Photoshop课程设计[五篇模版]

第一篇：Photoshop课程设计

荆楚理工学院

电子信息工程学院

课程设计书

课程名称：图形图像处理 专

业：

印刷工程 班

级： 一零级二班 姓

名：

肖本浪 学

号：2010401010207 指导教师：

赵华菊 日

期：2013年1月8日

指导老师评语：

成绩：

一、前言

《Photoshop》课程设计是系统的学习《PhotoshopCS4多媒体教学经典教程》之后，为加强对Photoshop软件应用的实践性教学。通过本次课程设计，使学生进一步掌握图像图形的基本方法和技能，以达到加深、巩固所学课程的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决的能力。利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用Photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计的综合能力。

传了很久的2012刚刚过去，让很多情侣们更加珍惜眼前人。加之在今年了除了情人节以外还有另一个非常特殊的日子，那就是2013年1月4日，这也是很多情侣们期待的201314日。在这一天里成为情侣的、成为家人的数不胜数。因此我就想到，做一个关于情人节的这个题材来祝福那些相爱的情侣们。

二、课程设计条件

1、硬件环境（1）、主机要求：双CPU，内存2G。（2）、主机能与互联网相连。

2、软件环境

Windows 7旗舰版，Photoshop C5。

三、确定的课题、主要设计思想及所用素材

确定的课题如下：

自定义课题：以“2013情人节”为主题，设计一幅情人节广告。【说明】自定义课题以下成品：作品

使用的素材： 作品所使用素材

素材1-1.jpg

素材1-2.jpg

素材1-3.jpg

素材1-4.jpg

四、设计作品

作品附于最后一页。

五、制作步骤

1，选择“文件”、“新建”命令，打开新建会话框后设置文件的名称、宽度、高度等参数如下图，完成后确定。

2，选择“工具箱”中的“渐变”工具，单击色条打开“渐变编辑器”，双击“色标”设置颜色如下图，完成后点击确定。

3，单击“径向渐变”按钮，单击鼠标左键在操作面上进行拖动，得到如下背景色。

4，选择“钢笔工具”，在图像中绘制一个曲线形路径，如下图。

5，将其转换为选区，并且填充淡黄色然后设置其图层不透明度为20%,，得到如下效果。

6，选择“图层”、“复制图层”命令，默认设置后将图像进行适当移动，得到如下效果。

7，新建图层，选择“工具箱”中的“自定义形状”工具，后然选择桃心形状在图像上绘制合适大小的桃心，再将其转换为选区。

8，选择“渐变工具”，单击色条，设置其渐变颜色为“淡黄到透明”。然后进行径向渐变填充。再将该图层的不透明度设置为50%。得到如下效果。

9，选择“移动”工具，同时按住“ALT”键进行移动复制，调到合适位置如下。

10，插入“花边”素材，进行适当调整，得到如下效果。

11，然后在图像中绘制一个“圆形选区”，再选择“编辑”、“填充”命令，设置不透明度为20%，然后确定。可以为选区填充颜色，填充后的选区为透明色。使用同样的方法绘制多个透明圆形，并且适当调整它们的大小和位置如下图。

12，选择“多边形套索工具“，在图像左上方绘制一个选区，再使用“渐变工具”，单击“色条”打开渐变编辑器，选择“橙黄橙渐变”。然后选择“线性渐变”进行线性渐变填充，得到如下图效果。

13，插入“蝴蝶结”素材图像，进行适当移动，如下图。

14，打开“蜡烛巧克力”素材，插入到图像中，得到如下图效果。

15，选择工具箱中的“横排文字工具”在图像的左下方输入两排文字，并分别设置字体和字体颜色如下图。

16，选择“图层”、“图层样式”、“投影”，打开图层样式会话框，进行如下设置。再单击确定，得到文字的投影效果。

17，新建图层，选择“画笔工具”，在属性栏中打开画笔面板，再选择星形，然后设置前景色为白色。使用不同大小的星形在图像中进行单击，得到星光效果如下图。

18，类似“步骤14”插入素材“对戒”，进行适当调整。再重复“步骤12”在图像右下方绘制同样的彩带。得到最终作品如下。

六、改进的方法及效果

一些画图工具使用不够娴熟，因此画出的图像也不够美观。对颜色的调节也不熟悉，不能够调出理想的颜色，达不到理想的效果。以后还得多多学习使用Photoshop，以求达到以后的作品更加完美。

