蔡店小学有效课堂教学教研活动方案（大全五篇）

第一篇：蔡店小学有效课堂教学教研活动方案

蔡店小学有效课堂教学教研活动方案

一、指导思想

本学期紧紧围绕区教育局教研室的工作思路和学校的工作安排，依靠现代教育理念，以有效课堂教学为主要目标，进一步开展教研组活动研究。真正把“先学后教，合作探究，当堂达标”落实到各科教学中，充分利用教学资源，扩大语、数、英有效课堂教学实践活动，使学生爱学，会学，乐学，确保提高我校的教育教学质量及课堂教学的有效性。

二、教研活动机构制定

（一）活动时间：每周一至五下午第三节课为教研活动时间

（二）活动地点：会议室（各科组办公室）

（三）领导机构：

组 长：李节（校长）

副组长：沈少荣（副校长）罗 华（教导处主任）组 员：宋丹彤（高语组组长）许汉芳（低语组组长）

郑惠珍（数学组组长）吴 虹（英语组组长）

袁 嵘（图音体组长）

（四）活动思路：对一至六年级各科教材进行分析，并由各科组教师谈自己的设计思路，分组讨论，对所备教案进行修改；由主备课教师开课，分组进行研讨，反思教学中存在的问题，及改进的措施，形成最终适合于学生发展、有效提高课堂教学质量的教学设计。

三、教研活动研究目标

（一）加大教学常规检查力度必须具备以下要求。

1、教案备写——必须与教学进度相一致。一般情况提前备写一周6—8个课时的课，内容可根据各教师上课需要备写，但格式要完整，要求尽量做到书写整洁。以备课组为单位上好公开研究课，体现课改新概念，在实验中边研究边总结，写好教学反思、教学心得、教学案例。

2、随堂听课——学校领导、教导处随堂听课，老师们要认真上好每一节课。

3、教学检查——开学前一、二周还要做好教学检查工作。包括：教导处计划、课时安排、教学常规；科组计划、科组活动计划；科任计划；教案备写；随堂听课等。期中作业次数检查，期末所有资料上交教导处检查存底。

4、公开课学习——本学期公开课要求在组内进行，互相听课，可以是1节或2、3节，可以是一课书或一个单元，达到互相学习的效果。最好能体现师徒关系，科组推优学习，整体进步。

5、听课、评课计划——学校主要领导、教导处每学期30节，科组长每学期15节，科任教师每学期10节，各科组长要及时组织评课，必须在16周之前完成。

6、科组活动——科组长要做好领军人物的作用，设计好每一个活动的方案，可以集中传达，可以书面传达。语文组课题设计：可以是字词教学，句子教学，段落教学，课内阅读教学，课外阅读教学，作文教学，复习教学，公开课教学的研究等；数学组课题设计：可以是计算、填空、简便运算、解图运算、应用题教学的研究等；英语组课题设计：可以是单词教学、听力教学、识图教学、阅读教学、口语教学的研究等。一般要求一个学期10次科组活动。

7、作业批改——要求各科任教师每天至少一改，但常规作业不能少。

8、教学分析——每一次小考、大考后要试卷分析、写教学总结、反思等提高教学。

9、教学论文——每学年一篇教学论文或优秀教学设计上交教导处参加各种评比。

10、全区公开课——期中考试前完成一节校内公开课后，语、数、英、图音体各科组推荐一名优秀教师在期中考试后上一堂面向全区的公开挑战课，课题要鲜明、新颖，集全组教师的智慧与结晶。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

2、备课：

（1）备教材——吃透教材：目标、重点、难点。（2）备心境——心理准备：和谐、民主、活力。

（3）备学生——知识背景：知识现状、情感态度、知识建构的难度。

（4）备导入——激发兴趣：让学生在十分迫切的要求下进入学习。（5）备方法——教学策略：教法学法与学生的心理、知识水平一致。

（6）备设问——现场反馈：让学生有答问的欲望和思考的时间、空间。

（7）备层次——教学过程：多数学生怎么教？加什么给“吃不 饱的学生？怎样帮助“吃不了”的学生？

（8）备练习——巩固应用：范例引导、举一反

三、资源整合。

（9）备语言——激情感染：语言简洁、逻辑严密、抑扬顿挫，防止口头禅，防止教师语言霸权，多用激励性语言。

（10）备板书——逻辑思路：做到标题明确、思路清晰、科学规范、布局美观合理。

（11）备课件——辅助教学：突重攻难、适时恰当，与课堂整合。（12）备作业——体现层次：整体作业、优生作业、差生作业、变式作业、创造性作业。

（13）备评价——引入竞争：相机评价、小组评价、对峙评价。

3、上课：努力提高教学艺术，做到——求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学有效性。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（三）深化教学研究，开展校本教研，提高课堂教学的有效性。

