教学大纲-中英文

第一篇：教学大纲-中英文

《固体电子器件原理》

教学大纲

傅兴华 编写

贵州大学电子科学系 2008年5月修订

（第一版：2001年4月）《固体电子器件原理》教学大纲

一、教学对象

《固体电子器件原理》是微电子技术本科专业的专业课。学习本课程之前，要求学生已经具有量子力学、热力学与统计物理、固体物理和半导体物理方面的知识。本课程也可以作为计算机科学与技术、电子信息类和电气信息类本科专业的选修课。

二、教学目的

本课程论述基于电子的微观运动规律为基础的各种电子器件的工作原理。其核心内容是硅微电子器件的工作原理和设计方法。本课程的目的是让学生了解和掌握微电子器件相关的物理知识，熟练掌握各种常见微电子器件参数与器件的结构参数和材料参数之间的关系。能够进行典型的微电子器件设计。初步具备新型器件的跟踪研究能力和自主开发能力。为后续课程《微电子系统设计》打下一定的基础。

三、教学要求

教学内容贯彻少而精的原则,突出重点,突出基础训练.因本学科属于快速发展的工程技术学科,在教学中还应突出学科的前沿性.本课程的总要求是,学生学完本课程后,能够比较自觉地应用固体与半导体物理的知识,分析电子器件的参数与微电子器件的结构参数和工艺参数之间的关系,具有一定的电子器件的研究开发能力.四、教学内容与安排

本课程的主要内容可分为6章。下面分别叙述其主要内容和教学要求。

第一章 微电子器件物理基础

已经单独开设半导体物理课程的微电子技术专业可跳过这一章。非器件专业的学生则必须讲授这一章。主要内容是固体材料的晶体结构和能带结构，固体和半导体中载流子的统计分布，载流子的输运过程，低维输运，固体和半导体的热、光、电行为。

要求器件专业的学生从定性和定量两方面掌握和应用本章的知识，而对非器件专业的学生，则要求定性理解本章的内容，并熟悉简单的定量关系。

第二章 pn结

本章是器件原理中十分重要的一章，务必要求学生熟练掌握和应用本章的知识。主要内 1 容包括，pn结特性的定性描述和定量描述，pn结的直流特性，pn结的寄生效应，pn结的交流小信号特性及其等效电路，pn结的开关过程及其物理实质，pn结的击穿模型及其定量描述。金属-半导体接触放在本章介绍。各种结构的能带图，用泊松方程求解pn结问题和载流子在pn结内的输运原理是本章的两个重点。

具体要求是：

深刻理解和画出各种偏置条件下pn 结、金属-半导体接触的能带图； 理解和掌握准费米能级的概念和应用； 熟练计算pn结的接触电势差；

深刻理解和掌握pn结直流特性的有关概念和计算问题； 熟练计算pn结的空间电荷区宽度和势垒电容； 熟练计算pn结的开关过程参数；

掌握和计算pn结击穿的有关理论和计算问题。要求学生课外完成30道左右有一定难度的习题。

第三章 双极型晶体管

本章包括了传统晶体管原理的主要内容，是学生必须熟练掌握的内容。通过本章的学习，学生对于微电子器件原理的分析和应用能力将得到进一步的提高。本章内容主要包括双极型晶体管内载流子的输运过程，双极型晶体管的直流特性、频率特性、功率特性和开关特性。要求重点掌握和理解双极型晶体管的能带图，载流子的输运过程、直流特性和频率特性几方面的内容。

具体要求是：

根据给定结构参数和材料参数，计算双极型晶体管的发射结注入效率、基区输运系数、α、β、基极电阻等直流参数；渡越时间、截止频率等交流参数；解释和计算发射极电流集边效应和基区宽度扩展效应等功率晶体管的有关问题；解释和计算晶体管的极限参数如击穿电压、最大耗散功率等；计算晶体管的开关参数。

要求学生课外完成30道左右有一定难度的习题。了解双极型晶体管技术和工艺的新进展。

第四章 场效应晶体管

由于现代集成电路中的器件绝大多数都是场效应晶体管，因此本章的学习显得尤为重要。本章分为结型场效应晶体管（JFET）和绝缘栅场效应晶体管（IGFET或MOSFET）两部分。结型场效应晶体管部分可以略讲，重点放在绝缘栅场效应晶体管部分。

具体要求是：

掌握涉及JFET的电流电压方程的有关问题；掌握JFET的短沟道效应的有关概念和物理模型，了解JFET交流特性和参数。

掌握MOS二极管的实验原理和方法，MOS二极管C-V特性的重要意义和应用范围；深刻理解阈电压各项的物理意义，熟练掌握MOSFET阈电压的计算；掌握MOSFET电流电压方程、直流参数和交流参数的有关计算问题。理解亚阈区导电原理、物理模型和计算方法。深刻理解和掌握各种短沟道效应的物理模型、分析方法。了解MOSFET的按比例缩小理论和重要意义。了结亚微米、深亚微米MOSFET 发展的最新动向。

要求学生课外完成30道左右有一定难度的习题，阅读有关MOSFET最新进展的文献5万字以上。了解MOSFET晶体管技术和工艺的新进展。

第五章 光电子器件

半导体激光器件与发光器件在现代信息社会中扮演着十分重要的角色，是微电子技术和光电子技术的桥梁和纽带，是最为活跃的研究领域之一。本章要求学生掌握常用半导体激光和发光器件的制造工艺、工作原理和主要参数，并了解这些器件的应用领域。

本章的教学方式为讲座式和讨论式。课外作业为阅读有关最新进展的论文和论文综述。

第六章 功率器件

本章主要学习双极型功率器件、MOSFET功率器件和可控硅三方面的内容。鉴于学生通过前述章节的学习，已经掌握了固体器件原理的基本方法，本章有学生讲授、课堂讨论的形式完成。

学时安排

总学时数为80 学时，其中课堂教学72学时。

第一章 微电子器件物理基础8学时；

第二章 pn结，金属半导体接触，16学时；

第三章 双极型晶体管12学时，专业文献阅读和讨论2学时； 第四章 场效应晶体管20学时，专业文献阅读和讨论4学时； 第五章 光电子器件4学时，专业文献阅读和讨论2学时； 第六章 功率器件，文献阅读和讨论4学时。专业文献阅读和讨论学时数也可集中使用。

