观摩个人汇报发言稿(交流材料)

第一篇：观摩个人汇报发言稿(交流材料)

以质量为保障，以创新求发展

——红山窑中学教学工作经验交流材料

红山窑中学

二OO八年十月

以质量为保障，以创新求发展

——红山窑中学教学工作经验交流材料

红山窑中学是一个有教学班18个，近900名在校生（其中寄宿生770名），70名教职员工的独立性初中，其中59名专任教师中有中级职称教师14名，本科学历教师51名，学历达标率100％。学校占地面积46000多平方米，建筑面积5500多平方米，绿化面积12000多平方米,硬化面积20000多平方米。现学校有平房14栋，师生餐厅1栋，教学楼1栋。

近几年来，红中人坚持走“以质量立校，教研兴校”之路，形成了励精图治、争创一流的校训，营造了勤学务实、艰苦自立的校风，崇德敬业、求知奉献的教风，团结竞争、勤学善思的学风，学校教学质量逐年稳步上升，得到了社会各界的一致好评。教育理念影响教育行为，教育行为决定教育效果，正是在不断创新中我校才得以不断发展。

一、大爱无言，艰苦创业

（尽管新建了教学楼和师生餐厅，但办学条件还是比较艰苦，具体表现在：

1、地处偏远，交通不便。

2、没有理化生实验室，试验药品、器械不足，只能基本保证演示实验，而分组实验更本无法进行，实验教学空白很多。

3、只有一个多媒体教室，无法满足18个教学班的教学需求。为增大课堂容量，充实课堂教学，老师们每天都在抄写小黑板。

4、没有像样的图书室，且现有藏书陈旧，无法满足学生阅 读的需求。）

条件虽然艰苦，但是，我们却有“三苦”（领导苦抓、教师苦教、学生苦学）精神的支持和鼓舞。

其一、领导苦抓。

1、抓管理。好的习惯是成功的开始。学校领导狠抓学生的养成教育和安全教育，实施全员管理和属地管理，从一点一滴培养学生良好的行为习惯。有人说，寄宿制的校长是没有白天黑夜的，确实如此。

2、抓教改。没有前瞻的理念，如何指导教师？这些年我校领导一直致力于教育教学改革，坚持对新理念、新方法的借鉴和学习，积极投身于课改之中，力求课改提高教学质量。

3、抓课堂。我校领导都能深入课堂，指导教师成长。和教师一起钻研教材、研究教法、设计课堂。

其二、教师苦教。这些年我校教师大量外流，师资力量略显薄弱，然而在校教师更是爱岗敬业、爱校如家、爱生如子。正因为如此，才使质量没有减退，反而稳中有升。其敬业精神感人肺腑：

1、在校时间长，披星戴月，学生还未起床，教师已经起床，学生休息之后教师才休息。从星期日下午到校到星期五下午离校，既不能回家，也无丰富的娱乐活动，枯燥的三点一线生活并没有使他们感到乏味，而是把几乎所有的精力都用在了钻研教材和辅导学生以及和学生交流上。

2、老教师和骨干教师的敬业精神，感染了全校师生，形成了强大的凝聚力、向心力。学校光荣我光荣，我为学校争光荣。学校教学质量好，我不好也好，学校教学质量不好，我好也不好。一枝独秀不是春，万紫千红才是春，这就是红中人的精神。新分配或外校调入的老师，都 会被这种精神所感染，同时也感觉到了一股无形的压力，认识到自己必须努力工作，才能融入到这个集体之中，才不至于掉队。

3、默默无闻，无私奉献，曾有教师为备好一堂课而查阅数十种资料，甚至牺牲双休日来备课，对工作的分配从不挑三拣四。近几年来，教师外流严重，接班是最头疼也是最平常的事。不管是好班还是问题班，只要接过来，就是我的班。有一名英语老师接了两个班，基础都很差，这位老师不惜牺牲自己宝贵的休息时间，从最基础的单词开始辅导，一份耕耘一份收获，功夫不负有心人，最后这两个班的英语成绩名列全县前列。朱发礼老师二十几年如一日，对工作一丝不苟。不论是课堂上，还是校园里，总能看到他和学生平等的交流与沟通。有一个毕业了的学生感慨到：“对不起老朱啊！那时候没有好好学习化学课”。就是如此的亲和力、感召力，影响了一批批青年教师和一批批莘莘学子。夫妻俩共同在我校执教的也比较多。孩子无人看管，找个人看管；无法让孩子上城市的幼儿园，小学，就在当地上学，可他们仍然恪尽毫无怨言。

其三、学生苦学。有人说，红中是培养骨干教师的摇篮，也有人说，是红中的学生成就了红中的教师，我要说这是相辅相成的，没有敬业的教师，就没有苦学的学生，真因为有敬业博学的教师，学生才能够苦学、乐学，真所谓亲其师才能信其道。毕业班的学生晚自习之后学校非强迫不会休息，老师非领导协调不会停止对学生的辅导，这就是我们的老师和学生。

二、建章立制，规范教育教学行为

（一）德育管理

我校一贯坚持“以德治校”和“依法治校”并举，建立、健全了德育管理制度，特别是实行“1663”德育管理模式，狠抓学生养成教育。新生入校第一周军训的重要内容就是了解《红山窑中学学生养成教育系列化规范》，以此来消除他们良莠不齐的坏习惯，形成新的行为习惯，并让其深刻体会学校是我家，爱护靠大家的内涵。

