第一篇：博望镇第十三小学“传承张骞文化 构建书香校园”特色建设实施方案2017.10.28
博望镇第十三小学“传承张骞文化 构建书香校园”
特色建设实施方案
一、实施背景
张骞是古代中国乃至世界历史上杰出的探险家、旅行家和外交家、博物学家，是汉代著名的将军，是丝绸之路的开拓者，是中国走向世界的第一人，是第一个睁开眼睛看世界的人。他先后两次出使西域，长达17年，行程万余里，沿途历尽艰险，备尝辛苦。元朔六年张骞被汉武帝封为“博望侯”，封地即为今方城县博望镇。在实现中华文明伟大复兴的中国梦的宏大历史进程中，张骞精神与伟大时代的主旋律完全契合。总书记高度重视张骞文化与张骞精神传承与发扬，为响应习总书记筑梦“一带一路”的伟大战略，为教育子孙后代，我们有必要把“开拓进取，百折不挠”的张骞精神一直传承下去。
特色化学校创建是学校办学思想的具体体现。为全面提升我校的办学品味，促进学校内涵发展，提高教育质量和办学水平，博望镇第十三小学积极响应上级号召，立足“传承张骞文化，构建书香校园”的特色学校建设方针。
我们提出“传承张骞文化，构建书香校园”的构想，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，转变教学方式，构建高效课堂，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生继承张骞精神，进而养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受经典文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。
二、指导思想
以十九大精神为指导，以传承、创新为核心，以“传承张骞文化 构建书香校园”为载体，进一步优化学校管理，彰显学校个性，丰富办学内涵，提升学校品位，形成特色立校、特色兴校、特色强校的发展理念；以学生发展为基础，通过创设浓郁的读书氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路；为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所书香氛围浓厚、教师队伍充满活力、学生素质全面健康和谐发展、爱国情怀浓郁的现代化学校。
三、创建目标
1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校以张骞文化为主题的书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“传承张骞精神书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，促进教师一同参与读书活动，营造良好 的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级的建设。
5、有效促进学校学生品德提升、教育教学质量提升、教师师德、业务能力提升、学校整体品位提升之目的。
6、我校的书香校园创建，将彰显六大结合： a、创建“书香校园”与张骞精神弘扬相结合； b、创建“书香校园”与加强学生思想道德建设相结合； c、创建“书香校园”与构建高效课堂相结合； d、创建“书香校园”与提高教育教学质量相结合； e、创建“书香校园”与现代信息技术相结合； f、创建“书香校园”与探寻三国古镇历史文化相结合。
四、组织机构和活动机制
（一）领导小组： 组 长：岳 奎
副组长：梁进华 崔玉民 王振忠 成 员：各班班主任（含语文教师）
领导小组职责：宏观调控整个特色创建过程，进行创建工作的监管及效果反馈，定期组织召开例会统筹规划。
（二）主要执行部门：
教科研组、教导处、少先队大队部、各班少先中队
（三）责任落实 1.制度建设
（1）制定“书香校园”工作实施方案。负责人：岳奎（2）制定书香校园工作制度。负责人：岳奎（3）确定读书活动主题及宣传口号。负责人：岳奎
a、工作思路：学生主体，全员参与，以校为主，辐射家庭。b、工作要求：内容充实，形式多样，鼓励创新，持之以恒。c、创建主题：承张骞文化 诵中华经典 d、创建口号：我读书 我快乐 我成长 2.设立校园读书橱窗。负责人：王振忠
3.书香校园诵读。负责人：梁进华
4.书香校园校本教材开发及好书推荐。负责人：崔玉民 张伟 朱立新
5.开展各项评比活动。
(1)制定各项评比细则负责人： 冯菊赛(2)“书香班级”评比工作负责人：薛永杰(3)学生“书香之星”评比工作负责人：郭小磊(4)“书香型教师”评比工作负责人：刘中娜
6.建立班级图书角，实现人人参与、交换阅读、资源共享。负责人：各班班主任
7.开展“读书节”活动，创建“书香校园”。负责人：岳奎（1）.定期举行书香校园手抄报比赛。
（2）.借助重大节日举行讲故事、演讲、朗诵等比赛。（3）.每期举行一次我向朋友讲张骞活动。（4）.定期评选师生优秀读后感。(5).定期评选师生优秀读书笔记（学生是名句摘录）。(6).定期举行“我向大家推荐一本好书”活动。(7).定期举行班级读书交流会。
（四）建立检查考评和表彰奖励机制
（1）值日领导每天对“晨读午读”和“阅读课”情况进行检查并记录。
（2）书香班级申报、验收与表彰机制。
