小学英语教学答疑

第一篇：小学英语教学答疑

小学英语文字答疑集

陈玲

1〃怎样才能让孩子一开始就对英语感兴趣? 三年级学生刚开始接触英语，英语对学生来说是一门新课程。学生对这此充满了好奇。因此，教师在授课时，应根据学生的特点，在教学中采用趣味性的活动。看、听、说、唱、画、演、游戏等等，并使这些活动之间有所联系。让学生在轻松愉快学会教学内容。从中还要教给他们好的学习方法。促进他们保持永久的学习兴趣和提高他们的学习能力。

2．三年级英语是在什么时候开始教字母？

三年级的下册才开始教学26个字母。教材的安排是有梯度的。按教材要求走，不要盲目拔高。但是一旦在教材出现了的教学内容，就要认真教，花大力气教。使学生真正掌握。

3〃农村三年级学生要求会听，说，读，写26个字母吗？

要解决这个问题，请老师备课时认真看我们的教材。材要求怎样就怎样。整个年级的看，也要跨年级的看。看教参，教参上有帮助我们教学的很好的建议。把握听说领先，读写跟上的原则。

4〃没过三、四年级的五六年级的学生怎样上好英语？

首先要进行学情分析。在小学高年级学生以前没上过英语课的情况下，学习英语，优势是，高年级理解能力强，三，四年级的难点，对于五，六年级的学生来说，可能就不那么难了。不利方面，就是没有学英语的基础。再就是看教材。要把握的是，教学中难点，坡度不要设置得太高。教学中，尽量照顾到全班的每一位学生。看一看我们的话题讨论，老师们有很多好的教法。相信你学习过后，再结合自己的工作实际，定能很好地完成教学任务。

5〃三年级颜色词看似简单，可学生掌握不是那么快，而且分辨不清，有什么好办法吗？

首先看三年级要掌握哪些颜色词，再根据这些词进行教学。大部分教材都差不多，都是些学生常见的颜色，很接近学生的生活。教学时采用的形式多种多样。可以用颜色歌教学。可用图片，实物新授和巩固。用多媒体讲解颜色词画出相对应的颜色，强调词的音形意的统一。抢答比赛，各组得分，评出得分多的组，为获胜组，也就是用游戏进行教学。让学生说出教室中看到的物品的颜色，自己和同学衣服的颜色。文具的颜色〃〃〃〃〃〃等等。从学生身边的生活中去挖掘。备课时，还请老师关注教参上的教法建议，学习参考，进行教学和评价。

6〃五年级学生积极性好像越来越小

这主要是和学生的成功体验有关。老师要想办法调动学生的学习积极性。情感上亲近他们，学习上鼓励他们，具体困难帮助他们。让他们感到学会了教学内容，并能运用。特别注意要使他们爱上你的课，使每位学生在课堂内外有成功的体验。一旦学生觉得自己学会了，他们就有学习的积极性了。

7〃五年级英语课课文需要背诵吗

这要看教材要求，教学要求，学生需求来定。经典的，实用的，简短的，易理解，易操作的背背也无妨。背诵是为了应用。背诵和运用应该是互成的。用的多了，自然就背下来了。运用用又能促进背诵。学生能见到这样的情境，就说这样的话，应该说是把教学内容学到位了。

8〃第三人称单数形式有什么好的方法便于学生记忆？

这个问题请老师看一下学习指导组的主页资源和推荐部分，里边有一些巧记语法的口诀，应该对您有用。

9〃小学英语教学方法有哪些？ 给大家推荐如下：

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

10〃课堂提问如何才能有效？

热身要能激活学生的已学知识。获取新知识总是在旧知识掌握的基础上来完成的。教师在热身时，引导学生复习一些与本课新授的知识有关的内容。把握一个原则：学过的必须要会。提问时，使得新问题与旧知识必须有联系，学生不懂时，教师要善于启发，这样，就能提高教学的实效性，让学生较为轻松的掌握。

11〃怎样提高课堂实效

这个问题，涉及了课堂教学的方方面面。而且，这些方面互相有着联系。从教师自我先看，教师认识要到位。提几个问题供老师思考；在教与学的矛盾中哪个更重要一些？在教学过程中，先设立教学目标重要还是不管怎样，先把课上下来再说？布置作业时，是老师留得越多越好，还是看教学内容，根据学生的问题有的放矢为好？有些事情，多问几个为什么，答案就出来了。

12〃怎样在一堂课上有效的实施教学目标？

怎样在一堂课上有效的实施教学目标？ 这需要老师课前备教材，备学生，备教法。根据学情分析，根据教材的目标要求，充分利用可利用的教学资源，采用较恰当的教学方法实施教学过程，在方方面面上努力提高学生的各种能力。一堂课下来，学生大都掌握了教学内容，达到教学目标的要求了。应该说 这样在一堂课上就有效的实施教学目标了。

13〃农村学生差别大，一节课的教学任务在一节课中完不成怎么办？

教学目标定的不要太高。高了，学生很难达到。也不能太低，低了，学生学习乏味，也影响教学进度。每个环节，滚动复习旧知识，再学新的。知识的复现率要高。所有的活动，不管是什么形式的都要围绕这节课的目标进行进行，并伴随着语言。着眼点不光放在教知识上，还要放在教学生一些学习方法上。经过一段时间的努力，以前的状况，会有所改变的。

14〃在农村课堂上怎样调动学生学习的积极性？

把握要点，学习在活动中进行。教学任务在活动中完成。学生学习英语的积极性，需要老师来调动，教师要感染学生。在玩中学，在学中玩。玩要紧扣教学任务来实施。

15〃怎样才能更好地完成四年级英语教学任务？

四年级和三年级的教学大致相同。每单元的ＡＢ两部分。上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。Ｃ部分的内容是选学内容。建议教师根据需要选择一些Ｃ部分的内容穿插在ＡB部分的教学中进行。四年级下册为了突出语音，C部分增设了专门的语音板块：Pronunciation建议教师在有时间的前提下，尽量能穿插在AＢ部分的间隙讲解该板块。也就是说可以把Ｃ部分打撒了教。ＡB部分是必须要掌握的。

16、怎样营造一个轻松、民主、平等的课堂学习的氛围？

英语课是一个实践性很强的课，要求教师在课堂教活动中要努力为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围。

首先教学活动的设计要有趣，层层递进，适应孩子们的年龄特点。教师要根据教材的不同而设计活动，动静结合。活动中要以鼓励为主，利用积极的评价机制。鼓励学生大胆发表自己的意见。不怕说错。师生间是平等的，把学生看成是与教师平等的人。教师对学生的评价、生生之间的评价与鼓励，都是很有效的方法。

17、课堂教学中如何组织游戏活动？

喜欢游戏是孩子的天性。有效地活动有利于教学活动的开展。教师要根据教材的不同，学生们心理、生理、认知水平的不同而设计游戏活动。对于低年级的小同学，一节课坚持不了40分钟，教师要为调节孩子的疲劳而设制有效活动；高年级学生，理解能力较强，活动的设计要有趣味，同时要有利于孩子们语言运用能力的培养。

活动前教师要讲清要求，做好示范。教师与学生、生生之间的示范均可。活动要放得开，收得住。游戏好似调味品，不能少也不要过多。不要搞花架子，要力求有实效性。

18、农村教师怎样提高自己的英语水平？

无论是城市还是农村的教师，提高自己的专业水平，提升个人素养是我们永远努力的目标。不断充实自己，才能适应时代的发展。

农村教师的条件会艰苦些差些，但是如果自己的专业知识有问题，会影响我们的教育工作。正确的语音、语调是英语教师最基本的要求。教师们可以利用录音、光盘、录像等资源提高自己的专业水平。同组的教师们进行有效的教研活动，也是提高教师水平的一个好的渠道。教师的简笔画功底是在平时练出来的。教师要做研究性的教师，不断反思、批判、超越自我。平时多参加教研活动、多听课或看些课例的光盘，充实与提高自己。

19、多媒体在英语教学中的作用？

多媒体广泛的在英语教学中应用，收到了良好的效果。图文并茂，声像结合，孩子们喜欢。多媒体辅助教学，教师应在教学中合理使用。多媒体不能代替板书，有时教师利用图片、实物、肢体语言，可能会更简单易行。