组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。周一至五下午第三节为各教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生知识的掌握、实践能力的运用，同时重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3、积极推行“先学后教，合作探究，当堂达标”模式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

5、树立正确教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽各科的学习和应用的渠道，增加各学科的实践机会，提高学习效率。

6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

（四）继续深化课程改革，抓好教学常规工作。

1、教学工作将进一步规范上课、备课、批改作业和补课等工作，继续加强平时的检查、督促和考核力度，对培优补差工作进行及时抽查，检查结果与教师的考核相结合，同时结合学生座谈会、家长评议、教师互评和教学成果展示等形式，正确公正地评价每一位教师。

2、加强学科组、备课组建设，进一步实行年级组、教研组备课、说课、教案展示、集体评议、上展示课等形式，定期做好检查与调研，对认真备课的给予表扬，关注和引导教师不断改进有效课堂教学方式。

3、学科竞赛活动。本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合我区各类竞赛，开展一些全校性的综合竞赛，并积极组织参加各级各类比赛，力争取得好成绩。语文学科以分类型研究课堂教学思路，巩固已研究好的成果（阅读教学主体课文第一、二课时的教学）。采用大面积听课方式进行。也要适时进行听课指导。

4、举办各科组推荐一名教师赛课，各类型课过关、外出学习汇报课等活动为教师搭建平台，提高课堂教学水平。通过以上措施提高教师三个学科的课堂教学水平，并使骨干教师脱颖而出。

5、每天坚持查课一次，做好记录。

6、进行评价体系改革，逐步探索并构建促进学生发展的教育评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展，把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果，更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能，把教师评价、学生的自我评价、其他社会成长评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。

7、各类资料的积累工作，在认真做好管理工作的同时，做好各类教学资料和积累整理工作，为今后学校的发展提供科学依据。

（五）推动基础教育课程改革，提高教学质量。

1、加强师资队伍建设（1）加强业务学习，在教导处、教研组的带头下，组织全体教师继续学习基础教育课程改革的有关文件，了解新课程概念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识，并将邀请一些专家来校进行专题讲座，为实施课程改革打好理论基础，以新的理念上好每一堂课，教师做到一课一思，学生做到一课一得。

（2）加强青年教师的培养，本学期我校将积极创造条件，搭建舞台，使学校骨干教师能脱颖而出，成为学科带头人等。

（3）加强青年教师的培养，青年教师是学校未来的生力军。学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒接对活动，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。

2、抓好教科研建设，各教研组积极进行课堂教学模式的改革，变学生单一的接受式为“先学后教，合作探究，当堂达标”有效式教学，以备课组为单位上好研究课，体现课改新概念，在实验中边研究边总结，写好教学反思、教学心得、教学案例。

3、加强校内调研活动，质量是学校的生命线，也是检查课改是否进行良好，本学期在校内将继续进行调研活动，随堂听课，查作业、备课与培优补差工作、问卷调查等，全面了解教师课改进展。

4、举办“利用现代教育手段实践新课程”活动，本学期我校将在继续开展“实践新课程”活动，教师参与面达100%，活动内容包括：中青年教师多媒体教学比赛、说课比赛、教师优秀课件比赛、课堂教学展示、教学案例评比等。

5、积极开发课程资源，本课改加强了课程内容的综合性，淡化了学科的界限。本学期我校将积极开发和利用校本课等，让学生积极实践、挖掘现有的资源服务于教学，提高教学质量。

