体验活动学案设计《生命船票》

第一篇：体验活动学案设计《生命船票》

体验活动学案设计

生 命 船 票

镇平县教师进修学校

徐美展

【活动规则】

按我说的去做，按我说的去想，不欺骗自己，更不欺骗别人，自己怎么想的就怎么做，自己怎么做的就怎么承担，在今天的活动中，任何人的任何言语、任何行为都不会受到任何指责。

我们需要的是把潜伏在每个人内心的本我自然展示出来，也只有这样才能体验到本次活动的精妙之处。

【情境体验】

请大家调整坐姿，以最舒服的姿势坐着。

当音乐响起的时候，请大家闭上眼睛。（音乐

愉快的旅途）

舒展，放松，把心情放松，把身体放松，现在让我们一起进行一次奇妙的生命之旅——

这是一艘豪华游轮的顶层甲板，阳光明媚，海浪亲吻着船舷，您和您的亲人（父母、亲友、兄妹）、朋友（闺蜜、死党）、同学正嗅着轻柔的海风在甲板交谈，阳光暖暖，咖啡的香浓在空中萦绕，身边偶尔有几只海鸟飞过……一切都是那么美好，水天一色，惬意悠闲……

突然，船身产生了剧烈的晃动。（音乐

德国党卫军第一装甲师战歌）一个不好的消息传来：轮船撞上冰山了！

不好，船身已经开始倾斜，整艘游轮陷入了慌乱之中……

同学们，现在的船体正在倾斜，只有尽快离开，才能生存下去，而现在

你怎么能这样狠心的离开，你让我们如何生存下去，你是我们唯一的希望啊……孩子呀，你在哪里？

老天，能不能再赐予我的孩子一次生命，他还那么年轻，能不能让我代替他，让我走，把他留下吧……求你了，老天啊！！

在冥冥之中，传来了朋友和同学的呼喊——

我亲爱的朋友，你让我怎么相信你离开的消息？昨天我们还在一起踢球，前天你还答应我一起去看新版的动漫，我们不是约好了假期一起去旅游么？你怎么可以这样不负责任、言而无信……上帝啊，能不能再赐一次生命给我的朋友，我们这一生的朋友还没有处够！

……

也许是来自父母、亲友和朋友的呼唤感动了苍天，上天决定赐给每个人一次重生的机会，但条件是：对珍爱生命有了新的理解，并准备接下来落实在行动中，能做到这点的老师请睁开眼睛。

好了，同学们，活动结束，所有的同学都可以睁开自己的眼睛，当音乐停止的时候，请您坐正自己的身子。（单击停止音乐）

【体验感悟】

同学们，在刚才的活动过程中，我们一共有三次睁开眼睛，也就是说获救的机会——

1.请第一次获救，坐上救生艇离开的老师举手示意一下大家。请问：你觉得自己手中的十票，分别都是谁投给你的？他们为什么要投给你？

（总结：珍爱自己身边的父母亲友，他们正是这一生中毫无保留把爱奉献给我们的人；关爱他人，譬如同学和朋友，在生活中付出越多，在危难时

“儿子，记住：想帮助别人的时候，一定先要保护好自己！在自己能力不足的情况下，不要莽撞，要想办法求助其他人或拨打110，请警察一起参与救助！”

“妈妈，那直接冲到坏人面前，是不是就是舍生忘死？是不是很拉风？” “孩子，现实生活中的事情是很复杂的，不是只有做好事的激情就能行的。做好事得动脑筋，现实生活中与坏人坏事做斗争并不是教科书上说的那样简单，更不是有舍生忘死的精神就可以的！要是有李小龙般的武功，那就可以挺身而出，三拳两脚将坏人打倒，可是我们都是普通人，所以要三思而行。”

“孩子，还记得前些日子我们看过的新闻吗，一位大学生为了救一落水者，献出了自己年轻的生命？”

“记得。”

“这位大学生在自己不是完全有能力保障自身安全的情况下，救人而不能自救，当他的父母失去爱子时，是多么的痛不欲生呀！”

“妈妈，我明白了，当自己不会游泳时，是不能跳下去的，应该去找大人，打110，积极地想办法！”

“对，孩子你要记住：帮助别人，应该先保护好自己！把一切损失降到最低！”

