同课异地尽展风姿

第一篇：同课异地尽展风姿

同课异地尽展风姿 现场远程共享资源

——清华伟新教育扶贫高中班主任发展培训总结

田

顺

6月20日—25日，清华大学伟新教育扶贫班主任发展远程培训班在县职业教育培训中心举行，在学校安排下，共选派38 名教师 参加远程培训。

为期 5天的培训共安排了9个大型讲座，大型讲座由清华大学知名教授和专家讲授。讲授内容分两个方面，一是德育教育的重要性、迫切性、针对性。如唐少杰的《清华历史与文化》、迟希新的《新时期小学德育工作——理念、策略与实践路径》、赵希斌的《促进学生可持续发展的教育教学》、周士渊的《阳光心态》。重在把抽象的道德理论阐述得通俗易懂，为不同层次的教师领会和接受。二是德育的实践性，如何在学校教育、班级管理、课堂教学中实施。讲述了发生在中学生身上的大量案例，使德育和心理教育的界限逐渐明晰，德育和心理教育的操作性逐渐增强。

培训期间我领略了清华大学先进的办学理念，科学化的操作规程以及厚重的文化育人氛围。通过具体课堂、班级和校园文化建设的远程观摩，领略了贴近基层学校的德育教育。

培训报到时，我一脸的疑惑：德育有什么培训的，小学班主任难道还不会做思想工作吗？随着一个个精彩的课堂，一个个具体案例，我的疑虑烟消云散，脸上绽出了未知的渴望。德育在哪里？在班级管理中，在课堂教学中，在学校所有工作的细节中。“班主任就是学生家长眼中的学校”，“以学科的方式教好所任学科，就是最好的德育”，“教师站在讲台上、走在校园里的一切活动就是德育”，德育教育的格言警句，伴随着传奇般的故事，定格在学员们的脑海里。

培训结束之际，我结合自己的学科、学校实际写培训体会。我这样写道：“经过五天的培训，我聆听了清华大学教授先进的育人方法和管理经验，进行了班级和校园文化建设的远程观摩。他们用新的模式高效教学，用时少收益多，就是最好的德育。他们的七个兴趣小组，也是最好的德育。我要把我学到的、看到的点滴不漏地写成书面材料向学校汇报，然后和同事们交流切磋班级管理方法，努力把每一个班带好。”

这次培训班的成功，既得益于学校的科学规划，也得益于培训班严格的过程管理，如培训班开班典礼的要求，培训期间的及时点名，培训结束时的心得体会，还有后续的培训者培训等环节的安

排。的”机会

2011年6月勤劳的蜜蜂有糖吃

我真希望这样的培训能更多一些，让我们有更多的“充电

第二篇：让花儿尽展风姿 两个论文 魏老师

让“花儿”尽展风姿

湖北省广水市长岭镇中心小学 魏永菊

禾苗需要雨露的滋润；花儿需要园丁的培育；孩子的成长离不开老师的精心呵护。在实施素质教育的今天，作为辛勤园丁的教师，更应让“花儿”尽展自己的风姿。我校是寄宿制学校，大多数孩子都来自农村，很多还是留守儿童，他们的知识能力，文化水平，行为习惯等都千差万别，一些孩子由爷爷奶奶或外公、外婆看管，由于长辈们的过于溺爱，导致孩子们养成了任性、自私，懒惰等不良的习惯，有些孩子过分地依赖别人，在学习上缺乏独立思考，积极进取的精神，因而学习兴趣不浓，甚至还有厌学的情绪。有的同学才华早露，学习起来一点就通；有的孩子大器晚成，天生资质平平，但他们刻苦勤奋，通过努力，也能取得较优秀的成绩，为了让每个学生都学有所长，充分挖掘自己的潜能，新学期伊始，我就认真地分析本班学生的实际情况，针对教材和学生的特点，拟订好语文培优辅差计划，并将该计划落实到今后的语文教学工作中。

一、培养兴趣，让学生产生求知的欲望

兴趣是最好的老师，有兴趣，学生学习起来才有劲头儿，才能信心百倍；才敢于挑战自我。多年来，我一直从事语文教学工作，我发现多数同学的语文基础知识还掌握得比较牢固，但还缺乏灵活运用知识的能力。朗读能力、阅读能力亟待提高。为此，我率先在自己的班级里开展语文课前三分钟的即兴演讲活动，演讲的材料可以是让同学们欣赏诗词、佳句；可以是学生们的优秀习作；可以是优美的故事；可以是自己的小作品；还可以是精彩的片段。参与对象是本班里的全体同学，从第一排开始逐个进行，上课铃一响，演讲就正式开始，选手一边演讲，一边等待着老师的到来，在每周一的班会上进行评比，评出最佳选手，和本班有进步的同学，最佳选手将可获得一面纸质的小红旗，本周有进步的同学将可以获得一朵纸质的小红花，获奖者可以将这些奖品贴在自己的成绩展示簿上，月底让全班同学展览，此项活动开展以来，同学们变得爱读课外书了，搜集资料的积极性也高涨了，写日记、周记由被动也变得主动了，一些胆小的同学也敢试着用普通话来表达自己的心声了。我欣喜地看到这群孩子原来是如此的天真，如此的烂漫，自信又洋溢在他们的笑脸上。我见时机已成熟，便故弄玄虚地说：“学好普通话，走遍天下都不怕，有感情地朗读课文，更能反应文章的心声，不信，你们试着瞧吧！”从那以后，我明显地感到同学们的朗读能力提高了，唱读、数读的现象也明显地减少了。

