《学生英语疑难解析词典》简介

第一篇：《学生英语疑难解析词典》简介

《学生英语疑难解析词典》简介

尹

笔者有幸参加了中国辞书学会第二届双语辞书学术研讨会，在会上得到了许多关于双语词典编撰状况和双语词典出版走向的信息。这些信息为我这个外语编辑策划独具特色而实用的双语工具书提供了很有价值的依据。1996年8月，我着手策划并组织作者来编纂一本能够针对英语教学的、适合中学生和大学生使用的《学生英语疑难解析词典》(以下简称《解析词典》)。笔者对《解析词典》付出了较多的精力，也认为《解析词典》从内容到形式结构都比较有特色。在这本词典即将出版之时，我想向大家介绍一下这本书的编写目的、编写依据以及整部书的内容结构，使大家比较明了地了解这本书的功能——以词典的形式出现，一、《解析词典》的编写目的

当今英语中考、高考以至于大学四、六级考试的特点是：题量大，覆盖面广，题型多，变化巧妙，客观性试题占80%—85%。因而，学生在平时的英语学习中注重对基本概念的理解和基本功的训练就显得尤为重要。大家知道，汉语、英语分属汉藏、印欧两大语系，东西方文化差异较大，语言表达方式迥然不同，中国人学英语，在词汇、语法和表达习惯等方面都存在诸多困难。由于一般辞书只是侧重语义上的罗列，一般语法书则侧重从词性、时态、语态、句子结构上进行系统化的分析讲解，而对英语教学中那些经常出现的、不成体系的、似是而非、令人拿不定主意的问题，如：英语习惯用法，文体修辞，同义词和近义词在词义上的细微差别、感情色彩上的不同、所应处的语言环境，英国英语和美国英语的重大区别，某些基本常识(如称呼、写信、报纸、标题)等等实际应用中所出现的语言现象却不涉及或很少涉及，致使许多学生感到困惑，遍翻参考书却很难找到明确的答案，在英语学习上虽然用了很大力气，花费了许多时间，效果却不甚理想。本书要解决的问题就是以直观、明确的观点，是非了然的英语实例正误对照，帮助初高中学生和非英语专业的大学生解决英语学习中的困惑，走出英语运用的误区；在有限的时间内，发挥最大的效力，省时省力，少走弯路，二、《解析词典》的编写依据

本词典从初、高中和大学英语教材中提选出英语教学中出现的疑点、难点，并总结了历届中考、高考试卷及大学四、六级考试题，经过归纳，筛选出普遍易犯的、具有典型意义的错误，通过分析、综合、分类，从而确立了2500条目，正误例句对照万余组。条目中的每一个观点都是以国内外英语名家名著对英语运用的宝贵经验为基础，通过多次探讨，多方论证，追本溯源，反复比较考证，才初步确定下来。最后，以《韦伯斯特第三版国际大词典》、《牛津现代高级英语双解词典》及《新英汉词典》为依据，把本词典中的每一个观点与上述词典中的观点和例句相对照，逐项核实，确保准确无误，最后确定下来。所以说本词典对英语教学中所出现的疑点、难点和英语实际应用中所出现的错误进行分析、对比后而得出的结

本词典以英语字母顺序排列，以词为单位自成体系。每个条目包括“疑难解析”和“词

1.worth 这个词的重要特点之一是，它虽然身为形容词，但其后一要接宾语。在考试中经常会遇到类似这样的选择题It is worth reading good books(读好书是值得的)。这个句子冷眼一看是对的，但仔细分析起来这个句子就是错的。因为it 是形式主语，代替

reading good books,如果把reading good books作为主语，上面的句子就成了 Reading good books is worth.,由此看出worth 没有宾语，所以这个句子是错误的。但如果加上while,就变成It is worth while reading good books(值得为读好书而花时间).,或者更直观地看，它可变成Reading good books is worth while.，2.中文习惯上说的“某事没有发生之前”，用英语表达则是“某事发生之前”，这样的句子译成英文，不能说Get in the crops before it does not begin to rain(在还没下雨前把庄稼收进来吧).,not 在这里是多余的，不符合英语习惯，应该说，Get in the crops before it begins to rain.3.let's 是let us 的缩写形式，但let's 包括说话人在内，在以let's开头的祈使句中，可加一个简短问句shall we?用来征求对方的意见；let us 不包括说话人在内，在以 let us 开头的祈使句中，可加一个简短问句will you?

