把课堂留给学生

第一篇：把课堂留给学生

“把课堂还给学生”教研活动心得体会

语文

加入时间：2012-11-12 ywlg 点击：315 评论数： 我要评论(0)

2012年10月8日-9日，我校与青岛二中合作开展了一次“把课堂还给学生”教学研讨活动，通过聆听李晓轮（青岛二中教务处主任）主任的讲座，并且有幸参加了和青岛二中于卓琳老师（语文特级教师）的同课异构（人教版高中语文必修5第8课《咬文嚼字》）活动，特别是课后的研讨活动，来自新疆师大附中、新疆农大附中、新大附中、实验中学的老师，乌鲁木齐市教研中心语文教研员岳学贤老师等人的发言，更是给了我众多的启发和思考，让我不得不去考虑新课程改革背景下，如何加快推进“学生为主体，教师为主导”的理念和模式。

在这里我想主要谈几点自己关于备课的思考。

（一）教学目标

从层次上来讲，教学目标应当包括单元教学目标、文本教学目标和课堂教学目标三大板块，从内容上来讲，教学目标应当包括知识目标、能力目标、价值目标等。

走进教室，打开课本，我们的老师总是本能性的满堂灌，总是担心学生的能力不够，总是觉得学生的积累太少，一切的一切都要老师口传手授，恨不能把老师所知道的全部知识灌入学生的大脑里。所以一节课从头到尾都是老师一个人喋喋不休地说个没完没了，板书写了一板又一板，学生只顾埋头苦“记”笔记，根本无暇思考，结果是笔记本记了好几本，遇到问题却是一问三不知，让老师倍感失落和失望。其实不是学生没记住，而是学生没时间记，老师上课讲的那些知识就像浮云一样从眼前和耳畔飘然划过，没有留下一丝一号的痕迹。学生实际上只是做了一台会说话的复印机，或者是一座有思维的储藏室。

一篇课文到底要教给学生些什么，一堂课下来到底希望学生能够掌握多少，这些看似寻常的问题，如果深究起来，恐怕没有几位老师能够予以清晰的回答。大家总是习惯性的全面开花，什么都讲，面面俱到，唯恐落下一些知识点。如果每篇课文都是这样的话，大量的时间就被浪费了，就要做很多无用的重复工作，而且容易给学生造成厌倦感，老师也有疲惫感。所以，备课之前务必要阅读单元教学目标，单元教学目标明确了之后，再把单元教学目标分散到本单元的每一篇课文中间去，之后再把文本教学目标分散到课堂教学目标，课堂教学目标再具体落实到段落，这样一环套一环，不但层次清楚，而且化繁为简，大大减轻了课堂教学承受的重荷，课堂内容清楚，目标明确，教师和学生的注意力集中。

举例说明一下，比方说小说单元教学，小说教学目标不外乎就是环境描写、人物塑造、故事情节和作品主题，如果把这四部分内容在每一篇课文中都要讲得面面俱到的话，一篇课文恐怕两个星期都讲不完，我们完全可以把这四部分内容分解开来，将教学内容与课文的特点结合起来（比方说《林教头风雪山神庙》侧重环境描写，而《装在套子里的人》则侧重人物形象的塑造），每篇课文承担一个重点部分，同事穿插其他的内容，这样不但轻松的完成了教学任务，而且每篇课文都显得有主次之分，让学生可以清楚的知道这一节课到底讲了些什么。老师轻松，学生轻松，收获丰富，何乐而不为呢。

再比如，我们在讲授文言文的时候，老师总是拿着语文书一行行，一个字一个字给学生翻译，一节课下来老师累得口干舌燥嘴角发麻，学生累得头昏脑胀手腕发麻，课文的行间，天头，地脚，侧页记得满满当当，可是学生能够记住多少呢？我们的老师有办法，让学生像背诗词一样背诵注解，然后出卷考试。不错，这样确实可以让学生记住大量的实词和虚词，为了应付我们的月考、期中考、期末考当然是非常有效的，但是我们的目标是迎接最后的高考，高考考查的是知识点的积累、迁移和应用，这个时候如果仅仅是把课文的注解背得滚瓜烂熟恐怕也是无济于事的。关键性问题在于我们把每个单元每篇课文每个段落每个字都这样讲下去，浪费了大量的时间，而且学生学到的全部是死知识，只记住了这一篇课文这一段里这句话这个字的意思，而无法掌握这个字在什么情况下有怎样的意思，也就是没有掌握规律。这样老师不厌其烦地讲，学生不假思索地背，大家都会觉得疲惫不堪而收获寥寥无几。与其这样，我们何不将知识点散落开来呢，特别是文言文教学贯穿语文必修教材的始终。比如说文言特殊句式，不外乎就是倒装句（主谓倒装、定语后置句、状语后置句、宾语前置句）、省略句、判断句和被动句这四大类8小类，如果我们把这8个小类分摊到每一篇课文中去讲的话，既做到了避免重复的工作，更为重要的是避免了每一篇课文里的蜻蜓点水，似乎是讲了，但是根本没有讲透彻，学生仍然只是知道这一句的类型，而不知道特殊句式的规律和语法。再比如文言文里的实词和虚词和讲解，完全没必要每一篇课文都要逐字讲解，告诉学生这个字有几个义项，在哪种情况作何解释，后面遇到这个字是的时候慢慢的引导让学生说出这个字的意义，久而久之学生就学会了将熟记的东西转化为运用。比方说“为”，总共有2个读音“wéi”和“wèi”，我们没有必要遇到“为”这个字就要讲一遍，我们可以把这个字的规律告诉给学生，当读“wèi”的时候有2层意思：①为了、替、给；②因为。当读“wéi”的时候有4层意思：①表被动；②如果，假如；③表示反问或感叹的句末语气词；④成为、作为、认为、以为、是、做、当作等。

（二）学生情况

课堂教学是一个由师生共同参与完成的活动，所以教师不能“一厢情愿”的备课，而必须要考虑到学生的情况，即学情。特尖班、实验班、重点班之间是有差别的，理科班、文科班之间是有差别的，只有做到这样才可以达到有的放矢。

教学活动是人与人之间互动的活动，再能的教师也无法单方面完成教学活动，既然是教师和学生双向互动的活动，那么教师在备课的时候，学生就是必不可少的一部分，作为班主任我是深受感触，在自己班上课的时候，无形之中就知道问题应该如何设置，问题应该如何问更能引起学生的兴趣，何时需要老师适当的控制气氛，何时需要老师适当的调节气氛……很明显，这一点得益于班主任对班级学生情况的了解，而在另外一个班上课的时候，虽然也尽量做到“因地制宜”，但是毕竟不是自己的班，对学生了解的程度远不如自己的班，所以在一些环节上的效果明显有缺憾，至少是和自己班的教学效果比起来有缺憾。如此一来，可见了解学情对于备课是何等的至关重要。班主任尚且如此，对于那些只代课的任课老师来说了解学情的重要性恐怕就要更上一层了。

特尖班的学生思维敏捷，知识储备丰富，好钻研，甚至有些时候好钻牛角尖，对于这样的学生来说课前准备工作首先就要保证容量大，有深度，有广度，有难度，并且注意知识之间的勾连综合。

实验班的学生勤奋刻苦，认真用功，但是不太爱发言，而且思辨性相对来说显得弱一些，这就要求我们在备课的时候在保证容量充足的同事，还要有一定的拓展，所提问题要难易适中，并且尽量调动学生的积极性以此来调动课堂氛围，避免课堂死气沉沉。

重点班的学生相对来说，整体基础比较弱，学生比较活跃。这就要求教师在备课的时候要注意难易度的把握，注意深入浅出的教学方法，注意把控课堂气氛，保证教学秩序不会出现混乱。

理科班的学生思维都十分活跃，爱提问，喜爱探其究竟，所以教师备课的时候就要有充分的思想准备。

文科班的学生视野宽泛，广泛接触文史知识，这就需要教师在备课的时候要有一定的历史功底和新闻视野。

（三）教学方法

文章的体裁不同，教学方法也要有所差异，诗歌、小说、喜剧、散文、报告文学等各种文体的教学方式和教学方法应该适时作出调整，即使是读书这样一个环节也有很多变化，诸如略读、详读、速读、朗读、朗诵、默读等，这都要根据课文内容和课堂氛围的需要而决定。

