《思想道德修养与法律基础》教学大纲

第一篇：《思想道德修养与法律基础》教学大纲

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《思想道德修养与法律基础》教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学大纲教材

《思想道德修养与法律基础》教学大纲

按照新的课程设置，本课程为3学分。按每学分18学时计算，本课程 的总教学时数共计54学时。按照教学惯例，高校每学期都按l8周排课(包

括2周的复习考试)，因此，本课程每周授课时间为3学时。在对“思想道

德修养与法律基础”课程内容(绪言及十二章)的安排上，原则上是每周讲

授一章的内容，其余3周任课教师可以根据教学内容与大学生的实际需要

相对灵活机动地进行安排。

绪论 为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课

(3学时)

一、“思想道德修养与法律基础”课的性质与特点

1．“思想道德修养与法律基础”课的性质

2．“思想道德修养与法律基础”课的特点

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二、“思想道德修养与法律基础”课的主要内容与逻辑主线

1．“思想道德修养与法律基础”课的主要内容

2．“思想道德修养与法律基础“课的逻辑主线

三、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义与方法

1．学习“思想道德修养与法律基础”课的意义

2．学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

第一章

适应新的生活

开拓崭新境界

一一做继往开来的大学生

(3学时)

一、认识大学与大学生活

1．新世纪的大学

2．大学生活的特点

3．大学与人才塑造

二、把握人生发展的关键时期

1．适应新环境

2．确定新目标

3．追求新发展

三、承担大学生的历史使命

1．我国大学的培养目标和人才规格

2．当代大学生的历史使命

3．为振兴中华立志成才

第二章

正确认识自我塑造健全人格

一一做健康发展的大学生

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（3演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

学时)

一、当代大学生的心理发展与成长困惑

1．当代大学生的身心特点

2．当代大学生成长过程中的困惑

3．大学生成长成才需要健全人格

二、心理健康是健全人格的基本要求

1．心理健康的涵义

2．关注心理问题，学会心理调适

3．促进心理健康，优化心理品质

三、塑造健全人格，促进全面发展

1．健全人格的涵义

2．健全人格与人才素质

3．塑造健全人格，促进全面发展

第三章

协调人际关系

把握友谊爱情

一一做人际和谐的大学生

一、学会人际交往

1．人际交往与大学生的全面发展

2．人际交往的原则与方法

3．人际交往中的竞争与合作

二、寻求真挚的友谊

1．友谊的涵义与价值

2．真挚友谊的获得与发展

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3．友谊的巩固与升华

三、摆正爱情的位置

1．理解爱情的本质

2．承担爱情的责任

3．升华爱情的境界

第四章

认识社会自然

寻求和谐共存

一一做文明现代的大学生

(3学时)

一、科学把握人的本质

1．对人的本质的不同看法

…

2．马克思主义对人的本质的科学揭示

3．“人性自私”论辨析

二、促进个人与社会的协调发展

1．正确认识个人与社会的关系

2．推进个人社会化的进程

3．促进个人与社会的共同完善

三、寻求人与自然的和谐关系

1．人类面临的生存困境

2．自然环境危机探源

3．人与自然和谐关系的重建

第五章

维护社会秩序

恪守行为规则

——做遵规守则的大学生

(3学时)

一、法律和道德是社会文明与秩序之源

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1．法律和道德的本质和功能

2．法律与道德的相互关系

3．法律和道德是维系社会良性秩序的润滑剂

二、法律与道德是大学生基本的行为规范

1．与他人协调相处需要行为规范

2．与社会和谐共存需要行为规范

3．法律与道德是为人之本、处事之道

三、依法治国和以德治国相结合 1．依法治国与以德治国的科学内涵

2．法治、德治与人类文明

3．以法彰德和以德辅法

第六章

学习法律知识

增强法律意识

——做知法尚法的大学生

（3学时）

一、我国社会主义法的科学内涵

1．社会主义法的本质

2．社会主义法的功能

3．社会主义法制原则

二、我国社会主义法律的制定与实施

1．社会主义法律的制定

2．社会主义法律体系的建立与完善

3．社会主义法律的实施

三、我国社会主义法律意识

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1．法律意识的内涵

2．社会主义法律意识的特征

3．社会主义法律意识的培养

第七章

提高守法理念

增强法制观念

--做明辨权责的大学生

(3学时)

一、提高守法理念

1．维护宪法权威

2．推进依法行政

3．了解国际交往准则

二、当代大学生的权责观

1．尊重民事权利

2．惩治违法犯罪

3．实现程序公正

三、培养和增强社会主义法制观念

1．社会主义法制观念的内涵

2．培养和增强社会主义法制观念的方法和途径

3．自觉遵守法律，维护社会稳定

第八章

学习道德知识

提高道德素养

--做知善扬善的大学生

(3学时)

