，即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。

猜测词义时，我们可以从三个方面来考虑： 1）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。根据上下文猜测词义的方法有下列几种：根据定义或解释猜测词义；根据并列、同位关系猜测词义；根据同义、反义、因果关系猜测词义。2）运用语法知识进行语法分析。3）依靠常识和经验做出判断。

3、确定细节和事实。在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目。这类题目相对容易一些。这些题目有两个共同特点：（1）凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。因此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。

4．进行合理推断。所谓推断，就是根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息。即把有关的文字作为已知部 写作分析与技巧

书面表达是全国各地中考的必考题型，其目的在于考查学生运用各项语法知识、正确进行书面表达的能力以及理解情景提示的内容、抓住要点和中心思想的能力。分值15分。【写作步骤】

1.审（审题——紧扣主题---审体裁、审人称、审时态）2.列（列提纲——列短语和句式）

3.连（连词成句、连句成篇 运用熟悉词汇）4.美（美化、润色）5.改（改错）

6.查（检查—— 要点是否遗漏、时态、谓语动词形式、名词单复数、拼写等）7.抄（誊抄——书写规范，卷面工整）【写作技巧】 1.善用高级词汇 2.活用多种句型

① 简单句 ② 复合句 【写作导航】

1.阅读提示，明确要求。这是一篇应用文，具体形式为电子邮件。邮件的开头与结尾已经给出，写作应聚焦于电子邮件的内容。主时态应该用一般现在时。2.整体布局，合理架构。这篇短文可由三个部分组成，首先写李华的爱好、遇到的困惑以及李华的观点。要注意的是，作者自己要为李华加一条与爱好相关的观点。第二部分写老师的观点，最后应根据提示的要求，请求对方提出建议。3.阅读全文，修改润色。短文完成之后，应检查一遍，看是否符合写作要求。表格信息是否有遗漏。词句应用是否贴切，时态句式是否正确。【必备短语】

1.be interested in 对„„感兴趣 2.at weekends 在周末 3.in one’s opinion 以某人的观点 4.in one’s spare time 在某人的业余/ 空闲时间 5.be good for对„„有好处（有益）6.give sb.some advice 给某人提些建议

7.look forward to盼望，期待 8.spend...on 在„„花费„„ 【功能句式】

1.I should„ 2.I think„.3.I don’t think„ 4.If I„，„will„.5.What should I do? 6.Can / Could you please „? 7.I’m looking forward to„.从学生答题情况看，大部分学生书写认真、整齐，基础知识掌握较为扎实。对答题技巧能够掌握，但一部分同学不认真书写。学生不认真审题也是造成个别学生丢分的一个主要原因。部分学生有的题目空着不答。八年级两极分化现象在各班均普遍存在，部分学生英语基础知识十分薄弱，连最基本的日常用语都不会运用。

此次考试，也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。从学生学法上来看，主要存在以下问题：

1、本次试卷书写很差，部分学生的书写习惯不好。

2、基础太差，部分后进生只答了选择题。

3、学习态度不端正，部分学生已经开始厌学。

4、语言交际能力差，存在着只会说而不知其意的现象。今后教学中整改措施及建议：

1、紧扣课本加强双基训练，培养学生的答题技巧和知识的灵活运用能力。

2、培养学生良好的阅读习惯，增强语感，训练阅读理解能力。

3、加强写作训练，多布置学生阅读范文，鼓励学生多写作文，将优秀文章在教室展出，激发学生学习和写作积极性。

4、培养学生良好的学习习惯和学习主动性及自觉性。

5、精讲多练，注重知识的归纳与巩固。

6、学法上多给学生以指导，注重兴趣的培养，拓宽知识面。

7、认真学习老教师和优秀教师的做法，多听课，取长补短。

8、加大听力检查力度，言出必行，及时反馈。

9、多与班主任沟通，了解学生的思想动态和实际情况，对症下药。同时多和学生家长联系，双管齐下。

10、做好培优补差工作，绝不放弃任何一个学生。

我们初二英语教研组是一个和谐奋进，合作创新的优秀的集体。全体老师努力工作，态度端正，认真负责。此次期中考试，成绩是次要的，我们从中获得需要整改的信息才是关键，借此机会好好总结经验，为期中考试后的教学查漏补缺，调整好状态，使我们初二英语教研组的教学工作更上一层楼。

