第一篇：南京师范大学信息化教学网资源库操作指南（定稿）
南京师范大学信息化教学网资源库操作指南
一 说明
南师大信息化教学网资源库建构于南师大毕博网络教学平台资源子系统上的资源库，用于为全校师生提供保存、搜索、使用、管理信息化教学资源的网络基础设施。
本文档对信息化教学资源库中用户要使用的流程和操作加以说明，除毕博平台资源子系统的操作外，侧重于对教学中用到的操作加以说明。
主要包括如下内容：信息化教学网资源库结构框架、资源库的访问、资源库管理、资源的入库、资源的编目、资源信息的发布、资源的查询、资源的申请、资源的使用。
二 主要内容
资源库结构
按资源与使用者的关系角度分，资源库分为个人（我的内容）、课程（课程内容）、组织（组织内容）、公共（机构内容）三个层次四种存储区域。其中，个人区域是用户私有的存储区域，由用户自行管理，除非用户授权，其他用户无法访问这部分内容；课程区域用于存放某门课程相关的内容，课程创建后就自动生成，课程的管理者（包括教师）可以管理这部分区域，默认情况下，课程的参与者可以使用；组织用于存放某个组织相关的内容，组织创建后就自动生成，组织的管理者可以管理这部分区域，默认情况下，组织的参与者可以使用；公共区域存放公共资源，由系统管理员管理，默认情况下所有用户都可以访问，但其下的文件夹需要管理者授权才能访问。资源库的层次结构如下图所示：
图1 资源库层次结构
机构内容为学校资源库，为“Library”文件夹，包括如下：
图2 学校资源库结构示意图
“BB-Training”文件夹下放置毕博平台使用的相关培训材料、指南等内容，用于用户使用平台的支持； “Library Content”包括信息化教学中用到的公共资源；
“eReservese”为毕博平台自带的文件夹，用于课程和用户数据的存档，这里不用管它；
“schools”为学院级资源库，其下按系或下属机构可以继续划分内容类型，由学院自行规划和管理。默认为按系别和工作性质划分资源。资源库的访问
要访问教学网资源库，用户起码要有教学网的系统账户，而不能是guest账户。用户登录教学网后，选择“资源系统”就进入资源库。用户可以看到如图1的资源库结构，其中“我的内容”中是存放的用户的私有数据；“课程内容”存放用户参与的课程公共资源，教师和管理者具有课程资源的管理权限，学生拥有课程公共资源的读取权限（默认情况下不开放）；“组织内容”存放用户参与的组织公共资源，指导者具有组织资源的管理权限，参与者拥有组织公共资源的读取权限；“机构内容”存放学校资源库公共资源，其权限根据需要分配。上述内容中，除“我的内容”、“机构内容”栏目所有用户都能看到外，“课程内容”和“组织内容”出现与否视用户参与的情况。另外，对课程和组织而言，其资源库栏目默认情况下是不存在的，必须在资源库中做过一次操作后才会生成，因此，用户在访问资源库时，不一定会看到课程或组织的文件夹。资源库的管理
资源库采取分级管理的方式，用户自行管理个人数据（即“我的内容”）和相关课程/组织数据（作为教师/指导者，确认情况下助教和内容管理员都有课程/组织的资源管理权），学校资源库由系统管理员负责，但学校资源库下各学院的资源由各学院管理，各学院可以指定学院资源库管理员，可以通过邮件（bb@njnu.edu.cn）或其他方式与系统管理员取得联系。资源库的管理主要包括如下工作：
资源库结构的维护、资源或文件夹权限的分配、资源规范性的检查、协作工作流的处理、资源库的备份。
3.1 资源库结构的维护
各级资源库管理者根据需要对其管理下的资源子库进行维护，包括文件夹的创建、修改、删除，；为文件夹分配基本的权限。维护的具体操作见下面操作指南的相关章节。
3.2 资源或文件夹权限的分配
各级资源库管理者可以根据教学需要对其管理下的资源进行分配，分配的原则参见《南京师范大学信息化教学网资源库管理制度》，分配应该采用工作流的方式进行，以方便统计和管理，具体操作见下面操作指南的相关章节。
3.3 资源规范性检查
入库的资源必须满足一定的标准和规范才能便于管理和使用，因此各级资源管理员应该尽量保证所管理资源符合资源库管理规范，检查的时机包括资源入库、定期检查等。
资源的规范性参见《南京师范大学信息化教学网教学资源编目及信息标准》。资源规范性仅适用于校级公共资源。
对不符合规范的资源，管理员有权要求其所有者修改和补充，在符合规范性之前，管理者有权暂停该资源的发布或者删除该资源。暂停该资源的发布包括分配其共享权限、在目录中取消该资源条目。
3.4协作工作流的处理
为方便用户间协作工作的开展，毕博平台提供了简单的工作流功能以实现协作。主要包括两方面的内容：信息的传递和资源的分享。所有用户应该及时完成相关的协作流程，具体操作见下面操作指南的相关章节。
3.5资源库的备份
各级管理者应该制订相应的备份计划，以保证资源库数据的安全。各级管理员可以通过下载资源的形式保存资源库中的重要内容，具体操作见下面操作指南的相关章节。
4资源的入库
资源入库就是将本地资源上传到教学网资源库中。首先，入库前操作者应该知道要入库的位置，可以参见前面的资源库结构章节；其次，操作者要确认有相应的权限和空间，可以向相关资源库管理员申请；第三，操作者应检查资源的规范性，可以参见“资源规范性检查”章节；第四，操作者应选择网络带宽较大的上网环境，太慢的网速会导致上传资源超时失败；最后，在上传完资源后，操作者应该完成资源的编目。具体操作见下面操作指南的相关章节。
5资源的编目
资源的编目主要是通过填写资源的元数据来实现的，填写的内容参见《南京师范大学信息化教学网教学资源编目及信息标准》。具体操作见下面操作指南的元数据操作相关章节。
6资源信息的发布
在毕博平台中，资源必须有权限读取才能浏览资源，不方便用户查询和使用，因此必须通过信息发布才能让用户知道有那些信息。目前有两种发布方式，一种是在各级子资源库的下面有一个公共资源列表文件，对所有用户开放，包括信息的条目，内容，管理者。用户可以根据这些信息，向管理者发送申请获得相应的资源；另一种方式是通过目录发布资源信息，当然在此情况下，资源已经是对所有用户可读取了。具体操作见下面操作指南的相关章节。
7资源的查询
用户在使用资源前要先查询资源，查询方式和资源信息的发布方式对应，对于用户有权限读取的，用户可以通过搜索或目录条目查询，对于其他资源，用户可以到相应的子资源库的公共资源列表文件下查询。具体操作见下面操作指南的相关章节。
8资源的申请
对于没有读取权限的用户，用户可以通过工作流向资源的管理者申请该资源的使用权，申请方式具体操作见下面操作指南的相关章节。资源的使用
资源的管理者根据情况决定是否将资源分配各使用者，分配采用协作工作流的方式进行。使用者在获得资源后，应尊重资源所有者的权益，不得自行分享和传播该资源，具体规定参见《南京师范大学信息化教学网资源库管理制度》
