微课比赛感悟

第一篇：微课比赛感悟

见微知著，水滴石穿——

记录我的2014“微课之路”

运城护理职业学院 刘晓霞

回望2014，一路走来一直是在“忙并快乐着”中度过，我想，我的2014工作总结最核心的词语应该就是围绕着微课比赛，努力、继续坚持......回望这段历程,内心有太多的感触,有“山重水复疑无路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜,有赛前的紧张忙碌,又有赛后的反思与释然。本次录制微课一波三折，共录制了三次，第一次采用在实训教室录制，录出来的感觉像是课堂实录，没有微课的感觉，于是静心思考制作微课的目的是什么？要到达什么样的效果？要如何应用?查阅了国内外一些微课、慕课资料，才渐渐明晰了微课实际应用的目的，又进行了第二次、第三次的录制，期冀借以电视节目的形式呈现，注重音效、画面、情节，来提高学生们课外自学的积极性。在此过程中第二次录制采访镜头时采用随机采访，得到的结果不足的地方是被采访对象语言啰嗦、不能一针见血的说出和本次课题相关的内容、方言过重；于是我们又进行了第三次录制，由于接近比赛最后截止日期，所以我们就采用比较快捷的方式，招募类似标准化病人的形式，事先安排好再进行采访，呈现出的结果也不尽如人意，没有真实感，表演化过重。这也是今后我在教学工作中值得探究的课题。此外，我认为本次参赛最大的收获，是借这个平台，结识了很多优秀的教师，学习了很多精彩的微课作品，那变换多样的教学形式，或大开大合，或纳与心绪，或奔腾汹涌，或涓涓流淌，林林总总，蔚为大观，无不让人耳目一新！

感谢大赛给了我真真实实的感悟和收获，愿微课的天空更加绚烂，愿交流的平台更加畅通，愿博弈博出更多风采！

第二篇：微课比赛方案

第一届微课大赛活动方案

一、活动目的：

本届微课大赛旨在通过微课程的一系列培训、制作和比赛等活动，探索教师成长的新途径，建构创新型的教学方式，帮助教师迅速转变教育教学行为，适应课堂教学改革，进一步推进我校教学改革，深化高效课堂建设，不断提升我校的办学规格。

二、活动目标：

1.通过本次微课大赛，进一步推动学校课堂教学改革的进程。2.提高教师制作和运用微课的兴趣和能力。

3.创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流，进一步丰富学校生成性数字资源库。

三、组织领导机构： 组长：管海娣

副组长：黄涛

赖泽英 组员：丁婷

陆泽佩

评委：各班计算机老师

四、竞赛内容及要求

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师应依据学科《课程标准》为基本内容依据，结合当前的课堂教学方向，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。

（一）微课视频制作要求

1.录制成时长在5-10分钟左右的微视频。

2.图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中学生认知特点，格式为AVI。

3.视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。

五、大赛过程安排

（一）参赛人员：

岗背小学全体教师，四十五周岁以下教师必须人人参加，四十五周岁以上教师鼓励参加本次比赛。要求不得使用他人微课或进行二次配音合成。如若使用，成绩为零。

（二）比赛时间：

教师自行进行制作。作品送评截止时间：2018年5月20日

（三）参赛作品数量：

每一位参赛教师择优选送一份微课进行参评。

（四）作品报送方式：

教师将制作完成的微课，分别通过QQ或U盘传给(拷贝)电教中丁婷老师。

（五）评奖方式：

学校组建评委小组，分学科进行评奖，设立一二三等奖。

岗背小学

2018年4月

第三篇：全国微课比赛

教培函〔2014〕19号

关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知 各高校教师网络培训分中心、各高等学校：

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，在首届全国高校微课教学比赛取得圆满成功的基础上，为进一步推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，更好地建设“全国高校微课教学比赛”这一高校教师教学经验交流和教学风采展示的平台，全国高校教师网络培训中心（以下简称“网培中心”）定于2014年3月启动第二届全国高校微课教学比赛。