（3）书香教师评比机制（定期与不定期相结合）。（4）书香家庭申报、推荐与表彰机制。（5）“每周一星”推荐表彰机制。
五、具体实施办法
1、建立工作制度
成立以校长为组长的活动领导小组，在充分总结以往开展读书活动经验的基础上，充分结合教育教学安排和校园文化建设，从我校实际情况出发，制定“书香校园”创建具体实施方案，做到科学规划，合理安排，建立起一整套推进落实机制、措施保障机制、考核激励机制，力争目标明确、内容具体、可操作性强，保证活动的有序开展。
2、创设读书条件，营造书香氛围（1）在时间保障上：
a、学校坚持实行每日早饭后进行20分钟晨读，午饭后进行20分钟的国学诵读活动；
b、每周周一升旗仪式之后进行集体诵读经典活动； c、每周周三下午三四节安排为阅读指导课或读书交流会，由语文教师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生推荐介绍好书、交流读书心得等，和作业布置结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
d、学校进行大胆改革，不留与当天学习内容有关的家庭作业，保证学生在课堂上高效听课，当堂完成学习任务，回家后要求把时间放在阅读经典书目上，根据各学段学生年龄特点，规定响应的读书时间及读书内容，并完成相应数量的读书笔记等。
（2）在设施保障上: a、学校积极整合资源，把新书、好书充实到学校图书室、阅览室；
b、学校计划把大餐厅改造成大型阅览室，或争取项目资金将餐厅二楼建成大型阅览室，可供450人同时阅读，还可以以年级为单位上阅读课、书法课。
c、把停车棚改造成大型文化长廊，主题定位为“张骞文化进校园”，让张骞文化成为激励学生成长的良好载体。
d、计划在花园西南角建设“读书亭”，为学生读书提供方便。e、在学校院内醒目处设置介绍“博望侯”张骞生平事迹的大幅喷绘，营造极强的“书香校园”文化氛围。
f、学校计划争取项目资金万余元购买200余盆花木，摆放在校园的角角落落，使书香校园氛围更浓。
g、在教室内外墙壁的醒目位置设立有关张骞精神及经典诵读方 面的励志标语，让每一面墙壁说话，让每一位师生时刻浸润在“传承张骞文化，构建书香校园”浓厚的文化氛围中。
h、在每个班级教室西北角设立图书柜，用于存放班级课外图书。学生可以常态化进行循环阅读。
i、利用教室后墙黑板定期举办阅读园地，分享优秀阅读心得。3.高度重视师生学习与培训
张骞文化博大精深，为继承和弘扬张骞开拓进取、百折不挠、忠诚爱国、诚实守信等精神，积极组织师生采用收看视频、听广播、骨干教师讲解、演讲比赛等形式开展学习活动，让全体师生透彻了解张骞生平事迹、优良精神风貌。
4.丰富活动载体
a、建立“学生读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。
b、开展读书成果交流展示活动。
c、学校结合实际工作情况，分层次、分类别、有计划地开展图书推荐会、赏诗会、读书笔记和手抄报展览、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛等系列活动，为学生搭建展示读书成果的平台。
d、学校将择机开展“书香班级”评比活动，经典诵读汇报会等。
5、明确读书重点
全校师生以张骞精神为主魂，积极推进经典诵读活动，引导学生阅读张骞生平事迹，学习张骞敢于担当，勇于奉献，真诚爱国，坚定 执着的精神。学国学、读美文、诵经典、品古韵、赏音乐、展绘画、竞书法、传美德。
6、采取激励措施
开展读书积分活动。以班级为单位建立读书积分档案，根据图书的类别、文字量、读书成果等，学生每读一本书，得一定积分。获得积分采取学生申报的方式（可以利用读书指导课或读书交流会时间），教师可以依据学生的读书笔记、读书心得、提问答辩等方式认定学生读书成果，确定积分额度。学校制定具有可操作性的积分细则，切实激发学生读书热情。积分上墙公示或定期公布，年底根据积分进行表彰奖励，提高学生读书积极性。
7、量化读书指标
根据学生的不同年龄阶段，按照新课标、新教育文库的推荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别采取小学一二年级讲读、三四五六年级诵读等方式开展读书活动。在低年级，教师要为学生朗读和讲解。在高年级，每生每学年要完成课标推荐的名著2-3部的阅读量。倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。学校要在此基础上细化不同年级学生的适度书目，制定科学合理、分层分类的量化指标。
8、完善评价体系
制定科学的“书香班级”的评比标准和评比办法，定期进行评选。学校还要制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，将此项活动纳入综合素质评价体系，确保活动的有效开展。把 学生读书纳入学生综合评价体系之中，每学年开展一次 “书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的评选。
9、推动家校联动。
学校通过印发《“传承张骞文化，构建书香校园”告家长书》等形式进行宣传动员，提高家长重视孩子读书的意识。要围绕开展读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。