（二）教学管理

1、建立健全了各项教学管理制度，特别是《红山窑中学教师目标管理责任书》的签订，极大地调动了教师工作的积极性。此责任书是全体教师共同商讨制定的，其考核细则科学公正，且充分体现了人性化的管理理念。因此，我校教师都能对照此责任书，将学校对其德能勤技诸方面的考核内化到了自己的教育教学当中，以此来规范自己的教育教学行为。

2、切实强化教学过程管理。教学工作检查以目标分层教学为核心，在备课、上课、作业布置与批改、辅导、质量检测考试等方面全面检查、考核教师。教导处期中和期末进行两次教学工作全面检查；教研组每月检查一次教师备课、辅导及作业批改、教研工作等情况，并及时做好考核评估和教学指导工作。

三、从严从细，向管理要质量

以“计划目标——工作过程——质量检测”一体化管理的工作基本思路，本着从严、从细、抓实、抓小的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，实现了由随意性向目标性、粗放型向精细化的转变。全面实施“2631”教学工程：即贯彻落实“两个标准”——在课堂教学过程中，90%的学生必须掌握本节课90%的教学内容；“六项能力” ——即教师必须具备备课、讲课、批改、辅导、检测、反思的综合能力，学生必须具备自学、听课、做题、纠错、总结、延伸的长效能力；“三款要求”——教学任务必须做到堂堂清、天天清、周周清；“一个目标”——不放弃每一个学生，促使学生全面发展。

1、备好每一堂课。首先，要求教师独立备课。每个教师在通读课标、研究教材、分析学情、优选教法、精编习题的基础上写好教案，根据课程及教学内容的特点采用教案、学案相结合的方式，养成了反复修改教案后再执行授课的习惯，坚持撰写教后小记和教学反思。其次，坚持教师集体备课制度。集体备课主要研究总的教学目标、单元目标和重难点以及在教学中发现的突出的共性问题和教研课题进行，同头课教师通过集体备课要实现“四个统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一质量测验。第三，教案编写要求体现课程改革诸理念：三维目标；教师主导，学生主体地位；自主、合作、探究的学习方式；师本对话、师生对话、生本对话、生生对话；教学反思。（教案设计见附页）

2、课堂教学精讲精练，及时反馈。精讲精练与及时反馈在课堂教学中是相辅相成必不可分的。光讲不练或无效的练，无从了解学生的学习状况，无法反馈。做到精讲精练，教师必须做到精心设计每一句话、每一个问题、每一个教学环节，精心设计课堂和课后练习，竭力避免教学时间、资源的浪费，实现教学任务堂堂清。

3、分层布置作业、练习，提高效能。作业布置精心合理、批改及时正确、反馈纠错即时显效。大力提倡分层练习，并作一些个案研 究，实现教学任务天天清。

4、质量检测扎实有序。质量检测采用月考或单元考的形式，同头课统一试题、统一时间、统一阅卷，考后有质量分析；建立培优扶差档案，因材施教、分类指导、有的放矢。做到教学任务周周清。

5、分层辅导，不放弃每一个学生。

有老师埋怨说：这道题我讲了不知多少遍了，学生就是记不住。我们的理解是：不是你讲了多少遍，而是你让学生做了多少遍，怎么做的。尤其复习阶段，学生的学习效果产生了十分明显的差距，如果教师再给学生一样的练习与一样的教学内容，就会使一部分学生吃不饱而感到乏味不堪，而另一部分人依然是跟不上教师的授课进度而感到迷茫而失去信心。我们只能因材施教，既要让有时间有能力的学生能够冒尖，又要让学习吃力的学生能够不影响学习的成绩，我们的复习教学中推行分层教学，如数学教师把自己所带班级的学生按优良和中差分成两批分别集中到一个教室，让优良学生学习有一定难度的速度较快的内容，中差学生学习课本上的基础知识，这样就会达到各得其所、相得益彰的效果。

四、前瞻理念，引领教师专业成长

教师是兴教办学的根本，是学校最可宝贵的财富。从某种意义上说，办学校实际就是“办教师”。怎样提高教师的业务综合素质，保证教育教学质量成为学校一项常抓不懈，而又不断创新的工作。加强对教师的培训是关系到学校生存和发展的关键，是学校实现教育发展战略的重要举措。随着全县办学规模的不断扩大，我校教师外流严 重，青年教师逐年增多的现状，如何培训青年教师，使青年教师在尽可能短的时间内成为教育教学骨干已成为当务之急。我们的要求是：一年入格，两年合格，三年形成自己的风格。为此，结合学校实际，采取以下措施提高教师业务素质：

（一）三大模块和两个层面的校本培训 三大模块即:

1、“我与教材和会考”

A、各任课教师必须充分挖掘自己所授教材，分析历年来的中考试题，备课时要求每课、每章、每节都与中考题、会考能力相结合、相对应，并以此做出会考题型预测，渗透到课堂教学之中，将素质教育与应试能力有机结合起来。