三 操作指南 资源库的访问
用户登录教学网后就可以点击“资源系统”选项卡访问资源库。默认情况下，用户可以看到“我的内容”和“机构内容”，如果用户所在的课程或组织没有创建课程或组织文件夹，用户将看不到对应的文件夹。对于用户没有读取权限的文件夹和资源，系统默认是不显示给用户的。
用户的资源库视图为一个层级的结构，用户可以选择不同文件夹来查看不同的资源。用户的资源视图如下图所示。
图3用户资源库视图 资源文件的上传
用户在有权限的文件夹下可上传资源，上传时首先选定存放的文件夹，然后选择“+项目”，根据提示选择要上传的资源文件，如下图所示。
图4资源上传示意图1 文件夹的创建与删除
资源库的结构是通过文件夹的创建和删除实现的，将不同的资源分类放置在不同的文件夹下也有利于资源的管理。
用户只能在自己有权限的文件夹下创建和删除文件夹，能否创建和删除文件夹的标志是选择该文件夹后是否有相应的操作按钮出现，且按钮不是灰色无效状态。如下图所示：
图5资源上传示意图2 如上图所示，点击“浏览”按钮选择要上传的文件后，点击“提交”按钮后，等待文件上传完成。
注意：上传的文件过大或网速过慢，将可能导致网络超时，因此不要上传过大文件（小于200M），大文件可以采取压缩或分割成小文件的方式上传。
图6文件夹创建与删除示意图1
图7文件夹创建与删除示意图2
选择创建文件夹后，将会出现，文件夹创建界面，根据需要填写文件夹属性，共8项，如下图所示:
图8文件夹创建属性设置-名称、限额
创建者可以为文件夹设置空间大小，以约束用户对服务器硬盘的占用，如上图所示。
图9文件夹创建属性设置-其他
其他选项包括：锁定、注释、版本、跟踪、元数据等内容。
其中，锁定用于确定是否对文件夹加以锁定，以暂时关闭用户使用；注释用于定义用户对文件夹注释的操作功能；版本用于确定对文件夹实施版本控制；跟踪用于确定用户对文件夹的操作是否加以记录；元数据用于是否为文件夹加元数据及相关设置。
属性修改的详细说明见下面章节。
图10文件夹删除操作示意图3 删除文件夹时，先进入上一级文件夹，然后在文件夹列表中找到要删除的文件夹，并勾选上，然后点击“删除”，弹出删除确认对话框后，选择确认即删除目标文件夹。文件夹的修改
找到目标文件夹上一级的文件夹后，选择目标文件夹后面的“修改”按钮，就进入文件夹修改界面，如下图所示：
图10文件夹修改界面图
其中，“属性”的修改与文件夹创建时的操作一样，“元数据”、“管理‘目录条目’”的操作桶下面章节的操作，本节主要讲解“权限”、“访问许可”、“注释”和“通知”。 权限
权限用于设置文件夹的用户操作权限，可以对不同的用户给予不同的操作权限。点击“权限”按钮后，权限设置如图所示：
图11 权限管理界面图
用户权限添加：对新用户，选择“添加用户”按钮，出现用户选择界面，搜索并选择好用户后，选择相应的权限，提交后即添加成功，如下图所示。
图12 添加用户权限界面图
对已有权限用户，选择对应用户后面的“修改”按钮（如上面图11）就可以对权限进行增删，操作类似图12。
对特殊类型用户的操作：为方便用户操作，毕博平台提供了对某些类型用户的批操作，方法是选择操作栏最右边的“操作”选择下拉框，选择自己需要操作的用户，主要有这几种:
图13用户权限选择图
课程用户列表 针对课程用户进行权限分配。
图14课程用户权限处理图
组织用户列表 针对组织用户分配权限
图15组织用户权限处理图
课程小组用户列表 针对课程中分组的用户进行权限分配。
图16课程小组用户权限处理图
组织小组用户列表 对组织中的小组用户进行权限分配，基本同课程小组。
机构角色用户列表 针对机构角色进行权限分配。
图17机构角色用户权限处理图
公众 对所有访客进行权限分配，无论其有无系统账户。
图18公众权限处理图
所有系统账户 基本与公众同，只是所给予的权限不包括非系统访客。
访问许可 如果想要没有系统账户的人员能够访问资源，可以为其生成访问许可，该许可为一个URL字串，将生成的URL字串通过其他途径发给使用者，使用者通过浏览器访问该URL就可以直接查看该资源。采用访问许可的方式，还可以控制访问的时间和功能权限等其他需求。访问许可的生成过程如下所示：
图19访问许可处理图
注释 资源管理者或其他用户可以为资源添加注释，以方便使用。
图20添加注释图
通知 资源或相关的属性发生变化时，可以发通知订阅人，也就是通知的创建者。资源的修改
资源的管理者选择对应资源的修改按钮后，就进入资源修改界面，对资源进行修改，内容基本同文件夹的修改。
图21资源修改图 元数据的维护
元数据是由于标识数据的数据，主要由于资源的管理，数据交换等方面。对于资源库的资源，资源的管理者应自觉遵照相关规范为资源添加元数据信息。目前教学网上又5个元数据标准，分别为“Dublin 核心元数据”、“IMS 元数据”、“完整 IMS 元数据”、“校本元数据”、“一般元数据”，其中前面 3种元数据为国际元数据标准，管理者可以根据需要添加，“校本元数据”用于教学网的管理，因此管理者应该根据教学网的相关文件添加，最后一种“一般元数据”用于管理者自定义的元数据添加。下面以校本元数据的操作为例说明元数据的操作方式。
要操作校本元数据，首先，进入资源修改界面，如上图21。选择“元数据”，进入元数据标准选择界面。
图22元数据标准选择界面
选择“校本元数据”就进入校本元数据修改界面。如下图所示： 学习对象目录条目的维护
教学网资源库为用户提供了多种资源查找的方式，除提供搜索方式外，还提供了学习对象的目录条目搜索方式。学习对象的目录为用户建立了一种结构化的学习资源系统。
7.1 目录条目的建立与更新
进入资源库后，选择自己要添加目录条目的资源，选择修改进入资源修改界面，如上图21，选择“管理目录条目”按钮，进入目录条目修改界面，如下图所示：
图23校本元数据输入界面
根据提示输入数据后，就可以提交完成输入。修改基本同输入。
图 24 条目修改界面图
图中显示目前该资源上已经有的条目，以及所处的状态。条目有三种状态：待批准说明条目目前尚未发布，有待高级管理员批准；已批准则已经被批准，其他用户可以查找到该资源；已拒绝则说明目录条目被拒绝，需重新申请或放弃发布。
用户可以对这些条目进行修改和删除，也可以新加条目。选择增加条目可以进入增加条目界面，如下图所示：
图 25 条目添加界面图
在该界面上，可以为资源目录选择类别，以方便用户按类查找资源；可以为资源添加别名，以及作者、关键字、学校目的等信息，以便于用户查询和管理；可以为目录条目选择允许查询的用户范围，选择“内部目录”，则只有具有教学网账户的用户才可以使用，选择公共目录则非登录用户也可以访问。
7.2 目录条目的管理
有管理权限的用户进入资源库后，会在学习对象的模块中出现“目录管理”的链接。点击进入如下的界面：
图26目录管理界面
