2013高考备考研讨会 国内名校名师教你最后80天怎么复习

第一篇：2013高考备考研讨会 国内名校名师教你最后80天怎么复习

2013高考备考研讨会 国内名校名师教你最后80天怎么复习

近日，兰州市教科所举办了2013年高考备考研讨会，特邀来自北京、天津、江苏、河南等省市的新课改高考命题研究专家，分别从学科特点、命题趋势、备考方向等方面把脉“新高考”，为兰州市考生应对高考给出备考策略和建议：语文应注重对探究性试题的专项训练，作文要强化文体训练，表达真实情感，切忌“套式作文”。数学应建立系统的知识网络，把复习目标分解到每一节课堂中。英语新课标会更突出语言的交际功能，学生应提高解题速度和正确率。

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语文

郝润生：北京大学附中语文特级教师，曾连续执教高三毕业班十六届，教育部“十二五”规划教育科研重点课题语文子课题组组长。

命题预测探究性试题比例上升

近几年的语文命题紧贴新课改的实际，试卷综合体现了审美与探究的结合，而且探究性试题开始出现，比例也在逐渐增加。不仅如此，试题更加关注小说的阅读，让考生在阅读小说的同时掌握文章主旨和作者观点，培养学生的人文素养。同时，实用文体阅读要求学生掌握多种实用文体的特点，比如新闻、人物访谈、科普文章阅读不断出现在试题中，学生掌握了新闻语言的用法和特点，才能更好地应对此类试题。

备考建议作文要强化文体训练

针对新高考的特点和变化，考生应注重对探究性试题的专项训练，及时适应新高考。而写作一直是学生语文能力的集中体现，应作为语文学习的重中之重。

郝老师建议，学生写作应与现实相结合，要表达自己真实的情感。在具体的练习中要强化文体的训练。另外，语文试题一般不会以热点直接命题，但学生必须掌握一定的时事热点来作为作文的素材，了解社会生活实际，学会议论，学会用不同的文体反映自己对社会的认知。考生们写作文时一定要牢记，切忌“套式作文”，就是说空话、假话、套话，这样的作文无论对应试还是提升写作能力都是不讨喜的。

数学

罗柳英：中国人民大学附属中学数学特级教师，教育部“十二五”规划教育科研重点课题数学(理)子课题组组长。

命题预测立足教材试题稳中有创新

罗老师分析，数学试题稳中有创新，立足教材，关注通法、突出运算，淡化技巧，注重思想方法运用，呈现“多考点想，少考点算”的命题特点。研究近三年高考的每一个考点落实的情况，一般三年能够包含95%的知识覆盖率。举例来说，函数与导数部分为近三年新课标高考考查内容，命题方向归纳为基本初等函数的图像与性质、导数及应用，注重导数的几何意义和实际意义，注重导数作为研究函数的工具作用性。

备考建议二轮复习应遵循八字方针

罗柳英老师用八个字概括了高考二轮复习策略，即巩固、完善、整合、提升。学生应整体规划，以训练为基础，突出思维的诊断性，整合知识而形成知识流。同时注重优化课堂效率，提升实战经验。而二轮复习的措施为“正确、准确、精准”，学生应根据自身实际锁定复习方向，把目标分解到每一课堂中；复习时注意精准的定位和精准的练习，研究高考考纲，锁定复习方向，注重目标意识，在布局上优化。

“科学规划是目标达成和有效复习的保障，高三数学复习既需要宏观规划，也需要微观思考，在明晰每一轮复习目标的基础上，阶段性的科学安排同样不容忽略。”罗老师还为部分重点内容复习提供了参考建议：函数与导数、不等式高考二轮复习时，要建立和完善函数与导数的知识网络，对常见问题为载体的“模式化”的基本方法达到熟练掌握。解析几何专题复习应做到几何问题方程化、几何问题坐标化和几何问题几何化然后再代数化。另外，熟练掌握用导数研究函数性质的方法，包括用导数求单调区间、求函数极值、求函数的最值、求参数取值范围、不等式恒成立问题、讨论曲线交点个数或方程解的个数、构造新函数证明问题等。

英语

潘臻：南开大学附属中学英语特级教师，南开区毕业班高中英语复习指导组组长。

命题预测词汇将成为考查重点

新课标的变化为教学理念的变化，强调学生的主动性学习，强调情商在学习中的作用，强调语言知识以外的诸多影响学习效果的因素。其次，更加突出语言的交际功能在教学中的地位，强调了“跨文化的语言交际能力”的培养。另外，在上一轮课改中被删除的虚拟语气、倒装语序、what引导的名词性从句等语法内容又全部重新列入了新课标。潘臻说，新课标中所体现的种种变化，有些无法反映到高考试题中；有些可能将来逐步出现在高考试题中，有些已经在高考试题中得到了体现。从各地考卷的单选试题来看，考查各类实词和短语的词义辨析的试题已成为近年的趋势，完形填空通篇都是考查词汇问题，阅读理解试题更是以词汇为基础。命题时考虑词汇的约束减少，选择余地加大，试题的词汇范围宽了，但大部分学生词汇“达标”都有困难。另外，时态和语态是很重要的考点。

备考建议提高解题速度和正确率

第二阶段的目标和任务为题型复习，将第一阶段的复习成果应用到各种题型中去，使之得到巩固；学生应全面了解高考各个题型的特点、意图、要求及解题的思路和技巧；提高解题速度和正确率。而复习第三阶段，应做高考全模拟式的综合训练，以解决考试时间、考试心理、答题策略等问题，提高应考能力。同时查漏补缺，彻底解决前两个阶段暴露出来的问题。

