《思想道德修养与法律基础》教学改革实践探索

第一篇：《思想道德修养与法律基础》教学改革实践探索

《思想道德修养与法律基础》教学改革实践探索

摘要：《思想道德修养与法律基础》（简称《思修》）这门课程作为高校政治课程中的重要组成，对学生价值观、人生观及世界观培养均有很重要作用，依据教学大纲及教学内容，运用创新性的教学方法及教学手段，能够有效提高《思修》课教学质量，解决学生在实际生活及学习里所遇到一些问题。关键词：教学改革；思想道德；法律基础；实践

《思想道德修养与法律基础》这门课程是国家设置不久的高校新课程，是对原来课程《法律基础》及《道德修养》这两门课程有机融合，主要是为了培养大学生法律素养及思想道德素质，随着我国经济不断发展，大学生在人生价值观、法律意识及思想道德等方面存在较多问题及困惑，通过这门课程开设，并运用现代教学方法及手段，以提高大学生思想政治教育。

一、《思修》课教学改革实践必要性

从高校对这门课程的教学情况来看，存在着教学单调、死板且针对性差等问题，教学中也是情感陶冶少，理论说教比较多，启发少，渗透少，被动灌输教育多，其实效性小，原来填鸭式教学，与实际联系不紧密，让学生感到枯燥乏味，很难感到学习乐趣所在，致使不能达到要求教学效果。其思想道德及法律不是一种知识，更多的是一种修养、价值观及信念，这门课程知行合一的教学目的决定了运用马哲观点、立场及方法进行价值观、道德观及人生观等教育内容准确理解，要想树立高尚情操及远大理想，仅纸上谈兵是很难取得效果的，像我们记忆犹新的马加爵案件及药家鑫案件等，均是现代社会思想道德及法律素养应该提高的案例，进行这门课程的开设是很有必要的，要想加强大学生对这门课程的兴趣程度、及学习积极性，并提高教学质量及效果，就需要对这门课程进行改革实践教学。

二、加强教学改革实践的具体做法

1.教学内容理解，加强教学针对性及实效性

《思修》教学这门课程主要围绕着大学生活进行开展的，并且包括思想教育、道德观教育及法制教育等内容，在绪论中，对高中及大学的道德教育思想内容进行过渡及衔接，让学生能够有个切身感受，认识到学习这门课程重要性及必要性，然后对思想教育进一步深入学习，辅助学生树立正确价值观、人生观及世界观等，接下来的道德观教育，所涉及内容主要是职业生活、家庭生活及公共生活等方面有关法律法规及道德规范，然后是法制观教育，对有关法律知识及制度进行阐述，增强大学生法律意识、法制观念及遵守法律的自觉行为，对这门课程整体构架及概况了解及把握，能够有效树立教学思路，在教学实践中，更有针对性及实效性。2.多种教学方法运用，加强教学改革实践

运用恰当教学方法，能够有效提高学生学习积极性及自我能力、创新能力提高，好的教学方法，为教学改革实践带来新鲜活力及良好教学效果。主要有演讲式、讨论式、直观式及研究式等教学方法，演讲式教学主要是针对大学生所关注重点及热点进行意见发表，像大学生就业、恋爱和学业关系、法律和道德关系等，可以让学生进行课堂演讲，并阐发自己观点及意见，既能促进学生间交流及教育，还能拓宽知识面，培养了学生实际问题认知能力及语言表达能力等；讨论式教学所指的是，教师和学生间，针对某个主题进行讨论，以达到思想共识，激发学生

参与热情，在参与过程里，起到自我教育目的，教师还能够对学生思想状况进行及时掌握，更有利于下一教学开展，像药家鑫事件讨论思考，教师可让学生进行相关材料搜集，在课堂上进行讨论，从而让学生认识药家鑫犯罪危害及原因，提高学生心理健康培养及遵纪守法等有关问题正确认识；研究式教学所指的是教师依据教学现实及内容，提出某个研究课题，像大学生怎样准确认识及对待贫困、心理健康和心理调适等课题，让学生自主研究、自主学习，还能够和同学及老师共同探讨研究，不仅提高了学生对问题分析解决能力，还培养了他们团结合作互助精神；直观教学所指依据大学生心理及教学内容，进行一些教育资料及影片安排来真实反映生活中的一些情况，进行学生内在思想教育，并达到教育目的。像在讲美育的时候，可把徐本禹的例子作为教学素材进行探讨，还有具有爱国意义的电影《冲出亚马逊》及家庭美德的《暖春》等优秀影片，让学生认识到他们身上的优点及其思想境界深度，从引起大学生思想共鸣及情感升华，从而提高这门课程教学质量及教学效果。

3.多媒体教学合理运用，并完善考核方法

随着网络及多媒体等技术发展，多媒体已被广泛应用在教学领域，并成为主要教学手段之一，这种教学手段能够有效节省原有课堂大量板书时间，教学内容讲解时间得到了提高，还可以通过图、音、文等形式，进行教学资料及内容丰富完善，增加了学生学习兴趣及积极性，从而提高教学效果。像我们提到优秀影片及视频资料展示，就是通过多媒体来完成的。在这门课程考核方式上，应该更符合素质要求有关考试模式，可引导大学生由高分追求转为能力及素质提高上来，为更好考察学生综合运用能力，可采取平时及期末成绩相结合方法，其考核形式也应该多样化，像平时中的课堂表现、考勤、笔记及作业情况，期末中的开卷及闭卷考核、论文写作及口试等形式来综合评价。结束语：

