2012学年上学期体育质量分析

第一篇：2012学年上学期体育质量分析

2012学年上学期体育质量分析

时光飞逝，感觉一学期刚刚开始，但是很快就要结束了。这半年里有过快乐，有过失败，但更多的是收获，收获了经验，收获了与学生的情感，让我体会到体育老师的滋味。

一、基本情况分析

两操工作。学生们经过一个假期，对广播操有些陌生。我用了一个多月的时间对一年级学生进行两套广播操教学，学生以前从未接触过系统的广播操，对动作、方向没有丝毫了解，导致教学用时比较多。在此后的中高年级广播操练习中，我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误，力求树立正确的动作概念，保证学生以健康的身体进行学习、生活。

学生体质数据上报工作。在即将过去的这个学期里，我认真地组织学校学生进行了体质健康数据的采集、汇总、测评及上报工作。这次考核的项目一、二年级测评1分钟跳绳、投掷沙包；三至六年级测评立定跳远及抛实心球；

五、六年级加测400米。主要检测学生的上下肢力量及身体协调性。测评结果：266人参加测评，其中优秀50人，优秀率18.8％，不及格13人，占4.9％。从测评结果看，本学期每天15分钟的下肢练习是有效的，仅有5人未达到及格标准；体现出的问题是学生上肢力量较差，很多同学测评不及格；另外低年级学生跳绳也考得较差，虽然我用了好几个课时进行指导和练习，但部分学生仍旧无法完成动作。

课余训练工作。我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。

俗话说：“良好的开端，成功的一半”。选材工作是课余训练的前提，有了好苗子课余训练才会事半功倍。教学工作中，无论在体育课堂还是在课外活动场所，我都处处留意，同时与其他教师沟通，共同了解学生运动状况，发现特长生、好苗子及时选入班级、学校运动队。在训练过程中我积极地查阅一些有关书籍，借鉴以往的一些有效训练手段，合理安排每天的运动负荷，从学生参赛项目的体能、技术、战术、心理方面对学生给予指导，保证课余运动训练的有效性。10月份在西翥学区运动会中，我校学生通过努力取得了较好的成绩；在五华区中小学生运会上，我校大部分队员也比有所获。这些成绩是对我课余训练工作成效的肯定，同时也看到运动队选材方面的困难，今后的教学实践中应加以注意。

二、存在的问题

1、个别班级存在体质健康较差的孩子，他们的体重超标，动作不协调，体力不足。

2、测评一年级跳短绳、中高年级抛掷成绩出现很多学生不及格的情况，主要是学生动作协调性较差、没有掌握正确动作所造成。

3、一切为了安全，在为了孩子安全的情况下，一些高风险，高难度的课（如器械练习等），这些课程也逐年减少。

4、个别同学对基本体操重视程度还不够，虽然通过纠正广播操，大部分同学的动作有所改进，但还是有小部分学生特别是男同学的动作不到位，没精神、没力度。

5、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

6、进一步加大对后进生和优生的辅导，培养学生的自我锻炼意识，提高学生的综合素质。

三、今后教学的努力方向：

1、课前进行充分准备，把学生的安全放在首位，有效地进行组织教学，充分激发学生的学习兴趣，同时培养学生克服吃苦耐劳的品质。

2、队列队形要严格的把关，反复的练习；在组织上，多看其他教师的教学方法，并认真的总结。

3、体能较差的情况，必须把课内和课外相结合。课内认真抓好体能训练，选择适合学生年龄特点的内容有效地进行练习。

4、对于一些各方面素质较弱的学生采用个别不同的方法，及时发现他们的闪光点，用赏识的眼光看待他们，可以适当降低一些标准，提高学习兴趣，让他们也能感受成功的快乐。

5、加强对家长和学生营养健康教育和膳食指导，提高学生营养健康水平，减少学生肥胖率。

在新的学期里，我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验；多向其他教师请教，多和学生进行交流，总结成败得失。在实践中要不断充实自己，加深对课程的理解和领会，努力完善自己的教学工作，勇于思考敢于创新，努力形成自己的教学风格，形成学习型的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出应有的贡献。

第二篇：上学期九年级质量分析

莲山 课件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

上学期九年级质量分析

一、上学期所取得的成绩

上学期我校九年级取得了令人满意的好成绩，全校质量总评居全县第三名，且比第二名仅仅只低不到2分。七个学科最差的也处在全县17个学校中的第7位。从优等生的入围情况看有69名同学可以进入南北二中的实验班。按照去年的招生比例全校只有9名同学没有达到高中正式录取的分数线。这个成绩的取得一是九年级组的严格管理。两位领导的率先垂范带动了大家。二是全体教师的辛勤付出，大家兢兢业业不放过每一个教学的细节，特别是班主任老师更是勤细严实任劳任怨。三是全体同学的良好学风。从上学期到现在同学们一直很守纪，一直很自觉，真正是教师在与不在一个样。

