三年级品德教案第二单元

第一篇：三年级品德教案第二单元

第二单元《我尝试自主学习》

单元设计思路

学习是学生的主要任务。关于学习的探讨，我们在三年级上册设计有《学赠智慧树》一课，它的重点是让学生掌握学习中的一些小窍门和学习的方法，而本单元则围绕学习这一主题，在内容上和要求上进一步深化和拓展。本单元基于大课文的构思理念，以第一人称的形式，设计了《我有一“把金钥匙”》，《说声“我能行”》和《我的兴趣爱好》三课内容，将珍惜时间，合理安排时间，培养良好的兴趣爱好以及良好的学习心理等内容加以综合，以贯彻《课程标准》中有关不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理安排作息时间等教学内容要求。

在呈现方式上，教材充分体现了儿童化和趣味化的要求，通过各种形式，如主题班会，小故事，小辩论，日记，展示会，游戏等，展示了学生在学习中比较典型的案例，做到了内容和形式的完美结合，特别是在内容的选材上，大多选取的是积极的正面的成功的事例，让学生通过两个小主人公丹丹和曾兵在学习中的成功经历，体验到健康的学习心理对学习成功的重要性，进而培养自己的自信心，做学习的小主人。

主题一：《我有一把“金钥匙”》（建议3课时）

一、教学目标

1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。

2、培养良好的学习习惯。

二、设计思路

本课的“金钥匙”指的是良好的学习习惯。在三年级上册我们已经探讨了学习方法的问题。因此，在本课我们将重点锁定在良好的学习习惯的培养上。为什么大家在一个班上学习，有的同学学得好，进步快，有的同学学得不够好，进步慢呢？这可能是存在于许多同学头脑中的一个问题。因此，带着这个问题，本课通过游戏“宝贵的一分钟”，让同学们感受珍惜时间的重要。通过丹丹与曾兵的对话，明白曾兵之所以学得好，是因为他有一把“金钥匙”，那就是合理安排时间，讲求学习效率。在此基础上，再让学生对照自己平时的学习情况进行自查自纠，以改正自己不良的学习习惯。最后，通过两则名人的故事，让学生从多方面感受每个人的学习习惯都是不一样的，我们要找到适合自己的学习“金钥匙”，从而提高学习效率。

三、教学活动参考

活动准备：

学生准备：搜集中外名人有关学习习惯的故事。

教师准备：

1、准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐录音带。

2、准备好三套实验演示用的灶具，水壶，茶杯，茶叶等器具，以便课堂上能顺利完成实验演示。

活动一：一分钟能做什么

1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。一分钟后，让学生数一数，抄下了多少字。

2、教师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。

3、教师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。

4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。

5、让学生说一说一分钟的重要性。

活动二：“烧开水泡壶茶”的实验演示

教师提出具体情况：没有开水，开水壶没洗，茶壶，茶杯也没洗，火已经生了，茶叶也有了。

1、请三个学生做实验。

甲办法：洗好开水壶，灌上凉水，放在火上，在等待水开的时候，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，等水开了，泡茶。

乙办法：先做好一切准备工作，洗开水壶、先茶壶，洗茶杯，拿茶叶；一切就绪后，灌水烧水；坐待水开，泡茶。

丙办法：洗净开水壶，灌上凉水后，放在火上，坐待水开。水开了之后急急忙忙找茶叶，洗壶杯，泡茶。

2、请其他学生以为单位分别为以上三个学生计时并完成相应的表格。

3、根据表格显示结果进行讨论：为什么三个同学完成同一项任务用了不同的时间，你们觉得哪种办法好，为什么？

4、教师根据学生的讨论进行小结，重点小结合理安排时间的好处。

活动三：交流学习经验

1、先以为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。

活动四：我的一周课余时间安排

设计自己一周的课余时间安排表并与同学相互交流。说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。

活动五：学习习惯自查自纠

结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些方面做得不够，说说自己还应如何改进。

活动六：故事会

将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班进行交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。