五、测试

测试内容分为概念、计算和开放式论述，以及课程设计三个方面。概念题和计算题主要检查学生掌握所学知识的面、牢固程度和综合应用所学知识解决一般问题的能力，以闭卷考试的形式进行。概念题占40%，计算题占60%，考题在题库中抽取。题库大小为不低于250道题，其中概念题不低于100道。开放式论述题考查学生对已学知识的综合应用能力和应用已有知识去获取新知识的能力，以开卷考试论文式考题的形式进行。课程设计结合集成电路设计和微电子工艺实验进行。

六、参考书目

1.半导体物理学 ,刘恩科等待,国防工业出版社,94年版.3 2． C.Kittel Introduction to solid state physics 3.Donald A.Neamen: Semiconductor Physics and Devices: Basic Principle, Third Edition.清华大学出版社，2003年影印版。

4.S.M.Sze, Physics of Semiconductor Devices, Second edition.6.半导体器件学术论文选读。

7．傅兴华等编《半导体器件原理》讲义1994年本。

8．浙江大学半导体教研室编《晶体管原理》国防工业出版社1980年6月第一版。

七、教学中应注意的问题

教学中正确处理基础知识教学与文献阅读之间的关系,专业文献阅读必须在学生已经较为牢固地掌握基础知识的前提下进行，各章的教学重点一定要与固体与半导体物理的知识结合起来，讲深讲透。专业文献的阅读除了让学生了解本学科的前沿之外，还应对学生基础知识的学习起巩固作用和引导作用。文献的选择除了要确实能反映学科前沿外，还应注意难易适当，阅读量适中，保证学生能在教师的辅导下真正读懂原文。

Course Programme for Solid State Electronic Devices 1.The Object of the Course.Principle of Micro-electronics Device is the course designed for the undergraduate students of micro-electronics technology specialty.Before taking this class, the students are required to have the knowledge of quantum mechanics, thermodynamics and statistical physics, solid state physics and semiconductor physics.This course can also be taken by the students of computer science and technology, electronic information and electric information.2.The Purpose the Course

The class will discuss the principles of working of all kinds of electronic devices based on the microscopic movement of electron.The main content will be the principle of working and the method of design of silicon-based devices.The purpose is to let the students understand and master physical knowledge related to the microelectronic devices, skillfully master all kinds of relations of devices parameters with structural parameter and material parameter.The students are requires to be able to design some typical devices, also they will be able to have the basic ability to follow and develop new devices.This course will also make the students ready for the following course of the design microelectronic system.3.The Requirement of the Teaching The main content of teaching should emphasize the main points, basic training.Because this major is in the field of engineering and technology which is still developing fast, therefore the cutting-edge of this area should be emphasized in the teaching.The general requirement of this course is the following: After taking this course, the students will be able to use the knowledge of solid state physics and semiconductor physics, to be able to analyze the relation between electronic devices parameters, microelectronic device structural parameter and material parameter, to be able to do research and develop of electronic devices.4.The Content and Arrangement of the Teaching

The content of this course will be taught in six chapters, the following will be the detail.Chapter 1 The Basic Physics of Microelectronic Devices.Those in the major of microelectronic technology who have taken the course of semiconductor physics can discard this chapter.For those who are not in microelectronic device major, they must take this chapter.The main content is crystal structure of solid material and energy band structure, the statistical distribution of charge carrier in solid and semiconductor, the transport of carriers, low dimensional transport, the thermo, electric and optical behavior of solid and semiconductor.The students in the major of micro-devices are required to master the knowledge of this chapter qualitatively and quantitatively.For those students not in the major of micro-device, they are required to mater the knowledge qualitatively and to be familiar with some simple quantitative relations.Chapter 2 pn Junction

This chapter is a very important chapter in the course of the principle of devices.The students are mandated to skillfully master and apply the knowledge in this chapter.The main knowledge in this chapter is the following: the qualitative and quantitative description of pn junction;the DC characteristic of pn junction;the induced effects in pn junction;the AC small signal characteristic and its equivalent circuit;the switch process and physical basis of pn junction;the breakdown model of pn junction and its quantitative description.The metal-semiconductor contact will be introduced in this chapter.The energy band diagram of various device structure;to use the Poission equation to solve the problem of pn junction and the transport of carrier in pn junction are the two important parts in this chapter.The requirement is: 1)Deeply understand the energy band diagram of pn junction and metal-semiconductor contact under various bias conditions.Draw the diagrams skillfully.2)Understand the concept of Fermi level and master the application of it.3)Calculate the contact potential of pn junction skillfully.4)Deeply understand the concepts of DC characteristic of pn junction and master the related calculation 5)Skillfully calculate the width of space charge region and the capacity of potential barrier.6)Skillfully calculate the parameters of switch process of pn junction 7)Understand the theoryt of breakdown of pn junction and master the related calculation The students are required to finish about 30 problem with appropriate difficulty.Chapter 3 The Bipolar Junction Transistors The chapter covers the main contents of the traditionally treated aspects of the bipolar transistors.They include: The carrier transportation in the BJT.The current gain factors of the BJT.The frequency response of the BJT.Some topic related to the power application of the device.6 The switching characteristics of the device.After complete this chapter, the students should consolidate their ability to analyze the physics nature of carriers in devices, and most importantly understand how to find the device parameters, such as current gain, breakdown voltage, cut off frequency, from the material and geometric parameters, such as mobility, doping concentration, junction depth and width, of a device.Chapter 4 The Field Effect Transistors The chapter covers MOS capacitor, MOSFET, the JFET and MESFET is also discussed in brief.The main content to be grasped is as follows: MOS capacitor and its characterization, C-V curve and its applications.The operation of the MOSFET.The threshold voltage and its calculation.Modification of the threshold by short channel and narrow channel effects Adjustment of the threshold by ion implantation.Other electrical effects resulted from the shrink size of the MOSFET.The scaling theory.The students are required very familiar with the above mentioned aspects, and then to read the related materials in “the international technology roadmap for semiconductors”.Chapter 5 Optical Devices

