关于基础部举办“微课”教学比赛的通知

第一篇：关于基础部举办“微课”教学比赛的通知

关于基础部举办“微课”教学比赛的通知

各位老师：

为推动基础部课程建设和信息化建设，提升教师信息化教学能力，基础部决定举办“微课”教学比赛，现将有关事宜通知如下：

一、比赛内容

根据基础部现有的《大学英语》、《高等数学》、《应用文写作》、《人际沟通与礼仪》等公共基础课程和教师开设的公共选修课，选取有关的知识点或技能点，录制微课。

二、比赛要求

微课视频时长在15分钟以内为宜（鼓励简明易懂、短小精悍的微课作品，视频最长不得超过20分钟），并配套单独文件夹提供教学设计文本、演示文稿（PPT），以及微课中使用到的动画、视频、习题、图片等辅助材料。

1.教学视频要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示课程名称—微课（知识点或技能点等）标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。

2.演示文稿要求

演示文稿限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料，如练习测试、多媒体素材（视频、动画、图片等材料）也要单独按文件夹形式提交。

3.教学设计要求

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。文件格式：WORD。

三、遴选程序

1.参赛要求：40岁以下（含40岁）教师，每人完成一项“微课”的设计和制作。40岁以上教师自愿参加。

2.上交时间：5月20日之前按要求将录制的微课视频、教学设计文本、演示文稿、辅助材料等打包发至部门教学办公室。

3.部门组织专家按照微课教学比赛评审规则进行评审。

四、奖项设置

比赛设置一二三等奖，由基础部颁发荣誉证书和奖品。

五、其他事宜

1.教师的微课视频、多媒体教学课件和教学设计及辅助材料的电子稿打包发送给基础部教学办公室。

2.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。

3.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。

基础课教学部

2015年3月25日

第二篇：关于举办首届护理微课教学比赛的通知

关于举办首届护理微课教学比赛的通知

“微课”是指以视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计的教学活动，是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种新方法。

为了不断促进和提高护理临床老师的教学基本功及教学水平，提高教学质量，经护理教研室研究决定举办首届护理微课教学比赛。

一、参赛对象

全院护理临床带教老师。

二、比赛时间

2016年9月29日17:00前完成参赛作品上交，迟交无效。作品上交方式：请将文件打包并命名“***科微课参赛作品”，发送至397622790@qq.com。

三、比赛内容及要求

本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛者需精心备课，充分合理运用各种现代教学技术手段及设备，设计10-15分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计教案、多媒体教学课件等辅助材料。

（一）参赛主题：题目限定，请从以下课程中选取其中一个知识点，不接受自选题材。

课程主内容：心脏骤停的应急救护

1、病因+临床表现

2、心脏骤停心电图之我见

3、双人CPR

4、气管插管+吸痰

5、人工简易球囊的使用

6、除颤仪的使用

7、呼吸机的使用

8、用药护理（复苏后）

（二）参赛者需提交微视频、微课件、微课教学设计教案三个文件。制作要求分别如下：

1、微视频要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好的教学风貌。视频片头应显示标题、作者和科室，主要教学环节有字幕提示。视频中可自由选择是否包含个人头像的画中画，视频格式必须为：mp4。

2、微课件要求

微课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。

3、微课教学设计教案要求

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学对象、教学目的等内容，设计教案必须按照《微课教学设计》模板填写相关内容，详见附件1。

四、评分标准

根据《微课教学比赛评分表》进行评分（见附件2）

五、奖项设置

比赛设置一等奖、二等奖、三等奖，名额根据报名比例待定。

六、其他事宜

1、每位参赛者提交参赛作品数量限为1件。

2、参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。

3、通知及附件已上传到OA（职能部门-护理部），可自行下载附件。

4、如有疑问，可致电护理部谢阳春（664432）咨询。

护理部

2016.8.23

第三篇：关于举办首届河北工程大学微课教学比赛的通知

关于举办首届河北工程大学微课教学比赛的通知

各教学单位：

随着媒体技术在教学中的普遍应用，我校多媒体教学的比重不断增大，多媒体教学也急需规范。2013年我校将把加强多媒体教学管理，保证多媒体教学质量，列为我校教学管理的一项重点工作。

教育部全国高校教师网络培训中心下发了《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》（附件1），我校将以此为契机，举办首届河北工程大学“微课”教学比赛。本次比赛，意在树立教学标杆，促进教学经验交流和建立教学风采展示平台。

比赛将评出一、二、三等奖，对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。并择优推荐作品参加“全国高校微课教学比赛”，我校也将于5月4日～19日对获奖作品组织观摩。请有关单位认真组织，广泛发动，积极为教师参赛创造条件。比赛方案及评选事宜见附件。参赛教师如在技术上需要现代教育技术中心支持，请先制定方案报教务处教学管理科，教务处将予以协调。

各教学单位上报参赛作品的截止时间为2013年4月26日17:00，逾期不再受理。联系电话8579062。

附件

1.《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》

2.《河北工程大学“微课”教学比赛参赛作品推荐名单》

教务处

2013年1月18日

第四篇：微课教学比赛教学设计

微课教学比赛教学设计

微课名称：戚风蛋糕的制作过程 所属课程：焙烤食品加工技术 课程所属专业：食品加工技术 适用专业：食品类 专业大类：轻纺食品类 专业类：食品类 课程时长：9分钟 主讲人：郝慧敏 所在院校：鹤壁职业技术学院 所在院系：食品工程学院 教材选用：《焙烤食品加工技术》（桂向东，林宇红主编）

