自我发展规划（共5篇）

第一篇：自我发展规划

自我发展规划

为全面落实校本培训计划,提高自身专业水平、研究能力和创新能力，使自己成为一名现代化的教师，特制定计划如下：

一、师德建设方面：在今后三年里要不断加强自身的师德建设，不断提高自身的道德素养和人格魅力，爱岗敬业，热爱关心每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，增强自己的责任心和使命感。通过学习《教师法》不断提高自身的道德素养，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。让自己成为一名，责任心强，严谨治学、热爱学生，爱岗敬业的教师，以适应学校发展的需要。

二、业务方面：课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为今后三年的学习的重点任务来抓。重点加强通识培训。具体做好以下四方面的工作：

（一）是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改奠定基础。

（二）是确保培训时间：利用业务学习时间，向其他老师、学校学习教学先进思想、理念，加强和同学科的老师进行合作交流，相互学习，共同提高。

（三）业务方面：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。不断提高自己的业务水平。

（四）积极参加新课程改革专题培训，树立正确的新型的教育观念，提高自己的教育教学水平，促进自己的专业化发展。把自己的教学实践与学校的课题研究紧密结合，激发自己参与教学研究的兴趣，提升自己的教育教学科研的意识和能力。积极参加教研组的集体备课活动，汲取优点，切实解决自己在教育教学中遇到的实实在在的问题。

（五）经常对自己的教学行为进行回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。加大自己教学反思的写作力度，通过大密度的反思活动，增强自己的教学研究能力。

三、自我发展措施：(一)学习方面

1、通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。

2、汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。

3、不断提高多媒体课件制作能力，并能更好地将多媒体运用到课堂中。

(二)教学方面

1、继续学习基础教育理念，应用于我校的“五环互动式”学习教改中，摸索适用于我所教班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力。

2、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让学生真正成为学习的主人。

3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。

4、向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧，甚至对一些细节进行模仿，汲取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。最后反思教学得失，写好教学反思。

5、倾听学生的心声，关注每个学生的成长。采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出数学薄弱的原因。

同时，我还将结合学校发展规划，坚持以校为本，积极投入生命教育课题研究，踊跃参加校本研修，尽我所能，成就自我，为学校的发展做出贡献。

第二篇：自我发展规划

自我发展规划

回顾几年来的工作和学习，收获了很多，但也明显地感到有很多的不足之处。作为一名教育事业的青年老师应该给一个制定一个明确的目标，确保自己向这个目标努力。

一、自我定位及总目标

1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为校骨干教师。

2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。

二、分项目标和任务

1、师德目标方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

2、学识目标方面：

（1）认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

（2）结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好笔记。（3）课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

3、教育教学方面：

以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是要求在教学中联系学生实际的经验、体验、以及学习到的新的知识信息，开发学生的原始资源，让学生体会到学习的乐趣，在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

4、通过对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：（1）学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。（2）能够产生比较强烈的自我提高欲望。（3）努力成为县骨干教师。

（4）成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

（5）成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

三、措施与对策

（一）专业水平的提高：

1．学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。2．专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（二）利用信息技术手段辅助教学：

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。运用多媒体课件教学中去。

四、个人的建议和要求

1．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。2．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。

第三篇：自我专业发展规划

自我专业发展规划

随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师，身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：

一、情况分析：

我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。

个人发展规划

1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。更新知识结构。

3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。

4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学

发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。

二、总目标：

在今后的时间里，继续学习《国培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。

（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。

（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。

（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

三、主要措施：

在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。

（一）努力学习，提高教育教学能力和水平

身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。积极参加2010年“国培计划”——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。

（二）善于思考，在实践中探求感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用

我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：

1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理

⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。

⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；

⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。

⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。

⑸、写一篇论文，且具有较高的质量。

⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。

2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用

①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。为我校其他骨干教师树立了榜样。

②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作

严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。

③通过加强学习、提高教师的教学理念。

教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。

④合理安排，周密部署，开展好“听课月”活动。

根据学校和教师教学实际，制定了学校“听课月”活动计划。教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。

⑤坚持以研促教、提高课堂效益。

继续开展群众性的教研活动，把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流，不断提高专题试验的质量。

⑥开展各项活动提高教师综合素质。

我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。

⑦加大课改力度，创新课堂教学。

课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的发展。建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。以学生主动参

与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。

⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。

⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。

（四）以“三名”工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。

在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。每位教师要“三思”——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要“三问”——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。

在校内继续开展以“三评”（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的“创先争优”主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。

我努力，我成长；我体验，我快乐。在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智慧的校长。相信，我的未来桃李芬芳，我的未来不是梦！

第四篇：新教师自我发展规划

新教师自我发展规划制订的要求 时间：2009-08-27 04:32:03来源：作者：

1、要紧密结合本校工作和形象的要求；

2、要反映出继续教育的要求；例如，在校学习时对学科知识学得较多较扎实，但对《教材教法》《教育心理学》《学科教学心理学》《现代化信息技术在教学中的应用》等科目或则未深入学习或则只涉及其中的部份学科，都有补的要求，书本少借少买，以自备为主，江苏南京教育书店有售，一般要求一年读几本书。

3、教学工作的研究学习是重点内容，包括如何备课、如何通读全部教材、如何把握中学教材知识点与大学教材的键接，英语教师要锻炼自己的听力和口语能力，防止书面操作过多而导致本外语能力的下降，语文教师要写下水作文，数学教师和其它教师要努力提高解题能力。要钻研教材，大约是：

①教学大纲，要能说出本学科的教学任务，教学思想和理念教学方法和教材的重点。要钻研新课程标准，要把新课程标准与教学大纲作一对照，找出异同，看清教学方向。

②课本，把课本和大纲作一对照，把了解知道、理解掌握，灵活运用、综合运用等能力层次与每一个知识点对号入座，在书上作出适当的标准。

③实验，要会做所有规定的演示实验和分组实验，特别要研究分组学生实验的组织方法和指导方法，要在条件不充分的情况下改造实验和采用替代方法。

④订一份教学杂志和购一套教学理论书。

3、教学的研究和学法的指导、重点是表达能力，材料的组织能力，学生的管理能力，习题的选配能力，获得反馈信息的能力出好一张试卷的能力，讲评试卷的能力等。要从学生的实际出发，要深入到学生中去研究教法。

教学的研究和学法的研究，要勇于开公开课，研究课，要认真完成听课任务，做好记录和写好体会，不要照搬别人的做法，善于研究别人的优点，结合自己的实际加以思考，哲学是一种聪明学，实际上就是提倡思考，比较。

要随时了解学生的学习情况。

4、成功

①课件

②特色

③论文

④卡片

⑤习题集

⑥尝试发表文章

⑦优质课开课

⑧市级至少一次获奖

第五篇：小学教师自我发展规划

教师自我发展规划

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，现结合本人的实际情况，制定自己的一年发展规划。

一、师德师风

我要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，热爱教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是初浅的知识，而且培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境，以积极的人生态度去对待生活。

二、专业能力

1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水平。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育的书籍，提升自身的教育内涵。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结

教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

3、在教学方式中认真探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

7、在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力和正确认识评价历史人物及事件的能力。尤其是历史课，努力培养学习对历史信息的获得、处理能力。促进学生的学习兴趣，获取历史故事，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力。要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理

能力，让学生能在轻松的环境下学到更多的知识。