“词语辨析”侧重从同义词或近义词词义上的细微差别、所处语言环境、感情色彩等方

1.almost和 nearly 这两个词都可作“几乎，差不多”解，到底它们之间的差别在哪儿呢?严格说起来，①nearly 可被 not 修饰，意思是“远没有，远不及”，almost 却不可这样用；②almost 可以和no,none,nothing, nobody,no one,nowhere,never 等否定词连用，nearly 却不可这样用；③如果不是表示程度或可衡量的事，那就只能用almost,不能用nearly.2.buy与purchase这两个词都是“买”的意思，但buy在比喻义和诗歌的用法中带有感情色彩，而purchase却没有；purchase 是个正式用语，常用于比较正式的场合，而buy 是日常用语，在This country has purchased large supplies of machinery from China(这个国家向中国购买了大批机械).这样的句子中，就只能用purchase,而不适合用buy

本书采用汉语观点阐述与英语例句相对应的编排方式。汉语阐述务求观点明确、直观、简洁、一矢中的；观点分析层次分明，给读者以清晰明确的印象，适合不同层次的读者的理解力；书中所举例句，力求通俗、典型、易于理解、说明问题。然而，由于语言的不断发展，有些词的用法也并不绝对，在某一时期这种用法是对的，但在现代英语中这种用法可能是被屏弃的；或者在某一语言环境中对某一意义有多种表达方式，但哪一种更合适呢?在考试中经常会遇见这样的最佳选择问题。所以为适应中考、高考及大学四、六级考试的要求，本书除采用正误例句对照外，还对可有几种表达形式的句子采用最佳选择和非最佳选择的对照。为了使读者对正误用法一目了然，在例句中的正误对比之处画了重点线，单线为误，双线为正。

这是一本参考书，而不是一本系统的英语语法教程，如果一个学生在英语考试中犯了错误，想知道错在哪里，或在实际应用中不知哪种表达方式是正确的，想找到答案，或是一位英语教师对英语教学中出现的某个词汇应用问题或语言现象感到困惑不解，想得到明确的解释，相信这本书会给您满意的答复。

作为策划人和责任编辑，我对《解析词典》将会带来的经济效益和社会效益充满信心，(作者单位：辽海出版社)

第二篇：解析英语教学法简介(成人班)

《解析英语教学法》简介 ●全部使用中文教学，却能让学生牢牢掌握地道的，符合英语思维逻辑的英语，也就是中国教育科学研究院研究员储朝晖理解的高考英语改革精髓：“让学习英语更符合它内在的规律”。

●能让学生看到生词就会读，想到单词就会写。

●能让学生不必死记硬背单词就能准确而快速理解并牢记单词的基本词义，彻底走出一词多译义的泥淖。

●能让学生3个小时准确掌握全部国际音标。

●能让学生30个小时学会不靠音标直接识读生词，念出地道英语。

●能让学生60个小时流畅阅读并能听懂英文原著。

“解析英语”教学法独特之处在于：1.用理解分析取代死记硬背。2.中文教学，让学生掌握地道（按照英语逻辑思维）的英语。3.不背单词就能牢记单词的基本词义。4.吃透语法中的词法，快速准确理解英文。5.让初中英语学得有趣，高中英语学得自信，让英语学习成 为享受。

1、中国人学英语的目的和方法都是错误的我为什么要发明《解析英语教学法》？因为中国人学英语的目的和方法都是错误的。凭什么说它们错误？请先来看看中国人学英语存在的怪现象。

1、中国人学英语存在的怪现象

怪现象一：中国科技人员的数量比一个中等国家的人口总数还多。发达国家的绝大部分科技文献都在互联网上公开发表。但是由中国科技人员引用回国内的外国科学技术却少得几乎为零。与之相对应的是，中国学者（尤其是海外学者）在发达国家科技杂志上发表的文献却被外国大量地无偿引用。

怪现象二：粗略统计，中国学过英语的人数已经超过了美国的人口总数。但是能够熟练阅读英文的比例不足1%。

怪现象三：在国内英语成绩不错，高分通过托福、雅思等考试的中国学子到欧美留学后，不仅英语的听说能力不佳，就连阅读能力也很差。

怪现象四：有不少母语为英语的人在参加中国国内的英语考试时，成绩不佳甚至不及格。面对这些怪现象，我不禁要问：“中国人学英语的目的，不是为了能把英语作为学习世界先进科技文化的工具来用，只是为了通过某个考试吗？”遗憾的是，中国人不仅学英语的目的错误，方法也是完全错误的。