这学期学校领导安排我带低年级，我发现低年级的孩子和中高年级的孩子有着明显的区别，他们活泼好动、顽皮任性，思想爱开小差，刘瑞彬、王耀权便是这样的孩子，上课爱玩东西，一些汽车、火车模型往往在地们手里摆弄，有时还伸手敲打旁边同学的小脑袋，是同学们眼里的学困生，为了吸引孩子们注意力，在教学声母d时，我采用玩游戏的形式进行教学，指导认读识记d时，我用了这样的儿歌：“马儿跑步d d d，左下半圆d d d”，在开火车认读时将发音准确声音读得响亮的同学奖了一张卡片 d，然后又出示卡片b与卡片d进行此较，一个同学很快地说出：“右下半圆b b b，我带大家听广播。”于是我又给这个同学奖了一张卡片b，接着我又让手持卡片b和手持卡片d的孩子上台做游戏：“我是b，右下半圆b b b，我带大家听广播，我是d，左下半圆d d d，我和b，肚对肚，我们是一对好朋友”。说着说着他们还挺了挺自己的小肚子，引得台下同学的一阵阵欢笑。这时，我分明看到这三个同学的眼睛睁大了，脖子也伸直了，我趁热打铁地说：“做游戏有趣吗？下面d还想和另外几外字母娃娃来做游戏呢，谁想试试来表演一下？”同学们纷纷举手，我将刘瑞彬、邹志琪、点上台表演，“我是d，我的朋友在哪里？”

“我是a，你的朋友在这里？”我将他们的小脑袋一碰，他们一齐拼读音节da„„„通过这一游戏活动，同学们很快地就记往了d，并知道两拼音节的拼读方法，就连平时不张嘴的王耀权也知道怎么读了，于是我就相机表扬了他们“这节课王耀比平时坐得端正了，敢于开口读拼音了，我们来给他加油！刘瑞彬表演得真不错，如果每节课都能这样，你们一定是很聪明的孩子。”这时，我看到他们坐得端正了，脸上还挂着甜甜的笑容，这节课他们的作业也做得特别干净、整洁。

二、发挥特优生的作用

尺有所短，寸有所长，每个班级都是由不同的学生个体组成的，他们的知识水平，接受能力各有差异，有的同学特别聪明伶俐，他们才华早露，接受知识较快，对于这类同学，我就着重从阅读和作文，两个方面对他们进行训练，把他们选为学习小组长，每个小组长负责，督促四个同学，各小组展开学习竞赛，带动小组里的同学共同进步。

三、关注“灰色生”让他们心中有阳光

有人说教师的爱高于友爱，大于母爱，它是一种无私奉献的爱，作为教师既要爱“白天鹅”，又要爱“丑小鸭”，毋庸质疑，优等生往往是老师们心目中“白天鹅”，老师给了他们特别的爱，特别的信任，对于他们的过失，往往只是轻描淡写，一笔带过，对于学困生往往把他们的缺点放大了，抓住不放，不知老师们是否有同感，当你所带班级的学生毕业了若干年，如果再让你回忆往事时，你往往只记得这个班级里最优秀的学生，最调皮的学生，和最差的学生，那些中等生往往在你的印象里非常模糊，他们是“被人遗忘的角落”，他们是老师们心中的“灰色生”，其实“灰色生”还是一个班级里的中坚力量，这些学生大多数比较守记，学习也比较踏实认真，但进步却不大，针对这样的学生，我总在课堂上多关注他们，常常点他们回答问题，当他们的作业出现差错时，我时常找他们进行面批，给他们多一点儿关爱，让他们心中有阳光，学生董诗鹏、向云头脑比较灵活，遇到问题肯动脑筋，他们发言大胆，思维灵敏，但他们缺乏认真的学习态度，每次检测，成绩总在70—80分之间徘徊，对他们我就从培养他们良好的学习习惯入手，让他们夯实基础，另外利用每周三适当地让他们训练一些阅读理解题，描写一个小小的片段，这些“灰色生”在潜移默化中，感受到了老师对他们的关注，心中倍感温暖，学习也变得认真了，人也变得自信了，学习起来也劲头十足了。经过半年的努力，这两个同学终于转化成了优秀生，由此我体味到老师那慈祥的笑容，善意的提醒，往往可以融化学生内心的坚冰。

其实一个班级，如果能将大部分“灰色生”转化成优等生，那么这个班级的整体成绩便会有质的飞跃，每一个学生就会找到适合自己发展的舞台。

四、倾心“学困生”做他们学习的引路人

有人说：教师的爱是滴滴的甘露，即使枯萎了的心灵也可以苏醒；教师的爱是融融的春风，可以吹开学生心扉。爱优生我们容易做到，爱学困生，我们却要花费大量的心血，因为大多数学困生的接受知识的能力较差，他们的行为习惯也不是很好，对什么都无所谓，我曾经教过的一个学生名叫黄兵，可谓班级里有名的学困生，他整天沉默寡言，郁郁寡欢，各科作业经常不交，每次课堂作业都要多次督促他，他才勉勉强强地交来，我发现他的学习太被动了，长此以往也不是什么好办法，一次意外的家访让我了解到，小黄兵的父亲早亡，母亲患有白内障、骨髓炎，每个周末还要帮母亲分担一些繁重的家务劳动，因而和同龄的孩子比起来，他少了那份应有的童真，我号召全班学生向他捐款，学校领导得知这一情况也号召全校师生对他进行了募捐，当《爱的奉献》这首乐曲在操场上空回荡时，小黄兵的脸上早已挂满了晶莹的泪花，他感到学校领导没有把他遗忘；老师们没有把他遗忘；同学们没有把