B、各任课教师提前一学期自学完本学年教材，做完本学年教材的全部例、习题，并分析做完当年全国各省市的毕业会考试卷。每学年参加一次新课标考试，并顺利通过新课程标准、教材过关考试。

2、“我与课改及课堂”

A、学校领导实行“推门听课”，不事先向任课教师打招呼，教研组长参与听课，每学期应听完各任课教师的一节课。

B、教导处收集最新教科研信息，定期发放给各教研组，使他们及时了解最新教学态势，把握教育改革的发展趋势。

C、各教研组每学年应确定观摩研讨课题。一是从学科教学理论中寻找课题；二是从教师迫切需要解决的教改热点中确定课题；三是从教学中难以把握的教学内容确定课题；四是从常见的教育现象中选 择课题。针对研讨课题精心设计课例，要求教师围绕研讨课题带着问题上课、听课，把握得失。先请执教者围绕研讨课题以说课的形式介绍课例设计的依据，然后组织同组其他教师结合课例进行研讨，最后由组织者归纳，执教者实施，力争使教师一课有一得，一课解决一个教学疑难。

D、各任课教师结合自己的课堂教学及最新教科研信息每周写出“课堂自我反思”、“先进课改经验”各一篇。

E、学校给每位任课教师订一份教学杂志，每位教师还必须自订一份与自己所授课程相关的教学研究杂志。

3、“我与学生和师德”

由学校在每周例会组织全体教师集体学习，学习内容为当代名师、名德、及其教育思想和教学观。几年来，学校组织全体教师学习了蔡伟森、李镇西、魏书生、钱梦龙、程红兵等名人名师的先进教育教学思想，各教师结合自己的教育教学实际，写出了心得体会，通过汲取先进经验，自觉树立了教书育人，为人师表的高尚师德。

两个层面即：

第一层面指——顺利通过新课程标准、所教学科教材过关考试。第二层面指——对教材教法、新的教育理念及更高层面知识的考查。

通过上述措施，“创学习型学校、做学者型教师”的意识也逐渐渗透至学校每位教师的心中。教师每人一本课程标准，坚持订阅教学教研书刊，坚持写读书笔记，坚持进行课后反思，并能在教研活动中 进行读书笔记、课后反思交流，坚持开展帮学结对活动。

（二）拓宽渠道，提升教师业务素质

一是学校领导加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课、跟踪听课制，听完就评，评完就改，改完再查，以课堂效果的测评加强对授课质量的监控。跟踪听课是培养青年教师和薄弱学科教师成长比较有效地途径之一，其做法是：执教教师自己备课上课，教研组其他教师及学校主管领导听课评议，指出不足，协商整改方案，再由此教师执教，在不断评议指导整改中，一点一滴提高此教师的课堂教学效果，直到成型为止。此后在不间断的敦促指导下形成此教师自己的风格。同时落实教师听课制度，要求侧重听骨干教师和同头课教师的课，取长补短，以此达到提高自己课堂效果的目的。二是按“教什么、学什么”、“哪项不行练哪项”的原则，从数量、质量两方面抓好教师的课堂基本功及技能训练。三是加大教师业务学习力度，开办好学校图书馆，拓宽教师业务学习渠道，转变学习方式，讲求学习实效。四是通过开展上岗试教课、优质课竞赛、观摩课、说课活动、同头课教师集体备课等形式的教学活动，相互学习，取长补短，提高课堂教学能力。五是积极争取向外学习，并组织全体教师参加上级教育主管部门开展的培训工作，提高广大教师获取现代技术教育知识和运用现代教学手段组织教学的能力和水平，逐步向研究型、信息化教师迈进。六是要求教师制定学历达标规划，提高在职教师的学历层次、知识水平和综合素质，逐步实现学历、学科、知识水平、业务能力的和谐发展。七是对年轻教师开展课堂“听-说-授-评”的“锻炼模式”，给他们压担子、接对子、搭台子、引路子，帮助其尽快成长。八是加强骨干教师队伍建设，积极推荐有培养前途的中青年教师参加骨干教师培训，坚持开展多层次的骨干教师、学科带头人评选活动。九是对全体教师进行班主任培训。教育专家曾说，不能担任班主任的教育是有缺憾的。我校利用例会或教研活动对教师进行班主任培训，以此来提高教师的教育能力。

五、以研助教，提高课堂效率

教学研究做到了大课题与小专题的相结合，引导教师积极参与校本教研，在教研组内积极开展听、评课活动，进行教学反思与教学案例分析，撰写教研论文，不断提升了教师专业化水平。各教研组还组织同头课教师广泛进行“同课同教”和“同课异教”活动，课前共商，课后评议，做好个案分析，及时总结经验，以这样的方式提高教师个人的教学水平，从而达到提高课堂教学质量的目的。几年来“一研、一说、一讲、一评”的教研活动已成为我校教学研究的常规，并在不断的发展。一研即研究课题措施；一说即对交流课进行评说；一讲即示范讲课；一评即前“三个一”的综合评价。通过这项活动，极大地提高了教师参与教学研究的积极性和主动性，从而也使教师素质得以提升，达到了以质量求生存，以教研求发展的目的。如我校语文组开展的《新课程背景下的古诗文教学》课题研究（现已通过省教科所评审鉴定），经过研究总结出在新课程背景下，古诗文教学可依据以下环节引导学生学习诗歌，即高声诵读，体会语言美；理解诗意，再现意境美；感悟形象，诠释人格美；比较鉴赏，透视文化美。理化组展 开的《创设情景，激发学生学习理化的兴趣》、《利用实验教学培养学生的探究能力》的课题，激发了学生学习化理的兴趣，增强学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生得到全面、和谐、可待续发展。分层教学、分层评价更是渗透在教学的各个环节，教学内容的分层、学生学习内容的分层、学生的分层、作业的分层、练习的分层、辅导的分层、检测的分层，使学生学有所长，各得其所，很大程度上提高了教育教学质量。

