高三(7)班生物班学生生物学习情况分析及辅导计划（共5则范文）

第一篇：高三(7)班生物班学生生物学习情况分析及辅导计划（共）

东莞中学高三（7）生物班生物学习情况分析及辅导计划

东莞中学

刁宏垠老师

dgzxdhy@126.com

东莞中学高三（7）生物班，现有学生44人，其中男生15人、女生29人。整体班风、学风较好，老师们对学生们的学习和生活多持正面、积极评价。但是有3、4位学生，基础薄弱、学习压力大、信心不足，影响着整体水平；优等生整体实力欠缺，总分水平不够高，存在薄弱科目或薄弱环节。科任老师调整比较多，对学生深入了解还不够，还没有形成老师的团队合力。

一、生物学习情况分析及基本对策

（一）生物学习情况分析

1.整体答题情况表现优良，学生学习生物的热情高、兴趣浓。

2.基本概念、基本技能、基本原理掌握较好，文字表达有一定的专业水准。3.学生在摸索、归纳解题技巧、解题方法，整理、归纳学习方法，特别是部分学生能养成良好的预习、上课、练习、复习的学习习惯，坚持良好的纠错习惯。4.个别同学的学习热情有待开发、提高。个别同学的学习习惯有待改进。学生对生物及各科学习的热情有些下降。

5.基本概念、基本技能、基本原理的准确掌握需要老师传授方法（同学之间口述纠错、同学上黑板展示学习情况纠错），加以改进。

6.根据试题本身分值，确定答题要点。寻找关键词、疑问点、问题点，用科学、准确、科学精练的名词、动词串联语句，尽量准确表达。尽量不给改卷老师扣分的机会。

（二）基本对策

1.引导学生重视在实验试题中寻找知识落点并转化为四种能力的训练。2.落实概念、技能、原理的学习，引导学生“知其然”、“知其所以然”。3.引导学生总结应试技巧提高应试能力，注意审题细节，要用词准确表达。4.坚持上课进度控制和上课风格，坚持“慢工出细活”、不断“展示错误”、不断欣赏激励学生的学习兴趣热情、不断寻找学生闪光点开发学生潜能、坚持文字批阅作业点出不同层次学生学习优点不足。

5.利用学生的差异性，把握相互促进的契机，提高课堂教学的实效性。6.思考优等生学习不足，采取一些措施如专门辅导等，提高其成绩。

每次正式考试后挑选前6名的学生，每周集中一次，针对性辅导。要求出好针对性练习、讨论、面批，克服优等生的得分瓶颈。

每次大考之后，给学生一次自己纠错的机会，二次批改试卷，再发答案再评讲，点出出错的关键知识障碍点、思维混乱点和解决问题的切入点。

每次大考之后，及时帮助学生分析薄弱环节，寻找限时考试暴露的思维误区和盲点，改进应试技巧提高应试能力。

调节学生心理，提醒他们养成优良的生活习惯、学习习惯，提高身体素质，做好一年的长期学习的准备。

7.充分认识到生物涉及186分（X科生物150分、理科基础36分）的重要性，每天至少课外有30分钟学习生物的时间。

知识提要学习、复习——利用周六早读时间口述、填空

平均分以上的学生，先口述，会的内容不填写，不会的内容填写。平均分以下的学生，先口述，会的内容填写，不会的内容不填写。看书、整理知识

平均分以上的学生，自己画或仿照画概念图，自己以一个主要知识点尝试串联知识要点，自己尝试出题，自己整理错题集。

平均分以下的学生，阅读知识网络图，记录或翻看错题。巩固性练习至少20分钟，全部同学按照要求及时完成。8.增多展示，面批作业，个别辅导，指点方法，EQ辅导。

二、奋斗目标

1.优等生（生物单科和总分）

学生1：总分成绩进入年级前30、50名，单科生物130、135分。数学、语文是增长点。多鼓励赞美，多引导她看到自身的优势。

学生2：总分成绩进入年级前30、50名，单科生物130、135分。数学、作文是增长点。直接点出的存在问题，提请其他科目老师帮助她克服薄弱环节，提高总分。

学生3：总分成绩进入年级前50、100名，单科生物130、135分。文科阅读、练笔太少。引导他多说话、多交流、多辩论。

学生4：总分成绩进入年级前50、100名，单科生物不拖后退。语文、英语波动大。学习习惯不够好，在家晚自修的质量需要提高。潜力大。2.临界生（重点---本科）

学生5：争取重点，单科生物达平均分；理解能力需改进，难悟出所以然来。学生6：争取重点，单科生物超平均分；学习方法、应试技巧需改进。学生7：争取重点，单科生物超平均分；数学太弱，影响信心。学生8：争取重点，单科生物超平均分；平均，英语太弱。

