六年级品德与社会第二单元教学设计（共五篇）

第一篇：六年级品德与社会第二单元教学设计

第二单元

第1课

课 题 科技造福人类

目标要求：

1.了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2.感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。

教学时间： 2课时

第1课时

课时目标 : 1．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

2．培养学生热爱科学的情感。

课前准备: 教师准备相关课件资料。

学生分小组搜集富兰克林、法拉第、伏特、安培、欧姆等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。教学过程:

一、导入

师：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐着高速列车，接听着越洋电话的时候„„你可曾意识这是科技的力量？科技不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科技就在我们身边，科技造福着人类！（教师板书：科技造福人类）

二、学习

1.师：生活中，电已经无处不在，大家想一想，自从人类学会钻木取火以来，照明经历了哪些历程？照明工具发展到现在，有哪些变革？ 学生自由讲述。

师：自从人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史就是科技发展的见证。（教师出示“照明工具”）

2.师：电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？（教师播放“电”）

学生交流课前搜集到的对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。（教师出示“富兰克林风筝实验”）

3.师：科技的发展，特别是电的发现、掌握，使人们的生产、生活发生了翻天覆地的变化。随着电的发现和发电机、电动机的发明，人类进入到了电气时代，我们享受着电为我们带来的方便。想一想，自己家里都有什么家用电器？为家庭生活带来了哪些方便？

学生自由讲述。（教师出示“电器产品”组图）

4.师：无论是电灯还是电脑，各类电器都是科技的成果，这些科技成果改变了人类的生活。你们关注过身边的电器所使用电源是什么类型的吗？（教师播放“直流电和交流电”）

师：你知道下列电器的电源类型吗？（教师出示“电器与电源类型”）

5.师：无论室内还是在室外，无论工业还是民用，电无处不在为人类服务。2003年8月14日，美国东部地区发生了大面积的停电事件。

学生阅读教科书第30页“聚焦镜”。

师：2009年11月10日，巴西南部也发生了大面积的停电，我们来看一看央视的报道。（教师播放“巴西南部大停电”）

师：你是否遇到过停电事件，当时有什么感受？想一想，如果我们所在的地方大面积停电，我们的家庭和社会生活将会怎样？ 学生自由述说。（教师播放“没有电的日子”）

6.师：离开电，我们的生活是难以想象的。由此看来，现代社会越来越离不开科技了。作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。请找一找，你身边有哪些塑料制品？

师：塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要材料。目前，塑料已广泛应用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。

7.师：塑料制品在我们的生活中已随处可见。那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生活用品是什么材料制作的？（茶杯、水壶是用铝或合金制作的；电视机外壳和家具是用木头制作的，跑道原来是沙地跑道„„）

师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？

学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。（教师出示“塑料的优点”）8.师小结：今天我们每个人都被塑料包围着。从儿童玩具到仪器和容器，从计算机和电话机的外壳到汽车轮胎及其他部件，从尼龙紧身内衣到航天飞机零部件，我们的生活被牢牢地拴在塑料化学高分子的长链上。通过对电与塑料的学习，大家有什么体会？（教师根据学生的发言归纳板书：科学技术 与生产、生活密切相关 推动社会进步 造福人类）

三、拓展

师：电的发现和使用推动了人类文明的发展，塑料的革命推动了社会的进步。课后分小组从衣、食、住、行、交往等方面进一步感受科技已对我们生活的方方面面渗透。（教师出示“生活领域中的科技”）

第2课时

教学目标: 1.了解作为科技成果的航天技术的快速发展。2.知道人造地球卫星的种类和用途。

课前准备 : 1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集世界第一颗人造地球卫星卫星和中国第一颗人造地球卫星的资料，以及人造地球卫星的种类和用途。

3.学生搜集一项科技发明的资料，完成教科书第34页“聪明谷”。

教学过程:

一、导入 1.师：“嫦娥奔月”这个神话故事寄托了古人飞天的美好梦想。如今，从“神舟一号”到“神舟七号”的成功发射，先辈们千年的飞天梦终于实现了！梦想的实现都离不开科技的发展。2008年9月25日晚上9时10分，举世瞩目的中国“神舟七号”载人航天飞船发射成功。“神七”问天，举国同庆。我们一起来重温那一个激动人心的时刻。（教师播放“神舟七号”视频）

2.学生在观看“神舟七号”升天和从“神舟一号”到“神舟七号”相关资料后交流感受。

3.师小结：“神舟七号”是我们中国人的骄傲，也是中国科学技术迅猛发展的见证。

二、学习

1．师：自古以来，人类一直在探索太空的奥秘，自从第一颗人造地球卫星成功发射以来，这个梦想开始变成现实。世界上第一颗人造地球卫星以及中国的第一颗人造地球卫星是如何诞生的？

学生交流课前搜集到的资料。（教师播放“第一颗人造地球卫星”）

2.师：自1957年苏联将世界第一颗人造地球卫星送入环地轨道以来，人类已经向浩瀚的宇宙发射了大量的人造卫星，它们使我们的生活发生了巨大的改变。学生根据课前的调查，小组完成教科书第32页表格。（教师出示“人造地球卫星”）

师：想一想，我们一天的生活中，人造地球卫星为我们提供了哪些服务？

师小结：人造地球卫星看似距离我们很遥远，其实，我们每天的生活都和它们紧密联系在一起。

3.学生先小组交流课前搜集的一项科技发明，说一说它给人类生活带来的影响。然后小组选派一名代表上台展示，全班同学一起分享。（教师播放“人造耳蜗”）

4.教师引导学生归纳小结：依靠科学技术的力量，我们解决了生产、生活中的难题，科技的神奇力量造福着人类。在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，科技就在我们的身边。要发展科技，现在就应培养我们的科技精神，多思考，多实践，参与科学，走进科学。相信不久的将来，我们的生活一定会更美好。

三、拓展: 调查我国历次人造地球卫星的发射时间、用途和意义，合作布置一个班级展览。

四、反思：

第二单元

第2课

课 题 科技是把双刃剑

目标要求：

1．知道一些常见的科技灾难，懂得科学技术是一把锋利的双刃剑，科技在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。树立科技为人类造福的信念。

2．能客观地认识科技的两重性，理解科技和环保的关系，进一步树立保护生态环境的意识。

3．学习从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。教学时间： 2课时

第1课时

课时目标 ：

1.知道白色污染、农药给我们的生活带来的负面影响。

2.进一步树立保护生态环境的意识。从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

课前准备： 教师准备相关课件资料。教学过程：

一、导入

1.师：现代社会越来越离不开科技了。上一节课，我们从“科技造福人类”中了解到作为科技的成果之一，塑料的发明是20世纪材料革命的一大杰作。今天我们每个人都被塑料包围着。可塑料诞生的同时也造成了一些负面的影响。想一想，我们平日生活中看到的塑料造成的污染有哪些？

学生自由发言。（教师播放“白色污染”）2.全班讨论： ⑴ 什么是白色污染？

⑵ 看了视频，你有什么感受？

⑶ 面对白色污染，国家采取了哪些措施？（教师点击“限塑令”第1页）

⑷ 实施“限塑令”对于全社会有哪些积极意义？(教师点击“限塑令”第2-5页）

3.师：我们从“塑料”可以看到，科学技术的发展给我们的生活带来了许多便利。但科技造福人类的同时也可能会造成一些负面影响，给人类及其环境带来极大的灾难。认识科技的双重性，才能更有效地利用科技，直面问题。科技是把双刃剑。（教师板书：科技是把双刃剑）