六、务实分析，提升学科质量

教学质量是学校工作的生命线，为此，我们非常重视考试质量分析，把质量分析作为改进教学的一个重要依托，认真组织期中、期末以及八年级史、地、生检测考试和九年级毕业会考的质量分析。学校领导和每个学科教师做到五结合，从主客观两方面谈经验、找差距，磋商整改措施，科学合理地把培优扶差工作落到实处、细处，即做到：课任教师分析与学生分析相结合，教研组分析与个人分析相结合，个人分析与领导点评相结合，经验交流与整改提高相结合，纵向分析与横向对比相结合。同时，各学科教师建立好后进生转化档案，结合班主任、学校领导，师生组成互助组。互助组组成后，互助学生提出对教师的期望，互助教师帮助学生制定进步的具体措施。互助教师要经常和学生谈话，教会学生超越自我、管理自我、学会学习，并了解学生的喜怒哀乐，达到转差的预期效果。通过质量分析还可以打造品牌学科，强化优势，敦促劣势，形成竞争机制。

七、开发校本，提高学生素质 根据我校实际针对农村学校学生阅读量少，见识面窄的情况，我校开发了《课间古诗词背诵与欣赏》的校本课程，所选古诗词涉及了叙事写景、咏史抒怀、怀古说理等方面，每首（段）诗文老师都附了简要赏析，每周利用两个课间背诵欣赏2首或2段古诗文，初中三学年下来学生要背诵近200首（段）古诗文。这样不仅扩大了学生的阅读量、开阔了学生视野，而且使学生具有了一定的文学涵养，提升了学生素质，滋养了学生品格。

还利用第二课堂广泛开展研究性学习，促进学生全面发展。一是各教研室及学科教师充分利用课外活动时间，组织相应的兴趣小组、竞赛小组，每学期要举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活。二是组织学生进行登山、拔河、跳绳、踢毽子等传统活动项目，保证学生每天一小时的阳光体育活动。三是进行音、体，美等专业特长生的培养。

经过不懈地努力，学校办学效益不断提高，教学质量更是突飞猛进，教学成绩连续几年名列全县前茅：2004年全县毕业会考中，我校六科合格率达76.5%，位居全县第二；2005年全县毕业会考六科合格率我校达79.05%，荣登全县榜首，其中孙晓霞同学跻身全县第四名；2006年全县毕业会考我校再创辉煌，有81名同学考入永昌一中（其中重点班28人），71名同学考入永昌四中；2007年全县毕业会考中，我校有108名同学考入永昌一中（其中重点班59人），66名同学考入永昌四中，董开斌、王淑萍同学高居全县第三、第五名；2008年全县毕业会考我校再创佳绩，有150名同学考入永昌一中（其中重 点班64人），90名同学考入永昌四中，李曰健、蔺婕同学跻身全县第三、第十一名；赢得了上级主管部门和社会的广泛赞誉。2000年以来学校先后获得“金昌市先进学校”、“永昌县教育系统先进集体”、“永昌县教学质量优胜单位”、“永昌县‘三化’建设先进学校”、“金昌市十佳学校”等光荣称号。一名教师被评为“金昌市教学十佳”，二名教师被评为“金昌市优秀教师”，一名教师被评为“县级师德标兵”，多名教师在市县级优质课竞赛中获奖。

风雨和硕果同行，沧桑和凯歌同奏。无论昨天历尽风雨的课堂，还是明日生机勃勃的校园，弹奏的永远是青春的旋律，传颂的是一代代学人薪火相传的坚守与追求：没有最好，只有更好。现在全校上下正以让学生成才，让家长放心，让教师成功，让社会满意为宗旨，团结一心，朝着“创一流管理，树一流校风，育一流人才”的目标努力奋斗。

第二篇：交流汇报发言稿（推荐）

交流汇报发言材料

——西山外国语实验学校 发言人：徐明

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好，今天，我们迎来了十几位尊贵的客人！首先请允许我代表西山外国语实验学校全体师生向大家表示最诚挚的欢迎。你们不辞辛劳光临我校指导工作，让我们倍感亲切；你们都是教育管理行家里手，也是教育专家，你们的到来，让我们倍受鼓舞！

我受西华师大陈老师、汪老师的委托，向大家作交流汇报，深感荣幸！首先请观看我校的《双语特色》专题片。（此专题片曾在南充电视台连续播放了一周时间，受到了社会的高度关注。）

