幼少英语教学法

第一篇：幼少英语教学法

少儿英语课堂小游戏集锦（上）

时间：2010-07-18 作者：

来源：北京新东方

1、“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他飘过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。

(2)教师描述一些事物,如果的是对的，例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的,学生就保持沉默。

(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.(6)作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3)教师突然停下，问一个学生:“What's the number?”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多,就为胜者。

(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What's the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”

(6)作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算：

(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分

(2)由A组第一个学生先出题,如:Five plus five „„B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。

(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。

(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8„„(5)作用:操练数词和加减运算句式。

少儿英语课堂小游戏集锦（下）

时间：2010-07-18 作者：

来源：北京新东方

1、各就各位 ：

(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text，也可以读一段自己编的短文。

(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window.(Wang Hai 站起来)

(5)变化：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

2、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：

(1)老师手拿皮球站在圈内。

(2)老师边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

3、找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

(1)准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

(2)选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

(3)教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

4、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则：

(1)将学生分成若干小组。

(2)模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

(3)教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

5、点名目的：检查学生听字母的能力。规则：

(1)准备好字母卡片。

(2)要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

(3)教师说字母（如Aa），持Aa卡片的学生即说：“Here I am”

(4)加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

6、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则：

(1)组织学生反复背诵26个字母。

(2)遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

(3)出错者，退出游戏。

少儿英语老师发音和师生互动

发音

老师在上课之前一定要看我们的VCD确保自己的发音和录音上是一样的。

上课时需要的一些课堂用语

老师首先要在出差前做好充分的准备，准备一堂课的课模，让老师清楚上课所需要常用的课堂用语。

是让老师总结你上课和老师上课所用到的课堂用语，然后记下。

情景创设中师生是怎样互动？

为了能让小朋友在课堂中学会本课的内容，并能够应用到生活当中去，还能够延伸到家庭生活当中去，老师在设计情景互动是应注意以下的几个问题：

老师和所有的小朋友之间的互动，所有小朋友和老师之间的互动。

小朋友和小朋友之间的互动

小朋友和环境之间的互动

小朋友跟家园之间的互动

怎样调动小朋友的积极性？

要想很好的调动小朋友的积极性，应从以下几方面考虑：

老师的自身（动作，表情，声音）

老师设计课程的紧凑性

过渡环节是否处理的好

老师的课前准备是否丰富（教具的制作）

主动权的转让

不要说一些否定的词语，不要给小朋友制造上英文课的压力，正确的引导方式。

不要说一些小朋友听不懂的成人话语言

少儿英语老师亲子班课堂教学

时间：2010-07-18 作者：

来源：北京新东方

怎样将英文应用到生活当中去？

为了能让小朋友将学到的英文能够应用到生活当中去，需要老师考虑一下几个方面：

老师上课的目的性（你最终的意识是在哪？）

老师的引导性（是否有意识的将所学东西引申到生活当中去）

举例：颜色（1）为了能将颜色学会（2）老师要有意识的将生活和学的东西联系到一起（老师指身边周围的东西让小朋友来辨认(3)有意识的给小朋友创造机会发挥他们的积极主动性（老师随便说一个颜色充分发挥小朋友的积极主动性，让他们自己去找。）

