中班数学：破译密码——认识“6”和“7”

第一篇：中班数学：破译密码——认识“6”和“7”

破译密码

——认识“6”和“7”

设计意图：

数学是一门逻辑性很强的学科，但它又无时无刻不在我们身边发生。《纲要》（《幼儿园教育指导纲要（试行）》）中要求“引导幼儿对周边环境中的数、量、形、空间和时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”依据中班年龄特征，我设计了以“破解密码”为游戏主线贯穿整个活动来认识数字“6”和“7”的中班数学活动《破解密码》。

“喜羊羊”是幼儿非常喜爱的卡通形象，所以，活动就以“喜羊羊”为幼儿带来神秘的保险箱，请幼儿帮忙打开尾主线，通过两种神奇盒子的展示，破解密码，获得礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字“6”和“7”。本活动不仅学习内容有着循序渐进的关系，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。

教学目标：

在游戏中感受“6”和“7”的数量及实际意义，并能熟练地按数取物。

教学难点：

点数“6”和“7”，感受其实际意义。

教学准备：

1.教具：自制保险箱一个，神奇的盒子两个。

2.幼儿操作材料：信封7封（每封信贴有数量相同的实物卡片和卡点，内装有与之匹配的数字“1~7”。）

3.环境布置：喜羊羊毛绒玩具及《喜羊羊与灰太狼》音乐磁带，糖果若干；实际卡片、点卡、数卡若干摆放于教内。

4.经验准备：数字1~5的点数与取物，一一对应10以内数序。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：“老师今天带来一位客人——喜羊羊，它遇到了困难，它有一个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它请小朋友们想办法打开保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码就藏在这两个神奇的盒子里。”（出示保险箱和盒子）。

二、回忆旧知识，复习巩固数字1~5。1.教师打开第一个盒子，请部分幼儿拿出信封，观察实物卡片和点卡的对应情况并点数。

2.请幼儿打开信封查看密码。（实物卡片和点卡数量是多少，里面就有数字几）找到数字1~5。

“1”物品有一个，点卡数量是一个，并一一点数确认，总结密码第一个数是1，并逐个按顺序在黑板排列好。

（教法统一，分别找出后几位密码2、3、4、5、）

三、探究新知，初步感知数字“6”和“7”，学习点数6、7和6、7的形成。1.教师打开第二个盒子，请幼儿观察实物卡片和点卡都是6和7的信封，总结密码最后两位数是6和7。

2.比较实物卡片和点卡“5”和“6”，让幼儿观察发现5添上1是6。

（教法统一，比较后发现6添上1是7）3.教师与幼儿一同点数并认读“6”、“7”。4.反复点数数字“6”和“7”。

师：密码终于被我们破解了，它就是1、2、3、4、5、6、7。（带领幼儿逐个认读）哇！保险箱里有这么多好玩的，看一看有什么？（教师出示数量6或7的实物卡或点卡请个别幼儿点数）；呀！还要这么多好吃的糖果（请每位幼儿按要求取6颗糖果或7颗糖果。）

小结：数字“6”和7除了可以表示6颗糖果、7颗糖果，还可以表示许许多多数量是6，是7的物品。

四、巩固练习，进一步感知“6”、“7”的数量。

寻找发现：按数取物1~7

五、活动延伸。

游戏“找朋友”，将实物卡片，点卡、数卡点数并匹配，认读数字。

点数（实物、配对）取物形成

实际含义认读守恒书写？

第二篇：破译课堂密码

破译课堂密码

年轮

回想2008年9月到耿巷小学参加工作，至今已5年又3个月了，若算上2007年在常熟皖赴虞育才学校的半年工作经历，我在三个不同性质的学校已工作近六年了。一路走来，并不平坦。

师之初

还记得当年在皖赴虞上的那堂公开课，课前找学生彩排背答案，课上学生拼命的想答案又想不起来的窘态，课后学校督导唏嘘不已，摇头叹息走出教室的样子，课上的较好的一位女同事（文静）用嘲笑的眼光看着我，好像在说：原来你就这点本事，哼！我也感到不好意思。半年后我就辞职回乡考试了。

漫漫长夜

通过考试，我被分配到耿巷小学，带着对教育事业的憧憬和希冀我来到了当时破烂不堪，一下雨就满是泥泞的耿巷小学。虽然条件比较简陋，可总算有一个施展抱负的地方了。我怀着满腔热忱投入到教学工作中去，每天晚上认真的备课，每天上课认真的讲解。靠多时间、高精力投入，学生的成绩虽有所提高，但效果并不明显，每次考试的人均分也仅比同年组其他班级高5、6分而已，每个星期五下午我都觉得累的精疲力竭，当然，这是一个星期工作干下来的感觉。我想，我这么卖力的工作，才得到这点产出，我绝对算不上一个成功的老师。因为，我的并不算太好优势并不明显的教学成绩是靠高投入，多机械训练得到的。漫漫长夜，我思考着出路。带着站在巨人的肩膀上的想法，我开始钻研《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》、《李镇西做最好的班主任》、《李镇西爱心与教育》、《程红兵好老师就是好教育》、《中国大教育家》、《追寻近代教育大师》等书籍，并开始听他们的讲座，同时，一所学校的名字渐渐闯进了我的耳朵——山东杜郎口中学。