七、心得体会

通过这一周的课程设计，我对Photoshop有了更深的了解，觉得Photoshop作用非常大，对图形图像的处理非常强大，是一款功能很强大的软件。正因如此，更加激起我对Photoshop学习的欲望。这次制作课程设计过程中在网上也学习了不少，也认识到我在Photoshop这方面的知识的不足，在以后还要好好地学习。

八、参考文献

1，《Photoshop CS4多媒体经典教程》 2，我要自学网 3，素材中国网

第二篇：Photoshop课程设计

山东服装职业学院

《Photoshop课程设计》

题目：甜蜜情人节海报设计

姓 名： *** 系 别： 计算机系 专 业： 14计应一班 学 号： 1477777 导 师： ***

2016年 8 月 日

一、内容摘要

情人节即将到来，本课程设计主要介绍的是：如何设计情人节海报，通过本设计教你打造一款甜蜜情人节海报。本Photoshop课程设计简单易学，主要用了渐变、钢笔等工具，适合初学者练习PS合成等基础PS技巧。

二、设计思想和目的

通过本学期学习到的Photoshop知识，结合自己的观点进行运用，打造浪漫的情人节海报。

三、设计题目描述和要求

关于情人节的海报设计 设计要求：

1.设计要具有情人节浪漫和甜蜜的气息 2.发挥自己的创意、设计新颖 3.设计后效果图要美观

四、设计内容和步骤

4.1.设计方案：

通过情人们过情人节时的一个镜头发挥自己的想象用浪漫的红色心表达对方的爱 4.2设计步骤

1、选择“文件/新建”菜单，打开“新建”或者Ctrl+N对话框 名称为：情人节海报，预设为：自定，宽度：1024像素，高度：768像素，“分辨率”为72 , “模式”为RGB颜色的文档，然后点击确定按钮

2、在图层面板上单击创建新图层按钮，命名为心形，再用钢笔工具，画出一个心形的形状，在工具箱中选择设置前景色，设置前景色的颜色为粉红色，RGB值分别是245、166、169，填充给心形的形状，按键盘快捷键Ctrl+Enter转换为选区，接着按键盘快捷键Alt+Delete填充，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，如图2所示。

3、在图层面板中，选中心形图形图层，在工具箱中选择移动工具，按住键盘的Ａlt键不放，按鼠标左键拖出一个“心形副本”，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置，然后按住键盘中的Ctrl键不放，按鼠标左键点心形副本图层转选区，接着设置前景色为红色，给心形副本填充，按键盘快捷键Alt+Delete填充，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，如图3所示。

图2 图3

4、在图层面板中，选中心形图形图层，在工具箱中选择移动工具，按住键盘的Ａlt键不放，按鼠标左键拖出一个“心形副本2”，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置，选择工具箱渐变工具（快捷键G），在工具选项栏中设置为线性渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图4中的A处，设置色彩RGB分别为216、27、34。再双击图4中所示的B处，设置色彩RGB分别为242、138、143。单击确定按钮，接着按键盘Shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，如图4所示。

图4

5、在图层面板上单击创建新图层按钮，命名为高光，再用钢笔工具，画出一个无规则的形状，在工具箱中选择设置前景色，设置前景色的颜色为白色，填充给高光的无规则形状，按键盘快捷键Ctrl+Enter转换为选区，接着按按键盘快捷键Alt+Delete填充，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，并在工具箱中选择移动工具，按住键盘的Ａlt键不放，分别选择心形所以图层与高光图层合并，按鼠标左键拖出一个2个心形图层，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置，如图5所示。效果图如图6所示。

图5 图6

6、图层面板上单击创建新图层按钮，命名为线，再用钢笔工具，画出一条曲线的形状，设置画笔为9像素，颜色为红色，接着选择钢笔工具，然后点击鼠标右键弹出右键菜单，选择描边路径，如图7所示。

图7

7、同步骤6一样，并调整位置与距离，如图8所示。

图8 4

8、在图层面板上单击创建新图层按钮，命名为人物剪影，再用钢笔工具，画出一个人物形状，在工具箱中选择设置前景色，设置前景色的颜色为深红色，填充给人物剪影，按键盘快捷键Ctrl+Enter转换为选区，接着按按键盘快捷键Alt+Delete填充，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置。