一、继承和弘扬优良道德传统

1．继承和弘扬叶，华民族优良道德传统

2．继承和弘扬中国革命道德传统

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3．吸收人类文明发展的一切优秀道德成果

二、弘扬社会主义道德

1．为人民服务是社会主义道德的核一心

2．集体主义是社会主义道德的基本原则

3．社会主义道德的基本要求与主要规范

二、实践公民道德

1．我国公民基本道德规范

2．诚实守信是公民道德建设的重点

3．提高公民道德素质，形成良好社会风尚

第九章

完善道德品质

提升道德境界

一一做品行高尚的大学生

一、解除道德困惑，明确道德责任

1．当代大学生的道德面貌

2．当代大学生的道德困惑

3．培养道德判断与道德选择的能力

二、加强道德修养，完善道德品质

1．道德修养及其基本途径

2．大学生应当具备的道德品质

3．道德品质的养成与完善

三、注重道德实践，提升道德境界

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1．注重道德实践，强调知行合一

2．在道德实践中培养良好的道德行为

3．强道德自律，提升道德境界

第十章

把握人生方向

实现人生价值

一一做积极进取的大学生

(3学时)

一、把握正确的人生方向

1．人生目的是人生观的核心

2．确立科学的人生目的 3．用科学的人生目的指引人生

二：、坚持积极的人生态度

1．人生态度的内涵与类型

2．正确对待不同的人生境遇

3．大学生应有的人生态度

三、实现科学的人生价值

1．人生价值剖析

2．人生价值的评价与取向

3．人生价值的选择与实现

第十一章

追求远大理想

坚定崇高信念

---做志存高远的大学生

(3学时)

一、理想信念是人生的精神支柱

1．理想的涵义与类型

2．信念的涵义与类型

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3．人生需要理想和信念

二、坚定社会主义的理想信念

1．坚定对马克思主义的信念

2．坚定对社会主义的信念

3．增强对改革开放和社会主义现代化建设事业的信心

4．增强对党和政府的信任

三、架起通往理想彼岸的桥梁

1．确立远大的志向

2．充分认识理想实现的艰巨性与曲折性

3．在实践中把理想化为现实

第十二章

弘扬民族精神

成就辉煌人生

---做爱国奋进的大学生(3学时)

一、爱国主义是宝贵的精神财富

1．正确理解爱国主义的科学内涵

2．继承和发扬爱国主义的优良传统

3．培养爱国情怀

二、新时期的爱国主义

1．爱国就是爱社会主义中国

2．坚守国家观念和民族意识

3．保持健康的民族心态

三、弘扬和培育民族精神，实现中华民族的伟大复兴

1．弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神

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2．铸就报效祖国的责任心

3．实现中华民族的伟大复兴

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第二篇：《思想道德修养与法律基础》教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学大纲

一、《思想道德修养与法律基础》课程说明

（一）课程性质：

本课程是各专业综合教育必修课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以社会主义荣辱观教育为主线，综合运用多学科知识，针对大学生思想实际和改革开放中的社会现实问题，引导和教育大学生成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

（二）教学目的：

通过教学，引导大学生完善四种认识（认识社会、认识高校、认识职业和认识自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。因此，要求任课教师要遵循本教学大纲，去组织好教学，并力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的有机统一。

（三）教学内容：

该课程必须以社会主义荣辱观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容：教育和引导大学生，顺利实现由中学生活向大学生活的过渡；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系、摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和以集体主义为核心的人生观、价值观；传承爱国主义，弘扬民族精神，确立社会主义核心价值；促进学生形成健康向上的审美情趣，树立正确的审美观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养、追求人格的完美；树立社会主义廉政意识、法律意识和法制观念。

（四）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：24学时 学分数：3学分

（八）教学方式

教学方式可灵活多样。如：理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和第二课堂的实践教学等。

（九）考核方式和成绩记载说明

学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。平时成绩占总分的40%，期末成绩占总分的60%。

三、教材和参考书目：

使用教材：《思想道德修养与法律基础》，潮娟主编，第一版，吉林大学出版社，2010年《新编大学生心理健康》，杨丽主编，第五版，大连理工大学出版社，2009年 参考书目：