二、学习

1.师：垃圾分类对我们来说并不陌生。那么，什么是垃圾分类？垃圾分类有什么作用？ 学生自由述说。（教师出示“垃圾分类”）

师：垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。各国政府出台了相应的一些政策和措施，不仅提高了垃圾资源利用水平，又减少了垃圾处置量，还有效地防治了白色污染。我们来看一看韩国对垃圾的处置状况。

学生阅读教科书第36页“望远镜”。

师：我国一般将生活垃圾分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我们一起来做个活动，将下列“垃圾”分别投入到相应的“垃圾桶”中。（教师出示“投放垃圾活动”）

2.师：1962年，美国生物学家蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）在出版的《寂静的春天》一书中，阐述了农药对环境的污染。我们一起来听一听她当年的预言。（教师播放“寂静的春天——明天的预言”）

师：蕾切尔在书中说，“上述的这个城镇是虚设的，但在美国和世界其他地方都可容易地找到上千个这种城镇的翻版。我知道并没有一个村庄经受过如我所描述的全部灾祸；但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生，并且确实有许多村庄已经蒙受了大量的不幸。在人们的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实。”想一想，是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢？蕾切尔“明天的预言”变成了今天的不幸现实了吗？

师：随着科技的发展，从20世纪40年代起，人们开始大量生产和使用“六六六”、DDT等剧毒杀虫剂以提高粮食产量。这些剧毒物的确在短期内起到了杀虫的效果，粮食产量得到了空前的提高。然而，这些用于杀死害虫的毒物对环境及人类贻害无穷。目前，虽然“六六六”、DDT等剧毒杀虫剂已从生产和使用的名单上被清除，但人们却仍依赖其他农药来维持粮食产量的提高。据统计，发展中国家由于农药使用不当而发生的死亡事故每年都有上万起，约有150-200万人急性农药中毒。人类制造的杀虫剂，无异于为自己种下了一棵毒果。

学生阅读教科书第38页，结合“明天的预言”交流感受。

小组根据课前搜集的资料，举例说明滥用农药的危害性，然后全班交流。（教师播放“农药的危害”视频)3.师小结：科技的快速发展使人类的生活产生了根本的改变，长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”“征服大自然”表明大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。人类为了更方便地生活，无视自然规律，使科技造成了许多负面的影响，使人类自己陷入了万劫不复之地。恩格斯曾说，“我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次这样的顺利，自然界都会对我们进行报复。”今天的我们，只有认识科技是把双刃剑，尊重大自然，树立环境保护意识，才能让科技更好地造福人类。

三、拓展

1.日常生活中经常会制造出一些废旧物品，例如纸巾盒、饮料瓶、衣架、过期的报纸杂志、光盘等。除了分类回收交给专业机构处理外，其实我们还可以通过智慧和双手，将它们改造成可以继续利用的物品。选择一件生活中常见的废旧物品，小组合作，将其进行大改造。比一比哪个小组的“废旧物品大改造”最美观，最实用，最有创意。

2.阅读《寂静的春天》一书。

第2课时

教学目标：

1.了解温室效应、核武器的危害，懂得科技是一把双刃剑，科技在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。树立科技为人类造福的信念。2．能客观地认识科技的两重性，理解科技和环保的关系，进一步树立保护生态环境的意识。

3．学习从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。

课前准备：

1．教师准备相关课件资料。

2．学生搜集资料，了解温室效应的严重恶果以及中国目前的核电站大致状况和日本在第二次世界大战中因原子弹爆炸而遭受的灾难情况。

教学过程：

一、导入

1.师：你们读过这本书吗？（教师出示“冰山在融化”图片）《冰山在融化》讲述了一个关于企鹅和冰山的寓言故事，故事很简单，但对生活在瞬息万变的世界中的我们，它却蕴涵了深刻的道理。今天我们就从这个故事开始。（教师播放“冰山在融化”视频）

师：这个寓言故事使你联想到什么？ 学生自由回答。

2.师：这是一个寓言故事，但遗憾的是，我们人类从中看到了自己的影子。今天的地球，更像是座融化的冰山。

二、学习

1.学生阅读教科书第39页“乞力马所罗‘没'雪”，讨论： ⑴ 乞力马扎罗的雪山为什么没雪了？

⑵ 为什么“为乞力马扎罗一叹也是为整个人类一叹”？

2.师：乞力马所罗的雪在融化、南极冰川也在融化，这些就是我们所说的“温室效应”。全球升温，将会给人类带来什么恶果？ 学生阅读教科书第40页“反光镜”，了解温室效应的危害。小组交流，完成“反光镜”中的表格。然后全班交流，感受“温室效应”的严重恶果。

3.师：在一个半世纪里，人们正经历着地球历史上前所未有的生态灾难，“温室效应”一直是人类最敏感的问题之一，目前“温室效应”到底有多严重？2007年2月2日，科学家们出台的一份报告足以让全世界震惊。（教师播放“气候变化2007报告”）

学生在观看视频后交流体会。师：“气候变化2007报告”让我们看到了危机。在全球变暖的警钟中，1992年5月22日，联合国政府间谈判委员会就气候变化问题拟订了《联合国气候变化框架公约》，这是第一个全面控制全球变暖的二氧化碳等温室气体排放、以便应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际公约。2005年2月16日，联合国宣布旨在遏制全球气候变暖的《京都议定书》正式生效。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。保护地球是全世界共同的任务。每个国家都应该尽可能减少对地球的破坏，只有世界各国都遵守共同的国际性约定，才有可能实现人类在地球上的可持续发展。

4.师：我们再来认识高科技领域的一项新能源——核能。（教师播放“核能”）学生交流课前搜集到的中国核电站的资料。（教师出示“中国现有的核电站”）

5.师：核能具有巨大的能量，因此许多国家都想把它制造成核武器运用于军事。核武器是指利用能进行核裂变或聚变反应释放的能量，产生爆炸作用，并具有大规模杀伤破坏效应的武器的总称。1945年8月6日，第二次世界大战中，美国在日本广岛市投掷了作为核武器之一的世界第一颗原子弹。（播放录像“美国向日本投放原子弹”）

学生观看录像后交流感受，然后填写教科书第41页的填空。

师：原子弹的爆炸使日本变成了人间地狱。核武器是人类发明的，但它也能消灭人类自己。如果世界上真的发生核战争，频繁的核爆炸在瞬间杀死千百万人的同时，还会产生大量恐怖的核烟云，这些核烟云将把地球严严实实地包裹起来，让太阳光照不到地面，地表温度会骤降到零下几十度。没有阳光，植物无法生长，动物也没有食物，在核爆炸中残余的人类自然也无法生存，这就是恐怖的“核冬天”。为了人类自己，我们需要抵制、限制和禁止核武器的使用。

6.师：从核能中，你们是如何感受科技双刃剑的两重性的？

教师引导学生归纳：同样是核能，当人们将它用于正确的途径时，它为我们提供了清洁的能源，给我们的生活带来了便利。但是，当它被恶意地使用时，给人类带来的却是灭顶之灾。

7.师：科技是一把双刃剑，科学家们对此早已有所警觉。长期以来，一些科学家致力于科学研究以减少科技所带来的负面影响，一些科学家则勇敢地站出来与那些利用科技危害人类的现象作斗争。我们一起来读一读萨哈罗夫的故事。