怎样应对新课标增加词汇量带来的困难呢？潘臻建议，每节课都要设定词汇复习的任务，分期分批落实新课标规定的3500个单词，低标准要求只记汉语，中级标准汉语英语一起记，高标准再加上拼写。学生需要记住一些交际用语，注意分清语态和时间。阅读理解中找篇章的主旨，应从文章第一段或最后一段找关键词，或者从段落第一句或最后一句找关键词。而考查作者态度，应找形容词副词来判断，找转折、让步、因果前后句子来判断。

文综

张思梅：河南省实验中学教研组长，国家级骨干教师，现担任教育部“十二五”规划教育科研重点课题《高校招生考试改革与高中课程教学改革研究》地理子课题组副组长。

地理

A

命题预测开放性试题数量和分值增加

新课程高考试题选择题呈现的特点是，统计图表的判断、推理，对区域图的定位和联想，以及基于等值线的计算与应用、景观图的观察与推理、文字的推理等。综合题的特点则表现

为，考查学科主干知识点，突出能力；素材选取具有开放性；开放性试题的数量和分值显著增加；围绕主题，体现探究过程的考查；以人地关系为主线，可持续发展的理念贯穿始终。

备考建议以知识立意向能力立意转变

结合新课标复习，老师应用问题引领学生，提升学生的思维水平，使课堂教学与实践结合，注意地理现象随时间、空间的变化。答好开放性试题，学生应认真审题，有针对性地解答，尽量使用地理名词术语作答，做到以知识立意向能力立意的转变。综合题也需要掌握一定的答题技巧与方法。特征描述类，学生应掌握形态或状态特征、分布特征、变化特征、区域地理特征等描述方法，了解自然要素形态特征或性质特征的形成原因。区位条件分析类试题应对城市、工业、农业、交通、旅游区位等有全面的认识，掌握可持续发展的措施，了解资源或能源丰富区、流域、农业区、工业化城市化快速发展区等的可持续发展，以及环境问题产生的原因与防治措施等。

历史

B

马巧高：江苏省镇江一中，中学历史高级教师，国家“十二五”规划重点课题总课题组历史学科专家组成员。

命题预测淡化课本知识突出能力

马巧高老师分析，历史试题难度整体难度系数在0.45左右，淡化对教材知识的琐碎、全面、透彻记忆，淡化知识、突出能力。历史论证题在形式上会有创新，2013年的发展可能：几种观点的选择、论证；社会转型的动力或对事件影响的评价；更多地概括、迁移所学知识。

选择题重点考查“结合所学知识+释读信息+选项甄别”的技能，不会出现单纯复述教材内容的题目，那种直接提炼材料信息的题目也将大为减少。选择题的几种样式(类型)：第一类，知识点的对比、综合、延续。第二类，从题目材料中得出信息和答案，直接从材料中获得答案的题目不会超过2题。第三类，识图并结合所学知识选择选项。地图、结构图、漫画图、柱状图等，要特别注意时间、图标、注释等信息，2013年高考依然会存在这样的要求，估计会出现两道这样的题目。第四类：对教材中重要历史结论的深入理解和阐释。第五类：对历史概念的理解，主要涉及概念的内涵和影响。

备考建议基础题不能“马虎”对待

后期复习中，要解决基础题目中出现的“马虎”现象，不是记忆答案和知识，而是教训的吸取和方法的积累，利用错题集(题目、原因、避免、变式题目)，对于错误题目、题型要反复纠正、训练、巩固，形成良性的技能；学会对解题过程和结果的自我评价和纠正。5月中旬以前，以专题复习为主，重在专项能力的训练；5月中旬以后以综合训练为主。专项能力依次是：信息释读、历史论证、选项甄别、知识深化与迁移。综合训练：解题综合技能。

顾正勇：镇江市教研室教研员，全国著名高考研究专家，政治学科较有名气的高考命题研究专家。

政治

C

命题预测今年重点考查6大时事热点

热点怎么接？顾正勇老师预测了今年的6大时事热点，包括十八大教育部的相关文件精神、两会与国务院机构改革、宏观调控与经济工作会议和农村工作会议、民生问题与环境污染和医疗制度改革、钓鱼岛问题与海洋维权以及朝核问题。

备考建议建构知识网以知识带热点

第二轮复习是关键，应建构知识网络，以知识带热点，提高应考能力。第三轮则要适度综合史地，热点带知识，全面提升修养。以2012年全国卷为例，有了知识基础，但越是基

础的就越容易失分。这给师生给出了几大启示。其一：筑牢知识基础是一个不能忽视的问题，回归课本知识需要打持久战。知识还没有形成体系，往往挂一漏万、盲人摸象。其二：学生应形成知识网络，是一个重要而艰巨的任务。其三：要关注“想”的针对性和“写”的规范性。思考的路径和答题的套路还没有形成。其四：方法提炼+专项训练态度基础：反(反感、逆反)、烦(一说就会，一做就错)。

理综

A物理

丁庆红：北京石景山物理研修员，北京市骨干教师，有丰富的教学经验和高考备考经历。

命题预测通过分层设问减小试题难度

从2012年高考物理试题的理念与特色分析，试题凸现能力性。高考物理试题中的压轴题，情境新颖，视角独到，难度较大，均为原创试题，特别对于高分层的考生具有良好的区分功能。近四年来，全国新课标物理试题的命题特色表现为，注重对物理学史，力和运动关系，万有引力定律，带电粒子在磁场中的运动类问题，运动学，图象问题，法拉第电磁感应定律，力学问题，实验能力，读数、作图、连线、处理数据等实验操作能力的考查，同时注意问题的开放性。其中，选考题对理想气体状态方程，振动与波，几何光学关于折射率计算，碰撞等知识点的考查频率较高。2013年高考物理试题的命题走向可能会是：进一步强化知识与技能的考查，适当降低计算题的难度，加大对“科学探究”方法的考查力度。而图像问题仍然是高考命题的热点。