四、活动实施建议

1、游戏“宝贵的一分钟”主要是让学生体验时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

2、实验过程中，教师要提醒学生在注意安全，防止烫伤。

3、学生交流自己的学习经验时，教师要注意到各巡视，要注意让平时学习成绩不太好的同学也说说自己好的习惯。这里的学习习惯不要局限于狭隘的学科学习上，可以让学生从广义的学习角度说，比如自己最擅长的一项本领，自己的业余爱好等，让同学们感受到每个人都有自己的优势和长处。每个人的学习“金钥匙”都是不同的，要根据自己的实际，选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯。

4、学习习惯的自查自纠中，重在让学生找到改进的办法。

五、教学评价

1、乐于与同学交流学习经验，并愿意学习别人好的经验。

2、能够在学习中珍惜时间，合理安排和利用好自己的时间。

3、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

主题二：《说声“我能得”》（建议2课时）

一、教学目标

1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2、能够在老师，同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。

二、设计思路

学生在学习中遇到困难和挫折是难免的。因此，如何看待学习中的困难和挫折，培养良好的学习心理并战胜困难和挫折是本课设计的切入点。本课首先从丹丹考试成绩不理想这一同学们经常遇到的问题出发，将同学们想象的丹丹各种不愉快的心情与丹丹自己自信的表态形成强烈的反差，告诉同学们遇到挫折和困难并不可怕，一定要保持一份好心情，同时还要在老师，同学和家人的帮助下，找到解决问题的方法，并通过自己的努力获得成功，在心中树立“我]]

第二篇：品德与社会第二单元教案

第二单元

第一课

熟悉的学校

第1课时

一、知识问答

“我对学校了解多少” 教师出示小卡片： 课前，我让同学们做了调查,现 在老师要考考你,你可要注意了，千万别被老师问倒，我们要争做问不倒。

课件出示答题 1）我们学校有几个年级？ 2）我们班有多少名学生？ 教学过程 3）我们学校有几座教学楼？ 4）三年级在几楼？

三、合作探究，感悟生活

说一说,自己最喜欢学校的哪个地方

1、教师:同学们,我们生活在学校里,你对学校一定 了解了很多,一定有你喜欢的地方,请同学说说你最喜欢的地方好不好?

2、让学生上台,说说最喜欢学校的哪个地方? 哪个地方印象最深刻?

3、表扬：同学们讲得真好，真了不起。老师翘大 拇指表扬大家。

4、教师：听了同学们叙述，老师也觉得我们的校 园真不错。

5、过渡：有一名潍坊的小作家写了一篇文章赞美他们校园，我们先来欣赏一下。

《我们的校园》校风、校训、校歌、校徽。

6、指名学生,有感情地朗读.四、践行生活，实现发展

1、激情谈话：同学们刚才说了不少关于我们校园 的话，这就是我们朝夕相处的校园，我们每天在这里安静的学习，快乐的玩耍，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢？

2、教师引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如 做资料卡、写解说词、写儿歌、画画、写文章等。

3、教师：小组可以以“我们的校园”为题写写校 园，合作完成。

4、作品展示。各小组学生选一名代表向全班同学介绍本组的作品。

5、学生评价：哪组选择的方式恰当？哪组写的有新意？

6、教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的熟悉之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。

五、课下实践 自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。把 28 页“我的资料卡”填完整。拓展作业设 计

演一演：我是学校小主人 介绍我的学校

以《我是学校的小主人》为主题，可以以各种身份（校长、老师、教学创新点 学生等）设计学校的未来是什么样的，可以是绘画、书信、建议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。

第二课

在学校工作的人们 活动过程：

一、激情引趣：导入新课

1、师：同学们都知道你们的班主任，每天教你们语文课，下课还会与你们一起游戏，还要备课、批改作业、处理班级事务。你们觉得老师的工作累不累？ 生：累

师：其实在我们学校里有很多像我一样的教师，他们都在各自的岗位上辛勤的工作，今天老师和大家一起来了解“在学校工作的人们”