学生阅读教科书第42页“故事屋”。

师：萨哈罗夫最受人关注的不是他在苏联核弹研究中的贡献，而是他在政治态度。作为苏联的核弹元勋，萨哈罗夫获得的诺贝尔奖为什么不是物理学奖，而是和平奖？

学生自由讲述。师：“他是‘人类的良心'”。1975年诺贝尔委员会这样评价萨哈罗夫。“不论在俄国还是整个世界，他的一生都是追求自由与和平的人们希望与精神的灯塔。”这是美国总统布什在萨哈罗夫这位前苏联持不同政见者诞辰80周年纪念会上的总结词。我们要以萨哈罗夫为榜样，与真理为伍，让科学技术真正地造福人类。因为我们都生活在同一个星球上，我们只有一个地球。

三、拓展

1.师：在科技高速发展的今天，世界正发生着日新月异的变化。在享受高科技带来便利的同时，我们一定要学会辩证地看待事物。当我们享受着科技、感谢科技给我们创造幸福生活的时候，却听到有人说：科技虽然能给我们的生活带来便利，但同样也会给我们人类带来灾难，核武器的研制并用于战争就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的利用。也有人说：科技的发展会给社会生活带来负面的影响，如空调的使用会给环境带来污染；手机、电脑用多了也会使人受到辐射的伤害，所以对待科技要谨慎才行。你是怎么看待这两种观点的？课后写一篇小论文。

2.观看2001年国际大学生辩论赛：人类将毁于科技吗？（教师播放“人类是否将毁于科技”）

四、反思：

第二单元

第3课

课 题 我们只有一个地球

目标要求 ：

1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产、生活带来的危险。

2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。教学时间 ：2课时

第1课时

课时目标：

1.知道全球人口激增会对环境造成的严重危害。

2.知道水资源概况和水污染的危害性，培养环境保护、节约资源的意识。课前准备 ：教师准备相关课件资料。

教学过程：

一、导入

1.师：茫茫宇宙间，飘浮着一颗孕育着生命的蓝色星球，这就是美丽壮观的地球。地球生命的出现是宇宙的奇迹，也是地球母亲精心孕育的硕果。（教师播放“美丽的地球”视频）

2.全班讨论：为什么地球上会出现生命？

3.师：生命的演化在地球上经过了沧海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出现人类或其他高等生物，是因为地球有一个适宜生命存在的自然环境。今天我们一起来探讨关于人口、环境和可持续性发展的问题。（教师板书：我们只有一个地球）

二、学习

1.（教师出示“世界人口增长趋势表”）学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。

（教师播放“60亿人口的生活状态”）学生想象当世界人口到达100亿时，人类的生活状况，并交流感受。

2.师：近几十年来，世界人口增长过快，人们经常思索一系列问题——人类只有一个地球，那么，地球究竟能容纳多少人口呢？人口的迅速增长，给人类自身带来了哪些危害？

学生小组讨论，然后教师引导学生归纳：

⑴ 造成自然资源严重不足。地球资源有限，人口迅速增长，加上掠夺式的开发利用和对环境的破坏，造成自然资源的人均占有量严重不足。

⑵ 导致粮食供应不足。近几年来，占世界人口大多数的发展中国家，特别是非洲国家，粮食严重匮乏，对人类生活构成了极大的威胁。

⑶ 就业问题严重。人口的迅速增长往往与有限的就业需要形成尖锐的矛盾。⑷ 人们生活贫困化。人口的迅速增长势必造成人均占有量越来越少。

⑸ 人口素质下降。人口素质主要包括身体素质、科学文化素质和思想道德素质。人口素质对一个国家或地区的环境质量起着十分重要的作用。环境对人体素质的影响具有广泛性、长期性和复杂性。由于人口迅速增长、环境污染日趋严重和生活质量下降等原因，发展中国家婴儿死亡率平均高达70‟，而发达国家仅为10‟；发展中国家的平均预期寿命为63岁，发达国家为75岁。

⑹ 阻碍产业结构的优化和调整。经济学家把产业结构分为第一产业（农业）、第二产业（工业）、第三产业（服务业）。三大产业的产值结构反映了一个国家或地区的经济发展水平。三大产业的差值结构同就业结构有一定的联系。一般来说，发达国家的差异较小，发展中国家的差异较大。

3.师：人口的迅速增长对人类自身的生存和发展构成了极大的威胁，如何解决这个问题？（控制人口）我国出台了什么政策来缓解人口的迅速增长？（计划生育政策）

师：1971年，国务院转发了“关于做好计划生育的报告”，要求除人口稀少的地区外，各级都要加强对计划生育工作的领导。当时在崇尚“多子多福”的中国，推行以控制人口为主旨的计划生育政策，阻力之大，以至被称为“天下第一难”。可正是这项被严格执行的国策帮助中国成功地避免了人口的失控。我们来看一看计划生育政策的卓越成效。

学生阅读教科书第44页“知识窗”。

师：如果没有当初的计划生育政策，没有对人口数量进行有效的控制，难以想象今天会是一个什么状态。我国的计划生育政策是一个动态的、多元的政策。2001年12月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议又通过了“中华人民共和国人口与计划生育法”全文。我们再一起来了解这部法律的一些状况。（教师出示“‘中华人民共和国人口与计划生育法'介绍”）

学生讨论：国家为什么要以立法的形式进一步确认计划生育国策。师：2002年9月1日，“中华人民共和国人口与计划生育法”的正式实施，使推行了20年之久的基本国策终于以国家立法的形式予以确认，开始了依法推进人口与计划生育工作的历史。中国出台“计划生育政策”和“中华人民共和国人口与计划生育法”以有效控制人口的迅速增长，目的之一是为了缓解自然资源的匮乏问题，我们先来看一看水资源的状况。

4.师：在这个地球上，大自然的万物展示着勃勃生机。它们都是来自远古的时代，它们拥有一个共同的祖先——水。水，孕育了我们的世界。因为有了水，这世界才有了生命，有了我们人类，有了从远古到现代的历史文明„„你们知道我们居住的地球的水资源情况吗？

学生自由述说。（教师出示“地球水资源”）

学生阅读教科书第45页，了解我国的水资源状况。

5.师：水是大自然中的万物生存的基础。在这个地球上，可供我们饮用的淡水资源并非取之不竭用之不尽，而是极其有限的。在经济高速发展的今天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。在水资源严重匮乏的状况下，水污染问题也很严重。（教师播放“水污染”）

师：水污染问题目前已经到了危机四伏的状况，究其原因，主要有哪些？ 教师引导学生归纳。（教师播放“水污染原因”）

师：面对水污染的严重状况，你认为从政府和民间的角度出发，有哪些改进措施？ 学生自由发言。（教师播放“水环境保护”）

6.师：在我们身上，我们生命的每一根血管、每一个细胞，都要依靠水的滋养。在我们身边，我们生存的每一个空间、每一寸土地，都要依靠水的滋润。水是我们的生命、我们的家园，水是大自然中万物生存的基础。如果不节约用水，如果不保护水资源，到将来的某一天，会有江水枯竭，河水断流的危险!节约用水，爱护水资源，我们立刻行动起来吧！

三、拓展

1.学生分组搜集计划生育宣传画、标语口号，走进社区宣传，或以节约用水为主题，出一期黑板报。（教师播放“计划生育宣传画海报”）

第2课时

教学目标：

1．知道森林资源概况和森林骤减给人类生产、生活带来的严重危害。

2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生分组，以人与自然的和谐相处和可持续性发展为主题，设计一幅富有创意、贴近生活的环保宣传画，写一条广告宣传语。