3.讨论交流

作为青少年，大家是如何衡量“救人”与“自救”之间的关系呢？（总结：尊重生命，科学救助）4.案例展示

第二篇：“体验自然”活动设计

问题二走马观花还是融入自然?——“体验自然”活动设计案例

一天放学后，张老师把学生送出校门后回教室时，只听几个在教室做值日的学生在一起讨论着。小江说：“明天郊游我带面包。你呢?”“我带火腿肠、苹果。”小辰得意地说，“我带牛奶，你们要吃什么味的?”小明大声说着„„他们正起劲地说着，见张老师走进教室，讨论戛然而止。张老师笑着问：“你们在说什么呀?能说给我听听吗?”学生们面面相觑。这时，爱玩不爱学习的昊昊怯怯地问：“张老师，明天郊游后写作文吗?”其他学生听了也附和着：“张老师，写作文吗?叫我们写什么呀，这里又没什么好看，就让我们玩玩好了。”学生们见张老师一声不吭，也就乖乖地回家了。学生们走了，张老师独自一人留在教室里沉思着。郊游是让学生走出课堂，走进自然，感悟自然的活力，感受自然给予我们人类的种种妙处。但是现在的学生感受力普遍下降，很多学生感受不到自然的美，对事物缺乏好奇心和探究欲，把郊游当成是一种“走马观花”的形式，而把吃、玩当成是郊游的目的。

对于学生对郊游认识上的偏差，张老师急在心里。他认为，小学阶段改善学生在观念和行为上与自然环境的关系，已经成为现代基础文明教育的重要内容。如何帮助学生理解人与自然的关系，用心去领会自然，拥有自然意识，是当今教育的又一主题。诊断

把郊游当成是一种“走马观花”的形式，而把吃、玩当成郊游的目的，这不只是少数学生中的现象，几乎是一种很普遍的现象。究其原因有以下三种。

一、学校教育对学生自然意识的培养不够

“自然意识”指的是对所有自然生灵的尊重、同情与关爱，里面充满了道德与情感。它的重要性源于当前自然意识教育的狭隘与悬空。小学非常重视学生的基础文明教育，然而传统的文明囿于“人一人”关系为主题的道 德观，却忽视了自然界其他生灵的存在。而今天，“人一人”关系早已延伸到整个自然界，甚至包括未发现的宇宙空间。人只是宇宙渺小的一分子，并不能主宰一切。视界的狭隘，进而便是目标与行为的悬空。自然教育学校并不缺少，然而多停留于知识教育的体系，缺少情感与道德的丰盈。学生从其中能学到知识，却疏远了对自然生灵平等的同情与关爱。

在学校教育中，教育者虽有目的地组织学生去郊游，但没有具体的计划、明确的要求，学生盲目地跟着老师在公园里走一趟或田野里看一看。回校后，问学生看到了什么，感受到了什么，学生支支吾吾地说不出来。在这样的教育状态下，学校开展的众多活动，总难以让学生受到深刻的教育，学生淡漠依旧、浪费依旧、“走马观花”依旧。

二、家长对孩子缺乏感受大自然魅力的教育和引导

每逢节假日，好多家长带着孩子外出郊游，想让孩子开阔眼界，领略大自然的美丽风光，这是一件很值得提倡的事。结果却往往事与愿违：郊游回来后，家长让孩子把看到的景物说一说或写一写，孩子无话可说，家长也一筹莫展。这是因为家长在带孩子郊游前，没有考虑好这次郊游的目的，所以在郊游时，大家只是看看、吃吃、玩玩，回来后一无所获。那么怎样做才能让孩子融人自然，感悟大自然的魅力呢?明确的目标和充分的准备是十分必要的。例如，暑假里家长要带孩子去泰山旅游。在旅游前，家长要带着孩子通过各种渠道，查一查泰山的概况、泰山上的景点介绍及景点的传说。到了泰山脚下，要让孩子亲自去登一登泰山，亲眼看一看山上的景点，听一听导游的介绍。在途中，一定要鼓励孩子排除万难爬到山顶；到了山顶后，让孩子领略一下“无限风光在险峰”的美景。这样的旅游才是有意义的，才能让孩子真切地感受到了大自然的无限魅力。可是，有些家长怕孩子爬山太累，自己又不愿陪同孩子一起爬，就让孩子坐缆车上山、下山，孩子虽然游览了泰山，但失去了旅游的意义，留在孩子心中的只有好玩、好看，感受并不深切。

三、自然环境的恶化使学生难以感受自然的美

随着污染的加剧和生态环境的破坏，很多原来很美的自然景观都失去了本来的面目。有时，班主任虽有心让学生体验自然之美，但是，真正到了自然中去，学生看见的往往是一条条变味变色的河流、死去的鱼虾、被践踏的草坪、到处飘飞的白色垃圾„„人类的活动造成了对自然的极大伤害，有许多损失是无法挽回的。自然环境的恶化使学生感悟不到大自然的美。