2016-11-10

初二英语教研组

第二篇：初二期中考试总结

扎实抓常规重点提质量

——2011-2012学年（1）初二期中质量分析会上的讲话

教导处

（2011、11、11）

各位老师：

我讲两点。

一、期中考试我们取得的成绩和不足。

先看一组数据：

三校语文：实验80.9—我校75.5---外国语74.1。

三校数学：实验83.1---我校72.1---外国语69.5

三校英语：实验85.35----我校75.18---外国语68.88

三校物理：实验90.3----我校87.93---外国语86.1，其中我们的物理组有一个班的均分甚至超过了实验初中的一个班。

总的看，我们是成功的，所有科目的均分都超过了外国语学校。

我们再看一组数据：

语文：年级均分75.5分，最高平均分77.2分，最低平均分是73.4分，极差不到4分。这个差距是正常的，说明语文组各老师比较均衡。

数学：年级均分72.1分，最高平均分76.7分，最低平均分66.6分，极差为10分。这个差距还是比较高的，数学组要引起重视。

英语：年级均分75.18分，最高平均分80.56分，是二（21）曹颖老师，她另一个班的均分也很高，79.32分；最低平均分70.55分，极差为10分，作为文科，这个差距也不小。

物理：年级均分87.93分，最高平均分90.6，是郭洁敏老师，；最低平均分85分，极差为5分，比较接近，比较均衡。

政治：年级均分45.72分，最高平均分46.61，是张建平老师，；最低平均分44.8分，极差不到2分，比较接近，比较均衡。

历史：年级均分40.15分，最高平均分42.49，是刘慧老师，；最低平均分35.77分，极差6分多，要重视。

地理：年级均分38.73分，最高平均分41.22，是顾银芳老师，；最低平均分36.9分。

生物：年级均分39.67分，最高平均分41.4，是刘飞老师，；最低平均分38.2 1

分。

班级总均分：年级总均分是474.9分，最高总均分是487，二（20）班, 班主任是季群，最低总均分460分，极差为27分，这个差距不算大。

这次考试从总体上还是比较理想的，这与老师们平时的努力是分不开的。

我们再看一组数据：

上一学期期末交班考试的比较：语文：我校84.6—外国语79.32/领先5.3分。现在仅高1.5分，现在已没有优势了。

数学：我校81.5---外国语81.06/领先0.44分。仅仅推进到2.6分

英语：我校81.5---外国语75.57/领先6分。现在领先6.3分。

我们再看一组数据：

三校400强：初一400强：我校是三分之二天下。没得话说。

初二年级400强，情况是：370分向上的：245/58/27我校是实验的四分之一，是外国语的两倍。实验是1484，我们的人数是1407，外国语是848，我们是他的1.7倍。

初三人数是947，外国语生源数是800多。初三的400强：280/93/36.初三时实验初中的三分之一，初三是外国语的将近三倍，相对来讲，初三考得不错，情况比较理想，那我们初二就有了压力。

通过比较，不难看出：我们的差距与实验初中、与外国语相比还是比较大的，要引起重视。这次实行均衡配置，每个班基本是均衡的。我们的备课组工作是认真的，比如是英语组，备课时间最长，大家群策群力做好工作。物理组的几个老同志也是全力支持黄红军组长工作的，他们都尽心尽责，也都考得不错。

我们再看百强生、二百强生的数据：

年级前110、220强：各班进入这些方阵的人数相差比较悬殊。前110强，最多的班级8人，最少的只有2人；前220强，最多的班级17人，最少的6人；这个现象不符合常理，相差数人是合理的，相差十多人，必有原因。

前110强中的另一个数据值得我们警惕：第一名最高分为583，124名是548分，相差35分。根据以往的情况，前100强的分数差应该是比较小得，分数差越小，越是一种理想的状况，而35分的差距就是比较大的。这说明优秀的学生密度偏小，拔尖度不高，提醒我们要加大培育优生的力度。

百强生是8个的班级的重要因素是语文、数学、英语、物理等几个科目聚焦得好，没有瘸科。只有2个百强生的班级是不是只有2个优生呢？不是的。到底你这个班级能出多少优生？多少如中公费？我们理解为是:这几门学科的老师有没有聚焦意识，有