教学过程：

一、导入

师：我们只有一个地球，以往的发展使人类获得了巨大的物质和精神财富，但人口的过速增长及环境利用的无序、无度又使人类的发展陷入了前所未有的困境，不仅社会经济受到影响，还危及人类自身的生存安全。我们来看一看当今地球的环境问题。（教师播放“环境问题”）

二、学习

1.师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林的作用”视频）

学生交流感受，并填写教科书第47页“森林的主要作用”。

2.师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4国拥有全球40%的森林。那么，我国的森林资源状况如何？（教师点击“中国的森林资源”）学生交流感受。

3.师：联合国环境规划署报告称，有史以来全球森林已减少了一半，主要原因是人类活动。根据联合国粮农组织2001年的报告，2000年全球森林38亿公顷，每年消失的森林近千万公顷。想一想，全球森林面积减少的主要原因有哪些？

教师引导学生归纳：全球森林面积的减少受诸多因素的影响，如人口增加、当地环境因素、政府发展农业开发土地的政策等，主要原因是由于无节制的砍伐和自然灾害，导致损失的森林资源难以自主再生。其中，因砍伐森林转换农业用地而造成的森林破坏，已经成为全球森林面积逐年减少的重要原因之一。4.师：森林面积的大量减少会带来的危害？（教师出示“森林面积减少带来的危害”）5.师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。⑴ 师：你知道哪些资源是不可再生资源？ 学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）我们应该怎样对待不可再生资源？

教师引导学生归纳：不可再生资源是人类生存的必须物资。美国—伊拉克之战实质上就是一场争夺不可再生资源的战争。为了国家的强盛，保护不可再生资源时不待我。为了子孙后代，我们需要把有限的资源保护好，实施可持续性发展战略，争取尽可能多的留给后人。

⑵ 师：你知道哪些资源是可再生资源？有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？ 学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

6.师：广茂的森林，无垠的草场，宽阔的湿地，浩荡的江海。这是大自然留给人类的宝贵财富，它需要一代又一代人传承下去。让青山绿水成为储蓄的GDP，让蓝天沃土成为永恒的不动产，让能源资源得到持续利用，不仅要考虑到当前的经济，更要为明天的发展负责。

各小组分享课前制作的环保宣传画，比一比哪一小组的最妙。

7.师小结：地球是人类生存的唯一家园，人类在漫长的历史发展过程中，就是靠开发利用地球资源，繁衍生息，增强生产力，提高生活水平，从而创造了人类辉煌灿烂的文明，地球是人类共同的母亲。善待地球就是善待母亲、善待人类自己！保护好我们的家园，就是保护我们的生存环境和生命！就是保护我们的子孙后代！

三、拓展

1.地球是人类赖以生存的大环境。目前，环境状况日益恶化，环境保护工作迫在眉睫。阅读教科书第49页“好望角”，全班一起来写一封信，向大家宣传保护地球的紧迫性。（教师播放“地球之歌”）

2.学生分组就水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源中的一种资源搜集资料，了解该资源的生成特点、在地球上存在的作用、目前的状况以及减少或消失的后果，写一份报告。

四、反思：

第二篇：第二单元品德与社会教学设计

第二单元教案

单元目标：

本单元有四个主题，“我们的学校”“我和我的同学”“他们都是我的老师”“夸夸学校新变化”，解决这四个主题所涵盖的情感、态度、价值方面的问题，有以下三条：

1、帮助学生建立方向的概念，看懂并尝试绘制简易的路线示意图和平面图，了解学校的组织机构，加深对学校的了解。

2、让学生明白“友谊”的深刻内涵，感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

3、让学生进一步了解老师和学校其他工作人员的辛勤劳动后增强尊敬老师，尊重学校工作人员的趋势情感。

4、帮助学生了解学校的发展变化，懂得关心学校，更好地树立群体观念。

四、我们的学校 教学目标

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

教学重难点

了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。教学时间：2课时 第1课时 教学过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了三年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组

汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）修改意见

第2课时 教学过程

1、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学

们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

2、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！

（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

五、我和我的同学 教学目标

1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3.体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友

谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重难点

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵 教学时间：2课时 第1课时 教学过程

一谈话导入新课: 师:同学们我们在小学上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始.三.讨论:好朋友之间如何相处

师:有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价

第2课时 教学过程

一、谈话导入:

师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1)请大家仔细阅读课本上的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾的办法

师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法.那我们看看书中这几位同学是怎么做的? 1)将书翻开,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的方法.师:真不错,你还有什么办法吗?.师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决.一.表达我的歉意

谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了.六.活动:将”烦恼抛掉

请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样.六、他们都是我的老师 教学目标

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师 让学生学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。教学重难点

体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心

教师

第1课时 教学过程

一：谈话导入

1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？

2、生畅所欲言

3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！”

4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激

5、学生自由交流 二：活动：欣赏时刻

刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的

1、听课文录音

2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。三：活动：我向老师表心意

师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！

1、谁知道教师节的由来？

2、学习课本上的小资料

3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）

5、师小结

第2课时 教学过程

一：我让老师露笑脸

1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？

3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬

4、小结

对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。

二：我的爱对你说

同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？

1、请一位同学读日记

2、你想对老师说点什么？

3、学生交流心里话 三：让我轻轻走近您

1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说

2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。

3、学生提出方案、交流 四：总结

1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。

七、夸夸学校新变化 教学目标

1．通过学习进一步了解学校的基本情况，能有条理地向他人介绍学校的变化。

2．激发学生对学校的自豪感和热爱之情。教学重难点

激发学生对学校的自豪感和热爱之情。教学时间：2课时 教学过程

（一）激趣导入

教师：同学们，现在老师要扮演一位来宾，参观我们的学校，你们有没有信心接待好我这位贵宾呀？

教师：伙伴们，大家好！我是来自××学校红领巾广播站的站长。早就听说贵校的名气，今天很荣幸有机会来参观。哪位小导游的介绍最生动、最精彩，我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。

（二）我来当导游——夸夸我们的学校 学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。（1）学校的全称、地理位置。（2）学校的环境。

（3）学校获得的荣誉以及自己的自豪感。（4）学校的设施及其带来的便利。

（5）学校快乐的生活，如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。学生介绍时，教师可以随机提问：你是怎样知道这些的？（引导学生总结学习方法）

（三）活动小结

教师：朋友们，你们的介绍真是让我长了不少见识，你们的学校确实是一所好学校！我一定把你们的学校介绍给我的伙伴们。不过，我还有一些小问题想请教你们：你们学校的历史有多久？学校校训的含义是什么？你们学校有哪些体育传统项目？

教师：我先将这份小礼物送给最佳小导游。刚才我提的这些问题可能比较难，也许同学们还有更多的问题，我们可以议论一下，如何解决这些问题。

教师要鼓励学生提出自己的看法和问题，不了解的问题可以写下来，作为以后进一步发现的开始。

第三篇：六年级品德与社会第一单元教学设计

第一单元

第1课

课 题： 不平静的世界

目标要求：

1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。

2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。

教学时间 ：2课时

第1课时

课时目标：

1.初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望。课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集第一次世界大战和第二次世界大战的相关资料。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”）学生交流观看两组图片后的感受。