刚才的《双语特色专题片》是2013年5月制作的，记录了我校英语特色创建第一阶段的一系列工作。下面，我就近两年来我们所作的一些工作向各位领导、各位专家作个简要的汇报。

一、英语特色管理

学校命名与定位：要在一个教育竞争十分激烈的市级城市发展，我们学校发展的历程是比较艰难的。（这是我们的综合教学楼）（图片）

（楼顶八个大字）学汇中西，书香校园——这是我们的办学追求；（教学楼左侧墙体）外语见长，全面发展——这是我们的育人目标；（教学楼右侧墙体）育中国心，铸世界人——这是我们的校训。西山外国语实验学校由原人民中路小学更名而来，2006年8月学校由人民中路搬迁到现在地址，建校至今9年。学校搬迀前，人民中路小学领导班子面对日趋下滑的办学状况，急切寻求灵丹妙药挽救办学颓势。当时，小学英语教育才刚刚兴起，家长十分看重英语对孩子未来发展的影响，一些开设了英语课程的小学受到社会的追捧，于是，人民中路小学领导班子决定在办学中突出英语特色，办外国语实验学校。2007年7月，经顺庆区政府批准，我们学校被命名为“西山外国语实验小学”，后来，顺庆区政府考虑到我们学区的学生读中学比较困难，而且路途遥远，想把我们学校办成9年一贯制学校，因此，于2009年11月，又正式把我们学校更名为“西山外国语实验学校”。然而，随后数年我校并没有成为真正的外国语实验学校，而且学校的发展停滞不前。

2009年，李冬梅校长受命于危难之际，重组领导班队，并且对阻碍学校发展的因素进行了认真的分析和梳理，找到了办学中存在的主要问题：

一是学校缺乏对自身发展的准确定位。学校命名初期，领导班子曾设想通过加强英语教学引入英语所承载的西方文化，“中西方文化合璧”，为培养适应未来社会新型人才创造良好的学校环境。但是，什么是“社会新型人才”？究竟怎样加强英语教学？学校应该有什么样的文化特征？英语

也是使我校成为名优学校的一条有效捷径。

我们着力于《创建英语特色学校》，致力于策略与途径研究，在分析本校办学的有利因素和与优质学校的差距的基础上，认真研究“英语特色学校”的内涵与外延，采取极富操作性的策略，选择科学有效的途径，充分利用校内外有利因素，推动学校朝着“英语特色学校”的方向发展，使本校快速缩小与区内优质学校的差距，在办学水平及效益上逐步赶上或超过优质学校，把学校建设成为南充英语特色第一校。经过三年的艰苦努力，2013年5月27日，我们申报的市级科研课题《创建英语特色学校》顺利结题，该课题得到了专家、领导、家长及社会的一致认可，反响很大。这在西外的发展史上是一座里程碑，标志着我校发展迈上新台阶！（视频）

近几年来，我们一直致力于9个方面的举措：进一步打造英语特色

1、塑造共同价值观

我们通过多种方式和途径促进全校师生员工共同价值观的形成。通过系列讨论、活动呈现、现场体验、专题研究、专家讲座等活动，使教职工认识到“校兴我荣，校衰我耻“；创建英语特色学校是全校每位成员的事，只有齐心协力、和衷共济才能共谋发展。

2、明确办学目标

没有目标，行动就会失去方向，也很难取得效益。我们的办学目标是：使西山外国语实验学校成为区域富有盛名的优质小学。具体目标是：①本校学生的整体英语水平超过“英语课程标准”规定的二级目标，学生英语学习效果明显优于同类其他学校学生。学生养成良好的英语学习习惯，保持浓厚的学习兴趣。②通过改革与研究，形成创办外语特色学校的策略体系。③基本构建起英语特色教育的运行机制。④促进本校教师专业水平明显提高。

3、实施“特色推动发展”策略

学校以“创建英语特色学校工程”为自主发展项目，引领全校师生参与特色学校创建活动。在实施过程中，坚持以各学科教学高效益为前提，抓住教师发展这个关键，有计划有目标地开展一系列提高课堂教学效益、提升教师职业状态与水平、突显英语特色的改革与研究活动。

4、构建特色课程体系

学校在国家课程的基础上，开设外语校本课程。建立校本课程研究小组，至少开设一门外语类的校本课程，定期对外语校本课程的实施进行总结，对课程教材进行改进。具体办法是，在保证完成国家课程教学任务的基础上，根据英语语言学习规律，适当增加英语课时（从一年级开始，每班周课时不低于4学时，由六名英语专职教师任教）。并且做到英语学科课堂教学优质、高效；音、体、美等学科实行双语教学；语言、数学等学

45的英语情景剧连续两届获得顺庆区中小学艺术节一等奖、优秀创作奖；2014年六年级毕业质量监测英语位居城区学校六名，就我们学校的生源情况，能取得这样的成绩，是我们两年来英语实验取得的可喜阶段性成果。

作为西外人，我们清醒地认识到，西外未来发展的路还很长，我们还将面对更多的挑战。但是，历史把重任交给了我们，我们责无旁贷，放眼未来，西外人必将承载历史所赋予的神圣使命，我们将信心百倍，勇往直前，为南充的基础教育事业谱写更加辉煌灿烂的篇章！

