中观中心小学教师坐标定位心得体会

第一篇：中观中心小学教师坐标定位心得体会

2014—2015学年度第一学期中观中心小学教师

坐标定位心得体会

李晓峰

自我校开展“坐标定位”主题活动以来，我反复思考，总结教学经验，重新给自己定位。作为一名较为年轻的教育工作者，在此浅谈一下自己对“坐标定位”主题活动的心得体会：

1、用心工作

世上无难事，只怕有心人，做任何事情，只要用心去做，一定能把它做好。一个认真工作的人，只能称作称职，一个用心工作的人，才能企及优秀。教师工作是联系学生的纽带，是传递信息的中枢，又是协助领导工作的“外脑”和处理教学事务的手足。这无不要求教师必须要有一颗雄心、恒心、热心和耐心，更要具备良好的品格。凡事专心，把不可能变成可能。

2、专心做事

做事时一心一意、心无旁骛，这样才能保质保量完成相应的教学工作。必须有实干精神，要严肃认真、扎扎实实地工作。坚持科学发展观，坚持实事求是，一切从实际出发，密切联系学生，从学生中来，到学生中去，不断实现自身价值。

3、尽心履责

工作时认清自己职责的所在，凡事尽心尽责。正如前国足总教练米卢的一句名言，“态度决定一切”，无论做什么工作，首先要有一个端正的态度，从认识上提高，把所做的每一项工作，都要上升一个新的高度。其次要有高度的责任感，无论在工作还是在生活中，责任感是对一个人的起码要求，只有尽心尽力才会做到事半功倍！

所以，在今后的工作中要增强创新意识和进取精神，牢固树立教师职业道德规范，切实增强责任意识，大力弘扬拼搏精神，努力实现工作目标，以扎实有效的工作实现横向、纵向争创一流！

2014年11月

第二篇：学习“坐标定位”主题活动心得体会

学习“坐标定位”主题活动心得体会

一、坚持以学生和家长满意为标准

作为一名几层教育一线岗位上的教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。

实践是检验真理的唯一标准，教师教学质量的好坏最有发言权的是学生。因此，坚持“学生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这“唯一标准”，是求真务实、科学行政的具体表现，是党的实践观、群众观的生动实践。学生说好，才是真的好，学生满意才是最高目标。目标对了，标准明了，才能指导和推进学校的各项工作，否则，一旦目标不对、标准不明，则会使我们的工作失去方向、偏离重心。

二、做好本职，服务学生

作为一名人民教师，我认为要做到“三个坚持”。

1、紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切以孩子的发展为出发点。

2、是多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子。

3、是树立平民意识，教师必须将“五心教育”融入到自己的本职工作当中去，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。这对我们工作中的方方面面都做出了指示，是指导我们工作生活的行为准则。

三、学生是教育工作开展的源头活水

教书育人是教师的本职工作，学生是主体，没有了学生那么教育就失去了它的意义。

因此，始终根植于学生之中，我们才能真正了解到学生的所思、所想，才能更具体地知晓学生最关心、最直接、最现实的要求，从而更好地为学生服务。有的教师觉得现在学生工作难做，学生往往站在自己的立场上看问题。

所以，只有教师真正热爱教育事业、热爱学生，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为学生真正敬佩的人!

第三篇：坐标定位、校际交流活动主持词

“坐标定位、校际交流”活动

主持词

尊敬的张校长、罗校长、谢校长及各位领导、老师们： 大家早上好！

欢迎来到坡渡中心学校，坡渡镇中心学校欢迎您们

东方（羊磴在东方）风来满眼春，虽然外面的天气有些寒冷，但你们的到来却给我们带来了春天般的温暖。我们带着激动、兴奋的心情迎来了“羊磴中心学校与我校的校际交流活动”。首先，请允许我代表我校全体师生对前来参加此次交流活动的各位领导及同仁表示崇高的敬意和热烈的欢迎！（相互介绍参加活动的教师）

此次交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，同时更是为我们提供了一个难得的学习机会，这个机会将更加促进我校的成长与进步。参加这次活动的领导和老师都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望。希望各位领导对我校的教学工作多提宝贵意见，真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校教研活动越办越好。我们相信:通过这次活动，必将进一步增进同各位领导、老师的友谊，同兄弟学校的友谊，必将进一步提高我校课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。你们的指点为我校各项工作推波助澜，使我校的教育教学迈上新的台阶，并希望在今后的工作中与兄弟学校携手并肩，与时俱进，为坡渡镇的教育事业再创新的辉煌!