（六）发展学生的特长，加强音、体、美等特长教学。

我校将开展音乐、体育、美术、英语、电脑、写作、奥赛等兴趣小组，每周由学生自己选择参加自己喜欢的兴趣小组，发展学生的特长，提高学生的综合素质。

（1）音乐教学。在全面培养学生音乐素质下，积极选拔人才，创编高水平的节目。迎接学校各种大型演出。

（2）美术教学。注重培养美术特长，多出有特色的高水平的作品，注重美术教育与市区的各种比赛相接轨。

（3）体育教学。结合学生特点，提高田径、毽子、乒乓球等代表队的训练和竞争水平，力争出好成绩，快出成绩，出好人才，快出人才，参与区的各种比赛。

（4）英语教学。注重培养学生的口语表达能力和视听能力，不同年龄学生应有不同的口语表达能力和视听能力，参与区的各种比赛。

（5）电脑教学。将网络技术作为辅助学习工具，选择一些趣味性强、与各科知识相关的内容，由学生自主学习，扩充自己的资源库。

（6）写作教学。引导学生用心观察体验生活，提高学生的语言表达能力、赏析能力和创造热情，参与区的各种比赛。（7）奥赛教学。提高学生学习数学兴趣，培养学生敏捷的思维能力，让学生具有扎实的数学功底，参与区的各种比赛。

四、教研组活动具体方案实施

语文组活动方案

一、宣传区教育局《有效课堂教学方案》，从理论上提高本科组教师的教学水平。加强理论学习，丰富教研组活动，根据工作安排，组织教师学习有关的理论，把新课程的理念、方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材资源，学会不断反思，不断总结。

二、在名家课堂教学中积累方法，激发灵感，寻找教学突破口。

1、组织本组教师集体观看名家教学光碟，现场交流心得体会。

2、精选一节本组段模仿性与可操作性较强的课堂实录，进行研讨学习。

三、抓住高低年级教学重点进行专题研讨。

四、加强教学常规管理，树立向课堂要质量的意识。

抓好教学常规管理，把常规教学管理工作落实到实处。认真抓好备课、上课和测试等教学常规工作。平时将不定期抽查作业、备课、单元测试及时了解教学效果，以便及时调整教学工作，落实培优补差措施。

五、小结研究成果，收集教学困惑，为下一步教学研究做准备。

1、小结本学期的教学成果；

2、交流本学期的教学心得体会；

六、留下教学足迹，反思教学过程，提高教学水平，促使大家共同提高。相信在付出辛勤耕耘之后，我们必将会有喜人的收获。

数学组活动方案

一、指导思想

在新理念的指引下，我们课堂上学生的座位变了，学生的活动多了，气氛热闹了，这些确实比过去有进步。但有些课的“生活味”浓了，“数学味”却淡了；学生的自主活动多了，教师的点拨却不够到位；学生的表现非常活跃，练习的错误率却非常高；一部分学生讨论、发言非常积极，而另一部分学生则冷眼旁观做听众，甚至连听众都不是……这种不同程度存在着的“以教定学”而非“以学定教“的现象，这种“表演教学”、“花样教学”、“强制教学”的现象，影响了学校教育本体功能的实现，阻碍了学生的发展。尤其值得重视的是当前在新课程实施过程中所出现的对新课程理念理解的浅表化、操作形式化的现象，课堂教学看似气氛热烈、学生全似乎积极主动，但实质上并未引起学生的有效学习，学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养。从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学。我组认为，“有效的教学设计”是实现“有效课堂教学”的基础和关键，鉴于此，我们选择了子课题 “小学数学有效课堂教学设计研究”进行研究。希望通过对该课题的研究，引领教师找到一条提高数学有效教学的基本路径和操作程序，切实提升课堂教学的有效性，全面提高教学质量，促进学生的全面发展，促进教师的专业发展，由外及内、由表及里地推动新课程改革。

二、活动目标

1、定时定点开展教研组活动，做到活动有准备、有主题、有过程、有效果、有记录。

2、积极贯彻落实区教育局制定的《有效课堂教学方案》，培养学生合作探究的创新精神，努力提升学生的数学素养。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性的和谐发展。

4、积极开展校内校外教师之间相互听课活动，提高教师自身的教学素养，最终达到提升教研组的整体教研和教学质量。

三、研究内容

课题研究打算以学生课堂学习“效果、效率、效益”来评估教学设计的有效性。实验者从调研课堂上无效教学现象、分析致因入手，研究课堂“有效教学设计”个案，引领教师积极应用，提高教师进行“有效教学设计”的能力。

1、对课堂上无效教学现象进行调研，分析致因，针对无效学习现象，开展对应策略研究。

2、研究课堂“有效学习”个案。“以行为反思行为”的教学研究模式，在教育教学实践中领会、理解、实践、充实、升华新的教育理念，探究新课程理念下实现小学数学课堂教学有效性的新途径与策略；透视数学课堂，从自己或他人课堂教学中遇到的疑难问题出发，以解决教学难题为归宿，通过对自身或他人实践的反思，或主动地设计与尝试，来检验自己对问题的看法，检验解决问题的方案，最终达到自身教学行为的改善和教学效率的提高之目的。