10、带动书香古镇创建
方城县博望镇历史文化积淀深厚，三国文化、汉文化、楚文化等历史蕴藏丰厚，通过该活动的创建，将积极挖掘历史文化资源，为书香古镇建设投入新的活力。
11、带动全民阅读
重视社区走访调查；利用广场张骞文化、历史经典等的大型演出；邀请南阳市张骞文化研究会成员到各大学校巡回演讲；采取“小手拉大手”方式促使全民积极参与书香活动，进而推动全民文化素质、精神风貌、文明气质等素质的全方位提高。
12、带动豫陕两地文化交流
利用方城县博望镇张骞封侯地和陕西汉中张骞出生地的优势历史文化资源，促进两地历史文化深入交流与创新发展，把书香古镇博望 作为一个历史文化名片推广至全国。
六、创建活动具体指导意见
1、教师读书系列活动
（1）书香校园行动领跑篇——“读书先锋队”活动。突出教师在读书活动中的先锋模范作用，形成一个教师就是一面读书旗帜，极好地带动学生及家长读书的积极性。教师读书活动留记录、留照片，教师每学期读书笔记存档。
（2）书香校园行动阶段篇——“读书大本营”活动。突出读书活动的研究性。诸如读什么书？怎样读书？如何联系实际，学以致用？如何尊重阅读主体，倡导个性化阅读？又如何协调读书与我校倡导的“大语大数高效课堂”的关系？又如何把握当前需要和长远需要的关系？凡此种种，都需要我们在阅读中研究，在研究中阅读。学校积极鼓励并引导全体教师参与“传承张骞文化，构建书香校园”的校本研修中，并积极引导全体教师进行该有关课题的立项研究工作。
（3）书香校园行动团体篇——“读书俱乐部”活动。突出读书活动的广泛性，努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，大力表彰活动中涌现出来的先进科室和先进个人。
（4）建立“读书活动”的相关制度与配套措施
a、图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。
b、成果交流展示。如读书笔记交流，读书知识竞赛，经典诗文诵读，读书典型事迹宣讲，读书情况汇总公布等。c、表彰奖励。
d、寒暑假读书活动。利用假期时间，沉下心来，好好读点书，读点经典的东西，从中，我们一边享受着阅读的快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力，一边静下心来认真反思，古今中外任尔漫游，喜怒哀乐任尔宣泄，过去现在任尔纵横，传统现代任尔驰骋。当然，你也不妨仿效古人，“不动笔墨不读书”，写点读书笔记，谈点读书感想。
e、开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动。
f、建立“师生读书日”制度。每学期集中半天时间，什么课都不上，只上“阅读课”，以大力营造校园阅读的氛围。
g、待学校条件成熟，构建教师读书网络平台。在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，设置“读书论坛”，鼓励教师发帖与跟贴。同时与有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。“读书俱乐部”专栏拟设置四个子栏目：读书笔记、图书推荐、读书论坛与读书情况统计公布。
h、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物。而且，在备课中必须予以体现。待条件成熟后，再扩展到其他学科。
2、学生读书系列活动
（1）开展校级“读书考级”活动。考级标准拟从读书数量与质量两方面确定四个评价指标：
a、读书数量要求：分低、中、高三个阶段，按照新课标中关于 “课外阅读量”的规定而定。
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首(一学年)；每生每学期必读学校推荐书目2本(一学年)；
三四年级：熟读背诵经典诗词达到50首(一学年)；每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年)；
五六年级：熟读背诵经典诗词达到70首(一学年)；每生每学期必读学校推荐书目6本(一学年)；
b、读书质量要求：拟以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表三个指标评估。至于考级命名方式的确定，避免简单化，力求儿童化，既富有情趣又具有教育意义。
（2）开展好每期一次的“校园读书节”活动。
（3）开展“每周一星”推荐、表彰活动。原则上每周每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。
（4）开展“每周一诗”诵读活动，并逐步鼓励学生尝试写诗。（5）继续开展好“班级图书角”活动，并逐步改进提高。（6）设置“阅读课”，在课表中逐步予以明确。
（7）逐步建设好“学生阅览室”，为“阅读课”、“晨读”“午读”等提供方便。
（8）拟订“学生读书卡”，原则上由学生本人及其家长认真做好有关的记录。
3、家庭读书系列活动
（1）开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅 读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年开展1次全校性的“亲子读书”活动，邀请家长或部分家长一起参加。