他遗忘。从此他变得自信了，上课也敢举手回答老师提出的问题，于是我就对他每周制订了一个小目标，先让他掌握生字新词，积累一些好词佳句，优秀片断，接着慢慢加大目标，让他跳一跳就能摘到“苹果”，经过一段时间的努力，黄兵的学习习惯，终于转变了。期末考试还考了70多分。

教学有法，但无定法，每个学生的能力各有差异，作为教师如果能针对学生特点。因材施教，让“花儿”尽展自己的风姿，那么百花齐放的春天将会常驻校园。

发挥媒体功能 碰撞孩子心灵 ——浅谈汉语拼音教学

湖北省广水市长岭镇中心小学 魏永菊

苏霍姆林斯基说：“教育，只有发生在人与人心灵距离最短的时刻，发生在心灵深处，教师只有走进儿童的心灵，才会有魅力，甚至是魔力。”低年级学生，活泼、任性、感性认识较强，但缺乏理性思维。对此，我们教师可以俯下身子，放飞童心和学生一起参与教学活动，让学生在游戏和实践中来体验学习的快乐。

一、媒体导入，巩固旧知

心理学研究表明，低年级孩子对任何事物都充满了好奇心，好奇心往往很能吸引他们的注意力。他们识记得快，但忘记得也快。因此，温习旧知对孩子们的学习新知显得尤为重要。，如我在教学声母“d”时，首先安排了一段优美的导语，“孩子们，你们知道吗？在神奇的拼音王国里，住着许多可爱的字母娃娃，今天我们要继续在拼音王国里旅行，见到了我们认识的字母，千万别忘了要和他们打招呼，准确地叫出他们的名字哟！看看他们住在什么样的房子里面”接着教师相机点击课件，拼音王国的动画便出现在屏幕上，在轻快的乐曲声中，教师一边用惊奇的语气描述，一边让学生和单韵母园里的6个字母娃娃打招呼，师问：“同学们，你们发现了什么？”这真是一石激起干层浪，同学纷纷举手。

生1：我发现他们都住在四线三格的小房子里。生2：我发现a住中层。生3：我发现“i”住中上层。生4：我发现“u”住中层。生5：我发现o、e、u都住中层„„

师：同学们，你们观察得真仔细，一下子就发现了这么多秘密，老师真

佩服你们呀！

这时，我分明看到同学们的脸上都洋溢着自信的笑容。

接着教师点击课件，屏幕上便出现了声母园。“b、p、m、f”从它们卡通的四线三格的房子里出来了，学生一边高兴地读着这些声母，一边拍手，说着顺口溜：“右下半圆b、b、b；右上半圆p、p、p；两个门洞像个m；伞柄向上f、f、f”，突然声母园里出现了一个陌生的“客人”，这下同学们可犯难了。

师：别急，它就是这节课我们要学习的声母d，板书课题。

评析：这个情节用充满童趣的方式形象直观地导入新课，这样，既能迅速地集中同学们注意力又使同学们对已学的单韵母、声母进行了复习，同学们在轻松愉快地气氛中走进了文本，不知不觉地和教材进行了心灵对话。

二、运用多媒体，丰富学生的想象

儿童生活中的许多奇思妙想，往往源于现实生活中的许多实实在在的事物。这不，教师点击课件，一匹卡通马儿在沙漠上奔驰，它的身后留下了一串串的脚印，根据这一情景，教师指导学生看图，问：“这些脚印像我们在拼音王国里见到的哪个字母？”生：刚刚那个陌生的“小客人”。

师：观察得真仔细，这些脚印的确像我们刚才遇到的那位陌生“小客人”，它的名字就叫“d”，教师相机指导“d”的发音要领。

用儿歌的形式指导学生识记“d”。“马儿跑步d、d、d”。“左下半圆d、d、d”。然后让同桌对读，男女生赛读等形式识记牢“d”。

师：（出示声母卡d）开火车让生认读，给读得准确，声音响亮的同学发一张字母卡“d”。

师：（出示声母卡“b”）指名读，然后给读得好的同学奖一张字母卡“b”。

师：“ b”和“d”还是好朋友，他们还想在一起做游戏呢？请

获得卡片的同学上台来参与游戏吧！

生1：“我是b，右下半圆b、b、b，我带大家听广播。” 生2：“我是d，左下半圆d、d、d我和b，肚对肚，我们是一对好朋友”。

师：同学们，你们做的游戏真有趣，老师也想参加，不过，现在天色已经不早了。我们还是先把“d”，送回家吧！眼前这么多漂亮的房子，它应该住在什么样的房子里呢？这下，老师可犯难了，请你们帮我出出主意吧！