新课程改革已经很多年，起初的时候人人纷纷批判旧有教学模式，随之而来的是一股所谓的“新风气”——读一读，说一说，评一评，动不动就四人小组活动，彻底颠覆了教师在教学过程中的重要性，似乎老师说的话多了就是陈旧，似乎老师讲得太多了就是退步，致使教了几十年的老教师竟然不知道应该如何上课了。这种教学方式确实使课堂气氛活跃了，但是文本根本挖掘不进去，学生就在闹哄哄的氛围中结束一堂课。多年过去了，人们突然发现，那些所谓的“新理念、新模式、新方法”过于理想化，与实际教学相距甚远，而那些当年被课改专家批判的一文不值的“旧方法、旧模式”再次回到课堂，回归到应有的地位。

什么是科学的教学模式？什么是优秀的教学方法？答案是肯定的，适合教学需求的的模式就是科学的教学模式，适合学生发展需要的就是优秀的教学方法，任何事物没有最好，只有最适合。给学生讲授作家和创作背景，就必须由教师代言，直接告诉给学生，并且让学生熟记，这没有什么可商量的。难道非要让学生花费大量时间去查阅资料，然后再转述出来就一定会有特别好的效果吗？在讲授古诗词的时候，学生连最基本的术语都不知道，怎么样让学生讨论啊？这个时候就必须由教师告诉学生最基本的诗词常识和一些基本的鉴赏方法，等到有了一定的积累之后，在慢慢放开让学生自己讨论，这样才能真正达到将外化转为内化的目的。阅读课文一味的求高声朗读，这是非常错误的，美文可以吼出来吗？那是需要用心读。诗歌可以喊出来吗？那是需要读者身临其境去体悟作者的情感。小说可以喊出来吗？人物形象和细节描写需要读者去慢慢品味，才会有豁然开朗的体验。凡此种种，告诉我们，没有哪一种教学方式是最好的，只有最适合的。

在讲授《说“木叶”》（人教版语文必修5第9课）这一课的时候，我彻底打破常规教学方法，没有导语，没有提问，没有研讨，没有朗读，完全是由我带着学生一起阅读课文，一边读一边讲解。之所以采取这种方式吗，是因为这一课是一篇文艺理论文章，文章内容晦涩难懂，而且所说的很多内容需要靠读者自己去领悟，而不可用文字直接表述出来，即“只可意会不可言传”的妙境。我在一个班是按照常规的教学进行的，结果是学生上完之后依旧是一窍不通。在另外一个班采取的这种方式，学生竟然能够理解作者的意图，虽说不上完全领会，但是最起码知道了其中的缘由，领略到了一点作者所描述的意境。

备课，是一个系列化工程，不是讲问题简单的罗列子啊备课本上就算大功告成，他需要一名教师真正的用心去准备，需要一名教师把自己置换到学生的角度去思考问题，需要一名教师深入到文本又要跳出文本，需要一名教师智慧的将知识分解之后再总结。

第二篇：把微笑留给学生

请把微笑留给学生

通山县南林中学吴泰和

当我们初为人师时，总是带着微笑走进课堂面对学生。可是，随着时间的推移，我们渐渐收敛了笑容，刻意地伪装起来，变得严肃起来。总觉得要树立自己的威信，就必须和学生保持一定的距离。认为学生考试成绩不好、课堂纪律松懈等是因为自己的微笑多了，甚至，把曾经的微笑看作幼稚，视为对学生的放任、不负责任，而烙守‚严是爱‛，‚严师出高徒‛，‚教不严，师之惰 ‛的古训才是‚正道‛。于是，很自然地在学生面前居高临下，面对学生时常常板起面孔，说一不二。

记得小时候，都不知道1、2、3、4、5，A、B、C、D时，我妈就‚狠心‛地将我‚推出家门‛，我‚无依无靠‛、‚垂头丧气‛、‚孤苦伶仃‛地走进校园。我刚进门，老师便帮我暖了暖小手，用赞许的微笑与我通了话：‚小朋友，你真勇敢，一个人来学校。‛又举起了大拇指，当着全班同学的面表扬了我，我当时喜滋滋的。心想：这也会表扬，我以后一定天天一个人来上学。老师那赞许的微笑不知给了我多大的勇气，我真的很开心！可以说我们就是在老师的微笑中走进校园，慢慢成长起来的。为什么我们今天只能板起面孔，故作威严地面对我们的学生呢？难道真的只能这样才能树立老师的威信吗？

答案是不言而喻的，我们知道，世界处处需要微笑，教育更需要微笑。学生需要微笑的教师：教师与学生在一起交谈时，温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；课堂上，教师甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨般的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁……

从教育理论上讲，新型的师生关系要求我们民主、平等、和谐地对待每一位学生。民主、平等、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。须知，‚亲其师，才能信其道‛。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为社会发展需要的高素质的人才。新颁布的《语文课程标准》指出： ‚语文教学应在师生平等对话的过程中进行‛。这就要求我们要摒弃‚长幼有序、师道尊严‛的传统宗法观念，把自己置于与学生平等的地位进行对话。

有一次语文课上，上课铃声响了，我走进教室，发现教室里的课桌凳乱七八糟，地上废纸很多，我当时气愤极了，每天都再三强调学生把教室整理得干净整洁，今天教室里怎么乱成了这个样，我怒容满面，双眼严厉地扫视全班的学生，正准备大发雷霆，这时，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到暴风雨就要来了。我忽而转念一想，何不用另一种方式来处理这个问题呢？我转而面带笑容地说：‚呀，今天是谁做值日呢？怎么给忘了呢？‛紧张的气氛现时暖和了下来，这时管卫生的徐倩怯怯地站起来，低着头说：‚是我，由于上节课数学老师留下了点课堂作业，下课后大家都在认真地做作业，所以课间还没来得及整理，希望您原谅我们这一次‛。微笑就像‚随风潜入夜，润物细无声‛的春雨一样，微笑的力量就是这么神奇！从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。

有一次单元测验，发现一位同学正在作弊，我悄悄地走到她的身边，一声不吭。她也没有发现我，还在继续，过了一会儿，她猛然一惊，发现老师早已站在她的身边，惊惶失措，不安地等待老师的训斥。我既没有让她当场出丑，也没有训斥她，而是微微一笑，作了一个手势，示意她把书收起来。从此以后，这位同学学习很努力，一直以来都非常感激老师对她的宽容和理解。温柔的微笑会给学生带来无限的理

解和信任，让学生感到无比的激动和快乐。我们还有什么理由不给学生微笑呢？

有一次，我从教学楼一楼刚出来，没想到二楼的几个女生正在走廊上聊天，其中的一位女生以为楼下没人顺手就把茶水倒了我一身，随着‚呀‛的一声，几个女生一齐躲进了教室。其实，我从那‚呀‛的一声中就听出来她是谁了，既然不是故意的，我也就没有追究，一笑了之。第二天，在去图书馆的路上我迎面碰到了这位同学，她红着脸，连忙低下头，欲言又止，我也没说什么，装着若无其事的样子。第三天，在我回宿舍的路上，她堵住了我，一脸歉意，‚老师，真的对不起，那天我不是故意的，请您原谅我吧！‛我微微笑了笑，‚老师知道你是一个诚实的好孩子。知错能改，善莫大焉。老师早已原谅你了！‛‚怎么，你早就知道了！‛‚是的。‛我微笑着点点头。几年后，再次重逢，她说最难忘的是老师的那次微笑,没想到老师对待犯错的学生竟会这样宽容。时间可以冲淡很多东西，但留给学生的微笑却这么珍贵。

我们面对学生微笑，学生就会面对生活微笑。在医院的一个病房中，一个小女孩儿即将被推入手术室，小女孩儿的亲人，泪流满面。这时，小女孩儿露出一个真诚的微笑，小小的酒窝挂在两颊，很可爱，很快乐,‚妈妈！‛ 小女孩儿开心地喊，‚您应该开心才对，做完手术，我的病就好了，就不会痛了。您笑笑吧！妈妈，我一定不会哭，因为我长大了，老师说过：‘用微笑去面对困难，就会成长。’‛刹时，一股暖流带着酸酸甜甜的味道，深入人心。是的，是老师的微笑教会了她如何去面对困难。