二、面对成绩要冷静而不自满

面对有一的成绩我们应该感到骄傲和自豪，应该对本届毕业生充满信心，但是我们不应该沾沾自喜。我们要有一个冷静的态度。应为一是现在距毕业考试还有一百多天，这段时间大家都在努力，竞争会更加激烈，中间的变数也会更多。二是上学的考试组织和阅卷都是由各校自行组织，期间尺度标准也不一致。三是上学期末的成绩统计和分析仅仅是依据平均成绩计算的如果按照县局的综合评价方案进行计算的话又是个什么样子，也未可知。所以我们一定要保持冷静。

三、我们工作中还存在的问题

按照上学期的质量情况，我们还存在很多问题。集中表现在。一是顶尖的尖子生不尖。全县700分以上的学生34名。而我校最高分仅为683分。二是语文、英语的优秀率还与最好的学校有很大差距。如语文我校优秀率为28.1%，而池阳为62.8%，新庄为59.6%。三是班级、学科发展很不均衡。最好的班比最差的班总评高五十多分。有的学科差距竟然达到了17分。这些都制约了我校成绩的进一步发展。

四、本学期九年级工作的摆布

1、新课传授阶段，主要要抓好春季的动员工作。

2、百日冲刺 誓师动员，开始进入倒计时。

3、四轮复习，一是系统复习。二是分类复习。三是综合练考。四是回归课本。

4、做好县局几次考试的准备工作。实验考试、体育考试、信息技术考试。

5、考前动员，做好学生的心理调节和各项准备。

五、班主任要做好的工作

1、本学期班主任要突出两个着力点。一是保住69名实验班的指标，只能增加，一个都不能少。二是切实抓好后9名同学，给力，再给力，力争让全校同学都能考上高中，创造我们学校的奇迹，创造全县的奇迹。

2、抓好三件事情。一是抓好每周一次的双星评选工作。二是抓住几个关键时段的教育机遇。三是抓好双休日的安排。

六、对科任教师的要求

1、切实做好中考试题的练做工作，夯实个人专业基础，把握中考方向。

2、切实做好每次练考后的矫正完善和补救工作。

3、统筹安排分类分工做好复习的准备工作。

4、分人包抓做好学生薄弱学科的改造改造，做好临界生的转化工作。

w.5Y k J.cO m文秘

第三篇：2014-2015上学期四年级英语质量分析

2014—2015学上学期四年级英语期末笔试统测质量分析

思茅二小振兴校区 卢永珍

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次命题，继续遵循《英语课程标准》，和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。本次测评采用平时测查及笔试两种方式进行。平时测查内容共60分：课堂表现10分，听力检测10分，口语检测15分，读背检测15分及作业10分。笔试40分。体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。现结合学生实际，对试卷分析如下：

一、年级统测基本情况慨述

测试内容:平时成绩（60分）+笔试部分（40分）

四年级应考人数206人，实考人数206人，1人(不计入成绩)。总分17653.50分，平均分86.11，及格人数205人，及格率100%，优秀人数124，优秀率60.49%，低分人数0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、试卷整体情况分析（笔试部分40分）

笔试40分，检测时间为40分钟。共分为六大题，其中第一大题为找不同类的单词。主要考查学生对三会单词的掌握情况和认读情况，一部分学生得分均在5-9分，一部分同学得了3-4分，满分率不高。出错最多的是第5和第9小题。第二题是考查学生对句子中文意思及对图片内容的理解，以连线形式出现，五个句子分别从五张图片中选择出来。有两个大题，每题有5个句子。有几个学生把第一部分的句子连到第二部分的图片。本题做得较好，多数同学得分均在6-10 1 分，还有少数同学得了2-4分。出错最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三题，把正确的序号填在括号里。主要考查本学期所学的重点句型，多数学生得了3-5分，还有少数同学得了0-2分，出错最多的是第3小题，学生对单词fat,long和small混淆。第四题，选择正确的答案，也是考查重点句型。这一题做的不太好，可见学生对重点句型还没有完全掌握。第五题，在四线格中正确书写大小写字母，部分学生书写规范，一部分学生书写格式不正确。写错最多的是小写字母f和大写字母I。第六题，选择正确的答语。主要考查日常交际用语，多数学生做的很棒，但也有部分学生得了0-3分。从答题情况可以看出学生两级分化有点严重。以上是我对试卷整体情况的分析。