2．师：全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。（板书：不平静的世界）

二、学习

1.师：我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教师板书：1914－1918），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（教师板书：第一次世界大战）。时隔21年后的1939－1945年（教师1939－1945年），又发生了什么战争？（教师板书：第二次世界大战）

2.师：我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。学生自读教科书第3页。全班交流。

3.师：请看两次世界大战的片断。注意：你看到了什么？听到了什么？（教师播放“第一次世界大战”、“第二次世界大战”录像）

4.师：硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你了解了哪些大致情况？（教师点击“第一、二次世界大战表格”）

5.师：战争给人类带来了巨大的灾难。我们一起来进行一项研究性学习。你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？

学生自由述说，全班统计。

6.学生自学教科书3－6页，结合自己课前搜集的材料，从中找出与研究主题有关的资料，包括地图、事例、数据等，进行归纳并做简单记录。学生可以独自完成研究性报告，也可以和同一主题的同学一起完成一份报告，教师巡回做指导。

7.全班交流，教师随机指导。

⑴ 第一次世界大战形势图（教师出示“第一次世界大战形势图”）⑵ 第二次世界大战形势图（教师出示“第二次世界大战形势图”）⑶ 战争的受害者。（教师出示“受害者”图片）⑷ 南京大屠杀。（教师播放“南京大屠杀”录像）

⑸ 屠杀犹太人。（教师播放、出示“德国集中营分布图”“囚徒”）⑹ 轰炸广岛、长崎。（教师播放“轰炸广岛、长崎”录像）⑺ 斯大林格勒保卫战。（教师播放“斯大林格勒保卫战”录像）

8.学生自由讲述通过本次研究性学习的体会。

9.教师小结：两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。（教师出示“小结语”）

三、拓展

通过上网或者阅读，了解更多关于两次世界大战的资料和情况。

第2课时

教学目标：

1.了解二战结束后，世界各地区间发生的一些战争及冲突。

2.进一步感受战争带来的残酷和灾难，激发热爱和平的情感。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集近期有关世界各国、各地区间战争或冲突时事的简短报道。3.学生分组搜集二战结束后，世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，研究战争及冲突给人类带来的无情灾难。

教学过程：

一、导入 1.学生出示文字和图片，交流课前搜集到的近期世界各国、各地区间发生的战争或冲突的简短报道，在陈述事件的同时分析战争或冲突带来的后果。

2.师：在了解了近期世界上发生的战争和冲突后，你有什么感受？ 师小结：两次世界大战的硝烟虽已散去，但是各种战争和冲突还时有发生，当今世界并不平静。

二、学习

1.师：两次世界大战至今，世界各国、各地区间的战争和冲突一直存在，给人类的生存和发展带来了深重的灾难。

学生分组汇报课前搜集到的二战后世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，讲述战争及冲突给人类带来的无情灾难。（教师随机引导，并出示“战争组图”）

⑴ 20世纪50年代的朝鲜战争。⑵ 20世纪60年代的越南战争。

⑶ 苏联为实现南下印度洋的战略企图于1979年发动并延续十年之久的武装入侵阿富汗的战争。

⑷ 20世纪80年代的伊朗和伊拉克之间的战争。

⑸ 20世纪90年代由于伊拉克入侵科威特而引发的美国为首的多国部队打击伊拉克的海湾战争。

⑹ 美国利用“北约”干涉南联盟事务造成前南斯拉夫解体的科索沃战争。⑺ 先后爆发5次、已经延续50多年的中东战争。

⑻ 进入21世纪，已在2003年发生的美英借口打击恐怖主义而发动的伊拉克战争。

⑼ 以色列与巴勒斯坦冲突 „„

2.师：二战结束以来，世界范围的局部战争和地区冲突一直不断。是什么原因造成了战争或冲突的时有发生？ 教师引导学生分析：

⑴ 宗教和民族的政治因素是各国国内发生暴力冲突和内战的根源。（科索沃战争）

⑵ 资源匮乏造成的争夺成为国家之间冲突的根源。（以色列和巴勒斯坦为争夺土地资源、两伊战争为争夺石油资源、目前的中东地区为争夺水源引发冲突）学生学习教科书第8页。

3.师：无情的战争和冲突，给人类带来了怎样的灾难？教师引导学生归纳：战争和冲突，剑拔弩张，意味着人类需要付出惨重的代价，包括人员的伤亡，家庭的流离，经济的损失，环境的浩劫，人民生活水平的下降，社会生活的**和动荡不安，经济和社会发展的停滞甚至倒退等。

三、拓展

1.目前存在的战乱中比较典型的有中东地区的巴以冲突和遭受美英打击之后的伊拉克国内的动荡局势，至今仍然难见解决的希望。以巴以冲突、伊拉克战争的后遗症或其他世界各国、各地区间发生的战争、冲突中的一个事件为主题，写一篇周记。

2.血与火的战争唤醒了全世界人民，制止战争、渴求和平是关系到世界各国人民生存和发展的头等大事。人类的生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维护。我们需要珍惜和平给人类生存带来的幸福。维护世界和平是全人类的责任。（教师播放“友谊和平之歌”）

四、反思：

第一单元

第2课

课 题

携手共创和平

目标要求：

1.了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

2.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。3.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

教学时间： 2课时

第1课时

课时目标 ：了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生了解联合国在打击恐怖主义活动中采取过的全球反恐战略计划和取得的成效。

3.学生搜集联合国已经完成或正在进行的维和行动资料。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放电影“非诚勿扰”片段）学生自由讲述观看后的感受。师：“我梦想有一天，世界上所有的争端都化为无形，刀枪入库，铸剑为犁，大地鲜花盛开，孩子们重展笑颜”，片中的这几句话，表达了我们制止战争、向往和平的共同意愿。

2.师：除了战争对人类的摧残之外，国际恐怖主义、一些国家国内武装冲突的阴影也一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。如何进一步有效地打击恐怖主义，已成为国际社会的共同课题。我们一起来看一看震惊世界的“9.11”事件。（教师播放“‘9.11’恐怖事件”片断）学生交流：

⑴ 师：你看到了什么?

⑵ 师：看了这组画面，你有什么感受？

3.师小结：战争和恐怖主义严重威胁着人类。制止战争、打击恐怖主义、追求和平，是世界各国人民的共同愿望。只有和平，人类才能生存；只有和平，人类才能发展。全世界各国人民联合起来，携手共创和平。(板书课题：携手共创和平)

二、学习

1.师：说到“携手共创和平”，我们会立即想到一个国际组织——联合国。我们先回顾创建于世界反法西斯战争胜利凯歌声中的联合国的一项宗旨。（教师出示“联合国宗旨之一”）

师：联合国哪个主要机构对在维护国际和平及安全方面负有主要责任？（联合国安全理事会）

师：联合国安理会是联合国中唯一有权对国际和平与安全采取行动的机构。安理会作为国际集体安全机制的核心，已经成为公认的多边安全体系最具权威性和合法性的机构。

2.师：打击恐怖主义是联合国所有使命中不可分割的一部分。恐怖主义是对法律和秩序、人权与和平解决争议原则的伤害，违背了联合国所秉承的原则和宗旨。联合国一直在采取具体的措施来消除恐怖主义威胁，帮助各成员国打击这一恶行。你知道联合国在打击恐怖主义活动中采取过哪些全球反恐战略计划？取得了哪些成效？ 学生自由讲述。