2、板书课题。（2、在学校工作的人们）

二、课中体验，深化感悟： 活动一敬爱的老师

1、师：首先请同学们看大屏幕，出示在学校的人们的工作状态。这是老师拍下的在我们古邵中心小学工作的人们。看看他们每天都做些什么？

（出示课件，生说一说自己所看到的。）

2、师：从这些图片中我们看到每个人都在为学校工作而忙碌，那同学们想到了什么呢？

生：他们很辛苦，感谢他们等。

3、师：为了我们的成长，老师做了那么多的事情，你想对他们说些什么？ 生：老师您就像妈妈，无时无刻为我们着想，太谢谢您了！生：老师您太辛苦了，别累着自己！（等）

4、师：是啊！老师那么辛苦，我们要尊敬和感谢老师。我们该如何尊敬和感谢老师呢？

5、学生讨论具体行动。（生说）①唱一首歌《每当走过老师的窗前》，同唱。

②给老师写封感谢信。

③为喜欢的学校工作人员画一幅肖像。

④亲手制作一份礼物。

⑤做一张贺卡，写上祝福的话。

⑥写一写自己的心里话，或自己今后的打算。

6、可以自制，也可以分小组选择一项制作。（播放轻音乐）

7、展示成果，表达对老师的感谢。请个别学生念一念。

8、师：同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校辛勤工作老师，好吗？（师生互动）

活动二学校离不开他们

1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)

4、小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)4 活动三为我们服务的他们

1、师：学校就像一个大家庭，除了传授我们知识的老师外，还有许多为我们服务的人。那平时在学校里，还有哪些为我们服务的人哪？

2、学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

3、小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活也离不开他们。活动四他们在干什么

(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况 1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组

（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）

学生畅所欲言。

7、小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

三、活动延伸，提升感知

1、师：如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）

2、小结：大家对在咱们学校工作的人们的采访、记录，使我们了解了在我们学校工作的每一个人的辛劳，原来在学校工作的人们对我们是这么重要。我们应该有一颗感恩的心，应该尊敬老师，尊重他们的劳动成果。那么，今后在自己的学习、生活中应该怎么做呢？（生畅所欲言今后的打算）

3、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，让我们用自己喜欢的方式表达自己的感激之情，我们能用哪些方式向他们表示感谢呢？学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。（6）可以为他们做一件好事。

4、小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

5、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。板书设计：

他们在干什么

辛苦工作

谢谢你们

默默奉献

第三课

学校周围探秘

活动目标：

1、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲。

2、学习有计划的安排活动，掌握科学的研究方法。

3、进一步培养学生收集信息的能力。

4、培养学生简单的绘画能力，学习画平面图和线路图。

5、知道爱护公共设施人人有责。

活动时间：

3课时

第一课时

活动准备:

《十六岁花季》的主题曲录音带。

活动过程:

一、创设情景，热情导人

导语:同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不太了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧(板书:学校周围探秘)。

二、指导制定计划

导语:学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢(引出第一个活动主题:制定探秘计划)?

1小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准乱列出计划，组成活动小组等。

2教师出示“方法角”，告诉各小组探秘计划应包括的内容:（1）确定一个探秘目标。（2）确定探秘路线。（3）探秘小组人员分工。（4）所带的物品、T具等。（5）探秘所用的时间。（6）探秘过程中应注意的问题。

3确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方。

4合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。

三、交流与展示

I小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸9 取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。

2展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。

四、安排课下探秘活动

同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来(教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。

说明:第二、三主题活动为小组学生课外的探究活动

第二课时

活动准备:

绘图所需要的工具:直尺、铅笔、橡皮、圆规、小画板、彩笔等。

活动过程:

一、创设情景，导人新课:

导语:同学们喜欢旅游吗?当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到二个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境（引入第四个活动主题:绘制学校周围平面图)。

二、了解平面图知识，探究画平面图的方法

l创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2实物投影出示平面图形的概念，作用;出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。

3小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容。

三、师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!1小组成员分工协作，用简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。2教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。

四、交流与展示

导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面图进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。

2教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。

3•展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。

五、总结与欣赏 1教师总结评价。

2欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。

六、拓展

你已经学会了绘制平面图，将你曾参观游览过的景点(公园、广场、游乐场)绘制成一幅平面图，展示给同学、老师、家人或朋友。

第三课时 活动准备: 1实物展示台

2调查收集的资料，记录本。

一、热情导人

导语:同学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今天就把你们用心观察，用眼晴发现的成果，展示出来吧(进人第五个活动主题:探秘调查报告会)!