学生9：争取重点，单科生物超平均分；心态不稳定，弱在语文和数学。学生10：争取重点，单科生物超平均分；心态不稳定，弱在英语和数学。学生11：争取重点，单科生物达平均分；弱在语文和数学。

学生12：争取重点，单科生物达平均分；干劲不足，信心不足，语文、数学、英语波动大。

学生13：争取重点，单科生物达平均分；进步大，数学弱。

学生14：争取重点，单科生物达平均分；心态不稳定，弱在语文和数学。3.后进生（本科---大专）

学生15：争取本科，单科生物不拖后退。优势在勤奋，听老师布置安排，弱在理科理解和记忆的，多鼓励。

学生16：争取本科，单科生物不拖后退。优在语文英语，弱在理科理解和记忆的，多鼓励。

学生17：争取本科，单科生物争取125、130分。有干劲也容易泄气，多激将法，多检查。

学生18：学困生，单科生物力争70、80、90分。多鼓励，多检查作业。

高三生物备课组

2008年8月18日

第二篇：八年级生物辅导学习计划

六年级语文辅导学习计划

教师：杨蓉

一、基本情况 ：

六年级共有2个班，共有学生82人，本届学生语文知识较差，而且两级分化比较严重，优等生占的比例很少，学困生较多，所以针对以上问题，我做了如下辅导计划，希望能过提高学生的语文成绩。

二、辅导方法

1、端正思想，提高认识，让学生认识到语言表达的重要性，提高学习语文的兴趣，能过利用语文知识解决生活实际问题。

2、在平时的辅导中，注重培养学生的语文应用能力，耐心指导，尤其是付出爱心和耐心，建立良好的师生关系

3、坚持晚自习到位，认真讲解精题，做到抓两头促中间

4、在知识评估时，采用面批的方式，让学生真正的认识到自己的知识欠缺的原因，这样使以后学生学习有目标

5、辅导内容注重基础性，并要增加上课外拓展，以弥补学生的知识过于单一，增强知识面

三、辅导进度

第九周----------第十周字词训练 第十一周-------第十二周课文背诵 第十四周-------第十五周作文讲解 第十六周-------第十七周第十八周--------第十九周第二十周测试总结 综合辅导 指导总复习

第三篇：高三生物期末考试分析

高三生物期末考试分析

高三生物备课组

一、得失

1、能统筹安排，精心组织期末复习。

2、精心准备冲刺练习，尤其是判断改错题和选择题，因其覆盖的知识点多。而实验、三厂考前做的简答题较多。

3、有效利用每一节。根据学生练习的答错率进行归类讲评。

二、下阶段措施

1、充分研究前几年的高考试卷，对必考、常考考点进行重点复习。

2、继续加强基础知识和基本技能的培养，对前后有联系的知识加强联系，形成网络。

3、指导学生掌握选择题、简答题的解题技巧。

4、抓好边缘生，尤其是语数外上线生，做到常面批、谈心、个别辅导等，力争更多的人达B。

5、进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。进一步强化学生的规范做题，力争在卷面上少失分或不丢分。

6、提高课堂教学效率，关注课堂复习效果。复习课要处理好“讲、练、评”的关系，做到精讲、精练、精评。“讲”要突出基础和重点；“练”要做到精要，避免题海战术，“评”要教会学生解题的思路和方法。课堂上要留出适当时间，让学生当堂消化和吸收。

第四篇：高三生物备考计划

定远三中2015级高三生物备考计划

高三生物组

一、指导思想

积极研究、探索新课程背景下高考生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。现根据2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和《2014年安徽高考考试说明》（生物部分），结合本年级学生实际来确定高三生物复习计划，力争在高考中取得优异的成绩。

二、备考依据

高中生物新教材，《普通高中生物新课程标准》，《2014年安徽高考考试说明》(生物部分)，近三年的高考试题分析。

三、复习安排

一轮复习：2014年9月－2015年2月。

复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力：

（1）理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围

（2）认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线.（3）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。（4）设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验（5）获取知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。