This chapter deals with the mechanisms of the emission and absorption of photon in semiconductors.Devices which converted optical energy into electrical energy, such as solar cell, photo detector are covered.The representative devices which converted electrical energy into optical energy is light emitting diodes(LED)and lasers.The energy band structure of the solid plays an important role in operations and fabrications of these devices.Chapter 6 Semiconductor Power Devices

This chapter covers bipolar junction power transistors, power VMOS and DMOS transistors and the thyristors.Heat sinking and junction temperature are also discussed in brief.This chapter is studied by students themselves and complete the course by discussions in class.Course Schedule The total lecture hours of the course are 72.The fundamental physics of the solid and semiconductors: 8 hours.The pn junction and diode: 16 hours.The bipolar junction transistors: 12 hours, reading and discussions: 2 hours.The MOS structure MOSFET and JFET: 20 hours, reading and discussions: 4 hours.7 The optical devices: 4 hours, reading and discussions: 2 hours.The Semiconductor power devices: reading and discussions: 4 hours.The time assigned for reading and discussions can be adjusted in case needed.5.Examination

The examination is divided into three parts: basic concepts and theory, e.g.energy band diagram of device structures, necessary calculation, and short essay for a specific topic.The main purpose of the examination is to check the fundamental knowledge of the student, and the ability to analyze and solve problems.The short essay, which can be related to some emerge research devices can be finished after the class by the students.The aim is to check the students’ ability to gain new knowledge and new ideas.6.Reading List 2.半导体物理学 ,刘恩科等待,国防工业出版社, 94年版.3.C.Kittel Introduction to solid state physics 4.Donald A.Neamen: Semiconductor Physics and Devices: Basic Principle, Third Edition.清华大学出版社，2003年影印版。

5.S.M.Sze, Physics of Semiconductor Devices, Second edition.6.半导体器件学术论文选读。

7.傅兴华等编《半导体器件原理》讲义,1994年版。

8.浙江大学半导体教研室编《晶体管原理》国防工业出版社1980年6月第一版。

第二篇：中英文比较

文化差异与英语词汇、句法

一、引言

英语词汇知识、句法知识是英语学习者听说读写译各项能力中的必要技能，也是英语教学不可或缺的重要组成部分。目前，语言教学过程中文化导入的重要性在国内外外语教学界已获得普遍认可。本文所尝试探讨的是在词汇与句法教学中文化导入的内容。本文共分两个部分,第一部分论述词汇教学中文化教学内容的渗透；第二部分着重讨论句法教学中文化教学的体现。

二、文化差异与词汇教学

正因为词汇知识是英语能力中的必要技能，因此，目前英语教学中引导学生达到对词汇层次的适当理解是必不可少的环节。而词语是文化信息的载体,各种文化特征都将在该语言的词汇里留下它的印记。因此，在进行词汇教学时，教师应当在讲解词汇基本含义与用法的基础上向学生介绍其由于文化差异所赋予词汇的不同特征。具体讲授思路可以从以下几个方面入手：

（一）由于文化差异对词的理性意义产生的影响

1.词义概念范围大小不同

概括性是词义最重要的特点之一。词义的概括性是在使用语言的集团内部长期地、历史地形成的，是指人们在了解、掌握一个词的意义时，舍弃了客观事物的个性而把握了它的一般特征。英汉有些同义词事实上词义概念范围是不同的，有些汉语释义缩小英语词义的概念范围，有些汉语释义扩大了英语单词的概念范围。譬如：汉语的“工程师”是比较高级的技术职称，一般指受过大学教育并有若干年工作经验、经国家认定的技术人员，但英语的engineer 含义五花八门，按《新英汉词典》的释义，它既指工程师、技师，也指火车司机、轮机员、工兵，乃至倒垃圾的工人sanitary engineer，这就与中国的“工程师”的含义相差甚远了。

2.语意轻重不同

例如：The conflict spread everywhere，intovillages，as well as intocities.根据英汉综合大词典对as well as 的释义：（1）不亚于；与……相同；（2）又，也，此外。如果简单地把例句理解成“冲突到处蔓延，蔓延到了农村，也蔓延到了城市”，则把原文的语意轻重关系给弄颠倒了。在原文中as well as 的前项为语义重点，而在上面的中译文中却把as well as 的后项变为语义重点了。因此，上面的英文应当理解成：冲突到处蔓延，蔓延到了城市，也蔓延到了农村。

3.词义着重点不同

一个民族的文化以及思维模式的形成是在该民族长期的地理位置、哲学背景、文化传统影响之下逐步形成的。因此，不同民族、不同文化下的英汉两种语言对同一事物的理解与表达着重点会不同。例如，“大雪”heavy snow比big snow更符合英语习惯，“红茶”英语习惯的表达为black tea 而不是red tea，“浓汤”thick soup 而不是strong soup。

（二）由于文化差异对词的色彩意义产生的影响

1.感情色彩不同

词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。如英文中的“propaganda”与汉语的词汇“宣传”；“capitalism”与“资本主义”；“individualism”与“个人主义”。

2.形象色彩不同

词语的形象色彩是词语指称的对象在人们意识中生动具体的反映。比如，中英词汇中有关颜色、动植物、吉庆语与忌讳语方面的文化差异就能够凸显出中英语言中形象色彩的不同。

以白色为例，在中文中与丧事有关，治丧人家穿白衣、带白幄、挂白幡都是久远的民俗；而英语中white 表示纯洁无瑕、幸运吉利，white day(吉日)，days marked with awhite stone(幸福的日子)，white Christmas(洁白的圣诞)。

3.语体色彩不同

语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特点。从词汇分类来分，一般分为书面语色彩和口语色彩两大类。例如在下边的对话中

Brad:What’s the damage?