2、中国人学英语的方法错在哪里

错误一：没有从单词的发音入手学起。英语是拼音语言。拼音语言的形成是先有语言后 1

有文字。语意的直接载体是语音。文字只是记录语音的图形符号，是语意的间接载体。英语之所以称“看”书为“读”书。原因就在于此。通过单词的发音记忆单词词意远比通过单词的字母拼写来得容易。这不仅因为英语单词之间最显著的区别是其发音的差异而非其字母拼写的差异，还因为单词的发音单元——音节的数量远少于其字母数量，而且越长的单词此差异越大。中国现行学习英语的方法从一开始就沿用学习中文的方法。从学习单词的字母拼写入手，而不是从学习单词的发音入手来学习英语。这好比进屋子不走门，而去爬窗户甚至撞墙。这就使得中国人在英语单词的学习过程中，始终处于“少、慢、差、费”的艰难困苦中。错误二：没有掌握英语单词，尤其是使用频率最高的“高频词（常用词）”的基本词意。这个错误始于英汉词典。中文字典中对于汉字，尤其是使用频率最高的“高频字（常用字）”是不对其字意做解释的。因为那会使一般人更难理解。编撰字典的人是将该字进行组词、造句。让读者通过这些含有这个字的词和句子去体会这个字的意思。英英词典的作法与中文字典一样，也是将该单词进行组词组、造句子。让读者通过这些含有这个单词的词组和句子来体会这个单词的意思。可悲的是，在中国学者将英英词典翻译成为英汉词典后，把这个单词应用于各种词组、句子因而结合了其中内容的应用，按照中文意思定义成了该单词的解释。于是，对于同一个英语高频单词，小一点的英汉词典会有几个、十几个解释，大的英汉词典会有十几个、几十个解释。以至于当这个单词在句子中出现时，中国人很难选择在这个句子中该用它的哪个意思。这就是中国人在看没有生词的英文句子时，不能只看一次就确定该句意思的原因之一。

错误三：没有搞清英语单词在句子中的顺序。这是中国人在看没有生词的英文句子时，不能只看一次就确定该句意思的另一个原因。中国人一般性地使用中文是不需要语法的。只要掌握了汉字和中文词汇组成句子的顺序，这句话就能一次看懂。此顺序也是汉字组成词汇的顺序。汉字起源于象形文字。最初的字就是一幅简笔画。中国人在用若干字、词组成一句话时，要考虑两件事。首先是用哪些字、词来组成这句话。其次是各个字、词按照怎样的顺序排列才能正确表达这句话的意思。例如用“人”“狗”“咬”这三个汉字组成一句话。“狗咬人。”、“人咬狗。”、“咬人狗。”、“咬狗人。”这四句话的意思就因为字的顺序不同而各不相同。用字组词的情况也一样。例如“机动”和“动机”的意思也不相同。因此，中国人在说一句话之前，不但要选择这句话中要用的字、词，还要“规划”这些字、词在句子中的顺序。也就是说，中文（汉语）的语言思维是“规划”式的。

与中国人一样，英国人一般性地使用英语也是不需要语法的。只要掌握了英语单词组成句子的顺序，这句话就能一次读懂。此顺序也是英语里的“字”组成单词的顺序。关于英语里的“字”，在本人所著《会中文就会英文——解析英语教学法（上）》里有详述。这里就不多说了。但是，英语句子中的“单词顺序”（简称“词序”）与中文句子中的“字、词顺序”（简称“字序”）是截然不同的。这里，让我们来追溯一下它俩的历史渊源。汉字一诞生，就落脚于固体上（树干、石崖、木简、竹简、丝绸、纸张）。因此，中国人不担心随着时间的流逝，字会消失。他可以从容不迫地挑选并“规划”各个字来组成句子。于是就养成了中国人不在意时间，但是在意事物之间尤其是人之间的关系的思维习惯。

与中文不同，英语一诞生就游走于空气中。当后面的单词说出时，前面的单词已经随着空气飘走了。因此英国人非常担心时间的流逝。他总是最先说出他最想说的单词，然后再不断地去用后面的单词去“补缀”前面的单词，直至把这句话的内容说全。这也是英语动词本身就要体现其时间和状态的原因。总之，中国人的语言思维模式是“先想后说，想好再说的‘规划式’语言思维模式”。也就是说，中文句子中的“字序”是“规划式”的。而英国人的语言思维模式是“先说后想，说开再想的‘补缀式’语言思维模式”。也就是说，英语句子中的“词序”是“补缀式”的。中国人学英语，只要懂得、适应并且最终掌握了英语这种“补缀式”的“词序”，没有生词的句子就都能一次读懂。英语语法中的全部句法和大部分词法便不再需要了。英语语法只包括词法和句法两部分。这就意味着绝大部分英语语法不再需要了。