试题突出探究性，有提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等几个环节。对考生的实验动手能力、实验操作能力的考查增强，更注重人文性，新课程背景下的高考物理命题改变了命题思路，通过分层设问，减小试题的难度。也是对新课程三维目标的考查，试题内容进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。高考物理试题突出体现数学方法的工具性，注重考查考生运用数学知识解决物理问题的能力。

备考建议每天进行2到3个计算题训练

“做到知识成网、方法成套、习题成精、策略成型。”丁庆红老师建议，考生应编织知识网络，了解物理知识的因果关系，形成一套学习方法，跳出题海，解决物理问题就是“由繁化简”，在形象思维的平台上，搞定模型、条件、算法三件事。而且，题不在多，真懂才成。还应控制难度、规范操作，做中等难度题目，按照解题要求规范化书写，包括计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。另外，会改错才能得高分：在改错本上记录，我哪儿错了；为什么；如何改正；改了没有。考生大部分错误是审题不清，而审题的关键是将文字叙述的内容用草图表示出来，留下可供检查的思维痕迹。

掌握80%原则：第一轮复习时，测试表明你已经掌握了该部分知识、能力要求的80%，就可将精力移入下一章节的复习。剩下的20%二轮复习再说。在后一阶段要重视“科学探究”的教学，加强科学探究类习题的训练，准确理解物理概念和物理规律，领悟物理思想和物理方法。提高审题能力和注意解题规范性，建议在第二轮复习中安排一段时间每天进行2到3个计算题的规范化训练。注意回归教材，试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题能在课本上找到“原型”，在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。

B生物

葛国顺：北大附中生物特级教师，著名高考命题研究专家，教育部“十二五”规划教育科研重点课题生物子课题组组长。

命题预测注重基础试题难度明显下降

高考，尤其是新课标高考考什么？就生物(理科综合)而言，考试的内容可用四个字概括，即：“知识+能力”。新课标高考考试性质和命题原则上基本不变，就是在试卷题型结构和难度上也保持了相当的稳定。就生物学科来说，试题难度明显下降，更加注重学科基础和学科思想、方法的形成；题目灵活性加强，增加选做题，更加突出对生物学素养和能力的考查，区分度加大；试题总分增加，题量增多、阅读量增大、分值细化；试题知识点、考点的分布和覆盖面更广。因此，从试题难度和考核层次、题型来看，新课标高考生物试题更加注重“基础”，题目设计更加“灵活”，即“基础+灵活”。非主干知识有增有减，加强了实验性、探究性、灵活考查能力，对选修部分的考查逐渐加重。课外情景，课本答案，试题开放灵活。尤其2009~2012年试题：难度适中，考查知识面广；注重双基，联系实际，平稳过渡。

备考建议从“细微处找焦点”获取信息

第二轮“模块加专题”重点落实结构基础、酶、细胞呼吸、光合作用及光呼关系、“代谢”与稳态及其调节、实验探究等板块。以细胞代谢、稳态调节、遗传和变异为重中之重；兼顾生物与环境，尤其是环境污染、节能减排以及生物圈稳态、生物多样性等生态学问题要注意(十八大提出了生态文明)；正确解答图形、表格、曲线等图文信息题作为突破口，加强、落实数学思维在生物学领域(遗传)的运用；实验能力和科学探究要注意以实验为背景的综合试题(包括选择题)，密切联系科学、技术与社会以及生产生活、生理病理等实际问题。

查漏缺，落实练，应试能力培养应做到仔细、快速审题，在快速审题的同时“抓住关键字、词、句”，从“细微之处找焦点”获取有效信息，正确迁移相关知识；答题要严密、科学、简短、规范，就是要学会运用“生物学语言、概念”，即专业术语描写答案，这样才简明扼要准确，而不能用大白话认真。做到课内课外、题内题外相互“迁移”，正确处理好书本与资料、高考题与模拟题的关系。多阅读、重理解、勤思考，忌死记概念。面对2013年理综高考，建议落实好新课标理念，注意实验探究能力培养，放弃“偏、难、怪”题，正确处理好书本与资料、高考题与模拟题的关系。

董广海：北大附中化学特级教师，中国化学会会员，担任国家教育科研“十二五”规划教育科研重点课题《高校招生考试改革与高中课程教学改革研究》化学子课题组组长。

C化学

命题预测

化学计算题难度降低

新课标高考既考查知识、能力，还有对方法的考查。近几年的化学命题，最大的特点是注重与生产、生活和实际的联系，注重主干知识的考查。从命题区域来看，选择题追求知识的覆盖面，非选择题考查各类专题的深度，各有侧重。注重基本理论与基本技能的考查，化学计算题难度明显降低，对定量分析题的考查要求有所上升。而且，试题的综合程度越来越高，工艺流程题体现了化学与工业生产的联系。

备考建议应提升知识嫁接能力

无论是哪个阶段的复习，都不能忽略基础知识，不能脱离课本知识。二轮复习中考生应提升自己的知识嫁接能力，合理分配好复习时间，注重知识的归纳、总结和梳理以及各知识点与其他学科之间的联系。在化学复习中，各类题目都有很多解题方法，学生应熟练掌握后再提升自身能力。

第二篇：名师教你中考冲刺阶段如何复习备考数学

名师教你中考冲刺阶段如何复习备考数学

中考将于6月中旬开考。眼下距离中考还有近半个月时间，如何在这短暂的时间内做好心理调适，以最佳状态迎接中考？在冲刺阶段各科如何复习备考？我们特意请来经验丰富的老师们，给考生提出一些实际可操作的建议。今日话题

热点： [示范高中中招咨询会（不断更新中）]