可以管理目录类别，选择“管理目录类别”按钮后，如下图所示增加或删除目录类别
图27 目录类别管理界面
库中的资源可以按目录加以发布。
也可以对用户提交的目录条目进行接收或拒绝。在目录管理界面（见图24）中，选择“管理目录条目”，对用户提交的目录条目进行处理，如下图所示：
图28 目录条目管理界面
7.3 目录条目的使用
用户可以使用目录条目来找到资源，有两种方式，一种是通过搜索框输入资源的信息以获得资源，另一种方式是通过目录的类别逐级查找到该资源。如下图所示： 勾选要处理的目录条目，选择相应的操做按钮，就可以完成相应的处理。
图29 目录条目浏览界面 电子档案夹的维护
电子档案夹是用户组织资源的主要方式，通过电子档案夹，用户可以把自己感兴趣的资源按专题的方式加以组织，使分散的资源以有序的结构展现出来。用户还可以把电子档案夹发布给特定的人或组织，也可以接收其他人发布的电子档案夹。
8.1 电子档案夹的创建
选择电子档案夹模块的“我的个人电子档案夹”进入电子档案夹维护界面，如下图所示：
图30 电子档案夹维护界面
选择“添加个人电子档案夹”进入电子档案夹增加界面，如下图所示：
图31 电子档案夹添加界面
用户可以从头创建一个电子档案夹，也可以选择现有的电子档案夹模板进行创建。选择提交后进如电子档案夹的下一步设置“样式”界面，在该界面里可以对电子档案夹的风格、色彩、样式进行修饰，再进入构建界面
图31 电子档案夹添加-构建界面
在这里，用户可以选择“添加电子档案夹页面”按钮，以增加要展现的内容。完成构建步骤后，可以进入下一步“设置”，以实现电子档案夹的发布完成。
8.2电子档案夹的维护
选择电子档案夹模块的“我的个人电子档案夹”进入电子档案夹维护界面，如上图30所示。选择要修改的电子档案夹名称即进入修改。协作
资源的建设和维护、使用可能需要多个用户的协作，因此资源可以为用户提供了协作的工具，主要是以工作流的方式开展。
由于在资源库中工作流面向的是普适的协作任务，因此协作的功能比较简单，不易掌握。
用户要使用协作时，首先要定义设计模型，也就是事务的流程，定义完成后就可以开始工作流程的执行，等待其他用户的处理，直至工作流完成关闭。
9.1 创建工作流程
用户要使用协作，可以在“协作”模块中选择“提出请求”按钮，进入工作流维护界面，如下图所示：
图32 工作流程处理界面
在这里我们可以使用一个现成的工作流，也可以创建一个新工作流。如果要创建一个新工作流，可以选择“+模型”按钮，进入模型编辑界面，如下图所示：
图33 工作流程添加界面
在这里可以设置工作流的名称，三种基本状态的显示名称，也可以附近上资源库的文档，当然此文档必须有管理权限。添加完成后就进入事件添加界面，事件代表要发送的信息和操作。如下图所示：
图34 事件添加界面
此时最好选择确定，完成工作流程的创建。再通过修改工作流程实现添加事件功能。此时出现修改模型界面，如下：
图35 事件修改界面
“模型属性” 用于修改工作流的描述信息；
“模型设计”用于对模型事件的处理，选择该按钮进入事件添加界面，如下：
图36 事件添加界面
添加完成后，就可以在事件中添加其他内容，主要包括添加操作和扩展内容权限，界面如下。
图37 事件添加界面
选择“添加操作”，进行操作添加，如下所示：
图38 操作添加界面1
图39 操作添加界面2
在操作信息里可以填写操作的名称、描述、期限，在分配对象里可以填写相关处理者的用户名，在目录里如果有附件可以链接上。确定后，模型就设计好了。
“模型共享”用于发布模型，可以指定有哪些用户可以使用这个工作流；
9.2 发布工作流程
设计模型创建好后，就可以进行工作流程的发布了。此时界面进入查看进度界面，如下图所示：
图40 工作流程发布界面
选择要执行的工作流程，点击右侧“开始”按钮。工作流就进入开始阶段，等待其他用户的操作。
9.3 处理工作流程
要处理自己相关的工作流程，可以进入“查看进度”和“代办列表”界面，如下所示：
图41 工作流程处理界面
选择要处理的工作流程，进入处理：
图42 工作流程处理界面2
可以选择更新操作，进行处理。
注意：如果需要分配资源给申请者，需要重新提一个工作流程，在其中把资源的链接和权限分配给申请者。/
第二篇：朝阳区2008年教育教学网络资源库建设及
朝阳区2008年教育教学网络资源库建设及
资源开发工作方案
以十七大精神为指导，围绕朝阳区教育局和进修学校2008年重点工作，依据朝阳区教育局[2007]39号文件精神，加强资源库建设，丰富教育教学网络资源库的资源在库量，激励全区中小学校资源开发工作，充分发挥教育教学资源在课堂教学过程中的作用，提高朝阳区中小学教学质量，不断提高我区信息教育工作水平，推进朝阳教育跨越式发展。
一、指导思想
朝阳区教育教学网络资源库建设及资源开发工作，按照上级有关部门要求，依据朝阳教育发展的实际，本着调动全区优质资源合力开发，资源共享实用实效的原则，提高全区教师信息教育技术整体水平，提高教师现代教育技术运用能力，提高教师信息技术与课堂教学整合的效果，提高全区教育教学质量，培养适应需要型人材的一大举措。
二、工作目标
1、按照朝阳区教育局资源开发工作建设规划，2008年将实现教学资源覆盖全学段、全学科，各校要按教育局的计划要求，按时、按量，保质、保量完成任务。电教部将加强资源开发过程的指导，各学校开发资源情况，将列入教育教学工作考核。
2、本学5月份举办教育资源网的开通仪式。
3、继续抓好资源应用，全区中心校以上学校资源应用率达100%，教师每周使用资源最少2节，教案有体现。电教部将对各学校的资源使用情况不定期进行检查。
4、与教研部门共同合作，开发有朝阳特色的教育资源，出新品、精品。
5、完善资源库开发、使用的评价管理体系。
6、完成市馆2007年末布置的资源开发内容。
7、按照市馆“提升信息化课程资源的应用比率”工作具体部署，做好迎检工作。
8、继续做好“名优教师新课程教学案例”、信息技术与学科整合优质课、省特级教师、学科带头人开放活动课、区名师课例、电子教档及各类素材资源的研发工作。
9、做好中央电教馆的小学数学、初中生物、初中地理学科“学科知识点动画制作”合作项目。
三、资源库的作用
教学资源库在课堂教学中的作用其实就是信息技术在教育过程中的具体应用，众所周知，现代化教学设计的不断融入和更新，给老师们的教学工作创造了良好的条件。
1、有了教学资源库，可以将教师从复杂的课件制作中解脱出来，克服教师多媒体技术应用技能不足的瓶颈，同时也可以弥补教师在某些方面的能力不足。
2、将教学资源库融于课堂教学，有助于减轻教师的教学工作量。
3、把教学资源库融于课堂教学，有助于增大课堂容量和提高教学效率。
4、将教学资源库融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机的使用技能。