以上汇报，不妥之处，恳请各位领导批评指正，希望在今后给予我们多多指导与帮助！借此机会，衷心的祝愿大家身体健康、心情愉快、工作顺心、万事如意！

谢谢大家！

第三篇：观摩交流

简报

试量中心校试量中心校全体教师

到鹿邑伯阳学校进行新课改教学观摩活动为进一步推动新课程改革，试量中心校利用假日时间，组织教师到鹿邑伯阳中学新课改观摩交流活动，进一步促进了试量中心校的新课改教学实践活动。

几年来，试量中心校教师积极学习新课改精神，研究鹿邑县《高效课堂六步教学法》理论，不断探索实践新课改下的教育学的形式，现在，老师在进行课改实践中出现了新老教学理念的冲突，理念与实践的脱离，新形势老教法的混搭等问题。为了解决这些矛盾，打消老师心中的疑惑，进一步推行新课改，10月19日，试量中心校利用周六学生离校时间，由田家印校长牵头并亲自带领试量中心校七、八年级所有教师到鹿邑伯阳中学进行新课改观摩交流。上午，试量中心校教师十八人，分别于第二节和第四节共听伯阳中学二十五位教师上课，第三节两校教师进行了心得交流活动。下午，试量中心校全体教师，召开了一次新课改研讨会，会议提高了教师对新课改的认识，坚定了教师新课改的决心。

这一学期，中心校将采取派老师出外培训，请名师来校讲演示范，与兄弟学校交流，学校政策引领等多策并举来促进新课改，确保新课改的顺利推行。

试量中心校2013年10月20日

第四篇：读书交流汇报发言稿

民联寄宿制小学读书交流汇报发言稿

尊敬的各位领导：

大家下午好！

自2013年教体局“三个指导”意见实施以来，我校认真学习并落实“三个指导”意见精神，紧紧顺应社会需要，提出了“书香溢校园，好书伴成长”的读书口号，将建设书香校园和书香班级做为推动学校读书活动深入发展的突破口和落脚点。全校师生积极参加读书活动，校园里到处弥漫着浓浓的书香气息。

几年来，通过扎实有效的系列读书活动，“读书好”已经成为了广大师生的共识，“读好书”成为了广大师生的自觉选择，“好读书”成为广大师生的生活需要。师生享受到了读书的乐趣。我校的读书活动取得了明显的成绩。下面就我校在读书活动中的一些做法向各位领导做以汇报：

一、营造浓郁书香氛围

走进学校，琅琅书声，欢歌笑语，心旷神怡。菁菁校园，莘莘学子，相得益彰。室外的每一面墙壁都张贴着各类活动剪影和宣传材料，教学楼走廊和楼道设置古诗文、读书心得、名人名言、名人故事和书法作品等文化板块，提升了校园文化的品味，每一块墙壁会说话, 每一面墙壁都育人，每一个角落都洋溢着书香，学生在潜移默化中受到文化熏陶，营造了良好的育人氛围。

二、具体做法

教师方面： 1．几年来，我校除要求教师自购教育专著外，学校还先后为教师集中购买了《最好的教育》、《给教师的一百条建议》、《我的新教育之梦》、《爱心与教育》等书籍，还专门为刚参加工作的年轻老师订阅了《不做教书匠》这本教育专著，加强班主任队伍建设学校购买了《给年轻班主任的建议》，组织学习，提高班主任工作水平；每学期要求每位教师至少精读1——2本理论专著，一种教学教育杂志（以自己订阅为主），与学生一起阅读经典名著（学校每月向学生推荐的必读书目）；

2．每月写一篇教学日记、教学随笔或心得体会等，每学期摘抄一定数量的理论笔记。

3.每位教师尤其是班主任、语文教师要认真做好学生课外阅读指导工作。同时学校也积极为教师提供平台，组织教师开展读书心得交流等活动，使老师们的思想撞击出灿烂的光芒。

学生方面： 1．班级诵读：

（1）每日：坚持开展“晨读、午诵、暮省”诵读活动。利用每天早自习前的20分钟经典诵读时间，午休前10分钟、晚休前20分钟的时间，和“语文课前3分钟小主持活动”等，有组织地引导学生大声诵读国学经典。

（2）每周：认真落实星期一、三、周日下午的大阅读活动。学生在老师的指导下进行课外阅读，要求学生读整本的书，并及时做好读书笔记。（3）每月：坚持开展诵读展示活动。每月组织一次国学经典诵读展示活动，引导学生将一段时间内诵读的内容进行回顾，及时反刍，深化记忆。

（4）每学期：坚持开展诵读考评活动。每学期结束时各班级先根据学校阅读推荐书目或自选书目，在班内开展读书竞赛，由语文教师进行检查评比。评比采取“一看”、“二听”、“三说”、“四写”、“五评”的方式进行，评出班内的“读书小学士”。一看：看阅读笔记。二听：听学生自我汇报；听同学互相评价。三说：说内容，说心得，说方法。四写：写摘录笔记，写阅读卡片，写读书心得，写竞赛作文。五评：自己评、组内评、班级评、班长评、老师评。通过全方位、交叉式、多层次的评比，最终评选出班级内的“读书小学士”若干名。然后年级组组织各班获得“读书小学士”荣誉证书的学生，进行读书演讲比赛、读书交流会或测验的方法，评出读书小硕士，由年级组颁发“读书小硕士”荣誉卡。接着学生凭一张“读书小硕士”荣誉卡，再读完一本学校推荐阅读书目，经校长组织测评合格后，得到一张“读书小明星”荣誉卡，颁发“读书小明星”荣誉卡，并进行物质奖励。同时将“读书小明星”的照片、感言在学校“书香溢校园 好书伴我行”荣誉榜张贴公布。以激励更多的学生多读书，读好书，好读书。