9、在图层面板上，单击创建新图层按钮，命名为心，再用钢笔工具，画出一个心的形状，在工具箱中选择设置前景色，设置前景色的颜色为红色，填充给心的形状，按键盘快捷键Ctrl+Enter转换为选区，接着按按键盘快捷键Alt+Delete填充，按键盘快捷键Ctrl+D取消选区，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置，如图9所示。

图9

10、选择心图层按住键盘的Ａlt键不放，按鼠标左键拖出多个“心形副本”，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置

11、执行菜单：“文件”/“导入”，导入文字素材，调整其到适合的位置及大小，如图10所示。

图10 5

12、选择文字素材图层按住键盘的Ａlt键不放，按鼠标左键拖出一个“文字素材副本”，并添加一个蒙板给素材副本，在工具箱中选择渐变工具，给素材副本添加一个渐变，如图11所示。

图11

13、在工具箱中选择横排文字工具，在画面中用鼠标单击后，出现一个输入文字光标，在光标后分别输入“HAPPY Valentine's DAY!”，在工具选项栏中设置字体为“恅隋湮梓冼潠翷”，设置字体大小为“153点”，设置消除锯齿为“锐利”，设置字体颜色为红色，同时用相同的方法输入其他英文字，调整后的最终效果图如图12所示。

图12

五、设计感想

通过本课程设计的制作，我对Photoshop有了更深入的了解，对学习Photoshop有了更大的兴趣。

第三篇：《Photoshop平面设计》课程设计任务书

《Photoshop课程设计》任务书

一、课程设计目的

《Photoshop课程设计》是为本课程而独立开设的实践性课程。课程设计主要目的是：

1、加深、巩固学生所学课程《Photoshop平面设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写文档的能力。使学生得到收集资料、整理相关素材、处理图片等的实践训练，更好地掌握基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。

3、利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用Photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计能力。

4、为后继的《包装设计》、《版式设计》、《招贴设计》等课程设计打下基础。

二、课程设计题目

本课程设计的题目和内容是从实际生活中提出的多种题材的题目，请从下面提供的题材中两个并确定分别拟定设计题目。

（1）产品销售广告设计（含POP广告）（2）灯箱广告设计（3）公益广告设计（4）海报设计

（5）图书、杂志封面设计（6）贺卡设计（7）包装设计

三、设计的基本原则

1）明确作品的诉求对象，形式感应与传达内容一致； 2）信息突出，正确无误地表达作品内涵； 3）注重图文并茂的视觉效果。作品的字体图形设计，色彩组合、情节编排等完全符合人的感觉规律，提高作品的视觉强度；

4）注重人文精神，营造出浓郁的情感氛围；

5）准确分析公众的美学价值观和审美趋势，根据公众的审美需要和大众文化创作作品；

6）形成自己独特、鲜明的风格，以特色化的视觉形象提高作品的影响力。

四、设计要求

1、按时上机实训，充分利用上机时间巩固所学知识；

2、发挥主观能动性，独立思考、亲自动手；

3、以Photoshop图像处理软件为主要工具，作品保留图层、通道等原始信息；

4、每类题材的作品设计一套（3幅），从两套作品（6幅）中挑选你最满意的一幅撰写设计报告；

5、按基本原则创作作品，作品质量高；

6、设计报告要做到文字通畅、内容充实，格式规范，观点正确；

7、按规定时间提交作品和课程设计报告。

五、设计报告主要内容

（一）前言（主要对本课题进行简要的说明）

（二）系统功能和使用说明

1、硬件环境：本系统适用于那种类型的计算机，内存容量为多大，应配备的外部设备有哪些等。

2、软件环境：本系统的设计采用的是何种软件，应在什么软件环境下使用等。

（三）主题：选择或确定的主题是什么？完成什么样的需求（作用）？

（四）创作过程及表达意图：说出组成作品每个细节的制作过程及在整体作品中所起的作用或寓意（不少于2000字）。

（五）心得体会：写出通过本次课程设计的感受及收获。

（六）参考文献：在设计过程中所参考的书籍、论文等，参考文献格式要符合规范，见附件。

六、提交材料：

1、作品（含所用素材）

2、设计报告（Word文档与纸质文档各一份）

说明：

1、创建文件夹并以自己姓名命名，将作品、素材、设计报告文档复制到该文件夹下相应的文件夹中；

2、作品文件以PSD格式保存，保留图层和通道；

3、纸质设计报告要求手写，封面自行设计；

4、所有材料在设计结束时上交。

七、课程设计的成绩评定：

课程设计的成绩由以下几方面综合评定：出勤率及独立工作能力30%、作品40%、实训报告30%。成绩计分按优、良、中、及格与不及格5级评定。

八、上机安排(详见实训中心下发的实训机房安排表)附件：

参考文献书写规范

参考文献书写应使用顺序编码制，主要参考文献编排格式如下。1．专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识(M—专著、D—学位论文、K—研究报告、S—标准、P—专刊、2—其他文献类型)]．出版地：出版者，出版年．起业页码(任选)．如：