5、利用资源库将信息技术和学科教学结合起来，有利于提高学生的学习积极性。
四、教育资源的来源
1、购买
充分利用电教教材费购进资源，补充资源，逐步解决资源不足的问题。
2、网上下载
随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，我们可将Internet上大量免费或付费的教育教学资源网站进行连接，下载、整合来实现教学资源共享。
3、自行开发
与东北师大理想信息学院合作，借助东师的技术力量，发挥东师实验校作用，共同开发资源。
各校根据电教部下达的开发任务，开发教学资源。按照市馆2007年要求，完成任务，补充资源。
和中央电教馆合作，开发小学数学、初中生物、初中地理学科的知识点动画制作合作项目。通过各项教学竞赛，积累了高质量的资源，将把这些资源上传到朝阳教育资源库中，实现全区共享。
五、资源库建设工作日程
2008年3月，下达本学期资源开发任务。
2008年4月4日，东师实验校上交资源开发脚本，电教部责成东师技术人员负责审核并送交东师理想制作资源。
2008年4月4日，非东师实验校上传资源。
2008年4月7日 – 4月21日，未完成2007的秋季任务的学校查漏补缺，将缺的量补上。
2008年5月，朝阳教育资源库网络开通仪式。
2008年6月，朝阳区9所小学（明德、实小、艳春、北安、安达、解放、西安、白山、乐山中心校）、5所中学（30中学、45中、68分校中小学部、90中、实中）完成市电教馆分配的资源开发任务（先将资源交到电教部），本学期开发双册教材。
2008年6月，完成与中央电教馆知识点动画合作项目（方案另定）。2008年6月-7月上旬，各学校再次查漏补缺，圆满完成2007年、2008年的资源开发任务，使朝阳区中小学校真正形成全学段、全学科的资源覆盖。
2008年8月，电教部对资源开发工作进行评估。其它工作任务另行发方案。
六、网络资源库栏目
1、资源栏目： 资源首页，下载频道，图库频道，FLASH频道，影音频道，实用工具，电子图书馆，班主任园地，教师论文
2、下载频道资源分类：
下载频道是我们重点建设的类别，分为下列栏目：
实用课件，电子教案，配套习题，中考试题，教学素材（音视频，文本，图片，动画），3、学科选定：
小学：语文、数学、英语、音乐、美术、思品、科学。初中：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术。
4、检索方式：模糊检索和定向检索相结合
5、教材版本：2008年春季教材。
七、资源库建设的工作职责
电教部：完善资源库框架和后台，组织资源库建设工作，及时培训基层学校教师上传技术，统计上传资源的数量。与教研部门共同合作，开发有朝阳特色的教育资源，出新品、精品。
东师实验校：完成所分配任务的脚本编写、资源开发和上传。非东师实验校：完成分配任务的资源开发和上传。
八、保障措施
1．学校成立资源开发工作领导组织机构，由主管教学工作的教学副校长任组长，全面负责资源开发工作，电教副校长（主任）负责技术保障，全力负责资源开发过程中的技术问题，保证资源开工作顺利 进行。资源开发过程中的各环节有专人负责，电教人员及学科教师为成员。资源开发过程中发现问题时，要及时将问题及拟解决方案上报到电教部
2．各学校要为资源开发人员提供开发工作所必要的软硬件环境。3．各学校要有专门的资源库平台，平台功能要有上传、下载、模糊查询及分类查询功能。
4．各学校资源库要建有资源目录，资源有专人负责并有资源借阅目录。
5．各学校要组织教师在备课上课等教学活动中加强资源使用，要求教师每月使用资源上课不少于四节，并在教案中体现，学科组备课中要融入资源的使用。
6．各学校要按要求按时保质保量地上传资源。
7．区教育局将不定期到各校对教师使用资源情况进行检查。8．各校要将教师在资源开发工作中的成绩与考评挂钩，成绩纳入到对教师的教学成绩评估体系中。
9、区教育局设立资源库单项评比与奖励，对在资源库开发工作中表现优异的单位和个人进行表彰。
长春市朝阳区教育局 朝阳区教师进修学校 二00八年二月廿九日
第三篇：信息化教学与资源库建设
信息化教学与资源库建设
【摘要】在教育信息化指导下，按照新课程标准，冲破学科传统本位，深化教育、教学改革，系统进行学科信息化资源建设与教学应用，强调信息技术与学科之间的有机整合，根本实现信息化教学。教育信息化是以信息化教育进课堂为目的，广大教师和学生通过对信息化教学的感受和消化，不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验，全面实现课堂教学的信息化，最终形成信息环境下的教学模式和学习模式。随着我国教育改革的不断深化，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展，已经成为我国基础教育事业发展的战略决策。基于这个出发点，如何应对教育的信息化，如何在信息与网络环境下发展素质教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题……
【关键词】
整合、信息化教学、多媒体、网络化教学
一． 多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段；
计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃，能够处理文字、声音、图片、影视、三维动画等多种媒体信息，这就意味着多媒体计算机几乎能同人的所有感官进行交流和对话，这不仅大大扩展了计算机的应用范围，而且从基础上引发了阅读、写作、计算等方式的历史变革，因此，多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体教师的角色。
计算机是思维的工具，是人脑的延伸。然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网却通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到网络系统中，这不仅延伸了个体大脑的思维活动，而且也创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类大脑，每个社会成员只要能同它“联网”，就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。
因此，要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中，做到“全员参与、全面发展”。强化学校基础硬件设施建设，教学资源的建设，做好教师的信息素养的培养。网络化的资源建设如下图所示：
