张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动考核奖惩办法

第一篇：张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动考核奖惩办法

张庆中心校中小学教师

教学技能大练兵活动考核奖惩办法

张庆中心校 二0一二年十一月

张庆中心校中小学教师

教学技能大练兵活动考核奖惩办法

各中小学、幼儿园：

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，并参照《榆次区教师教学技能大练兵活动考核办法》，为保障教师教学技能大练兵活动的实效性、可操作性、持续性，力求通过活动切实提高教师的整体素质，提升学校的办学水平，特制定本考核办法：

一、活动周期：

教师教学技能大练兵活动周期为三年（2012年6月－2015年6月）。

二、综合考核：

综合考核分为教师综合考核和学校综合考核两部分。

（一）考核教师：

考核教师分过程考核和比武考核两部分，以百分制和等级制两种方式呈现。

1、过程考核

以《榆次区教师大练兵活动分项考核细则》为标准，以教师每学期记录《晋中市中小学教师教学技能大练兵记录手册》为依据，以教师训练的规范性要求“学、练、传、记”的过程材料作支撑，以周为单位分六项分别采分，教师要做好交流材料的留存，学校结合校本教研活动的开展，保证教师每学期至少有8个有效训练周。

过程考核成绩按照实际考核得分以1:2:1转换为优秀、良好、一般三个等级。

2、比武考核

比武考核分中心校、区级、市级。

学校比武每学期组织一次，教师必须人人参与，比武成绩按六项技能综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

中心校比武每学期组织一次，必须校校参与，参与教师应获得学校比武的优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

区级比武每学年组织一次，以中心校为单位组织教师参加，参与教师应获得中心校比武优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

全市每年举办两项教学技能比武，市级比武以区为单位组织教师参加，参赛教师应获得区级比武优秀等级。比武成绩按照在市级比武结果记入。

比武考核得分按以下办法测算。中心校比武的优秀、良好、一般分别记15分、10分、5分；区级比武的优秀、良好、一般分别记12分、8分、4分；市级比武的优秀、良好、一般分别记9分、6分、3分。三级比武成绩实行累加。

3、综合考核

综合得分=过程考核得分×64%+比武考核得分。综合等级按照综合得分以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级。

（二）考核学校

考核学校分为两部分，第一部分为过程考核，第二部分为比武考核。

1、过程考核。

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，各校按此次活动的要求和流程组织开展。

召开全校技能大练兵活动动员大会，成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。

学校教师参与度，要求全乡中小学、幼儿园所有教师全员参与、共同提高、全员考核。

各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。

在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平。

学校要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

学校每学期组织一次练兵培训，包括新计划、新要求、新标准。每月组织一次检查交流，将检查结果记录在《中小学教师六项技能大练兵活动检查记录》上。

中心校在大练兵活动中要每学期组织一次专项检查，查教师练兵、过程记载、资料留存情况，对学校大练兵中的活动、资料、成果进行核查，在此基础上，按百分制采分。

2、比武考核。学校比武严格按照实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全校教师的比武工作。要求全员参与，全员比赛。每个教师至少申报三个项目进行比赛。

学校每学期组织全体教师进行一次展示比武，结果按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级，并记录在《中小学教师教学技能大练兵考核汇总表》。

中心校要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加中心校比赛，分类评比，评出优胜者参加区级以上比赛。

根据参加中心校、区级、市级比武所获得的成绩进行折算。

3、综合考核。学校综合得分=过程考核得分+比武考核得分。

三、奖惩办法

中心校每学期进行一次登记证书的验收，每学年组织一次继续教育证书的验印、组织一次对学校大练兵情况的考核、对大练兵情况进行一次总结，并对先进个人和先进集体进行表彰。

（一）总结表彰

一是中心校要在每年6月份召开大练兵活动总结表彰会议。总结各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各学校要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。设置乡级表彰奖项，全乡分项目分别表彰教师一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。