随着我国社会不断发展及市场经济多元化发展，大学生价值观、道德观、世界观及人生观受到了较大冲击，运用多种教学方法，加强《思修》课程实践教学实效性及针对性，不仅能有效提高学生学习兴趣，还能让学生思想及行为保持一致，有效提高教学质量。参考文献： [1]邢丽泉.《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革的实践与探索[J].学理论,2009(31)[2]任东方.思想道德修养与法律基础课程实践教学改革的研究[J].教育教学论坛,2011(05)

第二篇：医学背景下 “思想道德修养与法律基础”课教学改革的探索与实践

医学背景下 “思想道德修养与法律基础”课教学改革的探

索与实践

摘要：紧密结合医学专业特点，在教学中融入医学人文教育内容，同时对教学方法和考核方式进行相应的改革。教学效果评价显示，新的教学改革方案有效地提高了教学实效性和针对性。

关键词：医学背景下;“思想道德修养与法律基础”课;教学改革

中图分类号：D64

文献标识码：A

文章编号：1001-0475（2015）03-0051-02

《思想道德修养与法律基础》（简称“基础” 课）是医学本科生必修的思想政治理论课，肩负着培养医学生人文素质，提升医学生思想道德修养的重要作用。“基础” 课如何真正成为让学生终身受益的一门课程，这就需要把思想政治理论与医学人文教育紧密结合起来，切实提高该门课程的感染力和号召力。

一、教学设计与改革

（一）教学内容的设计

在“基础”课教学大纲的基础上，结合医学专业的特点，把当前医疗领域的热点难点问题以及新医改的有关内容融合进来，将教材体系划分为七大模块：

第一大模块：“走进长医 认识大学――认识和适应医学生的大学生活”，增加有关医学发展史以及医学人文价值的内容，通过现场调查等方法，增强医学新生对医学的认识，在此基础上，通过高年级学长向新生谈对大学生活的的感悟，让学生真正明白如何尽快的适应新的生活和学习，在大学阶段如何为今后成为一名德才兼备的好医生打下坚实的基础。

第二大模块：“点燃激情 放飞梦想――医学生应树立坚定的救死扶伤的理想信念”，增加有关医生职业理想与职业生涯规划等内容，引导学生结合自己不同的医学专业（临床、护理、药学、预防等）谈职业理想的设计，并通过榜样的激励引导学生树立献身医学的坚定信念。

第三大模块：“千年长医 济世惠民――长医人的爱国情怀和民族精神”，增加对长沙医学院办学理念“千年长医 济世惠民”的讲解，让学生了解长沙医学院肩负的为祖国培养德才兼备的医卫人才的的社会责任，为了这一重大社会责任，全体教师是怎样兢兢业业的工作。作为长医的学子，在校要刻苦学习，发奋图强，走上工作岗位后，要怀着济世惠民的理念，扎实地工作，服务好病人，当一名人民的好医生。

第四大模块：“大医精诚 博学笃行――打造精彩的医学人生”，一方面增加医学经典（如《希波克拉底誓言》、《大医精诚》）的学习，组织学生观看《神医叶天士》、《医学名家裘法祖》、《心术精华版》等影片并组织展开讨论和撰写观后感，另一方面，结合当前社会上医患关系的典型案例，引导学生学会如何正确处理好与同学、同事、患者之间的关系。

第五大模块：“仁心仁术 救死扶伤――医生的职业道德和素养”中，结合《中华人民共和国医务人员道德规范及实施办法》，让学生了解医生的职业道德和职业精神，同时组织学生通过网络或实地调查，了解近几年来“医闹”事件及解决方案。

第六大模块：“遵纪守法 依法行医――医学生要树立正确的医疗法律观念”，增加国家有关医疗卫生的方针政策、国家新医改方案的内容，让学生了解相关法律制度中涉及到医疗卫生的法律知识，培养学生的医学法律思维方式。

第七大模块：“维护权利 履行义务――医务工作者的权利义务观”，通过对相关法律知识的讲解以及模拟法庭，让学生明白医务人员的法定权利与义务。

（二）教学方法的改革

在对医学生“基础”课教学内容创新设计的基础上，为进一步充分调动学生的积极性与主动性，必须对教学方法进行大胆的尝试。

1.教师讲授与学生讲授相结合

在传统的课堂教学中，理论知识过多的由教师进行讲授，学生被动地成为灌输的对象，学生对教师的强行灌输往往表现出不满或者逆反的情绪。针对这种情况，需要改变传统的教育理念和模式。对其中一些知识模块，先由教师把教学目的、教学重点难点讲透，再由学生根据自己的理解，自行搜集整理资料，自己制作成课件，参与到课堂设计与课程讲授中来。任课教师根据教学的需要，选取内容丰富、制作精良的课件，由学生参与到讲授中来。学生讲授完后，先由其他学生进行讨论和评价，最后由教师进行总结点评。这种教学方式，能有效地增强学生学习的主动性和兴趣度。学生自行查阅收集资料，制作PPT，能促使他们认真整理思路，自觉地对相关理论知识进行深入的研究和思考，而课堂讲授则能促使他们精心组织语言，合理安排讲授计划，这对他们综合素质的提高有很好的帮助。学生选择的案例，往往是他们平时最关注的一些事例，也是经常让他们感到困惑的一些社会现实问题，通过这种师生互动的教学模式，书本上的理论就不再是死板的条条框框，而成为受学生欢迎的思想理念和人生经验。

2.思想政治教育与主题班会活动相结合

主题班会是一种极受大学生欢迎的，极富教育意义的班级活动，也是对大学生进行思想政治教育的有效途径和重要阵地。“基础”课教师与辅导员进行有效的沟通，根据任课班级学生的思想状况、心理特点，把理论课中的有关思想观念、价值理念渗透到主题班会中去。通过主题班会活动，充分发挥集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受教育受熏陶，帮助学生提高认识，澄清是非，从而树立正确的人生观、价值观。为此，组织开展了“我的大学我作主”、“践行十八大精神?争做优秀医学生”、“红色电影赏析”、“感知责任?敬畏生命”、“迈医患之石，承医者之梦”、“文明校园我先行”、“我的中国梦”等主题班会。这些喜闻乐见、主题鲜明的班会活动，对提升学生的思想理念和人生观价值观真正起到了潜移默化的作用。