1、《思想道德修养》，吴继霞主编，第一版，苏州大学出版社，2000年

2、《思想道德修养》，刘书林主编，第一版，清华大学出版社，2000年

3、《思想道德修养学习指导》教育部思想政治工作司组编，第二版，高等教育出版社，200

2年

4、《大学生思想道德修养》，刘玉主编，第二版，山东大学出版社，2000年

5、《大学生思想道德修养》，张光兴主编，第一版，科学出版社，2003年

6、《当代大学生心理分析》，葛操著，第一版，工商出版社，2001年

7、《创造美好的大学生活》，傅显捷、王久渊著，第二版，浙江大学出版社，2004年

8、《大学生修养》王东莉主编，第三版，浙江大学出版社，2001年

9、《大学生非智力品质修养》，孙颖，刘和平主编，第二版，浙江大学出版社，2001年

10、《博学笃志——知识经济与高等教育》第二版，杨福家著，上海教育出版社，2000年

11、《品德修养》，刘创主编，第二版，华中科技大学出版社，2000年

12、《成功始于方法》[美] 乔治·韦尔曼 著，第二版，中国致公出版社，2004年

13、《人生幸福论》，陈瑛主编，第一版，中国青年出版社，2003年

14、《校园文化与人才培养》，张德 吴剑平主编，第一版，清华大学出版社，2003年

15、《品格的力量》[英] 塞缪尔·斯迈尔斯著，第二版，北京图书馆出版社，2000年

第三篇：《思想道德修养与法律基础》教学大纲范本

此为范本！！

《思想道德修养与法律基础》教学大纲（二号宋粗居中）

课程模块：通识教育 开课：第一整学年 课程总学时：64 理论学时：48实践学时：16（小四号宋、楷体）

一、课程性质与目标（小四号宋体加粗首缩2字）下同

（一）课程的性质和任务（小四号宋体加粗首缩2字）下同

课程的性质：“思想道德修养与法律基础”课，是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，“思想道德修养与法律基础”是一门对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。

课程的任务：结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操, 增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。（小四号宋体首缩2字单倍行距）下同

（二）相关课程的衔接

《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。它与思想政治理论课课程体系中其它几门课关系密切。毛泽东思想邓小平理论及三个代表概论课等课程为本课程提供方法论和理论原则、政治导向。形势政策课程为本课程直接提供现实的材料，本课程和其它学科也密切融合。它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。

（三）教学的基本要求

要求学生了解大学生的历史使命和成才目标，所处的时代背景，科学人生观的基本理论，社会主义道德建设的基本体系，以及适应大学生活需要解决的相关思想问题，并充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，懂得马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容。理解加强思想道德修养和法律修养对个人成才以及国家建设的重大意义，掌握本课程的理论体系和加强思想道德法律修养的基本方法，做到：坚持知行统一；注重科学思维；强化自我教育；积极投身社会实践，以适应社会主义现代化建设的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。

（四）建议学时分配

二、教学要求及教学要点

绪论珍惜大学生活 开拓新的境界（小四号宋体加粗居中）下同

教学要求：（小四号宋体首缩2字单倍行距）下同

了解：课程的性质、任务、内容、意义与学习方法；大学生活的特点

理解：树立新的学习理念；当代大学生的历史使命；大学生的成才目标；社会主义荣辱观的科学内涵；实践社会主义荣辱观的重要意义

掌握：应对适应问题的方式、途径；学会独立生活的能力；确立正确的成才目标和发展方向；提高思想道德修养和法律素质要树立社会主义荣辱观

教学重点：

1.正确看待大学生活的适应问题，积极寻找解决适应问题的思路和方法。

2.以时代主题和历史使命为背景和依托，根据个人自身的特点，确立成才目标和发展方向。教学难点：

1.如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活。教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合 教学内容：

第一节适应人生新阶段

一、认识大学生活特点（小四号宋体首缩2字单倍行距）下同

二、提高独立生活的能力

三、树立新的学习理念

四、培养优良的学风

第二节肩负历史新使命

一、认识当代大学生的历史使命

二、明确当代大学生的成才目标

三、塑造当代大学生的崭新形象

第三节学习和践行社会主义核心价值体系

一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义

二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系

第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义

二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

教学要求：

了解：理想、信念的涵义和特征

理解：理想信念对大学生成长成才的重要意义；树立中国特色社会主义的共同理想和马克思主义的信念；认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性；立志高远与始于足下

掌握：掌握理想信念的含义与特征，帮助大学生树立科学远大的理想 教学重点：

1．理想信念对大学生成长成才的重要意义

2．科学认识社会主义的共同理想和马克思主义的信念 教学难点：

1．认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。2．确立正确的理想信念，在实践中把理想化为现实。教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合„„„„