二、梳理资料:同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。

三、交流与展示

1，交流活动方法: 导语:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择表现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。

（1）你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?（2）这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的? 2交流活动内容: 导语:在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。

（1）在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方?调查了哪些问题?指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上

做一下展示。教师做好归纳整理。

（2）从你们调查的问题中，你又有什么新发现?指名汇报自己在实践中发现的与自己12 想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。

(3)面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”、“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。

(4)教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。

小结:从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深人到你们幼小的心灵，你们己经成了环境保护的宣传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!

3交流活动体会和总结。

（1）在本次探秘调查活动申，哪些地方和问题对你感触最深?你从中得到的最深的感悟是什么?（2）小组交流感受，共同关注环保问题。(3)制定环保措施(发倡议书、制警示牌、组宣传队等)。

小结:同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分工合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中表现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。

四、活动评价

1自我评价:在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。

引导学生说出自已在遇到困难时是如何克服的?在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。

2共同评价:（1）根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀?哪一个小组的活动最富有创新精神?（2）民主评议出最优秀的小组。

第三篇：三年级科学第二单元教案

第二单元

教学内容:本单元在动物和植物的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力；了解土壤的成分和基本性质。

本单元包括《观察土壤》、《土壤的保护》两课。

教学重难点：通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。教学方法：学生在学习本课时，学会了怎样辨别物体，学会认识物体的各种各样的方法。对日常的生活实践起到很重要的知道作用。体验到了合作学习的愉快。

水、土壤、果皮、菜叶、塑料袋、泡沫、草皮、喷壶、盆、木板

课时安排：4课时

6、土 壤

备课时间：9月14日 授课时间：9月23日

一、活动目标

1、能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。

2、能说出土壤的主要构成。

3、能用正确的方法采集土样。

4、能够分工合作进行活动。

5、在观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。教学重、难点：能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。能说出土壤的主要构成。

教法：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。学法：树立保护意识。

教学用具：水、土壤、果皮、菜叶、塑料袋、泡沫

二、教学过程

1、本活动在室外进行，以小组为单位，组长负责，分工合作。

2、采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤以后再把小动物放回大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土壤放进无孔的塑料袋中。

3、把采集的土样放在教室窗台上晒干，让学生观察并与晒干前土壤的颜色、手感和气味相比较，分析土壤中的主要成分。只要土壤晒干，学生课下右随时观察。

4、指导学生把观察到的结果及时填写在报告中，并组织学生进行汇报、总结和交流。找出土壤中的砂和粘土

一、活动目标

1、能够在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。

2、能利用筛子等工具把砂和粘土区分开。

3、能归纳总结出土壤的主要成分。

二、教学过程

1、先组织学生猜想土壤里还有什么？怎样将土壤中的砂和粘土分开？

2、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分砂和粘土。

3、如果学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，应让学生按顺序操作。由于这个实验当堂不能出结果，应适当要学生前一天准备好，沉淀8小时的实验结果，让学生自己观察。

4、引导学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？

5、教师可以根据情况鼓励学行进一步研究，观察分析除了砂和粘土之外，土壤中还有什么。沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？让学生用小勺，把浮在水面 上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？这是教学的难点，教师要引导学生进行有效的观察。这个活动与“埋垃圾”活动有联系，待埋垃圾的结果出来以后，教师最好把在土壤里能腐烂的东西和腐殖质的关系讲一下。

6、在以上研究的基础上指导学生认识砂和粘土的特性，研究的方法主要是比较。教师应启以学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性较大。

7、最后各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。此环节为归纳能力和表达力的训练，可以帮助学生体验集体比个人的分析更全面。如果学生不能说出腐殖质，可以在埋垃圾活动中再帮助学 生理解。

8、鼓励学生自己选择工具和材料，设计实验，利用多种方法对土壤成分进行研究是本活动的重点。埋垃圾

一、活动目标

1、能应用自己的知识和经验对物体在土壤中的腐烂情况做出测。

2、体验到用证据说明问题的重要性。

3、能举例说出在土壤中能腐烂和不能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。

二、教学过程

1、让学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。

2、将一些生活垃圾放到装有一半土壤的塑料桶式铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。

3、让学生再用比较多的土把这些垃圾埋起来，然且用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。

4、每隔几日，在上面再喷些水。

5、几个星期以后，将土挖开，观察几周前掩埋的垃圾哪些腐烂了？哪些不能腐烂？

6、把实验结果填写在表格中。

7、将实验结果与猜想对照。

8、组织学生讨论课文中的问题，向学生介绍什么是腐殖质。板书设计

6、观察土壤

土壤是由

等组成的。能腐烂的： 不能腐烂的： 教学反思：

成功之处：本课以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。不足之处：学生不能把土壤的成分分析清楚。改进措施：培养学生仔细观察的能力和总结能力。