3、研究课堂教学设计的完整体系和有效评价体系。以“行动研究法”来进行课前预设、课中调控、课后反思重建的完整课堂教学设计。

4、针对有效教学设计的基本要素，主要从以下几部分开展研究：（1）学情分析研究。对学生已有的知识经验基础，思维特点及身理心理状况的分析，对不同学生的差异性进行分析，将心比心、设身处地为学生着想。教学的目标要求定准确，对过程性目标和情感目标要纳入优先考虑，教学设计者应多考虑如何将多个教学目标整合到一个完整的教学活动序列。

（2）有价值的学习材料的选择。包括两个方面，第一是研究教材，用教材教；第二是拓展教学资源（包括课堂生成的学习资源）。恰当的教学资源是学生实现有效学习的基础，应该是能够引起学生学习需要与强烈兴趣的内容。教师在设计教学时，除了要认真研读教材，还要认真调查学生的现实基础及学习需要，创造性地选择和组合教材，为学生的学习和发展提供恰当的学习材料。

（3）教学方法及教学媒体的选择研究。选择不同的教学方法、不同的教学媒体，对培养学生认知的作用是不同的。教师要把握数学内在的规律和本质，创新教法，引导学生从“说数学”变为“做数学”，让动手实践、自主探究、合作交流成为学生有效的学习方式。

（4）有意义的练习及作业的设计研究。设计的作业要有利于知识点的落实，要能激发学生的兴趣，还要考虑练习内容的层次性，手段的灵活性，逐步培养学生的创新能力和动手能力。可以把学生有意义的想法保留下来，不一样的解题思路记录下来。

（5）恰当有效的激励与评价研究。通过前测、中测、后测对学生的三维学习目标进行测量，以便进行正确的评价研究。研究在课堂教学、课后学习等方面进行过程性评价。要体现发展性、全面性，促进学生对数学的热爱，使数学成为每个学生喜爱的学科，而不是“害怕”的学科。

（6）有意义的教与学反思研究。让教师把日常教学变成“反思性教学”，做到一课一思，一天一记，有效教学离不开学生的学习，我们也可以让不同类型的学生进行适当的学习反思，以数学日记的方式进行表现和反馈，以促教学相长。

英语组活动方案

活动一：分析教材、讨论教学设计

一、主持人结合本学期英语教学计划安排和集体备课方案谈谈本次活动的目的及要求。

1、前期教材分析会：召开备课讨论会，会前布臵任务，钻研教材，在会上充分发表各自对教材的理解与分析，提出初步的教学设想。

2、分头备课：分单元或分课时备课，要求每位成员要精备教案，可充分利用互联网资源，找一些名师的教案作为参考，备好后组织讨论，形成初案。

3、共享资源、个人加减：在具体的教学实施过程中教师要针对班级学生的实际和个人的教学风格，对他们的教案进行复备，体现共性和个性的和谐统一。既需要吸收他们的精华，又要充分展示自我，张扬自己的个性，让自已的课堂焕发出生命的活力。

4、上课实践、反思改进：每位教师对每一单元都必须写出教学反思，对课堂教学实践环节中的师生双方的教与学的行为进行剖析，找出课例中成功之处，更主要的是寻找不足，以后改进，必要时形成案例分析，在案例反思的过程中促进教师专业化的成长。通过课例分析，集教师的智慧，取长补短，形成最终教学设计。