三、课程教材及主要参考资料

（一）教材（小四号宋体首缩2字单倍行距）下同

马克思主义理论研究和建设工程重点教材，思想道德修养与法律基础编写组编，思想道德修养与法律基础，北京：高等教育出版社，2012年修订版

（二）教学参考书目：

1、马克思、恩格斯，马克思恩格斯全集，北京：人民出版社，1972，第一版，第一次印刷

2、沈国权主编，思想政治教育环境论，上海：复旦大学出版社，2002，第一版，第一次印刷

3、茅于轼著，中国人的道德前景，广州：暨南大学出版社，2003，第二版，第四次印刷

4、顾明远主编，《中国教育家展望21世纪》，太原：山西教育出版社，1999，第一版，第二次印刷

5、文词主编，在北大听讲座（十辑），北京：新世界出版社，2003，第一版，第一次印刷

6、胡凯主编，大学生心理健康新论，长沙：中南大学出版社，2003，第一版，第一次印刷

7、教育部高等教育司组编，大学生心理健康与咨询，北京：高等教育出版社，2003，第一版，第五次印刷

8、林珏、阳志清、符建明、潘卫民主编，中西文化知识——测试与分析，长沙：湖南大学出版社，1996，第一版，第一次印刷

9、中国青少年研究中心、中国青年杂志社主办：中国青年研究杂志

10、教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，高校“两课”教育教学热点难点问题解析，北京：高等教育出版社，2003，第一版，第一次印刷

11、宋元林等著，网络时代大学生思想政治教育导论，长沙：湖南人民出版社，2002，第一版，第一次印刷

12、詹万生主编，整体构建德育体系总论，北京：教育科学出版社，2001，第一版，第一次印刷

13、中共湖南省委宣传部编，百年民族精神，长沙：湖南大学出版社，2000，第一版，第一次印刷

14、骆汉城等著，中国诚信报告，南京：江苏文艺出版社，2004，第一版，第一次印刷

15、中共湖南省委高等学校工作委员会、湖南省教育厅组编，“三个代表”重要思想读本，长沙：中南大学出版社，2002，第一版，第一次印刷

16、中国大学人文启示录，（1—5卷），武汉：华中理工大学出版社，1999，第一版，第三次印刷

17、谢海光主编，互联网与思想政治工作概论，上海：复旦大学出版社，2001，第一版，第三次印刷

18、黄蓉生主编，思想道德修养，北京：中国人民大学出版社，2003，第一版，第一次印刷

19、杜亦平等主编，思想政治工作小百科，天津：天津人民出版社，1991，第一版，第一次印刷 20、武汉大学思想政治教育系组编，比较德育学，武汉：武汉大学出版社，2000，第一版，第一次印刷

21、韩进之、王宪清编著：德育心理学概论，上海：上海人民出版社，1986，第一版，第一次印刷

22、罗国杰主编，中国传统道德，北京：中国人民大学出版社，1995，第一版，第一次印刷

23、鲁洁、王逢贤主编，德育新论，南京：江苏教育出版社，1994，第一版，第一次印刷

四、其他说明

（一）教学实践 目的与要求

“思想道德修养与法律基础”课的出发点和落脚点就是培养和提高思想政治素质、道德品质合格和具有较高法律素质的大学生，其最直接的目标在于提高学生在实践中的思想道德水准，使教师所教的以及他们自己所学的最终内化为他们的个人素质，并外化为行为。所以加强实践教学环节就显得很重要了。它对于丰富教学内容，提高教学质量以及学生的综合素质，起着不可替代的作用。通过实践教学，加强理论教学与实践教学的互动，增强学生的感性认识，传统的单一灌输型教学向直观感性教学及综合教学转化，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生有敏锐地分析问题、判断问题的能力，突出思想道德修养与法律基础课课的针对性、现实性，增强课程的实效性，更好的达到教学效果。

教学实践的基本原则与要求

1、坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。

2、加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。

3、注重“思想道德修养与法律基础”实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。

教学实践内容与要求：

1、组织演讲比赛活动

结合教学，组织以“爱国、诚信、修身、律已”为主要内容演讲比赛。2．组织学生调查

结合教学内容，组织学生搞一些调查活动。在讲道德问题时，组织搞 “大学生诚信状况调查”、“大学生的不文明行为”调查。

3、大学生文明礼仪知识大赛

通过大学生文明礼仪知识大赛活动，让大学生学习礼仪、运用礼仪，展示自身良好修养，大力弘扬和传承中华民族传统美德，培养大学生文明礼仪素养，提高大学生的文明道德素质，推动校园文明礼仪文化建设。

（二）课程考核

注:学习成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学生的学习态度、平时成绩、卷面成绩、实践成绩等方面结合起来。

说明本课程所采用或建议使用的考核方法，如闭卷、开卷、论文或设计等，如并用多种方法请说明分数分配的百分比例。

（三）教学方法与重点、难点

教学方法：课堂教学为主，采用灵活多样的教学方法，将课堂教学与社会实践结合起来，充分利用多媒体教学手段以及第二课堂，采用多种多样的教学方法，延伸和深化本课程的教学。在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和第二课堂的实践教学、参加社会实践活动等。

重点和难点：

1、本课程的教学重点：帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社

会主义法律意识、法制观念，树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路，立志做社会主义“四有”新人。

2、本课程的教学难点：引导学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合实现个人价值观念与社会发展趋势相协调，道德认知与道德行为相统一。