7、土壤的保护

备课时间：9月16日 授课时间：9月27日 水土流失实验

一、活动目标

1、能猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想。

2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。

3、能用自己的话说出造成水土流失的原因。

4、能与小组其他同学合作进行实验。

教学重、难点：通过模拟实验探究自然界水土流失的原因。教法：通过认识自然界水土流失的现象，分析黄河水中携带大量泥沙的原因。学法：通过阅读科学在线，使学生进一步认识到保护土壤的重要性。教学用具：草皮、喷壶、盆、木板

二、教学过程

1、本活动先引导学生看教科书中的图或有关黄河的影像资料，然后组织学生讨论：黄河中下游的水为什么是黄的？在此基础上，引导学生分组开展水土流失的实验。

2、在一个浅盒子中填满壤土，并拍实；在另一个盒子中放入种有草皮的壤土。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘式盆。

3、在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水。在向两个盒子喷水时，应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、喷洒时间保持一样，以保证实验的科学性。

4、让学生仔细观察并比较两个盒子中的壤土发生了什么变化，把结果实事求是地记录在表中，并讨论草对土壤的作用。

5、让学生看森林被砍伐的图，设想一下如果森林都像图中那样被砍伐了，暴雨或洪水对土壤会有什么影响呢？讨论水、土壤、植物之部的关系？

6、根据以上事实，引导学生分析黄河流经的地方是什么样的？找出黄河中下游水发黄的砂因。

7、在本课结束时，布置调查和搜集资料，了解周围的土壤受破坏的情况，为下一节课的拓展活动做准备。保护土壤

一、活动目标

1、能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

2、意识到保护我国土壤资源的重要性。

3、联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土壤流失的建议。

二、教学过程

1、教师课前要充分了解学生开展调查的实际情况，安排本课的教学方式和具体过程。

2、在课室开一个展示会，展示学生的调查结果和收集到的图片、文字等资实，对学生搜集到的音像资料，可以有选择地播放给学生看。对学生的调查活动，要给与积极的评价，做得好的重点表扬，做得 一般的也要鼓励。

3、在交流调查结果和搜集资料的基础上，组织学生讨论，提出保护土壤的建议，并以书面形式展示，进行评选。对于那些切实可行的建议，可以学生树立社会责任感。板书设计 土壤的保护

水土流失情况

水

土 没有草保护的土壤

多

多 有草保护的土壤

少

少 教学反思：

成功之处：通过模拟实验学生认识了自然界水土流失的现象，并通过分析知道黄河水中携带大量泥沙的原因。

不足之处：分析黄河水中携带大量泥沙的原因时效果不理想。改进措施：通过调查土壤受到破坏的拓展活动，鼓励学生提出保护土壤的建议

第四篇：品德第二单元复习资料

三级品德与社会第二单元复习题

一、填空题：

1、爱带给我们（温暖），它让我们学会（理解），学会（关爱）。让我们每个人都献出（爱心），将爱的种子播撒到四方。

2、邻里和睦相处的格言有：（远亲不如近邻），（人到难处邻里亲），（邻家失火，不救自危）等。

3、我们社区邻里之间，相处得（十分和睦），亲如（一家人）。

4、远亲不如近邻的意思是指（遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。表示邻里之间关系亲厚。）

5、我有很多邻居小伙伴，我们经常在一起（学习）、（游戏）。我和邻居家的小伙伴就像（亲兄弟姐妹），大家相互（关心），一起学习和玩耍。

6、天气有（阴）有（晴），月亮有（圆）有（缺），牙齿和舌头还有打架的时候，邻居小伙伴也会发生矛盾。与邻居小伙伴发生矛盾时，不一定要找大人帮忙，小矛盾我们自己可以（解决）。