Lucy: It’s 12 dollars and 80 cents altogether.Brad:(to the waiter)Check, please.在这段对话中“What’s the damage?”中“damage”具有相当强烈的口语色彩，是口语中询问“该付多少钱”时的幽默问法。在教学的过程中要根据学习的题材让学生了解由于词汇的语体色彩的限制其使用在某些领域是恰当的，如法律英语、科技英语、文学作品等题材的内容所使用的词汇就具有不同的语体色彩。

（三）由于文化差异对词的用法产生影响的词汇

主要指搭配对象、词性、句法功能、构词能力和构形变化，搭配意义不同的词。以搭配对象为例，有些英语词汇和汉语词汇虽然所表示的意义相同，但搭配能力却不同。例如英语中的relax 和汉语中的对应词“放松”：它们都表示放松的含义，都既可以当及物动词也可以做非及物动词。但在，在汉语中可以说“周末我只想好好放松下自己”，而英语中说A hot bath should help to relax you.能够被接受，但I just want to relax myself却违背英语语言习惯。

（四）中英两种语言由于文化差异所造成的范畴、内涵非对应或零对应词

一个民族有关宗教、神话、文学、艺术传统、历史的词汇大都属内涵非对应或零对应词。如英语中的boycott；Achilles’heel；throw in the towel等词汇，若不从文化的角度加以讲解，学生对该词汇的全面认识与理解便无从谈起。

三、文化差异与句法教学

儒家文化和基督教文化, 在中西文化中各自占据着十分重要的地位。以基督教文化为基础的英语国家侧重抽象思维和逻辑分析，以儒家文化为主体的中国传统文化则侧重形象思维，这种思维模式和价值观念等内隐文化的差异会导致英汉句子结构的不同。这种不同被学术界称之为“句型文化”,申小龙亦著有《中国句型文化》一书。因此,在进行句法教学时，教师应当在讲解句型所涉及的语法知识之外，还应该向学生介绍中英两种语言不同的句型文化。具体的讲授思路可以从以下几个方面入手：

（一）形合与意合试比较以下的两个句子：

①If winter comes, can spring be far behind?

②冬天来了，春天还会远吗？

在句①中，If 从句的使用让两句间的逻辑关系一目了然。在句②中，从句之间未使用连接手段，句子间的逻辑关系没有句①明显。由此我们不难看出，英语句型体系是一种相当严密的句型体系。西方人擅长逻辑思维，其句子的核心在于“形式”，或者说成分是否完整，句式具有较强的逻辑性，无论句子多长、多复杂也能进行分析。简言之，英语以形合为主。汉语句子的核心构架远不如英语那样清晰。中国传统文化侧重形象思维，其句子的核心在于“意”，或者说信息是否表达完整。汉语句式的特点是重视句子不太重视语法,要求达意即可，句子利于领悟而不利于层层分析。简言之，汉语以意合为主。

（二）客观与主观

英美文化注重事物对人的作用和影响, 自然界被置于与人对立的位置,成为被改造和征服的对象。而中国传统文化把自然与人看成是一个整体，思维往往以“人”为中心，认为只有

人才能做出有意识的动作。因此, 英语趋向于使用客观视角，重物称，而汉语趋向于使用主观视角，重人称。如It must be admitted that（必须承认），It is always stressed that（人们总是强调），It is imagined that（人们认为）。再如: As it is imagined bymany that the operations of the common mind can by no means be compared with these processes, and that they have to be acquired by a sort of special training.如果被理解成“许多人认为，普通人的思维活动根本无法与科学家的思维活动相比，并且这些思维活动必须经过某种专门训练才能掌握。”则更加符合汉语习惯。

（三）首重心与尾重心

由于西方文化直线型的思维方式，在表达逻辑思维时，英语往往是开门见山，判断或结论等在前，事实或描写等在后，以谓语动词为核心，借助反映形式关系的连词、介词、关系代词、关系副词、非谓语动词等构建句子结构，把各个分句有机地结合起来, 即呈现首重心的特点。

而中国是螺旋型的思维方式，汉语则是常常借助动词，按时间顺序、逻辑顺序、因果顺序，由因到果、由假设到推论、由事实到结论，层层铺开，即呈现尾重心的特点。

如There is no agreement whether method ology refers to the concepts peculiar to historical work in general or to the research techniques appropriate to the various branches of historical inquiry.同样的意义表达，在中文中如果被理解成“方法论究竟是指一般历史研究中独有的概念，还是指历史研究中适合各个分支的研究方法，人们对此还没有一致意见。”则更加符合中国文化与汉语的语用习惯。

四、结语

本文的重点在于说明,语言与文化有着深刻的历史联系,无论是词汇还是句法都能反映不同社会文化现象；在英语实际教学中，言语环境中的文化因素应受到重视，在词汇教学以及句法教学中要恰当地引入跨文化教育，有所针对地介绍其中所包涵的文化因素，这样才能使语言“鲜活”起来，防止学生按母语形式来运用目的语，进而掌握以词汇、句法为载体的学习内容所体现的文化内涵，提高学习者的兴趣与英语能力。

I’ve worked in the factories surrounding my hometown every summer since I graduated from high school, but making the transition（转变）between school and full-time blue-collar work during the break never gets any easier.For a student like me who considers any class before noon to be uncivilized, getting to a factory by 6 o’clock each morning is torture.My friends never seem to understand why I’m so relieved to be back at school or that my

summer vacation has been anything but a vacation.There’re few people as self-confident as a college student who has never been out in the real world.People of my age always seem to overestimate the value of their time and knowledge.In fact, all the classes did not prepare me for my battles with the machine 1 ran in the plant, which would jam whenever I absent-mindedly put in a part backward or upside down.The most stressful thing about blue-collar life is knowing your job could disappear overnight.Issues like downsizing（裁员）and overseas relocation had always seemed distant to me until my co-workers told me that the unit I was working in would shut down within six months and move to Mexico, where people would work for 60 cents an hour.After working 12-hour shifts in a factory, the other options have become only too clear.When I’m back at the university, skipping classes and turning in lazy re-writes seems too irresponsible after seeing what I would be doing without school.All the advice and public-service announcements about the value of an education that used to sound stale now ring true.These lessons I'm learning, however valuable, are always tinged（带有）with a sense of guilt.Many people pass their lives in the places I briefly work, spending 30 years where I spend only two

months at a time.“This job pays well, but it's hell on the body,” said one co-worker.“Study hard and keep reading,” she adde.