（四）课后习题、作业 思考题：（小四号宋体加粗首缩2字）下同

1、你想象中的大学是个什么样子？

2、谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解。

3、结合自身实际，谈一谈理想信念对于大学生成长成才的重要意义。

4、结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

5、爱国主义的基本内涵是什么？

6、怎样继承和发扬中华民族的爱国主义传统？

7、中华民族的民族精神有哪些？如何继承和弘扬民族精神？

8、什么是人生观？什么是科学的人生观？如何树立科学的人生观？

9、为什么说自我价值与社会价值是统一？大学生应如何实现人生价值？

10、如何理解健康的含义？怎样协调自我身心关系？

12、道德的本质、作用是什么？

14、如何理解为人民服务是社会主义道德建设的核心？

15、如何继承和弘扬中华民族的优良道德传统？

16、什么是社会公德？社会公德的基本特征和主要内容是什么？

17、如何理解遵守社会公德的重要意义？

18、结合自己实际，谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？ „„„大作业：

1、完成一篇反映新生入学后思想、心理状况的调查报告，不少于2000字。

2、以寝室为单位讨论：如何维护和增进心理健康？并要有详细发言记录。

3、写一篇关于市场经济下社会主义道德状况的论文，题目自拟，不少于2500字。

4、进行一次大学生法律意识状况的调查，并写成书面分析报告。

5、写一份关于探讨我国依法治国方略的论文。(五)适用范围

本大纲适用于全日制高职专科《思想道德修养与法律基础》课程。

执笔人：詹启东审核人:

2012年12月11日

第四篇：《思想道德修养与法律基础》教学大纲

《思想道德修养与法律基础》教学大纲

课程编号：09010 总学课时：

48学时 学分：3 适用于： 全校大一新生

一、课程性质、目的和任务

本课程是一门必修公共课，主要针对一年级学生，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律意识的一门课程。以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“依法冶国”和“以德冶国”相结合的思想，落实《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观。

通过本课程的教学，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操、良好的道德品质和法律素养，引导和帮助大学生树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，教学环节以课堂教学为主，实践为辅。

二、理论教学目的、内容和课时安排

（一）绪论：适应大学生活 开拓新的境界（建议学时数∶4）

教学目的：了解大学生活的特点，引导大学生正确看待大学生活、学习，正确处理好人际关系，尽快适应大学生活。认清当代大学生的历史使命和成才目标，做好承担历史使命的准备；把握人生的关键时期，全面提高思想道德素质与法律素质，把自己锻炼成为合格的社会主义现代化建设人才。

教学内容：适应人生新阶段、肩负历史新使命、提高思想道德素质与法律素质。教学提示：

重点：了解大学生活的特点，正确处理好人际关系。难点：提高思想道德素质与法律素质。

（二）第一章：追求远大理想 坚定崇高信念（建议学时数∶4）

教学要求：理解理想和信念的概念；了解理想、信念的特征及类型；掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义，把握个人理想与社会理想的正确关系，并为实现崇高理想而奋斗。

教学内容：理想信念与大学生成才、树立科学的理想信念、架起通往理想彼岸的桥梁。

（三）第二章：继承爱国传统 弘扬民族精神（建议学时数∶2）教学要求：理解爱国主义和民族精神的概念，爱国主义、民族精神在社会主义建设中的作用。

了解新时期的爱国主义，继承爱国传统，弘扬民族精神，做忠诚的爱国者，使大学生懂得要培养创新精神与能力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

教学内容：中华民族的爱国主义传统、新时期的爱国主义、做忠诚的爱国者、弘扬以改革创新为核心的时代精神。

教学提示：

重点：了解新时期的爱国主义，继承爱国传统，弘扬民族精神。难点：做忠诚的爱国者，培养创新精神与能力。

（四）第三章：领悟人生真谛 创造人生价值（建议学时数∶2）

教学要求：通过教学使学生掌握人生观、价值观的基本理论，并树立正确的人生观，坚持为人民服务的人生目的，树立积极进取的人生态度，正确对待人生所处的环境，协调好与自我、他人、社会、自然之间的关系，创造有价值的人生。

教学内容：追求高尚的人生目的、确立进取的人生态度、创造有价值的人生、正确对待人生环境。

教学提示：

重点：掌握人生观、价值观的基本理论。难点：树立正确的人生观，创造有价值的人生。

（五）第四章：加强道德修养 锤炼道德品质（建议学时数∶4）

教学要求：通过本章教学，使学生了解道德的本质和道德的历史发展，在坚持历史唯物主义和辩证法的前提下继承和发扬古今中外的优良的道德传统，弘扬以为人民服务为核心的，集体主义为基本原则的社会主义与共产主义道德，恪守公民道德基本规范，处理好爱情、婚姻和家庭关系。