（6）分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。

二轮复习：2014年3月－2014年4月。

复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强：

（1）加强实验能力的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧

（2）加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力；

（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。

三轮复习：2014年4月下旬－2014年5月底。

复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略和措施

1、紧扣教材，梳理基础知识。立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点，小台阶，快步走。复习内容要细而全，不放过任何一个死角，做到堂堂清，单元清和月月清。

2、指导学生构建知识网络。

高中生物知识点多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识和核心概念的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木。知识网络的构建分为小节、单元、模块三个层次。毎小节的知识网络应要求学生在课前完成，以达到熟读教材的目的。单元知识网络的构建应在专题盘点前完成，模块知识网络的构建在一本书复习完后完成。

3、指导学生归纳题型，总结方法。

高中常见题型有六类：“图解图示题”、“基本计算题”、“概念原理分析题”、“遗传推理题”、“信息给予题”、“教材实验再现题”。指导学生归纳题型，掌握每一类题型的解题思路、方法技巧，可以达到事半功倍的目的。此外，依据考纲对不同考点的要求，也要教会学生把握相关考点的常见题型。

4、依据考纲，归纳真题。

为了提高复习备考的针对性和有效性，备课组成员必须全面研究考纲和近三年的高考真题，并按照考纲要求对重庆、广东、新课标的真题进行整理归纳，统计题号、知识点和分值，从而摸清高频考点，找准命题特点，使复习能够有的放矢。

5、博取众长，精编试题。

备课组成员轮流负责制作周周练，月考题，模拟试题，每项任务必须提前一周完成。试题要选择那些典型性、代表性、能够强化学生知识基础的题目。考前，要广泛涉猎各地的质量检测题，尤其要关注安徽各个名校的月考题、模拟题，通过集体研讨，博取众家之长，加强备考的针对性。只有教师跳进题海，才能使学生跳出题海。

6、加强集体备课

在集体备课时要深入研究怎么上好复习课与讲评课，怎么提高复习效率。一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力。备课时必须要做到协商一致、共同努力，做到计划统一，进度统一，基本教学内容统一，作业和练习统一，考试统一。每节课的课件制作要求独立完成，共同分享，相互取经。备课组成员要相互听课，每周听课次数不少于2节。在进行教研组活动时，还要多多向其他老师请教，尤其要向上一届高三生物老师请教，吸收他们宝贵的复习经验。

7、落实分层教学，抓好培优补差工作

据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。

上述是我们备课组针对2015年高考的复习备考计划，在教学实施过程中还需要不断地修正，不断地完善，但是我们相信，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，一定能取得进步的。

2014-8-28

第五篇：高三生物备课组计划

高三生物备课组工作计划

新学期开始之际，根据学校工作计划的整体构思，制定本工作计划，内容如下。

一、工作目标： 体现集体智慧，加强备课组建设，开展有成效的集体备课，充分发挥教师的特长，优化课堂设计，提高生物组整体的竞争力和教学效果。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。

二、原则： 课程讲解形式是“以旧带新”，注意新旧知识点的有效衔接以及配合高考典型试题对重点知识点的高效落实。

三、加强备课组建设的具体措施：

1、加强集体备课：研究教材和高考方向，讨论和确定教学进度，教学重点和难点，以及教学手段。备课中注重教学目标、教学进度、教学内容、检测内容的统一，努力提高教学质量。将教学内容分成若干块教学单元，根据教学进度，备课组成员在集体备课中发挥自己应有的作用，每人承担相应单元的主备课，统一备课的内容，包括：教材分析、目标确定、重难点分析和教学流程设计、以及单元练习和测验题，提前一周在备课组活动时间说课，其他老师提出自己的看法和修改意见，优化课堂教学设计环节。

2、备课组同一教学内容间的相互听课，寻找课堂教学的薄弱环节。

3、做好单元练习和测试的分析以及配合学校的月考工作，认真

出好模拟试卷，每一次考试都要使学生有所进步，并抓好教学反馈。

4、加强资源共享，开设生物教师博客，促进组内互动交流。

四、2011——2012学年高考复习的大致安排：

第一轮复习——历时4个月，即9月到1月。主要目标和任务是：采用分章节复习的方法，着力培养学生的综合能力。，通过设计选编新情景的案例进行案例教学复习，培养学生在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力，适应2011年高考试题可能出现的形式、内容和难度的变化。

2011-9-11