“亲子读书”活动基本要求如下：
a、父母应督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。）。
b、经常为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。
c、平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。d、开展父母与孩子“同读一本书”活动。
e、读书社区化。要求定期（如每月一次）带孩子到有关图书室、新华书店等开展读书活动。
f、有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。（2）辅助措施。
a、开展“亲子读书”优秀家庭----书香家庭的推荐评比与表彰。b、围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。c、注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校“传承张骞文化，构建书香校园”行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
4、社会读书系列活动
a、印发社会读书宣传单，让全民阅读深入人心。
b、密切同县文化局、县广电局，县教科研室、市张骞文化研究会等文化教育部门保持常态化联系，积极推进全民阅读步伐。c、定期组织学生走进社区、县城，大力宣讲、展示我校创建特色成果，起到良好的社会带动效应。
七、推荐书目
1、学生阅读推荐书目
童话: 《安徒生童话》、《格林童话》、《中外现当代童话》等
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古今寓言》等 故事：成语故事、神话故事、历史故事、民间故事 诗歌散文:《唐诗宋词》、《朝花夕拾》等
长篇名著：“四大名著”、《 骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》、《名人传》、《童年 》、《钢铁是怎样炼成的》等
传统文化经典书目：《三字经》、《中华千字文》、《弟子规》 其他：科普读物、政史文化类读物
2、教师阅读推荐书目
历史文化类：《大汉博望侯》、《张骞传》、《上下五千年》等 教育教学类：各科课程标准及解读、《给教师的100条建议》、《高效课堂解读与实施》等
唐诗宋词类：《诗词中的科学》、《唐诗宋词鉴赏辞典》等 八、五年发展规划
计划用五年时间，打造出具有一定影响力的“张骞文化书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往；着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的学校人文传统。
五年的目标规划为：
（一）组织发动阶段2017年9月——2018年8月
1、制定工作方案，在日常教学中向创建书香校园倾斜，建立和完善各项规章制度，培养优良的校风、教风、学风和班风。
2、整治校园环境，在办公室、教室、走廊、图书室等处张帖人本化的警示语、名人名言；利用校宣传栏、黑板报、红领巾广播等营造乐读书的书香校园氛围。
3、规范校园文化活动模式，定期举办各种活动，激发师生们的读书兴趣。
4、创办好班级图书角。
（二）组织实施阶段2018年9月——2019年8月
1、总结上一年创办书香校园工作中的得失，完善不足之处。
2、创办书香校园取得初步成效，学校各项读书活动制度化、经常化，校园书香气氛浓郁，师生们好读书、乐读书。
3、开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。
（三）总结提高阶段2019年9月——2020年8月
通过精心设计、整治，校园面貌改观，校园自然景观美化、绿化、亮化、净化，加上特色性的标志牌、人本化的警示语、内涵丰富的文化宣传形式，营造出浓厚的校园文化氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶；校园文化活动丰富多彩，活动设计 具有普遍参与性、高雅性、益智性和趣味性等特点。学校教育教学水平达到一个新的高度，学校声望提高，成为当地一所有影响力的学校，为创办一所具有深厚文化底蕴的学校打下坚实的基础。
（四）辐射带动阶段2020年9月——2021年8月
通过五年活动的实施、反思总结和深入开展，让读书成为全民的个人爱好、内心渴望，并内化为良好的学习习惯。辐射带动一批批“书香家庭”“书香社区”“书香城镇”应运而生。从而净化社会风气、提高全民整体素养，带动城镇品味大幅提升，形成更加风清气正的社会、校园环境，让全民更加有力地投入到夺取全面建成小康社会、中华民族伟大复兴的的伟大事业中来。
博望镇第十三小学
“传承张骞文化 构建书香校园”
特色建设实施方案
2017年9月
第二篇：构建书香校园特色建设实施方案
构建书香校园特色建设实施方案
著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：‚请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！‛