教学内容：道德及其历史发展、继承和弘扬优良道德传统、弘扬社会主义和共产主义道德、恪守公民基本道德规范、树立正确的恋爱婚姻家庭道德。

（六）第五章：尊重社会公德 维护公共秩序（建议学时数∶2）

教学要求：通过对本章具体内容的学习，使学生能正确对待法律与道德的关系；加强社会公德的认识来促进法治精神的形成；在公共生活、课余生活中，学生能运用法律知识和道德规范来约束自己的行为，维护自身的权益。

教学内容：公共生活中的道德要求、公共生活中的法律规范、课余生活中的法律与道德。教学提示： 重点：能正确对待法律与道德的关系。

难点：能运用法律知识和道德规范来约束自己的行为，维护自身的权益。

（七）第六章：学习职业规范 培育敬业精神（建议学时数∶4）

教学要求：通过教学使学生了解职业道德的基本要求和职业法律的基本要求；帮助树立正确的择业观与创业观。

教学内容：职业生活中的道德与法律、大学生的择业与创业。教学提示：

重点：学生了解职业道德的基本要求和职业法律的基本要求。难点：帮助树立正确的择业观与创业观。

（八）第七章：增强法律意识 培育法治精神（建议学时数∶4）

教学要求：通过这一部分的学习，使学生能从社会主义法律的内涵、体系以及运行等方面揭示社会主义的法律精神；理解和掌握依法治国基本方略的科学含义、社会主义法治国家的基本特征，从而增强社会主义法治观念，增强国家安全意识，树立正确的法律观。

教学内容：领会社会主义法律精神、树立社会主义法制观念、增强国家安全意识、加强社会主义法律修养。

教学提示：

重点：理解和掌握依法治国基本方略的科学含义、社会主义法治国家的基本特征。难点：增强社会主义法治观念，增强国家安全意识，树立正确的法律观。

（九）第八章：了解法律制度 自觉遵守法律（建议学时数∶4）

教学要求：通过本章教学，学生在了解和认识社会主义法律体系的基础上，掌握我国宪法和其他部门基本法的主要精神和内容，树立法律意识和增强法律素质，正确行使自己的权利，严格履行自己的义务，依法律已，依法维护国家利益和自身的合法权益，自觉地同违法犯罪行为作斗争，以适应社会法治化的需要。

教学内容：我国宪法的基本制度、我国实体法律制度、我国程序法律制度、知识产权法。教学提示：

重点：了解和认识社会主义法律体系。难点：依法维护国家利益和自身的合法权益。

三、实践教学内容 实训项目一

（一）实训项目：读书研讨与社会实践

（二）实训学时：18学时

（三）实训目的：

坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。注重《思想道德修养与法律基础》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。

（四）实训内容：

1、为读书研讨。读书部分（以读书报告或心得体会的方式考察）

2、社会实践两部分。社会实践部分（以调查报告的方式考察）

（五）实训考核方式：

1、由研究会的指导教师集中讨论确定学生必读书目，公布给学生。由学生根据自己的具体情况自主确定读什么、何时读、如何读，然后，提交读书报告或心得体会，学习研究会的指导教师根据学生提交的读书报告或心得体会，给学生评定成绩。

2、要求学生提交一篇社会调查报告或论文,给学生评定成绩。四：考核及成绩评价方式 考试方式：论文

成绩评价方式：平时成绩占本门课程总成绩的20%；实践成绩占本门课程总成绩的30%；期考成绩占本门课程总成绩的50%。

五、建议教材与教学参考书目 建议教材：

罗国杰主编，《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，2009。教学参考书目：

1、江泽民：《全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面》，人民出版社，2002年版。

2、杨德广、晏开利：《中国当代大学生价值观研究》，上海教育出版社，1997年版。

3、中共中央：《公民道德建设纲要》，学习出版社，2001年版。

4、郝铁川：《依法治国与以德治国——江泽民同志治国思想研究》，上海人民出版社，2001年版。

5、楼锡锦 石华琴主编：《大学生思想道德修养与法律基础》，浙江大学出版社出版

修定人：李莹 2010年1月

第五篇：思想道德修养与法律基础教学大纲

山西金融职业学院

2010-2011学年《思想道德修养与法律基础》

教 学 大 纲

适用班级: 一年级学生

总 课 时: 48学时（理论44学时，实践16学时）授课教师: 张建平张秀英 闫青会

一、课程说明

（一）编制依据

本大纲依据教育部对本门课程要求及我校“各专业教学计划（2010级）”所编制。

(二)《思想道德修养与法律基础》课的性质和任务

《思想道德修养与法律基础》课是大学生公共基础必修课，“思想道德修养与法律基础”课教学的主要任务是：通过本门课程的学习引导大学生正确认识自身的社会角色和面临的任务。确立科学的人生观、道德观、价值观和法制观，树立崇高远大的人生理想，确立正确的成才观和择业观，掌握我国宪法和有关法律的基本精神和内容，增强法律意识，提高法律素质，从而能够正确行使公民权利，认真履行公民义务，适应社会主义现代化建设的要求。