第三篇：教学大纲

妇产科教学大纲

女性生殖系统

【总体目标】 理解女性生殖系统的解剖和生理功能，学习有关女性生殖器官疾病的诊断和治疗方面的知识。

1.解剖和生理 【达到目标】

（1）说明女性骨盆以及女性内、外生殖器官的解剖特点及邻近器官的关系；（2）说明女性生殖器官的发育过程和生理功能；（3）能评价血中性激素的生理作用；

（4）能说明月经周期的调节机理和排卵机制。

2.疾病

【达到目标】

（1）能说明女性生殖系统（外阴、阴道、宫颈、盆腔）感染性疾病的病因、临床表现、诊断、治疗；

（2）了解性传播疾病（淋病、梅毒、尖锐湿疣）的诊断和治疗原则；

（3）概述女性生殖器肿瘤（子宫颈癌、子宫肌瘤、子宫内膜癌、卵巢肿瘤）的病理变化、临床表现、诊断及治疗；

（4）能说明妊娠滋养细胞疾病（葡萄胎、侵蚀性葡萄胎和绒毛膜癌）的病理变化、鉴别诊断、临床及转移表现、诊断和治疗、重点化疗；（5）能说明子宫内膜病的症状、诊断和治疗；

（6）能说明不孕症的病因、诊断，治疗原则。了解试管婴儿及人工授精的适应证。（7）了解女性生殖器官发育异常。

3.症状

【阴道出血】 能概述原因、临床表现、鉴别诊断、治疗。

【月经异常】 能说明掌握功能失调性子宫出血、闭经的临床类型、临床表现特征、治疗原则及措施。了解多囊卵巢综合征、痛经、经前期紧张综合征、更年期综合征的诊断和治疗。

【异常白带】 了解种类、原因。

【下腹疼】 能说明性质、特点、原因以及鉴别诊断 【下腹部包块】了解部位、性质特点。4.辅助检查

【达到目标】

（1）明基础体温的表现和临床意义；

（2）价血中激素（FHS、LH、PRL、HPL、hCG、雌激素、孕激素、雄激素）的测定值；

（3）概述阴道、子宫颈、内膜的细胞学、组织学诊断的所见；（4）能说明肿瘤标记物的测定值和意义；

（5）概述盆腔内脏器和肿瘤的影象诊断（B超、CT、MRI、子宫输卵管造影）的所见。

5.妇科手术 【达到目标】

1（1）概述子宫次全切、子宫全切、次广泛子宫全切、广泛子宫切除术的适应症；（2）概述卵巢手术的种类和适应症。

（一）妊娠、分娩与产褥

【总体目标】 在学习妊娠与分娩和产褥期管理的必要知识的基础上，学习妇女保健、生殖医疗知识。

1． 妊娠生理 【达到目标】

（1）概述卵子受精、输送、发育、着床的过程。（2）能说明胎盘的形成和功能。

（3）能说明妊娠期母体生殖系统、乳房、血液、心血管系统及泌尿系统的变化特点

2．诊断和基本检查

【达到目标】

（3）说明在胎儿的发育过程中机能、形态和变化；（4）说明正常妊娠的经过；（5）说明妊娠的诊断方法；（6）概述妇女保健的意义。3． 正常分娩和产褥 【达到目标】

（1）能说明决定分娩的因素和枕先露的分娩机转。（2）概述正常分娩的临床经过及处理。

（3）能说明产褥期母体的变化，特别是生殖系统，乳房等的生理变化。（4）能说明产褥期的临床表现、处理和保健。4． 妊娠并发症和合并症 【达到目标】

（1）

能说明主要的异常妊娠（流产、异位妊娠、妊娠高血压综合征、多胎妊娠、异常骨盆）的诊断和处理；

（2）能说明主要的异常分娩，包括早产、产力异常（低张性宫缩乏力），产道异常（骨产道异常），胎位异常（臀位、横位、持续性枕横位及枕后位）、前置胎盘、胎盘早期剥离的临床表现、诊断方法和处理。

（3）能说明主要的异常产褥（产褥感染、子宫复旧不全）的原因、诊断和防治；（4）能说明产科急救（产科出血、羊水栓塞、DIC）的临床表现和处理；

（5）能概述主要的妊娠合并症（心脏病、急性病毒性肝炎、糖尿病、贫血、甲状腺疾病）的诊断和防治。

5． 产科手术 【达到目标】

（1）能说明剖宫产术的适应证和术式；

（2）能说明产科助产术（产钳术、胎头吸引术、臀位助产术、臀位牵引术）的适应证；

（3）概述产科麻醉的特点。

（二）计划生育

1． 避孕方法 【达到目标】

（1）能概述宫内节育器的种类、避孕原理和临床应用；

2（2）能说明放置宫内节育器的适应症、禁忌症、并发症及预防、处理；（3）能概述避孕药的种类、避孕原理、临床应用方法。2． 人工流产

【达到目标】能说明人工流产，包括药物流产的适应症、禁忌症和并发症的防治。3． 节育措施

【达到目标】能概述输卵管结扎术的适应症、禁忌症、种类和并发症的防治。

二 临床实习

【总体目标】学习有关妇产科的基础理论、基本知识和基本技能，为作好妇产科医生和进行研究打下良好的基础。掌握妇产科病史的收集、体格检查、病志书写；学习掌握女性的健康、妊娠、常见病、多发病的表现、诊断、治疗、预防和预后。在教学过程中，启发学生独立思考、调动并培养他们分析问题和解决问题的能力。【达到目标】

