四年级品德与社会第二单元备课

第一篇：四年级品德与社会第二单元备课

第二单元“健康地生活”单元备课

一 学习内容：

山东人民出版社品德与社会四年级下第二单元健康地生活 二 教材分析：

第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。三 设计理念

1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。

2、注重知识的隐形化、建构性。

3、强调活动设计上明确的价值引导功能。四 学习目标

1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2、认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。

5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

6、了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的有关规定。

7、了解现代科技对人们健康的影响。五 教学准备

1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。

2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。

4、名人身残志坚的故事。„„

第二篇：四年级品德与社会第二单元教案

四年级品德与社会第二单元

4、给福利院送去笑声

教学目标：

1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。

教学重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

教学难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

预习设计：要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 1.播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。

2.出示“中国青年志愿者”的标志。提问：你认识这个标志吗？你曾经在哪儿见过？知道它所表达的意思吗？看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 活动二；让我们走进福利院 3.弄清福利院的性质。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？汇报交流课前主调查、了解的情况。（福利院的性质）5.福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？

6.假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？ 7.说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 1.播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？ 2.讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。4.各组长汇报制订的计划具体内容。活动四：小志愿者在行动

5.利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

6.活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。限时作业：

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

5.同行蓝天下

教学目标：

1、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。

教学重点：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

教学难点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

预习设计：在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。教学时间：.2课时 教学过程：

内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

（一）无声的音乐会 ◇ 播放课件。（开音乐会的画面，但没有声音）◇ 师生共同欣赏无声的音乐会。◇ 提问：

● 大家听到什么声音了吗？

是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？ ● 假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？ ● 你知道聋哑人最大愿望是什么吗？

（二）手语交流

◇ 教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇ 学生看手势，猜猜是什么意思。◇ 学生交流感受。

◇ 假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

（一）播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇ 说说是否看过这个舞蹈节目？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？ ◇ 今天看了这个节目后，有什么不同的感受？ ◇ 学生畅谈感受。

（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇ 学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。◇ 让学生谈谈听了故事的体会。内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱

这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。◇ 教师交代比赛规则。

◇ 各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）◇ 宣布比赛结果。

◇ 说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？ 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇ 说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情怎样？ 学打手语：“爱是我们共同的语言。” ◇ 分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？ ◇ 全班交流汇报自己的打算。◇ 写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。◇ 交流“爱心卡”。

◇ 把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。

限时作业：

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。

6、我是绿色小天使

教学目标：

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。

教学重点：从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

教学难点：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

预习设计：课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。

教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇ 小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。

◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。

◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？ 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇ 教师讲述有关环保小故事。

◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。◇ 实话实说。小组交流。

● 自己在保护环境方面做得怎样？ ● 保护环境与我们小学生有关吗？

内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。◇ 了解环保监督热线电话。

◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。◇ 了解什么是“绿色食品”。◇ 认识“可回收”标志。◇ 设计环保宣传口号。

◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？ ◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。◇ 举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。◇ 以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。限时作业：

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，对调查得到的材料加以整理。

2、让我们来设计几条环保标语吧。

第三篇：四年级品德与社会上册第二单元教案（精选）

第二单元 做乐观向上的人 第6课 怎样面对烦恼

教学目标: 1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。4．遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。课时安排：2课时。

第一课时

一、谈话导入。

同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳„„(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

二、单元导图，本课导言。

1．出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）2．勇敢面对挑战的人——小女孩。

3．学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。

三、与李艳（张华）说说心里话。

1．自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

2．与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。

第二课时

一、实话实说。

制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。

二、访问。

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？

三、交流：如何面对烦恼。

与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）课后小记：

第7课 怎样面对困难

教学目标: 1．知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2．让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3．引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„

二、听故事，辨析、讨论。

1．师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”

2．同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

3．假如是你，你会怎样接受现实呢?

三、读故事，谈体会。

1．现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

第二课时

一、复习。

1．师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）

2．师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

生：沮丧。„„难过、困惑。

3．你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？

生：迎难而上，克服困难。„„不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！

二、讲故事，深入主题。

1．读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2．辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？

3．交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了

要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

4．通过这节课的学习，你明白了什么呢？

5．“我想这样做” ——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。

6．课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？ 课后小记：

第8课 怎样面对压力

教学目标: 1．懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

1．在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？

2．学生自由说压力。

3．把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。1．人应不应该有压力？

2．四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。

3．每组选一代表发言。

4．小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。

第二课时

一、怎样面对压力。

1．家长或老师过高要求时，怎么办？ 2．压力过大时怎么办？

3．怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?

