三年级《品德与社会》第二单元教学设计（5篇）

第一篇：三年级《品德与社会》第二单元教学设计

三年级《品德与社会》第二单元教学设

计

《温馨的港湾》

教学目标

．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；

2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。

教学重点和难点

．怎样回报父母的爱与希望；

2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。

教学准备：粘贴、名字卡片等。

教学过程

一、激趣导入

．在黑板上出示一幢房子图形。

师：孩子们，你们看这是什么？

生：房子。

师：还可以是什么？

生：我的家。

2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。

二、名字的故事

．师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。

学生自己看书，可说给同学听。

2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？

师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。

指名扮演介绍名字的故事。

师提问：你叫什么名字？

你的名字有什么特别的意思吗？

从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？

你喜欢你的名字吗？为什么？

生：上台表演，与老师、同学交流。

师引导：

①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。

②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。

③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。

小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。

全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。

全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。

小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

三、同样的爱

．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。

2．你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？

先四人小组交流，后全班交流。

小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？

全班交流。

3．师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。

4．看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？

全班齐读小诗。

四、写名字的故事

师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？

学生制作名片卡。

小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。

姓氏来由

中国人在三皇五帝以前（距今约5000年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。

姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。

氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。

秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是“人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。

夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语•周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。

《我和爸爸有个约定》

【教学目标】

．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。

2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。

3．感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教学过程】

一、谈话导入

温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？

过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？

2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？

2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。

2．同学互相交流。

教学目标】

．知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。

2．激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。

3．感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教学过程】

一、谈话导入

温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？

过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

．从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？

2．为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？

2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。

2．同学互相交流。

《今天我当家》

【教学目标】

．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出

2．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

【教学过程】

一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。

二、播放录像，体验父母的辛劳

．播放录像（一位家长一天的工作）。

教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？

2．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……

3．反馈交流。

（1）你是怎样做这些家务的？

（2）对自己的表现如何评价？

（3）劳动中你想到了些什么？

师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？

三、制定“今天我当家”计划表

．学生自主制定计划表

2．收集典型计划表，实物投影

四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。

妈妈的手

【教学目标】

．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。

2．能以感性的语言表达对家人的尊敬。

3．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

【教学准备】学生课前了解父母一天的工作，一张表格。

【教学过程】新-课-标-第-一-网

一、猜谜导入

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

二、体验妈妈的辛劳

．说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。

2．比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

3．议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

4．填一填：

早晨六点起床，忙家务___个小时；

中午十二点下班，做中饭___个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；

上班工作个小时；休息睡眠___个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

5．谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

三、深化认识，具体行动

．讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？

2．做“心手相连”的游戏。

第二篇：第二单元品德与社会教学设计

第二单元教案

单元目标：

本单元有四个主题，“我们的学校”“我和我的同学”“他们都是我的老师”“夸夸学校新变化”，解决这四个主题所涵盖的情感、态度、价值方面的问题，有以下三条：

1、帮助学生建立方向的概念，看懂并尝试绘制简易的路线示意图和平面图，了解学校的组织机构，加深对学校的了解。

2、让学生明白“友谊”的深刻内涵，感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

3、让学生进一步了解老师和学校其他工作人员的辛勤劳动后增强尊敬老师，尊重学校工作人员的趋势情感。

4、帮助学生了解学校的发展变化，懂得关心学校，更好地树立群体观念。

四、我们的学校 教学目标

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

教学重难点

了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。教学时间：2课时 第1课时 教学过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了三年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组

汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）修改意见

第2课时 教学过程

1、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学

们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

2、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！

（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

五、我和我的同学 教学目标

1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3.体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友

谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重难点

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵 教学时间：2课时 第1课时 教学过程

一谈话导入新课: 师:同学们我们在小学上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始.三.讨论:好朋友之间如何相处

师:有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价

第2课时 教学过程

一、谈话导入:

师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1)请大家仔细阅读课本上的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾的办法

师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法.那我们看看书中这几位同学是怎么做的? 1)将书翻开,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的方法.师:真不错,你还有什么办法吗?.师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决.一.表达我的歉意

谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了.六.活动:将”烦恼抛掉

请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样.六、他们都是我的老师 教学目标

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师 让学生学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。教学重难点

体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心

教师

第1课时 教学过程

一：谈话导入

1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？

2、生畅所欲言

3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！”

4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激

5、学生自由交流 二：活动：欣赏时刻

刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的

1、听课文录音

2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。三：活动：我向老师表心意

师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！

1、谁知道教师节的由来？

2、学习课本上的小资料

3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）

5、师小结

第2课时 教学过程

一：我让老师露笑脸

1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？

3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬

4、小结

对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。

二：我的爱对你说

同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？

1、请一位同学读日记

2、你想对老师说点什么？

3、学生交流心里话 三：让我轻轻走近您

1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说

2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。

3、学生提出方案、交流 四：总结

1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。

七、夸夸学校新变化 教学目标

1．通过学习进一步了解学校的基本情况，能有条理地向他人介绍学校的变化。

2．激发学生对学校的自豪感和热爱之情。教学重难点

激发学生对学校的自豪感和热爱之情。教学时间：2课时 教学过程

（一）激趣导入

教师：同学们，现在老师要扮演一位来宾，参观我们的学校，你们有没有信心接待好我这位贵宾呀？

教师：伙伴们，大家好！我是来自××学校红领巾广播站的站长。早就听说贵校的名气，今天很荣幸有机会来参观。哪位小导游的介绍最生动、最精彩，我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。

（二）我来当导游——夸夸我们的学校 学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。（1）学校的全称、地理位置。（2）学校的环境。

（3）学校获得的荣誉以及自己的自豪感。（4）学校的设施及其带来的便利。

（5）学校快乐的生活，如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。学生介绍时，教师可以随机提问：你是怎样知道这些的？（引导学生总结学习方法）

（三）活动小结

教师：朋友们，你们的介绍真是让我长了不少见识，你们的学校确实是一所好学校！我一定把你们的学校介绍给我的伙伴们。不过，我还有一些小问题想请教你们：你们学校的历史有多久？学校校训的含义是什么？你们学校有哪些体育传统项目？

教师：我先将这份小礼物送给最佳小导游。刚才我提的这些问题可能比较难，也许同学们还有更多的问题，我们可以议论一下，如何解决这些问题。

教师要鼓励学生提出自己的看法和问题，不了解的问题可以写下来，作为以后进一步发现的开始。

第三篇：人教版小学三年级下册品德与社会第二单元教学设计

第二单元 我们共欢乐

（一）单元结构和主题思想

本单元共有三个主题。主题一《不一样的你我他》，主题二《换个角度想一想》，主题三《分享的快乐》。

本单元的主题思想是：

1.让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用；

2.懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处； 3.学会与人交流、合作、分享快乐。本单元中各课的主题思想是：

主题一：不一样的你我他。第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

主题二：换个角度想一想。一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。第二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。

主题三：分享的快乐。一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。三是明白分享也是献出关爱。

（二）教材分析和教学策略

三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。

主题一：《不一样的你我他》。教学这一课可组织四个活动：“我的自画像”，可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画；“猜猜他是谁”，通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同；

第一课 不一样的你我他

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：

1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。教学难点：

学会与人和睦相处。教学准备：

彩笔、画纸，一些可以分类的东西。教学时间：

2课时 教学过程：

活动一 我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

每一位学生自主为自己的“自画像”写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

2、活动中：

老师进行自画像陈列。学生猜猜画的是谁？用笔写出名字。谜底揭晓。

3、活动后： 讨论：（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）你对自己和同学有什么新发现？

（4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：

我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

（1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

第二课 换 个角度想一想

教学目标：

1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：

2课时 教学准备:

了解学生在生活中的困难和烦恼。教学过程：

活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二 了解人的情绪

一、活动过程：

学生画出情绪化的脸部表情。

二、讨论：

1、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

2、你怎么知道他人感到悲伤？（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

三、情感体验：

学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

四、小结：

我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

活动三：他为什么生气

一、图上的事例

1、讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

2、学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

活动二 我们共享用

一、调查了解：同学们带来零食，是喜欢自己一个人吃，还是愿意分给别人吃？

二、问问愿意分给别人吃的同学，为什么要分给别人吃？

三、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

四、提出问题，引发学生思考，解决。

（1）让学生看33页的图片。

（2）引导学生思考：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

五、结合33页的事例，分组讨论：

（1）别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？（2）放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

活动三 设计活动大赛

一、布置学生以小组做一个设计活动。

二、小组成果展示交流。

三、活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）在设计活动中你最大的收获是什么？

（2）你是怎样学习的？

（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？

（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自己设计内容讲给同学听。

活动四 故事与思考

一、听故事：请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。

二、出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

三、组织、分配学生扮演角色。

四、各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。表演故事。

教学反思：

第四篇：四年级品德与社会下册第二单元教学设计

四年级品德与社会下册第二单元教学设

计

第二单元

伸出我们的手

教学目标：

1、了解弱势群体的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们

2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情

3、知道一些社会公益活动，了解常用的社会福利机构和设施

4、引导学生用实际行动来关心弱势群体

教学重点：

1、激发学生主动认识和关注弱势群体

2、消除学生对弱势群体的一些偏见与歧视

3、引导学生自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人

教学策略：通过观察、调查、换位体验等活动，引导学生了解弱势群体的生活困难，切实感受弱势群体自强不息的精神

第一课时：同在蓝天下

教学过程：

一、谈话入题

在我们的生活中，有一群特殊的人，残疾人、老年人、特别贫困的人……，他们和我们

同在蓝天下，特别要我们的尊重与理解。（板书课题：同在蓝天下）

二、活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”

3、引导学生思考，组织讨论。

4、小结：他们有许多困难，需要我们帮助，但他们更需要我们尊重与理解。

三、活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

四、小结：

他们每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出比常人更多的努力，他们以顽强向

上的精神，以自己的行动赢得了社会的尊重。同时，他们更需要社会的关爱、帮助……

第二课时：生活因爱更美丽

教学过程：

一、谈话入题：

为了方便老、弱、病、残者的生活，国家和社会采取了很多措施，让他们的生活越来越

便利。（板书课题：生活因爱更美丽）

二、活动一：你知道社会、国家有哪些措施方便老、弱、病、残者的生活。

、学生阅读课文第23页——26页

2、指名回答。

3、师生集体点评。

4、关于公益设施建设，你还有什么建议？

5、学生讨论。

6、指名回答，集体点评。

三、活动二：你知道哪些公益活动？

、学生之间分享资料。

2、介绍“希望工程”。

3、如果有机会参加公益活动，你愿意做些什么？

4、学生讨论，集体点评。

5、小结：帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。点点付出，却能托起许多人的梦想与希望。用爱点燃希望，是一种美德，更是一种幸福……

四、活动三：随时伸出我的手、我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

2、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示书上的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