方略

关爱自然、融入自然是教育的应有主题。如何在学生幼小的心灵中凝聚起对自然生灵的爱与同情呢?唯一的途径是带他们回到大自然，欣赏大自然，融人大自然。在自然中嬉戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的和谐与共生。只有当他们意识到自己与周围的生命休戚相关时，才会自然而然地与之和谐相处，关心他们的需要和福祉。开展“体验自然”的活动，正是想借助学生对大自然种种体验的强化，提高他们的自然认识和关注能力，从而萌生对生命的敏感与同情。

一、游戏是帮助学生开启心扉、融入自然的良好途径

小学生的天性是爱动、爱嬉戏，而感受自然的灵性正是在野外恣意玩耍、在自然中充分沐浴获得的。游戏是帮助自由的孩子开启心扉、融人自然的良好途径。借助游戏的形式，我们可以培养学生的某种性情，让学生们学会保持身心与环境的和谐；可以教给学生某些特定的概念，帮助他们学会深入地透视自然；或者纯粹为了好玩，在树林、草地、夏日繁星闪烁的夜空下，激发他们的童心与热情，珍藏起美妙的感受。亲近自然的游戏很多，下面介绍几

个。

游戏一：

蒙上学生的眼，让同学或老师带着走一段有意思的路，往往有意想不到的收获。比如在公园玩“盲径”的游戏：寻找一段有价值的路，然后蒙上眼，用一段绳子引领学生去漫游，听奇怪的声音，闻神奇的气味，找陌生的手感。要求学生们调动全部感官去摸、听、闻。这一游戏，会激发学生无穷的想象力，可以消除以往心中的偏见，强化学生对于自然的感受。树是自然中最常见的生命体。蒙上学生的眼睛，领他们去探索属于他的树，也是非常有趣的。探索时，给他们一些明确的指导，比如“用脸颊轻轻蹭蹭树皮”，“抱拢它”，“猜猜树的年龄比你大吗”，“闻闻叶子”„„完成探索后，把他迂回带到起点(假想穿过小树，跨过地上的木头)，然后让他去寻找刚刚亲近过的树。当学生“找到他的树”时，这棵树也许刹那间变成一个难忘的、充满个性、与众不同的生命。

游戏二：

在草坪或是田野的某一地方，选出一种动物、植物或其他物品，然后假装自己就是它，让想象力支配自己去体验万物的存在、活动或感受。可以做一朵蒲公英，自由自在地四处飘荡；也可以做高高树上的嫩叶，在风中摇曳；还可以变成可爱的松鼠蹦蹦跳跳，或者就是一只藏在树洞里冬眠的熊„„“角色扮演”让学生融人自然，体会着各种生命体的喜怒哀乐。当他们全心全意去想象、体会时，就会感悟到，任何一种生命都有令人激赏的特质和禀赋。

二、活动是拨动学生敏锐心弦，体验自然的神奇方式

美丽神奇的大自然犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出缤纷的色彩和无穷的欢乐。通过与自然的亲近，迷人的世界将呈现在学生们面前，令人目眩。然而，活动的组织也不是随心所欲的，它需要巧妙的策划。只有设计精当的活动才可以拨动学生们敏锐的心弦，获得最佳的教育效果。有效的课堂教学，一般都符合心理学、教育学的认知规律，从而呈现出一定的流程。同课堂教学一样，体验自然的活动也需一个流水般自然、流畅、循序渐进的进程。所以，我们力求在活动中自然地认识自然。

良好的开端至关重要，趣味盎然的游戏就是最好的开场白。学生们认为新的活动“很有意思”，第一阶段的目的就达到了。如：教师可带领学生们围成圈玩“蝙蝠和蛾”的游戏。指定5名学生扮演“蛾”，老师或一名学生扮演“蝙蝠”。“蝙蝠”蒙住眼在圈内飞翔，靠“声呐”辨别“蛾”的位 置。每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”们就必须回答“蛾”，“蝙蝠”再寻声去抓他们。这个游戏只需进行几分钟，学生们就能玩得非常开心。注意力被吸引后，再进行比较温和、需细细体会的较高层次的游戏，学生们就会表现得迫不及待了。

第一阶段后，学生们获得了乐趣，兴致盎然。这时，必须借助一些使人心平气和的活动，使学生们集中注意力，才能更深层地体味自然界的精妙之处。这一阶段的作用类似桥梁，将有趣的游戏与专注安静的体验联系起来。游戏方法简单而有效，就是设法让学生们将五官的感知分离，专心使用其中一种感觉。比如运用视觉的“寻宝”游戏，在路旁藏一些物品，看

参与者能找出多少；运用听觉的“声音”游戏，大家选一地方坐下，闭眼握拳，每听到一种声音，就伸出一根手指，聆听两分钟后，轮流描述听到的声音，等等。

“世界上没有一种化学物质，它的敏感能够比得上人的心灵。”真实而深刻的体验是环境与心灵的完美结合，是与自然交流的神奇方式。这一阶段 活动与第．：二阶段相似，但学生置身于大自然中，这里提供了直接、直觉的认知氛围，因而更具震撼力。