2010年9月我调入耿巷中学，独自一人开始偷偷的搞课改，那时学校的管理不像现在的这般严格，管的密不透风。相反，非常自由，我可以去干我想干的任何一件事情。每天，我给学生抄大量的导学案，学生苦不堪言，同事怨声载道，成绩提高缓慢，甚至我怀疑有没有提高。由于是中途接过一个班，我在学生心目中没有威信，所以课改效果很不理想。2011年9月，我向校领导要求辞去九年级语文老师职务，想从初一开始好好带出一界优秀的学生，于是有了与现在这届学生的邂逅，整个初一一年，由于老校长顺其自然的管理方法，我还是可以一如既往的干自己喜欢干的事情，带学生军训、跑步、两个星期搞一次活动。那是真是很快乐，虽然钱拿得很少，可那时我和两个班学生都很快乐。课堂改革还是不显山不漏水的搞着，但我知道，那只是皮毛。并不是真正意义上的课改。

子夜

2012年11月的一天，同事们都在说学校将有大的人事变动，怀着好奇，我问了几个同事，他们说来了一个年轻的校长，搞课改来了。我满怀期待，心想，这下可以放手搞课改了，校长首先选择了2011级学生搞课改，学生的座位开始有了变化，有本来的传统面朝黑板变成了面对面。我也带着十二分的热情继续搞课改，可我总觉得改来改去大家还是新瓶装旧酒、换汤不换药。甚至我自己都不知不觉的回到了传统课堂模式。我乐此不疲的讲，学生昏昏欲睡的听，时不时的望一望后墙上的那个钟，盼望着下课铃早点打响。这不是真正的课改！

顿悟

初三的时间这么紧，九年级上册第九课《故土》居然上了四节课都没上完，这件事对我的影响很大，我陷入了深深的思索中——我想，这可怎么好？时间这么紧，一课上了四节课还没上完，效率奇低，考试肯定完蛋。

再也不能这样活

痛定思痛，我下决心变革，我没日没夜的一个人在电子备课室思考出路，于是，一张课堂评分表诞生了。最初很原始，但实行起来效果不错。我决定走下去。在教学实践中，我不断根据教育教学中出现的新问题对课堂评分标准进行改进。到现在，我课堂评分表和课堂评分标准已经有了2.1版，我把它视为自己六年辛苦工作得到的最重要的科研成果，先将课堂评分标准写在下面：

九年级语文课评比标准（2.1版）（1）开场白、点评、纠错、补充（5分）

具体要求：励志、与课文内容有关，积极、健康向上；（2）朗读(10分)具体要求：普通话要标准，不读错字；断句准确；有感情、语调不平淡；感情饱满、真挚、表达自然；吐字清晰、声音宏亮、节奏得当；能正确把握人物身份、经历、性格特点和职业特点，声情并茂、富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；（3）板书、普通话（10分）

具体要求：说普通话，写规范字，板书设计美观清晰有条理，展示认真规范，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方热情；（4）效率（内容丰富容量大节奏快）（10分）；具体要求：不拖延时间，不讲废话、不搞怪；（5）创新能力（形式多样、教法新颖、令人耳目一新）（15分）

具体要求：朗诵、演讲、辩论、课本剧、情景剧、相声、小品、唱歌、跳舞、绘画等等形式都算创新，但要紧密结合文本和主题，时间不可过长；（6）课堂互动（10分）

具体要求：注意课堂互动，注意调动其他学生积极性，课堂气氛热烈；

（7）讨论与展示：（15分）

具体要求：讨论充分，生龙活虎、气氛热烈、准备充分，展示精彩；

（8）拓展延伸（10分）

具体要求：不照本宣科，多方查找资料，触类旁通、举一反三；

（9）礼仪礼节：（5分）

具体要求：说话文明，举止得体大方，注重礼仪礼节；（10）纪律：（10分）

具体要求：在别的小组展示时讲话或有其他不遵守课堂纪律的言行当场扣10分，计入下次本组展示成绩；（11）课堂特别表现（每人每次2分）具体要求：在别的小组展示时、提问时、写错、说错知识点时，能主动抢答问题、质疑、纠错、补充、拓展延伸的每人每次加5分，所得分数计入本组展示课总分中，作为小组课堂评比分。