一、明确得分目标，制定合理复习计划。目标分在100分左右的学生急需夯实基础，切忌好高骛远。建议这部分学生在最后这10多天复习当中，对基础题要做到一看就会做，一做必须做对；对于目标得分在120～130分之间的学生，要慎做容易题，稳做中档题，中档题答题一定要规范，因为中考的答案是按步骤给分的；对于目标在130分以上的同学，到最后的关键阶段，一定要做到一个“透”字。

二、不同题型的答题方法不同。选择题应答方式有两种，一种是直接判断法；第二种是排除法；填空题需要有较高的判断能力和准确的计算能力，对一题有几个答案的各种情况要考虑全面；解答题包括程序性解答题和非程序性解答题，前者有一定的步骤和思路可以套取，例如解方程，代入求值，还有简单的应用题、证明题等等，考生对于程序性的解答题还是理解得比较好。

到最后10多天复习当中，每位同学无论是在训练当中，或者做套题当中一定要非常关注每一道题，不要轻视每道题，哪怕是基础题。对于基础题一定要确定自己的目标，一看就懂，一做就对；对于中档题目要尽可能详细完成规范解题过程，该得到的分数一分不漏；对于难题不要轻言放弃，深挖已知条件。

第三篇：2014年辽宁省高中语文高考复习备考研讨会

2014年辽宁省高考语文复习备考研讨会

情 况 汇 报

朱佳杰

研讨会发言人：贾

璐（省实验中学高三语文组长）

刘艳华（大连二十四中学高三语文组长）

郑玉材（辽宁高考语文作文评卷组组长，沈阳师范大学教授）孟庆欣（辽宁省基础教育中心主任）

杜德林（辽宁省语文教研员，中学语文特级教师）

一、贾 璐老师：《如何搞好高考语文总复习》

一轮复习：明确试题结构，突出复习重点。

二轮复习：师生共同研读《考试说明》，明确学习方向。三轮复习：扎实做好三轮复习

1、以作套题的方式为主（周四大课）

通过做套题查缺补漏。成语病句，强化考点类型，注重平时积累。名句名篇，注意易错字的书写，缩小范围。

2、进行思维和答题指导

3、作文课分散开设

作文材料作文是主角，突显时代特点。面对所提供的多个角度，不要面面俱到，一个观点贯彻始终。三轮训练重点是怎样写的深刻。强调学生对论据要有所分析，要从材料揭示内在本质，不能只列述现象，不做分析。另外，强调审清题、拟好题、结构和谐、语言流畅。

杜德林点评：

1、精心设计，做好规划。

2、自编材料，克服随意性。提高了针对性和时间利用的有效性。

3、学生优势，课堂互动，学生发言归纳总结。

二、刘艳华老师:《研读大纲

研读真题

重视文本》

1、论述文阅读

明确考纲要求——理解（概念、句子）、分析综合（筛选、整合信息）。

理解论述文写作特点——学写作（现象到本质是怎样论证的？）

2、文言文

强化实词的准确翻译，平时考练中细化得分点，严格要求。借助课本夯实基础。

3、诗词鉴赏

重视文本理解解读，别忽视教材和高考真题，审题把脉出题人的意图。

4、文学文本阅读和实用文本阅读

重视文本理解解读，重点训练筛选和归纳信息能力。

5、语言应用题

杜德林点评：

1、关注文本，研究文本。

2、用试题引领学生，找准方向。

3、多做类化工作，创作性工作。

三、郑玉材老师：《2013年辽宁高考作文阅卷体会和反思》

（一）作文材料解析

一位年轻人事业无成非常郁闷，一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙滩上，问“你能找到吗？”，年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上，问“这回呢？”，年轻人说能。年轻人恍然大悟，一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可。

“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认和尊重吗?”年轻人还是有点疑问。

1、沙子与珍珠的迷惑性在于

首先，年轻人的形象设定，是一个做事尽心尽力、有进取心的正面形象，而不是

无所事事、游手好闲的街头地痞。这是对考生审题立意的限制。很多考生审题时没有注意到这个限定，对年轻人的理解过于宽泛，导致立意不够精准。

其次，老者是一个颇具象征意义的符号，部分考生能够意识到老者的言行代表社会的主流价值观，是对年轻人的引导，代表着社会对青年提出的要求。但是作文材料只见社会对青年提出的要求，省略的社会对青年的保障。对此，考生显然理解的不到位，甚至根本没注意到。

这就使作文命题不是对“年轻人得不到承认与尊重问题”的全面而开放地讨论，而是要聚焦于年轻人的尽心尽力做事与社会评价这对欢喜进行辨证、深入地探究。这些隐而不露的“条件”画定了立意的核心区域，大大缩窄了考生审题立意的空间。

再次，命题人在材料作文中利用“沙子”与“珍珠”的比喻意义、“请根据阅读后的感想与联想写一篇文章”等词语故意营造开放的审题语境，很有迷惑性，使得命题的真实意图显得隐秘，考生不经过深入地思考不易准确把握。

从现实写作情况看，很多考生被迷惑了，就“沙子”与“珍珠”泛泛而谈，没有触及承认与尊重这一命题中心。

2、“沙子”与“珍珠”的问题性

作文材料直接提出问题。

一个年轻人尽心尽力做事，却得不到承认与尊重。他感到困惑。这意味着作文材料直接提出了问题。年轻人为什么希望得到承认和尊重？这是由人的社会属性决定的，社会的承认和尊重既是对个人的评价，也是个体人生价值的体现。什么是得到社会的承认和尊重？年轻人如何看待、社会如何解决承认与尊重的问题？得到尊重是每个人的权利。每个人得到尊重，社会是健康的。另外，得到承认与尊重，也许自己努力，也许有乐观的心态。得不到不仅是人生价值的问题，也是社会问题。社会也要对这个问题进行反思，既要对青年人适当引导、提出要求进行约束，也要为青年人的发展进步创造适合的环境。