(三)课程的基本要求

通过课堂教学和实践教学，结合当前大学生的特点和现实情况：

1、是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。

2、是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

3、是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。

4、是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

5、是培养和提高大学生的法律素养。

（四）教学内容的设置

本课程教学内容根据“各专业教学计划（2010级）”的培养目标和要求来设置的。

（五）教学方法与教学手段的采用

学习本门课程，必须坚持理论联系实际，主要采用“课堂讲授、讲练结合”的方式，并充分利用多媒体等现代化教学手段进行，课堂学习与课外学习相结合、学以致用、积极参加社会实践的原则和方法。

（六）教材的选用

《思想道德修养与法律基础》----高教出版社 2010年修订版

二、课程教学时数分配表

总学时：58学时 学分：4分

讲授 实践

章 次 各 章 标 题 名 称

学时 学时

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第五章

遵守社会公德 维护公共秩序 第六章 培育职业精神、树立家庭美德 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 合计

4 6 6 4 6 4 4 42 2 2 2 2 4 注：本教学时数分配供任课教师根据授课班级的开课实际情况灵活掌握。

三、教学内容

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 【目的要求】通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，知道高职院校人才培养目标，指导他们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德素质和法律素质，知荣辱求发展。

【重点难点】

教学重点：大学生生活特点、大学生如何把握人生的关键时期。教学难点：社会主义核心价值体系。【理论内容】

第一节 适应人生新阶段

一、认识大学生活特点

二、提高独立生活能力

三、树立新的学习理念

四、培养优良学风

第二节 肩负历史新使命

一、认识当代大学生的历史使命

二、明确当代大学生的成才目标

三、塑造当代大学生的崭新形象

第三节 学习和实践社会主义核心价值体系

一、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义

二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义

二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 【目的要求】青年大学生应该树立崇高的理想信念，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，走出思想认识上的“误区”，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。

【重点难点】

教学重点：理想与信念的科学内涵、将理想化为现实 教学难点：坚定社会主义的理想与信念 【理论内容】

第一节 理想信念与大学生成才

一、理想信念的含义与特征

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义 第二节 树立科学的理想信念

一、确立马克思主义的科学信仰

二、树立中国特色社会主义的共同理想 第三节 架起通往理想彼岸的桥梁

一、立志高远与始于足下

二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性

三、在实践中化理想为现实

第二章 继承爱国传统弘扬民族精神 【目的要求】通过本章的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和社会主义的统一，弘扬以改革创新为核心的时代精神，努力践行社会主义荣辱观，把爱国之情、报国之志化为效国之行。

【重点难点】

教学重点：爱国主义的科学内涵 教学难点：新时期下弘扬时代精神 【理论内容】

第一节 中华民族的爱国主义传统一、爱国主义的科学内涵

二、爱国主义的优良传统

三、爱国主义的时代价值 第二节 新时期的爱国主义

爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一

二、爱国主义与经济全球化

三、爱国主义与弘扬民族精神

四、爱国主义与弘扬时代精神 第三节 做忠诚的爱国者

一、自觉维护国家利益 促进民族团结和祖国统一

三、增强国防观念

四、以振兴中华为己任

第 三 章 领悟人生真谛 创造人生价值

【目的要求】了解马克思主义人生观、价值观理论；掌握马克思主义分析和理解人生问题的基本立场、观点和方法；帮助引导学生树立科学、高尚的人生观，科学对待人生环境。

【重点难点】

教学重点：科学认识人的本质、人生价值评价标准、科学处理人与社会“四种关系”。

教学难点：正确处理个人与社会的关系、新时期人生价值取向。【理论内容】

第一节 树立正确的人生观

一、世界观与人生观

二、追求高尚的人生目的

三．确立积极进取的人生态度 四．用科学高尚的人生观指引人生 第二节 创造有价值的人生

一、价值观与人生价值

二、人生价值的标准与评价

三、人生价值实现的条件

四、在实践中创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境

一、促进自我身心的和谐

二、促进个人与他人的和谐

三、促进个人与社会的和谐

四、促进人与自然的和谐

第四章 加强道德修养锤炼道德品质

【目的要求】通过本章的教学，帮助学生认识道德形成和发展的过程，自觉继承弘扬优良道德传统，恪守公民基本道德规范，树立正确的恋爱婚姻家庭道德观，知荣辱、求发展，努力按照社会主义道德的要求完善自我。