20、怎样实施有趣的小学英语音标教学？ 语音教学在小学阶段是十分重要的，语音将对孩子们今后的学习起到举足轻重的作用。有些教材中出现了音标符号，很多教材中没有。如果没有也应该在小学阶段将语音给学生渗透或梳理。如：A E I O U五个元音字母，开、闭音节的读音、元音字母组合的读音规律，都应加以总结。教材中的语音练习，教师要认真处理，不能一带而过，学生语音能力的培养在我们每一节课堂教学中进行。为了让枯燥的语音有趣，教师们可以将它从词到词组到短句编成有趣的短语，如：a cat, a fat cat, That’s a fat cat.等。语音练习可以培养学生的直呼能力，对于孩子们记忆单词也有很大的帮助。

21、如何培养学生良好的学习习惯？

学生良好的学习习惯的培养要靠每一位任课教师。在平时的教育教学中教师要言传身教，为人师表。让学生做到的，教师首先要做到。习惯的培养包括：听讲、倾听他人、合作、完成作业等。教师要求就要有检查，言必信。同时教师要与班主任、家长经常交流、沟通，共同做好学生良好习惯的培养工作。好的习惯是一个长期的工作，不能急于求成，也会有反复，不要灰心，只要我们坚持努力，一定会做好。

22、如何用英语组织课堂教学？

用英语组织课堂教学是英语教师的基本功之一。教师要为学生创设语言环境，也应该用英语组织教学。有些教师怕孩子年龄小听不懂。开始学生可能听不懂，教师可以借助肢体语言及表情，慢慢地孩子们就懂了。有些老师怕说错而不敢说，教师可以买一本英语课堂用语的书，从简单的说起，从易到难，从少到多，只要多练习，一定能掌握好课堂用语。

23、如何做好高年级阅读？

阅读能力的培养不只是高年级教师的任务，在中年级就应有此方面的练习。

阅读教学，教师不能只注意学生对文本的理解，还应注意阅读方法的指导，如：快读、跳读、略读、提问题学生细读、情节描述等。生词可以根据上下文理解。让学生找出重点词、重点句，检查学生对文本的理解，可以用提出问题、判断正误等方式。不同的文本要用不同的理解方式学习。一篇故事阅读，指导学生对内容的理解、寓意、语言能力的培养。书信、E-mail，日记，不同的写作格式让学生了解中西方文化的差异。阅读从读到说，从读到写，培养训练学生的语言运用能力，用英语思维的能力。

24、如何处理学生在英语单词下注汉字？

我们不提倡学生这样做，可以将音标注上。但中文注音是不可以的，因为很多音素用汉语无法表达，长期下去学生对语音语调就会出现问题，读不准单词。我们在教授新单词时就力求学生读得准确。

25、如何留英语作业？

作业是课堂教学的延伸，是对课堂教学中知识点的巩固和练习。教师设计作业要注意科学性、实践性、实效性。有记忆单词和抄写单词、句子，有培养学生发散思维能力和拓展的作业。除笔头作业之外，还应该留有口头作业。学生可以查阅资料，编制英文小报等。教师要注意学生的书写要规范。高年级教师只注重学生书写的内容是否正确，更应该关注学生的书写格式与规范。

26、如何运用积极性评价机制？

积极性评价机制方式有利于学生的健康成长。教师在教育教学中要对学生多些鼓励。课堂教学中的教师们有很多方式，如发sticker、小红花、画标记、组与组之间的竞赛、发小奖状等。教师的口头表扬是很重要的，但语言内容要丰富，如：Wonderful, Well done, You did well.等。教师还可以用表情及肢体语言鼓励学生。除了教师的评价，还可以进行生生之间的评价。好学生是夸出来的。

27、童谣、小诗在课堂教学中的使用

童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动，符合儿童的年龄特点和天性。它能够巧妙地、自然地导入新授课，可以提高孩子们的学习兴趣，提高学生们的思维能力，使学生得到艺术的熏陶，培养学生的节奏感和语感，可以借助教材中的资源为教学服务。学生可以根据所学的教材内容自编韵文。教师也可以利用学生熟悉的歌曲对曲调填入句型练习的词句。学生容易上口，巩固了所学的知识。

28、怎样在教学中融入素质教育？

教学中除了语言知识的学习，教师更应该关注教材中的科学性、趣味性和思想性。教师要挖掘教材中的育人点，渗透德育教育。育人点和知识点不能是两张皮，要很自然体现在教育教学活动中。如：学习Do Chores一课，教师鼓励学生在家要做些家务，这是学生的职责，因为他们也是家庭中的一员。学习Mocky’s Birthday、月份及询问生日，教师要让学生了解同伴的生日、关注他人。要知道父母的生日，有感恩之心。总之，素质教育应是具体的，不是空的口号，要落到实处。

29、备课应注意什么？

教材是载体，教师首先要通览全册教材，做到心中有数。每个单元、每节课对教学的重点把握好。

备课要备学生。了解学情在教学中十分重要。了解学生的知识层面，即已知和未知，已知的程度如何、思想层面、生活层面，学生的生理和心理特点。

备课要备教法，教无定法。不同的教材、不同的学段有不同的教法设计。教师要根据自己个人的特点，设计活动。

教学过程中要注意以旧带新、新旧结合。活动的设计要注重层次性和自然过渡。备课只是预案。在教学实践中可以根据学生的问题随时做出相应的改变，课堂的生成。火花的擦出很多就在解决学生的问题中。备课中要做好学生突发事件的预测。

30、教师要做的课后反思

课后反思对于教师的成长很有帮助。备课是教学的预案，在实施中会出现新问题，如何解决的。教师们应该做个记录，本节课学生的表现、情绪如何，教师实施的教学活动哪些较成功，哪些需要改进。教学任务完成的如何，教师不要长篇大论，三言两语几十个字即可。过一阶段，教师将自己的课后反思写成个案。多个个案就是我们写论文的素材。教师要努力使自己做科研型的教师，不要只做教书匠，要向做专家型的教师努力。

第二篇：小学英语教学

1.7.2.1.1小学英语教学“跨文化意识”的培养

2012-2013第二学期

2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）中明确指出：基础教育阶段英语教学的任务是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见，在小学英语教学中注重培养学生的跨文化意识，有利于培养学生的综合语言运用能力，从而为更好地达到国际间的相互了解和信息的交流奠定扎实的基础。

一、跨文化意识与英语学习

在美国有这样一个几乎人人皆知的句子：“When you're down，you are not necessarily out．”但是许多英语学习者却对其含义不甚了解，原因是不了解这句话的文化背景。这原是一句拳击术语，在拳击比赛中拳击手如果被对方击倒，裁判数到10还不能起来则被判输。但在很多情况下不等裁判数到10，倒地的拳击手就能爬起来再战。因此，这句话的表层意思是：当你被人击倒了，并不意味着输了这场比赛。其寓意为：当你遇到挫折，并不一定丧失了成功的机会。由此可见，一定的语言表达产生于一定的生活背景，了解文化背景是理解语言的前提。学习外语的一大障碍就是难以把该语言与其背景结合起来。所以，培养学生的跨文化意识，对学生学好外语是相当重要的。

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着社会生活的发展而发展的，语言是社会文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来了。长期以来，在小学英语教学中，语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。在教学实践中，一些教师认为似乎只要进行听、说、读、写的训练，掌握了语音、词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。而实际上由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习的实践中，容易产生不解或误解，从而产生语用失误，使交际失败的现象。如：用“How much money can you earn a month？”来表示对外国人的关心，侵犯了别人隐私，会激起对方的反感；初次听到“You are a lucky dog．”的中国人一定会生气。美国社会学家G.R.Tucker和W.E.Lambet对于 1

外语教学中只教语言不教文化有这样的看法：“我们相信，任何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反，帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供了学习该民族的语言的基础”。

二、培养跨文化意识应遵循的原则

笔者认为在小学英语教学中培养跨文化意识应该遵循以下原则。

第一，真实、实用原则。真实、实用原则就是教师在英语教学中所选取的文化内容要密切联系学生的日常生活，与小学生所学的语言内容、与日常生活交流中所涉及的主要方面密切相关。如：英语中的称谓语、问候语和告别语；道谢和答谢；英语国家中最常见的饮料和食品的名称；世界上主要国家的重要标志物；英语国家中重要的节假日；等等。文化教学和语言教学实践相结合，不仅可以让学生亲身体验到语言和文化的密切关系，而且还可以激发学生学习语言和文化的兴趣。