三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。

（二）考核验印

1、学校每学期完成一次考核，要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，并将结果登记在《中小学教师六项技能登记证》上。考核结果要与绩效考核、年度考核、继续教育挂钩。

2、中心校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

教学技能大练兵是提高教师专业化水平和实践能力的新举措，各校要根据《张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动考核奖惩办法》，立即行动起来，扎实推进中小学教师教学技能大练兵活动的开展。

张庆中心校

二〇一二年十一月

第二篇：张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动实施方案(学校)

张庆中心校关于开展中小学教师 教学技能大练兵活动的实施意见

各中小学学校：

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，为进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，经中心校研究决定，在全乡中小学、幼儿园教师中开展教学技能大练兵活动，各学校必须高度重视大练兵活动的开展，充分调动广大教师参与大练兵活动的主动性和积极性，把大练兵活动落到实处，现将有关事宜安排如下：

一、指导思想

以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构 组 长：宇文敦建

副组长：程宝龙 李爱珍 温丽梅

成 员：王玉虎 郭永刚 王国玉 宋惠芬 刘志忠

周云岗 王文杰 格英杰 任英杰 高建国

郝永刚 项目组负责人：

“读”“写”项目组：李爱珍 “作”项目组：温丽梅

“说、教、评”项目组：程宝龙 验收组：李爱珍

三、实施步骤

本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各校按此次活动的要求和流程组织开展，市、区、乡、校要组织大比武活动。此次活动分四个阶段进行(具体安排见晋中市8号文件)。

四、参加对象

要求全乡中小学（含民办学校）、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县（区、市）教育局审批，市教育局备案。

五、活动项目

教学技能大练兵活动包括六项技能训练：“读”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写和教学作图(画)、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课。

六、活动内容(具体安排见晋中市8号文件)

七、活动要求

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，结合本乡实际情况，现从教师、学校、中心校三个层面在操作上予以规范。

(一)教师是技能训练的主体，训练的规范性要求体现为—学、练、传、记。

“学”就是每学期参加一次学校组织的培训，认真学习学校大练兵的活动计划、训练内容、训练要求和考核标准等；

“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练

任务，诵读美文两篇(录音一个)，书写钢笔字两次(每次88字)、粉笔字一次(拍照打印)，作一个实验和课件(物理、化学、生物、科学等学科教师的课件和实验的总量比应达到1:2)，进行一次说、教、评；

“传”就是每周向晋中市教育网教师大练兵频道上传一项训练成果，其中每月至少上传一件精品课件(包括教学设计)；

“记”就是按训练要求次数将训练内容或成果记录在《晋中市中小学教师教学技能大练兵记录手册》上。每个教师每学期一本，三年共六本。

(二)学校是教学技能大练兵活动的主要承担者，对学校的要求体现为—培、查、比、考。

“培”就是每学期组织一次练兵培训，包括新计划、新要求、新标准；“查”就是每月组织一次检查交流，将检查结果记录在《中小学教师六项技能大练兵活动检查记录》上，交流材料作好留存；“比”就是每学期组织全体教师进行一次展示比武，结果按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级，并记录在《中小学教师教学技能大练兵考核汇总表》；“考”就是每学期完成一次考核，并将结果登记在《中小学教师六项技能登记证》上。考核结果要与绩效考核、考核、继续教育挂钩。

(三)中心校在大练兵活动中要做好统筹规划和协调工作，具体表现为—培、查、比、验、考、结。

“培”就是每学期组织一次大练兵培训，包括活动计划、项目要求、考核标准等；“查”就是每学期组织一次专项检查，查教师练兵、过程记载、资料留存情况；“比”就是每 年组织一次大比武，比武成绩按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级；“验”就是要每学期进行一次登记证书的验收，每学年组织一次继续教育证书的验印；“考”就是每学年组织一次对学校大练兵情况的考核；“结”就是每学年对大练兵情况进行一次总结，并对先进个人和先进集体进行表彰。