有一位学生在作文里这样赞美老师的笑容：老师，您的笑容包含了对我的鼓励，您的笑容蕴含着对我的赞赏，我愿您的笑容像一朵盛开的花，永远绽放在我们身边。可见，学生是多么渴望看见老师的笑容啊！试想一想，老师的笑容没了，学生的笑脸还会经常有吗？不‚投之以桃，报之以李‛哪才怪呢？难道我们没有发现，我们不是缺少了笑容，而是关爱学生的热情正在从我们身上悄悄地流逝吗？

请把我们的微笑留给学生，因为我们的‚微笑‛流露出对学生的爱心与希望，我们的‚微笑‛显示了对学生的尊重与鼓励，我们的‚微笑‛创造出轻松、和谐的教育氛围，能收到意想不到的教育效果。我们的‚微笑‛能以柔克刚，起到 ‚滴水穿石‛ 的功效。‚请把你的歌带回我的家，请把你的微笑留下……‛这首歌唱得好，也许，学生明天的成绩就蕴藏在我们今天的微笑中……

第三篇：把成功的机会留给学生

把成功的机会留给学生

摘要：成功的体验对一个人的成长至关重要。学生是学习的主体，课堂的教学活动应围绕学生和教材设计，学生能解决的尽量让学生解决，结论尽量让学生自己得到，过程让学生自己及探，小结让学生自己进行，使数学课堂真正成为学生展示自我的舞台。把成功的机会留给学生，让学生体会到成功的喜悦，学生的学习兴趣激发起来了，才能爱上数学，才能学得好，才能真正提高教育教学质量。

关键词：成功

体验

机会

成功的体验对一个人的成长至关重要。学生是学习的主体，课堂的教学活动应围绕学生和教材设计，学生能解决的尽量让学生解决（独立或合作），结论尽量让学生自己得到，过程让学生自己及探，小结让学生自己进行，使数学课堂真正成为学生展示自我的舞台。而大多时候，我们的数学课，当问题一呈现，教师就开始分析讲解；结论一出来，就问学生记住了吗？要注意什么？或者问题出示后，先让学生思考一定的时间，然后还是由教师在讲解，没让学生充分发表自己的想法。以为简单的内容就没必要让学生思考，但对于初学者来说，这些内容未必简单，未经过大脑充分思考，其效果可想而知。而另一类情形，教师虽然留给学生思考的时间，却不让他们回答，而是自己在表演，没有把成功机会留给学生。教师一方面是为了赶进度，另一方面是存在多讲一题比少讲一题好的想法，反映了一种急躁的心态。事实证明，成功的教师往往把成功的机会留给学生。“把成功的机会留给学生”，一句朴实的语言，体现了新课程的学习观，有着非常丰富的内涵。那么，在教学中如何把成功的机会留给学生呢？

一、让学生在思考中体验成功

学习的最佳途径是让学生去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握知识间的内在规律和联系。“数学是思维的体操”，数学教学的核心是思维教学。因此，学习数学应是一个充满智慧挑战的过程，从初见有趣现象的惊诧，到发现问题的迷茫，经历探究过程的刺激，最后享受到探索成功的喜悦。只有使学生体会到这蕴意丰富的每一环节，才能使学生真正体会到数学的乐趣。

我们常常会精心设计问题情境，从而较好地激发学生探究的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，这样能够引起学生思考，不断深入，更有利于培养学生的思维能力，但在实际教学中往往会出现找到结论马上反馈和时间不够匆匆收场等现象。好的数学课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少有几秒钟的时间让学生想，而不是急于下结论，判定学生会还是不会。我们看到许多老师在赛课、公开课的课堂上，老师刚提出一个问题，就立即喊学生回答，师生对答如流，煞是好看。但仔细一想，学生思考的时间空间在哪里？是不是大多数同学都能经过思考，能够主动恰当地回答问题，非也，也许是几个优等生与老师的表演罢了。

中国的绘画、书法很讲究“布白”艺术。数学课堂教学也是一门艺术，课堂中的“空白”艺术,要求教学中要留给学生思考的时间和空间。在课堂教学中,教师提出问题后,留给学生以更多思考的空间和时间,使学生有问题可思考,有时间可思考,有机会去思考,相对地少一点灌输,多一点启发，少一点教师的讲授，多一点学生的活动。在这个过程中，每一个学生都能够从容地拥有了属于自己的学习时空,都得到了来自教师的信任和鼓励，在这个过程中，每一个学生都能够充分生成并把握具有自己独特价值的思维方向，学习成了学生自己的事情,而且学习成了学生可以拥有自己个性的事情。既然设计了问题就是要让学生从现象中来找出结论，所以我们就应该放手给学生，给足时间，直到问题的解决，而学生也需要一定的时间和空间对相关知识进行迁移、判断、归纳，在整个过程中不是所有的学生按要求完成的。所以我们要从整体出发，不要让个别学生的思考代替大多数学生的思考，这样做能激发学生的学习兴趣，体验到成功的喜悦。

二、“把功劳让给学生”

想要课堂教学真的有实效，就要设法让学生在课堂上能够真正获得成功的体会以及自我肯定的满足感，要想达到这样的目的，就需要我们教师把问题解决的功劳让给学生。我们都有这样的亲身体会：越是自己喜欢的擅长的知识便越是觉得难以割舍，总是反反复复去做一些已经烂熟于胸的练习题，反而忽略了自己亟待提高、却不太感兴趣的知识。从心理学的角度看，这是因为我们每个人都害怕面对不熟悉领域中可能遇到的失败情形，却需要通过大量成功的体会来对自己加以肯定。既然我们身为人师都是如此，更何况我们那些可爱的孩子！所以，要想学生真正爱上这门学科，就要首先在课堂上让学生通过努力得到肯定和认可。这就要求去我们改变以往“填鸭式”的教学模式，从开始就用语言和行动暗示学生：“这个问题并不复杂，试一试，你一定能行！”，在这样的课堂中，教师不再是讲台上高高在上的讲授者，而是弯下身来，成为学生中的一份子，甚至也会有“不会”的题目，只等着哪位高手来讲给自己听。长此以往，学生会因为自己给老师讲了一道题目而感到骄傲，会因为自己在全班面前做对了试题感到满足。“把功劳让给学生”，只要学生得到这种积极的肯定，让他们一次次得到成功的喜悦，想让他们不爱这门学科都难。记得我上初中的时候，最喜欢上的就是数学课，不是因为我有多么聪明，喜欢钻研高深的问题，实在是因为数学老师可以让我轻松地度过这45分钟的时间，那个时候觉得数学老师特别有魔力，怎么他一来，连时间都跑得快起来了，我们争着到黑板上去做题，很多时候还没轮到自己，下课铃就响了，实在让人有意犹未尽，盼着上数学课的感觉。其实，就是因为老师“把学生内在的向上发展的欲望激发出来了”，在这样的课堂上，老师并没有以“你不懂，我告诉你”的姿态讲授，而是用一道道由浅入深的习题调动起了我们主动学习的积极性，让我们体会到做出答案那种成功的喜悦，并且在这种成就感的激励下继续向前，越走越远。反观我们的课堂，虽然用了精美的多媒体课件，设计了美观的板书、板画，可是，这些又能带给学生什么呢？教室内，学生大多是坐姿端正、思绪乱飞的“空心人”，所有的观点和结论都由教师代劳了，一节课下来，老师叫苦连天，觉得自己如此劳累，学生却不以为然，觉得时间难熬、毫无收获，为什么？因为我们没有给学生自己寻找答案的机会，学生没能获得成功的体验，自然只会盯着手表数着秒针盼着快点打下课铃。