7、（友好商量），（互相谦让），伙伴之间的小矛盾就很（容易）解决。

8、邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。只要大家都多为别人（着想一点），就能减少（纠纷），（愉快相处）。

9、每个人都多为别人（着想），世界会变得更（美好）。

10、在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人（想象不到的困难）。

11、联合国将每年的（12月3日）定为（国际残疾人日）；我国将每年（五月的第三个星期日）定为（全国助残日）。

12、很多残疾人（身残志坚），（自强不息），是我们学习的榜样。我国体操运动员（桑兰）就是这样的人。

13、社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的（组织）和设（施）；在危难时刻，人们更会对残疾人伸出（援助之手）。

14、为残疾人服务的设施有（无障碍坡道）、（残疾人厕所）、（残疾人停车位）等，为残疾人服务的组织有（中国残疾人联合会）、（残疾人运动会）等。

15、残疾人的公民权利和人格尊严受（法律）保护。禁止（歧视、侮辱、残害）残疾人。全社会应当发扬社会主义的（人道主义精神），（理解、尊重、关心、帮助）残疾人。

16、（老吾老以及人之老）是我国战国时期思想家（孟子）的话，意思是（既要关心和尊重自己家的老人，也要关心和尊重别的老人）。

17、我国的敬老节也就是重阳节是（9月9日）；联合国大会把每年的（10月1日）定为国际老人节；雷锋学习活动日是每年的（3月5日）。

18、雷锋是一位普通的解放军战士，他用自己的（爱心）与（热情），温暖了他身边的人，赢得了人们的（喜爱与尊敬）；“向雷锋同志学习”是（毛泽东）的题词。

19、爱是（阳光），撒满世界。世界因为有了（爱）而（明亮）、（温暖）与（欢畅），我们徜徉在（爱）的世界。（义务献血）、（给灾区捐款、捐物）、（到灾区当志愿者）都是有爱心的表现。20、爱，一个美好的字。我们感受到的爱是什么样子的呢？（爱像春风，雷锋对待战友像春天般的温暖；爱像泉水，用泉水滋润干涸的土地。爱是妈妈手中一把遮雨的伞；爱是一双搀扶老人的手。）

21、“人”字的结构就是相互支撑。人与人之间的爱心如缕缕（春风），带给我们无限（温暖）。我们在爱中（快乐）、（健康）地成长，同时我们也把爱来传扬。

22、我知道的关于爱心的公益广告词有：

（1）义务献血：一滴血，一片心，一份爱。我不认识你，但我谢谢你。

（2）关爱残疾人、老年人：点亮一支烛，我就远离黑暗。奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。

（3）关爱遇到困难和不幸的人：问候一声，可以安慰一颗受伤的心；牵一牵手，可以牵出一份人间的真情。（4）爱既是付出，也是享受。赠人玫瑰，手有余香。

二、评一评，他们这样做对不对，为什么，会产生什么后果？怎样给他们提个醒？

小林在楼上大声唱歌。答：小林这种做法不对，他这样做会影响周围人的工作、学习和生活。我会告诉他，你应该为别人着想，唱歌可以，但声音要小一点，不能影响别人。

小月随手乱扔果皮。答：小月这样做不对，乱扔果皮不仅会影响环境卫生，而且有人不小心踩着会滑到造成伤害。我会告诉她，你应该为别人着想，将果皮扔到垃圾桶里。

小军和小山经常去按别人家的门铃。答：小军和小山这样做不对，经常按别人家的门铃不仅会把门铃按坏，而且会影响主人的工作、学习和生活。我会告诉他们，你们应该为别人着想，不能开这种玩笑。

车上的残疾人专座被正常人占领了，残疾人只好站着。答：这些正常人的做法是不对的，车上的残疾人专座是为残疾人准备的，你们要尊重，理解，关爱残疾人。应该为残疾人让座，不能让残疾人站着。

大街上残疾人通道被摩托车占领。答：这些摩托车车主的做法是不对的，大街上残疾人通道为残疾人准备的，你们要尊重，理解，关爱残疾人。不应该占领残疾人通道。

三、说一说。这是小强和老人在一起的几个镜头，你想对小强说些什么？

天气降温了，小强奶奶让小强加外衣，小强大声说，不要你管。

答：我想对小强说，小强，天气降温，奶奶让你加外衣是为你好，你要尊重理解奶奶，不想加外衣，也不能大声呵斥奶奶。两老人上楼，小强嫌慢，将老人一推说，让开，我先上。答：我想对小强说，小强，你这样做不对，老人年纪大，腿脚不方便，上楼慢，你应该尊重理解老人，为老人让路、或搀扶他们，不能呵斥老人更不能推他们。