八、考核办法

(一)考核教师：考核教师分过程考核和比武考核两部分，以百分制和等级制两种方式呈现。

1、过程考核

以《榆次区教师大练兵活动分项考核细则》为标准，以记录手册为依据，以过程材料作支撑，以周为单位分六项分别采分，学校要保证每学期至少有8个有效训练周。

过程考核成绩按照实际考核得分以1:2:1转换为优秀、良好、一般三个等级。

2、比武考核

比武考核分中心校、区级、市级。

学校比武每学期组织一次，教师必须人人参与，比武成绩按六项技能综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

中心校比武每学期组织一次，必须校校参与，参与教师应获得学校比武的优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

区级比武每学年组织一次，以中心校为单位组织教师参加，参与教师应获得中心校比武优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。全市每年举办两项教学技能比武，市级比武以区为单位组织教师参加，参赛教师应获得区级比武优秀等级。比武成绩按照在市级比武结果记入。

比武考核得分按以下办法测算。中心校比武的优秀、良好、一般分别记15分、10分、5分；区级比武的优秀、良好、一般分别记12分、8分、4分；市级比武的优秀、良好、一般分别记9分、6分、3分。三级比武成绩实行累加。

3、综合考核

综合得分=过程考核得分×64%+比武考核得分。综合等级按照综合得分以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级。

(二)考核学校

考核学校分为两部分，第一部分为过程考核，第二部分为比武考核。

1、过程考核。根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，对大练兵中的活动、资料、成果进行核查，在此基础上，按百分制采分。

2、比武考核。根据参加中心校、区级、市级比武所获得的成绩进行折算。

3、综合考核。学校综合得分=过程考核得分+比武考核得分。

六、组织管理

(一)加强领导，搞好管理。学校要成立教学技能大练兵工作小组，由校长任组长，一名副校长为联络员，相关处室人员为成员。校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织 本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。学校要按照区教育局大练兵的整体部署，结合实际制定本校的三年规划、计划和考核奖惩办法，并加以落实。

(二)各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，按照全市统一设计《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。

(三)健全机制，加强考核。学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容、教师绩效考核。教师进修学校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

(四)加大宣传，营造氛围。各校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和区教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，同时及时向晋中市教育网报送相关材料报道。晋中市教育网开辟专栏，专题报道，一周一更新，一周一重点，大力度宣传表彰，推动工作全面深入开展。

各学校要在认真学习和宣传的基础上，按要求制订好符合学校实际的大练兵工作计划并加以落实。

附件1：晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准

附件2：晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准 附件3: 晋中市普通中小学说课项目技能评价标准 附件4: 晋中市幼儿园说课项目技能评价标准 附件5：晋中市普通中小学教师观课评课项目技能评价标准

附件6：晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准 附件7：晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准 附件8：晋中市中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求

附件9：晋中市中小学教师普通话训练要求

附件10：晋中市中小学教师教学作图（画）训练要求 附件11：晋中市中小学理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求

附件12：晋中市中小学教师个人专业能力发展规划要求

张庆中心校

二〇一二年十一月

第三篇：张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动三年规划

关于开展中小学教师

教学技能大练兵活动三年规划

张庆中心校 二0一二年十一月

张庆中心校中小学教师 教学技能大练兵活动三年规划

各中小学、幼儿园：

教师是课堂教学改革的主力军，教师队伍整体素质的提升关系到教育教学质量的提高。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素质，为进一步提高我乡教育教学质量，进一步提高我乡的办学水平奠定坚实的基础。为此，根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，结合张庆中心校实际情况，特制定《张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动三年规划》，力求做到活动有针对性、科学性、可持续性。

一、指导思想

以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、总体目标

通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“读”、“写”、“作”、“说”、“教”、“评”六个系列活动，使全体教师通过学、练、传、记等规范性训练，促进和提高课堂教学技能，有效提高教师队伍整体素质，提升教师教育教学能力，整体均衡学校办学水平。