三、给学生交流展示的的机会

在我们的课堂教学中，还有一个让人头疼的问题，就是每个班级似乎总有那么几个学生，他们在和你作对:不但作业不能按时完成，就连上课也是一副漫不经心的样子，任你怎样苦口婆心，他们就是不为所动。在几次说教都宣布无效以后，我们通常也只能既可惜又无奈地放弃了他们。殊不知，这些学生正是体现我们教师价值的关键所在！作为教师，我们都明白，考上清华、北大的学生不是教出来的。所谓的好学生是不需要我们用太多精力去教的，他们聪明勤奋，可能在一个星期以前就已经自学掌握了你如今才开始讲授的内容。那么，我们可不可以不要把关注的目光聚集在他们身上？而是低下头来，去看看那些其实也很可爱的“后进生”，要知道，想要把99分提高到100分确实艰难，可是，要把40分提高到60分却不那么困难。那么，我们该做的就是：让“后进生”讲授，让“后进生”板演，可我们在上课的时候总有太多的理由，会因为害怕这些所谓的“后进生”耽误我们的教学进度而一再地放弃了给他们一个展示的机会，而这些可怜的孩子也就在这一次次的放弃中慢慢沉默了下来，直至销声匿迹。诚然，让“后进生”去解一道复杂高深的A类题，当然会因为他们找不到解题思路而白白浪费很多时间，因为这种题目本来就不是面向全体学生的，可能连学有余力的学生都需要时间思考，那么，我们是在为难他们，如果这时候把“后进生”请到讲台上讲解，不但不会让他们得到成功的体验，反而会因为羞愧而使他们更加厌恶这门学科。但是，总有一些B类题、C类题，是那种全班大部分同学都可以轻松完成的，而他们，也许只需要你稍加指点，就可以得到正确的答案。那么，这个时候，我们为什么不能悄悄地帮他们一把，使他们享受一回成功的体验呢？

可见，把成功的机会留给学生，让学生体会到成功的喜悦，学生的学习兴趣激发起来了，才能爱上数学，才能学得好，才能真正提高教育教学质量。

参考文献：

1、陈旭远

《新课程推进中的问题与反思》

2004年9月第一版

2、王华民《初中数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》

世界图书出版公司

2009年5月第2版

3、《初中数学课程标准解读》

第四篇：把信心留给自己

把信心留给自己

赵诚博

信心的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起生活的勇气；信心的伟大在于即便遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。所以，把信心留给自己，彻悟生命的真谛。信心铸造成功

是谁，一双自信的目光，注视远方，只见蘑菇云徐徐升起，是谁，一个高大的身躯，怀揣信心，成就祖国的伟大理想。他就是邓稼先，他选择了自信。茫茫戈壁，飞沙狂舞是否使他一撅不振；烈日炎炎，苦涩的汗水是否使他停止不前？不！他把信心留给自己，怀揣自心，逆水行舟，终于成就千古大业，走向成功。倘若那飞沙的狂舞掩埋了他的信心，祖国能否走向强盛，倘若那苦涩的汗水洗刷下自信，祖国能否繁荣富强?正因为他一个赤子的信心，从无到有，却改变了世界的格局；正因为他一个赤子的信心从零到一，却带动了生命的飞越。

因为信心，雄鹰敢于凌空展翅，号令长空，因为信心，花苞敢于含苞怒放，暗香扑鼻，徘徊世间。把信心留给自己，战胜困难，不懈努力在信心的光辉下我们走向成功。信心成就梦想。

是谁，一份华丽的墨宝，书写信心，挥洒于笔墨之间；是谁,一句悲鸣的感叹，歌颂自信，倾诉于飞扬文章。他就是孟郊，他选择了信心。怀才不遇，仕途无缘否是使他就此放弃，名落孙山，同窗讥讽是否令他自暴自弃？不！他把自信留给了自己。十年寒窗，学富五车，终于取得金榜齐名，成就梦想。倘若那考试的失败使他失去信心，萎靡不振，能否有那流传千古的游子之吟？倘若那同窗的嘲讽使他失去信心轻言放弃，又能否有那千百年来的永垂不朽？正因为他，一个学子的信心，从悲到喜，却取得了金榜题名，正因为他，一个游子的信心，从悲到壮，却成就了千年的永垂不朽。

因为信心,小草敢于面对风雨，茁壮成长；因为信心，牛犊敢于面对死亡，挑战生存。闯荡世间，把信心留给自己昂首挺胸，纵荆棘布满，但努力奋斗，战胜挫折，怀揣信心，在心新的曙光下，成就梦想。信心升华人生

从古到今，有多少英雄好汉因拥有信心而永垂不朽。范仲淹被贬流离，但他把信心留给自己，成就“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮怀，欧阳修背井离乡，但他把信心留给自己，成就了“醉翁之意不在酒”的洒脱；刘邦屡战屡败，但他把信心留给了自己，成就了繁荣昌盛的大汉王朝。他们的人生之路充满坎坷，但是他们满怀自信，把信心留给了自己，用其信心刻画绚丽多彩的人生，而后永垂不朽。

一缕清香，他把信心留给了自己，那是冬梅的腊月芳魂，一江春水，他把信心留给了自己，那是江河的曲折婉转。一页历史，他把信心留给了自己，那是人生彻悟的真谛。

把信心留给自己

李雪

自信如风，吹来希望之雨；自信似雨，浇灌生命之花；自信像花，结下理想之种；自信是种，长成成功之树。把什么留给自己？把信心留给自己！

漫漫人生自信是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；自信是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；自信是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把。若生活中缺失这信心，我们怎么能面对突如其来的灾难？若人生里丢掉这信心，我们怎么能坦然面对重重挑战？若我们没有这信心，我们又怎么能乐观看待挫折？在人生路途中，信心尤为重要，自信是成功的保证，有了自信，事情便成功了一大半。失去了信心，我们将会委靡颓废；失去了这稀有的自信，我们将永远踏不上成的彼岸。我们需要自信，把信心留给自己！比赛场上，烈日炎炎，汗落如雨，万人瞩目。带着自己的梦想，载着中国的愿望，盛着亚洲的希望，他一遍又一遍的对自己说：“我一定能拿到金牌！”他就是刘翔。就在这锐不可挡的自信面前，就在这高手如云的赛场面前，他朝着目标，希望，梦想奔去。终于，他自信的赢得了比赛，自信的实现了全中国全亚洲的梦想。如果他不曾相信自己，他怎能战胜自己？如果他不曾相信自己，他怎能获取桂冠？自信是什么？自信是生活的调味料，使我们的生活更有滋有味；自信是生活的花朵，把我们的生活装扮的更美丽缤纷，我们需要这种自信，自信使我们的人生更丰富多彩！

若陆游没有把信心留给自己，怎能领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景？若杜甫没有把信心留给自己，怎能体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的大气？若毛泽东没有把信心留给自己，又怎能品味到“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的喜悦？

在现实生活中，自信的人从容地面对挑战，自卑的人慌张地应付困难，自信的人乐观地看待挫折，自卑的人悲观地逃避磨难。有多少不自信的人碌碌无为地度过一生？有多少失去信心的人得过且过一辈子？又有多少没有自信的人一天到晚抱怨社会不公？如果说人生是一首乐曲，只有自信才能谱出优美的旋律；如果说人生是一泓清泉，只有自信才能品味出它的干冽；如果说人生是一幅油画，只有自信才能描绘缤纷的色彩。我们需要自信，把信心留给自己！来吧，亲爱的朋友们，把信心留给自己，把成功留给明天！

把信心留给自己 九（15）贾茹

没有牡丹的雍容，我还可以绽放芍药的妩媚；没有芍药的妩媚，我还可以拥有莲花的高雅；没有莲花的高雅，我还可以散发蔷薇的芬芳。把信心留给自己，走向成功的彼岸。选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动。因为自信，我们微笑地面对挫折，自信如花儿一般，经得起风吹雨打。失去自信的人，如同失去绿色的春天，毫无生机；如同失去茶香的绿茶，不值得细细品味。我们需要自信，因为自信是生活的动力，把信心留给自己，去品味堂堂正正，而又有收获的人生。怎能忘记，韩信忍受众人讥讽时坚定的眼神？怎能忘记，韩信忍受跨下之屈时坚毅的神情？怎能忘记，韩信虽怀才不遇却充满自信地离去的背影？因为自信，他没有从此沉沦下去；因为自信，他创造了辉煌的人生；因为自信，他走向了成功的彼岸。自信，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；自信，就是用心灵之剪，在人生之路上栽出叶绿的枝头；自信，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯盏。自信让我们走向成功，请把自信留给自己，让自信永在心间。