[1]刘国均，陈绍业，王风翥．图书目录[M]．北京：高等教育出版社，1957．15—18． [2]辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C)．北京；中国社会科学出版社，1994．

[3]张筑生．微分半动力系统的不变集[D]．北京：北京大学数学系数学研究所，1983． [4]冯西桥，核反应推压力管道与压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997． 2．期刊文章

[序号]主要责任者．文献题名(J)．刊名，年，卷(期)：起止页码．如： [5]何龄修．读顾城(南明史)[J]．中国史研究，1998，(3)：167—173．

[6]金显贺，王昌长，王忠东,等．一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J]．清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62—67． 3．论文集中的析出文献

[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选).原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．如：

[8]瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠.从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．121—133．

[9]KAYEAMM.ncompatibledisplacementmethods[A]．SPRIET J A。Numefic and Computation Methodsin StructuralMechanics[C)．NewYork：AcademicPress，1973．43—57． 4．报纸文章

[序号]主要责任者．文献题名[NL报纸名，出版日期(版次)．如：

[10]谢希德.创造学习的新思路[N]．人民日报，1998—12—25(10)． 5.电子文献

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).[13]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展

[EB/OL].http://,1998-08-16/1998-10-04.[14]万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社,1996.

第四篇：《网页制作：Photoshop平面设计》课程设计题目及具体要求

《网页制作：Photoshop平面设计》

课程设计题目及具体要求

一、Photoshop作品设计题目

1、海报设计：如电影海报、游戏海报、展销会海报、演唱会海报等。

2、广告设计：如服饰广告、化妆品广告、汽车广告、房地产广告等。

3、包装设计：如化妆品包装、礼品包装、食品包装、保健品包装。

4、封面设计：如杂志封面、书籍封面、CD封面等。

5、图像合成：根据作品主题的要求，将若干张图像合成一张图像，并对其进行编辑美化。

6、修饰图像：根据作品主题的要求，对有瑕疵的图像进行修复；或者对图像进行修饰加工。

7、其他。

上述题目任选其一。

二、Photoshop作品设计要求

1、作品要求原创（素材自备）。

2、主题鲜明、内容健康、创意新颖。

3、艺术性与实用性相结合，特别要注重实用效果。

4、幅面尺寸可以根据作品需求自定；分辨率为200像素/英寸；图片模式为RGB。

5、作品的命名规则为：姓名+作品主题，如吴名汽车广告。

6、作品的格式为jpg。

7、制作设计报告，即Word文档，其命名规则为：姓名+设计报告，如吴名设计报告。

三、Photoshop作品参考实例

可以参考《网页制作：Photoshop平面设计》课件中的“单元九 综合实例”中的“任务1修饰人物照片”、“任务2软件界面设计”、“任务3制作童趣合成图像”。

四、Photoshop设计需要提交的文档及要求

1、所制作完成的作品。

2、课程设计报告（报告附录部分为所使用的全部素材的截图）

3、所提交的作品和设计报告应放在一个压缩包内，其命名规则为：姓名+photoshop设计稿件，如吴名photoshop设计稿件，大小应不超过10M。

第五篇：PHOTOSHOP说课稿

《图形图像处理》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。

（二）教学目标:

1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板” 命令制作选区。

2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。

3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。

（三）教学重点：选区的制作及用法

（四）教学难点：绘制选区

二、说教法

根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。

1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。

2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法

教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对ps的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。

2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。

四、教学过程

（一）导入

拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围” 制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。

（二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。

利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开adobe potoshop cs3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下ctrl+u组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按ctrl+d组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。

第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。

利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开adobe potoshop cs3，对素 材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板” 状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在英文输入法状态下按q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中，大化背景素材，利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。