三、组织机构 组 长：宇文敦建 副组长：程宝龙

成 员：王玉虎 郭永刚 王国玉 宋惠芬 刘志忠

周云岗 王文杰 格英杰 任英杰 高建国

郝永刚 项目组负责人：

“读”“写”项目组：李爱珍 “作”项目组：温丽梅 “说、教、评”项目组：程宝龙 验收组：李爱珍

四、活动项目

教学技能大练兵活动包括六项技能训练：“读”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写和教学作图(画)、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课。

五、项目要求

（一）“读”：普通话诵读活动 诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定的标准要求；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参与的美文诵读活动，使普通话诵读成为全体教师的自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际）；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。

具体要求： 语音：

1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。

朗读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；

2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。

会话：

1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。

（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）活动 规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各学校要在全体教师中开展书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

具体要求：

1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的运笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

具体要求：

1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动 教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比。

理、化、生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。

具体要求：

1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。

2.对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

3.根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。

4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。

6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段组织训练。

（四）“说”：说课活动

说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。

说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。

（五）“教”：课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。

（六）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。

六、活动原则

本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：(一）全员性原则。要求全乡中小学、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，区教育局审批，报市教育局备案。

（二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。

（三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。

（四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。

七、实施步骤

本次活动时间为2012年6月至2015年6月，启动阶段从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各校按此次活动的要求和流程组织开展，中心校每学年要组织一次大比武活动。此次活动分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（2012年11月）

召开张庆中心校技能大练兵活动动员大会，乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各学校的实施方案于11月底前报中心校教研室。活动方案汇总后将统一报送区教研室备案。

第二阶段：教师练兵阶段（2012年11月—2013年2月）学校是教师技能大练兵的主要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2013年3月—5月）

这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，比赛分为校、乡、县、市四个层面，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。各校要于2月底前，严格按照本校的实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全校教师的竞赛和考核工作。各学校要按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核；中心校要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加比赛并进行表彰奖励，并推荐参加市、区教师技能大比武活动；区级比赛在3月进行。市级比赛在4月上旬进行。二是展示，乡、校都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）。

一是中心校要召开大练兵活动总结表彰会议。总结各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各学校要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。设臵乡级表彰奖项，全乡分项目分别表彰教师一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。

二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。

三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。

八、组织管理

(一)加强领导，搞好管理。学校要成立教学技能大练兵工作小组，由校长任组长，一名副校长为联络员，相关小组人员为成员。校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。活动所需经费在学校的培训经费中列支，不得向教师收取任何活动费用，为大练兵活动提供必需的经费保障。学校要按照区教育局大练兵的整体部署，结合实际制定本校的三年规划、计划和考核奖惩办法，并加以落实。

(二)各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，按照全市统一设计《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。

(三)健全机制，加强考核。学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容、教师绩效考核。教师进修学校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

(四)加大宣传，营造氛围。各校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和区教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，同时及时向晋中市教育网报送相关材料报道。晋中市教育网开辟专栏，专题报道，一周一更新，一周一重点，大力度宣传表彰，推动工作全面深入开展。

各学校要在认真学习和宣传的基础上，按要求制订好符合学校实际的大练兵工作计划并加以落实。

张庆中心校

二〇一二年十一月

第四篇：教师岗位考核奖惩办法

教师岗位考核奖惩办法

一、指导思想

为使我乡小学教育教学工作适应“巩固、提高、发展”的需要，增强激励机制，对全乡小学教师的教育教学工作进行规范化、精细化、科学化的管理，真正做到多劳多得、不劳不得，实施教师工作优质优酬、奖勤罚懒。在人员管理上做到能上能下，能进能出，充分调动全体教师的工作积极性，促进我乡小学的教育教学工作在原有的基础上，再迈上一个新的台阶。

二、考核原则

1.在教师教学能力上，集中考核与分散考核相结合。2.在教学成绩上，期中、期末、平时考核相结合。3.在考核项目上，定性考核与定量考核相结合。定性内容：定性项与附加项。