没有吻合意识、有没有合作意识、有没有团队意识。班主任作为一个牵头人，是怎么培养优生的？

二、下一阶段做好两个工作：

1、优生培养

优生培养的措施：

我们初二级部要采取多种措施，促进优生的健康成长。

① 定优生对象。如城区域年级前四百强是我们抢占的制高点。每班关注班级前15名，要跟所有的科任老师圈定。

② 帮助优生确立自己的学习目标，要通过目标的导向功能、激励功能来激发学生的学习热情，要通过目标的分解与落实来实现目标的达成；

③ 教师要强化吻合率意识。对照我校200强的表，前30%的均分表，做一确定瘸科，交代到科任老师。治瘸。

④ 课堂上创造机会，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，充分调动优等

生的积极性。

⑤ 优生中引入竞争机制，定期在优生中开展“学习标兵”竞赛活动，利用阶段和期末

考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导优生学会竞争、参与竞争；

⑥ 注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法，离开老师也能

自主的学习；

⑦ 课内打基础，课外求发展，定期向优等生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课

外学习、课外求知来提高学生的学习成绩

2、培养学生良好的习惯。

习惯是人生之基。好习惯使人终生收益。叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯”。学生的文明行为是素质教育中至关重要的一环，只有具备良好行为习惯的学生，才有发展的潜力和向前发展的前景。

大量事实证明，一个人的习惯如何，决定他一生的成败。

作为教师，尤其是班主任如何培养学生良好的习惯就更为重要。具体如学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、文明习惯等等习惯的养成教育，要作为我们基础教育的重点工作来抓。为此，下一阶段：我们要培养学生的文明习惯、学习习惯两大习惯。

培养学习习惯：

①进教室后迅速自主开展早读，②上课前准备全学习用品，③作业批改，第一时

间订正，④准备错题本、错题集。

培养文明习惯：①自觉把自行车放好，②认真打扫，③一下课把黑板擦净了，④走路靠右行⑤不大声喧哗。⑥见到老师问声好。

总之，良好习惯的养成并不是一朝一夕所能做到的，通过坚持不懈的教育，使学生在学习、生活中养成良好的文明习惯。我们的切口不能大，一个星期只抓住一个，要求他做到的要反复做，做到位。持之以恒的训练，将养成文明习惯的教育渗透到一日常规教育中去，时时提醒时时抓，让学生每天都能进步一点，懂得一点、形成一点、巩固一点。

谢谢大家！

第三篇：初二英语期中考试反思

初二英语期中考试反思

反思一：初二英语期中>考试反思

本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

1．加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。

2．狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。

3．继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4．注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高人平。

5．注重课堂“时效性 ”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的>总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

6．加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

反思二：初二英语期中考试反思

本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础知识为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八（1）班19个及格、高分9个，八（2）班21个及格、11个高分。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

1、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。一定要注意激发、培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。

反思三：初二英语期中考试反思

这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：

1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。

造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面：

1.对学生要求不够严格；部分学生偷懒。

2.没能充分调动学生的积极性；提高课堂教学效率。

3.典型题讲解不够，训练不到位。

4.平时检查督促力度不够。

在今后的教学中，1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。

2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。

4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。

5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。

6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写；每周写一篇>作文。

7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。

第四篇：初二英语期中考试心得

初二英语期中考试心得体会

期中考试结束了，在班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级取得了一点成绩，下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结，以便跟大家交流。主要有三点体会：

一、做学生良师益友。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。我喜欢深入学生内心，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。在学生的眼中我不仅是他们的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。有了尊重做基础，我的教学工作才能顺利地进行。我最喜欢做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思，每次考完试之后，我总会抽出十分钟的时间让学生写反思，这是我和学生 沟通交流的一个最好的渠道，大多数学生都能认真地反省前一阶段的学习，及时地修正以前的不足，写的好的学生我会当众把他们的反思念给大家听，让其他学生吸取人家的宝贵经验来指导自己以后的学习，取长补短。

二、创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。有些学生由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。我在讲解新知识的时候，一般是稍微一点拨，然后放在小组里讨论解决，由小组里英语学得好的同学负责，进行帮教活动。你别小看了这些“小老师”，他们往往特别尽职尽责，把老师的信任看成是一种荣耀，耐心细致地帮助其他同学。英语里有许多的课文需要背诵，如果在课堂上统一检查，每节课只能检查几个学生，特别浪费时间，我也会充分发挥小组长的作用，每节课开始的五分钟由小组长统一检查课文或者单词，小组长检查完毕，我再在班里进行听写，大多数学生经过两次的检查，所学知识得到了深化和巩固，记忆比较深刻。