二、由梁芷梅、吴虹、梁志金、莫梅兰、杨耀境、陈海旺分别对3-6年级的教材进行分析。

三、由主备课教师谈自己的教学设计思路，主要从教学目标、教学重难点、教学用具（多媒体的使用）、教学过程的设计以及板书、教师的课堂用语等方面进行详细的阐述。

三年级Module 1 Greetings（莫梅兰、杨耀境负责）四年级Module 1 Numbers（梁志金负责）

五年级Module 1 What can you do?（吴虹、陈海旺负责）六年级Module 1 Where is the cinema?（梁芷梅负责）

四、分组讨论：对主备课教师的教学过程进行讨论。

三年级组：（莫梅兰、杨耀境负责）

四年级组：（梁志金负责）

五年级组：（吴虹、陈海旺负责）

六年级组：（梁芷梅负责）

五、讨论要求。

1、教学目标的定位是否准确，重难点的把握是否恰当，是否体现课程标准的要求；

2、教学活动的设计是否体现了英语任务教学法的特点，是否达到了有效课堂教学的目的。

3、教学活动的设计是否注重培养学生的学习兴趣和运用英语进行交流的能力。

六、分组汇报讨论后的教学设计，进行资源整合。

活动二：上课实践、反思改进

一、由主备课人在活动一的讨论修改教学设计的基础上进行上课实践。其他教师认真听课，并进行评课。对听课教师的要求：

1、看教学中是否完成教学任务，实现教学目标，目标的定位是否准确，是否突破重难点。

2、教学活动设计是否调动学生全员参与，课堂气氛是否活跃

3、学生参与活动的积极性，是否能运用所学的英语进行简单的交际活动。

4、整体效果如何。

二、分组对这几节课进行评析：反思教学设计的优点及存在的问题，并探讨改进的方法，对集体备课的教学设计进行修改。

三、资源共享：整理教学设计，发到各位教师的邮箱，以达到资源共享，有效的提高课堂教学质量。

四、个人反思：每位教师在实施此教学设计后都要详细写出自己的反思。

五、活动总结：本次活动所设计的教学过程体现了教师的集体智慧，各位教师要在自己的实践中不断反思、改进教学设计，提高自己的科研能力和课堂教学实效。

六、活动预期效果：通过这次系列教研活动的开展，营造教师间相互研究、相互协作的氛围，同时教师能在活动中取人之长，补己之短，提高自身的业务素质，促进教师的专业发展，有效的提高课堂教学质量。

五、教研活动具体时间安排

（一）准备阶段（九月份）

1、组建课题组，召开课题启动会，初步确立研究方案。

2、制订研究计划，培训研究人员，做好实验准备。

3、开展常规教学工作检查。

4、制订备课组及个人有效教学活动计划。

5、组织传达如何开展《提高课堂教学有效性》的活动。

（二）实验阶段(十月份)

1、组织实验人员对学生的学习态度、学习习惯、学习效率、无效学习个案进行前期测量，形成研究数据，建立研究档案。

2、对课题计划实践性研究，开展课题组的交流、研讨，积累阶段成果，调整并明确个人研究工作。

3、开展学校示范课活动，参加区的小学观摩研讨课活动。

4、继续推行《提高课堂教学有效性》的活动。

5、组织老师参加区教学研讨活动。

（三）阶段性小结阶段(十一月份)

1、教研员根据负责的学科进行学科指导，2、每位教师上一节示范课

3、开展学科竞赛活动。

4、进行实验后测，分析研究资料，完成课题研究报告。

5、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写教学论文。

（四）十二月份

1、组织三堂优质课参加区的观摩研讨课活动。

2、组织做好期末考试的命题备考工作。

3、进行常规工作检查。

4、做好期末总复习的安排，人人有计划。

（五）一月份

1、做好期末调研考试的组织、评卷、分数统计工作。

2、做好期末本学期的教学总结及教学反思。

3、教研组工作总结。

湛江开发区第四小学 沈少荣

2010年10月30日

第二篇：蔡店小学高段语文教研工作总结

蔡店小学语文教研工作总结

2013年7月

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻乡教办对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。在上学期组织的同课异构，打造高效课堂的活动中，我校涌现了一批教学能手，本学期，我校语文教研以古诗教学为突破口，在一到六年级开展了古诗教学的活动。四年级刘忠青老师执教了《破船瓜州》白板的运用把人仿佛带到了古代，五年级邱妮老师执教了《渔歌子》，一手简笔画让人眼前一亮，学生学起来也是兴致勃勃，六年级李金莲老师执教了《胡崇春江晚景》，古诗教学非常具有条理性，给人一种享受。每次教研活动后，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。并形成了古诗教学的模式：一：谈话导入，简介诗人；二：初读古诗，理解诗意；三：品悟诗情，品读美景；四：悟读升华，背诵古诗；五：拓展延伸，积累古诗。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。本学期，根据区教研室的要求，我们还在校内开展了一次说课的活动，评选出优秀选手参加区级语文说课比赛，结果，我校的李金莲老师在这次活动中获得了二等奖。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第三篇：有效课堂教学活动方案