3.理论讲授与社会实践相结合

基础课是一门实践性非常强的课程。在课堂理论讲授的基础上，长沙医学院“基础”课教师设计了《思想道德修养与法律基础课实践教学大纲》和《实施细则》，加强了实践教学的力度。在课堂上结合相应的章节组织学生观看《神医叶天士》、《医学名家裘法祖》、《红河谷》等影片并组织展开讨论和撰写观后感;开设模拟法庭等情景教学场景，充分调动学生的主动性，增强了课堂吸引力，激发学生的兴趣，做到理论和实践的有机统一。组织学生利用校园这个空间，开展了“校园文明”的调查活动，学生积极参与，自行设计了调查提纲和调查方式，充分利用现代科技手段，采取拍摄DV，制作PPT课件，设计情境剧等方式，在课堂上向全班展示调查成果。积极引导学生通过思政部网上互动平台进行交流，教师组织进行答疑，大大拓展了教学的时间和空间。在校外的社会实践教学环节，一方面充分利用湖南本地的红色资源，开展了参观雷锋纪念馆和湖南一师范青年毛泽东纪念馆的校外实践活动。同时，充分利用当地优秀的医学教学资源，组织学生参观了湘雅附

一、附二，湖南中医药大学等医院，实地了解医务人员救死扶伤的感人场景。通过与病人及家属的接触，了解到老百姓心目中的好医生的标准，从而真正增强学生当一名医德高尚、医术高湛的医生的坚定信念。

（三）考核方式的改革

针对基础课的特殊性，要大胆打破传统考核方式的局限性，构建了由教师、辅导员、学生共同参与的融“教学、引导、监督、考核”于一体的“全方位、多维度、全履盖”的课程考核评价体系，把课堂考核、课外实践考核、学生平时操行评定三者有机结合起来。学生的成绩考核由三个部分组成，第一部分是由教师结合教学大纲，在课堂上提供给学生一个案例或者播放一段视频，由学生结合理论知识，写出自己的心得和见解，教师给予相应的分数评价，占整个成绩的40%。第二部分是由教师根据实践教学中学生的表现，撰写的调研报告及参与网络互动的情况，进行综合考核，给出相应的成绩，占整个成绩的30%。第三部分是由辅导员牵头成立班级评定小组，根据学生平时在班上的表现，对学生修养践行给予评价，占整个成绩的30%。这就改变了传统的“基础”课考核“一卷定终身”的终结性评价，突出了学生道德养成、修养提高的“全方位性、灵活性”的过程性评价，拓展了一个涵盖大学生日常道德践行、平时操行表现等多方面的长效考核机制。

二、教学效果评价

根据教学改革方案，长沙医学院对2012级、2013级和2014级临床医学教改班的“基础”课教学进行了改革。为验证教学改革效果，我院采取了一系列措施进行教学质量评价与考核，近三年来，学院组织教学督导委员会的专家和思政部教学督导小组的专家不定期的进行随机听课，开展抽样问卷调查，召开学生座谈会。同时，学院还组织有关专家对教改班和普通版的期末成绩进行对比分析，对教学效果进行定性定量分析。具体详见表

1、表2。

根据表

1、表2对比分析显示，结合医学生专业特色进行的“基础”课的教学内容、教学方法和考核方式的改革，得到了学生、教学督导和教学管理人员的一致好评，其教学效果和好评度明显要优于普通教学班。尤其是教改班的学生，改变了以往对思想政治理论课的看法，认为“基础”课是一门对他们帮助非常大的课程，为他们的人生指明了方向，起到了很好的引领作用。

参考文献：

[1]罗国杰等著.思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社，2013.[2]刘洪玲.“工学结合”背景下思想政治理论课教学方法探析――以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例[J].镇江高专学报，2013，（10）.[责任编辑：褚永慧]

第三篇：思想道德修养与法律基础实践报告

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思想道德修养与法律基础 菊花社区实践报告

转眼间我们就已经踏入大学的校门,大学是知识的海洋,人生的理想将在这里确立,未来的发展也即将在这里得到奠基,所以我们必须把握好这个机会,来争取更多的知识和本领,让自己能在以后的人生道路上越走越好。这次我们有幸来到菊花社区进行社会实践，也通过这次实践了解到了许多课本上学不到的知识。

这次社会实践主要以调查城市社区文化建设为主，通过实践我们在参与调查的过程中深入了解社区文化建设情况，经受磨练，增长才干。这次活动提高了我们的政治思想素质，促进我们全面发展；是提高学生政治思想素质，深入社会，了解社会，服务社会的一次好的机会。在短短一天的时间里，我们走访参观了菊花小区各处的文化基础设施，娱乐体育器械等，了解了社区的文化建设项目，并向社区工作人员了解了社区目前的文化建设情况，可谓是收获颇丰。我用我的一些经历并参考书籍总结了以下几个内容。

一、构建社会主义和谐社会，社区文化建设是一项重要的内容，而和谐社会的构建也需要社区文化的引导和支撑，和谐社会越发展，社区文化的地位和作用就越突出，越明显。如何更好的搞好社区文化建设工作，对提升社会和谐程度起到了良好的引领促进作用。改革开放以来，国经济获得迅速发展，城乡居民的物质生活水平日益提高，但是长期以来社区文化建设的相对滞后以及由此带来的某些不和谐现象日渐显露出来，譬如城乡居民精神生活匮乏，法制意识淡薄，整体素质较差等，这些都与加快发展建设和谐社会的要求极不相称。因此，还必须下大力气全面提高整体国民的综合素质，以促进精神文明与物质文明的同步发展。通过内容丰富，形式多样的社区文化活动来推动社区文化建设，以此提高居民的思想道德素质和科学文化素质。