为解决年轻人的困惑，作文材料设置了两种路径：一是沙子，一是珍珠。考生不必从作文材料中提取问题，解决问题的方法也能从作文材料中找到。考生只要对作文材料提出的问题进行分析，对提出的办法进行论证就可以了。

作文材料中存在的问题

“沙子”与“珍珠”虽然敞露了作文材料的问题所在，但只是次要问题而非主要问题（年轻人的努力与社会评价的问题）。命题人一方面欲借“沙子”和“珍珠”掩盖命题真实意图;另一方面又用“沙子”和“珍珠”点明了解决问题的方法。这大大降低了行文的难度，另作文题变得简单。

另外，从实际写作情况看，很多考生对作文材料蕴含的问题视而不见，不能充分利用。在一定程度上，考生的思维被“沙子”和“珍珠” 给限制住了，不能从“沙子”“珍珠” 出发进行发散式思维，立意趋同化，思想同质化的现象比较严重。

3、“沙子”和“珍珠”的思辨性

年轻人苦闷的原因是值得探究的，是具有思辨性的，既可能有自身原因，也可能有社会原因。老者也未彻底解决年轻人的问题。表明年轻人与社会之间存在一定的距离与隔阂，双方对彼此存在不同的期待，这也是思辨的空间。“沙子”既有平凡的一面，也有“闪光”的时候。“珍珠”固然显耀，但也

有沙子的成分。由沙成珠可以理解为人生的历练过程，而珍珠的价值也是建立在蚌的痛苦之上。

在沙堆上珍珠容易找到；在珍珠堆里，珍珠可能不再特殊，也就不容辨别了。到底是做沙子，还是成为珍珠，对人生价值的选择都不是绝对的。既有偶然性，也有必然性，只有因地制宜的进行思辨才能做出相对理性的回答。

（二）审题立意的角度

1、切合题意。

作文材料的本体是年轻人得不到社会的承认与尊重。围绕“承认与尊重”进行立意，是最切合题意的。如做一颗值得尊重的沙粒，赢得承认与尊重，尊重源自磨砺，中国是尊重不可取，变成珍珠让个人尊重等。

如果立意是“学会承认与尊重”就有些偏离题意，因为作文材料的中心是获得他人、社会的承认与尊重。

2、符合题意。

例如：平凡、不要忽略沙子、认真的做一粒沙子等。这类立意非常普遍。大多数考生局限于“沙子”进行写作，如果能辩证的认识到“沙子”所具有的珍珠般的“气质、精神”，扣到“承认与尊重”就会上一个档次。

从珍珠的角度进行立意。如与众不同，方显其贵；做最好的自己；做特别的一个；珍珠是怎样炼成的；独特的自己等。这一类立意侧重珍珠的独特与价值，但在行文中如果偏执地一味追求做“珍珠”，这样的价值观就显得有些狭隘了。比如“咬牙切齿也要做珍珠”。如果立意“是珍珠就要发光”，就有些偏离题意了。因为作文材料中有珍珠与沙子的相对区别的含义，没有珍珠要发光的含义。

符合题意：虫沙子与珍珠的角度进行立意。如：沙子不必羡慕珍珠，再亮的珍珠也是沙子变得，化沙为珠傲立于世，有爱的沙子如珍珠，沙与珠的区别等。这一类立意富有思辨性，行文难度较大，行文体现“由沙成珠”的磨砺过程，最终得到社会的承认与尊重的比较好。

小结：考生的立意比较集中，有的立意是“生命因思考而精彩”，作文材料有思考的成分，但不是核心，故偏题。有的考生的立意是“诚恳，赢得尊重”虽然有“尊重”二字，但行文的重心落在诚恳，故偏题。有的同学以“倾听老人言”为立意进行行文，文中虽有年轻人与老年人的对话，但偏离承认与尊重，故偏题。而《一珠之力与众沙之强》开头提到尊重，重点围绕团结来写，结尾落在团结上，偏题。有的考生拟的题目是《学会创新》，初看有点偏题，但行文紧紧围绕通过个人、企业、国家的创新赢得尊重，是切合题题的。所以，考生在立意时一定要抓住材料的核心——承认与尊重；一定要通过表面（承认与尊重）抓住本质——人生价值的选择。不要断章取义，不要脱离材料的含意立意。