第二，比较、融合原则。比较、融合原则就是通过全面比较异国文化与本族文化，用融合的方式把跨文化教育的知识目标、情感目标、能力目标等全部系统地融入外语教学之中，将跨文化能力与运用外语的能力结合起来，让学生在学习语言中不知不觉地接受跨文化教育。

第三，参与、体验原则。参与、体验原则就是让学生在外语教学中直接参与跨文化交往，在亲身参与的跨文化体验中感知外来文化，获得跨文化的知识、形成跨文化意识。同时在教师的引导下让学生在开放、平等的实践活动中自觉地形成开放、平等、尊重（不歧视）、宽容、客观（无偏见）、谨慎的跨文化态度。

三、培养跨文化意识的措施与方法

（一）营造英语氛围，培养英语思维能力

非英语语言国家的儿童学习英语，最大的问题是缺乏英语语言环境，学生难以形成用英语进行思维的习惯，阻碍了英语学习。因此，营造一个浓郁的英语氛围，对于学习英语是非常重要的。在这个环境里，逼得每个人都要用英语去交流信息，这样的“环境气候”对于帮助学生养成英语思维的习惯是不可缺少的。在实践中教师可以采取以下方式来营造英语氛围：在课堂上，教师教学用语尽可能说英语，模拟仿真英语环境；创造模拟英语情景的练习活动，给学生提供交际训练的机会；善用现代音像手段和网络资源，给学生呈现一个多姿多彩的英语世界；在墙上张贴一些配以中英文介绍的著名世界风光图，适时介绍给学生，或是贴上生活中常用的英语问候语，提醒学生注意使用；利用校园广播指导学生进行英语晨读有了这些浓厚的英语环境，学生一走进校园就能感受英语的无处不在，学生在这种英语环境中听英语、说英语、看英语或亲身体验英语，直接、自然地学习英

语，有利于培养一定的语感和良好的语音、语调，使他们逐步获得用英语进行思维和日常交流的能力。

（二）激活教材内容，比较文化差异

了解中西文化差异可以帮助学生避免语用失误。中西文化差异在语言交流中涉及面非常广，如日常见面时的问候、告别、称赞、致谢、道歉以及体态语等，现行的教材中有许多地方都出现了能够体现这种文化差异的话题，教师应该努力激活教材内容，进行文化比较，帮助学生领会文化异同现象。比如，教学Weather这个单元时，教师可以借这个话题告诉学生：西方人认为，在日常交往中，直接打听别人的经济收入、年龄、宗教和政治信仰、婚姻状况等是一种侵犯，因为那是属于与提问者无关的内容。而用谈论天气的办法来打开与西方人谈话的话题是非常明智的。例如，中国人和西方人面对“赞赏”表达的方式不同，中国人受到别人的赞赏时习惯“谦虚”地说“没什么”以示礼貌，而西方人则比较直率，常常会高兴地道上一句

“Thank you very much．”所以，在教学这一句型时，教师应该告诉学生，西方人认为对方的赞美是诚心诚意的，所赞扬的事是值得的，理所当然应当接受。而在中国文化看来则是一种谦虚的美德。再比如“red”一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red－letter days”（节假日）这一说法。尤其在中国，红色代表着幸运、财富和喜事，但英语中的“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。因此，在教颜色“red”时，教师应该向学生介绍有关“red”的趣事。充分挖掘教材内容，比较中西文化的差异可以使学生学到生动的文化知识。

（三）巧借节日文化，介绍背景知识

节日文化是学生感兴趣的话题，教师应该巧借这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。如在教Christmas Day时，教师事先用圣诞树、长筒袜、礼品盒等来装饰教室，使学生一进教室，就感受到浓烈的圣诞节氛围。在浓厚的节日气氛中，教师通过网络资源介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。同时，教师可以将圣诞节与我国的春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。然后比较出两者的不同，并从文化的角度理解这些不同之处。谈及赠送礼物时，给学生讲解接受礼物的方式，西方人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反：在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般也不当面打开。西方人收到礼物一般不推辞，而是表示感谢，并当面打开礼物并加以称赞，所以，在使用“present”这一单词时，教师应该有意识地告诉学生这一跨文化差异。教师可以充分利用愚人节、感恩节、复活节等重要节日，给学生呈现丰富多彩的背景知

识，让学生真实直观地感受外国文化，既提高了学生学习英语的兴趣，又能让学生身临其境，学以致用。

（四）设计英语活动，体验异国文化

《英语课程标准》指出：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。因此，教师应该设计恰当的英语活动，让学生在主动参与、亲身体验、多向交流的基础上，对英语国家的历史、地理、艺术、文化等有一个广泛的了解，同时，在学生主动参与、不断实践的过程中锻炼他们的策划、组织、管理和交流等各方面能力，培养学生的文化意识，增加对世界文化多元性的了解，为他们将来参与世界竞争与合作奠定基础，例如，学校可以有计划地定期举行外国文化节活动，每一次活动确定一个文化主题，如：澳大利亚嘉年华、英国文化节、神奇的世界文化遗产，等等。在活动期间，教师可以通过英语课堂，让学生了解异国的历史文化、物产民俗、自然风光等，学生在实践体验中，通过上网收集关于该国的文化资料，观看图片展，竞选涉外小导游，办英语小报，与外国朋友交流，自编自演英语课本剧等，实实在在地体验异国文化。这种文化周活动为学生学习英语、积累跨文化底蕴编织了一个立体多维的情境世界，有效地培养了学生语言综合运用能力。

总之，教师在教学中应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展跨文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

第三篇：浅谈小学英语教学

浅谈小学英语教学

玉山县四股桥小学

张艳

小学英语的教学对象是儿童,它们好动、好玩、好奇、爱说、爱表现、乐于游戏、善于模仿、想像力丰富.因此要想提高教学质量,就得根据它们的这些特点科学地安排课堂教学.在课堂教学中我们应该坚持趣味化、直观化、情境化、活动化的四项教学原则.一、趣味化

兴趣是成才的起点;兴趣是最好的老师;兴趣是小学生学习积极性中一个最积极最活跃的心理因素.学生对英语学习产生了兴趣,学习英语就成为一种乐趣,他就会主动地学,积极地用,并力求把英语学好.因此教师要根据小学生这些兴趣特点,开展丰富多彩,生动有趣,情境逼真的课堂教学活动.让孩子在唱歌、跳舞、游戏等活动中,在直观的实物、图片、动作及充满生活趣味的语言学习情境中去品尝、触摸、听闻、观看、感觉、接受语言信息.英语有句谚语：“Education must be fun”也阐述了这一原则。如英文儿歌《十个印第安小男孩》，寓数字1~10 于其中，教师在进行数字教学时，就可先放歌曲，教孩子们唱。唱会了歌曲，数字1~10的教学也水到渠成。这种方法不仅使孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃,还陶冶了孩子们的音乐素养，收到事半功倍的效果。

二、直观化

儿童英语教学中，教具的直观作用十分明显。它可以吸引学生的注意力，使他们很快进入角色。积极配合老师完成教学任务。如教“what's this“时，教师可拿出图书，玩具，钟表，尺子等问学生，他们可能不会用英语回答，或不知此句话意思，但兴趣已被调动起来。老师即可因势利导：“我们这节课就来学习用英语怎么问，如何答。”当学习“what colour is it?”时，教师可拿红苹果、黄香蕉、绿黄瓜、紫葡萄,这些水果孩子们非常熟悉,一看见课堂上出现这些东西,情绪会十分高涨,都想知道这些颜色如何用英语表达.教师即可顺势引出“red,yellow,green,purple”等表颜色的词,与前句话并行写出,导入新课“what colour is it?It's red”.因此,教师应在英语课堂教学中应充分运用实物图片,手势,体态等直观教具和表演活动形式,切实利用好语音室,投影仪,音像设备等现代化教学资源.三、情境化

对一门语言来说，说话人说话的时间，地点，场合及身份等因素都制约着他说话的内容，语气等。要想在课堂上培养学生创造和活用英语的能力。创设情境是十分重要的。它的最大益处就是教与学的互动性，它以模拟真实的的语言环境和身临其境的感受来激发情绪，营造氛围，增强教学效果。当讲解“圣诞节”一课时，可布置圣诞树，圣诞老人，图片，彩灯等各种小礼物，再配以背景音乐“silent night",使学生置身圣诞节的氛围之中。然后老师再讲解圣诞节的背景知识，学生必然学得快，记得牢。