二、总结。

1．要切合实际，用平和的心态看待压力。

2．有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。5．将总结的话写在书上33页的位置里。课后小记：

第9课 怎样面对失败

教学目标: 1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„ 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

二、谈话。

1．师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。

2．现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？ 3．师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么

想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）

4．师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5．失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？ 师：现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发？

第二课时

一、复习、导入。

上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。

二、读故事，谈感受。

1．看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。2．说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？ 3．交流汇报。

4．师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。„„ 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？

5．爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。

6．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

7．我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。

第三课时

一、讲故事，谈感受。1．分小组讲故事。

2．各小组选出故事大王到台上讲故事。

3．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

4．师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。

二、收集名言警句。

有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。课后小记：

第四篇：四年级上册品德与社会第二单元测试卷

四年级品德与社会第二单元测试卷

一、填空题。

1、国家少年儿童“安康计划”公布的数据显示，我国少年儿童因（）（）（）等死亡的，平均每天有40多人。

2、无论是在学校上学，还是出门旅游，我们有可能受到（）。

3、我们与陌生人打交道时，要做到既（），又能（）不（）。

4、公共场所是我们游玩，活动，穿行的（）空间，一个小小的无意行为，就可能引起（）。

5、在学校安全事故中（）的比例最高。

6、火警电话是（）报警电话是（），病人急救请拨（），交通事故请拨（）。

7、火灾发生时，除了（）和（）以外，还要正确运用一些（）。

8、遇到落地的电线，我们一定要（）。

9、如果不慎发生触电，首先应关闭（）或（）。

10、在一些公共场所或在容易出现危险的地方设置（）或（）。

二、选择题

1、小明得了重病，需要马上到医院治疗，这时需拨打（）A、110B、119C、122D、120

2、冬冬不慎触电了，我们应怎么办呢（）A、寻找电工B、切断电源

3、我家住在五楼，突然起火了，这时我们应怎样逃生（）A、跳楼B、拨打火警电话

4、东东煤气中毒了，晕倒在地，这时应怎么办（）A、把炉火浇灭B、开窗通风

5、交通灯中表示停止的颜色是（）A、绿色B、黄色C、红色

三、判断题

1、冰都开始化了，我们在上面滑冰没问题。（）

2、我们买了保险就可以不注重安全了。（）

3、在柴草垛旁放鞭炮没问题。（）

4、春节快到了，我乘车允许带鞭炮。（）

5、人们常说“家是壁风港，安全岛”所以家里非常地安全。（）

6、小明把警示标志买了。（）

7、我们在学校就餐，饭菜不对胃口，倒了算了，反正我交钱了。（）

8、火灾发生时，火势很大，我们一定要冲出门外。（）

9、一些交通法规是为开车的人制定的，与我们小学生无关。（）

10、１１９、１１０这是两个电话号码，我们可随便拨打。（）

四、回答题

1、我们家里有哪些不安全因素，会引起什么危害？我们该做些什么？

2、在我们身边还有哪些活动容易造成伤害？你有避免伤害的办法吗？

3、我们应该怎样与陌生人打交道？

4、在我们身边，还有哪些危害公共安全的行为？这些会引起什么样的后果？我们可做些什么？

5、有人触电了我们应怎么办？

五、结合实际谈一谈。

1、发生火灾时，我们应怎样保护自己？

2、我们拨打１１９应该说些什么？

3、画一画，认一认，安全警示标志？

第五篇：品德与社会第二单元教案

第二单元

第一课

熟悉的学校

第1课时

一、知识问答

“我对学校了解多少” 教师出示小卡片： 课前，我让同学们做了调查,现 在老师要考考你,你可要注意了，千万别被老师问倒，我们要争做问不倒。

课件出示答题 1）我们学校有几个年级？ 2）我们班有多少名学生？ 教学过程 3）我们学校有几座教学楼？ 4）三年级在几楼？

三、合作探究，感悟生活

说一说,自己最喜欢学校的哪个地方

1、教师:同学们,我们生活在学校里,你对学校一定 了解了很多,一定有你喜欢的地方,请同学说说你最喜欢的地方好不好?

2、让学生上台,说说最喜欢学校的哪个地方? 哪个地方印象最深刻?

3、表扬：同学们讲得真好，真了不起。老师翘大 拇指表扬大家。

4、教师：听了同学们叙述，老师也觉得我们的校 园真不错。

5、过渡：有一名潍坊的小作家写了一篇文章赞美他们校园，我们先来欣赏一下。

《我们的校园》校风、校训、校歌、校徽。

6、指名学生,有感情地朗读.四、践行生活，实现发展

1、激情谈话：同学们刚才说了不少关于我们校园 的话，这就是我们朝夕相处的校园，我们每天在这里安静的学习，快乐的玩耍，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢？

2、教师引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如 做资料卡、写解说词、写儿歌、画画、写文章等。

3、教师：小组可以以“我们的校园”为题写写校 园，合作完成。

4、作品展示。各小组学生选一名代表向全班同学介绍本组的作品。

5、学生评价：哪组选择的方式恰当？哪组写的有新意？

6、教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的熟悉之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。

五、课下实践 自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。把 28 页“我的资料卡”填完整。拓展作业设 计