‚建设书香校园‛发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出‚建设书香校园、创学习型学校‛的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造‚书香校园‛，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、主要目的
1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、改革需要‚与书为伴‛的教师，积极倡导‚与书为伴‛的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建‚学习型学校‛，为创办特色学校奠定基础。
三、实施办法
全力营造书香校园的物理环境。
1、让校园处处充满书香。
让图书‚走出‛图书室。
学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。让每一个班级充满书香。
通过‚班级图书角‛和教室布置，设计‚书香班级‛。班级墙壁上张贴‚每月新书排行榜‛，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
让每一面墙壁飘书香。
加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为‚书香长廊‛，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计‚校园书画长廊‛，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
精心构建多元化的读书网络。
建立‚个人书橱‛、‚班级图书角‛、‚学校图书室‛。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
积极开展师生读书活动。
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。
对学生读书活动的具体要求：
一条主线——熟读记忆经典诗词。
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首；
三四年级：熟读背诵经典诗词达到50首；
五年级：熟读背诵经典诗词达到70首；
必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展‚大阅读‛活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；
五年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；
主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题，围绕主题进行阅读。主题可围绕‚亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。
每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆活动，学生可根据需要进行流动阅读。
课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。
对教师读书活动的具体要求：
每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。
教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。
教师读书活动：提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30－100元。每位教师、每位每月至少读一本好书。
设立教师读书课，要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。采用登记制度。
办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。
每学期举行一次‚教师读书笔记‛的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。
开展与学生‚同读一本书‛‚同背一首诗‛活动。
建立‚师生读书日‛制度，一学期集中半天时间，开展‚师生读书日‛活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。
要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
学生读书活动：一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
二是各班的黑板上方，开设‚格言栏‛、‚成语苑‛、‚诗歌园‛，并充分利用学校读书长廊，开展‚解读读书长廊‛活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
三是调整课程设置。