下面有请坡渡镇中心学校常务副校长陈林同志致欢迎词

2、公布今天的活动议程(见进程表）

3、评课议课活动

今天大家欢聚在一起，我们的目的一是为两校搭建友谊的平台，二是充分利用这次“校际交流”活动的机会，向羊磴镇中心学校的领导、老师们取经，为提高我们坡渡镇中心学校的教学质量而努力。在此，希望我镇的各位老师能借此机会，把我们在教学过程中的一些困惑说出来，与各位共同探讨。

下面我们进行教研活动的第一项：请两位授课教师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解，A、有请王莹老师对今天上的《比尾巴》谈设想和感受。B、有请杨松老师对今天执教的《用乘法解决问题》所做的教学设计和教学反思

……………………

刚才两位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，相信我们大家肯定也有不少的启发。为了这次活动更精彩，并指导今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言。下面我们进行，评课议课活动的 第二项：听课教师评课（建议发言时间为5分钟内）

（刚才几位听课老师对2位送课老师的精彩课堂分别从理念的渗透、教学方法的更新、教学手段的运用、高效课堂的生成和对课堂教学的掌控等方面都作了评价，对自己在课堂教学中的疑点、难点和困惑也作了思考，激起了我们对高效课堂教学方法目标生成应该如何去做,可谓是从内心深处发起了呐喊。一直以来，我们总是想办法让我们的课堂更有效，可是效果总不是那么理想，我们常说一节课的成功与否离不开老师的精心准备和辛勤付出，谢谢您们！

今天我们有机会和羊磴镇的兄弟姊妹们亲密接触，就是为了互相探讨，共同提高。两位执教老师的课堂艺术和闪光点，各位老师们的独到见解，必将是我们今后课堂教学努力的方向，我们要取别人长处，补自己短板，为提升教育教学质量更好的服务。

4、各位领导、老师们、我们今天能在这里开展活动，是来自羊磴镇中心学校的谢宗万校长精心安排，下面有请谢校长讲话。

5、本次活动，能顺利的举行，是得到了羊磴镇中心学校办公室的大力支持，下面有请张新平校长作指导

6、两校校际交流，触碰出友谊之花，愿两校情谊长存。下面有请罗校长作活动总结

7、这次“校际交流”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，增进两校的友谊，也为我们的教学工作指明了方向，我相信：我校的各项工作会在你们的支持下，在学校正确领导下，老师们的共同努力中，会一步一个脚印蒸蒸日上。最后，让我们再一次感谢羊磴镇中心学校全体老师们！谢谢大家！今天的活动到此结束。

合影留念（活动教师请把你们的听课记录，发言稿交教导处杨松老师，如有需要，可复印）

第四篇：坐标定位促进教师专业成长

坐标定位促进教师专业成长

贵州省桐梓县娄山关镇灯塔小学 娄慧荣

自2015年我校开展坐标定位活动以来，学校领导和老师都积极热情地投入到这次活动中，在我校掀起一股坐标定位的浪潮。我一直在思索：什么是定位？作为一名教师，如何给自己定位？我是这样理解的，坐标定位，即找准自己的角色，促进教师专业成长，实现自己的价值目标，具体包括三方面的内容：

一、走进民生，定位价值目标

教师是学生心灵的朋友。传统的教育中，教师是组织者、领导者、传授者，师生之间不平等，知识由教师单向传输给学生。在现代教学和研究性学习中，师生是互动的，在学术上，老师的优势是有限的，甚至毫无优势，教师的角色应该是学生学习活动的组织者、管理者、参与者、协作者。若想教育好学生，教师应该做学生的知心朋友。教师应该放下架子，深入到学生中，参加学生的活动和学生多交流，了解学生的家庭状况和心理特征，并做好家访工作。根据每个学生的不同性格特点以及家庭情况进行谈心和教育。

今年我继续担任四年级

（五）班的班主任，开学初，我和科任老师王光远走访了新转入的学生以及留守儿童家中，进行摸底，排查,谈心教育。本期转入学生饶旺旺从不完成作业，家长也从不和老师沟通，通过走访，发现他妈妈喜欢打麻将，总是把孩子丢在家中，晚上一点多才回家，而且还一惯使用粗暴的行为打骂孩子，就这样，孩子养成了贪玩的习惯，为了避免挨骂，总是撒谎。因此，在这次家访时，我们与他的家长进行了沟通，希望她能改变自己的生活习惯，多一点时间陪孩子，帮助孩子树立信心，逐渐改变孩子的不良行为。我想，只有教师和家长都把孩子当做知心朋友，才能自觉地去营造一种民主、宽松、开放、自由和包容的创造性环境，才能使对孩子的教育收到良好的效果。

二、走进发展，定位事业坐标

社会在进步，教育在发展，教师需要成长！教师专业成长是一个长期的、充满着困难与艰辛的过程，需要“内外动力”的激励和助推。良好的学习环境和动力支持系统作为一种外在条件，在教师专业发展中具有不可或缺的作用，而“内驱力”是教师专业发展的关键。

首先，养成读书学习的习惯，向书本学习，向他人学习。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”向能者、善者学习，与智者对话，这是为师者应该具备的基本素质。古人云：“腹有诗书气自华。”21世纪是阅读的世纪，如果没有书，我们就不知道生活还有一个维度叫深度。周国平先生认为，一个人要读书，最好要读经典，读大师。尤其是教师，能够抽出时间，静下心来，读一些教育经典著作，与名师大师对话，在阅读过程中，一些苦苦思索的问题会豁然开朗，一些模糊的想法会变得越来越清晰。如我们从陶行知著作中读出了“真教育”三个字。“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“教人求真”、“学做真人”、“解放儿童的创造力”等教育思想与实践都是“真教育”这棵根深叶茂的大树上结出的硕果。