【重点难点】

教学重点：道德的本质、中华民族优良道德传统。

教学难点：市场经济中加强社会主义道德建设、大学生诚信道德建设。【理论内容】

第一节 道德及其历史发展

一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用

三、道德的历史发展

第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

二、中华民族优良道德传统的主要内容

三、正确对待中华民族道德传统 第三节 弘扬社会主义道德

一、社会主义道德建设与社会主义市场经济

二、社会主义道德建设的核心和原则

三、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观 第四节 恪守公民基本道德规范

一、我国公民道德基本规范

二、大学生与诚信道德

三、努力锤炼个人品德

第五章 遵守社会公德维护公共秩序

【目的要求】明确社会公德的主要内容，增强公德意识，了解公共生活中的主要法律规范，了解课余生活中的道德与法律。

【重点难点】

教学重点：社会公德的主要内容 教学难点：遵守公共秩序 【理论内容】

第一节 公共生活与公共秩序

一、公共生活及其特点

二、公共生活需要公共秩序 维护公共秩序的基本手段

第二节 公共生活中的道德规范 社会公德及其特点

二、社会公德的主要内容

三、社会公德的实践与养成

四、网络生活中的道德要求

第三节 公共生活中的主要法律规范

一、公共生活与法律规范

二、公共生活中的相关法律规范

第六章 培养职业精神 树立家庭美德 【目的要求】明确职业生活中的道德与法律，培养大学生职业道德素质与职业法律素质，帮助大学生树立正确的家庭观与爱情观。

【重点难点】

教学重点：职业的内涵和本质、爱情的本质、婚姻家庭法律规范。教学难点：树立正确的恋爱观。【理论内容】

第一节 职业生活中的道德与法律

一、职业与道德和法律

二、职业道德的基本要求

三、职业生活中法律的基本要求

四、大学生职业道德素质与职业法律素质的培养 第二节 大学生择业与创业

一、正确认识当前我国的就业形势

二、树立正确的择业观与创业观

三、在艰苦中锻炼，在实践中成才 第三节 树立正确的恋爱婚姻观

一、爱情与人生

二、婚姻与家庭

三、家庭美德

四、婚姻家庭法律规范 第七章 增强法律意识 培育法治精神 【目的要求】通过本章学习使学生了解社会主义法律的内涵，认识到市场经济需要每个公民具有较强的法律素质，而增强法律意识，培育社会主义法治观念是加强社会主义法律修养的途径之一。

【重点难点】

教学重点：法的含义和本质、法律权利与义务观念。

教学难点：正确认识学法、知法与护法增强大学生的法制观念、维护法律权威。

【理论内容】

第一节 领会社会主义法律精神

一、我国社会主义法律的内涵

二、我国社会主义法律体系

三、我国社会主义法律的运行

四、建设社会主义法治国家 第二节 增强社会主义法治观念

一、社会主义民主法治观念

二、自由平等观念

三、公平正义观念

四、权利义务观念

第三节 增强国家安全意识

一、确立新的国家安全观

二、掌握国家安全法律知识

三、履行维护国家安全的义务 第四节 加强社会主义法律修养

一、培养社会主义法律思维方式

二、树立和维护社会主义法律权威

第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 【目的要求】通过本章学习使学生了解我国的基本法律制度，充分认识提高法律意识，培养良好的法律素质是构建和谐社会的基本条件。

【重点难点】 教学重点：宪法、国家基本制度、公民基本权利和义务；行政机关与公务员；民事主体、民事权利、民事责任、诉讼时效制度；犯罪构成，排除犯罪的事由，故意犯罪形态，刑法制度。

教学难点：正确行使公民的基本权利和义务；民事责任主体资格；刑法的原则

【理论内容】

第一节 我国宪法规定的基本制度

一、宪法的特征和原则

二、我国的国家制度

三、我国公民的基本权利和义务

四、我国的国家机构

第二节 我国的实体法律制度

一、我国的民商法律制度

二、我国的行政法律制度

三、我国的经济法律制度

四、我国的刑事法律制度 第三节 我国程序法律制度

一、我国的民事诉讼法律制度

二、我国的行政诉讼法律制度

三、我国的刑事诉讼法律制度

四、我国的仲裁和调解制度

四、考试、考核方式

期末考试占70%和平时表现、平时成绩占30%，进行综合评定学生成绩。本课程考核主要检查学生对教材内容的理解和把握以及应用马克思主义的立场、观点和方法来认识和解决问题的能力。考核方式有笔试、口试等方式。

五、参考书

马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。邓小平：《坚持四项基本原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《论“三个代表”》，人民出版社2001年版。

胡锦涛：《在美国耶鲁大学的演讲》，《人民日报》2006年4月3日。《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。《培根论人生》，上海人民出版社 1983

2010年9月

思想政治理论教研室