定量内容：师德、考勤、考绩、教学能力、教师文化业务。

三、考核办法(一)作用

1.此法是教师职称考核及评优选先的依据。2.是教师结构工资分配的主要依据。3.是聘任教师的主要依据。(二)量化金额与分数，量化结果。1.金额

每位教师每学期抽出900.00元做为结构工资，学期末兑现。2.量化分数

总分为200分。其中师德(15分)、考勤(30分)、考绩(100分)、教学能力(40分)、教师文化业务考核(15分)。(1)师德(15分)：民主测评与事实考核相结合。

(2)考勤(30分)：学期末统计，用累计方法计算(封顶)。(3)考绩(100分)

教师岗位考核奖惩办法考评细则

一、师德(15分)1.采取“民主测评与事实考核”相结合的方法进行。2.“民主测评”只作为定性考核项，每学期测评一次，百分测评，民主测评的平均分在95分(不含95分)—85分之间的，本人不能评优选先，实行师德一票否决制。师德平均分在65分—85分之间的，扣除师德分10分，低于65分的，扣除全部师德分。3.“事实考核”是以事实考核为基准，即考核所有教师平时的各种工作。以德育工作计划、少先队工作计划、班主任工作计划等以及日常工作为考核依据。以“能看的见，摸得着的内容”为考核标准，以“常规检查、平时抽查、村小自查”为具体考核方式，以“百分量化，最后折合”为计算方式。(中心校检查10分)、(村小自查5分)（下发专项检查表），所得分值直接进入教师个人“师德”项目的分值中。

二、教师考勤(30分)1.教师每旷一天扣10分，并扣工资100.00元。

2.迟到早退一次扣0.5分，累计7小时为旷职一天(每学期累计)。

3.零散病事假每次扣0.1分，累计7小时为事假一天(并按事假一天处理，每月累计)。

4.病事假每天扣10.00元，每月扣满200.00元为止，每天扣1分，当月超出3天的，超出天数每天扣2分，扣满30分为止。（每月5日前向中心校上报月出勤报表，中心校每月7日前向各村小公布出勤扣款数额）

5.法定假不扣分，不扣款(按有关文件执行)(1)因公负伤(需劳动仲裁部门鉴定的)(2)正常产假90天(产前15天，产后75天)以出生证为准。

(5)课堂教学夯实双基，体现学生的创新能力，培养学生的创新精神(2分)(6)教学方法有改进，有创新。(2分)(7)学生学习积极性高，课堂气氛活跃(2分)(8)合理使用教学仪器及现代化教学手段(1分)(9)教学效果好(2分)3.作业批改(5分)(1)能完成教导处规定的批改次数(1分)(2)批改准确无误(1分)(3)作业书写工整，格式统一，本簿齐全(1分)(4)评语语句通顺，评语恰当(2分)(5)体育教师看有关体育方面的全部材料，音乐教师看份外工作量(根据实际情况得分，如有批改任务的，以批改任务为准)4.听课(5分)(1)每周必听一节课，记录填写详实，骨干教师以规定为准。(3分)(2)有正确的评语和改进意见(2分)(3)如有一节弄虚作假，扣掉此项分(4)每少一节扣0.2分，此分不封顶。5.学习情况(5分)(1)能完成学校规定的各种学习任务(3分)(2)能积极参加学校组织的各种学习、培训(2分)

五、文化业务考核(15分)1.中心校每学期或学年学校组织全体教师进行一次文化知识业务理论考核。（可按村小自培、中心校专培、上级部门指培内容以及现行教材内容和当前教育理论知识为考核重点）。（10分）2．村小自培学习和教师假期学习内容的考核。（5分）3.此分记入教师个人档案，列为考核分数。

六、定性考核

松原教育、吉林教育、人民教育)分别加1、3、5、8分。4.教育系统论文县、市、省，国家（以县教师进修学校、高教育学院、省教育学院、国家培训中心开展的活动为主的有关活动通知）分别加0.5、1、1.5、2分(按篇幅计算，同一篇论文只加最高分)以证书为准。