在实际操作案例过程中也可配合板书，将重点或是需要注意的地方进行标识，这样会对学生的学习有一定性的帮助。

（三）课堂小节

1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范围。

2、选择>色彩范围，确定取样颜色进行添加到取样。

3、色相/饱和度或其他命令为衣服换色，ctrl+d完成。

1、双击快速蒙板按钮，勾选所选区域，确定。

2、选择画笔工具对选取人物进行涂抹。

3、蒙板绘制完毕，在英文输入法状态下，按下q键。选择移动工具将人物拖动到图片适当位置。

（四）课后作业

1、选出一张自己的照片，为自己的衣服换色并替换背景，要求有自己独特的特色。

2、预习下节内容用“抽出”滤镜选取图像。篇二：photoshop说课稿 photoshop说课稿

一、说教材

1、教材简析：

《photoshop》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。

本节内容是在学生对photoshop基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。

2、学情分析

大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。3.教学目标

１．掌握利用photoshop的图像处理功能

２．学会在学习中领悟制作过程和方法

３．品格教育、肖像权教育

4、教学重难点

重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法

难点: l 图像处理方法和技能的综合运用

二、说教法

教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品）

三、说学法 从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示”，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

四、教学思路和过程

（一）明确任务

（1）人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。

（2）对人物图像进行羽化操作的处理，即将人物图像融入一定的情景图形中，从而构成一幅完整的图像。

（二）方法分析

（1）任务一：调整人物图像的色彩及明亮度 图像分析：这两张图象的颜色及光线角度有一定的差别，因此在制作整幅图像之前一定要先调整主要人物图像的色彩及光亮度

教师活动：展示主要人物图像的对比图，要求学生分析两张图形的异同，从而对操作任务提出第一项活动的具体要求，即将主要人物图像原图的色彩和光亮度调整成效果图。学生活动：观察两幅图，进行对比，讨论回答两幅图之间的差别。

步骤分析

步 骤

工具或菜单命令

第一步：新建同等大小的文件

文件—新建

第二步：选定原图

选择—全选（ctrl+a）

第三步：复制图像

编辑——复制图像（ctrl+c）

第四步：粘贴图像

编辑——粘贴图像（ctrl+v）

第五步：调整色彩

图像—调整—曲线

（2）任务二：对人物图像进行羽化操作的处理。

图像分析：不难看出这三张图象从整体布局和图像色彩上来说，较前两张图已经有了很大的修饰，即给两张人物图像融入了一定的背景情景。

教师活动：讲解其中一张图像的制作，复习运用以前学过的知识，羽化操作及透明度的设置来进行制作。

学生活动：观察老师的制作方法，然后自己进行练习，选择合适的背景进行融合。步骤分析

步 骤

工具或菜单命令

第一步：新建文件

文件—新建

第二步：选择制作背景

编辑——复制、粘贴图像

第三步：选定人物图像的效果图

选择—全选（ctrl+a）第三步：复制、粘贴图像

编辑—复制、粘贴图像（ctrl+c+ v）

第四步：对人物图像进行羽化操作

调整人物图像至合适的位置，选择—羽化

第五步：人物图像图层设置透明度

图层—混合选项—透明度

第六步：合并图层

图层—合并可见图层

（四）学生练习 1)学生从教师下发的图片中自行选取练习素材 2)学生根据教师所给的任务进行练习 3)教师根据学生情况进行个别辅导 4)学生提交练习作品

（五）课堂小结

1、作品展示与评价

教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个有特点的作品让全班评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。

2、学习方法小结

教师总结本节课的内容，及整堂课中存在的问题，布置拓展思考内容。

五、结束语

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

五、说媒体板书

1、计算机机房

2、把样图制作成课件进行浏览，运用多媒体教学软件展示作品等多种方法进行讲解学习，让学生有直观认识

3、对象：计算机专业学生

4、板书：没有准备在黑板上写很多字，而是利用电子教室软件，具体需要学生注意的地方

就使用指针，直接在电脑屏幕上写字或做记号。而我的“板书”则是用制作好的幻灯片放映给学生看和做。篇三：photoshop说课稿

《photoshop艺术设计创意与案例精讲》说课稿 各位领导、老师好：

今天我说课的课题是《photoshop艺术设计创意与案例精讲》。下面是我对本课题的分析：

一、说教材

我现在担任新闻采编二班的平面广告设计专业课，该专业以能力培养为核心，强化实践，内外结合，全面提升学生素质。该专业除系统掌握新闻采编专业理论知识与基本技能，还掌握一定媒介制作技术的知识，最后能够熟练运用采、编、导的技能知识编导节目。photoshop这门课程对新闻采编专业起到了非常重要的作用，图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。photoshop是新闻采编班的必修课。即本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学的重、难点 photoshop教学重点 使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，并会使用各种工具结合图层、路径、通道、滤镜、蒙版的操作对photoshop产生兴趣。photoshop教学难点