（三）“沙子”和“珍珠”究竟如何思辨？

1、“沙子”小而实，“珍珠”大而虚。《承认与尊重》

2、“沙子”爱上“珍珠”，由分立走向聚合。《做最好的自己》

3、”珍珠“等同”沙子“。《树立正确的价值观》

4、”珍珠“换不来”沙子“。《从未被忽略》

5、”珍珠“变成”沙子“，不是堕落却是升华。《做好自己》

总之，在高考议论文写作中，选取事例的精度，能够反映考生积累的厚度；叙述事例的角度，能够体现考生思维创新的程度；分析事例的深度可见考生的智慧高度。

作文材料中的”沙子“与”珍珠“尽管具有隐喻性，但还是略显绝对、简单。考生的妙笔对”沙子“与”珍珠“进行多样化解读，确实精彩！只不过怕可遇而不可求！

（四）典型事例的分析与论证

1、考生抓不住事例与作文材料的契合点。

2、繁复的叙述消解了典型事例的论证作用。

3、典型事例与论点错位。

4、恰切的叙述、精当的分析与典型事例互相作用。

关于典型事例论证法的小结：

1、事例不再多，有新意则灵；

2、叙述不能多，有方向才行；

3、分析不可少，深挖见水平；

4、用热点材料，需独辟蹊径；

5、不能乱编造，要真实姓名。

四、高分作文的特点

1、切合题意，角度新颖；

2、思想深刻，立意高远；

3、举例精当，分析深刻；

4、结构和谐，语言流畅；

5、字迹工整，卷面整洁。

五、高分作文写作技巧（1）高考作文的信息呈现

每一篇作文都是对作文题目做出的回答，但是你的答案需要向评卷老师传递有价值的、有意义的信息，而不是制造垃圾信息。（2）作文题目

1、不能往年旧题，以防给老师留下宿构的影响。如：我能，诚信，取舍，坐在路边鼓掌。

2、不能用偏离材料的题目。如：凝聚，创新。

3、不能用英语。

4、作文题目最好做到：扣合作文材料，简明、新颖。（3）不要写题记、后记。（4）语言不要浅薄、庸俗。

最好做到：言之有悟，言之有理，言之有序，言之有情。（5）作文材料

1、不要抄袭作文提供的材料。如果抄袭，扣除作文材料的字数，按照剩下的字数进行评分。

2、行文夹杂作文材料，有循环论证之嫌，也要扣分。

3、绝不能引用、抄袭前面的阅读材料。比如2013年吴良镛的例子绝对不可以用，用了第一给评卷老师一种抄袭的感觉；第二平时积累不够，胸无材料。这些都是要扣分的。（6）开篇

1、《请尊重平凡人》的开篇：“一个郁郁不得志的年轻人徘徊在海边，老人告诉他如果能成为珍珠，那么便可以赢得承认与尊重，可是年轻人仍有疑惑：沙子只有变成珍珠才能得到承认与尊重吗？”——复述材料

2、《在平凡中的闪光》的开篇：“沙子，随手一丢便难以寻找；珍珠，抛得再远却仍闪闪发光。着鲜明的对比常常引起我们的思考。”——未点明思考结果。

3、以下实例是比较好的开篇。共同特点：结合作文材料，证明是考场所为；表明观点，让评卷老师知道你要写什么。

《尊重这样的人》的开篇：“珍珠放在沙滩上，人们往往只会赞美珍珠，沙子却是理所当然的被忽略掉。”

《苦中筑梦》的开篇：“一粒沙，丢在沙滩上，淹没其中，无法找寻；一颗珍珠，掷在沙滩上，光芒耀眼，显而易见。”

《做人生的苦行者》的开篇：“老者告诉年轻人要想得到承认与尊重，就必须成为珍珠，可沙子一定得变成珍珠，才能被人认可吗？”（7）材料

1、选取典型事例，控制事例数量。选取与论点具有因果性的事例，从事件因果、心理因果、观念（原理）因果进行分析，增强文章的逻辑性、严谨性。而不是选取相关性事例。例如有一位考生在作文中用了李白、杜甫、陈子昂、左拉、苏轼等名人的事例或名言，这些与论点或近或远的相关事例杂糅在一起，看不见考生的思考深度。

2、叙述事例的主干信息即可，不必写出详尽信息。

3、对事例要进行深入的分析，展现论证的能力。

4、热点材料慎用，避免重复。

（8）拆解分论点之后怎么写，多数考生堆砌事例，作文流于泛泛。下面这位考生以说理取胜。《做人生的苦行者》第三段：

如果不经历磨砺，我们不会知道成功的艰难，那我们就会沉溺于安逸；如果不经历磨砺，我们不会知道自身的不足，那么我们就会永远焦躁冒进；如果不经历磨砺，我们不会发现前进的方向，那么我们就会甘于平庸。是胯下之辱的磨砺，让韩愈奋发崛起成为一代名将；是禁赛一年的磨砺，让王蒙审视自我，重回1500米速滑领奖台；是实验成果尽毁的磨砺你，让袁隆平坚定目标，成为杂交水稻之父。无数成功者的经历告诉我们：“磨砺成就非凡”。（9）字迹清楚，卷面整洁。

（10）审题立意的思维深度决定作文表达的高度。

杜德林点评：关注评判者的角度

四、孟庆欣主任发言要点：

1、命题人、审题人都参与了这次会议。

2、语文大纲无变化。3、2017年要有变化，新方案中北京市引领、先导。

语文可能更侧重考查非连续性文本阅读。如文字、句段、表格、图案、时刻表、等高线等，考察在多种材料背景下，综合处理能力、逻辑思维能力、批判能力。作文关注微写作（实用性写作）。

五、杜德林教研员发言要点：

（一）高考的命题依据

1、《考试大纲》和《考试说明》

2、高考试题示例

3、《课程标准》

4、高中教材

5、新形势（命题材料要素）

结论：稳中求进，保持稳定，继承发展；稳中有变，试题结构、考点涉及、题型、选材。

（二）复习指导意见

一、论述文阅读

选材特点：

1、经典性、时代性、学术性。

2、中性。

考点设置：六个考点或单一或融合。集中在：理解概念，筛选、整合信息，分析概括作者在稳重的观点态度。

设题区间：依题序进行。

二、古诗文阅读

1、文言文选材仍以史传类为主，考点强化对常见实词的积累。信息筛选题要引导学生理解什么是：“深受朝廷器重”、“为人正直”、“军政才干”、“劝谏皇帝修身爱民”等词语。

2、古诗文选材仍以诗词为主。虽然09—13年都考的是宋诗，但词也要注意。真题是练习的标杆。

三、文学类（略）

四、实用类文本阅读

1、材上还是传记，考点要分项专练落实。

2、关注非连续性文本阅读。如2013年全国课标卷I、II中《一个不能忘记的人》增加了阅读难度。

3、选材有向文学类文本靠拢的趋势。如：福建卷《那一种遥远的幽默》、山东卷《定和是个音乐迷》、江西《平常的沈从文》。

五、语言运用

1、成语、病句、连贯没有变化，多练多总结。

2、第16题考什么？怎么考？09—13年依次考了虚词、关联词、变换句式、下定义、压缩语段，还有像补写、图示、修辞不当、拟标题、漫画寓意等类型都可能。

六、作文（略）

第四篇：名师解读2013高考语文最后一个月复习策略 考点稳中有变 备考突出重点

距离高考还有一个月的时间，考生已进入最后冲刺阶段。今年高考，各学科命题有何趋势？考生该如何备考？答题有何技巧？记者就此联系了洛阳市教学一线的教师，为广大考生及其家长进行解读。