怎么组织亲子活动？

怎样教单词？句子？歌谣？

单词

1）引出2）练习（教的过程）3）游戏4）综合游戏

句子

1）按照点线面的方式2）情景创设

2）采用的方式 A 互动的方式（问答）B图像（静态或者是动态）C 角色扮演（加强孩子和孩子之间的互动）

歌谣

1、句子分解

2、讲解单词

3、单词的游戏

4、分组说

5、集体说

6、表演说

7、在情景中说

8、将歌谣延伸

歌曲应该教到什么样的程度？

首先小朋友要明白歌曲的含义

小朋友能将歌曲做转化

自然拼音如何教？英文字母和汉语怎样区分？

环境上区分

展现的肢体动作上区分

不要求有什么硬性指标

以培养兴趣和语感为目的小朋友能够将字母歌谣说的朗朗上口

不要求书写

大班会出现描画主要是锻炼小朋友的小肌肉

从小班开始就只教授字母音，到中班开始教授音标音，在小班的时候会有混淆，要经历一个过程，等到中班的时候自然而然的就区分开了。

单词卡片的游戏？

一张单词卡的游戏

（1）声音大小（2）指不同方向（3）快速拿出（4）用不同的位置碰出卡片（5）藏，找的游戏（6）传卡片的游戏（7）跟单词相符的TPR（8）根据本单词不同的特性给予的游戏

两个单词的游戏

（1）根据口型猜单词（2）冰山一角的游戏（3）放在身前身后传（4）不断的换卡片（5）跑跳到任何的一个图片前（6）拍图片（7）TPR（8）根据单词的不同的特性给予游戏

注意：做以上游戏的要充分发挥小朋友的积极主动性，将主动权转给小朋友，老师只是起到引导性的作用。

少儿英语老师小班课堂教学方法

时间：2010-07-18 作者：

来源：北京新东方

可以用什么样的方式组织课堂纪律？

包含以上调动小朋友积极性的几点

眼神的重要性

表扬的重要性（一个一个说的时候）

课堂出现意外情况如何处理？

不愿说话和新来的小朋友

（1）以鼓励为主（2）用一些小朋友喜欢的东西作诱饵（3）自己给自己找台阶下

对于有表现欲望多动的小朋友

（1）让他帮你做一些事情发挥他的积极主动性

对于上厕所的小朋友

1）课前要都上厕所（2）给小朋友建立规矩，培养他们良好的 意识（3）第一个让他去，其他的不让去（要不断地提醒小朋友上课的规矩。）

随着你的教龄越来越长的时候您所遇到的意外情况会越来越多，希望老师把课堂上经常会出现的情况给记录下来，解决不了的和同事之间相互讨论共同解决，这样您的经验会越来越丰富，会更好的控制课堂

游戏的设计？

明显的快乐

幽默感的寻求

身体的自发性

认知的自发性（有弹性的空间，也就是大家所说的延伸性）我们所学的知识只是一个载体我们今天学的这个单词或这是一个句子只是一个实施途径之一，我们最重大的目的是（1）培养小朋友学英语的兴趣（2）培养小朋友良好的习惯（3）引导他去思考。小目的是启发他的智力因素和他的非智力因素。智力因素：反应，观察，判断，想象，表达和理解能力。非智力因素：兴趣，情感，道德，责任，合作