难点的依据是通道使用及蒙版的处理较抽象，再结合滤镜的使用操作，学生没有这方面的基础知识。为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我设计了其他教学方式。

三、说教学目标 [知识与技能] 1．了解photoshop界面的组成。2．会用所有工具。3．通过对不同图像的操作、制作来提高学生的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力。

[教学过程与方法] 充分利用多媒体网络机房的优势，由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。学生完成任务后，可以自己发挥创造，设计版面，自己动手做出与课程相关课题。[情感态度与价值观] 1．培养学生的观察能力、审美能力； 2．教会学生对图片进行加工处理的能力； 3．增强学生学习photoshop的兴趣。

四、说教法photoshop教学过程

我们都知道photoshop是一门培养人的操作能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学

生“知其所以然”。我在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

为了培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为掌握知识，我选择了一边进行讲解，一边进行实际的演示教学，我尽力避免单纯地介绍知识，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。学生都不喜欢枯燥的单纯式讲授，而需要实际可操作性的东西，因此我的教学方法就是采用“任务驱动法”和学生自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生已有知识结构和实际生活，给学生一点压力，使其在完成任务的同时真正掌握操作，把知识学到手，并能够融会贯通，举一反三，把知识运用到以后具体的实践中。在教学过程中，我是逐级创设任务，由浅到深，努力在轻松、平等、愉悦的氛围中结合平面设计内容和实践操作体会来提高学生的学习兴趣及动手能力，我坚持从实践出发讲授理论知识，做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教学的特点，以设计任务带动软件的学习，根据本节课的特点及学生的实际情况对学生进行学习的指导，而且我会创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。再者让学生通过对任务的研究找出实现的方法并实际操作，达到所见即所得、所学即所用的效果。这样学生既掌握课本知识，又能运用知识解决实际问题。同时基于本课题的特点，我采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图像等手段进行直观编辑演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.任务探究法：引导学生通过图像情景等任务形式实际操作来获取知识，使学生在独立探索下得到充分的发挥，培养学生的自觉学习能力、思维动手能力。3.实践操作法：让学生在完成任务的情况下，自己发挥创造，设计版面，自己动手做出相关课题。

五、说教学过程

在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项任务的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，清楚地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际情况，把教材中的疑问，适当进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：

课堂小结的目的是强化认识，这样可使学生更深刻地理解photoshop理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的独立学习个性。4.布置作业：

针对新闻采编年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。即不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过这样学习、讨论，大家都学到了很多东西。

六、结束语

各位领导、老师们，我根据新闻采编年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观教学和任务探究的教学方法，以学法为重心，放手让学生在完成任务的情况下能够自主探索学习，主动地参与到知识、技能、操作的整个过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，提高自己的动手操作能力，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢！篇四：photoshop平面设计说课稿 《photoshop平面设计》课程说课稿

本学期所授课程名称：photoshop平面设计

一、课程目标 1．目标体系

①认知目标：通过项目实践，掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作，会整理图形图像处理的基本手法、设计常识，构图理念，创意思维。

②能力目标：小组合作或独立操作，简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细的图形版面设计。

③情感态度目标：培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平面感、设计感，空间感，体验设计的乐趣。

2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 本课程属平面设计类课程，图形的设计与处理，增强广告设计的感染力，提升网站的设计水准。同时，photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件，广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业，为学生的就业拓宽了就业空间。3．设计课程目标的依据

① 教材特点

为了配合学生考证，教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材，教材理论结合实践，在讲述方式上由浅入深，结构清晰，全面详细地介绍了photoshop cs2的基本操作方法，并配以丰富的实例和具体操作方法，方便学生对照练习，巩固所学技能。重点突出，可操作性强。

② 本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资 格标准 由于photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者，被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域。岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作，有一定的美术基础或审美能力，创造能力（现代企业对员工的素质要求），有对版面设计的创作经验。故在教学过程中主要把握两点：

1、对软件的使用操作要求达到熟练程度；

2、整个教学过程贯穿几个版本设计的真实案例、通过案例拓展培养设计创作经验。

二、课程实施 1．选取教学内容

本课程模拟了一个网站公司的设计部门，以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线，将客户的要求转化为实际的任务，要求学生解决。整个教学过程共模拟了十个工作场景，设计教学过程于工作（生产）过程中的职场环境，将photoshop的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中。