四、活动化

活动化原则，是对上述趣味化，直观化，情境化原则的具体落实。事实上，在趣味化原则的前提下，任何直观化的教具、学具的使用,任何情境的创设，均以丰富多彩，生动活泼的课堂活动为落脚点。因此，这里的“活动”就不是一般的口、手、脑的活动，而是参与教学活动的师生双方及学生之间积极而热烈的亲密互动；也不是以老师为主体的一般性的说、唱、问答、交流,而是以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线的学生全身心投入的情境会话和交流，角色表演，滑稽戏，说唱，讲故事，绘画，小组活动，TPR 活动和操练等等。例如，在教师精心策划下举行比赛，以此比赛的结果来引出first,second ,third 等词。通过学生做动作来学习jump,walk,run等词。在小学英语课堂教学中，恰当，灵活地开展这些形式多样的活动能够最大限度地激发孩子们的学习热情，帮助学生理解，掌握英语语言知识，培养语言技能，从而使学生真正学有所得，得而会用，用而无误。

第四篇：7月13日小学体育答疑

7月13日专家网上答疑合集

学校体育的春天与使命，体育教师的专业与发展

专题一：总论与舞蹈，共接收来自新疆、湖南、河北、四川、青海、贵州、海南、宁夏、山西、陕西、重庆、吉林12省市的109名一线体育教师的问题。今天的问题主要聚焦在农村体育教育教学的问题、大班额体育教学的问题、提高体育教学质量的问题、开展韵律与舞蹈教学的问题、教学组织与安排的问题、自身专业素质提高的问题等。

从体育教师的问题来看，大部分体育教师反映的都是体育教师常遇到的困难，这些困难往往都是阻碍学校体育发展的一些关键问题。更多的是一些体育教师进修学习太少，专业发展还不够，体育教学和怎样上好体育课的思想还不是很清楚，各省市对班级人数的分布不均衡、教师工作量安排过大，还有一些体育教师教体育课的同时兼任其他好几门课程，没有时间、没有教材、没有培训来学习提高。因此，需要各政府部门、各学校领导深入研究中小学体育教师的发展的成长规律，研究学校体育教育的现状和问题。面对这些困惑和问题：

第一，我们中小学体育教师不要过于急躁，要静下心来仔细思考，根据自己学校体育课的学时、课外活动、学生特点、器材场地等，主动寻找解决问题的办法和策略。

第二，体育教师是当前学校比较繁忙的教育工作者，我们一定要分清主次。因此要抓好体育课，然后抓好课外活动，创设和安排好课间操，处理好重点与难点、教材与学生，分配好任务与实效、自学与提高。

第三，在体育教学工作中，要善于请教同行，善于分析问题。体育教学是有规律的，教学内容的选择、课堂教学的设计、教学组织的策略、教学方法的创新都可以根据学生的具体情况、学生体育技能基础，教什么、教多少、教到什么程度都取决于各学校和学生的实际情况，我们也不需要过于高标准来呈现在课堂上。

第四，舞蹈教学，对小学体育教师来说，有一定难度，特别是男体育教师。体育课上的舞蹈和舞台上的舞台、课堂上的学生和舞台上的演员，完全是两个不同的概念。所以，在小学体育舞蹈教学中，掌握舞蹈的特性、舞蹈的感觉、舞蹈的基本动作、舞蹈的小组合动作，以及儿童歌曲的伴奏，都非常重要。在中西部，许多老师从来没有学过舞蹈，怎样教首先要看教材，要自学自练，要反复看光盘，要反复听音乐，在家和学校对着镜子反复做动作，反复理解动作，哪怕一节课只教1-2个舞蹈动作，重要体现了舞蹈的特性，学生学会了，就达成舞蹈教学的目的了。

小学体育7月13日陈雁飞老师网上答疑汇总

问题1：我是一名男生不会跳舞，怎样才能学好韵律舞蹈？重庆

陈雁飞老师回答：

非常理解您的困难，但在实际教学中，很多男老师的韵律体操与舞蹈都跳的非常出色，所以，您可以从以下几方面去努力：

首先，要有自信心，相信自己能够学好韵律舞蹈；

其次，可以多进行一些有助于发展协调性的基本练习；

第三，遵循从易到难的原则，从一些简单的舞步动作和上肢动作开始学习，过渡到小的动作组合，并且可以尝试把您学到的小组合动作运用到体育教学的准备部分或放松练习中，这也是一个熟悉和巩固的过程。

随着信心的慢慢提升，一定能够学好韵律舞蹈。

问题2：陈老师，你好，我是湖北的一位一位体育老师。在开展韵律活动和舞蹈的教学中，遇到人数比较多的班级时，用横队还是纵队进行教学比较好？

陈雁飞老师回答：当然是横队教学比较方便，方便学生看到您的示范动作；在实际教学中，还可以采用扇面队形来开展韵律体操和舞蹈教学，道理是一样的。

问题3： 一位教师问：舞蹈对低年级的同学很有吸引力，而到了高年级却很被动，比如跳校园集体舞，里面有男女生手拉手的动作，非常的敏感，怎样解决这个问题？ 河北

陈老师，舞蹈教学对于高年级的男生来说，有一定的难度，比如校园集体舞，怎样才能激发起他们学习的兴趣?

陈雁飞老师回答：到了小学高年级，学生开始有比较朦胧的性意识，这一点非常正常。教师应该对此有充分的认识，了解这个年龄段孩子的身心特点和心理活动，进行正确的引导。启发学生认识到集体舞对于他们欣赏美、体验美、感受美非常有帮助，不仅可以锻炼身体，还能培养其艺术、音乐、与异性交往等多种能力。

在实际的集体舞教学中，教师可采用一些技巧，比如可以鼓励学生和不同的异性伙伴进行练习，避免学生异样心理的产生。

问题4：怎么样提高小学体育教学的课堂效率？

陈雁飞老师回答：您的问题，是一个非常重要、又非常大的问题。提高小学体育教学的课堂效率，也就是提高小学体育教学质量的关键问题。每个教师都有各自的优势和特长，都有自己教学的特色和亮点，教学质量的提高，课堂效率的提高，教师首先要有好的基本功，好的教学技能，好的驾驭课堂的能力，好的师生互动能力等。同时在教学中要处理好“教”与“学”、“学”与“练”、“学”与“玩”等关系。

问题5：我们这为什么没有体育教材？

陈雁飞老师回答：有个好消息，教育部体育卫生与艺术教育司和全国中小学体育教学指导委员会的专家，与一线小学优秀体育教师一起编著的面向中西部农村体育教师的《小学体育教学教师用书》（1-6年级）即将出版，免费下发到中西部农村每一所学校。

问题6：老师，您好，我是一名山区体育教师，我想问的是小学一年级的小朋友不要说是模仿，就连老师的话也听不进去，就连广播操也做的是不怎么协调，请您告诉我有没有更好的办法？ 山西

陈雁飞老师回答：我想对于小学一年级的学生来说，体育课首先要用童言童语与孩子沟通，用自己的言行吸引孩子，要用适合儿童身心特点的语言，要有以身立教的行为。还有一点更重要的是养成教育和行为习惯的培养，就是需要体育教师手把手地教、一点一点地带。一年级养成了好的行为习惯，以后的教学就会得心应手。

问题7：我是新疆的 我给学生上健美操课的时候 感觉女生的兴趣较大 学习效果较好 而男生则相反 如何能解决这个问题？！

陈雁飞老师回答：我想这是一个非常普遍的现象，男女学生在学习兴趣、学习内容方面会有所偏好。如果您给学生上健美操课，是男女合班上，就需要考虑男生与女生教学内容的区别。进行男生的健美操教学，需要结合男生的特点，选择适合男生练习、锻炼的操，要选择能体现男生力与美的内容。

问题8：新体育课程下怎样建立以学生发展为中心的课堂教学，怎样把体育课堂教学与舞蹈相结合，达到以学生兴趣为主的课堂教学。

陈雁飞老师回答：体育新课程教学中，应能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中，体育教师应能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教师教和学生学的积极性都能得到充分的发挥。

学生作为体育学习和体育发展的主体，体育教学活动就是为学生的体育学习和体育发展服务的。体育课堂教学与舞蹈相结合，可培养学生良好的身体自我意识、良好的身体姿态、良好的气质，可适当在课的准备活动部分、课的结束部分穿插。

问题9：陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让小学体育课在基层得到充分的发挥和重视，现在在基层没有充分的专业老师，要不就是放羊式上课，根本达不到体育课要求和目的。