⑴ 一致谴责恐怖主义。联合国通过对恐怖行为进行一致的、有计划的谴责，不断削弱因任何族群的任何诉求而付诸恐怖主义手段的行为，并明确表示恐怖行为绝不是解决实际或认为所受冤屈的有效手段。（教师点击“联合国反恐行动第1页”）

⑵ 制止向恐怖分子提供资助。（教师点击“联合国反恐行动第2页”）

⑶ 禁止恐怖分子获取大规模毁灭性武器。（教师点击“联合国反恐行动第3页”）„„

3.师：联合国是对整个世界冲突后稳定贡献最大的多边组织。在联合国维持和平成立以来的六十多年里，维和作为一个应对国际危机的工具发生了巨大变化。联合国维和人员在世界各地开展工作，以防止冲突爆发，控制及遏制暴力，支持国家行为者在冲突后保护及建设和平。（教师播放“联合国维持和平行动”）学生阅读教科书第12页关于联合国维和行动资料。

师：自1948年以来，联合国维和行动共计63项，正在进行的维和行动15项。你们知道联合国已经完成或正在进行的维和行动有哪些？ 学生交流课前搜集到的资料。（教师出示“正在进行的维和行动”）

4．师：这是什么组织的标志？（教师出示“国际红十字会标志”）这个标志有什么含义？ 学生自由讲述。（教师播放“国际红十字会诞生”）学生阅读教科书第13页“国际红十字会”。教师提问：

⑴ 国际红十字会是谁在哪一年创立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜农特创立）⑵ 国际红十字会的宗旨是什么？（为在所有活动中维护人道性、公正性、中立性、独立性、志愿服务、统一性、普遍性7项红十字基本原则）

师：国际红十字会是一个遍布全球的慈善救援组织，战时红十字常与许多国家的政府、军队紧密合作。此外，国际红十字会已成为了世界上最庞大的志愿者组织，其无私奉献精神让许多人都投身为一名志愿者。（教师播放“国际红十字会职责”）

5.师：在国际社会中，有一项公约被认为是国际主义人道法的重要组成部分，是约束战争和冲突状态下敌对双方行为规则的权威法律文件。你们知道是那一项公约？（日内瓦公约）

师：日内瓦公约是怎样形成的？ 学生阅读教科书第13页。

师：日内瓦公约包括了哪四个公约？ 学生自由讲述。（教师出示“日内瓦公约”）

师：《日内瓦公约》是1864年至1949年在瑞士日内瓦缔结的关于保护平民和战争受难者的一系列国际公约的总称。现行的日内瓦公约包括1949年8月12日在日内瓦重新缔结的四部基本的国际人道法，为国际法中的人道主义定下了标准。至1994年8月，共有187个国家和地区以批准、加入或通知继承等不同方式成为日内瓦四公约的缔约国。

6.师：2008年5月29日，在纪念联合国维持和平行动60周年的会议上，大会主席向全世界联合国维和人员致辞，他在对联合国维和行动中所有现役人员的专业水准、奉献之心和大无畏精神表示敬意，并缅怀那些为和平事业献出生命的人的同时，重申了“我们的承诺”——承诺为实现《联合国宪章》所定的“免后世于战祸”的目标而奋斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有爱好和平的人民团结起来，一起争取和平的环境，世界的明天必将沐浴在和平的光芒中。

三、拓展

搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。

第2课时

教学目标 ：

1.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。2.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集诺贝尔和平奖获得者的一些事迹。

教学过程：

一、导入

1.师：你知道他是谁吗？（教师出示“诺贝尔”）2.师：对于诺贝尔，你有哪些了解？

学生自由述说。（教师播放“诺贝尔和诺贝尔奖”）教师提问：

⑴ 诺贝尔奖是怎么来的？ ⑵ 诺贝尔奖分为哪几个奖项？ ⑶ 诺贝尔奖的评选标准是什么？ ⑷ 你认为诺贝尔是怎样的一个人？

师：诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就永远地留在了人类社会发展的文明史册上。

二、学习

1.师：诺贝尔和平奖是诺贝尔所创立的五个奖项中的一个。我们先看一看为什么诺贝尔要建立这个特殊的奖项。

学生阅读教科书第14页“诺贝尔和平奖的由来”。

师：诺贝尔是一位和平主义者，他希望他发明的破坏性炸药有助于消灭战争，因此建立了诺贝尔和平奖。根据诺贝尔的遗嘱，和平奖应该奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。你知道哪些诺贝尔和平奖的获得者？（亨利·杜南、马丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南„„）

学生阅读教科书第15页“诺贝尔和平奖获得者选登”。（教师播放“我有一个梦想”）师：和平奖得主既可以是个人，也可以是机构。诺贝尔和平奖同样授予符合获奖条件的机构与组织。你知道哪些组织和机构获得过此殊荣？

学生自由讲述，如国际红十字会、联合国维持和平部队„„（教师播放“2005诺贝尔和平奖”）

学生上台讲述课前搜集到的诺贝尔和平奖获得者的事迹，全班分享，然后交流感想。

2.师：第一次世界大战爆发后，一千多千米的西部战线突然停火，而双方指挥官都未曾下达过停火命令，这是为什么？ 学生阅读“硝烟场上的足球赛”，然后交流体会。

师小结：连续不断的战事使双方官兵感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的环境。“硝烟场上的足球赛”表明在血腥的厮杀中，官兵们渴望和平的意愿和对友谊的崇尚更为迫切。和平与幸福是人类永远追求的目标。而体育恰恰是有益于增进友谊、消除隔阂、维护和平的一个重要途径。

3.师：体育是一种国际语言，人们不需要翻译、解释就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也承载了和平的精神内涵，古代奥林匹克“神圣休战”，以追求和平与友谊为特征的精神，为全世界人民所向往。（教师播放“神圣休战条约”）

学生观看视频后交流“神圣休战条约”的重要意义。

师：公元前8世纪，以神圣奥林匹亚名义举行的运动会，成功地凝聚起希腊的各个城邦。他们停止彼此的攻战，忘掉战场上血与火的厮杀，在赛场上展现力与美的较量。可以说古代奥运会是地理、政治、经济、宗教、战争相互作用的共同产物，而促进和平友好，反对侵略战争、庆贺丰收和祭祀神灵等则是它的宗旨。虽然古代奥运会在随后的年代里消亡了，但给人类社会留下了一笔宝贵的文化财富，古代奥运会的和平理想和精神，对现代体育产生了深远的影响。

4.师：古希腊奥运会于公元392年衰败以后，随着社会的发展，从19世纪开始，欧洲国家相继建立起了全国性、国际性的体育组织。1883年，法国著名国际体育活动家、教育学家和历史学家顾拜旦提出举办类似古奥运会的比赛，把过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世界范围。经过顾拜旦及其同事们的多年努力和精心筹备，1896年4月6日，第一节奥林匹克运动会终于在希腊首都雅典隆重揭幕。我们来读一读“现代奥运之父”顾拜旦1892年在巴黎正式提出倡办现代奥运会倡议时演说中的一句名言。（教师出示“顾拜旦复兴奥林匹克演说”）

师：顾拜旦十分重视奥运会的象征意义，他创造了一系列具有深刻含义的奥运仪式。想一想，奥运会上哪些仪式体现了“团结、和平、友谊”的宗旨？ ⑴ 奥运会五环旗在各处飘扬，象征着五大洲的团结，以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。⑵ 释放鸽群象征着和平。