(1)能够掌握正常妊娠、分娩和产褥的基本管理技术；

(2)能够诊查主要疾病的临床表现、并能参与诊断和制定治疗计划，并实施操作。【实习形式】产科、妇科病房、门诊。【实习的病种】

（1）产科：正常妊娠、分娩、产褥、流产、异位妊娠、异常产、妊娠高血压综合征。前置胎盘、胎盘早剥、妊娠合并心脏病、产褥感染。

（2）妇科：女性生殖系统炎症、子宫和卵巢肿瘤、子宫肌瘤、子宫内膜癌、妊娠滋养细胞疾病、月经失调、子宫内膜异位症、不孕症。

（3）计划生育：人工流产、宫内置节育器的方法。【技能的训练】

1． 产科病房：包括分娩室实习。

（1）学会观察产程、使用产程图，能在老师的带领下接正常产2～3次；（2）能掌握新生儿的处理，熟悉新生儿窒息的抢救过程；

（3）了解助产术（产钳术、胎头吸引术、臀位助产术）的适应证和方法；（4）参加剖宫产手术，了解手术适应证及操作要点。2． 妇科病房

（1）参加妇科手术，在教师的指导下做开腹、关腹操作；（2）了解术前准备和术后处理。3． 门诊

（1）学会阴道双合诊、腹部四步触诊检查法及骨盆测量法；（2）熟悉宫颈刮片、宫颈活体组织切片检查技术；

（3）了解人工流产（负压吸宫术、药物流产）、宫内置节育器的适应证和操作要点。

第四篇：教学大纲

教学大纲

课程名称：《微积分》2005.6 英文名称：Calculus

课程编号：00000

1学时数及学分：共80学时(第一学期4×14=54学时；第二学期2×13=26学时)教材名称：《微积分》赵树嫄主编 中国人民大学出版社 1988.6 本大纲主笔人：薛长虹

一． 课程的目的、要求和任务：

1.使学生认识和理解数学中的微分极限思想，培养逻辑思维方式，学习分析问题解决问题的能力。

2.使学生在循序渐近地在学习掌握微积分知识的过程中，逐步养成良好的数学素养，进而对经济领域的各类问题有科学的分析与认知。

3.使学生达到具有一定的微积分知识基础，会用所学的数学原理和计算方法去解决本专业领域的实际问题。

二． 大纲的基本内容及学时分配：

（一）函数

[内容提要]

1.预备知识实数及其几何表示；实数的绝对值，绝对值的基本性质，绝对值不等式；；区间与邻域的概念。

2.函数概念常量与变量；函数的定义与表示法，函数的定义域的求法及经济应用。

3.函数的几何特征单调性，有界性，奇偶性，周期性。

4.反函数反函数的定义及其图象的性质。

5.复合函数的定义

6.初等函数基本初等函数的定义，定义域，值域及其图形。初等函数的定义。

7.分段函数分段函数的概念及其图形特征。

8.建立函数关系的例子经济变量间的数量关系-经济函数。总成本函数，总收入函数，总利润函数，需求函数，供求函数等。

[要求与说明]

1.理解实数与实数绝对值的概念，掌握解简单绝对值不等式的方法。

2.理解函数，函数的定义域和值域等概念，熟悉函数的表示法。

3.了解函数的几何特征并掌握各几何特性的图形特征。

4.了解反函数的概念；知道函数与其反函数的几何关系；给定函数会求其反函数。

5.理解复合函数的概念；了解两个或多个函数能构成复合函数的条件；掌握将一个复合函数分解为较简单函数的方法。

6.理解基本初等函数及其定义域，值域等概念，掌握基本初等函数的基本性质。

7.理解初等函数的概念；了解分段函数的概念。

8.会建立简单应用问题的函数关系。

9.本章内容带有复习性质，凡中学已经学习过的有关函数的知识，只需加以复习提高，不必再作详细讲解。

（二）极限与连续

[内容提要]

1.数列的极限数列的概念，数列极限的定义与几何意义，数列极限的唯一性及收敛数列的有界性。

2.函数的极限xx0时，函数f(x)的极限；x→∞时,函数f(x)的极限；

函数极限的几何解释；单边极限（左，右极限，x→+∞或x→-∞时，函数f(x)的极限。

无穷小量与无穷大量无穷小量的定义与基本性质，无穷小量的比较；无穷大量的定义；无穷小量与无穷大量的关系。

极限的四则运算。

极限的基本性质唯一性，有界性，保号性，极限不等式等，极限的存在性定理夹逼性定理，单调有界数列的极限存在性定理，sinx

x1,limx(11)e 3.4.5.6.7.两个重要极限limx0

8.函数的连续性函数的改变量，函数的连续性，左连续与右连续；函

数连续与极限的关系。

9.函数的间断点及其分类。

10.连续函数的和，差，积，商的连续性；反函数与复合函数的连续性；初

等函数的连续性，分段函数的连续性。

11.闭区间上连续函数的基本定理有界性定理，最值定理，介值定理。

[要求与说明]

1.了解数列与函数极限的概念。关于数列与函数极限的分析定义不作要求。

2.了解无穷小量的概念和基本性质，掌握无穷小量比较的方法；了解无穷

大量的概念；知道无穷小量与无穷大量的关系。

3.知道两个极限存在定理，并能用于求一些简单极限的值.单调有界数列的极限存在性定理不证明。

4.熟练掌握两个重要的极限。两个重要极限的证明不作要求。

5.了解函数连续性的概念，函数间断的概念；掌握函数间断点的分类；掌

握讨论简单分段函数连续性的方法。

6.了解连续函数的性质，理解初等函数在其定义区间内必连续的结论。

7.了解闭区间上连续函数的基本定理。

8.掌握求极限的基本方法；利用极限运算法则，无穷小的性质，两个重要

极限以及函数的连续性等求极限的值。

（三）导数与微分

[内容提要]

1.导数概念变速直线运动的速度，平面曲线的切线斜率，导数的定义与

几何意义及应用，可导与连续的关系。

2.基本初等函数的导数公式。

3.导数的四则运算。

4.反函数与复合函数的导数公式，隐函数的求导法；对数求导法。

5.高阶导数的概念与求法。

6.微分微分的定义与几何意义；可导与可微的关系；微分法则与微分基

本公式；微分形式的不变性。

7.导数与微分的简单应用边际与弹性概念。

[要求与说明]