三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议

存在的共性问题：

1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。

2、一部分学生基础知识扎实。这说明教师在平时教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。

存在的问题：

1、部分学生对重点句型的知识含糊不清，所以导致失分较多。

2、一些学生自主运用语言能力较差。

3、部分学生答题的反应能力差，不能准确推理。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

对试卷的意见：本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如单词分类、词汇、句型、补充句子、书写大小写字母和情境对话等综合能力。内容全面,难易结合，既突出了好生，又照顾到了大多数学生。现总结如下：

（1）注重了学生认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

2（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

（3）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。对今后命题的建议：以后出题就像这样出就很好了。多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。

总之，此次测试的题型比较灵活，对学生的语言交际能力要求高，尤其注重对学生综合语言运用能力的考查，是一份好试卷。唯一不足之处是：题号出错了，有六题，只写了五题。以上是我对试卷的意见。

四、今后查缺补漏的措施及努力的方向

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是我们一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但还有部分同学有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化较大，仍有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是选择题，做题之前先看题，读懂题目要求在做，使学生以后再做选择题不慌乱。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

2015-1-16，

第四篇：2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析

2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析

2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析

一、试卷总体情况分析

本次期末考试为三年级上册语文，考试范围为全册内容，本次试卷分为三个部分。

第一部分是“知识乐园”，共七个小题。检测的内容包括：看拼音，写词语；比一比，再组词；多音字组词；按要求完成下面的练习（包括补充四字词语，照样子写四字词语，写出反义词几个类型）；找出不是同一类的词语；句子练习（包括修改病句，“把”字句与“被”字句之间的互换，反问句与陈述句之间的互换三种类型）；按课文内容填空。主要考查学生的拼读识字能力，词语积累情况，基本常识，修改病句，句子转换，课文内容等知识。

第二部分是“阅读天地”，共分为两个小的阅读片段和古诗文连线。阅读内容一个是课内阅读，节选的是《科里亚的木匣》中的几个自然段，另一个是课外阅读。课内外阅读中考查的主要题型有添加标点符号，词语理解，人物评价，给短文添加题目，正确梳理短文内容填空，画出相关句子等。主要考查学生课内外短文的阅读能力以及语言的概括能力。古诗文连线主要考查学生对中华古诗文经典中要求的篇目的掌握情况。

第三部分是“习作世界”。此次习作的内容比较宽泛，综合了本册课本中的所有内容，根据习作提示可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„总之学生想写什么就写什么，关键是要把想要表达的意思写清楚。