陈雁飞老师回答：小学体育课作为一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课，应得到各级部分和学校的支持，应有专业的教师进行教学。2007年5月7日，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》正式出台，也体现了中共中央、国务院、教育部领导对学校体育的关注与重视。作为一名基层的体育教师，我们需要从自身做起，从提高自身专业入手，认真上好每一节体育课，确保教学质量，对学生的体质健康负责。

问题10：陈老师你好：很高兴跟您交流，我校是一所九年一贯制学校免不了跨年级上课，我想问怎样能提高激发中学女生上体育课的兴趣？

陈雁飞老师回答：鉴于中学女生的生理特点和心理因素，往往出现中学女生一般不是很喜欢上体育课的现象。因此，要调动中学女生上体育课的兴趣，可从能突出女学生特点和实用性强的教材入手，给予学生充分的互动、学练的舞台、展示的平台，让她们能提高身体自我的意识、提高自信。

问题11：农村学校的学生各方面的能力都比不上城市上的学生，舞蹈基础方面那就更不用说了，加上农村教师担任的课量比较多，也没多少时间能顾及到去学舞蹈再去教学生。（如：我们农村小学的一个教师，担任四年级语文、品德、美术及四个班级的体育共计20节，还有四个早读课和三个晚修课）像这样的工作量，我们没有足够的时间去学习舞蹈在教学生。海南省澄迈县

陈雁飞老师回答：非常理解您的现状、理解您的困难，理解您的心情。不管是农村的孩子还是城市的孩子，他们都该有享受教育的权利，享受体育快乐的权利。作为一名体育教师，我们有义务教给孩子们的知识与技能，让孩子们体验运动的快乐与健康成长。

问题12：我是一名女体育教师，在声音方面没有优势，而且班容量在80以上，在这样的条件下，技巧等技术根本没办法在一节课上完成，学生的基础也很差，每节除了发展身体素质外，其他的都没法完成，久而久之学生也会厌烦上体育课，遇到这样的情况，我该从哪方面着手？ 青海

陈老师，你好！很高兴在这里能与您交流。我是河北省的一名小学体育老师，我感觉正常开展韵律活动和舞蹈教学很难，班容量特别大，一个班将近90人，一节课排个队伍都很难，孩子小，这边排好了，那边说话，那边排好了，这边又乱了，一节课的时间都浪费在整队上了。我想请教一下陈老师该如何开展正常教学？ 陈雁飞老师回答：刚才看到很多老师面临着大班额教学的问题，看到后也感到很是震惊和遗憾，可以想象这样的体育课，多考验我们体育教师的组织能力和管理水平，多考验我们体育教师驾驭课堂的能力和教学水平。我想在如此大班额的体育课教学，出现这样或那样的问题，是可以理解的，是需要我们体育教师具有教学技巧和教学智慧的。经过实践研究，我认为，完善的小组合作学习模式，是解决大班额课堂教学矛盾的有效方法。小学合作学习模式的采用可使每个学生有了参与、展示的机会，也能像小班那样学得主动、学得扎实。

问题13：关于在韵律操和舞蹈学习过程中的男女生差异问题。男生学习韵律操和舞蹈的兴趣和主动性遥远低于女生。

陈雁飞老师回答：各位老师，现在我集中回答一下关于在韵律操和舞蹈学习过程中的男女生差异问题。在前面有很多老师谈到这个问题，即男生学习韵律操和舞蹈的兴趣和主动性遥远低于女生。

显然这是一个客观存在的现象，究其根源，我想这其中有教材本身特点的原因，也有男女生在身体结构、素质和心理等方面的差异有一定的相关。例如：从身体柔韧性和协调性来看，女生要强于男生（个别年龄阶段除外）；从心理需要来看，女性爱美的天性使其对于有助于塑造姣好体型的韵律操和舞蹈教材内容比较感兴趣。

事实上，韵律体操和舞蹈对于促进学生全身各器官、系统的发展，提高其心理素质和审美能力，陶冶美的情操，培养高雅气质，包括青春的活力和蓬勃向上的精神都大有好处。所以，体育教师首先要让男生认识到这些，感受到韵律体操和舞蹈的魅力，例如可以通过多媒体教学手段让学生欣赏一些优秀的韵律体操和舞蹈的表演录像（注意一定要有男运动员的表演）。此外，从操和舞蹈的编排上，也要安排一些适合男生和体现力与美的动作（例如搏击操等），避免动作过于女性化。从组织形式上，在有条件的情况下，可以考虑男女生分班或者分组教学，避免一些不必要的羞怯心理的产生。这些都有助于提高男生学习韵律体操和舞蹈的积极性和主动性。

对于那些本身并不擅长韵律体操和舞蹈的体育教师来说，除了要加强自身的学习和修炼之外，很重要的一点是要善于开发和利用各种可用于教学的资源，包括本校爱好健美操和舞蹈的教师、社区资源、家长资源甚至是学生资源，这些都有助于我们顺利完成这些内容的教学。

问题14：请老师指教，我们现在这个情况下在这个年龄上还能不能再好好的学习这门舞蹈专业啊。我们确实是没有学过这个专业。山西大同

陈雁飞老师回答：俗话说：“活到老，学到老”。作为一名优秀的体育教师，需要不断提高自身的素质，不断提高自身的教学技能，不断拓展自身的专业技能。要是条件允许，要是学生需要，我们不妨学一点基本的韵律舞蹈，不妨在体育课上传教一下，学生会因为您的改变而改变的。

问题15：陈老师，您好！我是贵州省的一位小学体育教师，我在体育课教学中遇到这样的问题，同学们都很喜欢舞蹈，但都不敢跳、不好意思跳，特别是男同学。他们特喜欢跳现在流行的街舞，可我没有学过也不会跳，不知道该怎么办？

陈雁飞老师回答：学生喜欢街舞，自己不会，若有可能，可利用学校的资源和学生的资源，学校若有舞蹈教师、音乐教师或其他学科教师会街舞的，可请他们来教；或是学生街舞跳得好的，可让学生教学生。

问题16： 陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让体育在小学阶段得到足够的重视，要普遍的重视，普遍的现象是上好上坏一个样，重要的一点就是安全，没有相应的体育器材，没有专业的体育老师。分了体育老师，也不叫上，怎样处理？

陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让小学体育课在基层得到充分的发挥和重视，现在在基层没有充分的专业老师，要不就是放羊式上课，根本达不到体育课要求和目的。

陈雁飞老师回答：确实，这两位老师所反映的现象在一些地方还是存在的，这与应试教育的思想在个别地区教育主管领导、学校的管理者甚至家长中仍然占据主导地位有直接的相关。相信随着素质教育的逐步推进和教育考核的改革发展，这种现象会得到逐步的改善。

在这里，我要强调的是，作为体育教师，要正视现阶段这种现象和思想的存在，更多的从自身找原因，从自身努力的角度，为体育课在学校教育中争取重视和地位。相信只要通过您的努力，把您所在学校的体育能够做出特色，做出成绩，一定能够引起校长、家长和学生对您工作的重视和支持。

问题17：学校领导不支持开展特色体育怎么办？ 青海体育教师

陈雁飞老师回答：体育学科作为许多人心目中的“小学科”，不受重视、不受关注，是一种普遍存在的问题。因此，需要我们体育教师用自己的行动干出来，自己利用一切可利用的因素，从自己的体育课入手，逐渐开展。当然，争取领导的支持是我们工作的最大保障，当工作有一定成绩，就需与领导沟通、请领导指导。毕竟体育特色是展现学校特色的一个重要平台。

问题18：陈老师你好，我是一位男体育教师，我曾从事过初高中体育多年，但现在从事小学体育教学，教学的对象改变，教学有些不太适应，怎样来解决这一问题。四川

陈雁飞老师回答：教学对象不一样，所教学生不一样，教材教学的重难点就不一样，教学采用的手段和方法也不一样，教学组织和言行也不一样。要解决这一问题，可从学生研究入手，分析小学生的身心特点，了解小学生的学习兴趣，明确小学生的学习需求；可从分析教材入手，研究小学体育教学内容，研究小学体育教法学法。

问题19：我是河北的一名体育教师，我曾经教过学生跳校园集体舞，但是现在集体舞已经不用了，关于韵律和舞蹈还真是没怎么学过，韵律操跳过，就是跟不上节奏，我也在努力的学习，可还是掌握不好，怎么办啊？