2.建立学生的“读书成长记录册”

语文教师指导学生进行个性化阅读栏目设计。如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每人每学年一本“读书成长记录册”，记载自己的读书成长经历，积累读书的经验与方法，体验付出与收获的喜悦。这些都可以从记录册中得到反映。

3．各班级每学期初都积极组织学生开展“献一本，读百本”的捐书活动。并且进行班级间的图书漂流，同时学校图书室周一定时开放，供班级借阅图书，此举不仅丰富了班级的藏书量，为学生提供了广阔的阅读空间，创造了读书条件。

4.指导读书。我校将每周一、三下午的40分钟和周五午休时间定为大阅读课，并安排每天早晨20分钟时间为经典诵读时间，特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点及各年级推荐阅读书目，拟定好各年级指导内容，教师专门指导学生阅读，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

5．亲子阅读读

每学年寒暑假我校都认真安排，积极开展假期“五个二”活动。既每个学生读两本好书；父母和子女各写一篇读书心得；学生临摹本学期语文、英语字帖各一本；父母和孩子各给对方写一封亲子信；每个学生购买两本课外读物。通过 “小手拉大手，大手牵小手——家庭亲子读书”活动，起到了举家校之力，携手读美文，共享读书乐的目的。

6.充分发挥红领巾广播的作用。每天早晨在上操时间，红领巾广播站按时将各班选送的稿件进行播音，一边跑步，一边欣赏美文，沉浸在这惬意的时光中。分享读书的快乐，放飞心灵，放飞梦想。一天的阅读之旅就从这早晨起航了。7.发挥阅览室的阵地作用，组织学生到学校阅览室、电子阅览室读书，在集体的读书氛围中陶冶情操，汲取营养。

各位领导，以上所谈，只是我校在书香校园建设中的一些粗浅做法，通过今天的交流汇报活动，还请您留下宝贵意见，我们的中心目的就是使孩子在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才！您的建议将是我们进一步发展的指路明灯。谢谢大家！

第五篇：党建观摩交流材料

创新思路抓党建 夯实根基增活力

——基层党建观摩经验交流材料

中共大河乡委员会

近年来，大河乡党委紧紧围绕促进科学发展、关心关注民生、构建和谐农牧村，按照“五个好”乡党委、村党支部创建标准和“五个基本”建设要求，坚持不懈地抓队伍、抓机制、抓阵地、抓载体、抓保障，不断深化“双培双带”工程，深入开展“三队三强”、“三级联创”等党性实践活动，坚持以党建引领科学发展，夯实了党建基础，增强了发展活力，全乡党建工作在创新中发展、在实践中加强，为社会主义新牧区建设提供了坚强的组织保证，有力地促进了全乡经济和社会各项事业快速健康发展。

一、抓住关键，建“强”了基本队伍。一是结合五大产业发展和重大项目建设，加大对能谋划发展、带领发展的年轻干部、妇女干部的选拔培养力度。通过组织委派、“两推一选”、“公推直选”等多种渠道，将有热情、能干事、群众拥护的党员纳入书记选拔范围，通过长期任职、短期挂职等多种形式，下派6名机关党员干部到农牧村担任党组织副书记，并推行农牧村党组织书记和主任“一肩挑”，不断强化农牧村党组织核心领导地位。目前，全乡33名村干部中，40岁以下年轻干部占78.5%，有17名女性进入了村级班子，大专以上文化程度占67.8%，高中以上文化程度占41%，村干部结构和学历不断改善，带头创业、带领群众脱贫致富的能力明显增强。二是紧紧围绕党员主体地位，将农牧村致富

带头人、机关和事业单位中优秀年轻干部、专业技术能人等培养为入党积极分子，多渠道多形式多领域发展党员，近两年来，共培养入党积极分子58人，新发展党员32人，不断提高了党员质量、改善了党员结构。三是对村党支部书记、村委会主任和两委班子成员通过以会代训、定期学习、专题培训等多种途径，逐级有计划、分层次地对村干部进行培训，并充分利用现代远程教育资源和劳动力技能培训工程实训基地，采取集中办班、现场教学、远程教育、科技下乡等形式，加大对各类人才队伍的培训教育，近年来共举办各类培训班10多场（次），培训乡村两级党员干部100余人（次），培训农牧村党员、入党积极分子和致富带头人及各类技术人才1700多人次。