转折

有了评分标准，再辅以课堂评分表，语文课堂发生了翻天覆地的变化，老师由原来的课堂主宰者，变成了课堂的组织者和批判者；由原来的课堂霸主变成了学生学习的合作者和引导者。课课有评比，项项有评价。压抑了太久的学习热情像喷泉一样爆发出来，课堂上经常出现你争我抢的场面，很多同学时不时的也看钟，但不是等下课，而是害怕下课，害怕自己小组准备的内容没有时间展示，同学们经常抱怨自己的小组还没来得及展示就下课了。或者下课了，同学们还在拼抢，师生之间几乎没有了发生矛盾的机会和可能性，和我关系一向不好的耿峰、耿贤杰、王刘杨、王少军也参与到课堂中来了，王刘杨的期中考试成绩更是飙升到116分，阅读和作文就考了89分。大家都在你追我赶的学习，争先恐后的抢机会。百花齐放、百家争鸣。也有几个死硬份子继续采取非暴力不合作的做法，但他们再也不能兴风作浪了，因为他们的狞笑早已被大多数同学铺天盖地的学习热情淹没了，早已没有了市场，偶有一个男生提问一个女生或一个女生提问一个男生的时候，他们才会低级趣味的哄笑两声，然后又恬不知耻的当看客。星期四晚上二班的展示课（杨修之死）上的非常成功，第一组不仅在开场白环节让人眼睛一亮，而且设置了辩论环节，辩论的异常精彩激烈。第二组陈丽琴和耿梦婷更是联袂演唱了林俊杰的《曹操》，下面会唱的同学更是小声的跟着哼唱起来；第三组秩序井然，郭灵芝和蒋安霞台风很正，一点都不怯场，全组更是深情并茂的朗读了杨慎的《临江仙》；第四组卢莉莉非常坚强，只带了唐文超和魏东洋同学上台，把他们的内容坚持展示到最后，我非常感动；第六组由于魏薇和余超生病缺席而只有李胜月、宋远男、耿梦星、王刘杨四个人参加了展示，仍然秩序井然的展示完自己的内容，宋远男同学用沙哑的嗓音展示完自己的任务，我很感动。抢答环节大家拼抢的非常激烈，尤其是几个组长更是一马当先，争先恐后的为本组抢分，宋园园、李胜月、李笑颜、卢莉莉、朱其帅、宗友梅等学生更是百舸争流、千帆竞发，整个课堂焕发出前所未有的激情和活力，这是我从教六年来从未见到过的盛况。第二天上午第四节课，依然在二班，最后放学铃声响时正在抢答，各组同学还在不停的争抢，全然不顾已经放学的时间。面对这些情景，我的内心充满了喜悦和兴奋，我想，我已经破译了课堂密码，困扰我多年的问题终于有了答案，虽然没有人知道，但我激动万分。

艰难破晓

（1）初三老师竞争异常激烈，必须对自己的学科常抓不懈；求人不如求己，不能犯傻；

（2）语文课每周每个班只有六节，加上晚自习可以上两节，这样算下来，语文课每班每周只有八节课，这是我可以支配的时间，必须向课堂每一分钟要效益，不能浪费课堂每一分钟；