陈雁飞老师回答：韵律体操与舞蹈的学习需要一定的功底，需要身体的协调与柔韧。万事开头难，您以前教过校园集体舞，相信就有一定基础。现在跟不上节奏没关系，先从基本的动作练习开始，再融入动作组合。实在学不会也不是大事，可让体育组协调，让有韵律体操与舞蹈基础的体育教师来上这部分内容。

问题20：陈老师，你好，我是青海的一位体育老师。大多数男生不愿意学体育舞蹈，对篮球兴趣更大，该怎么办？

陈雁飞老师回答：对于男生来说，对篮球的兴趣远远大于田径、体操、体育舞蹈等内容。没关系，根据自己学校的实际情况和学生的特点，适当进行体育舞蹈教学即可。

问题21：老师您好，老师学习体育舞蹈有点难度，学生有学舞蹈的，他们会觉得老师教的一无是处，降低老师的威信，我应该怎么办？山西李强

陈雁飞老师回答：从事小学体育教学，并没有要求每一位教师上舞蹈课，我们可以根据自身的实际情况，进行自修与自学。小学的舞蹈课，可以用韵律体操、儿童集体舞、简单的民俗民间舞蹈进行教学，还可以在课堂上多练练学生的柔韧、韧带，练练舞蹈的简单手型和基本步法，让学生跟着音乐做一些身体律动。问题22：老师您好，在进行舞蹈与韵律活动结合的过程中，男生和女生可不可以分开进行学习不同的适合各自的舞蹈呢 吉林省

陈雁飞老师回答：你的想法非常好，从小学就可以分男女学练不同的舞蹈动作，但是一定要把握教学分项的方法，注重小组学习与男女生分班学习相结合。

问题23：老师您好啊，我是一名男生，身体柔韧性不怎么协调，该怎么学习舞蹈？山西

陈雁飞老师回答：男老师柔韧性不好，也是一种正常的情况。但自己要注重平时多练练基本功，基本的舞步、手型和伸展等方面，只要每天坚持，就能在学习舞蹈方面动作协调起来。

问题24：我是河北石家庄，我们学校班容量80多个，同时上体育课的班13个，学校操场200米，班与班之间相互影响，班容量大上课也不好组织。

陈雁飞老师回答：你这个问题是一个特殊的案例。一节体育课同时上13个班，在200米的操场上，确实有很大难度。但在这种情况下，我们还必须面对现实，不要选择过多的行进间活动的教学内容，可选择一些原地的或静力性的、协调性的、力量性的内容，比如踢毽子、原地顿起、前滚翻、跪跳起、原地徒手操等。但不等于我们不让学生行进间的练习，可在同一节课中容量少的时间段进行。

问题25：在进行舞蹈教学时，是否能适当的把舞蹈动作编排一些武术动作，这样对于我们不会舞蹈的男体育老师来说能比较容易实现。吉林省白山市

陈雁飞老师回答：你的想法不太符合武术本身的内涵，武术主要体现的是攻防格斗，就怕武术练出来的是舞蹈，而舞蹈练出来的不是舞蹈。我们在教学中，要注意舞蹈与武术的不同和特点，要注意区别体现舞蹈的力与美、武术的精气神。特别是在小学阶段，舞蹈和武术教学两者不适合于融合在一起教学。

问题26：河北正定，能不能把不会舞蹈的老师集中起来培训一次啊？

陈雁飞老师回答：好，北京教育学院作为师资培训的基地，我们根据大家的需求，今后将会多开展相关的专项培训。

问题27：陈老师：你好！我是一名农村体育教师，没有舞蹈功底，教学时经常是边学边教，动作不优美。希望能多给体育教师一些培训的机会。山西阳泉

陈雁飞老师回答：看到了你的问题，感受到你是一位爱学习的教师。因为我们是学体育的，要把舞蹈跳好、教好，确实是需要自己去进修学习，明年的五月中旬，北京教育学院体育与艺术学院会组织全国中小学体育教师舞蹈培训班学习，到时给你发通知。请把你的邮箱和电话告知即可。

问题28：陈教授你好！我在2009年8月在西北师大听过你的课。舞蹈教学学生的积极心挺高。2007年我们也对全县教师进行了校园集体舞的培训。在体育课堂教授校园集体舞只有一个班，场地还行。可是在课间操效果就没有那么好。因为场地太小，能不能你们在创编适合小场地的校园集体舞？ 青海

陈雁飞老师回答：创编适合小场地的校园集体舞，我会把这个建议反馈给教育部体卫艺司，我们也会做这方面的努力。但我相信，通过你的努力和实践，你也能创编出适合你们学校实际和特色的适合小场地的校园集体舞。

问题29：我来自陕西西安请问给 学生教跳舞应该注意那些方面?我们农村小学教那些舞蹈比较合适？

陈雁飞老师回答：农村教学舞蹈教学，可结合自身学校的特点和体育教师的实际情况开展，简单的舞蹈动作组合、简单的儿童歌曲伴舞、校园集体舞等都是非常好的内容。在我们撰写阳光体育校本教材拓展中，其中有一位陕西的老师，就结合自身学校的特点，开发了陕北大秧歌的校本教材，将舞蹈和秧歌结合，传教给学生，不仅丰富了学生的知识技能学习，丰富了学生的学习内容，同时又传承了民族文化。

问题30：请问校园舞蹈还在推广没有？四川

陈雁飞老师回答：校园集体舞一直在推广，只是各省市、各地区推广的范围、进度、措施、手段和方法不一样。

问题31：我是贵州一所山区小学的体育教师，面临的最大困难就是：没有体育教材，体育设施、器材不完善，导致体育教育困难重重。

陈雁飞老师回答：没有基本的基础设施和硬件条件，无疑给体育教学带来很多的困难和问题。但我们的体育教师都很优秀，都很敬业奉献，都有改革创新的意识。如果没有体育教材，若能上网，能否通过网络进行学习，如进入人民教育出版社的网站，就能看到人教版的体育教材。体育设施和体育器材，我们可以根据山区学校的特点，自设、自创一些山区特色的教具、器材。

问题32：您好，我是吉林省的体育老师，教授小学二年级，由于刚毕业，不知道该如何与小孩子沟通。

陈雁飞老师回答：面对小学二年级的孩子，体育教师要用童心、童语、童行去对学生导教导行，要用适合儿童身心特点的语言，要有以身立教的行为。与孩子沟通，须考虑学生的心理需要、教育的需要，须考虑表达策略的需要、语境的需要和课堂环境的需要，了解孩子的童心，聆听孩子的童声，用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生，用教师的真诚感化学生，用教师的爱感动学生，用教师的行动引导学生，做一个有童心的体育教师。我的建议是：以爱动其心，以言导其行；用爱去贴近，用心去沟通。

小学体育7月13日陈雁飞老师短信平台问题答疑汇总

手机尾号0445的学员问题：专家讲解非常正确，然而近十年来体育课一直无教课书，不知是何原因。

陈雁飞老师回答：主要原因可能是在于各省市，也可能是各省市把教科书盯了，但没有一一下发到各学校。教育部在2008年督导过程中，也发现了这个问题，所以体卫艺司组织专家和一线教师编写了一套《小学体育教学教师用书》（1-6册），将免费赠送给中西部农村学校的体育教师。

手机尾号7098的学员问题：国培专家组：您们好！我们是陕西洋县槐树关中小国培体育小组，我们今天讨论的课题是“体育课堂的意外伤害事故，责任谁来承担”请专家们给予明示。陈雁飞老师回答：这里就谈到体育课的安全问题。一般说，体育课堂中的“安全”最低要求是从事安全的运动，保证学生的运动安全；而最高的要求就是让学生进行有一定危险但保证安全，并让学生在其中受到安全意识的培养。因此，体育教师在课堂教学中，要有体育课安全设计，要向学生讲明安全方法的教育，要避免一些存在安全隐患的练习，要有对安全的考虑与具体的检查事项，如：

1、器材和器具的安全情况（如羽毛球拍的拍头是否可能脱落）

2、学生身体状况（如有没有身体不适合参加体育课的学生）

3、场地情况（如是否平整或有障碍物等）

4、天气情况（如所选运动是否符合气候特点）

5、保护措施（如是否有保护与帮助的人，他们是否掌握了保护帮助的方法）

当然，要保证学生的安全，光有爱心和责任心是不够的，教师还要有丰富的专业知识和高超的安全保护技能，这种技能包括：

1、对场地器材进行安全布置的技能

2、对运动器材进行检查和保养的技能

3、对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能

4、把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能

5、对各种危险进行准确预测的技能

学科编辑：赖相红

第五篇：考研答疑

在自己的复习过程中，其实遇到了不少困难，也积累了不少经验，现在打算把这些经验说给各位14 15年考研的同学，希望对你们会有所帮助，我的特点是我不会细说一些具体的经验，而是试图给大家传达一些宏观的东西，让大家在复习之前就有一个大体的思路。