树是自然界一种伟大的代言物，它为许多动植物(包括人类)提供了栖息之地，营造了舒适安全的生活空间。游戏“化身为树”中，教师用精心设计的语言带领学生们去经历树木生长的四季历程。学生把自己想象成一棵树，体会如何长新叶，孕育生机；体会树根如何扎入泥土，树枝如何从树干长出，伸向天空；体会树如何与森林群落——鸟、植物和动物之间相互依存。通过体验树的生活，学生们会感到超越了自我的狭小空间，可以敞开心胸去接纳、认同其他形式的生命。经历这些活动，学生们对大自然的所知、所感不会再限于表面，他们认知的触角会扩展到敏感的心灵，形成发自内心的感动，从而与周围世界息息相通。

三、快乐是激发学生丰富的想象、感悟自然魅力的源泉

快乐是生命的张力，追求快乐更是学生的天性。因此，无论是欢呼雀跃的游戏，还是感同身受的体验，快乐都不可缺少。唤起学生的热情后，教师还须善于接纳，对学生的每一个问题、每一句评论、每一次惊叹都尽量做出回应，顺着他们的好奇心培养兴趣。再者，教师还应敏于感受，如果能敏锐地捕捉到自然的变化，帮学生找到乐趣，也能让体验成为无时不能拥有的享受。春天，教师带着学生满怀欣喜地走进大自然，满眼尽是绿。远处的树木枝叶叠加，显出浓绿的颜色，像是画家饱蘸了颜料涂抹的一般。近处一棵棵柔嫩的柳树伸展着刚长出鹅黄色叶子的枝条，那么让人怜爱。这一切笼罩在雨雾中，显得苍翠欲滴。地面上铺着一层绿茸茸的小草，像一块绿色的大毡毯似的。夏天，在贝壳满地的海滩上，学生们赤着双脚在奔跑，在欢笑，在歌唱，迎着凉爽的海风听着阵阵涛声，望着蔚蓝的大海，让学生想象海底的景色。这时学生会展开想象的翅膀，想出很多有趣的情景。

链接

春天的原野是美丽的，美丽的原野是育人的大课堂。

四月初，作为班主任兼语文教师，我和同学们商量，按惯例该到郊外去踏青了。“噢——”孩子们心花怒放，欢呼雀跃。

到了踏青目的地，山坡下、田埂边、山冈上都是学生活泼跃动的身影。有的在唱歌，有的在追蝴蝶，有的在挖野菜，有的在辨认野花，有的在采集标本，有的在用荆条编草帽，有的在用紫藤织小篮，有的在草地上打滚，有的在揉搓新鲜的泥巴„„亲近阳光、亲近春天、亲近自然，原本是孩子们与生俱来的天性。我坐在弥漫青草和花香的山坡上，瞅着这亲切生动的一幕，体味着作为一名教师的幸福和快乐!

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”两个女同

学抑扬顿挫的吟诗声，那么清脆，那么婉转，激发起了我创作”的灵感。

“同学们！”大伙儿围了过来，“现在，我提一个建议，在这绿色的原野，我们来一场小小的竞赛好不好?”“好!”同学们跃跃欲试。“春天是一首诗，春天是一幅画，春天是一支歌。历史上，诗人们咏春、赞春、绘春的诗句举不胜举。下面我们按小组分四队，进行吟春诗句对抗赛。要求一个队一次背上下两句，其中一句必含一个‘春’字，不许重复。一分钟准备。”同学们眉飞色舞，各就各位。

“开始!”

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”

“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”„„大家你两句，我一联，八仙过海，各显神通，想不到一下子背了二十多组。我第一次为我的学生们惊叹，也第一次为我的学生们骄傲!写日记、做摘抄、办小报、开朗诵会、踏青郊游，这些看似不经意的东西却“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉中使他们增长了知识，丰富了生活。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”我为学生们鼓掌，也为他们喝彩。