社会的自发性；就是人和人之间的相处，老师在设计游戏环节的时候要注意这一点，注意孩子和孩子之间的互动）

一定要有动静交替

如何上小班的课程？

讲的要慢。

反复的念一个词

老师要装可爱，易亲近

规矩放入教学

奖励要平均分配

大班制的课程如何上？如何控制小朋友的纪律？

对于大班或者是中班的小朋友可将小朋友分成组，或者是按照男女分组，提高他们的竞争意识

多想一些关于条件反射的一些英文。

游戏设计的时候一定要面对全体

在传授的过程中可分组站起来说，以保证每个小朋友都能够有站起来的机会。

可以请班级里比较特殊的小朋友帮老师管纪律

少儿英语老师大班课堂教学方法

时间：2010-07-18 作者：

来源：北京新东方

游戏的设计要求？

快乐

幽默感

身体的自发性

社会的自发性

偶尔的负面情绪

动静交替

如何讲字母，自然拼音？

要将讲课的环节设计多样化来吸引小朋友，总结为以下的几个环节可根据本班孩子学习的特点可做选择

1）引出今天学的字母或者是自然拼音，用和字母相连接的单词引出今天所要学的字母。

2）在空中画感受今天所要学的字母

3）TPR肢体语言表现

4）可用绳子让小朋友将字母围出来。

5）字母音和自然拼音的区分用动作进行辅助教学

6）自己可做26个字母，然后将字母按照笔顺给剪下来，让小朋友按照字母的笔顺给拼出来。

7）可根据本班小朋友的掌握情况来做延伸教学。

对于大班来说故事的目标是什么？应该怎样去讲？

1）培养小朋友的语音，语调，和语感

2）对于大班来说主要是培养孩子的人生观价值观和世界观为小学做好充分的准备，让他们知道什么应该做什么不应该做，通过故事让小朋友感受其中的寓意。

3）老师可抽取故事中的和日常生活相联系的句子并教给小朋友。

4）可做剧本，让小朋友进行表演，作为成果展示。

如何培养孩子对英语的兴趣？

既然是以培养小朋友的兴趣为主，那我们必须要做到心中是目标，眼中是幼儿，处处是教育，以幼儿为主体充分的发挥小朋友的能动性

1）丰富的教学形式，轻松的课堂气氛，充分发挥小朋友的积极主动能动性所包括

A、五环的教学方法

B、生动有趣的故事

C、有韵律的律动和歌曲

D、趣味性的游戏

E、丰富的教具

F、孩子的自我展现(游戏中的自我展现，成果展示中的自我展现)

合理的课程设计

A、多样重复性原则

B、动静交叉性原则

2）老师自身的要求

老师最基本的素质

A、爱心

B、责任心

C、耐心

D、激情

3）老师上课的积累

表情，语速，语气，声音，动作

（可举例神秘夸张性和抑扬顿挫性原则）

如何进行环境创设？

1）老师自带的一些教具

2）做一些有关于情景创设的图

3）情景布置

八个秘诀“完美”英语脱口而出

时间：2010-07-17 作者：

来源：北京新东方

说一口流利的英语是很多人的努力目标。在练习过程中应该注意哪些问题？

1、Listen to yourself(听自己)。

如果你不能听出你自己的发音问题，就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来，并与以英语为母语的外国人士做个比较。

2、Slow down(慢下来)。

很多英语学习者说话都求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，慢慢来，急不得。

3、Picture it(画图)。

闭上眼睛，在说话之前想想如何发这个音，想想嘴巴和脸的定位。

4、Copy the experts(模仿专家)。

英语为母语的人士是最好的老师。所以，注意听英语广播或英语电影、电视节目，听他们的发音，还要注意看他们的口形。不要看字幕，模仿你听到的声音，即使你不确定他们在说什么。

5、Practice(练习)。

发音有问题是难免的，因此很多人会害怕说错而不开口。没关系，多练习就好了，不要害羞。

6、Find a partner(找伙伴)。

从别人那里得到反馈是很重要的。找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴，互相鼓励，互相比赛，多对话。

7、Be poetic(充满诗意)。

大声地念诗、演讲，专注在字的重音和音调。因为，诗歌通常都是琅琅上口，有节奏感的，多多练习有助于提高英语水平。发音准了，语调对了，语感慢慢出来了，这对记忆单词和交流都有好处。

8、Sing a song(唱歌)。

听热门英文歌曲并跟唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词，也可以帮助你学习节奏和语调，是寓教于乐的好方法。

少儿英语老师听说练习独家秘笈

时间：2010-07-17 作者：

来源：北京新东方

1、模仿模仿再模仿，练习练习再练习。如果英语学习可以用上K歌之前练歌的三成功力，就可大见成效。

2、广泛涉猎，大量利用周边的影音资源。原版电影、音乐、广播、美剧，通通可以用作英语学习的资料。美剧素材：Friends，Seinfeld，Desperate Housewives，Grey’s Anaotomy，Heroes，The Office，24，Lost，Prison Break，Ugly Betty„„