是什么，让刘邦面对项羽的浩大军队而毫无退缩之意？是什么，让白居易冒昧地推荐自己，打破了“长安米贵，白居不易”？是什么，让爱迪生即使经历了无数次的失败后仍能坚持下来，让现在的夜晚缤纷多彩？是自信。自信是风，吹来希望之雨；自信是雨，浇灌生命之花；自信是花，结下理想之种；自信是种，长成成功之树。

自信的力量在于即使身处逆境，亦能帮你鼓起前进的风帆，自信的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气，自信的伟大在于即使遭受不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。把信心留给自己，带着自信挑战一切。

把信心留给自己 九年级十国四班 袁莹

萋萋芳草因为信心可以在狂风暴雨中一次次站起；灼灼红叶因为信心可以随风飘零依然美得光彩夺目；盈盈月光因为信心可以在暗夜无边时带来一丝明净。你，因为信心可以活得更辉煌。所以，请把信心留给自己。如果说信心是广袤的天空，那执着就是它赠给土地的甘露。是什么让她奋笔疾书挑灯夜战，夜以日继日忙碌于铁锅之前？又是什么让她毅然公布科研方法，条件艰苦仍热衷于科学事业？是信心！是信心给了居里夫人汗如雨下时的执着，满眼血丝时的执着，甚至屡屡失败时的执著。一次次的信心，一次次的执着才有了放射元素镭的发现，才有居里夫人闻名全球的显赫。你应看到，深秋雁南飞的信心，雨后水击石的信心，暗夜蛾扑火的信心。把信心留给自己把执着留给自己。如果说信心是蔚蓝的大海，那么勇敢就是骤然翻起的浪花。若没有信心，就没有鲁迅先生弃医从文的毅然决然；没有信心就没有《阿Q正传》的诙谐幽默而又意味深长；若没有信心，就没有“俯首甘为儒子牛”的脍炙人口及深得人心。因为对自己、对革命的信心，鲁迅先生执笔为枪站在思想战争第一线，枪林弹雨，唇枪舌剑，毫不畏惧。我仿佛看到鲜花怀着信心迎风而立，白云怀着信心自在漂浮，浪花怀着信心冲向礁石。因为信心，生活变美好。把信心留给自己，把勇敢留给自己。

如果说信心是一望无际的草原那乐观就是一匹驰骋的宝马。金希澈，作为始终位居韩国非好感艺人排行榜首列的他，怀着信心始终享受着掳获人心之旅。若没有信心，他怎会在外貌颇受争议的压力下依然完美诠释着“花美男”的丰富含义？若没有信心，他怎么会到始到终演绎着“王子病”的神话？若没有信心，他怎会在被Anti重伤后依旧如故地尽现“火星思维”？是的，是信心给了希澈面对压力继续乐观的勇气。因为信心，才有他人气排名第三名，才有SBS主持人投票第一名，才有他的一群忠实而疯狂的“花”。枯叶飘落又怎样，因为信心它会享受生命的最后一刻尽情的优美；烟花短暂又怎样，因为信心，它用全部生命绽放光彩；雨中跌倒又怎样，因为信心，会知道水珠飞溅的一刻是清纯的。把信心留给自己，把乐观留给自己。

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最执的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；曲曲本我，我留下世间最重的——信心，把信心留给自己，活出更精彩的人生。

把自信留给自己 九年级十国四班 蔡丹

自信是一道美丽的彩虹，那绚丽的色彩，那妩媚的身姿； 自信是一朵含苞欲放的花，那空灵得似水，纯洁得如云；

自信是一段五彩缤纷的生活，迈向美丽的世界，一切都充满了新鲜感。把自信留给自己，让自己通向成功的彼岸。自信是一种力量，一种潜在的可贵的，强大的力量。有了它就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，倘若失去了自信，那么生命的亮点，事业的辉煌都不会属于自己。不管遇到什么困难，不管经历多少失败，都要努力去战胜困难。要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是一种拥有一股勇气。就是凭借这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。

哲人在自信中孕育；诗人在自信中诞生；豪杰在自信中崛起。在这个纷繁的社会里，哪一个人不是把自信留给自己，才找到自身的价值，取得成功。

正是自信，支持居里夫人在经受丧夫，社会流言蜚语等打击之后，两次荣获诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大贡献。

正是自信，支持海伦。凯勒在经受双目失明，凄惨命运的打击之后，顽强的活了过来，踏入中学校门，并且被美国著名学府——哈佛大学录取。

正是自信，支持爱迪生在发明电灯的过程中，屡次碰壁，屡次失败的打击之后，坚持不懈，为人类带来了光明作出了贡献。

是自信为我们搭起了一个人生平台，使我们从此主动积极的去对应生活中的各种问题，并使我们能够从容地享受生活的乐趣。我坚信，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。如果说失败乃成功之母，那么自信就是成功之基。天并都是蓝的，云并不都是白的，但自信的风采却是一束永恒的灿烂的恒久的光辉，这一束光辉将永远照着你的目标前进，不再迷茫。自信，可以使一个人从平常走到辉煌； 自信，可以使一个人从绝望看到希望；

自信，可以使一个人从黯淡走向光芒。把自信留给自己，使自己到达胜利的彼岸。

把信心留给自己 三初中九(14)李瑞

自信如清风,吹走笼罩在人们心头上的乌云；自信如美酒,酝酿得越久味道越香醇；自信如饮料,一经打开便冒出诱人的沁凉．因此，我们应把信心留给自己．

把信心留给自己，因为自信是怀疑权威的基石．

你，伽利略,年少聪颖，大胆猜疑，只相信自己的亲耳所听，亲眼所见．如果没有你的不信奉权威，没有你的“自由落体＂'实验，那么，怎会推翻两千多年的亚里士多德理论？怎会创造新的物理世界？是你对权威的怀疑，更是你那份自信向人们展示了这一切的一切．自信是什么？是失败后那灿烂的微笑，是答案不一致时那坚定的眼神，是人云亦云时那异样的身躯．因为自信，我们怀疑，因为自信，我们探索，更因为我们把信心留给了自己．

把信心留给自己，因为自信是走向成功的桥梁．

是谁出生于酿酒世家却无缘成为酿酒店的老板？又是谁在坎坷曲折的创业之路上，对未来充满信心？是索尼公司的老板－盛田．因为他的自信，他给他自己带来了扭转乾坤的时机；因为他的自信，索尼公司不断壮大，成为日本战后实力最强的公司之一；因为他的自信，使他自己走向了成功的彼岸．自信是上帝给予人类的一份珍贵的礼物，若没有自信，那人生则是苍白一片；若没有自信，我们无法从跌谷爬起；若没有自信，成功的大门也无法建起．所以，我们要把信心留给自己．

把信心留给自己，因为自信是坚持真理的航标．

布鲁诺，热爱学习的他在不断进步中坚信日心说，遍体鳞伤的他在牢狱中仍坚持真理，从不动摇．是什么给了他这无穷的力量？是坚持真理那颗永不改变的心，更是他那份无法毁灭的自信．自信似一束鲜花，仔细观赏，才能看到他的美丽．而我们希望变得美丽，因而我们需要自信，应把信心留给自己．

自信是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地积累，才有前不见头后不见尾的壮丽；自信是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而重见光明的辉煌；自信是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。我们不得不把信心留给自己．

把信心留给自己 九年级（15班）魏雪毓

黑暗的夜，你是否为失败而痛苦？乌黑的天，你是否为无能而哭泣，滂沱的雨，你是否为摔倒而失落？不！要把自信留给自己！

自信，让我们学会如何昂首挺胸！自信，让我们学会如何做回自己！自信，让我们学会如何从人生的最低谷爬向最高峰。试想，若没有自信，我们将会如何？一个个萎靡不振？一个个行尸走肉？如果说成功是一棵常青树，那么浇灌它的必定是出自心田的自信。如果说快乐是一朵开不败的花朵，那么照耀它的必定是心中升起的自信。我们要把信心留给自己！