二、社区文化有以下几点重要作用：

１、一个社区的文化是该社区运行状态的综合体现比如，一个社区的建筑，街道，人们的语言，服饰，待人接物的礼仪都反映了该社区的文化面貌。

２、社区文化体现群众性的文化特点，比如在社区文化活动中，不管你是老师，学生，工人，公务员，都是平等的关系，在一起学习，唱歌，跳舞，彼此没有压力和隔阂。建立在相互尊重，相互学习，相互帮助基础上的。社区文化充分体现出这种群众文化的特点，他所形成又被社会认同的亲和力是其他政治思想工作所难以达到的。

三.社区文化建设中存在的问题

１、社区文化建设行政色彩浓厚。目前城市社区文化建设有过强的政府色彩，要表现在从思路，步骤，内容和形式上，都是自上而下的行政安排。相反社区文化真正的主体——社区成员，往往处在被动状态，有些活动的开展并不是社区居民群众自己的意图；除去自发性的，得到政府允许的兴趣团体活动外，对社区文化发展决策和实施的参与度很低。文化主体的错位和主体功能的缺失，一方面令政府付出高额复杂的综合成本，却难以换来理想的文化影响和社区成员的满意度。另一方面对塑造社区文化极为不利，降低了社区文化的发展效率，又增加了社区文化工作建设和开展的费用。

２、社区成员参与度偏低。社区文化的主体对象是社区成员，如果他们对社区文化的参与意识不强，甚至毫不关心，那么社区文化活动开展起来就很困难。以菊花小区为例，一般一项活动参与面达到19%就很高了，而相当部分的活动参与面仅在 7%至 10%。老人和青少年是参与的主力军，在上班族参与度低是一个普遍的现象。许多社区文化活动好不容易组织起来，但参与者却总是一些“熟面孔”，这是社区文化活动面临的难题。社区文化建设不好还会导致人际关系的和谐程度下降。在一些大城市的老城区，由于居民居住时间较长，互相熟悉，以及院落住宅的特点，居民之间关系比较密切，融洽，邻里之间能互相照顾帮助，对社区活动参与度较高。在新型住宅小区，由于多是新迁居民，互不熟悉，居住场所相当封闭，人际交往少，相对关系比较冷漠，对社区活动关心参与度较低。社区文化建设中最重要的工作是提高广大社区成员对于社区文化的参与度。社区文化建设和发展的最终目的，就是为了丰富人民群众的文化生活，通过丰富多彩的文化活动，培养社会公德和现代人格，形成社区成员之间文明的交往方式和公共生活行为准则，使道德精神得以升华，社会价值得以实现和人们自身得以全面发展。

３、社区文化设施的管理体制不健全。社区文化设施管理权归投资者。社区文化设施一般都是政府投资，在计划经济体制格局下，社区内的文化设施的投资和管理大多由文化局，教育局，体育局来负责。学校，机关及各类企事业单位拥有大量的文化体育设施，虽然地处社区之内，但与社区没有组织关系。由于一些社区的工作体制还没有理顺，社区文化的发展也受到一定的影响。各个地方的社区文化发展很不平衡，有些相对较落后的地区尚没有建立社区文化工作委员会等组织机构，相关部门不能密切配合，形成合力关系协调极为困难，工作效率和质量不高。

４、社区文化建设缺乏政策,法规的保障。社区文化建设关系到社会稳定和发展的大局，是真正的系统工程。社区建设除去社区自身应努力外，还依赖法律、法规等制度条件的保障。到目前为止，还没有建立专门针对社区文化建设的法规。在社区文化内容，组织结构，工作人员编制，经费，场地设施，群众文化组织合法地位等诸多方面，都没有明确规定。造成工作无头绪，统计无依据，考核无标准，管理不规范。

四、我国社区文化管理中还存在着许多问题需要解决。首先，对社区文化建设的概念和重要作用要有深刻的认识。强社区文化建设有利于增强社区成员的社区意识，激励大家共建和谐家园的积极性和创造性；有利于形成良好的社区成员间的文明交往方式，培育和谐的人际关系；有利于满足社区成员的文化生活需求，提高素质，形成浓厚的社区文化氛围。其次，提高社区成员的参与程度。社区文化建设的一个重要目标是要在社区成员中确立共同的价值目标，使全体社区成员发扬参与精神和互助精神，增进对社区的认同感和归属感，共同建设新社区。社区还应从自己的地域环境，历史文化，成员的文化价值取向等实际状况出，出发形成具有个性的社区精神。最后，重视社区文化人才队伍的建设和管理。应重视抓好专业和业余两支社区文化工作者队伍做到力量互补。在专业队伍建设方面，对社区文化工作者队伍应实行“稳定队伍，提高素质”的方针。

通过本次菊花社区实践活动，我们对菊花小区文化建设情况的调查以及查询各种资料，对我国城市社区文化建设有了一定的了解，取得了良好的效果。社区实践活动给生活在像塔中的大学生提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深

入基层，深入社区，能从中学到很多书本上学不到的东西。也真是的理解了“从群众中来,，到群众中去”的真正含义。在经过这次菊花社区的实践后，我想我们应该坚持从自己做起，从现在做起。边获知边实践，不能只专注于课本，在实践中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的。我想我们可以更好的了解自己，让自己学到更多的东西，能在以后的生活工作中取得更好的成就。青年一代的我们要争取成为“四有”新人，所以我们应该在大学中加强修养、磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，培养良好的道德素质和法律素质。