二、学生考试情况分析

我班共有48名学生参加考试，优秀42人，良好6人。

三、学生答题情况分析

第一部分“知识乐园”，第一题看拼音写词语，大部分学生能够全部做对，个别学生出现书写错误及书写不规范的现象。比如“fēng dǐng”一词有学生拼读错误，反映出来的问题是个别学生对拼音掌握还是不够牢固；“横跨”一词有同学对“跨”字的偏旁记忆模糊，写成了形近字；“谦虚”的“虚”字个别学生大意，书写不规范，第三笔的横沟写成了横，同样的还有“猜测”的“测”，以及“娇嫩”的“嫩”字。书写不规范让学生在这个题目中丢分很是可惜，这不但要求教师平时在教学生写字时做到重点笔画、易错笔画加以强调，还要要求学生在书写汉字的时候不要为了一时的快，而忽略了汉字的规范和美观。第二题比一比再组词，主要考查学生对形近字的辨别能力。此题中每一组词语都有个别学生出错，比如“瓣、辫”，个别学生把“辫”认成了“辨”，或者是“辫”和“瓣”读音弄反；“纪、记”学生区分不开，组词的时候都当一个字来组；“遍、篇”分别组词为“一遍、一篇”，理论上没有什么错误，但是放在比一比再组词的题目中就起不到“比”的作用了；出错较多的一组是“燥、操”，很多学生把“操”当成了“躁”。也许单独拿出一个字来组词学生可能会认识，把字形相近的字放在一起，部分学生就开始犯迷糊了，这反映出学生对形近字掌握还是不够熟练，没有掌握好的区分方法，其实大部分字有自己的意思，偏旁就代表了字义，根据这一点区别去理解记忆，效果或许会好一些。对于形近字的学习，建议少死记硬背，多理解积累。第三题多音字组词，也属于组词一类，这些多音字都是课文中出现的带有中括号的字，是要求学生掌握的。出错较多的是“量”字，个别学生对四声的读音组词不是很熟悉。这个字曾经以选择正确读音的形式出现了一些词语，在讲解的时候还给学生扩展过，什么时候是二声，什么时候是四声，对于多音字，多读多用才能更好地消化吸收。第四题中类型较多，补充四字词语学生做得还是比较好的，错的较多的是让学生照样子写出AABC型的词语，这个题目主要是考查学生对课文中一些四字词语的积累以及对园地中日积月累的掌握情况。在平时复习的时候这种类型的练习的少，但是课文中还是有不少的，比如说“默默无闻、蒙蒙细雨、闷闷不乐、洋洋得意、彬彬有礼、斤斤计较、翩翩起舞”等，有些孩子很机灵，抬头就望见了黑板上方的“好好学习，天天向上”，这也很不错。其它几个类型的像AABB、ABＡC以及带有数字的词语平时学生积累的较多。但是通过学生的做题我发现了部分学生一年级的时候写“大大小小、多多少少”这样的词语，到了三年级还是写这样的，园地中积累的词语一个也用不上，这里也反映了学生不愿意接受、积累新的词语，只愿意用以前的，虽然没有错误，但是写出来很是牵强，对学生以后语文的学习很是不利。反义词中学生出错较多的是“浊”字的反义词，这个字出现在《盘古开天地》一课中，而且是以一组反义词的形式出现的，曾经也以选择反义词的形式考查过，学生也能选出来，但是单独列出来，个别学生就不知所措了，这说明学生还没有根本地掌握这个字，平时练习的时候应该采用多种形式，多方面练习。第五题找出不是同一类的词语画上横线，主要考查学生的分析词语的能力，找出词语之间的共同点，然后选出不一样的。出错较多的是第一个，题目是这样的“中秋节 端午节 元宵节 圣诞节 春节”这个题目的答案应该是“圣诞节”，理由是圣诞节是西方节日，而其他的几个都是中国的传统节日，部分学生选择了“春节”，我在想选择这个答案的学生是不是认为“春节”是两个字，而其他的是三个字？这个题目反映出学生对常识了解不多，其实关于圣诞节在本册课本中就有所介绍。所以学习语文，了解一些常识还是非常必要的。第六题句子练习中学生出错较多，如修改病句1：学校组织我们观察了一部有教育意义的电影。这个句子我们经常会说，只要一读就应该看出了是词语搭配不当，电影应该是“观看”。对于修改病句，我给学生讲解的是就像病人去医院看病一样，首先要查找病因，然后对症下药，这样才能治病救人，同样才能把病句改正确。改写句子1：漳河发大水，把天地淹没了。（改为“被”字句）虽然很多学生的试卷上都是对号，但是我发现学生的改法还是不恰当的，大部分学生是这样改的：天地被发大水的漳河淹没了。看着意思也没错，但是这已经改变了句子的表达，正确的改法应该是：漳河发大会，天地被淹没了。学生之所以会出错主要是平时的练习都是一个句子，中间没有任何标点符号，很容易找准所谓的主谓宾，调整顺序即可。第七题的根据课文内容填空学生暴漏出来的主要问题就是错别字较多。根据平时的检查，很多学生都能背得滚瓜烂熟，但是落实到卷面上丢分还是相当严重，关键是学生只会背诵，没有理解，不知道是什么意思，写出来的字真是五花八门，比如：子不学，非所义（应该是“宜”）；王为（应该是王维）；独在忆乡为忆客，每逢家节倍思亲（应该是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）。像这样的课文背诵默写如果当成作业来布置的话，很是加重学生的课业负担，但是怎样做才能让学生既不用这样一遍一遍地写，又能不出现如此严重的错别字呢，这真是一个值得老师思考的问题。

对于第一部分的基础知识，大部分学生掌握还是比较扎实的，对于基础知识的学习，在以后还是应该随时检查，及时巩固，不能落下之后再去补。

第二部分“阅读天地”，学习丢分还是比较严重的。虽说阅读一为课内阅读，是学生已经学习过的课文，但是个别题目做得还是不够理想，尤其是第一题的添加标点。本册课本中重点训练的标点是冒号和引号，在这里，也对这方面进行了考查，此外还考查了学生对逗号和句号的使用，相当一部分学生在这个题目中减分。因此，标点符号也成了以后学生学习的一个难点。阅读二是课外阅读，学生出现了这样的问题：漏题，通过翻阅学生试卷，我发现个别学生将给文章加题目和在文中画出写小蚂蚁劳动的句子这两个题目漏做，在平时的时候，学生经常出现这种题目的漏做现象，主要是学生做题时审题不够仔细，相比平时来说，这次出现这种现象的还是少数，但还是要强调。阅读二中出错较多的还有第2小题：我能给“渴望”找两个意思相近的词，部分学生不会写或者是乱写一气，其它的题目学生做得还是不错的。古诗文连线是每次的必考题，出现的古诗也都是中华经典古诗文中的，对于古诗文的连线还是比较容易的，关键是诗句与题目的连线部分有个别学生出错。对于背诵古诗文，还是强调学生一定要背诵全面，主要是包括题目、作者和诗句。