报纸上有字小强爷爷看不清，让小强帮爷爷看看，小强正玩游戏说没有时间。

答：我想对小强说，小强，你这样做不对，爷爷年纪大看不清字，你应该尊重理爷爷，帮帮爷爷看看，不能只顾玩游戏不帮爷爷。

三、问答题：

1、举例说说邻居对你们家的关心？你们家又是怎样帮助邻居的呢？

答：邻居帮我家收被子、我家走亲戚无人邻居帮喂小猪。我家帮邻居照看庄稼，邻居家大人不在，让小孩在我家吃饭。我们邻居就是这样相互关心相互帮助的。

2、吴陈昊天每天回家后，他妈妈不让他出门，不能和小伙伴玩，他觉得很孤单。你有这样的苦恼吗？该如何解决呢？ 答：我有这样的苦恼，应该这样解决:同妈妈认真沟通，争取妈妈理解和支持，向妈妈保证努力做到上课认真听讲，积极发言，回家先完成作业，同小伙伴玩有趣游戏，不玩危险游戏。相信妈妈会同意与小伙伴一起玩。

3、怎样解决小伙伴之间的小矛盾？ 答：这样解决，友好商量，互相谦让。

4、邻里相处，还有那些事情需要注意？ 答：邻里相处应注意做到：注意环境卫生，不污染井水；关心爱护小伙伴，不欺侮邻居家的孩子；管好自家的牲畜，不毁坏邻居家的庄稼；不大吵大闹影响邻居休息；

5、残疾人（老人）生活有哪些困难？ 答：残疾人（老人）的困难有看不见，听不清，行走不方便，生活不能自理，难以同正常人沟通等困难。

6、你为残疾人（老人）做过什么？你打算今后怎样关心残疾人（老人）？

答：我帮残疾人（老人）提水、买东西、搀扶残疾人、为残疾人让座。今后我将继续理解、尊重、关心、残疾人，帮残疾人（老人）做一些力所能及的事如提水，找东西、当翻译。

7、你还知道哪些残疾人自强不息的故事？答:我知道桑兰面对瘫痪微笑面对一切，张海迪不怕困难自学成才，邻居王叔叔因车祸残疾却搞家电维修，小将自幼残疾却坚持上学，这些残疾人自强不息的故事。

8、写一写自己和邻居小伙伴发生矛盾的事例，并说说是怎样解决的。

答：有一次我和邻居小伙伴为抢水果吃发生矛盾，还有一次我和邻居小伙伴为捉迷藏谁先来而发生矛盾。我们是这样解决的，吃水果我让他多吃解决我们之间的矛盾，捉迷藏时通过玩石头、剪子、布决定谁先玩，总之只要友好商量，互相谦让，就能解决小伙伴之间的矛盾。

第五篇：三年级第二单元

Unit第1课时参考教案

课题：Unit Two

Look at me

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]。

4、教材相配套的教学录音带。

5、教师准备一个小木偶。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m.…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课(Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。T: Who’s this?

这是谁呀？

T: This is John.这是John。

T: Where are they going? 他们要去哪？

T: To school.去学校。

（T代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。

（教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK? S: OK!此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is….)

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)（1）游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做活动手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner 方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is ….（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!Nice to meet you.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

第2课时教案示例

课题：Unit Three

Let’s paint

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：

1.教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2.教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4.教师为每名学生准备一张白纸。5.教师准备颜色的教学课件。6.教材相配套的本课时录音带。

7.教师准备学生学过的文具并放在书包中。8.教师准备各种颜色的坐垫。教学过程： 1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）游戏

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2.呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：

用Powerpoint 课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3.趣味操练(Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/… crayon.4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5.扩展性活动(Add-activities)Who’s fast?

教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。

板书设计：

Unit Three

Let’s paint

blue green（表示颜色的图片）yellow

red purple

（表示颜色的图片）