5、学生回答，教师点评。

6、小结：爱是种子，撒播在人们心会生根，开花，结出美丽的果实！

五、你知道有多少节日是为老、弱、病、残者者设立的吗？、学生回答。

2、教师小结：全国助残日是五月的第三个星期天；国际残疾人日是12月3日；我国的老人节是农历九月初九；国际老人节是10月1日。

第三课时：我们的爱心行动

教学过程：

一、谈话入题：

一句问候，一把搀扶，一份捐赠，一次力所能及的义务劳动……我们能做的很多很多。献出我们的爱心，伸出我们的双手给老、弱、病、残者以无私的帮助。

二、活动一：成立我们的爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”的爱心行动。

、学生自由组合，给自己的小组命名。

2、汇到组名及成员。

3、说说各组的爱心行动计划。

4、小组汇报。

5、师生集体点评。

6、小结。

三、活动二：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。

3、验收“爱心工程”。

4、然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

四、活动三：写爱心日记。、学生把自己帮组残疾人的经历，感受写下来。

2、小组交流。

3、小结：帮助别人快乐自己，我们要同欢乐，我们要共风雨，我们要珍存同一样的爱。

五、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有关

老、弱、病、残者的信息。

第五篇：品德与社会第二单元教案

第二单元

第一课

熟悉的学校

第1课时

一、知识问答

“我对学校了解多少” 教师出示小卡片： 课前，我让同学们做了调查,现 在老师要考考你,你可要注意了，千万别被老师问倒，我们要争做问不倒。

课件出示答题 1）我们学校有几个年级？ 2）我们班有多少名学生？ 教学过程 3）我们学校有几座教学楼？ 4）三年级在几楼？

三、合作探究，感悟生活

说一说,自己最喜欢学校的哪个地方

1、教师:同学们,我们生活在学校里,你对学校一定 了解了很多,一定有你喜欢的地方,请同学说说你最喜欢的地方好不好?

2、让学生上台,说说最喜欢学校的哪个地方? 哪个地方印象最深刻?

3、表扬：同学们讲得真好，真了不起。老师翘大 拇指表扬大家。

4、教师：听了同学们叙述，老师也觉得我们的校 园真不错。

5、过渡：有一名潍坊的小作家写了一篇文章赞美他们校园，我们先来欣赏一下。

《我们的校园》校风、校训、校歌、校徽。

6、指名学生,有感情地朗读.四、践行生活，实现发展

1、激情谈话：同学们刚才说了不少关于我们校园 的话，这就是我们朝夕相处的校园，我们每天在这里安静的学习，快乐的玩耍，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢？

2、教师引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如 做资料卡、写解说词、写儿歌、画画、写文章等。

3、教师：小组可以以“我们的校园”为题写写校 园，合作完成。

4、作品展示。各小组学生选一名代表向全班同学介绍本组的作品。

5、学生评价：哪组选择的方式恰当？哪组写的有新意？

6、教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的熟悉之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。

五、课下实践 自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。把 28 页“我的资料卡”填完整。拓展作业设 计

演一演：我是学校小主人 介绍我的学校

以《我是学校的小主人》为主题，可以以各种身份（校长、老师、教学创新点 学生等）设计学校的未来是什么样的，可以是绘画、书信、建议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。

第二课

在学校工作的人们 活动过程：

一、激情引趣：导入新课

1、师：同学们都知道你们的班主任，每天教你们语文课，下课还会与你们一起游戏，还要备课、批改作业、处理班级事务。你们觉得老师的工作累不累？ 生：累

师：其实在我们学校里有很多像我一样的教师，他们都在各自的岗位上辛勤的工作，今天老师和大家一起来了解“在学校工作的人们”

2、板书课题。（2、在学校工作的人们）

二、课中体验，深化感悟： 活动一敬爱的老师

1、师：首先请同学们看大屏幕，出示在学校的人们的工作状态。这是老师拍下的在我们古邵中心小学工作的人们。看看他们每天都做些什么？

（出示课件，生说一说自己所看到的。）

2、师：从这些图片中我们看到每个人都在为学校工作而忙碌，那同学们想到了什么呢？

生：他们很辛苦，感谢他们等。

3、师：为了我们的成长，老师做了那么多的事情，你想对他们说些什么？ 生：老师您就像妈妈，无时无刻为我们着想，太谢谢您了！生：老师您太辛苦了，别累着自己！（等）

4、师：是啊！老师那么辛苦，我们要尊敬和感谢老师。我们该如何尊敬和感谢老师呢？

5、学生讨论具体行动。（生说）①唱一首歌《每当走过老师的窗前》，同唱。

②给老师写封感谢信。

③为喜欢的学校工作人员画一幅肖像。

④亲手制作一份礼物。

⑤做一张贺卡，写上祝福的话。

⑥写一写自己的心里话，或自己今后的打算。

6、可以自制，也可以分小组选择一项制作。（播放轻音乐）

7、展示成果，表达对老师的感谢。请个别学生念一念。

8、师：同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校辛勤工作老师，好吗？（师生互动）

活动二学校离不开他们

1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)