二、强化基础，建“好”了基本阵地。以加强基层政权建设为重点，不断完善村级阵地和办公设施建设，围绕“联系党员、联系群众、便民服务、带民致富”这个主题，全面推进便民服务代理制，不断优化服务环境，印制、发放“便民服务卡”、“党群连心卡”、“党员名片”，把为民服务的工作范围、程序、联系方式向群众公开，转变了干部的思想作风和工作作风，密切了党群干群关系，提高了工作效率和服务质量。使便民服务代理机构逐步成为“为民解忧的代理室，融洽关系的连心室，化解矛盾的信访室，咨询政策的宣传室”，形成乡、片、村三级联动，上下贯通的工作格局，极大地提高了农牧村基层党组织的执政能力和领导水平。同时把农牧村党员干部现代远程教育工作作为农牧村党建的“重头戏”，建立健全了远程教育各项制度，切实做到工作有章可循，照章管理，确保达到创建“六好站点”的目标要求。至目前，全乡共投入100多万元建成14个村级活动场所，整合农牧村远程教育资源和农家书屋资源，将14个农牧村党员活动室建成党员书屋，配备农牧业生产、法律法规、实用技术和卫生保健等农牧村实用图书2.5万册，光碟100多张。使阵地真正成了党组织开展活动的重要场所，党员接受教育、发挥作用的重要平台，把党员和群众团结、凝聚在党组织周围的重要物质依托。

三、创新载体，抓“实”了基本活动。在维护农牧村群众根本利益的前提下，做细做实平安建设、就业援助、基本生活和医疗保障等重点工作；组织动员社会力量，最大限度整合、激活和优化农牧村各种政治、组织和物质资源；切实发挥党的政治优势和组织优势，促进基层民主、完善服务体系，指导农牧村做好自我管理、自我服务和自我教育的同时，以“三级联创”、“三队三强”、“互帮互促、共建联建”等党性实践活动为践行科学发展观的有效载体和农牧村基层党组织建设的总抓手，根据各支部每个党员的特点，大力实施党员设岗定责活动，设立党员责任区、党员先锋岗、党员承诺制等方式，促使目标责任落实，使党员和党组织作用得到有效发挥。结合学习实践和创先争优活动，全乡共组建支部服务队17个，党员帮扶队17个，能人示范队34个,产业经营示范户15户，树立“双培双带”工程示范村6个，组建规模养殖、屠宰贩销、大棚种植、劳务输转等各类党群共富组17个，成员达到1000多人，帮带贫困户100多户。同时，在村与村、户与户、干部与干部之间大张旗鼓地开展了以“百姓创家业，比致富水平；干部创事业，比岗位业绩”为主要内容的“双创双比”和“比、学、赶、帮、超”竞赛活动，使全乡上下形成了一种比干劲、学典型、赶先进、帮后劲、超常规发展的良好局面和“人人都是干事创业主体，处处都有干事创业空间”的生动局面。至目前，全乡争创“五个好”农牧村党支部9个，省级党建示范点1个，市级示范点3个，县级示范点3个，积极领导、营造和形成了文明祥和的农牧村党建氛围。

四、着眼长远，建“全”了基本制度。为进一步巩固学习实践活动成果，以强化思想教育、职能转变、制度建设、监督考核四个重点，在全面推行农牧村党建工作台帐“一本通”的基础上，进一步建立了农牧村党员服务站建设群众满意度测评等制度；在完善领导班子成员农牧村党建联系点制度的基础上，建立了包村联系领导干部挂钩联系指导“五个一”制度（即为农牧村办一件实事、上一次党课、指导开展一项创新和深入农牧村开展一项调研、参加一次重大活动），进一步密切了党群干群关系。同时围绕把科学发展的目标要求转化为可考核的客观标准，建立了领导包村、包项、包重点工作综合评价机制；围绕引导干部树立正确的政绩观，建立了一般干部职工百分制考核评价机制；围绕优化发展环境、提高工作效率，建立了机关效能建设长效机制；围绕转变作风便民服务，建立完善了便民服务代理机制；围绕有效克服

农牧村党员干部群众集训难、宣教难的“工学矛盾”，扩大党员教育培训的覆盖面，建立了政策进村入户宣讲“百日行”活动机制；围绕养德塑形、敬业奉献、塑造良好的新牧区形象和干部精神风貌，建立了“比、学、赶、帮、超”系列活动开展机制；围绕提高农牧民思想道德素质、提升农牧村精神文明建设水平，建立了加大农牧民群众教育管理机制；围绕加快构建和谐大河、创建平安大河，建立了矛盾纠纷调处联动机制。并以“有用、好用、有效”为原则，制定完善各类制度35条，逐步建立了以制度管人、管事、规范工作的制度体系，进一步激发了广大党员干部科学发展的信心、凝聚了科学发展共识，在全乡上下形成了“争创示范点、争做先行者、争当排头兵”的良好氛围。

五、突出根本，到“位”了基本保障。围绕工作能够正常运转、活力能够长久保持，以经费保障为重点，出台相关政策，健全工作机制，落实政策保障、组织保障和激励保障，以强有力的保障机制促使全乡各级党组织建设不断加强，永葆生机与活力。一是以经费保障为重点，多方筹措，争取上级资金4万多元投入党建工作，并为各村配备打印机，新增党建活动经费2000元，有效解决了党员培训、党内活动阵地建设等必要经费。二是按照“一定三有”的要求，健全工作和党内关爱机制，落实60岁以上离任村干部生活补助42人16260元，60岁以上老党员困难生活补助29人5820元。