5.在村小、中心校、县（片）、市、省，承担教研课、示范课、汇报课，分别给指教者加1、1.5、3、5、6分(按次计算)6.自制教具获校（中心校）、县、市、省，国家级优秀成果奖分别加0.5、1、3、5、8分（以学校下发的相关业务部门自制教具展评文件为准、学校没有文件的不在此列，学校没有接到通报的更不在此列）。

7.每学期中心校评出两个文明班（含幼儿园），每村小评出一个文明班（含学前班）。给获得文明班的班主任加1分。8.在教育教学活动中获得教学能手、教学标兵、师德标兵等荣誉称号的校、县、市、省级分别加2、3、4、5分。

9、任村小少先大队辅导员、教研组长（含中心校）每学期1分，经检查完成任务得1分，完成任务不好的少得分或不得分。10.凡承担校、县、市、省，国家科研课题的教师，能按课题要求授课，材料真实，内容具体全面分别加1、1.5、2、2.5、3分（没有材料不得分）。

七、奖惩办法

为更好的贯彻教师岗位考核奖惩办法，体现奖惩办法的指导思想，坚持贯彻落实奖惩办法的原则，使其真正做到行之有效，特做如下奖惩规定：

1.教学成绩优秀奖：语文、数学总体成绩同年组前二名、幼儿园(班)各第一名、英语科第一名、综合科第一名，为教学优胜奖。2.教育教学工作全能奖：奖励学期末各项考核总分加上附加分，排序在全乡前5名教师。

3.教学质量优秀村小一个、学校管理优秀校一个、校园文化建

教师教学常规

依据《吉林省义务教育教教学常规》和前郭县教育局的相关要求，特制定长龙乡小学教师教学常规。

一、备课

（一）自备课（教案）1.格式要求

班主任、专科教师、幼儿园、学前班教师（除体育教师使用的专用教案外）都不使用表格式教案，但倡导教案制作的个性化。教案前面应有四表一计划，即：作息时间表、课程表、教学进度表、成绩表、学科教学工作计划。

教案的所有栏目必须全部填写齐全，包括：教学目标、重点、难点、授课时间、授课时数、学具、教具、教学反思等。2.内容要求

语文、数学必须按单元、组课进行备课，要写出单元、组课教学目标、教学重点、难点、课时。除单元、组之外，语文教案要每课写出上述内容，数学及专科要按节完成上述内容。教案教法的确定要根据课标要求，教材内容，结合学生实际确定切实可行的教法、指导学法，可参考借鉴一些教学案例，但切不可抄袭教案。

教案的环节：教师活动、学生活动、设计意图、板书设计等要详细、具体、可操作。教学过程要体现以自主、合作探究为主的多元化学习方式。教案要体现所教的具体内容（如语文教案要体现所提出的各类问题，数学要体现练习题的设置，即堂堂清内容等）。杜绝写简案的现象发生，书写要工整、认真、格式设计合理、美观。

作文教案：每篇作文要有1节指导教案和1节讲评教案，指导教案要有教师的下水文（不得抄袭）。讲评教案中要突出组课对写作方面的训练重点，针对学生的作文实际，指出优、缺点和改

1.管理要求

每一学科都要设作业本或笔记，作业本夹封面一律用微机打印标签，注明学校、年班、姓名、科目等，作业本保管要好。2.作业批改次数要求

数学作业一节一批，语文作业一课一批，一、二年级语文每天一批（包括积累运用），作文每篇一批，1—6年级小楷每周一阅。其它学科要求有作业或笔记的年级（三年以上，包括一、二年级美术）一课一批（如美术、品德与社会、科学、健康等）。3.作业布置的量与质的要求

量的要求：

1、2年级不留书面家庭作业；

3、4年级每次作业不超过30分钟；

5、6年级每次作业不超过1小时。

质的要求：作业的布置要有针对性，针对本班学生对这一部分知识的掌握情况，布置针对性强的作业，以便及时获得教学效果的信息反馈，及时采取相应的措施。作业题的布置要有一定梯度，题型多样化，使学生的思维能够得到拓展，有利于基本技能的形成，不布置或少布置机械性抄写的作业。给学生布置一些探究性的培养学生综合能力的作业题，做到难易适度，体现启发性、典型性、趣味性和操作性，重点放在能力培养和素质提高上，促进学生全面发展。也可用试卷方式作业，每单元和月考作为两次作业量。