案例1：一天，一位客户来公司，不满的对经理说：“我们上次拿来的资料，为什么设计师说我们的图片不可用，要我重新拿些资料来呐？”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户，耐心的讲解了图片分辨率等问题，并就客户的另一些疑惑进行了解答，得到了客户的高度评价。如果你是晓晓，该如何处理这些问题呐？（教学内容：掌握图像处理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作环境）

案例2：“真彩”办公用品公司已经是本公司的长期合作伙伴，随着业务的节节高升，市场份额越来越大。最近该公司准备推出一批以“童年”为主题的学习用品。市场部经理特意来到公司拜访，要求公司做一批软皮抄，便签等学习

用品的设计。经理将任务交给了晓晓。如果你是晓晓，如何设计童年系列的软皮抄封面？（教学内容：画笔、选框、加深减淡工具的掌握，封皮的平面结构）案例3：公司的大客户—海天音像公司要发行一套中华经典器乐系列cd。由于晓晓在上两次任务的出色表现，经理决定把这个设计任务交给晓晓完成。由于要使整个设计意境深远，韵味悠长，且在商店摆放时，要注意陈列效果，所以决定采用满版图的表现方式。（教学内容：变化与自由变化、色相饱和度、羽化、剪贴蒙版）

案例4：设计贝尔奇奶粉包装与制作包装效果图。（教学内容：渐变工具的设置、图层混合模式的应用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）

案例5：roulita化妆品海报设计。（教学内容：钢笔工具的使用、抽出命令的使用、魔术橡皮擦工具的使用）

案例6：联想系列打印机促销宣传设计。（教学内容：广告常用的宣传品形式、规格，注意事项、图层蒙版的操作与原理。图层样式的设置与使用、修复画笔工具与色彩的调整等）

案例7：保护时界文化遗产公益海报的设计。（教学内容：公益海报应该具有的功能、性质、使用范围及常用的表现手法，粘贴命令的使用和原理、调整图层的使用、修复画笔工具的使用）

案例8：的拉丹冬摄影工作室婚纱的版面设计。（教学内容：婚纱照片的特点和照片后期润饰、设计的注意事项、照片的常用尺寸规格，色阶命令的使用，通道的原理及处理普通半透明物体的操作方法等）

案例9：张裕葡萄酒宣传网站首页。（教学内容：处理客户提供的素材的基本要领，曲线命令的使用、通道的原理及处理玻璃器皿的操作方法）案例10：远洋城地产广告的平面设计与效果图制作项目（教学内容：地产类广告的有关事项、海报报纸广告的常规尺寸，对前面所学知识点的综合运用）2．设计教学过程

本课程在模拟真实公司环境的情景下，以项目案例驱动学生动手操作，进而对项目中的知识点进行总结。以案例2为例 〔实训项目〕“童年”系列软皮抄封面设计

〔实训目标〕了解软皮抄的常用规格及设计风格，掌握画笔、选框、加深减淡工具的使用

{基本做法〕

①参与人员：全体学生（分组）

②实训地点：专业机房

③实训途径：上机操作

④实施步骤

策划（起止时间）：情景引出--明确任务—教师引导分析任务，设计

讨论具体的解决方案。30-40分钟左右（由于学生初学，对工具的掌握还没有达到放任自流的状态，所以前期以教师引导，帮助设计解决方案为主。后期可减少策划时间，将实施时间延长，让学生自由发挥）

实施（起止时间）：事前要求学生分组搜集图书图片资源，网络资源，设计实施方案，动手操作，完成项目，巩固知识点。30-40分钟左右。（巡查学生的掌握程度，对实施过程中出现的问题进行辅导）

总结（起止时间）：小组互评设计的优劣，①紧扣实训目标，总结达

标程度。②互动：你学会了这个实训项目，对你的毕业论文/设计，职业资格证书考试有什么帮助？（20分钟）

⑤项目拓展

设计童年系列的便签封面（以作业的形式提交）

三、本课程的教学课时安排

课程共32学时，其中案例1用2学时，案例2-案例9各用3个学时，案例10用4个学时，复习用2个学时

四、课程评价

①教学效果考试方式：操作

②教学效果评价：学生在全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计考证中，合格率为98.5%，其中获得高级工程师资格的61人，助理工程师资格的48人，高级操作员资格的28人。

