第一篇:小学美术作业检查总结
小学美术作业检查总结
我校美术组教师对一至六年级学生的美术作业做了详细的检查,针对老师们的检查情况总结如下:
一、优点
1、构图饱满,没有较多空白。
2、颜色搭配合理,涂色较均匀。
3、学生作业创意性强。
4、教师及时的给予了一定等级的评价。
二、存在的问题:
1、作业用纸未装订,有些散乱。
2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上,影响效果。
三、改进方法:
1、建立美术作业夹,将每次做的纸本作业放在里面。
2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。
四、我对美术作业的一点感想如下:
1、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
2、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛了。
3、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线。
总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。
第二篇:美术作业检查情况总结
小学美术作业检查情况总结
12月30日学校组织了作业检查活动。美术作业检查情况总结如下: 闪光点:
画面构图饱满,颜色搭配合理,涂色较均匀。没有较多空白。学生作业创意性强。教师给予了一定等级的评价。
存在的问题:
1、学生对于自己的作品不珍惜版面出现污渍模糊。
2、各班级作业质量差距较大。我对美术作业的一点感想如下:
一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
二、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线。
总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。
第三篇:小学美术五、六年级作业检查情况总结
小学美术五、六年级作业检查情况总结
10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下:
五年级:
闪 光 点:画面构图饱满,颜色搭配合理,教师给予了一定等级的评价。
存在的问题:
1、作业本不统一,学生对于自己的作品不珍惜。
2、各班级作业质量差距较大。
改进方法: 统一作业规格,严格作业要求。
六年级:
闪 光 点:
1、构图饱满,没有较多空白。
2、颜色搭配合理,涂色较均匀。
3、学生作业创意性强。
4、教师及时的给予了一定等级的评价。
存在的问题:
1、作业用纸未装订,有些散乱。
2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上,影响效果。
改进方法:
1、建立美术作业夹,将每次做的纸本作业放在里面。
2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。
身为小学美术教师,我对美术作业的一点感想如下:
一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课,作业可以是绘画,可以是泥塑,也可以是剪贴,让学生有充分的自主权,这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。
二、美术与其它学科相融合,使美术作业的用途更广泛了。
三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸,收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品,在校园里布置楼道画廊,成为校园一道独特的风景线。
总之,对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁,智者见智,各有千秋。但,美术教学的目标是相同的,那就是希望我们的美术作业,品种更加丰富、品质更加完善,学生的美术素质不断提高。
第四篇:小学作业检查总结
规范书写批改管理 全面提升作业质量
刘村小学 2012.3
规范书写批改管理,全面提升作业质量
学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。
上学期,市教研室视导来到我校,检查时提到了我校学生作业的书写质量问题,学校领导及各位教师对此铭记在心。今学期一开学,就狠抓了学生的书写及教师的规范批改问题,并且举行了优秀作业展评及批改活动,收到了良好的效果。
一、主要优点
1、每科作业在封皮处都有一些激励性的话语活寄语,有的是教师寄语,有的是名人名言,起到了一定的激励作用。
2、学生作业不论语文、数学还是英语学科总体写得都比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且有些老师能结合学生的年龄特点,分别用笑脸、五角星“你真棒!”等给予鼓励,这很好地激发了学生完成作业的兴趣。
3、有些数学老师在作业布置方面,动了心思,突出了个性,比如,有些老师在日常教学中注重思维训练,经常布置一些能拓展学生思维的题目。这样,有助于学生的思维发展。
4、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。
5、数学作业大部分老师都能经常予以激励性批语,对学生的错误之处能细心地圈画、提示、指导并鼓励。
6、大部分老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的作业习惯方面,老师们花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的学习习惯。