生1：四线三格的楼房。

生2：d住上层和中层，即上格和中格。

老师相机点击课件，运用多媒体动态展示它的书写方法，然后小节：

师：声母d是由两笔组成的，第一笔是左半圆，将中格占满写饱满，第二笔是竖，从上格的中间处起笔，写到中格的下线处收笔，教师一边说一边书写，学生书写，教师巡视、点评、示范。

师：课后我们还要继续练习，把字母写规范，写漂亮。评析：以上这个环节充分调动了学生的感官，通过多媒体形象直观地将画面展现在学生的面前，让学生根据看到的图片展开了合理而又丰富的想象，然后用顺口溜的形式指导儿童识记d，接着通过声母b和声母d的游戏活动，让生不由自主地辨析了b和d，设计把d送回家，不仅帮生进一步记住了d的字形，而且还让生掌握了d的正确的书写方法。

三、通过找朋友来学习拼读

师：刚才我们把声母d送回了家，他一个人在家可孤单呢！你们能不能帮帮他？

生：能

师：我这里还有几个单韵母娃娃等得可着急呢，教师相机出示卡片a、e、i、u会读的同学，就有机会参与游戏了，评出读得好的同学，发给字母卡片。

（手拿声母卡片和手拿韵母卡片的同学站到一起）

师：指导表演：举起卡片：“我是声母d，我的朋友在哪里？”持韵母片的同学，也举起自己手中的卡片：“我是韵母a，你的朋友在这里”。齐声读da。

教师板书音节分解式：d—a→da 师：做这样的游戏可有意思了，你们想试试吗？ 生齐答„„„

生1：“我是声母d，我的朋友在哪里？” 生2：“我是韵母i，你的朋友在这里。”

生1生2：齐声读di，师板书 d—i—di，全班学生齐读 生1：“我是声母d，我的朋友在哪里？” 生3：“我是韵母u，你的朋友在这里。”

生1生3：齐读du，师板书： d—u—du 全班学生齐读 生1：我是声母d，我的朋友在哪里？ 生4：“我是韵母e，你的朋友在这里。”

生1生4：齐声读de，师板书d—e—de 全班学生齐读 „„

（教师接着从拼法上点评：声母读得又轻又短，韵母读得响亮，声母韵母猛一碰就可以发出音节的音。即声母轻，韵母重，两音相连猛一碰）

评析：这个环节以游戏的形式，让学生反复练习读d与a、e、i、u相拼的两拼音节，学生拿着字母卡反复拼读，充分调动了同学们学习的积极性和主动性。

教学反思：

1、创设情境，让学生体验学习的快乐。

教师根据教材内容设计了拼音王国之旅，通过媒体展示活动，让生面对面地和字母娃娃进行对话，学生动口、动脑、争夺奖牌的热情空前高涨，同时，教师还用儿童化的语言和学生平等对话，使课堂气氛始终处于活跃状态，让师生、生生心灵碰撞，从而产生了智慧的火花。

2、以游戏促思维，激发学生的学习兴趣。

对初学拼音的孩子来说，拼读音节在学习中有一定的难度，为了降低坡度，我紧紧把握低年级学生好奇心，求知欲强的特点，将游戏活动贯穿于教学过程中，来激发学生的学习兴趣，调动他们主动参与学习的欲望，促进其思维发展。如：“我是声母d，我的朋友在哪里，我是韵母i，你的朋友在这里。”齐读di通过这一活动，孩子们感觉到学拼音真有趣，在学习中还能交朋友，在欢笑声中找到了自己的朋友，很自然地知道了声母和韵母在一起，便可以组成音节，教师相机指导读两拼音节的拼读方法，“声母轻、韵母重、两音相连、猛一碰。”成功的表演，让孩子们很有成就感，不由自主地增强了他们学习拼音的兴趣。

3、让媒体展示活动为课堂锦上添花。

科学技术飞速发展，信息传递日新月异。丰富的网络资源，给教师和学生的成长提供了肥沃的土壤，多媒体的运用让教材更为形象直观，但过分地依赖媒体，表面上看起来热热闹闹，但学生却收效甚微。因而，走出媒体误区已迫在眉睫，这节课，我就是以此为着力点来设计教材的。适时地运用媒体，让媒体为教材服务，教材因媒体而灵动，让媒体展示活动为教材锦上添花。

4、注重示范，让学生品味妙笔生花的快慰。

教师是学生学习的促进者。教师在教学声母d的发音和书写时，特别注意用自己的示范作用，来提升学生的学习效率。教师在设计教学时，将自己作为学习活动的参与者。在与学生平等交流中，始终把学生的主体地位放在第一位。因为儿童模仿能力较强，所以教师只注重正确的示范，不作过多的说教，让学生在实际模仿中来品味妙笔生花的快慰。

第三篇：同课异构展风采

同课异构展风采 “秋”色满园关不住

--记2011年安徽省普通高中历史新课程教学大赛（历史教研组 ：王宜林）

2011年10月26——29日，安徽省2011年普通高中历史新课程课堂教学竞赛在美丽的马鞍山中加双语学校举行。我有幸参加了本次竞赛的观摩学习活动，有机会认真聆听了诸多优秀同仁的课堂教学，也听取了一些专家评委的点评，共听了14节课（其中8节说课，6节现场上课），通过观摩学习，感觉亮点颇多，受益匪浅。

一、大赛亮点:

（一）学生主体地位的凸显

新课程教学强调学生的主体地位。大赛中，很多教师都把学生放在主体地位来进行教学设计，注意教学兴趣的激发，突出学生活动，注重师生双边活动，课堂充满生成的乐趣，教师都能对学生进行积极评价。例如芜湖市二中刘宏法老师在引导学生认识宋明理学的背景时，课件展示一幅漫画，漫画中的孔子（最近有点烦），佛教（我来也）和道教（我也来），让学生直观地感受，这样一方面激发了学生的学习兴趣，同时也为学生理解理学的含义奠定了基础，效果非常好。在教学开始前，刘老师拿了一幅扑克牌，给每位同学一人发了一张，拉近了师生之间的距离，使原先陌生的师生顿时变得和谐融洽，同时也为教学中的师生互动和凸显学生的主体地位做好了准备。

（二）课程资源的有机整合

参赛教师大都能在钻研课程标准的前提下，创造性地整合课程资源，选取更好的历史素材对课本知识进行重组和整合，形成个性化的教学特色。例如，芜湖二中的刘宏法老师《宋明理学》的教学从宋明理学出现的背景、宋明理学的形成与发展、宋明理学的影响等三个方面进行整合，不仅教学思路非常清晰，学生学起来也很容易，整节课的教学也显得非常大气。来自郎溪中学的叶剑老师课题也是《宋明理学》，他设计了三个标题：挑战与机遇、传承与创新、糟粕与精华，设计很新颖。关于“程朱理学和陆王心学的差别”教学时，设计了“当我们遇到了数学难题„„”的活动，学生根据所学知识，结合自身实际，轻松应对，使原本抽象的问题迎刃而解，课堂气氛活跃，效果很好。

（三）原创性强

上课比赛时，来自于亳州一中的张英芝老师在《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》教学中，课前欣赏德国音乐家贝多芬的名曲《英雄交响曲》，由此引出同一时期的德国的政治制度，导入新课。接下来以一个成语来统领教学：殊途同归。一“殊途”——法德的政治民主化（1、法国共和制和德国君主立宪制的确立，2、比较二者异同）。二“同归” ——再看法德的政治民主化，两个内容推进新课。（1、法德的同归。经济：工业革命推动资本主义迅速发展。政治：资本主义政体的确立是稳定政治秩序的需要。

2、英法美德的同归（代议制）在教学过程中，把学生分成法国组和德国组，调动学生积极性，主动参与，得出法德不同的政治制度及其内在的相通性。这节课的设计使人耳目一新，步步为营，步步引导，学生完全被老师带入当时的历史情境，学生学习兴趣很高。

2011年是辛亥革命一百周年，辛亥精神的传承被赋予了新的时代意义，这使得我对这一课的教学有了更多的期待。在上《辛亥革命》一课时，马鞍山中加双语学校的汪国政老师引用描写辛亥革命的一首诗（山雨欲来风满楼，武昌起义谱春秋。立国行宪废帝制，有花无果恨悠悠。）创设历史情境，激情点燃课堂，引起学生反思，然后引导学生探究学习背景篇、过程篇、成就篇、结局篇。明光二中的李勇老师的设计则采取寻根问源的方式，引导学生追溯革命之源——探寻革命之路——剖析革命之果——铭记辛亥之魂。这些设计，可谓匠心独运。这些原创的设计不仅新颖独特，给人耳目一新的感觉，学生学习的兴趣也非常高。

说课时，芜湖三中许建军老师老师上《战后资本主义的新变化》一课时，以辛普森的几个不同时期来说课。片段1：When I was young（黄金时期）；片段2:回不到原来美好的日子（经济滞胀）；片段3:After married(为何政府对他的生活负责，引出福利国家)；片段4：My daughter(第三产业和新经济)，以辛普森的经历归纳战后资本主义的新变化，新颖有特色。再如，池州市东至一中的凌剑老师在《战后资本主义的新变化》教学时，把教材有机整合为症状—药方—疗效，即从战后资本主义国家面临的问题、解决方案以及产生的社会影响三个方面层层深入，引导学生逐步主动深入教学内容，在引导学生探究战后资本主义发展的主要趋势的同时，也能使学生认识到人类社会发展的统一性和多样性。芜湖七中的王川芳老师在《战后资本主义的新变化》教学时，也进行了原创性的设计：深情回望，寻战后资本主义新变化之表现；拨开迷雾，探战后资本主义新变化之原因；理性认识，识战后资本主义新变化之实质；深度剖析，拓战后资本主义新变化之认识；心灵共鸣，悟战后资本主义新变化之启迪。

（四)教学基本功扎实

这些选手有一些共同特点：情绪饱满，充满激情；普通话好，声音响亮；活动多，走下讲台，师生互动，不受电脑的掣肘；探究问题多，重分析，培养学生的思考、分析、比较、探究等多方面的能力；注重课程资源的整合，大胆取舍，重新列出较为妥帖的易被学生理解的标题；注重情感态度价值观的教育；课件恰当，画面优美，电脑操作技术较高,这些都体现了良好的教学素养和扎实的史学功底。

二、发现的一些问题：

此次赛课涉及安徽省十七个区、市，覆盖面广，参赛教师年轻化特征突出，让人感受到我们历史团队的活力所在。每个参赛团队在选手、教学设计和课件制作上都充分显示了各自的实力。但是，在观摩的过程中我们也不难发现一些问题，在此提出，愿与大家探讨交流。