洛阳理工学院附中语文教师魏静对近年语文高考命题进行回顾和分析后认为，今年高考语文命题和考点将保持稳中有变趋势，考生备考时最好多花时间练习重点题型和考点，总结命题规律，拓宽联系题型的类型，有的放矢地进行备考。

现代文阅读：

注意总结命题规律

现代文阅读分论述类文本、文学类文本和实用类文本三题型。论述类文本的题材仍是社科类为主。题型不会有太大变化，文中重要概念、筛选整合信息、归纳概括中心、分析观点态度还是考查的要点。考生在以社科类为复习重点的同时，不可放松自然科学类论述文的练习。

此外，复习论述类文本时，目标不必太过单一，要重视文学、历史、哲学、考古、文化等方面的知识。注意总结命题规律，特别是选项编排规律。例如，第一个选项通常考查概念，答案一般隐藏在文章第一段；第二、第三个选项通常考查细节，答案一般隐藏在内文；最后一个选项内容通常是推断而得，需要考生通篇整体把握。

文学类文本的阅读近年来一直是小说，但考生要兼顾散文的阅读训练。实用类文本的阅读历年来一直是人物传记，但考生对人物访谈、新闻报道等题材要关注，总结相关做题技巧。两大题型难易程度相差不大，但从得分统计看，选做人物传记的考生，得分要高一些。古诗文阅读：

重点练习人物传记、唐诗宋词

古诗文阅读分文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写三部分。从命题走势来看，文言文阅读选文为出自正史的人物传记。实词等知识点的考查范围超出考纲要求，注重考查考生的推断能力。

在古代诗词鉴赏方面，唐宋诗词仍将是考查的重点。在近三年的高考试题中，唐宋诗词占绝大多数，其中只考过一次乐府诗。2012年所考查的18首诗词中，宋代7首、唐代6首、金代2首、元代2首、明代1首。选诗最多的是宋代，其次是唐代，唐宋诗词约占70%，考生应作为重点练习。

语言文字运用：

拓宽练习题类型

从语用类客观题命题走势分析来看，近年来走势稳定。变化较少，紧贴时代，整体难度较稳定。

考试大纲对该题型的要求为“正确使用词语(包括熟语)”，词语的考查范围包括实词、虚词、熟语三个方面。熟语的考查主要体现在第一题成语题。从近年来河南试卷来看，实词、虚词单独考查可能性不大，考生可将主要精力放在熟语练习上。

成语题会考学生较为陌生但在教材中仍有迹可循的词语，如去年考查的“玉树芝兰”，在复习时要加强对熟悉成语的理解。病句辨析题要掌握病句辨析的一般方法，形成语感，尤其要加强常见特殊病句的训练。排序衔接题应注意表达方式训练，补充复句、句群的相关常识和简单的逻辑常识，适当运用排除法等解题技巧。

在语用主观题中，仿写题型每年必考；另一题变化较大，曾考过虚词填空、通告修改、补写、句式变换等。考生备考时最好拓宽复习面，做到有备无患。丰富扩充类可练习扩写、仿写、续写、补写、做批注、画外音、串台词、提问语、对联等；筛选压缩类可练习关键词提取、一句话新闻、拟新闻标题、写新闻导语、概括内容和要点、压缩语句、下定义等；形式转换类可练习图文转换、图表转换、文字转换等，同时考生要加强漫画类题型的训练。

作文：

要体现时代精神

高考作文可能涉及“中国梦”，特别是“空谈误国，实干兴邦”等精神。建议考生在备考时要多关注时事，如十八大、两会、芦山地震等，同时要多留意反映社会正能量事迹的材料。

第五篇：2013年高考备考最后阶段复习建议(学生版)（本站推荐）

开阳六中2013年高考备考最后阶段复习建议

各位同学，经过近10个月的一轮、二轮复习，大家进入了最后的冲刺阶段。10个月来，虽然开阳寒冬凌冽、很多时候阴雨绵绵，但是挡不住大家追逐梦想的脚步，你们美好的梦想让你们心理永远阳光灿烂。经过你们的努力和老师们的指导，大家取得了高考备考复习阶段性的成绩，在贵州省适应性考试中，按照全省学生排位预测，你们当中有 人上一本线，人上二本线，人上三本线。在这场长途赛跑的冲刺阶段，重要性对大家来说不言而喻。在剩余的26天时间里，如何进行有效务实的复习，实现增分保位、进位的目的呢？

高考成功除了复习的效果，还取决于良好的心态，因为它直接影响大家冲刺阶段的高效备考和临场发挥。这一年来，大家几经拼搏，几番历练，心态逐步从当初迎考的兴奋走向成熟，内心的躁动也在逐步沉积、安静。但是大家要警惕下面三种消极的心理现象可能借助你们这时期的心理疲惫乘虚而入，侵袭大家。这段时期，大家当中容易出现的“求败心理”现象、“成就焦虑”现象和“高原现象”，不仅侵袭你自己，还会传染别人，特别是心理抵抗力弱的同学。