7、中高年级的作文批改有边批,有建议,还有勾画。
8、许多教师在认真批阅作业的同时,能将学生的错字圈出让学生及时订正。
二、存在问题及建议
1、学生作业书写质量有待进一步提高,学生写字入体率较低,随意性较大,有个别班级涂擦现象严重,也有教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。
2、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求,学生作文篇幅短小,语言苍白无力,有的学生一篇作文仅写近百字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义,显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学,深入研究、大胆尝试,进一步提高作文教学质量。
3、作业规范性不能放松。减轻学生负担不是降低学习要求,画图、解决问题等练习的规范要严格。
4、作业题的选择需精心,忌一题多练,提倡举一反三的练习。
5、在这次作业中,也发现少数老师作文教学没有跟上教学进度,作文篇数没有达到进度的要求,批阅也不够及时。
6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的接受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到特色。
适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。
附图:活动过程及优秀作业展评
组织学生
学生浏览作业
优秀作业
教师组织管理
第五篇:小学作业检查总结
作业检查总结
依据学校工作计划,我们上周进行了比较全面的作业检查。检查情况大致如下:
一、主要优点:
1. 通过检查,我们一致认为本学期学生作业书写得认真,甚至很难找到错误的字。好多学科的作业本保持整洁,彰显了严肃认真的工作态度。特别是语数学科的作业做到了精批细改。其他作业如思品科学等都做了1—2次,有批语,有批改,做到了与教学同步。
2、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。
3.学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,低年级的教师善于运用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。且作业本数足,整洁度高,批改细致。中高年级的作业格式美观、规范,内容设计上能突出重难点。
各位数学教师对补充习题的使用规范,能做到批改一次打一次日期。比如说,一、二年级的补充习题使用铅笔书写,教师基本上采用的是面批,所以他们的作业看上去美观舒心,质量较高。书写次数也达到了学校规定的要求。像单振慧、仝翠芳、陈广霞、好勇老师达到了26次,仝针、刘春花、姚言老师也达到了31次。像中年级的数学批改次数更多一些,像许主任、夏肖军老师达到了32次,谢翠老师33次,梁媛媛老师35次,林元尧校长36次,丁玉老师37次。其中梁媛媛老师、夏肖军老师的作业批改尤其细致,提出表扬。五年级的 1
陈洁、鲍娥梅、刘艳红老师均达到了37次,宋玉老师也达35次。因为高年级数学作业难度大,学生容易出错,所以在他们的作业中看出了明显的二次批改、三次批改的痕迹,从中可看出极强的耐心和责任心。
全体语文学科教师均注意了习字册中学生生字的书写指导,对漂亮的、进步的字能用不同符号标出。由于各位教师指导仔细,部分学生写字已基本入体。低年级的语文作业:周楠、李翠玲、刘爱梅、朱莉等各位老师补充习题14次,田字格14次,二年级的蒋苗、仝恒泰、丁一刚、王芳老师语文补充习题16次,方格作业3次,田字格14次,且每种作业都能及时批改,订正及时,2作业看出了面批的痕迹。中年级的语文作业三年级的夏小云老师补充习题12次,习字册12次,大作文3次,小作文4次;沙秀云老师补充习题11次,习字册11次,大作文3次,小作文,3次;童爱华校长补充习题12次,习字册11次,大作文3次,小作文3次;四年级的像刘云升主任、王金龙老师、叶曦曦老师补充习题各11次,习字册11次,大作文3次,小作文3次.作业次数符合要求,且批改及时细致,做到了与所教进度同步。高年级的语文:像薛霞辉老师补充习题各12次,习字册12次,大作文3次,小作文3次.夏春梅老师补充习题各13次,习字册12次,大作文3次,小作文4次.张莉老师补充习题各12次,习字册12次,大作文3次,小作文4次.各项作业次数足,批改符号规范,对于错误能够及时订正,质量较高。中高年级的作文的批改,能正确使用批改符号,同时有眉批,有总批,特别是对大作文的批改语言亲切,拉近了师生之间的距离,批语富有鼓励性,针对性。表现突出的有夏小云、王金龙、张莉、夏春梅等各位教师。检查中还发现,各语文教师
还注意到对作文尖子生的培养,对他们的批改甚至写到了4、5行,极大地提高了写作兴致。英语学科方面,各位教师对英语作业的设计新颖,符合大纲要求,批改上不仅使用A、B、C、D等等级批改符号,还使用了激励性的英语批语,促进了不同层次的学生共同进步。值得一提的是思品、科学作业。各位思品、科学老师在作业的设计上花费了一番功夫,内容新颖,重点突出,批语恰当,应该说在思品、科学这一块的作业质量比去年有了一定的提升,比如说沙秀云的思品作业已达到三次,在这里提出表扬。美术作业也基本做到了全批全改,次数符合大纲要求。
二、不足与努力方向:
1.少数班级的作业出现了次数不足和批改滞后的现象,像英语作业,少数班级的思品和美术作业等。
2.全校缺少的是校本教程中的写字作业。
希望各位教师对作业中的亮点发扬光大,对不理想的地方加以整改,使我们全校的作业水平达到一个更新、更高的台阶。
老师们,从作业检查来看,老师们确实很辛苦,更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。
高作小学教导处
2013.4