爱迪生，一个响亮的名字。他——无数次在昏暗的烛光中摸索着，他——无数次在皎洁的月光下思考着。七千多次失败的打击，耗费的十三年光阴，没有使他退缩，因为他有自信，他成功；因为他有自信，他辉煌；因为他有自信，他成功；因为他有自信，他辉煌；他将自信留给了自己。如果没有他内心砰发出的自信火花，黑暗，将是我们无法跨越的坎坷！我们也要把自信留给自己。自信，让我们感受到心灵的微笑，翻开史页，哪位伟人的成功没有自信的奠定？如果毛泽东没有自信，他能吟出“问苍茫大地，谁主沉浮”的绝唱吗？如果阿基米德没有自信，他能说出“给我一个支点，我能撬动整个地球”的名言吗？如果欧阳修没有自信，他能写出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的不朽之作吗？答案是不能。人生是一座庄严的诚堡，自信是那穹顶的梁柱；人生是一株苍茂的大树，自信，是那深扎的根。请将自信留给自己。

在实际生活中，自信更是不可缺少。有的人失败了一次，就从此一撅不振，失去了自信，整个人生将失去光彩，已毫无意义，这样值得吗？其实，无论成功还是失败，我们都应该永保自信，以一颗充满阳光的自信心去迎接每个未知的未来。如果说快乐是一只飞翔的海鸟，那么自信就是扇动的翅膀。

黑暗中请不要再为失败而痛苦。乌云下，请不要再为无能而哭泣，大雨中，请不要再为摔倒而失落，将自信留给自己，你才会感受到快乐的美好。

把信心留给自己 九（14）班 谢一凡

信心如黑夜里的一盏灯,引领你走向光明；信心如大海中的一艘船，载着你驶向海岸；信心如悬崖边的一只手，拉着你迈向希望！每个人都需要信心，把信心留给自己！

有的人虽白手起家，却叱咤风云，因为他们对自己充满信心；有的人虽腰缠万贯却畏畏缩缩，因为他们生活在自卑中。没有信心的鼓励，怎会有要继续努力的动力？没有信心的陪伴，怎会有要克服困难的勇气？没有信心的支撑。怎会有要功成名就的信念？如果没有信心，树木会因雷电而夭折，雄鹰会因狂风而坠落，人类会因失败而萎靡。而拥有信心的人，会在自己的领域独当一面！所以，请把信心留给自己。

信心，如一双翅膀，带我们朝梦想飞翔。刘翔，一个震惊世界的名字。他以12秒88的成绩破了世界纪录，再次证明他自己的实力，成为了那片领域中不败的英雄！是什么让他成为中国的英雄？是什么让他成为民族的骄傲？是什么让他成为亚洲的飞人？是信心！是他自己的信心鼓舞着他不断向前冲；是他自己的信心支撑着他跨越重重障碍；是他自己的信心激励着他站上最高的领奖台！信心如一堆草，燃起希望之火；信心如一团火，照亮黑暗的路；信心如一段路，通向成功之地！请把信心留给自己！

如果没有信心的支持，就没有“日心说”的存在；如果没有信心的支撑，就没有人类飞天的事实；如果没有信心的鼓励，就没有光明的夜晚；如果没有信心的喝彩，就没有人类今天的文明与发展。信心是心灵的支柱，让人继续前进；信心是灵魂的慰藉，让人从失败中爬起。信心是努力的动力，让人不断超越自己！假如没有信心，世界将没有光明美好的明天！我们需要信心！因为它会在你失败时，拉你一把，让你重整旗鼓；它会在你无助时，安慰你一下，使你找回希望；它会在你萎靡时，推你一下，让你重拾斗志！信心如鼓励的掌声，让我们继续努力，信心如祝福的鲜花，让我们不断前进；信心如美丽的朝阳，给我们新生的希望！让我们把信心留给自己！把成功存在未来！

把信心留给自己

王同心

信心，是心灵的春天，她能使严冰消融；信心，是心灵的浓荫，她能使酷夏生凉；信心

是心灵的良药，她能使医治无形的创伤。信心是成功的前提，若要成功，首先把信心留给自己。

人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。当面对这难以逾越的挫折之坎；当人们因为这困难的巨大而报头痛苦是，信心成为取胜的关键。把信心留给自己，你会发现困难并不可怕；把信心留给自己，会发现自己已有了追求的欲望；把信心留给自己，你会发现你已在暴风雨中抓住自己的理想。信心是初生的太阳，撒下理想的红霞万丈；信心是初开的花朵，绽放勇敢的芳香绵长；信心是初生的信念，引领人们追求理想。如果说勇敢是花朵，那么信心就是阳光，如果说理想是小船，那么信心就是风帆；如果说成功是演唱会，那么信心就是那一曲最动听的歌。别林斯基说过：“信心催生出成功的花朵。”是的，把信心留给自己，你会成功。一览三国人物，是谁设下空城计吓走曹军；是谁只身一人舌战群儒；是谁在三国史上独当一面，诸葛亮是也。若不是诸葛亮的自信，或许他自己还是一名无名的书生；若不是诸葛亮的自信，或许他自己早被敌军擒获；若不是诸葛亮的自信，又怎会有鼎鼎大名的舌战群儒呢？也许诸葛亮一生也不少坎坷，但十足的信心，让我们觉得他是一位神人，正是因为他把信心留给了自己，才有他青史留名的辉煌人生。

如果没有爱因斯坦的自信，哪来科学界伟大的相对论；如果没有爱迪生的自信，哪来我们今日家家要用的电灯；如果没有古代诗人的自信，哪来今日朗朗上口的诗篇；如果没有老一辈革命先烈的自信，哪来我们今日的幸福生活。

由此，我想到了今天的我们，这又一代祖国的花朵。总是希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪，而着困难将原本富有生气的我们，贬入低谷，缺乏自信，缺乏斗志。多少大学生因为缺乏自信而面临无工作的无为之日；多少工作的人因为缺乏自信而错过一次次走向幸福的机会；甚至友人因为缺乏自信而抛弃了生命，这难道不能说明信心的重要吗？成功和辉煌在信心的奠基上成就；勇敢和追求的欲望在自信的催生中，已绽开理想个信念的花朵。

成功是白天的太阳，那么信心就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落就不会有太阳的升起。成功是甘甜，那么信心就是酸苦，没有酸苦就不会有甘甜。信心是激励我们获得成功的巨大的无形的动力，把信心留给自己，努力抓住理想，获得成功！

把信心留给自己 九年级14班 刘方慧

盈盈月光，我掬一杯最清的，落落余辉，我拥有一缕最暖的，灼灼红叶，我拾一片最热的，漫漫人生，我要采撷世间最重的——信心。“会当凌绝顶，一览众山小”，信心使人豪放。

是谁，站在高山之颠，群山为其自信所倾倒？是谁，对簿公堂，身影直立，留下了“举世皆浊我独清”的豪放？是你，李白，你在提审时不卑不亢，你在被贬后豁达豪放，你的豪放因信心而生，你的“天生我才必有用”因信心而流芳！有如太阳，信心使你获得力量；有如罗盘，信心使你明辨方向；有如双腿，信心使你立足高岗。把信心留给自己，信心使人豪放！

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，信心使人无畏。

戊戍变法，因清政府的腐朽而以失败告终，为拯救苍生，你“不忧不惑不惧，可以出生，可以入死”正是因为你的胸中流淌着信心之源。你在临危之时，亦敢向长天一笑，笑声中留下了“肝胆昆仑”，也留下了对变法的无比自信。谭嗣同把信念留给了黎民，把身躯献给了祖国，却把信心留给了自己！如果说生命是小花，信心使它绽放得绚丽多姿；如果说生命是乐章，信心使它音律和谐，婉转悠扬；如果说生命是江河，信心使它奔流不息，滚滚向前。把信心留给自己，信心使人无畏！