（3）必须把课堂的主权还给学生，进行课堂放生；（4）课堂出彩的关键在课前，而不是在课后，必须教导语文组长带领学生在课前做足功夫；

（5）杜郎口课堂模式最大的好处在于把学习是老师的事转变成了学生自己的事；

（6）我引进了竞争机制，对学习小组的每次展示进行量化评比，这就像包产到户的作用一样，使学生感到干多干少不一样，干好干坏不一样，付出多少就赢得多少，学生在团队荣誉感的引领下斗志昂扬、争先恐后、你争我抢、尽显风流，实践证明：评价是最有利的武器，每节课的前几分钟都要对前一天的作业检查结果进行通报，不仅要查做了吗？还要通报做的质量，让辛苦付出者经常享受成就感和荣誉感，让怠惰奸猾者经常感受耻辱，让他们无地自容，傲不起来、兴不起风、作不起浪，对老师心存畏惧。每个小组展示后都要及时给予评价，这样他们才会重视，评价标准有巨大的引导作用，比如朗读算十分，他们必定会在朗读上下功夫，比如板书和普通话算分，他们必定会在板书和普通话上有所注意，创新能力和拓展延伸分值大，他们就必定会在这两个环节下功夫，而这些功夫，他们肯定会在课前下，因为要拿高分，就必须在课前精心准备。比如第一组的辩论会，第一组的朗读（每个人胸前都有个牌子）；陈丽琴和耿梦婷的演唱，第三组同学的朗读，显然是有备而来，这些准备都是评比和评价所产生的影响，因此，必须运用好评价这一有利武器，使每次作业，每次展示都区分档次，使学生感到自己的付出是值得的。从而从根本上调动学生的积极性，把学习其他门课的时间吸引过来，才能脱颖而出、出类拔萃、良性循环、名利双收。每天要评价、每课要评价、每次作业要评价、每次考试要评价、对每个人要评价、对每个小组要评价、对两个班要比较评价……评价无处不在、评价无时不有。（7）新课堂的一个巨大好处是效率高，参与率高，一节课不知不觉就过来了，总觉得时间不够用；（8）新课堂的另一个意外收获是把师生之间的矛盾转化成了学生和团队之间的矛盾，比如以前在课堂上学生讲话被我批评，师生关系马上恶化。现在哪个学生再讲话，我立即扣全组的纪律分。这样一来，这个组的其他同学就会谴责这个讲话的同学，这个同学就会倍感压力，立即收敛，其他组的同学就会立即得到警醒。实践证明，这种方法有特效，且屡试不爽。说到这一点，就又要归功于评价表所产生的作用。（9）人都是自私的，对自己有利的，或有利可图的事情他们就会乐此不疲的去做，比如抢答加分环节，以前怎么就没有多少学生回答问题呢？现在大家都发疯似的抢答。这就是人性的自私，有利可图才有动力，以后做事情要很好的利用好学生的这一点，从而最大限度的调动学生的积极性，最大限度的挖掘出学生的潜力，最大限度的激发他们学习语文的热情。（10）对语文团队的评价要常态化，不能很久才搞一次，这样才能激发出他们的工作热情。（11）任何时候，制度都比人更可靠。

（12）干工作不能太讲感情，要从科学的角度去分析，要准备好应急方案，以备突发事件，比如刘娜贾旋事件，我就丝毫没有心理准备和思想准备。在个人利益和感情面前，几乎任何人都会选择前者，因此，不能去寄希望于那虚无缥缈的和不可靠的感情。应做好一切应对突发事件的准备。

2013年11月2日晚于家中。

第三篇：幼儿园中班数学活动教案《破译密码》及教学反思

《中班数学活动教案《破译密码》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《破译密码》含反思！

活动目标：

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

(一)破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。(.教案来自:快思教.案网)

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

(三)破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

教学反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

中班数学活动教案《破译密码》含反思这篇文章共2714字。

第四篇：中班数学教案：破译密码——感知数字5

永嘉县实验幼儿园邵丹设计意图：

根据中班幼儿的年龄特征,并且依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象,也是幼儿较喜欢的一个卡通角色,幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝,所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱,请幼儿帮忙打开为主线,通过三个神奇盒子的逐个展示,最终破译了密码,获得了礼物为游戏环节,使幼儿认识了数字5。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣,不仅学习内容有着循序渐进的关系,整个活动也更加生动有趣,也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性,乐于参与到活动中来。这个活动中,能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展,真正让幼儿做到 “玩中学,学中乐”。

教学目标：

1、通过游戏活动,初步理解5的概念,认识数字5。

2、初步感受用不同方法来数数,并能按照一定的顺序来排列数。

3、激发幼儿学习数学的兴趣,体验成功的喜悦,培养合作的意识。教学重点：通过游戏活动,初步理解5的概念,认识数字5。教学难点：初步理解5的概念。教学准备：

1、自制保险箱一个,神奇的盒子3个。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个,5个信封当中装有数字1、2、3、4、5,其他都是小小的数字5。

3、若干个小箩筐和一个大箩筐,若干糖果。

4、机器猫胸饰一个,《机器猫》的主题曲。教学过程：

一、创设情境,导入新课。

师：“小朋友们,你们看,这是谁呀？（出示机器猫胸饰贴在黑板上）原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题,这儿有个漂亮的保险箱,里面装着许多好东西,它让我们来想办法打开这个保险箱,可这个保险箱需要用密码打开,而密码藏在了这三个神奇的盒子里。”（出示箱子与三个神奇的盒子）

二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。

1、教师打开第一个盒子,寻找实物图与圆点图一致的信封。

2、请全体幼儿拿出信封,观察实物图和圆点图的对应情况。

3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。（图案和圆点是多少,里面就有数字几）找到数字：1、2、3、4。

教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右,从上到下；双数双数地数；目测。

三、探究新知——初步感知数字数字5。

1、教师打开第二个盒子,请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

2、教师与幼儿一同出示数字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼儿自由回答）

5、尝试打开保险箱,了解1-5的排列顺序。

四、巩固练习——进一步感知5的数量。

1、打开保险箱,请每位幼儿拿对5颗糖果。

五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。

第五篇：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

中班数学教案《破译密码》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用比较清晰的语言表达自己的思维过程，通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班数学《破译密码》含反思教案吧。