3、声音收集。收集生活中打动自己的声音，比如电影对白，音乐片段，激情演讲辞„„反复聆听，叫醒感官系统，激活听说功能。

4、语言输出。向《重庆森林》里的梁朝伟大哥学习，对着镜子和自己对话，当然是用英文。描述一天自己的经历和感想，想到哪儿说到哪儿—— 把镜子当成是梁朝伟也可以！

第二篇：英语教学法

英语教学法

一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V

1.在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、获取语言知识和技能的动因。

A.错误

B.正确

满分：2分

2.提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式。

A.错误

B.正确

满分：2分

3.日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记，一般通过直接观察记录下来。

A.错误

B.正确

满分：2分

4.阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力。

A.错误

B.正确

满分：2分

5.一位老师给学生辅导答疑，一讲再讲，学生说懂了。但过了不久，教师发现他还没懂。这位老师未加以询问，就急着再讲了一遍。

A.错误

B.正确

满分：2分

6.元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略。

A.错误

B.正确

满分：2分

7.外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。

A.错误

B.正确

8.英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。

A.错误

B.正确

9.合作学习过程中并不排斥竞争

。A.错误

B.正确

10.语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素

A.错误

B.正确

11.学习策略是学生理解、学习新材料和运用语言时的思维和行为。

A.错误

B.正确

12.语法从描写的对象看，可以分为教学语法、参考语法以及语言学语法。

A.错误

B.正确

13.一次测试的信度系数约为0.75，说明这次测试的信度是不可取的。

A.错误

B.正确

满分：2分

14.及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法。

A.错误

B.正确

满分：2分

15.外语教学包含两个层次，一是让学生了解语言知识，二是语言性练习。

A.错误

B.正确

16.对学生应该积极引导，提高学习兴趣。

A.错误

B.正确

17.英语教学 是实施素质教育的重要内容和手段之一

A.错误

B.正确

18.交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。

A.错误

B.正确

19.语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意。

A.错误

B.正确

20.英语教学只是和外语测试关系密切，而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系。

A.错误

B.正确

满分：2分

21.外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。

A.错误

B.正确

满分：2分

22.根据阅读的技巧，阅读有 跳读、掠读 和细读 之分。

A.错误

B.正确

满分：2分

23.元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力。

A.错误

B.正确

24.“场独立型” 的学生在学习上独立性较强，喜欢与人交往，是感性的学生。

A.错误

B.正确

25.既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间，老师就没有必要参与学生的活动。A.错误

B.正确

满分：2分

26.口语教学 要兼顾流利性和准确性。

A.错误

B.正确

满分：2分

27.情感具有 激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情 功能。

A.错误

B.正确

满分：2分

1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances

.A.The descriptive grammar

B.The prescriptive grammar

C.The traditional grammar

满分：2分

2.对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生，你的看法和对策是：

A.这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了

B.老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走

C.这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们

D.联系家长对他们每天的生活言行严加管束

满分：2分

3.Which of the following is focused on writing ?

A.Labeling pictures according to their contents.B.Sequencing the pictures according to the story.C.Matching the pictures with the headings.D.Commenting on the pictures.满分：2分

4.Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?

A.Performance in a discussion.B.Posters.C.Learning diaries.D.Performance in an interview.5.Which of the following activity is most demanding?

A.list what you can buy at a supermarket

B.list what you can buy at a supermarket in five minutes

C.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes

6.Which of the following can help train speaking ?

A.Listen and follow instructions.B.Simon says.C.Pairs finding.D.Match captions with pictures.7.What should a required lesson plan look like?

A.a copy of explanation of words and structures

B.a timetable for activities

C.transcribed procedure of classroom instruction

8.We need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more competitive market.A.tackled

B.encountered

C.dealt

D.confronted

9.Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?

A.Completion exercises.B.Reading to discover the meaning of words.C.Cross-word puzzles.D.Teacher explaining the usage of words.满分：2分

10.When should the teacher issue the instruction?

A.as soon as class begins

B.when students’ attention is directed to the teacher

C.when class is silent

满分：2分

11.Which of the following is a communication game ?

A.Bingo.B.Word chain.C.Rearranging and describing.D.Cross-word puzzle.满分：2分

12.Which of the following activities can best motivate junior learners?