第三部分习作天地，虽然说没有限定要写的内容，但是仍然有部分学生丢分较多，主要原因有这样几点：

1、作文字数太少；

2、书写太过潦草，读起来比较费劲；

3、作文题目与内容不相符；

4、句子不通顺，格式不正确，标点使用不恰当。其实此次作文很开放，学生可以选择一篇自己平时写得比较好的作文写上就可以。可是我发现即便如此，习作对部分学生来说还是很困难。

四、改进措施

根据本次测试学生的表现，我决定以后的语文教学从以下几方面进行改进。

1、基础知识及时抓。

基础知识在语文学习中还是占有非常大的比重的。为了提高学生对语文基础知识的学习，我决定在以后的语文教学中基础知识及时抓。学过的生字词语争取做到学一课，听写一课，易错的字词及时巩固。学习过的知识争取一个单元整理一次，包括形近字、多音字、各种类型的四字词语、带有修辞手法的句子等，每次的整理都落实到纸面上，定期进行评比奖励，激发学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在平时的教学过程当中，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高阅读能力和习作水平。

3、在课外阅读教学中，要重视课外的延伸，拓展探究。

鼓励学生读各种类型的课外书，在阅读中进行探究性学习，树立强大的语文关，定期进行读书交流，扩大学生的视野，增长学生的知识，提高学生的语言表达能力。

4、注重培优补差，浓厚班级积极学习的氛围。

此次考试没有不及格的不生，但是考到B的学生还是处于比较不稳定的状态，应该针对性的给予辅导，争取提高这部分学生的成绩，稳步踏入优秀行列。另外，相比较同年级的其他班级来说，班里的整体成绩还是不够理想，高分段的学生并不多，在辅导学困生的同时还要寻找合适的方法促进优等生的学习。在老师鼓励培优的过程中，也引导优生帮扶的措施，一个优生帮助一到两名学习有困难的学生，增强学生之间的合作意识以及集体荣誉感，共同提高班里的学习成绩。

第五篇：2014~2015上学期三年级英语期中考试质量分析

2014~2015上学期三年级英语期中考试质量分析

龙子湖第三小学

张凯

一、试题分析：

本次英语试卷难度适中，重点在于考查学生1~3单元的字母、单词、词组及基本句型的掌握运用情况。试卷的题型结构也比较合理，知识考查方面比较合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生对于知识的灵活运用情况。各个题目的意图如下： 听力部分：

Ⅰ.考查学生听音选单词的能力 Ⅱ.考查学生听音选句子的能力。

Ⅲ.考查学生对于课本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅳ.考查学生对于所学句型的灵活运用程度。笔试部分：

Ⅰ.考查学生掌握单词情况。

Ⅱ.考查学生对于单词的分类选择及理解能力。Ⅲ.考查学生对于字母Aa~Ii的掌握情况。

Ⅳ.考查学生对句子的掌握情况。（其中第4小题较难）Ⅴ.考查学生对于课本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅵ.考查学生在语境中掌握句子的能力。

Ⅶ.考查学生对句子的灵活掌握情况。（题量稍大）

二、学生考试的基本情况分析：

三年级共有学生52人，参加考试人数52人，平均分，优秀率为，及格率为，通观学生的答卷，反映出来失分的主要原因在于对基础知识掌握的不牢固。

（1）学生方面，基础知识掌握不牢固，字母听说读写四方面还不够扎实，单词的认读方面仍需加强练习，试卷中相关的题目得分情况都不理想，尤其是单词方面，部分学生对单词基本的意义的识记都不牢固，导致相关的题目也大量的失分，这是绝对不允许的；做题不认真，主要体现在笔试部分第Ⅲ题，很多同学都没有认真读题目，没有按照顺序默写；没有良好的做题习惯，尤其体现在听力题方面，很多学生不知道该如何听听力，这导致了部分同学听力题得分不高。

（2）教师方面，高估了学生的自主学习能力以及对基础知识的掌握牢固程度。对于学生基础知识的检测不够将严格，以至于使学生没有打下牢固的基础，平时的教学中没有给学生养成良好的学习以及做题习惯，对于已学过的知识一定要注意温故知新，课堂上也要注重巩固练习，多给学生说、练的机会。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

4、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。