8.了解导数的概念；知道导数的几何意义与经济意义；了解可导与连续的关系。

9.熟练掌握基本初等函数的导数公式，10.熟练掌握导数的四则运算公式。

11.熟练反函数的导数公式（证明不作要求）。

12.熟练掌握复合函数的链式求导法则（证明不作要求）。

13.掌握对数求导法与隐函数求导法。

14.了解高阶导数的概念，掌握求二阶，三阶导数及某些简单函数的n阶导

数的方法。

15.了解微分的概念；掌握可导与微分的关系，以及微分形式的不变性；熟

练掌握求可微函数微分的方法。

16.知道边际与弹性的关系，会求解简单的经济应用题。

（四）中值定理与导数的应用

1.中值定理罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理。

2.罗必塔法则与各种未定式的定值方法。

3.函数单调性的判别法。

4.函数的极值与最值函数极值的定义，函数极值的必要条件与充分条

件，函数最值的概念，求函数最值的基本步骤。

5.曲线的凹凸性，拐点与渐进线曲线凹凸性与拐点的判别法，凹凸区

间与拐点的求法。曲线渐进线的定义与求法。

6.函数作图的基本步骤与方法。

7.经济应用举例：最大利润，最小成本等。

[要求与说明]

1.能叙述罗尔定理，拉格朗日定理和柯西定理，知道这些定理之间的关系，会利用这些定理证明一些简单的证明题（如证明不等式）。有关这些定理的证明不作要求。

2.熟练掌握罗必塔法则和各种未定式的定值方法。只证明型未定式的罗必

塔法则，型未定式的罗必塔法则的证明不作要求。注意罗必塔法则适用的条件。

3.熟练掌握函数单调性的判别方法。

4.熟练掌握求函数极值与最值的方法。了解函数极值与最值的关系与区别，会求解某些简单经济应用问题。

5.熟练掌握曲线凹凸性判别方法；熟练掌握求曲线拐点与渐进线的方法。

6.熟练掌握函数作图的基本步骤和方法；会作某些简单函数的图形。

（五）不定积分

[内容提要]

1.不定积分的概念原函数的概念。不定积分的定义与几何意义。不定

积分的基本性质。

2.基本积分表。

3.换元积分法第一换元积分法，第二换元积分法。

4.分部积分法。

[要求与说明]

1.了解原函数与不定积分的概念，掌握不定积分的基本性质。

2.熟悉基本积分表。

3.熟练掌握计算不定积分的两种换元积分法和分部积分法。

（六）定积分

[内容提要]

1.定积分的概念与性质曲边梯形的面积，定积分的定义与几何意义。

定积分的性质。积分中值定理。

2.微积分基本定理变上限积分。原函数存在性定理。变上限积分的求

导方法。牛顿——莱布尼兹公式。

3.定积分的计算定积分的第一与第二换元法。定积分的分部积分法。

4.定积分的应用平面图形的面积，立体的体积，简单的经济应用。

5.广义积分初步无穷积分的概念，无穷积分收敛与发散的定义，无穷

积分的计算，瑕积分的概念，瑕积分收敛与发散的定义，瑕积分的计算。广义积分

11xpdx与1p0x1dx的敛散性判别。

[要求与说明]

1.了解定积分的概念和基本性质，掌握积分中值定理。

2.熟练掌握牛顿——莱布尼兹公式。会求变上限积分的导数。

3.熟练掌握计算定积分的换元积分公式和分部积分公式。注意不定积分与

定积分换元积分公式之间的相似性与区别。

4.会利用定积分计算平面图形的面积和旋转体的体积。会利用定积分求解

一些简单的经济应用题。

5.了解广义积分收敛与发散的概念。掌握计算收敛广义积分的方法。知道广义积分

11xpdx与1px01dx的收敛条件。

（七）无穷级数

[内容提要]

1.无穷级数的概念与性质无穷级数及其一般项与部分和的概念；无穷

级数收敛与发散的定义；收敛级数和的概念；几何级数与调和级数的敛散性；无穷级数收敛的必要条件；收敛级数的基本性质。

2.正项级数正项级数的概念；正项级数收敛的充分必要条件；正项级

数敛散性的比较判别法，达朗贝尔比值判别法；p级数的敛散性。

3.任意项级数交错级数的概念；交错级数敛散性的莱布尼兹判别法。任

意项级数绝对收敛与条件收敛的概念。绝对收敛与条件收敛的判别法。

[要求与说明]

1.了解无穷级数及其一般项，部分和，收敛与发散，以及收敛级数的和等

基本概念。

2.掌握几何级数与p级数的敛散性判别条件；知道调和级数的敛散性。

3.掌握级数收敛的必要条件，以及收敛级数的基本性质。

4.掌握正项级数的比较判别法；熟练掌握正项级数的达朗贝尔比值判别法。

5.掌握交错级数的莱布尼兹判别法。

（八）多元函数微积分学

[内容提要]

1.预备知识空间直角坐标系，空间两点间的距离，空间曲面与曲面方

程。平面上的区域，区域的边界，点的邻域，开区域与闭区域等概念。

2.多元函数的概念多元函数的定义。二元函数的定义域与几何意义。二

元函数的极限与连续性。

3.偏导数与全微分偏导数的定义与计算方法。全微分的定义与计算方

法。

4.多元复合函数微分法与隐函数微分法。

5.高阶偏导数的定义与求法。

6.多元函数的极值与最值二元函数极值的定义，极值的必要条件与充

分条件。条件极值的概念与拉格朗日乘子法。多元函数最值的概念与求法。

7.二重积分曲顶柱体的体积，二重积分的定义与基本性质。二重积分的计算；在直角坐标系与极坐标系下计算二重积分。

[要求与说明]