信息化的教学资源如图所示：
二． 信息化教学资源对教学的作用；
建立信息资源中心，搜集有用的教育资源，整理和加工学校现有的教学资源，实现网上教学资源的共享，通过信息化教学、网络化教学，改变以教师传递、灌输知识为主的传统课堂教学模式，创造出高水平、个性化、高效率的崭新学习与教学模式。
在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力高低的一个重要标准。给学生创造最有利的信息环境，培养和提高学生获取、加工信息的能力，则是教师教学工作的基本任务；而学生通过选择信息技术工具来帮助他们及时的分析信息、综合信息并熟练的表达信息，从而锻炼了自身的能力，提升了自身的素质，对于探究式学习、自主式学习习惯的养成也起到了一定的作用。
信息化的教学资源能够创设一种环境，使学生能够在做中学，学中做，接受反馈，不断修正他们的理解、记忆，从而达到掌握知识、锻炼能力的目的。通过多媒体技术的演示能够把一些难以理解的概念变为可视的、形象的内容，便于学生的理解与掌握，使教学活动更加生动、活泼，从而做到突出教学内容的重点、解决教学过程中的难点。通过信息化教学资源的呈现，逐步对现行的教育、教学模式进行大胆的尝试与转变，即努力实现教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教学过程中师生互动方式的变革。
三． 信息化教学中教与学的基本特点；
1． 教与学中角色的转变；
在多媒体教学环境下，学生可以主动参与教学过程，突出学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位，使学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体，而传递信息的媒体从原来的演示工具转变为学生的认知工具。教师则从繁重的教学活动中解脱出来，可以用更多的精力和时间去为学生准备知识，辅导学习，真正落实了因材施教的教学原则。
2． 学习环境的改变；
多媒体教学使交互式学习成为可能，信息化的教学资源为学生创设了一种相
互交流、信息共享、合作学习的环境，从而加强了师生间的交流，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用；图文并茂、声形兼备的网络环境对于教育个性化的形成，对于学生创造性思维的培养，对于促进教育从应试教育向素质教育的转变将产生深远的影响。
四． 信息化教学与资源建设中应注意的问题；
1． 信息化教学要充分利用信息资源；
在教学设计中，采取“拿来主义”，围绕教学内容，充分发挥各种媒体的优势，将各种教学资源优化组合，用不同的信息资源传达教学信息，使之有机地配合达到教学要求，但要注意媒体的选取和使用方式要恰当合理，务必遵循在合适的时间，合适的地点，使用合适的内容的原则。
2． 信息化教学要以改进传统教学模式为突破口；
让信息技术全面走进课堂是学校信息化建设的最终目的，让多媒体教学成为教学的主要形式，使教师和学生尽快从“低效率、高负荷”的沉重压力下挣脱出来，从容面对现代化教育的挑战，使广大教师成为具有先进教育理念和掌握现代化教育技术的有为之师，使每一名同学成为具有创新精神和实践能力的一代新人。
信息化教学为我们展示了未来教育的美好前景，更为教育的改革和发展，实现创新教育开辟了崭新的空间，但我们必须清醒的认识到，教学信息化只是教学手段、方法和技术的创新，它的成败关键取决于使用它的人——教师，如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。所以，要想充分发挥信息化教学的巨大威力，就必须狠抓教师教学观念的更新，实现教育思想的信息化、现代化。
【参考资料】
华南师范大学未来教育研究中心桑新民《从印刷时代走向信息时代》
上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和《信息技术与学科整合的新方向》
东北师范大学信息化教育研究所刘晓中《信息技术与学科整合的理论与实践研究》
第四篇：南京师范大学财务报销(业务)指南
南京师范大学财务报销（业务）指南
一、财务报销的票据要求
报销的票据必须是印有税务或财政监制章的合法票据。票据内容填写须真实、准确、完整，并加盖出票单位财务（或发票）专用章，印章清晰可辨认。当年票据，当年报销有效。
以下票据属于不合规、报销不受理的范围：
1、无税务或财政监制章，或未盖有出票单位财务（或发票）专用章的票据；
2、内容不完整的票据（如没有经济业务内容、开票时间等）；
3、大写金额和小写金额不符的票据；
4、内容涂改或字迹不清晰的票据；
5、经税务系统验证的假票据；
6、与所列支项目无关联性的票据；
7、按规定认定为不可报销的票据。
二、财务报销的基本手续
1、报销人先行整理好票据并按照内容填制相应的报销单，若票据较多则需按照不同类别分类整理、粘贴、填制“原始凭证封面单”，其中（1）购买商品如试剂、材料、图书、办公用品等或打印费、复印费、印刷费需明确货物（劳务）名称、数量、单价或另附商家开具并加盖印章的明细清单；（2）大型商场、超市等购物以电脑打印的卷式票据（有税务监制章、财务专用章）为准，不得换开手工或打印的发票。（3）购买设备发票需是增值税专用发票。（4）单张发票（包括同一商家连号发票累计）金额在2万元及以上需附协议或合同。
2、经办人根据实际情况填制“原始凭证封面单”，包括报销日期、单位、报销金额、项目代码等相关内容后，在封面单上签字，并需验收人或证明人、单位（项目）负责人签字并加盖单位公章。
3、整理、粘贴要求：按照票据的内容（出租车票、图书、材料、邮费等）逐一分类，并将分类后的同类票据按照金额大小排序，相同用途相同大小的按同一方向另附纸粘贴，粘贴后票据勿超过封面单外沿。
三、差旅费报销有关规定
差旅费的报销应按照规定如实填写“差旅费报销单”，并按照报销单的格式填写相关内容，包括事由、出差地点、日期、起讫时间等，并将票据粘贴在粘贴单上附在报销单后（如参加会议还需附会议通知），经报销人签名、单位（项目）负责人审批签字、加盖单位公章后到财务处办理，差旅费开支规定按照《南京师范大学差旅费管理办法》（宁师财[2014]5号）执行。差旅费报销需注意以下几点：
1、出差人员一般不得租赁校外车辆出差。省内出差如遇任务特别紧急且交通不便的，经所在单位分管（联系）校领导批准，可以租赁校外车辆，仅来往租赁费用（不含住勤期间）可凭据报销。
2、退票费和重复订票费一般不予报销，若有无法预料的特殊原因，经学院、部门领导证实，凭据报销。
3、出差人员无住宿费发票的，不得报销住宿费、城市间交通费、伙食补助费和市内交通费。无城市间交通费票据的，凭住宿费发票计算报销伙食补助费和市内交通费。南京的住宿费发票报销时需提供邀请专家来宁的邀请函、宾馆提供的住宿明细。