2、中国人应该怎样学英语

既然中国人学英语的方法是错误的，那么中国人应该怎样学英语呢？于是我针对中国人学英语方法中的错误，发明了《解析英语教学法》。

1、《解析英语教学法》的指导思想

古今中外，认为人类学习语言的方法似乎只有一个。那就是由重复模仿到记忆积累再到掌握使用。我认为，这是人类学习母语的方法，而非学习外语的正确方法。由于人类学习母语是从孩提时期开始的。那时人的思维理解能力很弱，所以只能用上述方法。我认为学习外语的最佳年龄是在充分掌握了母语之后。最大限度地利用母语去理解外语，找出外语与母语之间的不同之处。我们就能迅速弄懂、适应并且最终掌握之。这样学英语，中国人可以比英国人自己快十倍不止。当然，我们也要避免像中国现行的学英语方法一样，把英语转化成中文来学。那样不但学得十分困难，而且学到的不是地道英语，而是汉化了的、不能使用的英语。

2、《解析英语教学法》的教学步骤及其目标

针对中国现行学英语方法中的三个错误，我构建了《解析英语教学法》的三个教学阶段。

一、词音阶段

由于汉语拼音实质上不能进行拼音，所以造成了中国人在拼读英语时的困难。为了解决这个问题，我在这个阶段首先对汉语拼音进行了改造。使其成为能拼的汉语拼音，并且使之与国际音标接轨。接下来，我对国际音标进行了改造。不仅纠正了其音标规定中的逻辑错误，而且将其中的元音由20个减少到7个；辅音由28个减少到22（23）个。这极有助于加快中国人学习单词发音的速度。再接下来，我归纳了音节的发音规则，阐述了多音节单词划分音节的方法。在经过此阶段的学习训练后，学员应该能够不依赖国际音标而基本正确地发出英语生词的词音。这极有助于提高中国人学习英语的兴趣和信心。

二、词意阶段

中国政府有过统计。常用汉字为2400个。这些字占汉字使用的99%。同样，国际语言组织也做了统计。英语常用单词为2000个。这些单词占一般英语使用单词总数的95.38%。其中，使用频率最高的前100个和前500个单词竟分别占一般英语使用单词总数的58.83%和82.05%！因此，我利用自己在英语中发现的“字”，对英语500个“甚高频词”的基本词意做了深入解析。在此阶段的教学中，我只让学员学习英语100个“最高频词”的基本词意，并且不要求他们背记，然后就开始词序阶段的教学。

三、词序阶段

在这一阶段，我会反复向学员宣讲英语“补缀式”的“词序”。同时，让他们开始有声阅读单词量很少的英文原著。在阅读过程中，如果遇到的生词是英语500个“甚高频词”中的单词时，就让他们参看《英语500个甚高频单词深入解析》。看不懂的地方我来讲解。对读不懂的句子，我用“补缀式”思维为他们讲解。读完一本英文原著，再读一本单词量稍多的。这样循序渐进后，学员的阅读能力和听力都迅速提高了。词汇量也不知不觉地加大了。更重要的是，他们学习英语的兴趣越来越浓厚；自己解析生词词意的能力越来越强，进入了能够在不断提高单词量的读物的阅读中自我提高英语水平的轨道。很快，他们就不再需要我这个老师了。

3、《解析英语教学法》的内容

1、词音阶段《第一篇 能拼的汉语拼音——汉语拼音改革陈继明建议方案》、《第二篇 更加科学地使用国际音标》、《第三篇 字母及其组合在音节中的发音规则》、《第四篇 正确划分英语单词中的音节》。

2、词意阶段《第五篇 英语中的“字”》、《第六篇 英语500个甚高频单词深入解析》。3-

3、词序阶段《引言 中国人应该这样学英语——解析英语教学法》。

咨询电话：陈老师 ***

第三篇：高中物理疑难解析2惯性

高中物理疑难解析

惯性

七宝中学物理特级教师

刘树田

恩格斯说：“力学是从惯性开始的”。惯性是力学中最重要的基本概念，如果不能真正理解惯性的本质含义，就很难顺利的建立力学知识体系。这个概念尽管初中讲，高中还讲，但仍有不少同学对它似懂非懂、一知半解。其原因有两个方面：一是惯性概念本身抽象难懂;二是教材中对惯性的含义解释不够充分。本文将对这个概念作进一步的剖析和补充。