⑶ 由运动员进行的奥林匹克宣誓：“我们宣誓我们将参加奥林匹克运动会的忠诚比赛，尊重指导比赛的各项规则，并愿意以真正的体育道德精神，为了国家的荣誉以及体育的光荣参加比赛。”标志着世界五大洲在奥林匹克精神下团结在一起。„„

师：顾拜旦对和平、友谊、进步宗旨的原则，对反对种族歧视、坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，如今写入了“奥林匹克宪章”中。

5.师：1936年8月，在德国柏林举办了第11届奥林匹克运动会却是国际奥委会犯下的一个历史性错误。当时，刚窃取德国政府首脑的希特勒大权独揽，想借助奥运会来大肆宣传纳粹思想，趁机制造德国繁荣昌盛、热爱和平的假象。而美国运动员欧文斯的横空出世给希特勒的人种论当头棒喝。（教师播放“真情无敌”）全班讨论：

⑴ 第11届奥运会是在怎样的一种气氛下召开的？

⑵ 国际田联和美国体育机构联合设立了杰西·欧文斯奖的意义是什么？ ⑶ 我们如何从美国运动员欧文斯和德国运动员卢茨·朗身上理解奥运精神？

6.师小结：“奥林匹克宪章”指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延，薪火相传。“奥运会无法强迫人们接受和平”，“奥运也许不可能完全消弭战争”，但是奥运的和平梦想正在逐渐实现：巴塞罗那奥运会，波黑交战双方得以停战；挪威冬奥会，前南地区实现了停战；亚特兰大奥运会，阿富汗和伊朗实现停火；雅典奥运会，朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。奥运会不可能在瞬间改变世界，但我们相信，从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。

三、拓展

1.联合国大会2001年9月通过决议中决定，从2002年开始，每年9月21日为“国际和平日”。决议中提到：“宣布此后，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对行动。” 搜集国际和平日联合国秘书长的致辞，感受和平的可贵，并为维护世界和平做宣传。（教师播放“国际和平日重要致辞”）

2.搜集诺贝尔和平奖获得者的和平箴言。（教师出示“和平箴言”）

四、反思：

第一单元

第3课

课 题 放飞和平之鸽

目标要求 ：

1.了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。

2.知道中国的钢铁长城——海、陆、空三军，了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。

3.体会和平的美好，放飞祝愿世界和平的心愿。

教学时间 2课时

第1课时

课时目标 ：

1．了解我国与世界各国友好往来，并为世界和平作做出的积极贡献。2．知道海、陆、空三军，战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱人民解放军。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集新中国成立后周恩来总理外交小故事。

3.学生通过报纸或互联网搜集新近我国进行友好访问的国家及其领导人情况。

4.学生分四个小组，分别搜集中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料。教学过程：

一、导入

1．（教师播放“周恩来”）学生交流对周恩来的认识。

师：周恩来堪称20世纪中国历史舞台上最伟大的人物之一。人民网评论：“共产主义理论家的坚定勇敢，使他有可能利用每个历史时期的机会，并经受住政治上的打击和物质上的困难；儒雅之士的超人品德，使他成为亿万中国人心目中‘咱们敬爱的周总理’；现实主义者的精明，又使他能够准确地估计国内政治和国际外交风云方面的潜在势力；调和者的机警和谦逊，还使他能够在‘文化大革命’这样灾难性的事件中，把党和国家维系在一起。”

2.师：1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，中国外交也由此掀开新的历史篇章。我国外交工作的辉煌成就，同周恩来的名字是分不开的。他同老一辈无产阶级革命家一起，制定了我国的外交路线、方针、政策，并且以他非凡的才能，成绩卓著地予以贯彻执行。他把马克思列宁主义、毛泽东思想创造性地运用于外交实践，表现了无产阶级的革命气概，发扬了中华民族的优良传统，树立了新中国独具特色的外交风格。我们来看一看作为第一代总理，周恩来是如何运用外交谋略使中美关系由对立、隔绝走向对话、合作的道路的。（教师播放“周恩来外交故事”）

师：周恩来是举世公认的杰出外交家。他灵活的外交思维中潜藏着执著的东西，务实的外交活动中也有理想化的色彩。在外交活动中，他是斗士，又是调和者；是君子，又是大丈夫。鸽的平和与鹰的机警；水的柔情与火的炽烈，这些极为不同的双重品质潜藏在他的体内。才干、品德和灵活自如的政治智慧使他成为全世界人民心中的丰碑！

二、学习

1.师：和平共处五项原则是由中国政府提出，并与印度和缅甸政府共同倡导的在建立各国间正常关系及进行交流合作时应遵循的基本原则。半个世纪以来，“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处”五项原则不仅成为中国奉行独立自主和平外交政策的基础，而且也被世界上绝大多数国家接受，成为规范国际关系的重要准则。（教师出示“和平共处五项基本原则内容”）学生读一读。

（教师点击“和平共处五项原则的由来”）师小结：几十年来，和平共处五项原则经受了国际风云变幻的考验，显示了强大的生命力，在促进世界和平与国际友好合作方面发挥了巨大作用。中国不仅是和平共处五项原则的倡导者，而且是其忠诚的奉行者。在这五项原则的基础上，中国与绝大多数邻国解决了历史遗留的边界问题，与世界上大多数国家建立了外交关系。

2.师：在和平共处五项原则的指导下，截止2009年7月，中国同170个国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系，香港、澳门回归都表明了伟大祖国欣欣向荣、蓬勃发展。你知道新近到我国进行友好访问的国家及其领导人吗？

学生介绍课前搜集到的最近中国友好邦交的资料。

3.师：军队是正规武装组织。中国军队在中国共产党领导下，高举党的旗帜，高举人民的旗帜，牢记使命，为民族独立和尊严、社会发展和进步，为维护世界和平、促进人类进步事业英勇奋战，建立了不可磨灭的历史功勋。

学生分四个小组，分别上台交流课前搜集到的中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料，全班分享。

师：新中国成立后，我军继承和发扬战争年代的革命精神，胜利地进行了抗美援朝战争和多次边境自卫防御作战，捍卫了国家的独立、主权和尊严，促进了亚洲及世界和平事业。我军广大官兵保卫着祖国的边疆，用青春和热血筑起坚不可摧的钢铁长城。

4.师：联合国维和行动为全世界和平与稳定做出了巨大的贡献。作为联合国的一份子，中国维和部队也担负起了维护国际和平的任务。我们来听一听中国和平特派员的介绍。（教师播放“中国军队维和——负责任大国的使命担当”或“中国和平特派员”)学生交流感想。

5.师：对于中国军队来说，2009年大事不断。这一年，新中国举行了成立以来规模最大的阅兵式；海、空军两大军种藉成立60周年之际，向世界“亮剑”；举行十几场演习，开放度前所未有；中外联演联训力度不断加大，军事交流合作形式不断创新„„和平、开放、合作，2009年的中国军队，向世界发出这样的声音。(教师播放“60周年国庆大阅兵”资料)

三、拓展

1.全班唱一唱“中国人民解放军军歌”或欣赏2009国庆大阅兵军歌“中国军队不可阻挡”。（教师播放“中国人民解放军军歌”和“中国军队不可阻挡”）2.阅兵，是一项极其隆重的军事仪式，是体现一个国家的国威、一支军队的军威、一个民族的浩然正气的重要形式。新中国建立以来共举行过14次国庆阅兵，其中影响较大且最具代表意义的是开国大典、建国5周年、10周年、35周年、50周年和60周年的6次大阅兵。各种国产先进装备推陈出新，向世界展示了中国的国防力量，振奋了民族自信心。课后找一找有关这几次阅兵的资料，办个展览，让我们重温那一次次热血沸腾的历史时刻„„