4、工作人员出差期间，因非工作需要的参观所开支的费用，均由个人承担。
5、为了准确反映学校资金使用情况，加速资金周转，出差人员必须在出差结束后一个月内办理报销手续。
6、会议、培训费用报销需提供加盖承办单位公章的书面会议通知，并与差旅费同时报销。
7、学校各部门、各学院主办、承办的会议，报销时需提供：会议通知、会议行程安排、参会人员名单、会议纪要、宾馆提供的按实际发生的项目出具的票据（注明住宿、场租、餐费、交通费等）。
8、调研旅费报销时需提供：调研提纲、调研人员名单、调研地点、调研报告。
四、国内外飞机票报销有关规定
1、因公国内出差路途较远或任务紧急需乘飞机前往的，按照《南京师范大学差旅费管理办法》执行。
2、机票报销需提供加盖中国民航发票专用章的“航空运输电子客票行程单”，并提供相应的登机牌。
3、境外购买机票须提供“航空运输电子客票行程单”或电子行程单，并提供相应的登机牌。
五、出国费用报销有关规定
1、根据江苏省财政厅、江苏省人民政府外事办公室《关于转发财政部、外交部（因公临时出国经费管理办法）的通知》（苏财行[2014]5号）文件规定，不得用公款报销违反规定持因私证件出国（境）的费用。
2、出境参加会议、合作科研、交流、进修等费用报销，需提供经省人民政府批准的出国任务批件、学校批文，并附财政因公用汇管理部门审核过的“出国用汇核销表”、中国银行换汇、退汇单、境外开支原始票据、“航空运输电子客票行程单”及登机牌等。
3、境外原始发票为外文的，应用中文注明开支内容、金额、日期等。一般英语类国家会印有recipt或invoice的字样）
4、出国签证费、公证费、体检费、保险费、代办手续费等出国（境）相关费用须与出国旅费同时报销。
5、通过刷卡或网上支付的境外发票，须附上个人网银或银行卡交易纪录的打印件。
六、暂付款预领和结算有关规定
1、各单位应指定专人负责暂付款本的领用、保管、结算工作，学生和非本校教职工不得办理暂付款，办理暂付款时需如实填写用途、开支渠道、结算日期等，并按规定办理审批手续。
2、暂付款必须专款专用，用于教学、科研等有关的公用性支出。
3、暂付款应按时结算，不得随意改变用途，前帐不清、后帐不借。
4、暂付款用于出差的，须在出差回来两周内办理报销手续。
5、工程、设备、修缮等第一次办理暂付款时需提供相应的合同原件。
6、教职工调离、退职、退休等须到财务处结清借款，无法结清的，要办理移交手续，由接受人重新办理借款手续。
7、教职工住院支票预付款的领用：教职工依据医院的住院通知单到校医院办理住院支票预付款，依据学校规定退休、在职教职工领支票金额1万元以下交10％（离休人员5％）押金，1万元及以上交20％（离休人员10％）押金。一次预领住院支票最高限额为2万元，连续预领累计金额达到4万元需办理结算，否则不再预借住院支票。
七、需要特殊审批的事项
1、购买单件金额500元以上的设备（家具200元以上，具体标准参照上级文件调整）需先到资产管理处办理固定资产申购、入库手续，总额在2万元以上的需提供采购合同，方可报销。
2、各类维修经费2万元以上报销需附维修合同和审计报告。
3、支付各类合同尾款（设备、维修等）需由供货（维修）单位提出申请，提供合同复印件，经使用方验收确认、单位（项目）负责人和相关职能部门（资产管理处、后勤管理处等）负责人签字后支付。
4、单张票据金额超过1000元，须到财务处领取支票或办理转帐业务，不得自行支付现金。单张发票金额在1000元—5000元刷卡支付的，报销时提供刷卡凭据可办理转卡。一次性付款10万元以上另需财务处处长签字，50万元以上需分管校领导签字。
八、专项经费使用有关规定
1、专项经费指上级主管部门下达和学校预算安排，有专门用途的资金，其中上级专项主要有211经费、优势学科、省重点学科、重点实验室经费、中央支持地方高校发展专项资金项目、协同创新中心、师资培训、基础实验室建设以及其他有专门用途的资金；学校专项主要包括教学改革、专业建设、设备购置、大中维修等项目资金。
2、各类专项资金的使用不得超过立项批准时的范围和额度，涉及到设备采购、维修等，应分别按规定纳入政府采购或学校招投标程序管理。
3、校内专项经费原则上不得支出餐费和劳务费，特殊情况须经批准后方可开支少量劳务费。
4、上级下达的专项，须在规定的期限内完成。当年下达的校内专项，原则上要求两年内完成，特殊情况经批准后延期，但不得超过三年，逾期一律收回。
九、科研经费使用有关规定
根据苏教规[2013]4号文件科研经费的管理应严格按国家有关法律法规、制度和相关规定执行，必须全部纳入学校财务统一管理，按照相关科研管理办法、科研合同、委托协议的要求合理使用。
1、纵向科研项目预算一经批复，必须严格按预算规定的开支范围和项目进度执行。横向科研项目按照合同规定或当事人约定进行。
2、新设项目需提供任务书或合同（附经费预算表），使用时应严格按照经费预算的开支范围进行。
3、协作费用的转拨须按科研合同并经学校科研管理部门审批。
4、劳务费、专家咨询费、国际合作交流费、招待费报销需科研管理部门审批。其中劳务费是指支付给课题组成员中没有工资性收入相关人员和聘用人员的劳务性支出。劳务费、专家咨询费发放时需注明事由、标准、工作单位、身份证号码、本人签收等信息。
5、差旅费应是课题组成员发生的差旅费，其他见差旅费报销相关规定。
十、收费票据的管理和使用有关规定
1、常规性、经常性收费项目严格按照以旧换新原则领用票据。对于校内单位临时性召开会议、开办培训等需要领用相关票据的，需由单位提出申请，书面申请内容应包括收费项目、收费标准、票据种类和数量、票据领用责任人、并由单位负责人签字加盖单位公章，经财务处处长批准签字后到计划管理科领取。新增的培训收费项目需由收费管理科统一上报物价部门批准或备案后方可按上述程序领用票据。
2、票据使用时应按规定的内容填写完整，书写规范，一式三联套开，不得使用红笔。书写大、小写相符，不得涂改。各类票据之间不能串用，严禁私自转让、转借、代开、销毁。
3、收费活动结束后按规定在收费票据扉页上填写完整相关信息，包括领用人、领用时间、收入小计、作废发票号码等，及时到财务处缴清收取的费用，在使用过的每份票据存根联上注明入账凭证号，并将票据存根交回计划管理科核销。票据严禁跨使用，当年领用的票据必须当年核销。
5、需预开票据：先提出承诺经费到账期限、责任等的申请报告由财务处领导签字同意，并附有合同或协议方可办理。
6、需开税务发票：需提供以学校名义签订的经科研管理部门审核过的合同原件1份、复印件2份（财务处2份、税务局1份）到随园校区综合核算科办理。
十一、高级财务查询系统操作简介
为方便教职工、单位（项目）负责人及时了解相关的财务信息，加强财务管理，我校已开通财务网上查询系统，教职工、单位（项目）负责人可使用本人工号进行查询，目前可查询内容为个人工资、津贴、项目收支余情况等。