三、注重学法指导。每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力量，如果英语学好了，说不定他们就考上学了。每次接了新班，我都会对这些学生特别关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的原因，告诉他们英语学习的重要性，同时向他们介绍一些英语学习的方法。我发现：这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点：一是不能坚持，二是不注意知识的积累。我会时刻提醒他们，英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。我会反复向学生灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。对个别自制力较差的学生，我会派给专人负责，每天检查他们所学知识。同时，我也让学生知道，英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。我要求学生在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的知识，并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，成绩定能大有长进。我每个周末都会布置一个固定的作业，就是让学生自己回家整理这一个周里所学的所有知识点，在这方面，二班的王叶慧做的特别好，她的整理本我经常在本班或者一班传阅，让大家都跟着学习。现在，班里已经有一批学生具备自学英语的能力，能自觉主动地去学习英语，比如李志康、董一辰等，已经从一个英语不及格的学生考到这次66分的好成绩。“榜样的作用是巨大的”，在他们的带动下，好多英语学习有困难的学生也跃跃欲试，憋足了劲要学好英语。

以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的认识，教学道路还很漫长，还有很多需要我继续探索，我将继续努力，争取更好的成绩。

2013年11月11日

第五篇：初二英语期中考试复习计划

初二英语期中考试复习计划;

11月初，马上要进行的是期中考试了。对于初二年级的学生来讲呢，是一个很关键的考试。虽然它不会涉及到升学等等的压力，但是这次考试会是对你整个初中学习的一个很客观的反应。以英语为例，因为我们初一的时候课程相对而言会比较简单，涉及到的语法，单词，阅读等等都过于简单，而初二是一个过渡期。英语每个知识点难度逐步增大，单词量也有了明显的增加。让很多同学摸不到头脑，尤其是临近考试，很多同学不知道如何去复习了。不清楚该从哪着手了!其实，如果我们复习条理清晰的话，我们是可以做到攻必克，守必坚的!在此，我就对初二英语的其中考试总复习谈下自己的总结：

一.单词部分：(主要在以下几种题型考察)

1.首字母填空：此类题考察对单词的背诵和意思的掌握。

2.所给词的具体形式填空：此类题考察学生对一个单词的其他形式变化后的形式的考察。例如：make,made,made等

3.单项选择：此部分对单词的考察主要在与对单词意思和词性的理解和判断上。

例如： cant you speak _____ to old man?

a.polite b.kind c.kindly d.friendly

显然c是正确的，因为其他3个都是形容词，而修饰speak需要一个

副词。

4.阅读理解：毫无疑问，阅读部分是对单词最直接的考查，所以，在阅读部分我们要练习我们猜生词的能力。

二.语法部分(大部分学校会在期中考试时考查前6模块的知识点)

1.第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。此模块我们重点要复习这4种时态的构成和用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用的时间状语。

2.第二，三，四模块，这3个模块都讲的是现在完成时。此模块我们要牢记现在完成时的构成，have/has+been和其用法。区别于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规则变化的动词形式。例如：see-seen make-made break-broken等。由于2，3，4模块都讲的是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时的复习。尽量做到每题必会。考试前多做此类时态语法题相信考试必定效果极佳。

3.第五模块主要讲的是反义疑问句。此部分考点在于它的构成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句的主语的选择一定是代替前面的主语的代词。另外时间和人称要保持一致。另外还要知道几个带有否定意思的词，例如：never,seldom,little等等

4.第六模块主要讲了过去进行时，此类时态相对简单，我们记住它的构成和用法即可。was/were+doing

三.听力部分

听力其实是一个长期积累的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们的耳朵有一个适应的过程，到考试的时候也不会觉得耳朵听听力的时候很生疏了。

四.完型和阅读部分;

此类考题如想有效的复习，建议从题中去复习。可以把历次考试的完型和阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里，循环往复，相信会对你在考试时做完形阅读的时候的feeling大有帮助。

五.作文部分;

作文是对大家综合能力的考察，建议同学们把module1-6老师要求背诵的句子和段落在熟练的背诵几遍。里面肯定会有些好词好句在其中考试的时候用得上的。

呵呵，最后预祝大家在其中考试取得好成绩，加油!