其一，经过了解，参赛选手的课件及教学设计多由所在团队共同打造。甚而，有的参赛选手的教学设计和教学课件均由他人一手包办。我们认为同行的交流有助于我们的专业成长。但是参赛期间，这种做法是否有助于年轻教师的专业成长？是否有利于深化教学研究？试想：一件美丽的外套能适合所有的人吗？所以，观摩期间我们常常发现，课件精美、设计创新、立意高深，参赛的选手却不能灵活驾驭，这有负于大赛的初衷。其二，选手的课件和教学设计，都在求新意求深度。“新”应该怎么新？“深”应该怎么深？是不是既有新意又有深度就一定符合学生的口味？是不是一口就能吃成一个胖子？在赛课现场，孩子们的反应告诉了我们答案。

其三，在观摩期间，给人视觉冲击最大的是课件。每个选手无一例外地使用了大量的文字、材料、图片或图表。问题探究了一个又接着一个，这无疑是我们文科课件的一个显著特征。我常想：我听上一节这样的课就已经很累了，更何况学生呢？我们能不能也给我们的课件减减肥，给我们的课减减肥？

三、在交流中反思：

有人说历史学科的本质是求真和反思，历史教学更需要我们不断反思。反思什么？首都师范大学教授赵亚夫主张：反思课程的意识形态化、科学系统化，要不断追求学科的价值追问、知识导向、内容整合、开放系统等等。前来观摩及赛课的老师、专家评委也进行了近距离的交流。反思一：高考机制下的历史学习能否找到理想和现实的最佳的契合点；反思二：新课改理念下如何做到“穿新鞋走新路”?反思三：历史学作为一门“人学”，作为历史教育工作者我们应怎么做？相信这些问题还得让我们思虑良久，让我们用实践去慢慢完善解答吧！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新课程改革“任重而道远，但我们在路上”。在路上的人们，有的为了自尊，有的为了超越。因为有了太多的人上路，我们坚信路会越走越宽！越走越平坦！

以上是我对本次高中历史课堂教学比赛的浅见，不足之处请各位同仁批评指正！

安师大附外 王宜林

让我们的课堂更精彩

张家港市沙洲中学 陈洁平215600

张家港市沙洲中学 徐卫东 215600 我有幸在11月25日参加了张家港市第13届课堂教学改革经验交流外出听课活动，本次活动是在努力推进、深化课堂教学改革，全面提升教学质量，是在努力向课堂40分钟要质量，要效益，促进学生终身持续发展。与此同时，从本学期以来，我校提出了要“打造高效课堂”，也就是通过对课堂教学教学的有效性策略研究，实现课堂教学的高质、高效，提高教学质量，促进学生的发展，提高教师个人专业素质。应该说，面对如何提高我们的课堂教学质量，每个老师都有自己独特的招儿。下面，我结合到暨阳高中听取的一节新授课《辛亥革命》为例，以及自己的课堂教学的实际，谈自己的一点肤浅体会，如有不当之处，恳请各位同仁批评指正！

一．课堂教学的目标要明确

目前暨阳高中提出了“目标”教学，我认为这是非常有道理的，只有目标明确了，我们的课堂才能有的放矢。只有我们的课堂仅仅围绕着一个目标或者几个目标进行有序展开，那么我们的课堂才精彩。在新授课的导入部分，该老师选择了电影《武昌起义》的片段，通过对视频中事件的关注，提醒着学生即将开始学习《辛亥革命》这一课了。如果是我上这一课，我就会和现实联系在一起，今年是辛亥革命100周年，海峡两岸都很关注，我就会这样设计导入：如果你是一位国家领导人，让你来选择一个地方建一个辛亥革命纪念馆，你会选在什么地方？为什么？对于前一个问题，学生的回答可以说是五花八门——武昌、南京、日本、美国„„特别是当学生说出日本、美国时遭到了其他学生的嘲笑，但是我却表扬这些学生，这样就可以解决了狭义和广义辛亥革命的理解了，为接下来学习授课做了必要的准备了。

当然，围绕不同的目标，我们可以设计不同的切入点，即是围绕同一个目标，我们也可以有多种切入点，只要是我们的目标明确了，只要我们选择的教学方式符合学生的实际，那么我们的课堂就有可能高效。

其次．充分调动学生的积极性

新课程改革的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。要求教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。[1]既然学生是课堂的主体，那么我们就应该要在课堂上充分发挥学生的主体作用，而要发挥学生的主体作用，首先就是要充分调动学生的积极性，要让学生积极参与课堂教学的过程中，在课堂里，我们可以设计表格让学生上黑板完成，再让其他学生进行修改、完善；可以设计问题组织学生进行讨论；可以让学生扮演不同的角色进行体验，从而深刻领会。

学生讨论：有人认为辛亥革命成功了，也有人认为辛亥革命失败了？你的观点是？理由是？（见下列材料题）成败判断的依据是什么？

材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命„„为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。

—— 江泽民在中共十五大的报告

材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。

——人民版高一历史必修一专题三

材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜，„„再过五十年我们将有许多上海。” ——孙中山《中国革命的社会意义》 材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽„„