其次，要做“反思型”的教师。美国著名学者波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=经验+反思。所谓经验，是指教师由教学实践得来的知识和技能；所谓反思，是指教师对实践中的教育问题和情境作出自己的分析和评价。只有学思结合，才有可能逐步从自发提升为自觉，实现由“经验型教师”向“反思型教师”的转变。陶行知先生曾说过：“我们要常常检讨，紧紧把握，天天创造。”正是怀着这种“常常检讨”的精神，陶行知不仅自己时常反思，而且还要求学生“每日四问”：第一问，我的身体有没有进步?第二问，我的学问有没有进步?第三问，我的工作有没有进步?第四问，我的道德有没有进步，其实，教师若想每天都有进步，同样需要“每日四问”，同样需要实践与反思。实践证明，没有反思的经验是靠不住的，它不能给教师的行动以合理有力的指导。

三、走进学校，定位均衡坐标

自我校开展坐标定位活动以来，学校领导和老师曾前往我校的对标学校——重庆沙坪坝小学和遵义文化小学参观学习。遗憾的是我没能参加，所幸我校也有很多优秀的教师，在他们身上，有很多值得我学习的地方。

教育教学方面，我的对标教师是学校语文教研组组长陈敏老师，她是一位专业素养和综合能力都很强的教师，曾多次参加县内外的教研交流活动。在她身上，我看到了新时代教师的形象，看到了新时代教育的希望！因此，我将积极主动向陈敏老师学习。首先，走进她的课堂，学习她如何调动学生的学习兴趣，在引导学生解决问题时如何巧妙设问，如何开发学生的潜力，以及驾驭课堂的艺术等，这些都是我需要学习的。其次，走进她的办公室，学习她如何吃透教材，怎样对教材进行合理整合，对学生作业如何评价等，避免我平时费力不好看的情况发生，力求事半功倍。另外，多与她交流，多请教，及时解决教学中的困惑，及时反思，促进自己不断成长。

班级管理方面，我的对标教师是四年级组语文教研组长徐大燕老师，徐老师是我校骨干教师，对班级管理颇有研究。她所带的班级朝气蓬勃，每一个孩子都充满了自信。正如她在教师节演讲活动中所说：每一个孩子都是一颗奔跑的小太阳，朝着目标不停地奔跑。在与徐老师的交流学习中，我感受到有一种强大的力量在推动着她，那就是对学生的爱，发自肺腑的爱，这种爱让她能包容学生的缺点，这种爱让她把学生的闪光点无限放大，这种爱驱动着她走进每一个孩子的心灵，聆听孩子的心声„„徐老师所带班级的孩子被她那深深的爱融化,也深深地爱上了她。因为爱她,所以爱上学习;因为爱她,所以不让她操心;因为爱她,所以爱所在的班集体.就这样,一个充满凝聚力,蓬勃向上的团队诞生了!徐老师还强调,自身的专业素养也非常重要,因此,教师自身要不断学习,不断完善自我,同时以身作则,充分发挥榜样的力量,它会潜移默化地影响学生,不用说得太多,行动是最好的教育„„徐老师还向我说了很多关于班级管理的经验，真是让我受益匪浅。在今后的教育教学工作中，我将继续向对标教师学习，并在自己的班级中不断实践和创新，找准自己的角色定位。因为正确的角色定位，是教师专业成长的基石。在一定意义上说，教师只有把自己的平凡工作变成一项具有无限魅力、值得终身追求的事业，专业成长才能成为可能，才会充满发展的生命力。作为教师，当我们把平凡看成平淡、平庸的时候，就很容易产生“职业倦怠”现象；当我们把自己的工作看成挑战者的形象并不断超越自我的时候，我们就能保持一种积极进取的心态，并在不断地提升自身素质的过程中获得职业的幸福感和自我价值实现的成就感。因此，正确的坐标定位，才能促进教师专业成长。

第五篇：中心小学教师廉洁从教心得体会[范文模版]

中心小学教师廉洁从教心得体会

中心小学教师廉洁从教心得体会

“廉洁从教”之我见

市中心小学

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。满腔热血尽洒三尺讲台，两袖清风书写塌实人生。”这是一个人民教师的写照，教师理当成为廉洁的楷模和代名词。倡导“廉洁从教”在新时代有着十分特殊的意义。对此，我有以下几点浅薄的认识：

一、廉洁从教是为师之本

廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。“他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。

二、廉洁从教要自尊自爱

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。首先要树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的

道德品行为学生与世人作出表率。

其次要公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

再次要廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

三、廉洁从教要从自身做起

作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止

要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

所以，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，以“老老实实做人，认认真真工作”为座右铭，依法执教、廉洁从教、立足岗位、服务学生、为人师表，努力做一名人民满意的教师。