4、小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)4 活动三为我们服务的他们

1、师：学校就像一个大家庭，除了传授我们知识的老师外，还有许多为我们服务的人。那平时在学校里，还有哪些为我们服务的人哪？

2、学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

3、小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活也离不开他们。活动四他们在干什么

(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况 1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组

（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）

学生畅所欲言。

7、小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

三、活动延伸，提升感知

1、师：如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）

2、小结：大家对在咱们学校工作的人们的采访、记录，使我们了解了在我们学校工作的每一个人的辛劳，原来在学校工作的人们对我们是这么重要。我们应该有一颗感恩的心，应该尊敬老师，尊重他们的劳动成果。那么，今后在自己的学习、生活中应该怎么做呢？（生畅所欲言今后的打算）

3、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，让我们用自己喜欢的方式表达自己的感激之情，我们能用哪些方式向他们表示感谢呢？学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。（6）可以为他们做一件好事。

4、小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

5、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。板书设计：

他们在干什么

辛苦工作

谢谢你们

默默奉献

第三课

学校周围探秘

活动目标：

1、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲。

2、学习有计划的安排活动，掌握科学的研究方法。

3、进一步培养学生收集信息的能力。

4、培养学生简单的绘画能力，学习画平面图和线路图。

5、知道爱护公共设施人人有责。

活动时间：

3课时

第一课时

活动准备:

《十六岁花季》的主题曲录音带。

活动过程:

一、创设情景，热情导人

导语:同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不太了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧(板书:学校周围探秘)。

二、指导制定计划

导语:学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢(引出第一个活动主题:制定探秘计划)?

1小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准乱列出计划，组成活动小组等。

2教师出示“方法角”，告诉各小组探秘计划应包括的内容:（1）确定一个探秘目标。（2）确定探秘路线。（3）探秘小组人员分工。（4）所带的物品、T具等。（5）探秘所用的时间。（6）探秘过程中应注意的问题。

3确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方。

4合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。

三、交流与展示

I小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸9 取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。

2展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。

四、安排课下探秘活动

同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来(教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。

说明:第二、三主题活动为小组学生课外的探究活动

第二课时

活动准备:

绘图所需要的工具:直尺、铅笔、橡皮、圆规、小画板、彩笔等。

活动过程:

一、创设情景，导人新课:

导语:同学们喜欢旅游吗?当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到二个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境（引入第四个活动主题:绘制学校周围平面图)。

二、了解平面图知识，探究画平面图的方法

l创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2实物投影出示平面图形的概念，作用;出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。

3小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容。

三、师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!1小组成员分工协作，用简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。2教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。

四、交流与展示

导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面图进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。

2教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。

3•展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。

五、总结与欣赏 1教师总结评价。

2欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。

六、拓展

你已经学会了绘制平面图，将你曾参观游览过的景点(公园、广场、游乐场)绘制成一幅平面图，展示给同学、老师、家人或朋友。

第三课时 活动准备: 1实物展示台

2调查收集的资料，记录本。

一、热情导人

导语:同学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今天就把你们用心观察，用眼晴发现的成果，展示出来吧(进人第五个活动主题:探秘调查报告会)!

二、梳理资料:同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。

三、交流与展示

1，交流活动方法: 导语:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择表现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。

（1）你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?（2）这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的? 2交流活动内容: 导语:在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。

（1）在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方?调查了哪些问题?指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上

做一下展示。教师做好归纳整理。

（2）从你们调查的问题中，你又有什么新发现?指名汇报自己在实践中发现的与自己12 想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。

(3)面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”、“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。

(4)教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。

小结:从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深人到你们幼小的心灵，你们己经成了环境保护的宣传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!

3交流活动体会和总结。

（1）在本次探秘调查活动申，哪些地方和问题对你感触最深?你从中得到的最深的感悟是什么?（2）小组交流感受，共同关注环保问题。(3)制定环保措施(发倡议书、制警示牌、组宣传队等)。

小结:同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分工合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中表现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。

四、活动评价

1自我评价:在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。

引导学生说出自已在遇到困难时是如何克服的?在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。

2共同评价:（1）根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀?哪一个小组的活动最富有创新精神?（2）民主评议出最优秀的小组。