第四篇：《思想道德修养与法律基础》实践报告

《思想道德修养与法律基础》实践报告1

对过去的大学生来说,大学校园里有一股无形的压力,大家都为未来而拼搏着,谈恋爱似乎显得如此的微不足道。华而对今天的大学生来说,社会为他们创造了一个宽松、自由、平和的大学校园成为培植爱情之花最肥沃的土地。

李大钊说过：“两性相爱，是人生最重要的部分，应保持它的自由，神圣和崇高。”

四年大学生活的一个重要主题，大学生的心里也总是激荡着爱情的涟漪。那么大学生应怎样把握自己，处理好大学中的恋爱问题呢？

大学时代是人生美好的时光，对爱情的艳丽花朵，要悉心照料才会绽放的更加绚烂多彩。当代大学生面对爱情少了以往的矜持和羞涩,更多的表现出对爱情的强烈向往和追求。大学生谈恋爱，我们应该怎样看待?对此，我们组织了一次调查,来解决心中的疑惑。在对各系学生的走访调查中,我们了解到许多同学的真实想法,对待爱情,他们各抒己见。

1、使生活丰富多彩，摆脱生活上的寂寞

上大学以后,对于很多人来说是重新面对一个环境,不可避免地要找朋友,找一个可以听自己倾诉的朋友。大部分同学认为异性交往起来往往比同性要容易,当两个人交往加深时,也就不可避免地会发展成为特殊关系，这样，拥有了爱情，自然周末里便会有人陪你逛街，平日里也会有人陪你一起上自习、吃饭,于是,你便远离了寂寞。于是，认为两个人的世界远远比一个人的世界精彩。

2、思想比较纯洁，为了寻求真爱

据调查,49.3%的大学生在选择恋人时是经过深思熟虑的，“选择好一个人非常重要，因为当你选择一个人时,就意味着你选择一种生活，一种生命。一旦走了眼，那就意味着一场灾难。”

有60.7%的大学生恋爱是为了寻觅真爱,他们坚信“真爱无敌,真爱无言,真爱无限,真爱无悔。”

有的同学认为,在大学里如果遇到合适的,绝对不能放过,否则会成为一生中的遗憾。

3、当学习与爱情相冲突时，该怎么办

高年级的学生认为这个问题很现实。管理系一位大四的学姐说:“太浪费时间了，我想考英语六级,还要考研。马上就进入社会了,学点东西才是最主要的,不要以后悔。”“现实一点好,先解决好大学里所要做的事。”大三的一名班干部这样说。所以在这些同学眼中,学习还是比恋爱重要,但他们的说法有点偏,学习与恋爱真的就那么相抵触吗?

所以也有不少同学以为“学习也不是孤立的,恋爱当然要面对。若你们在校园注定有一段邂逅,你要刻意避开吗?”可见,他们的看法还是较全面的,恋爱也并不见得就会给学习带来阻力,学习上的失利也不能归罪于恋爱。

对大学生来说，如果与爱情在大学时代相逢，那就应用心呵护，倍加珍惜。处理好恋爱中的各种关系，是对爱情的祝福，也是对自己的祝福，更是对未来人生的祝福.要珍视爱情，也要珍视事业，记住歌德的名言：'理想和爱情是伟大行为的双翼。'

4、对于失恋，又有何看法

大学生恋爱犹如空中楼阁一般，缺乏经济基础，社会基础，所以导致成功率不高，最后走到一起的并不多，这就表明要经历失恋的人群还很广。在调查中发现，有78%左右的学生能正确面对失恋。有的同学认为：“失恋，是人生交响乐中的一段小小的插曲，留下一段美好的回忆，丰富着自己的人生”。

有的人怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西。这样的同学则是思想不成熟的表现，恋爱难道就是生命的全部吗？没有了爱情，友情、亲情依然还会陪伴着你。

失恋并不可怕，可怕的是你不敢正视失恋。

5、爱情与事业，就轻孰重

在调查中，我们提出“毕业后是先找工作还是先稳定感情”这个问题。有89.4%的大学生都不假思索的选择了前者，有65.9%的学生认为爱情应该建立在物质的基础上。一位恋爱中的男生说：“努力做好自己的本职事情，使自己多有些本事。”这说明，在大学生心中，事业还是重于爱情的。当然这并不是说为了事业可以抛开爱情，但爱情必须是建立在事业的基础之上的。的确，爱情的建立离不开基础，“万丈高楼平第起”，恋爱也是如此。

作为社会主义国家的大学生，有责任创造新型的，符合中国优秀传统文化和共产主义道德要求的爱情方式和行为，能体现出恋爱的纯洁和高尚，做到既不古板又不轻率，既炽热、活泼、丰富又理智和深沉，使恋爱双方都能获得一种积极健康向上的力量和美的享受。

大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现念，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。

注释：（1）李大钊《人民日报》

（2）歌德：《歌德语录》

《思想道德修养与法律基础》实践报告2

一、教学目的和任务

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。通过《思想道德修养与法律基础》课程的教学，使学生正确认识理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，从思想上教育和引导学生切实明白怎样做人、做什么样的人、怎样生活才有意义、怎样的人生追求才有价值等一系列人生课题，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德与法律基础，提高自我修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、教学要求与重点

教学中，着力“规范、创新、发展”，加强管理，严格纪律，狠抓学风，确保质量。

第一专题珍惜大学生活开拓新的境界

教学要求：绪论是开宗明义的第一课，对于增强《思想道德修养与法律基础》课及其他三门思想政治理论课的吸引力、向心力、凝聚力，具有举足轻重的意义；要使学生明确该课的性质和目的，认识到学习该课与自己的成长成才密切相关，事关自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发出努力学习、拼搏进取的兴趣和热情。