五、课程教学设计特色描述

③ 本课程调查了it行业的发展情况，构建以工作过程为导向的课程体系和项

目课程体系，运用项目导向，加大案例教学力度并采取虚拟车间教学法让学生做中学。本课程创设了一个虚拟的工作环境，以公司实际接手到的项目为前提，以一个公司的普通员工为主线，由情境引出，以完成《。。》任务，驱动教学过程，彰显教学过程的实践性、开放性和职业性，再结合具体任务进行需求分析，然后对任务进行设计讨论，得到具体的解决方法，熟悉操作步骤，并最终返回到知识点的层面，对所需要掌握的知识点进行讲解，总结。并在解决问题的基础上，给学生一个创作的空间，拓展同类型的作品设计。力求通过对本课程的学习，能达到相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准。篇五：photoshop说课稿 photoshop说课稿

尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是xxx，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。

我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。

一、说教材

（一）在教材中的地位和作用 photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。《图像特效的制作》是中等职业学校教材photoshop图形图像处理一书模块八中

第二节内容。根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。

（二）教学目标

根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下：

知识目标：

1、理解两种滤镜命令的概念和作用；

2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。

能力目标：

1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力；

2、培养学生分析解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生自主学习的能力；

2、加强学生团结协作的意识。

（三）教学重点、难点

在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。

基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。

二、说学情

为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。

首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。

三、说教法

所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。

四、说学法

建构主义理论强调学生自我学习，新课程提倡培养学生的实践能力，因此学生可以通过以上几种方法（实践操作法、小组探究法、知识迁移法），在实例制作、小组讨论和知识迁移中真正掌握本课内容，并能够灵活运用滤镜命令到图像特效的制作中。

五、说教学过程

为实现教学目标，突破重、难点，我将教学过程设计为以下几个环节：

1、情境导入

先通过关于魔术的问题吸引学生的注意力，而图像特效就像变魔术一样，所以再通过展示图像特效的案例，激发学生兴趣，在学生质疑这些效果是如何实现的（求知欲）？很自然的提出本课的任务。

2、提出任务

利用滤镜命令制作下雪效果 制作雪花要利用点状化滤镜，而雪花并不是静止的，这又要使用到动感模糊滤镜，因此完成任务需要使用两个滤镜命令(这也是本课的重点)，我会在分析演示环节进行具体讲解。

3、分析演示

在分析演示环节，我针对任务中涉及的知识点进行讲解，结合实例具体演示两个滤镜命令的使用，突出本节课的重点。但是只添加并不能制作出逼真的下雪效果，还要将滤镜命令与【调整】命令、图层样式综合应用，体现教学难点，帮助学生突破。

4、实例制作，拓展练习

所有学生完成任务制作，在此基础上以分组探究的形式讨论如何解决拓展练习。动手能力较好的学生在完成拓展练习后可以辅导其他基础薄弱的同学。这一环节的设置，既培养了学生动手操作能力，又提高了学生之间的合作探究水平，在知识上还加深了对重难点内容的应用。

5、评析作品

在任务和练习完成后，先由学生进行组内互评，并选出组中较好的作品上传至教师机，师生一同参与评价。通过评析作品，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得学习经验，在评价中互相学习，共同进步。（让学生对作品进行组内互评，通过对作品的交流评价，既发挥了学生的长处，又激发了学生兴趣，体现了学习过程的创造性。我从学生中挑选几幅不同层次的作品进行展示，肯定学生的成果，并提出希望，让学生感受到成功的喜悦。）

6、归纳总结

让学生总结本节课学习的感受和收获，教师帮助学生梳理知识，强调在制作过程中应该注意的问题，分析完成任务的关键点，进一步加深学生对知识的理解及方法的掌握。

7、布置作业

为了让学生灵活应用滤镜命令，掌握本节内容，请学生完成作业：制作下雪效果。便于学生复习、理解、消化本节内容。

六、说板书设计

借用ppt课件进行本课内容板书。

七、说教学效果

本节课以学生为主体，教师为主导，采取任务导学的方法让学生在轻松愉快的气氛中以实践、合作与交流的方式学习并运用图形特效的制作，教学目标基本达成。但在拓展练习中，部分基础薄弱的学生对滤镜参数的更改与图像最终效果的关系理解还不够透彻，在今后的教学中我会重点指出参数更改对图像特效的影响。