“有效课堂教学”研究实施方案

为进一步深化课堂教学改革，深入推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。特制定以下方案

一、领导小组：

组长： 组员：

二、活动步骤

第一阶段：启动准备阶段（9月）

1．搜集整理有效教学有关资料，组织教师认真学习研讨，明确有效教学的内涵及特征，探索课堂教学高质高效的新方法。

2结合教学常规月活动，组织学习“三课型教学模式”有关资料，进一步明确宁津“当堂达标”、王希奎“小组教学”、蒋雪珍“5211”教学模式的实质和内涵。

第二阶段：实施应用阶段：(10---11月)1．在一年级举行有效课堂教学“同课异构”教学研讨活动。2．开展教学示范课活动。要充分发挥教学名师的榜样辐射作用，学校骨干教师举行教学公开课。

3．组织说课技能竞赛。在全校范围内组织开展以说课为形式的教师教学技能竞赛活动。

4．组织“三课型”有效课堂教学大奖赛活动。各学校教师之间相互听课、评课，课后再反思，分析问题原因，寻找解决对策。

第三阶段：评估阶段：(12月)根据活动过程中的表现对每位教师进行评估，结果记入综合考核。

“有效课堂教学”研究实施方案

^^^^^小学

第四篇：有效课堂教学活动方案（推荐）

“有效课堂”教学活动方案

一、指导思想

以开展有效课堂为主线，进一步促进教师专业成长，提升教师生命质量。聚焦课堂、落实教学常规，优化教学环节，转变教师教学行为，提升课堂教学有效性，从而提高教学质量。

二、活动主题

展示有效和谐课堂，优化课堂教学结构。

三、活动时间

2016年9月第五、第六周。

四、活动对象

全体语数外教师及其他学科任课教师。

五、活动目标

1、加强各学科教学模式的研究，强化教学环节管理，提高课堂教学的优课率。

2、加强学法指导，转变学生学习方式，提高学生学习效率。

3、使教师对“主动•有效课堂”的理念有更深入的理解，教学水平在原有基础上有一定的提高。

4、做好活动档案建设，总结经验，更上一层楼。

六、组织管理

1、由校长、副校长、教导主任组成活动领导小组，确定活动的基本原则与要求。

2、由教导处、教研组长组成活动工作小组，具体负责实施。

七、具体安排

第一阶段（第四周）

组织全体教师学习领会“主动有效课堂”的内涵特征。要求：利用教研时间，对“主动有效”课堂的内涵特征进行学习，深化主动有效地理念。“主动、有效”课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重效率”。课堂上学生的学习应该是接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习的多样化统一。通过学习激发教师的创造热情，鼓励教师进行教学创新，勇于挑战---挑战自我，挑战课堂，挑战教材。

第二阶段（第五、六周）

人人参与磨课，积极开展同课异构等课堂教学展示，互相评课，共同提高；组织有效课堂教学上课活动，以上促教，以上促改；加强反思总结。

要求：各教研组推荐确定一、二名教师参与本次活动，帮助上课教师提前做好教学设计、课件、说课稿等准备工作，并认真组织本组教师做好听评课工作。

第三阶段（第八周）

反思深化，调整完善实施方案，实现有效课堂常态化。

要求：每位教师至少写出1篇体现有效课堂教学的随笔或反思，教研组长写出阶段性总结。

八、附件

1、“有效课堂”教学活动安排表

2、“有效课堂”教学活动评价表

第五篇：有效课堂教学教研活动心得体会

有效课堂教学教研活动心得体会

大坪中心校 邓冠军

这次我有幸参加了汝城县进修校举办的有关学校有效课堂教研活动，听了袁利万盛校长的精彩课堂讲座，深有感触。有效课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、以学生为本。做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。教师应尽可能多的参与集体备课，多听取有经验教师建设性的意见和建议，不断地充实和提高自己的教育教学水平。

3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。教师应将网络教研作为开展有效教研的新兴平台，并通过开发新的教学资源，设立教育博客，建立教研论坛等途径实现教育资源的共享，进而提高教育教学质量。

4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。教师要及时将学生对知识的掌握情况进行总结和反思，只有这样才能使自己的教育教学水平不断地得以提升。

5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。首先，教师要尊重学生，不要伤害孩子的自尊心。对学生应多鼓励少批评，多肯定少指责。

其次，对学生的期望值不要太高，有的学生因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

第三，教师要真正走进学生的心灵世界，多与学生进行沟通与交流，了解他们内心的真实所需，只的这样才能与学生建立和谐融洽的师生关系。

第四，要讲究对学生评价的方法，无论课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

另外、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

总之做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。