教学重点：正确理解思想道德与思想道德素质、法律与法律素质等相近核心概念的涵义及其相互关系，牢固树立社会主义荣辱观，明白当代大学生的历史使命和成长成才目标，了解该课的意义和学习方法。

第二专题追求远大理想坚定崇高信念

教学要求：帮助学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导学生坚持社会理想与个人理想的统一，在实践中化理想为现实；使学生认识追求远大理想、坚定崇高信念，对于自己成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义信念的科学依据，正确理解确立理想信念、坚定理想信念、化理想为现实等问题。

教学重点：讲清理想、信念、信仰与理想信念；帮助走出对理想信念问题存在的“渺茫”、“怀疑”、“无用”或“无关”的认识误区，树立崇高的理想，确立马克思主义的信念。

第三专题继承爱国传统弘扬民族精神

教学要求：引导学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。

教学重点：爱国主义概念；经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义；为什么经济全球化不等于政治、文化一体化；爱国主义是民族精神的核心与弘扬民族精神；弘扬以改革创新精神为核心的时代精神。

第四专题领悟人生真谛创造人生价值

教学要求：系统了解人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导，树立正确的人生观，创造有价值的人生。

教学重点：正确理解“人生观”、“价值观”及其关系；把握追求高尚的人生目的；剖析“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”；正确认识“人生环境”。

第五专题加强道德修养锤炼道德品质

教学要求：揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明优秀成果的历史联系，认清社会主义道德是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物，揭示在发展社会主义市场经济条件下，加强社会主义道德建设的必要性和重大意义，认识“为人民服务”是社会主义道德的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则；阐明公民基本道德规范的内涵和具体要求，提高践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性。

教学重点：如何继承和弘扬中华民族的优良道德传统；为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设；在社会主义市场经济条件下，为什么要坚持社会主义道德的核心—为人民服务和集体主义的基本原则；提高道德修养自觉性的基本途径。

第六专题遵守社会公德维护公共秩序

教学要求：认清公共生活与公共秩序的本质，强化公德意识，自觉遵守公共生活的法律规范，养成良好的文明礼貌的行为习惯；深切认识社会公德的养成，法律意识的确立及公共秩序的自觉维护，是塑造和培养大学生道德品质和法律人格的重要而实际的途径，也是大学生成长成才的一项重要的精神保障。

教学重点：社会公德与国民公德或公民道德的区别；正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾。

第七专题培育职业精神树立家庭美德

教学要求：培养学生高尚的职业精神，树立正确的择业观、创业观，践行职业生活中的法律规范；认清爱情的本质，树立正确的恋爱观和家庭美德观，履行婚姻家庭法律规范的基本要求，深切认识职业精神的锻炼和对家庭美德与法律规范的践行，是塑造和培养大学生道德品质和法律人格的又一重要而实际的途径，也是成长成才的又一重要的精神保障。

教学重点：职业的内涵和本质；正确认识我国当前的就业形势；正确理解爱情的本质。

第八专题增强法律意识弘扬法治精神

教学要求：掌握法律知识，增强法律意识，培养良好的法律素质，提高运用法律的能力，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念；领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识，加强法律修养，做指知法、懂法、守法的合格公民。

教学重点：我国社会主义法律的本质；我国社会主义法律体系及运行；法律权利与义务观念；履行国家安全义务；维护社会主义法律权威的方式。

第九专题了解法律制度自觉遵守法律

教学要求：了解我国宪法规定的基本制度和重要的实体法律制度与程序法律制度，掌握基本的法律知识，在实践中养成遵纪守法的习惯，增强维护法律尊严的责任感。

教学重点：我国宪法的特征和基本原则；我国的国家制度；我国公民的基本权利和义务；我国的实体法律制度；如何依照法律程序维护合法权益。

三、学习成绩评定

总分100分，由平时纪律、实践和作业以及课终开卷考试三项组成。平时纪律占20%，实践和平时作业占30%，课终开卷考试占50%。

《思想道德修养与法律基础》实践报告3

从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。

教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分。

一、思想道德修养—“德”

思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。它包括了：

1、适应转变，确定目标！

“适应大学生活，确立新的目标” “21世纪大学生的历史使命” “正确对待交往、友谊和爱情”等这些都是确定目标，制定计划的正确渠道！

2、树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。

人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。

3、加强素质修养，提高道德水平。

针对当前学生的思想实际，分析了诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信的途径。敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容作为当代大学生，应当具有良好的敬业精神。

4、追求高尚人格，不断完善自身。

思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修

养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德方面依然具有重要的意义。

二、法律基础—“法”

现在法律精神与道德观念在价值导向的全过程中。

首先，从价值形成过程看，法律是这样促进道德建设的：法律通过确认或吸收道义标准，使之成为法定标准而直接促进道德目标；或者借助于自身机制和内在准则，以间接方式促进道德目标。我们在高校道德与法的长期教育教学实践中体会到，道德观念在很大的程度上与法律观念是相重合的。法律是维系社会运转和发展的最低和最基本的道德要求，道德观的基本要求不仅是法律构成的基础，而且在很多层面上直接表现为具体的法律规范。在这一价值层次上，道德与法律一脉相承，法律精神与道德观念趋于融合。

其次，从社会需求和发展的角度来看，法律精神需要道德观念在价值内容上进行不断充实，才能满足司法审判的需求，才能获得可持续发展。道德是立法的基础并引导着法律进步和发展。但要注意的是，道德与法律的融合，必须立足于二者价值内容上的相互交融和区别。既不能将道德与法律的内容完全合一，不分彼此；也不能将道德与法律的内容完全隔离开来。而应该充分发挥德与法的同质同向性，在二者的价值内容上以道德融入法律的指导性和先进性，引导和推进法律的完善与发展。现代法律精神首先应确立宪法至上的理念，在二者价值内容上的融合上，把理想的道德通过立法表现为宪法中的原则性、指导性和倡导性规范，从宪法这一根本法角度来确认和宣告理想道德的地位、性质和目标；同时，通过道德的导入来完善法律的形式和实质内容，完成理想道德从应然到实然的跃进。