（二）作业的批改

作业的评定要采取等级加评语的形式，等级分为优秀、良好、及格、待及格四个等级，并注明批改日期。各科作业每次要有针对性的评语。作业批改要及时、认真，不允许其他他教师代批，杜绝错批、漏批和集中批改的现象发生。

一、二年级的学生作业尽量做到面批面改。作业批改要灵活多样，可采用全面批改、轮流批改、面批面改、师生同批改、学生互相改等方式进行。批改要准确无误，批改符号要规范、醒目，有批改日期，批语要有针对性，书写规范并及时讲评。

座位图入座，中心校中层以上领导及村小校长为监考人员。期中、期末测试结束后中心校组织开展全乡性的质量分析会，按年级、学科、校别三个方面进行教学质量全面系统的分析。

第五篇：＊＊中心校教师岗位大练兵技能大比武教学设计

金盆街道中心校教师岗位大练兵技能大比武

教学设计（定稿）

课题：统编六年级语文下册——2.腊八粥

执教：平塘县平湖第二小学

洪发美

时间：2021年1月25日

【教学目标】

1.会写“腊、粥、腻”等3个生字，会写“腊八粥、感觉、腊肉”等3个词语。

2.朗读课文，把握课文内容。

3.了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

【教学重点】

1.朗读课文，把握课文内容。

2.了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

【教学难点】

了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

课前准备：

1.布置学生按要求预习课文。（要求：1.自学生字、新词。2.借助工具书和联系上下文理解有关词语。3.读通课文。）

2.教师准备：教学课件和田字格

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话激趣

:在第一课的学习中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，知道了腊八是老北京春节里的一个重要的日子，见到老舍先生的腊八粥。这一碗腊八粥，让许多文学家门念念不忘、魂牵梦萦，今天我们就跟着沈从文先生一起去品一品腊八粥的滋味。

2.引入课题并板书（相机书写“腊”、“粥”）

3.介绍作者和作品。

二、了解腊八节

1.师出示腊八节的习俗的一些相关图片。

2.师讲述北方一些地区的腊八粥风俗。

2.引出本课要识写的生字“腻”，并指导书写。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，说-说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。可以分为哪两部分？

⑴学生默读课文，思考问题。

⑵指名汇报。师反馈（本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。）可以分为“等粥”和“喝粥”两部分。

2.找出描写看粥的段落。

3.快速浏览课文2-13自然段，仿照“看粥”这样的小标题，看看作者还写了哪几个场景？

四、研读“等粥”部分内容

1.走进“盼粥”场景。

⑴找出描写八儿的句子，体会其表达的效果。

①自读课文，找出描写八儿神态、动作、语言的句子。

②师引导感悟。

③感情朗读，以读促悟。

⑵引导体会描写腊八粥的句子。

2.走进“分粥”场景。（方法同上）

四、课堂小结。

这节课，我们学习了“等粥”部分的“盼粥”“分粥”两个场景的内容。作者抓住八儿这个人物的动作、语言、神态、心理活动的描写，将一个贪馋可爱、天真狡黠的儿童形象跃然于纸上，令人印象深刻。同时，作者通过细腻描写腊八粥在熬煮过程中的情态，让镜头在八儿与粥之间来回切换，让我们真实感受到了腊八节的风情和平常百姓的生活气息。

五、布置作业

1.朗读课文2-12自然段，读出八儿的贪馋可爱。

2.抄写课后生字组成的词语，每个抄写两遍。

3.用学习“等粥”部分中“盼粥”“分粥”场景的方法，自主学习“猜粥”“看粥”场景。

板书设计

盼（兴奋、急切）

等粥（详）

分（贪心不足）

猜

腊八粥

看

喝粥（略）