1.教学背景

焙烤食品加工技术是高职高专食品加工技术专业的核心课程，也是食品类专业的必修课程。本微课的教学内容是来自“焙烤食品加工技术”课程中“戚风蛋糕的制作”的重点部分，是在学习蛋糕制作理论知识后进行的环节，是将专业知识和职业技能相结合的一课，因此在本课程教学过程中起着非常重要的作用。通过学习使学生系统的掌握戚风蛋糕的生产过程及操作方法，制作出符合质量要求的制品。

2.教学设计

⑴教学内容

戚风蛋糕的制作过程

⑵教学目标

知识目标：掌握戚风蛋糕的加工原理；熟悉蛋糕的制作过程及操作方法。能力目标：学会蛋糕的制作过程；学会烤箱和打蛋器的使用掌握蛋糕的成型、成熟方法。

情感目标：主要是培养养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

⑶教学重点难点

根据本节课的教学目标，确定本节课的重、难点。重点：戚风蛋糕的制作过程及操作方法。难点：戚风蛋糕的加工原理。

⑷教学方法 为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：采用讲授法、演示法、练习法、多媒体等教学方法。通过简明的讲解、生动的多媒体展示，能够使学生熟悉的理论知识；通过示范操作让学生直观的观察到操作要点；以严谨的课堂训练，培养学生的基本技能。同时，在教学过中我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

⑸教学过程

本微课的教学过程：先通过多媒体课件，图文并茂的介绍了戚风蛋糕的特点、戚风蛋糕的加工原理、戚风蛋糕的制作流程，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。后通过鲜活生动的视频，详细介绍了戚风蛋糕的操作步骤。学生可以通过视频直观的学习了戚风蛋糕的制作过程及操作要点，从而实现了使学生由被动学到主动学的转变。

3.教学总结

本微课是在学习了蛋糕加工原料、蛋糕加工设备等理论知识的基础上进行的课程，后续会安排学生实践操作，以此检验学生学习的效果。

第五篇：微课教学比赛教学设计

微课教学比赛教学设计

1、课程基本描述

微课名称：座椅功能设计之座高篇

2、教学背景

本微课“座椅功能设计之座高篇”，属于人体工程学课程中座椅设计章节中的重点、难点。人体工程学课程面向家具设计专业学生，属于这个专业的核心课程。

座椅的功能设计包括座面、椅背和扶手三个部分，而座面主要由座高、座宽、座深、座面倾角四部分组成，在这些内容中，座面的功能设计是最基础的部分。在了解舒适的坐姿状态，理解座高与坐姿的关系，并能设计合理的座高来提高坐姿状态的舒适度的基础上，能为座椅其它部分的功能设计的学习提供帮助。

3、教学目标

通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：（1）掌握座高的定义

（2）明确坐姿状态下的受力分布

（3）能够分析座面过高或过低时对人体产生的影响（4）掌握确定合理座高的方法（5）掌握常用坐具的座高数据

4、教学方法

（1）重点、难点内容采用诱导法讲授

针对微课程中同学们普遍认为学习难度比较大的部分，如：分析座高偏高或偏低时对人体的影响，不能采取直接讲授的方式，一旦同学们觉得无法理解所讲授的内容，很容易导致失去学习兴趣。采用诱导的方式，将这些理论知识和学生的亲身经历联系起来，还可以鼓励学生自己去感受一下，将枯燥的理论和实际相结合，在讲授的过程中引导学生去思考，可以激发学生的学习兴趣，对知识的掌握也更牢固。（2）运用现代化教学手段丰富教学形式

现代教学是由网络、课件、音响等组成的多媒体教学和传统教学相结合的教学，因此，在讲授的过程中，根据所讲内容在理解上的难易程度，尽可能的结合最新资料。较易理解的通过图片和文字的结合帮助学生理解；对于更难一些的则结合动画或视频资料等来讲授，在微课中无法实现的可以通过作业的形式要求学生在课后进行观看。多形式的教学在增加同学们学习兴趣的同时，也会进一步减轻教师授课的难度，更容易把教师对知识的理解清晰的传递给学生。

5、教学总结

本课程主要讨论的是座高确定的原则。由浅入深，首先介绍座高的概念，然后通过分析不合理的座高对人体产生的影响，从而引导学生掌握确定合适座高的方法。并通过人体测量数据和各类座椅座高的数值让学生有一个更加直观的认识。在分析不合理的座高对人体产生的影响时，诱导学生将其与生活的经验结合起来，一步步深入分析从而得出结论。

本微课在基础理论知识教学的基础上，注重知识的实践和应用，将讲授原理和座高数值的应用相结合，并利用所讲的理论知识来解释座高数值确定和应用的原理，把握了知识的连贯性。

在微课的表现形式上，在图文并茂的基础上，使用Prezi软件制作镜头摇移动画，增加了教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，加深学生对各知识点的理解。