——人民版高一历史必修二专题四

请回答: 以上四则材料分别是从什么角度评价辛亥革命的？ 当时我就在想，有关辛亥革命的史料比较多，如果说能够再精选，选全的话，再组织学生围绕辛亥革命究竟是成功还是失败进行辩论，那么学生的积极性就会更高，兴趣就会更浓。与此同时，我想到了除了史料以外，运用图片让学生进行讨论也是一件很不错的方法。比如邢念宏老师讲授《二战后对德日法西斯的处理》这个问题时选取了以下四张图片[2] 勃兰特“惊人一跪” 施罗德与希拉克拥抱 小泉参拜靖国神社 日本新历史教科书

通过图片资料的展示，在看图的过程中，结合每张图片下面对图片的说明，引导学生从有限的图片中去挖掘有效的信息，比如在阅读第一幅图“勃兰特‘惊人一跪’”时，可设问成：勃兰特的身份？对什么下跪呢？对什么而跪呢？„„通过引导学生阅读材料、分析材料，激发自己学习的内驱力。从而让学生明白，二战后国际社会对德国法西斯处理的彻底性，以及国际社会对日本法西斯处理不彻底性，分析国际社会对两国法西斯处理结果不同的原因，及导致这两个国家走上两种不同的外交道路，还有对当今世界的产生的影响。使学生能独立的来思考问题、判断、辨别问题的能力，有效的解决学生心中的疑惑。

总之，只有让学生积极参与了课堂，才能真正有效的提高我们的课堂效率。第三．教学的手段的多样性

心理学研究表明：小学生的自我控制能力较差、好动，若让学生干巴巴地坐着听课，学生很容易会出现注意力的转移，也就是开小差。当然我们也不排除部分的高中生也同样如此，与此同时，随着年龄的增长，高中生对知识的选择性就会加大，感兴趣的就愿意听、想听、多听，针对这种情况，就需要我们老师在备课时能考虑到这些因素，在我们的每一节课堂里，采用多用的教学方式，比如说组织学生讨论、辩论，播放一段视频、一首歌，创设情景，让学生扮演角色进行体验等等，这样就可以从多方面来刺激学生的多种器官，来提高他们听课的积极性，听课积极性高了，自然而然，课堂效率也就高了。在听课中，看到了如下富有文学特色的板书设计：

背景：山雨欲来风满楼； 过程：武昌起义谱春秋； 成就：立国行宪废帝制； 评价：有花无果恨悠悠；

我想，这样的课堂教学，学生的听课也是一种享受，这样的课不仅可以极大地提高了学生兴趣，而且学生的达成率也一定很高，更是体现了教学过程的三维目标情感态度价值观，迎合了历史教学的最高目标：培养学生的爱国主义情怀。

不管如何，只要我们的课堂采用的教学目标定位正确，仅仅围绕目标展开教学，只要我们的教学方式方法从学生的实际出发了，在课堂上把学生的主体作用发挥出来了，那么我们的课堂一定很精彩！

注：

[1] 教育部：《基础教育课程改革纲要（试行）》，教基[2001]17号。[2] 邢念宏：《二战后对德日法西斯的处理——历史教学图片资源的开发与利用

第四篇：巾帼建功展风姿护理集体

商丘市第一届“十佳护理集体”推荐材料

---记夏邑县第二人民医院神经内科护理团队

“巾帼建功展风姿，献身职业谱新曲”。在夏邑二院神经内科的病房里，忙碌着这样一群女性，她们以女性特有的温柔、善良、热情、细致，践行着“南丁格尔”精神，服务着患者，把自己献给了卫生事业。

在医院和护理部的关怀下，如今的神经内科护理集体已成长为一个团结、和谐、互帮互助、充满朝气、专业素质良好、吃苦耐劳的集体，该集体坚守一个共同的目标：细心服务好每一位患者，想病人所想、急病人所急，处处站在病人的角度思考问题。她们塑造的恪尽职守、爱岗敬业、甘于奉献、一心为病员服务的护理人员形象，已成为夏邑人民心中的白衣天使的榜样。

这是一个有实力的集体。神经内科病房患者数量多、周转率快，开放床位110余张，年住院病人5800余人次，护理任务艰巨，但她们17位护理人员从没有一句怨言，大家共同努力，互帮互助、相互学习、气氛融洽，她们先后荣获市、县“五一劳动奖章”、“百佳护士”、两次“巾帼文明岗”、“先进科室”等等，荣誉的背后是每位护理姐妹艰辛的努力和辛勤的付出。其中护士长李静先后荣获市、县“百佳护士”、“五一劳动奖章”、“三八红旗手”、“巾帼建功标兵”等荣誉称号。

这是一个富有爱心的集体。护理工作没有轰轰烈烈的辉煌，但在这平凡的过程中却充满了简单而又浓厚的爱，科室多次参加捐款捐物、下乡义诊活动。在学习传统文化以后，还利用每年的母亲节、中秋节、端午节、春节等，为每位患者送去爱心和祝福，祝愿病人早日康复。当看到患者脸上绽放的笑容，她们所有的付出都是值得的。2016年6月19日，这天本是父亲节，却也闪现着母性的光辉。一位60多岁的奶奶，怀抱着不停哭泣的三个月大的孙子来回踱步，为了安抚宝宝的情绪，正处于哺乳期的护士徐洁接过宝宝，抱进值班室，解开衣服给宝宝喂奶。徐洁哺乳患者家属孩子的照片在朋友圈传开后，获得点赞不断，大家纷纷夸赞徐洁是“最美护士”，这让工作了3年的徐洁有些不好意思。