一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课，一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。
四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。
附推荐书目:
学生童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言
故事：成语故事神话故事历史故事、民间故事
诗歌散文:唐诗宋词朝花夕拾
长篇名著：四大名著骆驼祥子鲁滨逊漂流记
格列佛游记名人传
童年钢铁是怎样炼成的 科普读物政史文化类读物
三字经中华千字文
教师教育教学类：
各科课程标准及解读给教师的100条建议
四大名著 6
第三篇：构建书香校园特色建设实施方案
一、指导思想
二、主要目的
1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
4、改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。
5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。
三、实施办法
（一）全力营造书香校园的物理环境。
1、让校园处处充满书香。
（二）积极开展师生读书活动。
1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。
2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。
（5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
（6）建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。
（7）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
学生读书活动：一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课，一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。
四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动此活动纳入到班级阅读计划当中），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。
第四篇：“传承经典文化、打造书香校园”实施方案
传承经典文化 打造书香校园
-----大河岸小学“一校一特色”创建方案
为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：
一、基本原则
1、规范性原则。学校要在管理规范化的基础上突出特色、发展特色。做到重点突出，亮点集中、特色明显。
2、先进性原则。特色学校建设要禁忌“共性”，追求“个性”，体现“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体的办学过程，大力提高教育质量和管理水平。
3、整体性原则。特色学校建设是一项系统工程，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。要坚持整体规划、分步实施。
4、校本性原则。特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。
5、以人为本的原则。高度重视人在特色学校建设中的作用，重视人的能动性发挥，把体现人文本质和培养人文精神作为特色学校建设的主攻方向。
6、发展性原则。特色学校建设具有发展性动态性特点，要与时俱进，着眼于学校的长远发展。
二、创建渊源：以学校“名人文化”主题为载体，深挖“进士河”文化内涵，大力弘扬进士河的仁人志士的发奋学习，追求卓越的博学精神，进一步推进“学名人、当名师、育名生、创名校”活动。
三、创建思路 ；遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。
1、深层挖掘“进士河”文化内涵，激发学生发奋博学精神。
2、编印适合各年级学生特点的“古诗经典”诵读校本教材。
3、大力开展“读古诗、背古诗”经典诵读活动。
4、扎实开展“写古诗”的写字训练活动。
5、开展儿童诗歌创作评选。
6、继续办好大河岸小学《芳草》作文刊物。以图书室为阵地，以兴趣小组为载体，大力开展读书、创作、演讲比赛活动。
七、内涵拓展
1、行为习惯：培养学生读好书，写好字的良好习惯。
2、品德修养：传承中华文化经典，弘扬名人精神。
3、智力开发;培养学生的语文理解能力和写作能力。
八、领导小组
组 长：张元坤
副组长：熊 飞。
成 员：王志武 贺 香 裴新颖 罗慧茹 冯彩容
九、实施措施
1、成立“文学社”，办好大河岸小学《芳草》作文刊物。社 长:罗慧茹 主 编:冯彩容 副主编：3～6年级年级的语文老师。要 求：
①、3-6年级每班每月必须向“文学社”上交班级优秀作文5—8篇。电子稿件，并附点评。②、“文学社”再集中评选，将评选出甲等的作品纳入刊物编印文稿。