文章会分为4个部分，第一个部分讲一些考研概述性的东西，剩下3个依次说三门公共课，资料的评价会穿插其中。

第一篇：概述

1.我在贴吧看到不少同学15年考现在就开始准备，甚至还有16年的，我在这里就首先澄清一点，如果你只复习公共课并且用70%的精力集中复习，一年到一年半时间绰绰有余，绝对不需要更长的时间复习这3门课程。我们学校甚至有大神用一个月复习还考上的，当然这说明不了任何问题，只是需要让大家清楚一点：考研不是初试考高分就OK的！尤其是对于目标是一些专业顶尖高校，更尤其是你本科高校不是很好，你就必须更加重视这个问题。从实际情况上看，初试实际对外校学生比较有利，因为很多本校同学复习都不认真，甚至连复试线都上不了，但是，上了复试之后，本校同学就是压倒性优势，这个优势不仅体现在老师的喜爱，还在于其大学前三年培养出的专业素养，这个素养是你复习公共课完全培养不出来的。

这个差别会有多大呢？以我们学校为例，复试成绩比例达到50%，而复试中20%的听力测试，40%专业笔试，40%专业面试。你可以算算，一个英语听力测试比例其实和初试英语相同，更别提那两个专业测试其实权重比任何一门课都大，这个专业测试，尤其是面试，主要就是专业素养，你一天到晚复习公共课甚至自己的课都翘掉你如何培养专业素养？对于跨专业同学更要引起重视，需要先复习的，不是公共课，而是专业课，把你目标专业的书籍都看一遍，尽可能的培养自己的专业素养，这种长远的眼光是达到高的目标所必备的。2.考研复习需要多努力？

我经常看到有些帖子说自己每天早上6点起来一直复习到晚上11点，我表示真的自愧不如，我后来算过了，我一周复习时间总共约40个小时上下，我从3月开始复习（我们班最早）

我决没有秀什么的意思，关键是告诉大家，别让“复习时间”成了麻痹自己的海洛因。

考试前我和一个同学交流，他说自己做数学一下午经常还只做一套填空（6道），做一道题寻求3种做法。我的天，招不在多好用就行你弄那么多方法干什么？ 结果在复习前他还没有做过一整套模拟卷，结果自然不言而喻。

我强烈推荐一种“目标式”的复习思路，即我每天不规定自己的复习时间，而是给自己制定合适的复习内容目标，达成了之后今天就不再复习。这有几个好处，第一是让自己始终处在高效率复习的状态，你甚至可以使自己提高效率以尽早结束好去休息，而不是一边转笔一边胡思乱想耗过去一整天。第二，可以使自己明确掌握自己的复习状态，这有多重要我后面会提到的。3.运用宏观思维，制定宏观计划，掌握宏观动态

考研绝对不是作对一两道题的问题，这和高考类似都是长期奋斗的结果，因此宏观的思考是绝对必要的。

我大约在9月开始真正的冲刺复习（之前都是上课，看课本等前期准备），我在这期间几乎每周都会回顾自己本周的复习内容，考虑自己的剩余时间，规定合适的周复习计划，一直到12月末，随时进行调整，这都没有写在纸上，而是在休息时间脑子里进行的，不轻信任何经验（报括你对本文的态度也该如此），一切以自己的实际情况为准。

在最后冲刺模拟时，我大约和绝大多数人不同，我每周进行2次模拟，最终进行了7次。每一次我都自己改卷估出了大约的分数，在我的弱项数学我做过10余套模拟题，每一次都有估分，目的是什么？目的在于对自己复习状态的绝对了解，我不能接受一个上了考场连自己正常发挥得多少分都不知道的状态，当然，每次模拟成绩都在微幅提高，这次估分也和最后几次相当。

因此，归根结底，我所推崇的就是“自己主观控制下的学习”不是单纯的拿起书开始背，不是看到“啊我今天复习了12个小时”就松一口气，是一种有目的有计划的复习节奏，自己时刻掌握在自己的手里，不让自己脱节。4.关于考研班

我在复习期间报了政治和数学的考研班，英语是由于自己本身底子还行而且时间紧张就没有报，从上完课的情况看，考研班称作鸡肋真是太准确的定义。

要说考研班没任何收获当然是假的，事实上高数部分我还是学到了不少经验，但是我还是觉得挺亏，因为为了那么几条经验浪费了不少时间。

考研班的好处在于在那种一堆人一起上课的环境下你多少都能学进去一点，不过对于我而言我觉得反而起到了反作用，由于大学的坏习惯一到教室就走神所以上课效率也确实不高，还不如我自己复习，所以其实可以总结出一点，对于那些自制力差并且稀里糊涂的同学其实可以报个班聊胜于无，对于真正能上心学的同学我则不建议报，失大于得吧。

另外，如果你数学基础太差想报班，别报那种最普通的暑期强化+冲刺形式的班，强化班你如果没有复习做铺垫你会听的很痛苦。

在复习过程中必然会有一块的内容你很难理解或者有些东西你光看书不够（如英语作文），这时你可以有的放矢的找一部分视频来看，效果会格外的好。

第二篇：英语

英语可谓大多数同学的老大难头疼问题，对于英语，要有一个宏观概念就是上线是基本，如能保证上线则是次要学科，不能保证上线则要尽全力学英语，以我的经验来看提高是个很长期且困难的过程，因此最需要恒心和毅力。

我将分几个部分来讨论英语，最后会对我用过的英语资料给出评价给大家提一些建议。

单词篇：我在考四六级的时候就没有背过单词，也顺利通过了，因为四六级听力是难点阅读反而不算太困难，但考研英语则不同，阅读是重中之重，阅读的基本则是单词，单词不会阅读不可能会。我一开始读真题文章基本一篇里面几十个生词，直到最后基本碰到生词不影响阅读，这是个很漫长的过程，而对于背单词，我需要强调一些问题。

如何高效率的背单词，这无数专家都有各种办法，我在这里推荐一种我用过的办法，也是别人推荐的，效果还是比较好的。这个方法有两个要素，第一个就是动手，不只是看单词念单词，而是要写单词，这个思想非常重要，尤其是在数学中，我后面再细说。第二个就是写法，我具体这么说（重点哦）：首先将每个单元自己熟悉认识的单词剔除（考研单词考的是会意思，不需要太深究用法），然后把一个单词抄3遍（口手并用），然后复习以这个单词为准的前2个，前6个，前24个，当然写的时候记得标号。这样可以学完一个单元，再学完一个单元之后，复习这个单元的前一个，前三个，前七个，前30个单元的单词，每个抄一遍即可。

可以看到，这实际上就是记忆曲线背单词，需要注意的并非间隔，而是要坚持一直背，用这个方法我一天背单词需要1个小时（我每个单元挑出30个词左右），如果你底子薄花时间就要多，我背单词比较懒，经常间断，而一间断之前背的效果就会大减，因此一定要主意。

大家常常说考研单词要考一词多义，我看法却不同，我从没有刻意记过一词多义，但实际也没遇到太大困难，主要原因在于实际考试真正考辟义真的不多，多数意思只是“引申义”，需要结合上下文进行理解，你背再多意思记不住不会用也没办法，当然这只是我一家之言。

阅读部分：首先要说明的是阅读没有太多技巧可用，需要做的就是做题，一方面做题提高自己的能力，另一方面熟悉考研英语阅读的出题模式，后者往往更加重要。

阅读我是从8月左右开始做，这个要结合自己的英语水平判断，如果你自觉英语上线很困难，尽早进行总是没错的，英语分数提高很缓慢而且往往自己察觉不到，并且因为缺少实用的模拟题到最后也难以估摸自己的水平，所以不要气馁，这方面做多了总会有成效的。大阅读40分可能是你提高的唯一途径。