这是一个积极向上的集体。自开展优质护理服务病房以来，走进每一位患者总带着一份职业性的微笑。她们积极学习优质护理理论知识，提高专科护理内涵，积极进行基础护理的改进，积极参加院内外举办的护理技能操作大赛，在县卫计委和院内组织的各项护理技能大赛中均取得优异成绩。该科室每月组织护理业务学习，护士轮流讲课，全科护理人员积极参与，共同学习，把学到的知识用到实处，每月科室一级护理质控检查，通过自查自纠，发现问题，解决问题，逐步提高专科护理质量。这是一个一心为病人的集体。神经内科患者多为年老、体弱的患者，科室护士们用礼貌、耐心、细心、周到、准确的为他们提供服务，经常像对待自己的亲人一样耐心地为其更衣叠被、修剪发甲。2016年9月，该科室住进一位生活不能自理的孤寡病人，护士们自发轮流喂其吃饭、端屎倒尿、擦身拍背，病人多次感动的流下眼泪。为了能更好地为病人服务，她们及时做好与家属沟通工作，在选用药物及生活需求方面，均及时与家属、病人沟通并作好书面记录，让家属放心、满意。为答谢医务人员，家属在病人好转快出院时常给我们送红包来表示感谢，该科室有个不成文规定，拒收红包，如若推不掉立即交给护士长，垫作病人住院费用。由于良好的服务及医疗医德，她们得到了病人及家属的认同，病人满意率达97%，去年收到锦旗100余面。

她们就是这样的一个大集体、大家庭，一群普普通通的护士。每天做着平凡的工作，生物钟颠倒、白昼难眠，世界几多改变，生活也变换几番，有过人生价值的困惑，也有过世态炎凉的悲观，但她们从未动摇过自己的信念，依然坚守在护理岗位上，因为她们已经把南丁格尔誓言作为始终不变的信仰。2017年，她们一直在努力，相信明天她们会做得越来越好，在护理岗位的道路上越走越远！

第五篇：扬青春风采,展青年风姿

扬青春风采，展青年风姿

当我们在未来的某一天终于感到累了，回过头来看看，幸福最初的模样。暮然惊觉，在来时的漫漫长路上，命运曾经埋下多少美丽的伏笔，可惜，不经过时间的打磨，我们不会擦亮模糊的双眼„„

“突破上天给予的制肘，每个人都有潜力演绎神话”。这是我最喜欢的一句话。每次读到这句话，就感觉充满了无限希望，真的很有干劲。有人说过，寂寞的人，笔下的文字会特别的空虚，空洞无力，没有说服力，缺少美感。但我想可能是因为“青春”，因为青春，所以无所忌惮，也无法体会真正的“生活”，所以苍白无力，空洞乏味。因为青春，所以简单，也更多的是“幼稚”。喜欢看言情小说，喜欢游戏„„也因为青春，所以时尚，几乎很少的人会再喜欢笔尖下的文字，而更方便的变成“电子书”。

有时候会想，越来越多的发明创造，只会让人更懒惰，很多现实中的问题，也会让很多怀揣梦想的青春人望而怯步。在当今社会，人人岌岌可危，所以缺乏安全感。而现在的青春风采，估计中学生都认为是非主流，而我想说的是，有担当才会有魅力，那才是正正的青年风姿。

我突然听见耳边有翅膀扑棱的声音，一抬头，天空急急掠过数千只飞鸟，无数透明的羽翼落下来，覆盖了我黑色的瞳仁。闭上眼睛，我仿佛看到了泛黄的小时候，门前那棵婀娜的小树，又被岁月无情的刻上了一道深深的年轮„„一转眼，我们长大了„„

成长意味着我们将慢慢以生命为代价，放弃对外界的依赖，不需要彷徨、哭泣、怨尤和绝望，因为失去，所以给我们带来一种勇敢的力量。正如一粒种子，当它被掩埋到土地里的时候，它必然会感到某种丧失一切的巨大的苦难的降临，然而种子的丧失，正是另一种萌芽的成长，当它成为大树时，它将为自己饱满的果实和青葱的树叶而骄傲。它曾经经历的巨大的不安和惊悚，此刻会换来更高境界的升华。

岁月极美，在于它必然的消逝。就像烟花瞬间绽放，消失，所有美丽不可方物的事物总会给我们留下遗憾。

是的，曾经后悔，曾经苦恼，因为年轻，那是我们的标志，所以现在回忆，一切都是那样的美好，但也短暂，有时会感到无力，无力挽回太多，太多„„

年轻活力无极限，所以可以尽情挖掘，永不服输，决不轻易放弃，不论遇到多大的困难与挫折，都要坚强的挺过去，过去了，一切顺其自然。

青春的梦想依旧，可是怀着憧憬而不去抓住，有理想而不去实现，有计划而不去执行，最终各种憧憬、理想、计划都会破败。

人长大了，再也回不去小时候，所以不能再做幼稚的事。人的极限是有限的，所以要在有限的生命中放出无限的光彩。在艰难的环境中，才能展现出一个人的气节。当被命运的铁拳击中要害的时候，只有大智大勇的人，才可临危不惧，所向披靡。

成长然我们是失掉了“勇气”可也带给我们“智慧”。人并非都是十全十美，但是我们走的每一步，都是在美化我们的人生，做到尽

善尽美，扬青春风采，展青年风姿。

11级药学一班武甜甜