③、每月出精装封面《芳草》作文刊物一刊（若干本）。装订后进入学校图书室，供学生借阅。
2、成立“诗学社”，编印适合各年级学生特点的“古诗经典”诵读校本教材。
社 长：朱友云 主 编: 王志武 副主编：（3～六年级语文教师）
要 求: 编印精装封面的“古诗经典”诵读校本教材5套，即按1-5年级分上下册，共10册。
3、大力开展“读古诗、背古诗”经典诵读活动。具体安排: 每周二、四的早自习为经典诵读时间，不能挪作他用，每周每人熟背古诗2首。不仅会背诗词，还要会讲诗意。辅导教师为各班语文老师。（由王志武主任检查）。
4、扎实开展“写古诗”的书法训练活动。
①、毛笔书法兴趣小组： 20人，辅导教师：周卓军
②、硬笔书法兴趣小组：若干人，以班为单位。辅导教师：各班班主任。
③、要 求：每周周一、周三、周五的中午学生必须开展“写古诗”的书法训练活动30分钟。④、每班每月向教导处交优秀作品各10份，由教导处评定等级。，纳入班级评价。（由裴新颖主任负责评选，装订成册，然后进
图书室）。
5、开展儿童诗歌创作评选。通过儿童诗歌写作训练，激发儿童诗歌兴趣。（教科室王志武主任负责）。
6、坚持开展“我读书，我快乐”演讲比赛、征文比赛等活动。激发学生博览群书的阅读兴趣，提高写作能力。（教务处熊飞、贺香负责）。
十、评价办法。(以奖代补，上不封顶，下不保底。)
1、刊物优秀征文奖：
①、每月出刊一期，每期刊载100篇。
②、按照《芳草》作文刊物的版块、体裁登载的文章计算语文教师奖惩，每月按时交10篇优秀作品，不奖不惩。少交一篇惩5元，每刊载一篇奖5元。
2、“古诗书法”作品奖：
①、每月装订毛笔和钢笔“古诗书法”优秀作品各一本，每本装订50份)。
②、1～5年级每月必须向教务处交 “古诗书法” 优秀作品10份，不奖不惩。每少1份扣1元。录用一份奖班主任1元。
3、“经典诵读”奖励：
1～5年级学生每期熟背古诗达40首，不奖不惩。通过抽测每少背一首扣语文教师5元。多背一首奖语文教师5元。
4、书画组辅导奖惩：（指的书法组和绘画组）。
按每月参评获得的优秀作品给予奖励。入选一份奖1元。该月若是光头，按小组人数每人惩1元。即20人惩20元。
5、小组负责人的奖惩。①、“文学社”：按时收集作品，按时编印，按时出刊，然后进图书室并质量高，每刊奖励负责人100元。②、“诗学社”: 按年级分下册编印精装封面的“经典诵读”校本教材。编写定稿后，经过学校审核合格，给编写教师奖50元。③、“古诗书法”作品集: 负责人按时收集作品，按时评选，分毛笔、硬笔书法两类按时装订成册，每册精选作品50份，每月一期，每期各一册，合格一册奖20元。缺一册惩20元。
第五篇：传承中华经典构建书香校园
传承中华经典构建书香校园
（2011年3月）
近年来，市中区教育局按照“办好每一所学校，关注每一位学生”的工作理念，围绕“质量、均衡、和谐”三大主题，以“师生高素质，教学高质量，文化高品位”为目标，以加强校园文化建设为总抓手，大力实施“阳光读书工程”，广泛开展“读中华经典，爱运河之都，做文明学生”教育活动，让学生在诵读经典的过程中学会认知，学会感悟，学会体验，使学生从小就喜欢经典，欣赏经典，享受经典。如何发挥经典育人作用，使经典诵读成为校园文化主旋律，学生前进主动力，我们结合中区实际，做了一些有益的探索和实践。
一、加强学习，统一思想，充分认识开展经典诵读活动的重要意义
开展经典诵读活动，首先要解决认识问题，尤其是学校
领导及教师对这项活动的态度至关重要，为此，我们就“经典诵读”是否开展、如何开展进行讨论调研，通过进一步学习，我们达成共识，何为经典?经典，是指“天地间不朽的作品”，就是“往圣先贤留传下来的智慧结晶”，是人世间永远的精神财富，是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。从浅显易懂的蒙学读物《三字经》、《弟子规》、《百家姓》到典雅深奥的经典《论语》、《老子》、《庄子》，还有唐诗、宋词等等，它们内涵深刻，意存高远，包含着丰富的哲理，凝结了人生的宝贵经验，浓缩了华夏五千年的思想精粹，是我们民族文化的瑰宝。千百年来，作为
一种长效的民族滋养剂，感染熏陶了一代又一代龙的传人，培育出了一大批仁人志士、贤哲精英。
据研究，十三岁以前的儿童是记忆力黄金时期，此时期作诵读训练，接受优秀民族传统文化熏陶，无论对加强他们的优秀传统文化教育，继承和发扬传统文化中健康的道德精神和积极的人生信念，还是开发记忆力，打好语言文字基础，扩展知识视野，提高学习效率，以及对他们的健康成长都有着积极的意义。为全力做好“经典诵读”这项工作，教育局成立了“阳光读书工程”领导小组，明确由教育科负责制定《市中区中小学生经典诵读实施方案》，教研中心负责具体实施，各学校也都成立了“经典诵读”工作领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、政教处、团队、图书馆等职能部门分工明确，协同作战，保证了我区经典诵读活动的顺利实施。
二、科学引导，合理安排，切实抓住经典诵读的关键
1、营造氛围，臵身其中。我们要求各学校充分利用可