有“求败心理”的同学现在是盼望高考明天就到，对最后时间没有安排与计划，使宝贵的复习时间在盼望和遐想中流逝。有些同学觉得高考无望，对最后的准备丧失信心，想明年复读，现在已经放弃。首先，大家要知道，参加高考是人生的一种搏击，是对你勇气、毅力、胸怀、智慧、体魄、心理以及知识能力、技巧的综合检验，也是你把自己这块璞玉打磨成器的一道重要工序。你没有用心去体验高考，就无法从中获取经验教训。你还没有进入考场就已经举手投降，结果是注定的失败。这其实是一种懦夫心理在作祟。如果你有这样的心态，明年再来，还可能是同样的结果，可能失望更大。大家还要明白：你的最大责任就是把自己这块璞玉打磨成器。一个人成才需要很多道工序，大家都还记得这个寓言吧：一块玉石被雕成佛像受人们顶礼膜拜，那是受了千刀万剐之苦。若做成一块垫脚石受人脚下踩踏，只要六刀就可以做到。不管是上一本、二本、三本还是专科，只要我们心里重视，都是可以助你成才的。

有“成就焦虑”现象的同学主要是认为自己一切都没有准备到位，自己的目标可能无法达到，现在时间太少，欠账太多，可能会过度复习，极度疲倦。对即将到来的高考紧张恐惧，影响水平正常发挥。我们要深信：今日的失败，都是由于过去不努力。但我们更要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。一切着眼于现在和将来。

存在“高原现象”心理的同学觉得自己现在改变不大，进入瓶颈期。最后的复习缺乏积极性和主动性，不注意对自己兴奋期的调整，也可能造成考试失误，影响正常水平的发挥。其实，长跑的冲刺和百米跑的冲刺是有本质的区别的，我们经常听到专家们讲：高考正常发挥就是胜利。

同学们，高考是“六分知识与能力，四分心态与发挥”，最后26天，有这三种消极心态或者其它消极心态的同学必须进行调整，保持良好的学习、生活节奏，力争每天都有所收获，这样才能提高这段时间的复习效率，充满自信走进考场。

心态调整好了，大家该着手进行高效的冲刺复习。

1、近期最好的复习资料：课本+考纲+学生错题集。

说近期最好的复习资料是课本、考纲和学生错题集，实际上是跟随老师要做好回归教材

和查缺补漏。回归教材一是根据考纲回归主干知识，这是相当一部分同学需要在考前认真做好的准备，有利于知识网络的进一步巩固，强化知识细节，对知识漏点进行补充，对知识冷点有所回忆。二是根据几次统考试卷进行教材回归，主要是针对知识的遗忘点和薄弱点进行。查缺补漏要注意三点：一是对考试中暴露的思维、习惯、知识缺漏点进行修正。二是对课本中知识细节进行补漏。三是对几次统考中暴露的能力弱点进行强化。

2、近期最好的试题：近几年的高考新课标卷试题+学生做过的且做错的题。要善于从近六年的新课标试卷中“淘金”。近六年的新课标卷对同学们的应试水平提高有着不可替代、不可低估的快速增分价值，这是各类模拟试卷所望尘莫及的，而且今年是贵州刚进入新课标考试，这尤为重要。学生做过且做错的题，正是你们知识遗忘点和薄弱点，也是你们一个增分重点，通过“点射”，把自己的增分点逐个突破。

3、根据文理学科的特点，适当预留时间给自己归纳、记忆、整理、领悟。

文科的复习重积累、重广泛、重博览全局和重感觉思维。而理科的复习突出知识结构、突出方法、突出解题规律和突出抽象推理。文科内容的迁移性没有理科内容迁移范围广。而英语学科则有自己独特特点，它注重词汇积累、语法积累、句型积累、改错积累、记忆积累、阅读积累和语感积累，没有半点规律可循和半点投机可言。因此，根据文理科和英语学科的特点，我们要在这26天中适当预留时间给自己归纳、记忆、整理和领悟。

4、规范答题增分。

规范答题要从培养学生思考和解决问题的方法和习惯入手。在处理大题时能注意到，但简答题、选择题中容易忽略思考和解决问题的方法和习惯是学科能力。思考和解决问题的方法：如记忆的方法、阅读的方法、解题的方法等让学生结合具体问题暴露自己的弱点，指导改进。思考和解决问题的习惯方面：如慢审题快做题、稳健准确计算、紧扣问题答题等习惯是近期需要强化的。

大家还要听老师解析的评分标准，规范答题，不是简单的写满试卷和字迹清楚，要把每种题型的答题规范要求理清楚，可参照优秀学生的示范或者考试中每种题型得分最高的同学的示范来训练自己规范答题。

最后要强调的是，最后20多天的复习，是大家心理、身体的疲惫期，特别是今年的复习时间相对较长，对漫长单一的枯燥复习也已疲倦，甚至对考试出现应付状态，有些同学由于熬夜，身体素质下降，可能到高考时影响发挥。面对可能出现的种种问题，我们一定要保持冷静，正确妥善处理，不能自乱阵脚，你们的有条不紊，平静自如也是高考取得成功的信心和动力。同学们，今天，高考已经成为社会高度关注的一个焦点。它不是一个人的事，是一家人、几代人的事，不久前的以黄冈中学为背景拍摄的新影片《全城高考》对“高考”这一牵动亿万中国家庭神经的重大事件进行全景式扫描，围绕秦鹏、贺帆、任雪、林叶四个极具代表性的90后学生及其家庭展开剧情。也是展现高考前30天的故事。影片中有青春、有欢笑、有感动、有悲伤、有拼搏，往事历历，恍如昨日，让人重新拾起那份“遗失的美好”，仍然可以深切感受到求学时代的那种充实感和幸福感。高考最后20多天，是大家备考的关键期，我们不需要豪言壮语，但我们需要青春阳光、需要脚踏实地、需要拼搏进取，希望每位同学在20多天里豪情万丈，为了给自己留下一份美好无悔的青春回忆而全力以赴，善始善终，交出一份满意的答卷。学校相信大家有信心有能力一定能做到，2013年高考一定成功。