“千磨万击还坚硬，任尔东西南北风”信心使人坚强。雅典奥运，一个漂亮的转体空翻，一个流利的脱手，一个稳健的坠地，衬映着她自信的微笑。程菲，在中国队频频出错，气势低落的情况下，用她的微笑给队员们打气，用她的自信使中国队员更加坚强！信心是风，吹来希望之雨，信心是雨，浇灌生命之花，信心是花，结下理想之种，信心是种，长成坚强之树。把信心留给自己，信心使人坚强！

人生如画，有了信心的画卷便添了亮丽的色彩；人生如酒，有了信心的美酒便飘着诱人的醇香；人生如歌，有了信心的歌便多了动人的旋律。人生需要自信，让我们把信心留给自己，让我们用信心谱写生命的辉煌！

把信心留给自己 九年级十四班 黄雅昕

自信是盛开的花朵，它绽放得美丽舒展，绚丽多姿；自信是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；把信心留给自己去体会成功的意义！

有的人生活得富有充实，是因为他把信心留给了自己；有的人生活得平淡无奇，是因为他缺乏拥有信心的勇气。失去了信心，我们怎样打开心胸？失去了信心，我们怎样充满活力？失去了信心，我们又怎样走向成功？信心就像黑夜中的星火，照亮成功之路；信心就像小舟的船帆，让小舟勇敢向前；信心就像沙漠中的绿洲，让人们看到希望，信心让人们走向成功。

他曾经经历了贫困、疾病、失恋，但自信却一直支持着他，让他一直享受着这艺术人生。虽然经历失意的爱情，但他把信心留给了自己，终于弹奏出了沁人心脾的《月光曲》；虽然两耳失聪，但他把信心留给了自己，让他创造出了振奋人心的《第九交响曲》；虽然内心苦楚，但他把信心留给了自己，依然指挥于维也纳金色大厅，他就是我们心中的贝多芬。自信是一种信念，是人们在沙漠中看到的一片绿洲；自信是一种胆量，载着人们走向成功之路的思想之源；自信是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。我们需要把信心留给自己！宋代苏洵考场三次失利，但他没有沮丧，终于成为“唐宋八大家”之一。曹禺一心想上北京医科学院，却三次落榜，后来又重新振作，阅读了大量欧美作品，著成《雷雨》。

蒲松龄四次落榜，但他没有丧失信心，体察民情，收集材料，写出《聊斋志异》这部名著。

生活中无时无刻不需要信心。在惶惑失措时，我们不迷失方向；在情绪低落时，我们不自暴自弃；在痛苦焦虑时，我们不沉沦下去„„。自信就是当我们孤独时，那陪在我们身旁的伴；就是当我们迷失方向时，那块替你指引方向的路标；就是当我们口渴时，那一泓清凉解渴的泉水。多一份信心，多一份成功！信心是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥无穷的智慧，信心是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能摧出我们的斗志！多一份信心，生命的天空就多一份色彩。

把信心留给自己 九年级（15）班 张思琪

自信是风吹来希望之雨，自信是雨，浇灌生命之花；自信是花，结下理想之种；自信是种，长成成功之树。让我们把微笑留给别人，信心留给自己。

自信就像一张通行证，有了自信，就等于开辟了一条通往成功的道路。是什么使人屡败屡战，百折不回；是什么，使人锲而不舍，终成伟业；是什么，使有的人激情燃烧，苦而忘忧。那就是自信。没有自信，就没有勇选则奋斗的目标；没有自信，在事业上就不敢出人投地；没有自信，就失去了战胜困难的勇气。我们为什么不丢弃自卑，把信心留给自己呢？

是谁，在画100个不同的鸡蛋时，依旧保有自信？是谁，在文艺复兴这困难的时期，同样信心不减，是谁，在他那传奇的一生，随时保持自信？是你达·芬奇。蒙娜丽莎微笑的背后，是否就是你自信的笑容。因为你的自信，才把科学认识与艺术想象完美的柔和在一起，创作出真实而生动的人物画，这不光成就了《蒙娜丽莎的微笑》，更成就了你自己。什么是他人生至胜的法宝？那就是自信。拥有自信，就等于成功了一大半，自信使你享受快乐，体验成功。自信就像永不腿色的口红，使你永远那么有活力，散发光彩。这样的信心，为什么不留给自己呢？ 爱迪生，拥有自信，终于带给世界光明；莱特兄弟拥有自信，终于缩短了世界的距离。居里夫人，拥有自信，终于研制出了世上第19雷。是自信成就了他们，也成就了这种种伟大的发明。

在生活中，我们只有拥有了自信，考试时会有个好心态，考出理想的成绩，面试时，才会让自己更加出众，登山时，才会坚持不懈。我们把信心留给自己，也是把成功留给自己。

拥有自信，就舍弃了虚伪；拥有自信，就舍弃了无聊；拥有自信，就舍弃了浮躁，不认是有意的丢弃，还是意外的丢去，只要把信心留给了自己，你就会成功。

把自信留给自己

九〈十五〉刘璐

人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎柯残酷，谁也不能卜知自己的命运，要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能无限凤光尽览眼底。

自信是一种力量，一种潜在的，可贵的，强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来，自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那片无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是一种拥有，一股勇气。

“好乐队与坏乐队的最大差别在于好乐队的每个座位上的人都很重要”。小泽征尔，这个敢于说不的指挥家，是什么让他在权威面前勇敢地说出了乐谱的错误。是因为他心中那份对自己的自信，他坚信自己的判断。就是这份自信，成就了一个举世文明的指挥家。自信，它给我们以勇气与力量，有了他，失败不再追随我们，胜利不再躲避我们，自信是一把利剑，帮我们劈开人生道路中荆棘，信是征途中的导航灯，指引我们跨过一道道艰险的门槛。

自信是失败的支柱，是成功的基奠。没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出幽谷而一统天下？没自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？自信，可以使一个人从平常达到辉煌，自信，可以使一个人从绝望看到希望；自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。

“天生我才必有用”。自己给自己鼓掌，自己给自己加油，自己给自己戴朵花，自己给自己发锦旗，培养出像欧基米德“给我一个支点，我将移动地球”的豪迈自信来！我们应该在生活中的每一个地方，寻找让自信盈满心间的机会。在一次次掌声中，在一次次胜利后，在一次次表扬中。

如果说生活是一座城堡，如果说生活是一株大树，如果说生活是一只飞翔的海燕，那么自信同于那宫顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。把自信留给自己。

把自信留给自己

张洪儒

自信是风，吹来希望之雨 自信是雨，浇灌生命之花 自信是花，结下理想之种 自信是种，长成成功之树

BELIEVE IN YOURSELF带给你成功，假如李阳在英语面前低头，假如李阳在四级考试的失败中放弃，假如他因此萎靡不振，那么又何来疯狂英语的成功，因为自信，他心中的呼声与梦想在自己的不断勉励下获得成功。没有自信，何来滴水穿石的恒心。没有自信，何来至始至终的毅力。没有自信，何来水到渠成的成功。相信自己才能获得成功。

横眉冷对千夫指，自信使人坚强，是谁在黑暗中点燃一把民族之火，驱走黑暗，谁在深夜之中写下一句句热血良言，激励无数人。是谁在国难危急之时，放弃医学，写下一篇篇激励的文章，是他——鲁迅。为何他如此坚强，挑起国家的责任，因为自信，他坚信有志者事尽成。是什么让毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，是自信。是什么让美丽的明月日渐缩小，是自信。

自信给予人恒心与毅力，坚持不懈向前冲刺，奔流向前，把自信留给自己。自信使人充满活力。刘翔因为自信，不断超越自我，创造12：88的奇迹。邓亚萍即使身高不足，但因为自信，用速度代替身高，成为世界冠军。姚明因为自信，挑战自我最终成为NBA超级中锋。因为自信，无数人充满活力，积极进取。因为自信，阳光光顾每一个自信的人。

自信是人生拼搏图中的一块拼图。加上它人生才算完美。

自信的人生是阳光的,自信的人是坚强的,自信的人是成功的。自信，它不同于字卑。它比自卑更开朗。自信它不同于自大，它比自大更沉稳，自信是通往成功之路的路标。把自信留给自己。