以利用的一切空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。在校园的宣传栏里，定期或不定期地刊出古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在每天的学校广播中，由负责播音的班级按节律朗读要求，配乐诵读一定数量的古诗，既培养了学生节律美读的能力，又使学生受到了美的熏陶。各班教室环境也力求体现班级特色，除了诗画、诗文，有的班级辟有诗园，还通过古诗书法展、读后感，手抄报展等方式方法力求展示学生阅读古诗文的活动成果，使学生感到读书活动就在身边，形成了人人爱书、读书的良好氛围。
2、多措并举，循序渐进。我们在宣染“经典诵读”氛
围的同时，着重做好以下几个方面的工作，一是精选诵读内容，局教研中心会同各学校，根据不同年级、年龄段选择诵读内容，内容分必读篇目和选读篇目；二是规定诵读时间，我们要求各学校每个学生每天诵读时间不少于20分钟，具体时间由各学校安排。大部分学校利用每天课文课前一两分钟、早读安排十分钟和课余时间开展诵读经典活动；三是诵读形式多样化，我们要求各学校要不断创新诵读形式，提高学生诵读兴趣，增强经典诵读的吸引力和感染力。各学校充分挖掘自身资源，采取个人读与集体诵相结合、吟诵与表演相结合等形式让学生爱读乐诵；四是发挥班主任、语文学科教师的骨干作用，我们明确要求班主任、语文学科教师为具体活动实施者，语文教师要认真研究经典诵读教学，充分挖掘教材内容，创新“经典诵读”教育模式，从而使课堂教学成为经典诵读的主渠道、主阵地；六是借助校刊、学以致用。十三中、枣店阁中心小学、琵琶山中心小学等学校充分利用校报、校刊让学生尽心展示；还有一些学校吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用，在国学经典的知识海洋中畅游。七是予人玫瑰，手留余香。举办“红领巾跳蚤市场”，让学生把自己读过的书拿到书市上“义卖义买”，从而读到更多价廉物美的好书；开展“爱心接力好书大捐赠”活动，与希望小学、农村学校的学生手拉手，共读书，同成长。
三、成果检验，评比激励，确保经典诵读活动的质量
1、以身立教，率先垂范。“问渠哪得清如许，为有源
头活水来。”全体教师身居教学第一线，是理所当然学生心目中的一本活生生的大书、好书，是阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬，因此要求学生做到的，学校领导、教师已经首先做到，率先垂范。同时，引导、鼓励学生家长积极参与，开展书香之家评选自评活动。开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天拿出一定时间，与孩子一起学习，一起读书，积极参与到读书活动当中来，同心协力引导孩子进入读书、学习的殿堂。
2、开展竞赛，检验成效。每星期各班利用一节自习课
时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，以达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。每个月同年级举行一次古诗文竞赛活动可以是“千古美文”朗读比赛、古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛、古诗文知识比赛；每学期各学校举办一次大型的古诗文诵读活动，并在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，将诵读活动切实落到实处。
3、评比激励，表彰先进。在广泛开展古诗文诵读的情
况下，每学期各学校开展“经典诵读先进班”和“经典诵读明星”评比表彰活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，促进了经典诵读活动的蓬勃开展。
“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”几年来，我区各学校通过组织开展诵读活动，让学生从小与文明结伴，与圣贤相约，与诗人握手，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”帮助学生了解了中华传统文化经典，教给学生做人的道理，陶冶其性情，开启其智慧，从而为学生的健康成长奠定了坚实的基础。我们欣喜地听着、看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着、感染着。同时，我们在“经典诵读”工作开展过程中也遇到了一些亟待解决的问题，一是“经典诵读”相关的教材开发滞后；二是诵读时间安排受课程制约；三是各学校开展活动情况不平衡。
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信经典诵读活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要学校、家庭和社会继续投入极大地热情，积极地参与。作为中区教育，将坚持以经典引路来全面打造校园文化，靠传承精华倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，让经典诵读成为每座校园的亮丽风景，让书香满校园。
阆中市水观镇小学校
2011年春
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