A.games

B.recitation

C.role-play of dialogues

满分：2分

13.The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them().A.in the actual writing

B.in free writing

C.in controlled writing

满分：2分

14.It is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and contexts.A.context, same

B.context, different

C.concept, difficult

满分：2分

15.To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right order.A.cohesive devices

B.a coherent text

C.scrambled sentences

满分：2分

16.What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?

A.Interpersonal intelligence.B.Intrapersonal intelligence.C.Logical intelligence.D.Linguistic intelligence.满分：2分

17.Which of the following belongs to learning outcomes ?

A.Role-plays

B.Sequencing pictures

C.Surveys

D.Worksheets.满分：2分

18.What“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ?

A.Controlling discipline.B.Giving prompt.C.Evaluating students” work.D.Directing students~ attention to the lesson.满分：2分

三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V

1.在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语，汉语知识尤其与英语教学相关。从英语教学角度说，可以采取的措施

A.不管，让学生获各科教使自己去解决

B.在英语教学中加入一些别科需用的内容

C.相关教师联合讨论，进行“科际联系”

D.利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座，让学生选听满分：2分

2.课堂教学中全班学生突然十分安静，学习活动（听说读写）也不活跃。这时你认为是哪些情况的反映：

A.学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下

B.学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法

C.学生缺乏活动的语言材料，需要帮助解决

D.学生全都学得很好，需要加快速度

满分：2分

3.以下属于合作法的组织策略有 :

A.积极的互赖策略

B.编组策略

C.社交技能策略

D.责任制策略

E.调整焦虑策略

满分：2分

4.教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：

A.教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法

B.随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法

C.介绍同班优生的学习方法

D.介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用

满分：2分

5.英语教师在课堂教学活动中必须掌握教学活动动态的发展情况，以采取恰当的对应措施而提高教学成效。掌握教学动态主要通过多方面的观察 ：

A.观察学生的活动

B.观察面部表情和情绪

C.观察教学过程是否顺畅

D.观察学生是否认真地记录教师讲解

满分：2分

第三篇：英语教学法

英语教学法

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。

11、母语教学法/直接教授法——Direct Method：顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。

12、全身肢体反应法——TPR(Total physical Response)：倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down.13、交际式语言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二，它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。

14、情境建构教学法——Situational Language Teaching：充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有：1）生活展现情境；2）实物演示情境；3）图画再现情境；4）音乐渲染情境：5）表演体会情境；6）语言描述情境。

15、自然拼音法——Phonics：就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。

16、视听法——Audio-lingual Method ：来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面：(1)语言和情景紧密结合。(2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。(4)日常生活情景对话是教学的中心。(5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。其主要优点:(1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；(2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。

第四篇：英语教学法

期末作业考核

《英语教学法》

满分100分

I.Fill in the blanks.（每题1分，共29分）

_(1)in the English language.The importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or subconsciously.Second, a good command of English endows a teacher(3).From this emerges the third point.A teacher can attract students immediately

with his or her good English.When admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class activities.The last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any time.2.a.Writing is the result of _(6)to manage the composing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12）

b.To organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving writing.c.writing is a process of ___(18)and ___(19)._(25).e.is the core of writing.Reading for ideas is a gradual job.Large amount of reading _(29)and organizes ideas.II.Explain the following terms。（每题5分，共35分）

1.Teacher as a language analyst

2.Error analysis

3.Grammar: form and function

4.Syllable, Open syllable and Closed syllable

5.Writing genre

6.Curriculum and syllabus

7.Kinds of tests and testing

III.Open questions.（每题9分 共36分）

1.Choose some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for practice.2.What are the characteristics of good grammar presentation?

3.What are the four approaches to promoting reflection?

4.What are the methods and techniques used in action research?

第五篇：英语教学法

英语教学法

传统英语教学方法主要包括讲授法、讨论法、演示法、读书指导法、布置作业法、角色扮演等。其中讲授法是传统教学方法最主要的一种,经过改进的语法翻译法最常见。

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。