把信心留给自己

花红欲燃,因为它把信心留给自己,吐纳着高傲的红;仙鸟洁白,因为它把信心留给自己,腾起着绚丽的白;皎皎明月,因为它把信心留给自己,盛满着轻盈的光;把自信留给自己,还天地一份傲气!若说成功是孤高的傲者,那么自信就是它刚毅的锋刃。人生得意,无所遗憾,纵情欢乐。谁吟咏”天生我才必有用,千金散尽还复来“?貌似消极,却又积极!那是李白何等的豪情!谁言”烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯"?那是李白满满的自信!好一个自信,好一个乐观。一篇《将进酒》,青山花欲燃,以那不凡的自信染红了诗海；李白的自信，亦如圆润的月光，让群星失彩；李白辉煌，因为他把自信留给自己；李白才华横溢，因为他把自信留给自己，鲜艳而抢眼。自信，让我们乐观，收获理想；自信，使我们溢彩，绽放成功。把自信留给自己，生命得以升华。若说忍耐是坚毅的磐石，那么信心就是它不动的身躯。韩信，是什么让他忍了胯下之辱？是坚强？是明智？不全是，但应有信心。胯下而过，低头、羞耻，心却清明，因为对未来的自信，因为将要到来的转机，因为相信自己的力量与才能，于是忍，忍了一时的绞痛。自信让韩信学会忍耐，更让他不失能屈能伸的大丈夫风度。把信心留给自己，信心是酒，香醇浓厚；信心是竹，青青挺立。观望青竹，感受信心，学会忍耐。

信心，更成就一方异彩。“会当凌绝顶，一览众山小”，这是杜甫独居高地俯瞰一切的自信；“数风流人物，还看今朝”，这是毛泽东欲与天公比高的自信，放眼古今伟人，世纪英雄，谁人不自信满满、蓄势待发?自信，夜中明珠，使人神采奕奕；自信，天空明月，使人追求奋进。把自信留给自己，留给自己一片光明，留给自己异常的色彩，留给自己挑战一切的力量。自信，带来一片新天地。把自信留给自己，自信是小草的嫩绿，是雪山的巍峨，是大海的广阔。只要不拒绝自信，哪怕高山在前，哪怕深海狂澜，也不畏惧。拥有自信，梦想折服于你，命运被你掌控，晴天大好，一片灿烂！

第五篇：把困难留给自己

“只有想不到的，没有做不到的”

—— 一名优秀员工的职业精神

我是财务部的一名员工，负责单位计算机网络的维护和管理，随便信息技术的高速发展，人们的工作、生活越来越离不开电脑网络，对电脑网络的依赖性也越来越强，这些发展变化是我们大家耳濡目染的，你可以没有银行存款、没有商业保险但你一定有工资、社保；我们生常生活中的水表卡电表卡燃气卡，出门还要有公交卡、加油有加油卡、过桥要有ETC卡，去超市有积分卡，去医院要有看病卡，去健身房可能都要办卡，网上购物、网上报名。如今的智能手机、平板电脑等数码产品风行，而且更新换代很快，更是让我们目不暇接。在我们享受信息技术给我们带来方便的同时也许我们永远看不到工作在后台的工程技术、开发维护人员的艰辛。其实这些给我们提供方便的同时，都离不开电脑信息技术的支撑。大家都知道计算机、网络、软件系统、信息技术看起来神秘其实它只是一种工具，它是为我们大家的工作生活提供方便的，一旦这些出现问题，如果我们不能及时修复，它只会让我们更大的不方便，这就要求我们的维护维修人员能够及时地处理解决系统运行当中出现问题，提高系统的可用性。

就我们单位而言，酒店管理系统让我们一眼就能看到客源情况、我们领导点几鼠标就能看到山庄整个的整体经营情况。我们知道任何新的技术都是一把双刃剑，原来我纸质管理的时代，我们还可以用笔记，翻账本看来完成经营工作，但电脑信息时代，电脑开不开了，我们只能干着急地等待修复，电脑网络等信息技术的出现在给我们提供方便快捷的同时，也给我们这些从事信息技术维护、开发人员带来了新的挑战。做为维护人员，也深知肩上的重担，一旦我们酒店管理系统出现致命的问题，瘫痪了，哪怕是一天都可能给我们的工作带来极大不方便，如果是造成严重的数据丢失则会损失更是不可估量。“把困难留给自己，把方便让给别人”正应该是我们的从事维护维修工作的职业精神，“只有想不到的，没有做不到的”，是的软件开发工作理念，而没有解决不了的问题是维护的工作理念。

举两个例子，首先说一个软件系统的开发，我之所以做一个软件系统，它本身就是要把我们的管理思想利用我们的电脑网络来实现，为我们经营管理工作提供便捷，虽然这样做我们开发人员要付出很大的艰辛，但我们也愿意为些付出。“把困难留给自己，把方便让给别人”正是一个编程开发人员的职业精神，有时为了让操作人员少按一个键，少点一下鼠标，编程人员苦思冥想一个夜晚，甚至几天，困难虽大，一旦实现给操作人员带来的是更方便，更快捷，对于操作人员，每天要用你的软件输入大量的数据，输入一条数据少点一下，一天之内也许就是少点了几百几千下，这样富有人情味的软件会让用户更喜欢使用，效率更高。这正是让开发人员“把困难留给自己，把方便让给大家”的动力。我在编写物资采购价格分析系统时，就是这样，使用物品字典、批量输入等方法和功能，就能大大提高录入效率，物品名称的拼音首字字典用程序自动生成，虽然物品名称的汉语拼音字典的生成过程，需要查阅大量的资料，找到汉字的拼音排列规律，完成这个功能的编程工作可能需要一天甚至几天的功夫，但这对操作人员的输入效率的提高是不可估量的。

再有在维护工作中，有的岗位的电脑有时会出现一些小的故障造成不能打开文档，我们可能一会儿就能解决，但由于它的系统早老，使用时间较长，文件碎片较多，不用的程序较多，上网安装软件的临时文件较多，有的甚至的病毒，这些都造成了计算机运行速度很慢，虽然一切功能不少，但工作完成效率严重下降，更新硬件势必要单位付出金钱的代价，但如果能更新一下XP系统，让它恢复到一新装机时的状态，同时也能让运行速度达到相对的完美，当然为了这一目标，我们维护人员就是要付出半天的时间来安装系统，及所需的软件。一台上电脑往往都是需要诸多的软件的，软件是电脑的灵魂。想到通过努力让电脑工作更高效，让使用人员更方便，我们不畏其烦，下载到补丁更新更全的XP系统进行安装，安装后系统安装软件，等电脑处于一种良好的状态下对系统做系统ghost备份，并教给操作人员自己恢复系统的方法。始终让电脑在一种良好的状态下高效的运行。

前段时间由8号楼到4号厅这条光缆出现问题，表面上网络还是通的，酒店系统能够运行，但共享文件无法拷贝完成，菜价系统出现写入缓存失败，使菜价系统频频不能录入数据。而涉及的这条线路的设备众多，一条光纤路线、一个水晶头、一个法兰，一个收发盒、一个交换机、一个光纤熔接点都可能是造成这个故障原因，要一一排查，需要大量的人力和精力，在4号厅要移动两个沉重的柜台才能打开4号厅的光纤终端柜，有些我们缺少测试的备件，所以要经过多次排查，不怕辛劳，先后有4、5次移动4号厅的商品柜，最终确定了故障点，更换了故障设备，最终解决了困扰我们很长时间的网络无法复制共享文件的问题。这都是一种“把困难留给自己，方便留给他人”的职业精神的支撑。

信息技术是不断发展的，从电脑操作系统的发展无不体现了这种精神，最早的DOS系统，需要我们学习DOS命令才能完好的操作电脑，为了让使用更方便，出现了windows操作系统，给我们提供了图形化的界面，而系统开发人员则需要付出更多，来编写代码，现在的XP系统已经有4000多万行代码，这种系统的开展正是技术开发人员“把困难留给自己，把方便让给用户”的精神体现。一种新的技术的出现，正是为我们的工作生活而提供一种新的便利，这就要求我们的维护维修人员不断学习、象更新软件一样不断更新自己，掌握新的技术，让计算机和网络等系统运行更稳定更顺畅，为计算机使用人员提供更大的方便和快捷。