1.了空间直角坐标系的有关概念，会求空间两点的距离。

2.了解平面区域，区域的边界，点的邻域，开区域与闭区域等概念。

3.知道二元函数的极限与连续性的概念。

4.理解多元函数的偏导数与全微分的概念，熟练掌握求偏导数与全微分的方法，掌握多元复合函数偏导数的方法。

5.掌握由一个方程确定的隐函数的求偏导数的方法（例如由确定

F(x,y,z)0的隐函数zf(x,y)，求其偏导数）

6.了解二元函数极值与条件极值的概念。掌握用二元函数极值存在的必要

条件和充分条件求二元函数极值的方法；掌握用拉格朗日乘子法求解简单二元函数条件极值问题的方法。

7.了解二重积分的概念，几何意义与基本性质。掌握在直角坐标系与极坐

标系下计算二重积分的常用方法，会计算一些简单的二重积分。

（九）微分方程

[内容提要]

1.微分方程的基本概念微分方程的定义，微分方程的阶，解（通解，特解），定解条件和初值问题等基本概念。

2.一阶微分方程可分离变量的方程，齐次方程，一阶线性微分方程。伯努

利方程。

3.二阶微分方程的几种简单形式，例如最简单的二阶微分方程y''f(x)。不显

含未知函数y''f(x,y')的二阶微分方程。不显含自变量的二阶微分方程y''f(y,y')等。

4.二阶常系数线性微分方程二阶常系数线性齐次微分方程的特征根解法，二阶常系数线性非齐次微分方程y''py'qyf(x)当f(x)erx,f(x)pm(x),，其中pm(x)是x的m次多项式时的解法。

5.微分方程在经济学中的简单应用。

[要求与说明]

1，了解微分方程的阶，通解与特解的概念。

2，掌握可分离变量方程，齐次方程和一阶线性微分方程的解法。

3，知道几种具有简单形式的二阶微分方程

y''f(x),y''f(x,y'),y''f(y,y')的降阶法。

4，熟练掌握二阶常系数齐次线性微分方程的特征根解法；掌握自由项为多项式pm(x),erx的二阶常系数非齐次线性微分方程的解法。

会求解一些简单的经济应用题。

三． 与其他课程的关系： 是经济类专业及专业基础课的必备前期基础课程。

四． 教学方式：多媒体电子课件与手书教学结合的面授教学方式。

五． 考核方式：期末闭卷考试，占总成绩的50%，平时作业、课堂讨论、考勤占总成绩的50%。

六． 参考书目：《高等数学》同济大学出版社

第五篇：教学大纲[模版]

【编者按】为了丰富教师的生活，本网小学频道搜集整理了人教版小学一年级数学下册教学计划，供大家参考，希望对大家有所帮助!人教版小学一年级数学下册教学计划

一、学情分析：

所教班级：一(2)班42名和一(5)班41名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。班级的问题还有学生的课堂常规较差，尤其是不会倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。同时，结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

六、教学安排： 周次日期内容提要课时备注 12.17—2.13始业教育0 22.14—2.20上、下1 前、后1 左、右1 位置1 单元练习1 32.21—2.27十几减91 十几减9练习1 十几减几2 十几减几练习1 42.28—3.06十几减几练习1 解决问题1 解决问题练习2 整理复习1 53.07—3.13整理复习2 解决问题练习2 单元练习1 63.14—3.20单元练习1 图形拼组2 单元练习2 73.21—3.27数数1 100以内数的组成1 读数、写数2 数的顺序1 83.28—4.03比较大小2 整十数加一位数及相应的减法1 摆一摆，想一想1 单元练习1 94.04—4.10单元练习1 认识人民币2 人民币的简单计算2 104.11—4.17人民币的练习1 单元练习2 整十数加、减整十数2 114.18—4.24整十数加、减整十数练习2 两位数加一位数和整十数(不进位)1 两位数加一位数(进位)2 124.25—5.01两位数加一位数和整十数练习2 两位数减一位数和整十数(不退位)1 两位数减一位数(退位)2 135.02—5.08两位数减一位数和整十数练习1 解决问题2 解决问题的练习1 整理和复习1 145.09—5.15整理和复习1 单元练习2 认识时、分1 认识时、分的练习1 小小商店1 155.16—5.22单元练习2 最简单的图形变化规律1 难点的图形变化规律1 简单的图形和数字变化规律1 165.23—5.29图形和数字的变化规律1 单元练习2 统计2 175.30—6.05统计练习1 单元练习2 100以内的加减法复习2 186.06—6.12100以内的加减法复习1 统计复习1 找规律复习1 人民币复习1 时间复习1 196.13—6.19位置和图形的复习1 单元复习4 206.20—6.26期末考试 216.27—7.03学期结束

七、单元教学计划：

单元单元知识点单元重点、难点

一

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含义，初步感知它们的相对性。

2、使学生会用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。重点：辨别上、下，前、后，左、右，在此基础上学习从两个维度来确定物体的位置。

难点：

1、根据行、列确定物体的位置;

2、体会上、下，前、后，左、右的相对性。

二

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

三

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。引导学生用自己的语言表书，从而初步建立空间观念;正确把握本单元教学目标，不重复上学期的内容，不拔高要求，体会平面图形的一些特征，干支平面图形和立体图形以及平面图形和立体图形之间的关系。

四

1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到几

十九、下一个整十数应该数几十比较困难。五

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

六

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。理解算理，掌握计算方法;在正确的前提下提高计算速度，加强口头练习;创设情境，培加强数学计算意识;注意培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。七

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1小时=60分。运用已有知识对新知进行深刻理解;区分一段时间和一个时刻;操作学具，融入生活中。

八

1、发现图形和数字的简单的排列规律

2、培养学生初步的观察、推理能力活动性较强：引导学生参与操作实验、交流 探索性较强：引导学生独立思考，培养交流意识。

九

1、学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出简单的问题并回答。

2、学生初步体验用简单的方法数据的收集、整理、描述、和分析的过程。同学之间合作学习的培养;数据结合儿童生活实际;填画统计图表。

十整理复习引导学生回顾和反思、巩固所学知识，通过复习着重情感体验，调动学生积极性，运用所学知识，使所学知识进一步得到发展。多引导学生主动整理知识、会议所学知识;可将教材再加工创造，不进行机械重复的抄写、枯燥的训练;关注有困难的学生，使其通过复习使知识得到进一步发展;以上就是人教版小学一年级数学下册教学计划全文，希望能给大家带来帮助！