小学英语教案作业检查情况总结

第一篇：小学英语教案作业检查情况总结

小学英语教案作业检查情况总结

4月23日在学校统一的要求进行常规教学教案检查,现将检查情况总结如下:

一、优点：整体情况很好。项目全，内容完整。教案目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

作业检查

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求，对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批等。教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

几点建议：希望老师们注重对学生的作业进行个性评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。对于优等生的作业，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍存在缺少鼓励字眼。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。

英语组

2014-4-23

第二篇：英语教案作业检查情况反馈[定稿]

教案作业检查情况反馈

王宇玉

为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：

一、教案方面

（一）成功之处

检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

（二）存在的问题

1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。

2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。

3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

（一）成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中

（二）存在问题

1、有的作业一页只打一个对或错号，批阅粗略；

2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；

3、教师批阅的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

三、今后努力方向

1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。

2、教案设计要体现新课程理念；要符合“四步流程”的课堂教学模式，课后反思要及时

3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改。

4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改

四、真情寄语

一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。

作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。

为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

第三篇：六年级英语教案作业检查总结新

六年级英语作业教案检查小结

天师附小——刘兴莲、闫玉霞

一、教案方面

优秀之处：

1．老师们备课态度认真，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

2．教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

3．老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的的确确反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王凤玲、张桃老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；张英老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；赵志燕,张娟娟老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。不足之处：

1．部分反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2．部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

二、作业方面 优秀之处：

1．教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业全收全阅，并能督促学生订正。在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、百分制等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

2．绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3．老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正。

4.学生作业本由老师统一书写，绝大多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

不足之处：

1.个别学生作业不够平整和整洁。（郭志铭，杨婷婷，王国林，毛海斌）

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。

3.教师要给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。建议：

1．个别班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2．字母书写应该是低年级段的重点，字母书写不仅要求学生写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

第四篇：英语教案检查总结

2017.10.25英语教案检查总结

10月25日学校教导处组织各学科教案检查。英语教案检查情况如下：

一、优点。

1.整体情况良好。教学步骤全，内容完整，过程详实，目标明确，重难点突出，反思及时，板书得当。老师们按照教案规范、学校要求书写或编写教案，完成备课量。

2.低年段教案注重游戏、唱歌、趣味性教学法，很好地调动孩子的学习积极性和兴趣；高年段教案注重语法的讲练结合，文化渗透，听说读写并重，写较于三四年级有加强、有提高。

3.教学方法上突出因材施教、指导教法。例如：举例、造句、对比、模仿等形式。可以看出老师们在日常教学过程中注重循序渐进地对学生进行语言技能、学习技能的训练和培养。

二、不足。

1.个别老师教案中的教学过程的增删略显简单，对于知识点的补充、增减、讲解、运用等可以有更为具体的说明。2.板书详略得当，但可以发挥自身教学特点进行具体的设计，将板书设计与课文复述相结合，发挥板书的高效能作用。

第五篇：小学作业检查总结

规范书写批改管理 全面提升作业质量

刘村小学 2012.3

规范书写批改管理，全面提升作业质量

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。

上学期，市教研室视导来到我校，检查时提到了我校学生作业的书写质量问题，学校领导及各位教师对此铭记在心。今学期一开学，就狠抓了学生的书写及教师的规范批改问题，并且举行了优秀作业展评及批改活动，收到了良好的效果。

一、主要优点

1、每科作业在封皮处都有一些激励性的话语活寄语，有的是教师寄语，有的是名人名言，起到了一定的激励作用。

2、学生作业不论语文、数学还是英语学科总体写得都比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且有些老师能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、五角星“你真棒！”等给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。

3、有些数学老师在作业布置方面，动了心思，突出了个性，比如，有些老师在日常教学中注重思维训练，经常布置一些能拓展学生思维的题目。这样，有助于学生的思维发展。

4、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

5、数学作业大部分老师都能经常予以激励性批语，对学生的错误之处能细心地圈画、提示、指导并鼓励。

6、大部分老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的作业习惯方面，老师们花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的学习习惯。

7、中高年级的作文批改有边批，有建议，还有勾画。

8、许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学生及时订正。

二、存在问题及建议

1、学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，也有教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

2、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写近百字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。

3、作业规范性不能放松。减轻学生负担不是降低学习要求，画图、解决问题等练习的规范要严格。

4、作业题的选择需精心，忌一题多练，提倡举一反三的练习。

5、在这次作业中，也发现少数老师作文教学没有跟上教学进度，作文篇数没有达到进度的要求，批阅也不够及时。

6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的接受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到特色。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。

附图：活动过程及优秀作业展评

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优秀作业

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