其他几种题型我要提示一下策略，对于完型，很多人会放弃，其实这个题型是绝好的训练材料，对于单词的训练极为有效，一道题考4个词，并且还可以巩固你的语法和把握全篇的能力，建议一定在单词一轮复习结束后进行一些完型训练。新题型大家可能比较陌生，我首先说明，新题型是决定你成败的最大不确定因素，尤其是当你成绩在线上下徘徊时，新题型做不好0分2分都有可能，做好了8分10分也不难，因此务必给予重视，要对各个可能的题型都进行一定的训练，积累心得。

翻译大家普遍得分低，但这个题型和完型相仿，分数不会应难易变化太大，如果单词量过关语法没忘翻译不会太差，所以记住单词是基本。

作文：作文是个麻烦问题，但是作文不建议太早进行，一般从考前2-3个月开始准备即可，大家的写作水平我想各自都清楚，作文写好了也容易得高分，写差了。就不说了，所以重视必须大大的有，这个重视的表现形式就是“要写”，不要光是念，背，要自己动手写，以我的经验来说，自己刚开始写可能完全没思路，想到个说法也表达不出来，这时自己查字典尽可能的想，培养自己的应对能力。

写作有一点需要注意，这个虽然我还没有从分数得到确认，但最好慎用那些大家都在用的模板，譬如“as is depicted in the picture given above”，我六级的时候背了一些套路结果作文得分史上最低，值得警惕。但是也不能要求大家总是临场发挥，这肯定靠不住的，要做的就是“博采众长”，通过不断的积累最终总结出自己专用的作文模板，这样就既可以保证原创性又可以降低写作难度。如何获得，除了参考各种写作书籍之外也要适当从阅读中获得材料，比如我记住了一个说法叫“a packaged plan即一揽子计划”这种表达要自己留心注意。

在考前一个月需要多练写作，这时你其他题型难有大突破，唯有写作是可能提分的项目，一定要注意勤动手写，勤总结归纳。

最后对我用过的一些资料进行点评，一方面对一些“热门资料”点评，另一方面点评我认为出色的值得做的资料。

1.红皮书：我只用过这个，好处在于把常用词都放在了前半部分，后半部分我都是简单看的，其他没什么太大好处，3星半

2.黄皮阅读基础150篇，难度太高，出题太刁钻，非常不建议，2星

3.黄皮真题解析，详细到我是跳着看过去的，解析还可以，但自命题部分和上面一样糟糕，3星半。（备注一定买试卷版，珍藏版就是看着好根本不实用）4.黄皮完型专项：难度变态，但对于训练来讲也无所谓了，3星

5.黄皮新题型专项：应该是我见过唯一的新题型训练专项书，这个我建议做一做，新题型真的挺让人觉得恐怖的，4星

6.淘金考研阅读180篇，这个是我做过出题最正常，难度最普通不打击人的非真题，强烈推荐，适合各个阶段用。4星半

7.正解考研英语（真题书，王文珂等编），解析没有上面黄皮书详细，但是自命题部分好很多，我是第二轮做真题用的。3星半

8.写作160篇（考研一号），实在不好，范文就那几个垃圾模板，很外行（比如三个and连用一个词在一篇出现10余次）。更坑爹的是读者作文批改，不管好坏都是10分，实在让我受不了。1星半

9.写作（胡敏编），比上面的好点，我一直用他的小作文模板背，虽然也很老套，后面有常见错误解析和佳句改造，可以一试把。3星

10.最后冲刺5套题（新东方绿皮），综合感觉最好，没什么太恶心的地方，但是卷之间难度差别大。4星

11.文都绝对考场6套题，只做了一套，出题有点小刁钻，不过还能接受，3星 12.红宝书最后冲刺3套题，送个答题卡好一点不过其他的不敢恭维，2星

（英语模拟题的确没有能和真题媲美的，但是真题做多了没用，我第二遍做真题已经能看到题知道选项了，适当需要做一点模拟。）

政治，50分选择50分大题，大家应该都清楚这里面决定成败的是选择，而更细点说就是多选，而选择，要注意的是近年出题选项越来越灵活，单纯考记忆的题目很少并且难度不大，大多数题选项都是教材中内容做变化，甚至有完全自创的内容，因此理解比识记重要很多。

政治不需要太早开始，建议暑假结束后9月-10月开始复习即可，复习的流程大概推荐这么弄：第一轮精细复习+选择训练，第二轮知识点复习+选择训练，第三轮知识点总结+模拟。三个部分大约各需要一个月有余，第一轮自然是要求全面，第二轮第三轮则要一遍比一遍精炼，第三轮需要注意，如果时间充裕，我强烈推荐这个总结由自己动手做，第三遍开始要有应对分析题的准备，动过手和光看的成效是大大不同的，但是自己动手很浪费时间，所以自己看情况把握吧。

我在这里首先写出资料部分，政治选好资料还是比较重要的。

我按照上面轮数的顺序来：

第一轮：任汝芬序列一：我没有用红宝书，因为我看红宝书从头到尾没一个标注而且看起来不舒服。序列一其实还不错，我觉得讲的比较清晰易懂，看起来也不算枯燥，当然这个和红宝书选一本看就可以了。4星

肖秀荣1000题：题目很多出的很细，并且解析也算详细，但是质量就没有那么精华了，作为一轮复习还是可以的，出版比较早，3星半

第二轮：风中劲草核心知识点：名气很大，和上面相比知识点精炼很多，并且标注很细，还有一些实用总结，值得一买，备注：本书正版应该只能淘宝，正版印刷很好，盗版就差一些，4星

风中劲草习题：质量比1000题好，难度也略高一点，作为2轮用还是很不错的，选择题有90年代的5项多选，这部分实际可以无视掉。

第三轮：肖秀荣时事政治：有配套视频，内容还可以，时事这块推荐多用几本书，每一家出题模式都挺固定，只用一家很难覆盖全面。3星半

肖秀荣命题人考点预测（背诵版）：还不错的三轮知识点总结小册子，如果没时间自己总结一定要把这本好好看看，4星

肖秀荣八套卷：如果在11月到12月中旬想练模拟题这份卷子是上佳之选，质量确实不差，难度比终极预测略高，4星

任汝芬四套卷：难度有点太高，排版非常坑爹答案居然在每道题后面，卷子也不按格式出，如果明年还是这样最好别买了吧，2星

肖秀荣终极预测四套卷：今年基本直接命中两道大题，我没背答案有点亏啊，就算迷信也最好买着好好做，5星

风中劲草三套卷：买正版会附赠，也可以在其他地方下载，难度不小，3星 我简单点评一下每门课程，然后最后给出一些小tip

马原：理论性抽象性都很强，如果这部分看的时候不太理解一定要反复看反复理解，背是没用的，每年马原出题都很灵活，不理解很难得分，前面哲学是重点，政经是难点，注意学的时候联系习题对一些常见的说法要有认识，就像很多“似非而是”的说法，对于这些要自己记住。

毛中特：贯穿全篇的重点，分数在近代史中也有很多体现，复习前记得先复习近平代史，否则看第一部分会很痛苦，和时事联系非常紧密，今年大题出的不寻常其实也和今年舆论有很大关联，因此一定多关注时事动向，多积攒一些说法备用。

近代：总体脉络最清晰，脉络搞清楚枝节不需硬背，凭逻辑大多可以想出来，有些细碎知识点还是要额外关注的，把握脉络和主线结合史实重点是史论。

思修：选择难度最低，前面难度不大后面有很多细碎知识也需要仔细看。

时事和当代：最后买资料单独复习，时事会考冷僻知识点这其实就是撞RP多做题总没错，当代的分析一般都比较简单，关键是把握对一些重大关系，重大事件的立场，多看新闻总会知道不少的。最后有一些小提示

1.复习的时候，你会不断遇到各种 关键，核心，本质，根本，之类的说法，看的你一定会头大。要有效的记住，就不能光死记硬背，这些说法意思不完全一样，你一边看要一边留心这些词都对应什么东西，久而久之你做题即使不知道具体点，也能根据逻辑猜出大概来。2.复习的时候，我经常会一道题反反复复错，解决的办法我推荐你在做的时候把自己不确定的有疑问的题圈出来，对答案的时候你就不会光看那些对的题，知识点就会掌握的更全面。3.我报了政治班但我感觉最亏的就是这个，基本全程都在走神，真正有听课意义的也就是时事部分，网上找视频即可。

4.政治总的来说不需要费太大功夫，如果做选择能保证单选75%左右正确率，多选能保证65-70%的正确率就基本ok，到时候练下来50分基本就能有37分左右，如果你其他科目有瘸腿一定还是要把重点放在那些科目上。