本届比赛分学科领域，按初赛、复赛、决赛三个阶段进行。初赛由各院校组织，复赛由省级区域内的教育行政部门、高师培训中心或有关院校等主办，初赛、复赛和各学科领域的决赛在2015年5月前结束。2015年5—8月为全国决赛阶段。网培中心将与有关单位和组织共同举办按学科领域的比赛，比赛通知、方案及评选事宜陆续在网培中心全国高校微课教学比赛网站公布。比赛将遵循公平、公正、公开原则，组织专家对选手及其作品进行评选，对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。

请有关单位认真组织，广泛发动，积极为高校教师参赛创造条件。

教育部全国高校教师网络培训中心

2014年3月18日

第四篇：微课比赛述评

2012-2013学第二学期

教学督导简报

第三期

（总第二十七期）

春 雨 添 花 秀 校 园

——我校举办首届微课教学比赛述评

为进一步贯彻落实国务院“关于加强教师队伍建设的意见”和教育部“关于全面提高高等教育质量的若干意见”精神，深入推进我校“教学质量提升工程”，以优化我校教师的教学理念、专业发展、教学方法、教学能力与教学内容，我校于三月一日根据教育部网格培训中心„2012‟7号文件的要求，下发了《关一举办凯里学院首届微课教学比赛的通知》及《比赛工作方案》。在高校举办微课教学比赛，犹若和润春风给高校教师带来了争香斗艳的机遇，使校园呈现了一派春意盎然的景象。

我校下发的《通知》和《方案》，明确了比赛目的、组织机构、比赛要求、参赛对象、比赛内容以及比赛程序等内容。比赛程序分三个阶段：3月份为动员准备阶段，4月份为初赛与复赛阶段，5月份为教学视频录制和提交送评阶段。

在此次活动中，我校共有43名教师报名参赛，其中文史组21名。理工组22名。校专家评审组于4月12日下午分组对参赛教师所提交的教学设计方案、教学课件进行了初审，共选出

20名优胜者作为决赛对象。4月19日下午，进入决赛的教师进行了为时10-20分钟的现场教学，评审组进行现场打分，并评出一、二、三等奖。获得一等奖的教师是：许杨阳、王凯；二等奖的是：邓君、周娟、杨秀美、冯红梅；三等奖的是：郭春晖、陈启娟、韦绪任、杨建菊、王靖洲、张和平。

在此次比赛过程中，给我们留下深刻的印象是：一是参赛者有强烈的竞争意识与敬业精神。他们积极踊跃报名参赛，精心制作教学文件，按时提交参赛材料，体现了一种勇于争先，精益求精的精神风貌。二是选题具有较重的社会价值与学术价值。从他们提交的方案和课件来看，都十分着意于选题的新颖性与独特性，如将民族乐器的演奏、民族建筑与民族银饰的教学应用、岩溶石漠化的治理与环保、体育互动与饮食卫生、外语交流的民族化等具有民族性与地方性的知识引进课堂，使教学内容既体现“三贴近”又使人耳目一新。三是课件编制技术规范，具有鲜明的时代性与科学性。不少的PPT能对教学中的常见而典型内容进行精心设计，凸现了“小而精”的特色，能有效地解决教学过程中的重点难点问题；画面上构图精巧、图像清晰、操作灵活便捷，色彩鲜艳醒目，凝结了作者的聪明才智；课件类型活泼多样，既有教授类、解答类，又有活动类、实验类，且具有一定的独立性、完整性、示范性与代表性。四是教学方法灵活多变，选手讲授得心应手。他们引题有趣，逻辑性强；注重师生互动，善于诱导启发，教材主线清晰，教学环节紧凑，要点突出、信息丰富。五是仪表端庄、风貌雅正。他们讲究教师形象的完美展现，教态自然大方，语言清晰规范，热情和善，亲和力强。总之，他们充分展