第2课时

教学目标：

1．了解世界各国人民表达热爱和平的方式，体会和平的美好。

2．热爱和平，能用自己的方式表达对和平的向往，期盼，呼唤„„放飞祝愿世界和平的心愿。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放“呼唤和平”）学生观看后交流感受。

2.师：我们经历过第一次世界大战，战争毁灭了生命，摧毁了家园，吞噬了和平的天空。正当我们心有余悸追忆昨日的伤痛时，第二次世界大战又粗暴地撞开了人类文明的大门，生灵再次惨遭涂炭，万物再遭浩劫，核武器震慑并恐惧着几代人。正当我们昨日的伤口还隐隐作痛之时，美伊战争的爆发再次震撼了全世界，生化武器的使用或许会使全人类面临死亡的威胁„„和平不是一个简单的问题。走进史书，和平用每一次的战争换取，而此后又会因为种种原因使人们决定再次通过战争去创造新的和平。战争的代价实在太大了，人们发自肺腑地呼唤和平。和平意味着生存的机会。每个人都希望自己生活在一个和平的世界里——没有战乱、没有剥削、没有压迫。人类只有在和平的状态下才能正常从事一切有利于生存、发展的建设性活动。和平是人类最持久、最朴实的追求。

二、学习

1．学生讲述课前搜集到的第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。（教师播放“诺曼底登陆”视频）

师：诺曼底登陆的胜利，宣告了盟军在欧洲大陆第二战场的开辟，加快了第二次世界大战的结束。诺曼底登陆60周年之际，中国人民赠送了一件珍贵的礼物给法国人民。

学生阅读教科书第24页“走向世界的中国和平女神”。（教师播放“世界和平女神”诗歌录音）

学生交流中国和平女神像的象征意义。

2．学生阅读教科书第25页“国际和平日与‘根与芽'大和平鸽计划”。学生交流国际和平日和“根与芽”大和平鸽计划的由来。

师：国际和平日，联合国和世界各国有哪些几年活动？（教师播放“2008潘基文和平短信迎接国际和平日”视频和“国际和平日各国纪念活动”图片）（教师播放“和平寄语”）全班齐读。

3.全班组织辩论赛。论点：拥有核武器到底是为了战争还是为了和平？ 师：中国政府在爆炸第一颗原子弹时即发表声明：中国发展核武器，并不是由于相信核武器的万能而要使用核武器。恰恰相反，中国发展核武器，是被迫而为的，是为了防御，为了打破核大国的核垄断、核讹诈，为了防止核战争，消灭核武器。此后，中国政府又多次郑重宣布：在任何时候、任何情况下，中国都不会首先使用核武器，并就如何防止核战争问题一再提出了建议。中国的这些主张已逐渐得到越来越多的国家和人民的赞同和支持。

4.师总结：我们期望，将来的历史长河不再殷红一片，和平白鸽的翅膀上不再沾上鲜血。请大家记住战争的痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地，看着它融入远方的那一片湛蓝！

三、拓展

学生用自己的语言写下和平寄语，祝愿世界永远和平。

四、反思：

第四篇：六年级品德与社会教学设计

第一单元 走向文明 科技带给我们什么

教学目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传

递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 ：科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式 科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 有了电话 有了电视

有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。师总结谈话。

第二课时

复习导入

活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？ 4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学

生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。师总结谈话。社会文明大家谈

教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一 论谈小事中的文明

1、请生看教材的第8、9页

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4．全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观 1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2．师生谈话。

师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 师小结本节课所学。

第二课时

师复习导入。

活动三 “一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2． 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3． 学生表演。

4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

1．走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。4．交流“形象设计”，请大家提建议。

5．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。6.总结。

师引领生小结本节课收获。健康文明的休闲生活

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重难点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入。活动一 我看休闲活动

1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。" 2．交流：多种多样的休闲活动。

（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。师总结谈话。

第二课时

复习导入。

活动二 休闲活动树新风 1.我们社区的新风尚

（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社

区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

活动三 走进流行文化

1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果。师总结谈话。学会拒绝

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时

师谈话导入。

活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你

懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）师小结本节课所学并延伸拓展。

第二课时

师复习导入。

活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。师小结所学。

第三课时

师引领生回顾上两节课所学。活动三 不和烟酒交朋友

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适

当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

第二单元 不屈的中国人 不能忘记的屈辱

教学目标：

1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。

2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学准备：

1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。

2、搜集与圆明园的有关的网址。教学重点：

圆明园被烧对我们的启示。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、引言导入，揭示课题

师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。

师：今天，我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难。

二、课件展示历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌 课件一：分别展示历史上的圆明园

师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？ 生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。

课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆 器、鎏 金 编 钟等图片（配以文字说明）。

师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

三、师总结谈话。

第二课时

一、复习导入。

二、引导生交流上网查询的关于辉煌时期的圆明园的资料，感知圆明园规模的宏大

师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们交流上网了解到的资料，说说为什么圆明园被称为“万园之园”。

师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。生：反馈（自由回答）

三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。

师：这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》——（第二部分结尾段）。播放电影片段，师生静静观看。

师：（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）

四、总结全文，激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨。

课件三：展示圆明园的毁灭。

师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你多林则徐的看法？ 活动二 英雄故事会

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4、全班交流

5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。活动四 大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。为了中华民族的崛起

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？ 活动二 革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四 中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

第二课时

活动五 战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六 寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

5、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八 中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。活动九 缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

第五篇：六年级品德与社会.教学设计

六年级品德与社会《我们去环球旅行——地球有多大》—

—陆地与海洋教学设计

己 略

邓 霞

教学目标

1、感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。

教学重难点

知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。教学准备

地球仪一个，教学课件 教学方法

讲授法 教学过程

一、课前体验 初步感悟一.创设情境，激情引趣

1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片及影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……

3、让我们一起去环球旅行吧！

二、课中体验 深化感悟

一、大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置；

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？

三、提问：为什么称我们的地球为水球？

1、每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。

2、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住

的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现

1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、教师讲述小故事，向学生简单介绍地球“从前”的样子，引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”

3、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、认识地球仪

1、教师介绍地球仪是地球的模型。

2、引导学生观察地球仪，探究关于地球表面的知识。

地球实在太大了，我们无法直接全面地观察到它的全貌，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。下面我们就可以通过观地球仪来全面地了解一下地球

3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？

a、大比拼

b、生分小组交流自己的观察发现，交流、汇报；

c、生自由记七大洲、四大洋，然后通过交流每个人不同的记忆方法来很快记住七大洲、四大洋；

小游戏：全班以小组为单位，按顺序给七大洲、四大洋排序。

通过学生的记忆交流，既可以识记这部分知识，又可以让学生找适合自己的学习方法。通过直观的方法让学生认识地球是一个水球”的概念，明确：我们居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

3、不动手拼接而是用在脑中拼接，锻炼了学生空间想像力。

4、通过生自己查找资料获得这些知识，可以锻炼生自主学习方法及自主学习的能力。

六、课中体验 深化感悟

3、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大

都在南半球，可南极附近都是一片陆地。

七、地球有多大

教师介绍有关赤道的知识：赤道把地球平分为南、北两个半球，它的实际周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。

八、环球旅行家

1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

3、活动：我的旅行

4、每个组推荐5个本组最想推荐的国