——罗光斌．难忘，那次踏青郊游[J)．人民教育，1999，(12)．

第三篇：谈生命学案

《谈生命》学案

授课人：季桂扣2010-10-14

学习目标：

1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度；

2、品析、探究含蓄深沉的语言

3、体会文中比喻手法的巧妙运用

课前预习：

1、给加点的字词注音

云翳（）巉岩（）羞怯（）憩息（）．．．．

枭鸟（）荫庇（）芳馨（）朔风（）．．．．．

2、收集的有关生命的名言警句（至少两句）

3、简介作者

课堂思考：

一、作者为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？

1．“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？

2．这些体验与人的生命历程有何相似之处？

3．同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命过程或状态了吗？你属于哪个季节呢？

4．从“一江春水”、“一棵小树”的经历中，我们领悟到了哪些道理？

二、作者从这两个比喻悟出了怎样的生命本质和规律？请在文中找出这位世纪老人的肺腑之言。

1．品味关键语句，理解其深层含意。

2．作者对生命的本质和规律有怎样的认识?谈谈你的理解。

练习巩固：

阅读下列文段，完成1-7题。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

1.冰心老人把生命比作“一棵小树”，从全文来看，二者之间有什么相同点？

2.你对“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”这句话怎样理解？请简要回答。

3.请结合自己的理解，谈谈选文的第一句“生命又像„„破壳出来”在文中的象征意义？

（二）生命的化妆

①我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

③因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇„„”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

④化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，它不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”

⑤多么有智慧的人呀！“可是，到底做化妆的人只是在表皮上下功夫！”我感叹地说。

⑥“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” ⑦化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

⑧告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻体悟：在这个世界上一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。⑨可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

4.通读全文回答，什么是“生命的化妆”？

5.化妆的最高境界是什么？

6.拙劣的化妆与拙劣的文章有什么相似之处？

7.文章最后一句中“这个道理”指的是什么？

第四篇：体验生命的作文

精选体验生命的作文4篇

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的体验生命的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

绿叶虽然会枯黄坠落，但我们不会忘记他在夏日里奉献的阴凉；流星虽然会稍纵即逝，我们不会忘记他在星空里划出的璀璨。

曾经，我也感觉过甘霖润土的甜美滋味；曾经，我也看过夏季花开的绚丽多姿。不管时间过去多久，生活的回忆总会总会像那璀璨靓丽的星星，点缀我的内心世界。不必久长，不必惊人，瞬间的闪动，亦会让人感受到生命的重量。

当时，李白不受朝廷的重用，却写出了“安能摧眉折腰事权贵”的名句，使之成为历史的“愤怒”，成为让人难以忘怀的精神；那时陶渊明看不惯官场的贪婪腐败，一句“不为五斗米折腰”的豪迈言语，使之成为人生的楷模；那时，居里夫人身患绝症，却依然努力工作，“哪个人的成功不是用血和汗铸成”的坚韧，使之成为钻研路上执着追求的典范；那时，昭君“千载琵琶迎亲归，分明怨恨入大漠”的壮举，使之成为汉代盛世中和睦相处的佳话。

我们不会忘记那一个画面：彩旗飞舞，高明满座，诗友如云，王勃向众人勾画出“落霞与孤鹰齐飞，秋水共长天一色”的优美瞬间。我们也不会忘记那一个画面：清风徐来，水波不清，舟中的东坡留下“浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立”那种悠游自得的瞬间，他们以人生为纸，人性为笔，便绘出一幅属于自己属于历史的蓝图。我们不会忘记那一个画面：地动山摇，谭千秋老师用自己的身躯果敢的护住了自己的学生，他的生命在那一刻，变得无比伟大。

生命不会永远光芒四射，也不会永远暗淡无光。因此，我们不必奢求做出惊天动地的伟业，也许一点点努力便能彰显生命的重量。

小时候的我有两次与死神交手，一次是溺水，另一次是车祸，不过，还好最后还是没事了，让父母松了口气，不然，他们肯定伤心死了，这大概是老天爷不舍得收走我，让我的父母难过吧！也是这两次的发生的事件，让我现在感慨了许多，体验到了生命的弥足珍贵。

溺水的前几个小时我呆在闷闷的屋子里感觉很无聊，于是活泼的我就在表姐的耳边使劲地苦诉着我这么爱动的人能在这个屋子里呆的住吗？表姐一脸鄙视和带着生无可恋的表情望着我，然后表姐她听的实在是不耐烦了，于是就提了个建议说，要不然我们就下坡去玩吧，你是在太烦了，我经受不住你的沉重的磨难，于是我决定带你出去，正处于无聊中的我当然不会不同意啊！

下坡的时候，我和表姐走进了一片茂密的竹林，一眼望去，满眼都是令人心情愉快的绿色，葱绿的竹竿上生长着成片成片的竹叶，一阵风吹过，依附在竹竿上的枯竹叶缓慢地飘落下来，直到到达地面。土地里刚冒出的小竹笋，蚂蚁们驮着食物正从它的身边经过，这看起来既滑稽又有趣，别有一番风味。经过了这片竹林，我们俩看到了一条不大不小河，河的上空正有着一群蛾经过，接着就听见表姐说，我们去河边的石头上玩吧，我回答说可以啊，于是我们迈着步伐走到了石头上，然后就坐在石头上，表姐让我在这别动，让我等她一下，不一会儿，表姐就摘来了野花和野草，准备编花圈戴在头上。