一、惯性的定性解释

牛顿第一定律指出：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律不仅阐明了运动和力的关系：力是改变物体运动状态的原因，还告诉我们物体不受外力作用时的运动状态：要么是匀速直线运动状态，要么是静止状态。既然这是物体不受力时的状态，就说明保持匀速直线运动状态或静止状态是物体本身具有的能力，是物体固有的属性，跟其他物体是否存在无关。我们把物体的这种属性定义为惯性。所有物体都有惯性，例如扔出去的石头，假如它既不受地球引力作用也不受空气阻力作用，那么，它将以扔出时的速度做匀速直线运动。

在物体运动状态变与不变的问题上，作用在物体上的外力和物体的惯性是矛盾的两个方面。当物体受到外力作用时，外力要改变物体的运动状态，物体的惯性则表现为对原有运动状态的“恋恋不舍”，并“竭力”阻碍运动状态的变化。矛盾双方斗争的结果是：物体的运动状态终究发生了变化，但必须花费一定的时间。我们熟知，物体的运动状态是用速度来描述的，运动状态的变化就是速度的变化，可能仅是速度大小的变化，也可能仅是速度方向的变化，还可能是速度大小和方向同时变化。设想一个物体速度大小从5m/s变化到10m/s，必定要经历一段时间，在这段时间内速度的值从5m/s连续变化到10m/s，而不会从5m/s突然变到10m/s；设想一个物体速度的方向改变了30，也一定需要一定的时间。用数学语言说，速度是时间的连续函数，不能发生突变，本质原因就是物体具有保持原来速度的属性，即惯性。

既然惯性是物体的属性，那么跟惯性相关的实例应该处处可见。如站在地面上人原地竖直跳起，一定落回原处，而不会因为地球自西向东自转，而落在起跳点的西边。这是因为人跳起后虽然有一段时间在空中，但由于人具有惯性，在空中人保持跟地球自转一样大的线速度。读者试试看，能否举出更多的例子。

0读者可以想象，这个世界假如没有了惯性，那将是一个怎样的景象！假如你没有惯性，即使没有外力作用，你的运动状态也在不停的发生变化，速度不断地发生突变。你将不能坐着看书，因为你没有保持静止状态的能力。你将处于速度不断突变的运动状态之中，所以你将无法预料下一刻自己在何处！如果所有物体都没有惯性，那么整个世界就乱了套，那将是一个混乱、没有运动规律可把握的世界。可见，正是因为物体具有惯性这一属性，才使我们这个世界处于相对稳定的、有序的状态之中。

二、对惯性大小的定量研究

前面已经提到，速度是描述物体运动状态的物理量，而加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量（av/t）。不难理解，外力要改变物体运动状态，惯性则试图保持原有运动状态，所以运动状态变化的快慢必然既跟外力有关，又跟惯性有关。那么，它们之间有什么关系呢？牛顿第二定律给出了明确的回答：物体的加速度跟物体受到的合外力成正比，跟物体的质量成反比。由Fma可知，当用大小不同的力先后作用于同一物体时，力越大产生的加速度就越大，即物体的运动状态变化越快。这是很显然的，因为同一物体的惯性大小是一定的，运动状态变化的快慢当然由外力来决定；当用相同的力作用于不同的物体时，物体质量越大加速度越小，即运动状态变化越慢，表明质量大的物体保持原来运动状态的能力强，也就是惯性大。由此可见惯性可以用质量来量度，因此我们说：质量是物体惯性大小的量度。有了这个量度，我们对惯性是物体固有属性就有了更深刻的认识。无论物体质量大小如何，只要物体具有质量（物体总是具有质量的），它就具有惯性，物体的运动并不需要力来维持。

三．对一个常见误解的纠正

有些同学由于对惯性的本质含义理解不透，再加上先入为主的错误观念的影响，仍“顽固”地认为惯性大小跟物体的运动速度有关，并以实例为证：同一辆汽车在同一路面上行驶，速度越大，刹车后滑行的时间越长，即速度越大运动状态越不易改变，这不正说明速度越大惯性越大吗？这种解释似乎“有理有据”，其实是错误的。错就错在把速度的变化量和速度变化的快慢混为一谈了。由tv/a知，刹车后的滑行时间由速度的变化量和速度变化的快慢（即加速度）共同决定。就本例而言，从外因上说受力情况是一样的（假设刹车时制动力恒定），从内因上说惯性的大小是一样的，所以加速度是一样的，也就是说汽车初速度虽然不同，但刹车后速度变化的快慢程度是一样的，这样滑行时间的长短就取决于速度的变化量了。汽车初速度越大，刹车后直到车停止的全过程中，速度的变化量就越大，经历的时间当然就越长。