开通网上查询系统手续如下：
1、登陆财务查询系统。教职工先从学校主页进入财务查询平台，根据提示使用本人工号、密码及附加码登陆，初始密码为本人工号。进入系统界面后，左侧菜单栏最下方可以进行个人密码修改。
2、申请项目查询。进入系统后，点击“项目经费本管理--单个项目查询”，在弹出界面内输入所需查询的项目代码后（项目代码中字母需大写），点击“申请项目查询权限”，即完成申请。项目负责人可以申请项目查询管理权限。非项目负责人因工作需要，申请时请说明理由，且仅限于申请项目查询权限。
3、财务处审核、验证批复。查询申请提交后，财务处审核验证并批复，批复情况可查询（点击“查询财务处批复情况”，即可看到批复情况及已批准、未批准原因等）。
4、查询使用。财务处批准后，该项目将出现在项目列表中，即可进行相关的查询。具体操作可参照网页左侧菜单最下方“使用指南”。
网上预约报账系统使用说明、公积金查询及提取手续详见财务处综合信息门户主页面中的“财务新闻”滚动栏。
另外，财务处部门网站会不定期发布有关财务通知以及相关信息（如：到款认领，工资中批量补发、扣款说明等），请随时关注。
第五篇：地税操作指南
网 上 办 税 服 务 厅
操 作 指 南
江苏省地方税务局纳税服务处
2011年3月
1.纳税申报 1.1单位纳税人申报 1.1.1系统登录
1、登陆江苏省地方税务局网站。（http://www.xiexiebang.com/）
2、选择“地税办税厅”。
3、根据实际情况选择通信线路。如为电信线路，可选择“电信一”或者“电信二”。
4、进入网上办税厅主界面后，点击“纳税申报-单位纳税人申报”。
5、进入登陆界面，选择数字证书用户登陆。
6、点击“点击登陆系统”。
7、输入CA证书密码，点击确定。
8、进入申报主界面。
1.1.2纳税申报
1、选择相应的申报表，点击“申报”按钮，进行纳税申报。
2、在填出的申报表上填写相应数据，点击“暂存”按钮。
3、点击“确定”。
4、核对申报信息，无误后点击 “提交”按钮。
5、再次确认。
6、申报完成。
7、纳税人可以通过点击已经申报列表中“更新”按钮获取入库状态。
1.2缴款凭证开具 1.2.1系统登录
1、进入江苏省地方税务局网站。（http://www.xiexiebang.com/）
2、点击“地税办税厅”，选择通信线路，如为电信线路，可选择“电信一”或者“电信二”。
3、在弹出网上办税厅导航界面选择需办理的业务，点击“纳税申报-缴款凭证开具”。
4、在弹出的登陆界面，选择相应的登陆方式登录系统。（以CA方式登录为例）
5、点击“点击登录系统”。
6、输入证书口令。
7、进入电子缴款凭证界面。
1.2.2电子缴款凭证打印
1、点击“凭证打印-电子缴款凭证打印”。
2、在弹出界面输入查询条件，申报日期、扣款日期、入库日期任选一。
3、点击“查询”按钮。
注：如果已经入库税款，通过“查询”无法查询到信息，可以通过点击“数据同步”来获取最新的入库税款信息，进行打印。
4、选中要打印的凭证，点击“选择打印”按钮。
5、弹出打印界面，然后点击“打印”。
1.2.3凭证打印查询
1、点击“系统查询-凭证打印查询”。
2、在弹出界面输入打印日期。
3、点击 “查询”按钮，显示查询结果，可查看已打印凭证。
2.涉税申请 2.1系统登录
1、登录江苏省地方税务局网站。（http://www.xiexiebang.com/）
2、点击“地税办税厅”，根据实际情况选择通信线路。如为电信线路，可选择“电信一”或者“电信二”。
3、在弹出网上办税厅导航界面选择需办理的业务，点击后登录系统。如办理“网上涉税申请”业务，点击“涉税申请”栏下任意一项即弹出登录界面。
4、在弹出的登陆界面，选择相应的登陆方式登录系统。
5、点击“点击登录系统”。
6、输入证书口令。
7、进入涉税申请主界面。
2.2税务登记 2.2.1变更登记申请
1、点击“税务登记”-“变更登记申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），税务登记表界面录入需变更的信息。如变更纳税人名称。
3、修改后，输入框显示为红色。
4、点击最下方“提交”按钮。
5、核对变更信息，点击“确定”。
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.2.2注销登记申请
1、点击“税务登记”-“注销税务登记申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），在注销税务登记申请审批表上选择注销原因。
3、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击“确定”。注：联系人信息务必准确填写。
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.2.3停业申请
1、点击“税务登记 ”-“ 停复业”-“ 停业申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），在停业申请界面录入停业起始日期、终止日期，停业原因等信息。
3、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击“确定”。注：联系人信息务必准确填写。
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.2.4扣缴税务登记
1、点击“税务登记”-“扣缴税务登记”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），在扣缴义务人登记表界面点击“增加”按钮，输入扣缴信息，具体包括扣缴税种、税目、扣缴范围等信息。
3、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击“确定”。注：联系人信息务必准确填写。14
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.2.5联系信息变更
1、点击“税务登记”-“联系信息变更”。
2、在联系方式修改申请表界面录入相关需修改的联系信息，并输入申请理由，经办人姓名等。
3、确认无误后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击“确定”。注：联系
人信息务必准确填写。
4、在弹出的信息对话框，点击“是”。
5、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