你永远不知道悲剧发生的开始，就在我准备伸手拿野花的时候，一个重心不稳，就掉到了河里，有求生欲望的我大声呼喊表姐救我这四个字，当时我们都还太小，表姐肯定没有这个能力能把我救上来，于是表姐就急忙飞奔地去找救兵去了，我依稀记得石头边围了很多人，可是没有一个人说要救我，突然一下，一道希望的曙光向我射来，我看见了一个身影跳了下来，然后就不记得了，再然后我知道我被救了上来，当我睁开眼时，只看见了那个人的背影，不知道他长什么样，心想如果没有他，我应该早死了吧！接着映入眼帘的，是流着眼泪的妈妈。

然后就是出车祸的时候，那时妈妈牵着我正在和几位阿姨上街买东西，小时候有多动症的我就是不愿意被妈妈的大手束缚着，想要挣脱妈妈的手，然而就在我妈放手的那一瞬间，我就很不幸地被一辆摩托车给撞到了。听我爸说，当时我的头上流了好多血，正在处于昏迷状态，周围也围了许多人，足足围成了一个圈，当时他们都说这小孩肯定救不活了。我妈带我上街的时候，我爸正在别人家打扑克牌，听匆匆忙忙跑来的阿姨说了这件事，急忙赶过来把我送上了救护车，当时我老嚷嚷着要睡觉，我爸就一直在我耳边说让我千万不要睡觉，说以后爸爸不打牌了，你现在可不能睡觉啊！然后我听着爸爸的话痛苦地坚持了下来，接着就被送往医院治疗，感叹自己还好命大啊！没有什么大碍，可我心疼头上缝的那几针。

所以亲身经历让我懂得了：不要到水边玩耍，特别是在没有大人的时候，水能给我们身体带来水分，但也能吞噬我们的身体，让我们无法呼吸带着生命危险；还有上街时，小孩必须要让大人的手牵着，不然很容易发生交通事故，不要到那时候追悔莫及。

生命诚可贵，只有经历了才知道生命的珍贵。

从小到大，我们一直生活在父母的疼爱之中，从不会为他人考虑，也从未体验过生命消逝的滋味。而我却不一样，已经深刻地体验到了这种滋味。

开学两周，我都是快乐、艰苦地过着每一天，但是星期五放学后却改变了我以前的情绪。当我回到奶奶家，看到的是许多亲戚都在屋里，情绪好象很低落，我快速进屋，避开他们那低落的情绪。不一会儿，奶奶进来了。奶奶在告诉我这件事前，要我做好心理准备，从那时起我的心提到了嗓子眼儿，猜想可能是爸爸或妈妈受伤了，可是奶奶说的却是比这更严重的结果，奶奶说：“你爸爸和妈妈在下雪那天出车祸了，你妈妈抢救过来了，不过脊椎折了，可你爸爸没救过来，去世了。”在那一刹那，我感到自己四肢无力，眼神迷离，好象天塌下要把我砸死一样，非常痛苦，终于尝到了生命消逝的滋味，这种滋味很难受，很痛苦。因为从小到大，没有一个亲人从我身边离开过。老天太无情了，竟然把我生命中最重要的亲人夺走，难道这是我的错吗？

那天晚上，我看见了装有爸爸尸体的棺材，我的泪再次禁不住地往下流，我心里在想：“我居然连爸爸的最后一面也没见到，我可能是爸爸最放心不下的亲人之一，爸爸可能在他生命的最后一秒还在担心我的学习，以前爸爸是这个家的顶梁柱，现在他倒了，该由谁来撑呢……”想到这里，我惭愧地低下了头，我对不起爸爸。

现在爸爸已经不在人间一个多月了，在这一个多月中，我思考了许多，终于悟出了基中的人生哲理：老天从我身边夺走我的亲人，是为了激发我的斗志，我要化悲痛为力量，努力学习，实现自己的.理想，不管老天给我多少磨难，我都应该要坚强，要有一颗勇敢的心，用自己的付出和行动，承担起自己的责任，进而撑起这个家。

最后，我要说：自己应该努力学习，完成爸爸的遗愿，我体验到了生命的消逝。

今年的清明节真是破天荒——不是“雨纷纷”而是“雪飘飘”。

尽管寒风袭人，但绿化带里的小草依然一身嫩绿，昂首劲挺；满树的景，桃花绽放如初，迎风傲雪，与那斗雪寒梅绝无半点的逊色。这不禁引发了我对生命无限的感慨来。

是呀，生命是顽强的。一天捕捉动物的猎人把一只小野猪捉来关进一个畜栏里。它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的苦叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答说：“捉你们是要你们的毛和乳汁，但是捉我是要我的命啊！”这时那个猎人回来了，把小猪抓了出去。当猎人拿刀要杀小猪的时候，小猪拼命地要逃走，可是，即使它多么有力气，也逃不出命运。