四、针对练习

1、关于惯性的下列说法正确的是（）A.惯性是指物体具有保持原有速度的性质 B.惯性是指物体具有保持原有加速度的性质 C.惯性越大的物体，速度越不容易改变 D.惯性越大的物体，加速度越不容易改变

2、下面定律中，揭示了物体具有惯性的是（）A.牛顿第一定律 B.牛顿第二定律 C.牛顿第三定律 D.牛顿第一、二定律

3、下面针对具体物体的有关描述，正确的是（）A.自由下落的苹果，其惯性越来越大 B.洒水车在洒水过程中，其惯性越来越小 C.月球车从地球达到月球后，惯性变小

D.铁的密度比铝的密度大，所以铁块的惯性比铝块的惯性大 【答案】1.AC 2.A 3.B

第四篇：2014职称英语风险词典VS实用词典

2014职称英语风险词典VS实用词典

一 风险词典（针对近年考生反映总结——风险指数最高为三颗星）

1、英语实用词典——辽宁出版社（风险指数★★★）

2、四六级单词书（风险指数★★★）

3、王霞老师编写的词典（风险指数★★——部分地区会没收）

4、牛津同义词词典（风险指数★★——2013湖南考生反映）

二 实用词典（针对历年考生回访情况总结——实用指数最高为三颗星）

1、商务新思维（实用指数★★★）

2、牛津高阶双解词典（实用指数★★★）

3、幺建华老师编写词典（实用指数★★）

第五篇：出口退税相关疑难解析学习资料

出口退（免）税新政策解析学习2018

《国家税务总局关于出口退（免）税申报有关问题的公告》国家税务总局公告2018年第16号。

这个公告可以说是2018年至今最重要的退税政策！

政策出台的原因很简单，是为进一步落实税务系统“放管服”改革要求，简化退（免）税手续，优化退（免）税服务，加快退税进度，支持外贸出口。

一、出口企业或其他单位办理出口退（免）税备案手续时，应按规定向主管税务机关填报修改后的《出口退（免）税备案表》（附件1）。

金蝶财务软件安装解读：根据附件我们发现这次的退税资格备案，变化很大，变化方向是简化！原来上面的很多项目取消，而且保留的项目也有一大部分由税局从系统取数，不需要纳税人填报！

二、出口企业和其他单位申报出口退（免）税时，不再进行退（免）税预申报。主管税务机关确认申报凭证的内容与对应的管理部门电子信息无误后方可受理出口退（免）税申报。金蝶财务软件安装解读：这一条是取消政策，取消出口退（免）税预申报。其实目前的操作模式原来文件中规定的预审报早已经不再单独实施，大家现在都是通过平台进行数据的传送与反馈！但是关于如何保证纳税人申报的信息与税务机关审核的信息一致呢，综合服务平台中现在有一个模板“外部信息查询”，企业可以通过这里先自行判定那些出口业务可以申报退税就行。另外也有地方在试用单一窗口平台直接下载报关单信息和发票信息，企业可以对其中信息齐全的出口报关单、进货发票的进行退税申报。

三、实行免抵退税办法的出口企业或其他单位在申报办理出口退（免）税时，不再报送当期《增值税纳税申报表》。

金蝶财务软件安装解读：这一条对生产企业（包括提供零税率应税服务的企业）有用！办理退税申报时，不需要再提供当期《增值税纳税申报表》。其实审核系统是能调取这个数据的，本来就不应该再报送了！

四、出口企业按规定申请开具代理进口货物证明时，不再提供进口货物报关单（加工贸易专用）。

金蝶财务软件安装解读：这是原国家税务总局公告 2012年第24号的规定，委托进口加工贸易料件...受托方申请开具代理进口货物证明时，应填报<代理进口货物证明申请表>，提供正式申报电子数据及下列资料：2．进口货物报关单（加工贸易专用）。本次予以废除！

五、外贸企业购进货物需分批申报退（免）税的以及生产企业购进非自产应税消费品需分批申报消费税退税的，出口企业不再向主管税务机关填报《出口退税进货分批申报单》，由主管税务机关通过出口税收管理系统对进货凭证进行核对。