6、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.2.6财务会计制度备案
1、点击“税务登记”-“财务会计制度备案”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），在弹出财务会计制度与会计核算软件备案报告书上选择填写相关信息。
3、确认无误后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信
息务必准确填写。
4、在弹出的信息对话框，点击“是”。
5、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
6、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.3证明管理 2.3.1外经证申请
1、点击“证明管理”-“外经证申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），在外出经营活动税收管理证明申请界面录入相关信息。具体包括外出经营地址、经营方式、申请有效期（最长不超过180天）等。
注：如果是出江苏省的经营活动，须到主管税务机关加盖章。
3、点击“增加”或“删除”按钮增减栏次，录入应税劳务、劳务地点、劳务期限、合同金额等外出经营详细信息。
4、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
5、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
6、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。
7、在弹出的信息对话框，点击“是”。
8、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
9、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时在查询列表中查询办理进度。
2.4申报征收 2.4.1延期申报申请
1、点击“申报征收”-“延期申报申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结）、在延期申报申请界面录入相关税种延期申报日期、申请理由等信息。
3、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。24
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时查询办理进度。25
2.4.2延期缴纳税款申请
1、点击“申报征收”-“延期缴纳税款申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结）、录入应付工资、应付社保费、货币资金情况，延期缴纳税款税种、金额、税款所属期、申请缴纳期限、申请缴纳理由等信息。
3、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。27
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时查询办理进度。28
2.4.3退税申请
1、点击“申报征收”-“退税申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结）、选择退税类型（减免退税，汇算清缴、结算清缴退税、误收退税三种），录入税种、税目、入库凭证号码、税款所属期、入库日期、入库税额、申请退税额等退税明细信息和申请理由。
3、点击标签栏中的“附报资料”，选择上传相应资料。
注：如选择预申请办理方式，可不上传。由于退税业务需向人民银行传递相关纸质资料，因此在网上办理预申请后，应向税务机关报送相
关纸质材料。
4、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
5、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。
6、在弹出的信息对话框，点击“是”。
7、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
8、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时查询办理进度。
2.5税收优惠 2.5.1减免税 2.5.1.1减免税申请
1、点击“税收优惠”-“减免税”-“减免税申请”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），双击选择申请的减免税项目。
3、在弹出的信息对话框中，根据实际情况选择征收项目、减免项目，32
点击“确定”返回申请表。
4、在申请表上录入申请减免税目、预计金额、减免期限、申请理由等信息。
5、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
6、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。
注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
7、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。
8、在弹出的信息对话框，点击“是”。
9、在弹出的信息对话框，点击“确定”。
10、提交成功后，该笔业务状态显示为“已提交”，可随时查询办理进度。34
2.5.2税前扣除
2.5.2.1固定资产损失
1、点击“税收优惠”-“税前扣除”-“固定资产损失”。
2、选择办理类型（预申请或网上办结），选择所属年份，双击选择申请的税前扣除项目。
3、在弹出的信息对话框中，选择税前扣除项目，点击“确定”返回审批表。
4、在审批表上录入固定资产名称、规格型号、计量单位、帐面原值、已提折旧、尚留残值、盘亏损失原因、经办人意见等信息。
5、点击标签栏中的“附报资料”，上传相关资料影印件。注：如选择预申请办理方式，可不上传。
6、点击标签栏中的“政策要点”，查看该笔业务的政策要点。注：如有需满足条件，则在需满足条件前的选择框中打勾。
7、相关信息录入完毕后，点击“暂存”按钮后，然后点击“提交”。在弹出的网页对话框填写联系人名字、手机号码后点击确定。注：联系人信息务必准确填写。
8、在弹出的信息对话框，点击“是”。
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