生命是脆弱的。一弯湖水，平滑如镜。这时一条鱼跃出水面，它以为在这划过了一道美丽弧线。可是就在这一瞬间让岸上的鸟儿捉去当食物了。生命真是脆弱的。

生命是伟大的。在我家的不起眼的一个小角落阴暗，潮湿，几乎得不到阳光的恩惠，就连积土也少得可怜。谁能想到在这种情况下竟然冒出了一个嫩绿的小芽。没过几天它长出苗来，它那淡黄的茎儿是那样纤细，那样柔弱，好像一阵轻风就能把它吹折似的。上面顶着两片大大的瓣儿，“身体”小而“脑袋”大，显得很是营养不良。这个小生命并不像我想象的那么脆弱，在这个暗无天日的地方竟然能活下来。虽然淡黄的叶茎看起来只是那样纤细，那样柔弱。尽管这样，也是让我感到无比得惊讶了！

万物皆有兴有衰，有生有灭，从他们身上我深深地体验到了生命的内涵。那么，身为万物之灵的一分子，岂能不珍爱生命，保护生命，让有限的生命绽放出无限的光华呢！

第五篇：【精华】体验生命的作文

【精华】体验生命的作文三篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的体验生命的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生命，自古以来是人们津津乐道的话题。我们拥有着它，却无时无刻不在挥霍；而当我们失去了它，自己已浑然不知。生命的意义，这就更是一个缥缈的词组。而直到那一天，我才真正体验到了生命的意义……

那一日清晨，我早早起床，去附近的山上看日出。这是一座不知名的小土山，弯曲延伸的石子小路拽着我一路向前，路两旁，林密树浓，摇曳着一方葱茏。晨雾漾着乳白的光辉，缠绕在林间，在脚下，沿着小路愈往上，这乳白越加醇厚，空气中也弥漫了些许冷意，渐渐侵入人的皮肤，直抵心脾。我走在雾中，就像走在云中，身边拢聚着柔软清凉，飘飘欲仙，只有脚下坚定的石块提醒着我还在人间。

不多时，我便登上了山顶，山不算高，但十分祥和安静，再加上昨夜小雨，更显清幽。只是这雾气也气势汹汹的涌了上来，眼前更像是蒙上了门帘，竟看不清远方几米的事物。我有些懊恼，恨这些该死的大雾吞噬了阳光。正当我欲转身返回时，一缕金光迟迟疑疑、摇摇晃晃地洒在了脚下，我抬头，看见大雾被硬生生撕开了一道缺口，这金光便从缺口源源不断地涌进，踮脚起舞，打破死寂。接着，乳白的雾色镀了一层金边，折射着灿烂的光辉。那缺口越来越大，成千上万缕阳光汇聚冲刺，吹响了冲锋号，势若破竹般将大雾撕个粉碎，残留的雾气慌忙逃散，退到山那边不敢再次侵犯。太阳出来了，大地瞬间蒸腾了暖意，天空再次闪耀了光明，万物欢欣鼓舞，欢庆阳光到来。

我浑身被裹进了阳光与温暖，之前的懊恼一扫而空。我忽然觉得，这阳光与雾气的斗争便是生命的意义。我们活在世上，注定不会一帆风顺。就像大海上航行的船只，永远不知道下一刻要面对什么：前一秒风平浪静，后一秒波涛翻涌。人生亦是如此，困难和挫折或许潜伏在路边，当你不注意时给你当头一棒；亦或大摇大摆的挡在你前行的路上，挡住你头顶的阳光。我们每天每时每刻都在做着这样的斗争，或许会有外人看见，拉我们一把，但更多时候我们的挣扎不为人知，我们在密封的铁笼里与失败抗争，一次次跌倒，才会有一次次的爬起，才会有更上一层楼的勇气。

这就是生命的意义——斗争。生，则继续，死，则消亡。

我默默沿着小路下山，身后，是那方净土，那片阳光，那次关于生命意义的体验。

今年的清明节真是破天荒——不是“雨纷纷”而是“雪飘飘”。

尽管寒风袭人，但绿化带里的小草依然一身嫩绿，昂首劲挺；满树的景，桃花绽放如初，迎风傲雪，与那斗雪寒梅绝无半点的逊色。这不禁引发了我对生命无限的感慨来。

是呀，生命是顽强的。一天捕捉动物的猎人把一只小野猪捉来关进一个畜栏里。它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的苦叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答说：“捉你们是要你们的毛和乳汁，但是捉我是要我的命啊！”这时那个猎人回来了，把小猪抓了出去。当猎人拿刀要杀小猪的时候，小猪拼命地要逃走，可是，即使它多么有力气，也逃不出命运。