金蝶财务软件安装解读：这是一个较大的变动，特别是对外贸企业购进货物需分批申报退（免）税的，原来在申报退税时要通过退税软件操作并打印和提供《出口退税进货分批申报单》，本次予以废除，由主管税务机关通过出口税收管理系统对进货凭证进行核对。但是根据目前的退税申报系统操作，外贸企业中的采购发票录入是要与报关单匹配的，由纳税人直接对采购发票拆分后填报与报关单进行匹配，税局能够通过系统核对，这是一个新的变动，就看实施中是否顺利了！

六、出口企业或其他单位在出口退（免）税申报期限截止之日前，申报出口退（免）税的出口报关单、代理出口货物证明、委托出口货物证明、增值税进货凭证仍没有电子信息或凭证的内容与电子信息比对不符的，应在出口退（免）税申报期限截止之日前，向主管税务机关报送《出口退（免）税凭证无相关电子信息申报表》（附件2）。相关退（免）税申报凭证及资料留存企业备查，不再报送。金蝶财务软件安装解读：这一条的意义在于取消报送无相关电子信息申报凭证及资料。并不是说出口退（免）税凭证无相关电子信息申报不用操作了，而是说原来这个申报对应的申报凭证及资料（比如 电子口岸报关单信息查询结果截图、出口货物代理证明原件复印件、增值税发票原件复印件等等）不用再报送了。打印的《出口退（免）税凭证无相关电子信息申报表》及正式申报电子数据还是要操作的。

七、出口企业或其他单位出口货物劳务、发生增值税跨境应税行为，由于以下原因未收齐单证，无法在规定期限内申报的，应在出口退（免）税申报期限截止之日前，向负责管理出口退（免）税的主管税务机关报送《出口退（免）税延期申报申请表》（附件3）及相关举证资料，提出延期申报申请。主管税务机关自受理企业申请之日起20个工作日内完成核准，并将结果告知出口企业或其他单位。

（一）自然灾害、社会突发事件等不可抗力因素；

（二）出口退（免）税申报凭证被盗、抢，或者因邮寄丢失、误递；

（三）有关司法、行政机关在办理业务或者检查中，扣押出口退（免）税申报凭证；

（四）买卖双方因经济纠纷，未能按时取得出口退（免）税申报凭证；

（五）由于企业办税人员伤亡、突发危重疾病或者擅自离职，未能办理交接手续，导致不能按期提供出口退（免）税申报凭证；

（六）由于企业向海关提出修改出口货物报关单申请，在出口退（免）税申报期限截止之日前海关未完成修改，导致不能按期提供出口货物报关单；

（七）有关政府部门在出口退（免）税申报期限截止之日前未出具出口退（免）税申报所需凭证资料；

（八）国家税务总局规定的其他情形。

金蝶财务软件安装解读：这一条是简化并明确了出口退（免）税延期申报申请的要求，启用《出口退（免）税延期申报申请表》。文件没有明确是直接手工填报，还是要通过退税申报系统录入并打印和提供电子数据。目前的退税软件系统已经有了这个功能！另外本次还补充增加了一条情形：有关政府部门在出口退（免）税申报期限截止之日前未出具出口退（免）税申报所需凭证资料。

八、出口企业申报退（免）税的出口货物，应按照《国家税务总局关于出口企业申报出口货物退（免）税提供收汇资料有关问题的公告》（国家税务总局公告2013年第30号，以下称“30号公告”）的规定在出口退（免）税申报截止之日前收汇，未按规定收汇的出口货物适用增值税免税政策。对有下列情形之一的出口企业，在申报出口退（免）税时，须按照30号公告的规定提供收汇资料：

（一）出口退（免）税企业分类管理类别为四类的；

（二）主管税务机关发现出口企业申报的不能收汇原因是虚假的；

（三）主管税务机关发现出口企业提供的出口货物收汇凭证是冒用的。

上述第（一）种情形自出口企业被主管税务机关评定为四类企业的次月起执行；第（二）种至第（三）种情形自主管税务机关通知出口企业之日起24个月内执行。上述情形的执行时间以申报退（免）税时间为准。出口企业同时存在上述两种以上情形的，执行时间的截止时间为几种情形中的最晚截止时间。金蝶财务软件安装解读：这一条解读很重要，可以说是对到底那种情况下出口企业申报退税需要先提供收汇资料的一次彻底总结！本次18号公告彻底明确了出口企业申报出口退（免）税需先提供出口货物收汇凭证的三种情形，分别为：出口退（免）税企业分类管理类别为四类；主管税务机关发现出口企业申报的不能收汇的原因为虚假的；主管税务机关发现出口企业提供的出口货物收汇凭证是冒用的。