再次，中国古代“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”的思想与行为，就是法与德在价值内容上的融合。理想道德所主张和倡导的价值观，往往会融合为法律价值所追求的内容。

最后，现代法律精神不仅表现于外在的司法审判制度的运行，而且更代表了一种内在的价值追求和价值评判。现代法律精神主导下的法院公平审判是以法律和诉讼制度来扶植正气、压制邪气，使社会公众切身感受到国家法律以具体审判活动的形式对高尚道德的推崇和推行，从而弘扬理想道德观念。

三、“德”与“法”的结合

第一、从国家战略高度看，构建社会主义和谐社会、建设社会主义法治国家，不仅需要伦理道德的支撑，而且需要法律和制度的保障。法律与道德犹如车之两轮、鸟之两翼不可分离，二者的关系是一个历史与现实中永恒的话题。人类的道德与法律发展史告诉我们，从道德与法律的产生到德与法融合治国的实现就是一个道德法律化和法律道德化交互演进的过程。道德法律化强调人类的道德理念铸化为法律，即善法之形成过程；法律道德化强调法律内化为人们的品质、道德。这种“德与法融合”的治国理念体现出法律和道德在维护社会长期稳定、保障经济社会和谐发展方面是相辅相成，缺一不可的，二者相融相长，相得益彰。依法治国和以德治国相结合，要求我们将社会成员的法律意识和道德素质的提高要纳入思想政治教育视野，通过加强社会成员的法制意识来保障其道德素质的提高，通过先进的道德精神来引导社会成员遵循法律义务，自觉养成守法习惯。

第二，从人才培养高度看，在教育理念上奉行道德与法律相结合，是培养合格建设者和可靠接班人的需要。法律与道德作为社会规范，在调整、规范人们的社会行为中发挥着不同的作用。法律着重调整人们的外部行为并明确规定人们的'权利与义务，是社会对人们行为的最低要求；道德侧重从支配人们行为的内在思想意识进行规范，侧重于人们的义务而不是权利，它不同于法律，法律凭借国家的强制力实施，而道德主要是依靠社会舆论和传统力量以及人们的自觉维护。大学生的道德素质和法律素质有着内在的不可分性，把道德素质与法律素质的培养结合起来，相互联结、相互贯通、相互影响、相互促进，符合大学生思想品德形成的规律，有助于当代大学生从总体上提高自身的综合素质。充分发挥德与法两种作用，融两种作用于一体，对于实现人的道德追求、塑造高尚人格、约束人的不良陋习、规范人的文明行为方式都将起到积极作用。

第三，从学科建设和课程建设高度看，将道德与法律融为一体，对于学科建设和创新课程体系，整合知识结构，以科学的理论架构，发挥思想政治理论课综合实效性有着积极意义。从德法认知与社会德行现象的关系看，一种社会德行现象的出现，往往包含着道德与法律两个层面的诱发原因，仅仅从任何一个方面着手解决都会遇到困难，因此，只有将二者相融合起来，综合考虑，发挥两种手段各自效果优势，互相辅佐，问题才可能解决得比较圆满。

总上所言：“德“育人心，“法”育人品！在当今社会里，只有“德”“法”兼容，才能共同培养青年大学生的综合素质！二者缺一不可，为自己树立目标，并且努力去实现；在社会上要讲道德明法律；作为大学生要讲诚信，要努力钻研；感恩家人；自我反省，学会做人，做事。

《思想道德修养与法律基础》实践报告4

一.实践方案

1.活动背景

自改革开放以来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢?

1、人们对垃圾危害认识不够，人们多忽视了垃圾的危害。

2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。

2.活动目的

(1)鼓励同学从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，激发同学对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。通过同学的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥同学的自主性,培养同学乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。通过活动，培养同学动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养同学正确的价值观，培养资源意识。

(2)培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。培养同学在生活中发现问题、处理问题的能力，促进同学综合实践能力的发展。经过小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

(3)通过活动，使同学了解垃圾的危害，增强环保意识。明白绿色生活涵义，引领同学走进环保世界，体验现实世界生活，提高同学对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

3.实践意义

通过社会实践活动在实践中锻炼自身，亲身了解环境保护的重要性，用实际行动去爱护身边的环境，领会国家的相关政策对社会的积极影响;作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量。

4.实践内容

(1)环境保护相关知识的专题培训

(2)在星海公园义务清扫

(3)留意游客对垃圾箱的标识的认知

(4)问卷调查

(5)自制宣传板展示，环境保护宣言收集

(6)实践心得

5.实践流程

(1)借用多媒体教室，举行环境保护专题班会，向同学介绍环境保护的相关知识，让同学们粗略掌握一定的知识基础。

(2)提前制作宣传板。主题为“环境保护，从我做起”

(3)以班为单位，集体到星海公园进行义务清扫。出发前要分为5个小组，选出小组长。准备好清扫工具，宣传板，班旗等相关物品，并进行安全教育!要保证本次实践活动的安全性。各小组长需管理好本组成员及清扫工具，如遇紧急情况，立即与班长联系。

(4)5组同学中3组进行义务清扫，1组同学进行环境保护相关知识宣传，并收集环境保护宣言，黏贴于展板上。最后一组同学负责调查问卷及对游客对垃圾箱的标识的认知的调查，并对结果进行记录分析，本组同学要保证数据的真实性，会有摄像机全程录像!活动从下午2点开始至下午4点。活动结束后，由班长带队返校。

(5)每个小组写一份实践过程报告，至少1000字。

(6)每人写一份不少于100字的实践心得。

(7)汇总调查数据、图片、录像和实践心得，制作实践报告。

6.实践分工

参与实践活动人数：31人(31人)

班长：曹振宇 负责协调整体，本次实践活动的设计以及环境保护相关知识培训的主持，对大家进行监督、照相和录像。

二.实践过程

1.《环境保护知识――垃圾分类》宣传讲座

时间：12月2日星期五

地点：西部校区 化工综合楼B103

出席人数：28人(31人) 注：3人因创新实验课请假

过程：

本次讲座由班长主持，目的在于让大家知道什么是垃圾分类?为什么要垃圾分类?怎样可以更好的做到垃圾分类?