生命是脆弱的。一弯湖水，平滑如镜。这时一条鱼跃出水面，它以为在这划过了一道美丽弧线。可是就在这一瞬间让岸上的'鸟儿捉去当食物了。生命真是脆弱的。

生命是伟大的。在我家的不起眼的一个小角落阴暗，潮湿，几乎得不到阳光的恩惠，就连积土也少得可怜。谁能想到在这种情况下竟然冒出了一个嫩绿的小芽。没过几天它长出苗来，它那淡黄的茎儿是那样纤细，那样柔弱，好像一阵轻风就能把它吹折似的。上面顶着两片大大的瓣儿，“身体”小而“脑袋”大，显得很是营养不良。这个小生命并不像我想象的那么脆弱，在这个暗无天日的地方竟然能活下来。虽然淡黄的叶茎看起来只是那样纤细，那样柔弱。尽管这样，也是让我感到无比得惊讶了！

万物皆有兴有衰，有生有灭，从他们身上我深深地体验到了生命的内涵。那么，身为万物之灵的一分子，岂能不珍爱生命，保护生命，让有限的生命绽放出无限的光华呢！

那，是发生在20xx年8月20日早晨的事。而这一天，我永远记忆犹新。

——题记

晚上还是如往常一样和奶奶一起看完电视剧，喝完茶，上床睡觉。但谁会知道我早晨是被奶奶这样一句话叫醒的——“孙女，快起来，穿衣服去你姐姐家照看你弟，你姐说你哥出事了！”由于一下子被惊醒，脑子和眼睛都正在朦胧中，我揉了揉眼睛，保持清醒，赶紧穿衣服、鞋子。脸都没洗，头也没梳，直奔姐姐家。

只见姐姐还有另外几个人一起上了一辆出租车，准备走，我弟则在门口看着他们远去，没带上他而哭。我安慰着他，走进我姐家，给他放了CD。

自己则坐在沙发上想：哥，出什么事了？会不会受伤了？伤的是不是很严重？边想边不禁的害怕起来。

大概过了两三个小时，姐姐和另外一个阿姨（我哥哥的嫂子），他们便回来了，两人的眼睛都通红通红的，显然是出了什么事。我心慌着急地正想询问，我姐就大声地哭起来，边哭边说：“怎么办，我们失去了你哥哥了，呜呜……”我一下懵了，说：“什么？姐，你再说一遍！”此时，她开始放声嚎啕大哭，抱着我弟念叨着：“怎么办，我该怎么办，为什么，到底为什么？命怎么那么苦呢？……”

我，脑子里一片空白，只闪现着一句话：“怎么可能，哥哥怎么会突然、突然地、就这么……”由于我的不相信，平时一点小事就哭的我，那一刻没有掉下泪来。

后来随着街坊邻居的到来，姐姐的嚎啕大哭，阿姨的哭诉，我确认了，我明白了——我哥真的是去世了。

我尽量止住眼泪不要流出来，可是，还是没能止住，不但没止住，反而如潮水般一直涌来，往下淌。“我不相信，不，我不相信，老天爷怎么这么狠毒，我哥还不到四十岁呀，我弟也不到五岁呀，就要让他失去父亲。真是太残忍了，我姐姐、哥哥、弟弟，这幸福三口才刚刚开始他们快乐幸福的生活，日子也才过得一天比一天好时，竟会发生这样的事……”我的心里，脑海中一直闪现着我去我姐家与弟弟玩时，和哥哥、姐姐一起聊天的情景，还有一起吃饭时哥哥的样子。

哥哥是个非常热心，孝顺，勤劳的人，也就是因为这些优点太突出，而成为了缺点——奋进全力，一心想着家人能过好，全力以赴的工作，他，就是在工作时，不幸失去生命的。

现在，哥哥走了快半年了，我只想着他曾经给我说过的话：“我的黑丫头，要好好学习哦，等我们住上楼房，我给你跟你弟买台电脑！”尽管我失去了我哥，但我一定要振作起来。

姐姐家里，就只剩姐姐和弟弟了，姐姐把我在我三个月大时就给了我爷爷奶奶，这十四年来我一直都在他们手中成长。如今，我奶奶跟我说：“我和你爷爷认真考虑过了，你以后就跟着你姐，不能让你姐孤独一人撑起家，好好照顾你弟弟，好好学习，好好做事，但以后还是要常来看看爷爷奶奶，你说这样好吗？”我重重地点点头。

生命真的是很脆弱，听了我亲身体验的经历，希望你们都要好好珍惜现在那些还没有失去的幸福。

我一定会更加努力的，哥，请你相信我吧！