九、生产企业应于每年4月20日前，按以下规定向主管税务机关申请办理上海关已核销的进料加工手册（账册）项下的进料加工业务核销手续。4月20日前未进行核销的，对该企业的出口退（免）税业务，主管税务机关暂不办理，在其进行核销后再办理。

（一）生产企业申请核销前，应从主管税务机关获取海关联网监管加工贸易电子数据中的进料加工“电子账册（电子化手册）核销数据”以及进料加工业务的进口和出口货物报关单数据。

生产企业将获取的反馈数据与进料加工手册（账册）实际发生的进口和出口情况核对后，填报《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》（附件4）向主管税务机关申请核销。如果核对发现，实际业务与反馈数据不一致的，生产企业还应填写《已核销手册（账册）海关数据调整表》（附件5）连同电子数据和证明材料一并报送主管税务机关。

（二）主管税务机关应将企业报送的电子数据读入出口退税审核系统，对《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》和《已核销手册（账册）海关数据调整表》及证明资料进行审核。

（三）主管税务机关确认核销后，生产企业应以《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》中的“已核销手册（账册）综合实际分配率”，作为当进料加工计划分配率。同时，应在核销确认的次月，根据《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》确认的不得免征和抵扣税额在纳税申报时申报调整；应在确认核销后的首次免抵退税申报时，根据《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》确认的调整免抵退税额申报调整当期免抵退税额。

（四）生产企业发现核销数据有误的，应在发现次月按照本条第（一）项至第（三）项的有关规定向主管税务机关重新办理核销手续。金蝶财务软件安装解读：这一格简化了进料加工业务的核销流程及报表。将《生产企业进料加工业务免抵退税核销申报表》《进料加工手（账）册实际分配率反馈表》《已核销手（账）册海关数据调整报告表（进口报关单）》《已核销手（账）册海关数据调整报告表出口报关单）》《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》5张表格简化为2张表格，分别为《生产企业进料加工业务免抵退税核销表》和《已核销手册（账册）海关数据调整表》。

十、出口企业因纳税信用级别、海关企业信用管理类别、外汇管理的分类管理等级等发生变化，或者对分类管理类别评定结果有异议的，可以书面向负责评定出口企业管理类别的税务机关提出重新评定管理类别。有关税务机关应按照《国家税务总局关于发布修订后的〈出口退（免）税企业分类管理办法〉的公告》(国家税务总局公告2016年第46号)的规定，自收到企业复评资料之日起20个工作日内完成评定工作。

金蝶财务软件安装解读：这一条明确重新评定出口企业分类管理类别的要求和流程。出口企业因纳税信用级别、海关企业信用管理类别、外汇管理的分类管理等级等发生变化，或者对分类管理类别评定结果有异议的，可以书面向负责评定出口企业管理类别的税务机关提出重新评定管理类别。

十一、境内单位提供航天运输服务或在轨交付空间飞行器及相关货物，在进行出口退（免）税申报时，应填报《航天发射业务出口退税申报明细表》（附件6），并提供下列资料及原始凭证的复印件：

（一）签订的发射合同或在轨交付合同；

（二）发射合同或在轨交付合同对应的项目清单项下购进航天运输器及相关货物和空间飞行器及相关货物的增值税专用发票或海关进口增值税专用缴款书、接受发射运行保障服务的增值税专用发票；

（三）从与之签订航天运输服务合同的单位取得收入的收款凭证。

《国家税务总局关于发布〈适用增值税零税率应税服务退（免）税管理办法〉的公告》（国家税务总局公告2014年第11号）第九条第二项第1目规定的其他具有提供商业卫星发射服务资质的证明材料，包括国家国防科技工业局颁发的《民用航天发射项目许可证》。金蝶财务软件安装解读：这一条算是新增的内容，明确了境内单位提供航天运输服务或在轨交付空间飞行器及相关货物，在申报出口退（免）税时应提供的资料，启用《航天发射业务出口退税申报明细表》。大白菜推测：很有可能在新版的退税申报软件中，要加上这个《航天发射业务出口退税申报明细录入》，至于该服务位取得收入还是操作原来的《航天运输收款清单录入》 公告自2018年5月1日起施行。