讲座由水污染、汽车尾气污染和工业污染引入正题：生活垃圾。

紧接着，班长为大家解释了什么是垃圾分类。垃圾分类就是把可回收垃圾和不可回收垃圾分开投放，废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，任何废弃物都是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。

本次讲座大家收获了许多有关环保的知识，例如：4月22日是“世界地球日”; 垃圾分类可以回收再生资源，减少环境污染，节约资源;生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾;可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类;人类对垃圾处理的方法具体分为四种.它们分别是综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥等等。

讲座的第二个环节是知识竞答环节。我们让同学按排分组，每一排为一组，回答问题。

(第一组)

(第二组)

(大家在努力思考)

(第三组)

(第四组)

此环节是为了了解大家对本次讲座知识的吸收情况，回答问题时，大家积极踊跃的回答，虽然有个别题目大家给的答案不是很确切，但是大家已经基本了解了垃圾分类的基础知识。从这一环节中同学们的表现可以充分看出环保已经深入人心，紧接着，我们的讲座也在同学们的高涨情绪中进入了尾声。

最后一个环节是宣誓环节。由班长带领大家郑重宣誓：

我们以共青团团员的名义宣誓：

一定把身边的垃圾分类扔进垃圾箱;

并进行废旧电池的回收;

对废旧材料进行分类资源化处理处置;

自觉学习环保知识，提高环保意识;

并带动身边的朋友、亲人参与环保行动，积极向社会宣传环保知识!

第五篇：实践教学大纲：思想道德修养与法律基础

“思想道德修养与法律基础”课外作业

一、参与调查研究，撰写调研报告

可以任选一专题或自拟题目做调查研究，以小组为单位进行小组人数5——10人。参考选题：

1、关于大学生社会公德状况的调查；

2、关于大学生人际关系状况的调查；

3、关于大学生恋爱问题的调查；

4、关于大学生学习压力的调查；

5、关于大学生社会责任感的调查；

6、关于大学生诚信意识的调查；

7、关于大学生心理健康状况的调查；

8、关于大学生择业取向的调查；

9、关于大学生法律意识的调查。

10、关于大学治安状况的调查。

11、关于大学生兼职状况的调查。

12、关于“基础”课教学实效性的调查。

13、关于大学生思想政治理论课学习态度的调查；

14、关于大学生思想政治理论课课堂现状的调查；

15、对大学思想政治理论课教师课堂掌控能力的调查。

要求：通过问卷调查、个别访谈、文献收集、个人体会等方法，对大学生面临的各种问题及“基础”课教学的实际效果进行原因和对策的分析，形成不少于3000字的调查报告（团队集体完成）。调查报告严格按学术论文写作，须注明参考、引用文献。

二、参与志愿者活动，撰写心得体会

同学们可以参加各学院组织的青年志愿者协会，办理志愿者证书，参加学院、学校、社区组织的一学期不少于两次的志愿者服务活动，自拟题目写出不少于2000字的心得体会（心得体会每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式在青年志愿者协会的组织下进行。活动需得到服务对象在志愿者证书上的签字和青年志愿者协会在志愿者证书上的盖章认可。心得体会包括活动内容、活动方式和活动感受及对志愿者活动的理性分析等。附活动照片。

三、走访岳麓名胜古迹、撰写课程论文。

岳麓山是爱国主义和革命传统教育的好课堂，这里长眠了辛亥革命时期为推翻帝制，实现共和而献身的先烈；为舍生取义而慷慨赴死的志士仁人；还长眠了抗日战争时期为抵御外侮而浴血疆场，以身殉国的中国军民。位于清风峡口的千年学府岳麓书院更是孕育了博大精深，广袤无垠的湖湘文化，培养了一代又一代的先烈、伟人。同学们可以借地利之优势，走访岳麓名胜古迹，自拟题目写出不少于2000字的课程论文（论文每人一份）。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。课程论文须严格按照学术论文要求写作，结合教材内容力求历史与现实、理论与实际的结合，注明参考、引用文献，附活动照片。

四、参与法庭旁听，撰写心得体会

参与法庭旁听活动，有助于同学们更好地感受法律在社会上的维护正义与公平的神圣地位及法学理论在法律践行中的指导作用，有助于同学们在现场更好地学习法律法规知识，有助于同学们全面了解法院审理案件的过程，从而增强法律意识，更好地树立和维护社会主义法律权威。

要求：活动以5——10人的团队形式进行。心得体会要求联系所学先关法律知识，字数2000字以上（每人一份），附活动照片。

四种形式每组任选一种也只能选一种，各组原则上不允许跨班，每组最多十人最少五人，不要以个体形式进行。第六周交分组名单、任务分工及问卷提纲或活动计划，十六周交最后的调查报告或者论文等成稿——包括电子稿与纸面稿。调查报告不能通篇写成数据总结分析，必须包括现状、成因、对策三大部分。每人都必须写班次、姓名、学号，否则不计成绩。报告纸面稿统一用A4纸直版打印，左面装订。