示了我校教师的良好风貌，以规范的教学行为和理想的教学效果证实了我校教师是一支职业道德优良、专业功底扎实、讲授技巧出众的育人队伍。

但是，我们同时也感到有些小遗憾。遗憾的是：一是参赛者对课程理论的深度挖掘不够有力，未能从“小而精”的层面参开深层次的剖析，亦即未能从“以小见大”、“以点化面”的阐述中揭示出认知规律，故而显得“警语导破”不够有力。二是缺乏激情，课堂气氛不够活跃。少数教师在引题或讲述中缺乏激情语言，肢体语言也较为平淡，故难激起学生的情趣。三是板书不够美观规范。有的教师板书设计不够科学完美，涂擦频繁，板面不清，序号混乱，笔顺颠倒，有的还写了错别字。四是普通话欠标准畅达。有的教师方言浓重，表达滞碍不够顺畅，希望在以后的教学活动中逐步得到改进。

目前，学校正会同信息网络中心录制优胜教师的参赛教学视频。我们衷心祝愿被推荐者能在省级和国家级的微课教学比赛中取得优异成绩，为我校“在西部地区高校中有一定知名度”的美誉添砖加瓦、铸就辉煌。

（王雄夫供搞）

第五篇：2016春期微课比赛感想

微课比赛心得体会

四数组 李彦 7月2日、3日我校举办了以“展技能、亮风采、强内功、粗发展”为主题的2016春期青年教师基本功大赛，我参加并观摩了整场比赛，虽然只有短短的两天时间，各位青年教师精彩的表现却让我受益匪浅，他们在课堂上行云流水般的讲课流程，抑扬顿挫的声音和各种美妙的神情都让人感觉如同在欣赏一场场振奋人心的电影，为我以后的微课教学指明了方向和前进的动力。

通过从此活动，我也深深意识到了自己在微课比赛中存在的不足，以前，一直认为自己的教学成绩和教学水平都很不错，可是殊不知山外有山，天外有天，领略了其他兄弟姐妹的表现后，才发现自己距离优秀教师的的标准差距还很大，也给我敲响了警钟，学然后知不足应该就是这个道理吧。今后的讲课中后我会从以下几个方面努力。

1.做好充分的准备。都说机会是给有准备的人的，的确如此。台上一分钟，台下十年功，要想台上的十分钟有精彩的表现，功夫应该下在平时。在平时的备课中我们需要的是沉下心来，俯下身去，认真潜心钻研课本、吃透教材，只有深刻地把握住了教材的精髓，才能让自己在台上有“话”可说、游刃有余，才能巧妙地把握课堂上的一些突发状况并灵活的随机应变，才能让听课的评委“无懈可击”。

2.讲课时要“稳”。总结我在这次微课中的表现，我感觉自己有些急躁，讲课时不稳，老是想急于表达自己的想法，这一点也是我的性格所致。在今后的教学中，我需要努力的的方向是：不急不躁，慢慢表达，想好了再说，给自己也给别人充足的时间听和思考，只有这样，才能将自己最想说的让别人听清楚，听明白。

3.练好自己的基本功。这里的基本功对我来说最重要的板书。尽管在短短的十五分钟很高备课时间里我也准备了自己的板书，可是在讲课的时候板书仍然有些随意，没有条理性，没有使用彩色粉笔。重点内容也不够突出，还有就是粉笔字的书写。这些都与平时所下的功夫和自己平时对自我的要求有关，说到这里真是很惭愧，作为一个老师，粉笔字写不好真的是很大一个败笔，细节决定成败，点滴彰显素质。在今后的书写方面，我的确需要写很大的功夫，我也为自己鼓鼓劲吧！

总之，这次微课比赛真的对我触动很大，也感谢学校能为我们提供这样好的平台来展现自我，提升自我，让我们在教学过程中清楚自己的优势和劣势，取人之长，补己不足，为今后的教学生涯提供参照和动力，让我们所有的青年教师人人“爱教、重教、乐教”，让我们用自己的工作热情点燃更多地教育智慧，掌握最新的教育教学理念和教学方法，力争早日成为学校教学工作中的中流砥柱。