演一演：我是学校小主人 介绍我的学校

以《我是学校的小主人》为主题，可以以各种身份（校长、老师、教学创新点 学生等）设计学校的未来是什么样的，可以是绘画、书信、建议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。

第二课

在学校工作的人们 活动过程：

一、激情引趣：导入新课

1、师：同学们都知道你们的班主任，每天教你们语文课，下课还会与你们一起游戏，还要备课、批改作业、处理班级事务。你们觉得老师的工作累不累？ 生：累

师：其实在我们学校里有很多像我一样的教师，他们都在各自的岗位上辛勤的工作，今天老师和大家一起来了解“在学校工作的人们”

2、板书课题。（2、在学校工作的人们）

二、课中体验，深化感悟： 活动一敬爱的老师

1、师：首先请同学们看大屏幕，出示在学校的人们的工作状态。这是老师拍下的在我们古邵中心小学工作的人们。看看他们每天都做些什么？

（出示课件，生说一说自己所看到的。）

2、师：从这些图片中我们看到每个人都在为学校工作而忙碌，那同学们想到了什么呢？

生：他们很辛苦，感谢他们等。

3、师：为了我们的成长，老师做了那么多的事情，你想对他们说些什么？ 生：老师您就像妈妈，无时无刻为我们着想，太谢谢您了！生：老师您太辛苦了，别累着自己！（等）

4、师：是啊！老师那么辛苦，我们要尊敬和感谢老师。我们该如何尊敬和感谢老师呢？

5、学生讨论具体行动。（生说）①唱一首歌《每当走过老师的窗前》，同唱。

②给老师写封感谢信。

③为喜欢的学校工作人员画一幅肖像。

④亲手制作一份礼物。

⑤做一张贺卡，写上祝福的话。

⑥写一写自己的心里话，或自己今后的打算。

6、可以自制，也可以分小组选择一项制作。（播放轻音乐）

7、展示成果，表达对老师的感谢。请个别学生念一念。

8、师：同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校辛勤工作老师，好吗？（师生互动）

活动二学校离不开他们

1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)

4、小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)4 活动三为我们服务的他们

1、师：学校就像一个大家庭，除了传授我们知识的老师外，还有许多为我们服务的人。那平时在学校里，还有哪些为我们服务的人哪？

2、学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

3、小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活也离不开他们。活动四他们在干什么

(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况 1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组

（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）

学生畅所欲言。

7、小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

三、活动延伸，提升感知

1、师：如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）

2、小结：大家对在咱们学校工作的人们的采访、记录，使我们了解了在我们学校工作的每一个人的辛劳，原来在学校工作的人们对我们是这么重要。我们应该有一颗感恩的心，应该尊敬老师，尊重他们的劳动成果。那么，今后在自己的学习、生活中应该怎么做呢？（生畅所欲言今后的打算）

3、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，让我们用自己喜欢的方式表达自己的感激之情，我们能用哪些方式向他们表示感谢呢？学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。（6）可以为他们做一件好事。

4、小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

5、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。板书设计：

他们在干什么

辛苦工作

谢谢你们

默默奉献

第三课

学校周围探秘

活动目标：

1、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲。

2、学习有计划的安排活动，掌握科学的研究方法。

3、进一步培养学生收集信息的能力。

4、培养学生简单的绘画能力，学习画平面图和线路图。

5、知道爱护公共设施人人有责。

活动时间：

3课时

第一课时

活动准备:

《十六岁花季》的主题曲录音带。

活动过程:

一、创设情景，热情导人

导语:同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不太了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧(板书:学校周围探秘)。

二、指导制定计划

导语:学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢(引出第一个活动主题:制定探秘计划)?

1小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准乱列出计划，组成活动小组等。

2教师出示“方法角”，告诉各小组探秘计划应包括的内容:（1）确定一个探秘目标。（2）确定探秘路线。（3）探秘小组人员分工。（4）所带的物品、T具等。（5）探秘所用的时间。（6）探秘过程中应注意的问题。

3确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方。

4合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。

三、交流与展示

I小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸9 取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。

2展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。

四、安排课下探秘活动

同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来(教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。

说明:第二、三主题活动为小组学生课外的探究活动

第二课时

活动准备:

绘图所需要的工具:直尺、铅笔、橡皮、圆规、小画板、彩笔等。

活动过程:

一、创设情景，导人新课:

导语:同学们喜欢旅游吗?当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到二个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境（引入第四个活动主题:绘制学校周围平面图)。

二、了解平面图知识，探究画平面图的方法

l创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2实物投影出示平面图形的概念，作用;出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。

3小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容。

三、师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!1小组成员分工协作，用简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。2教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。

四、交流与展示

导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面图进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。

2教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。

3•展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。

五、总结与欣赏 1教师总结评价。

2欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。

六、拓展

你已经学会了绘制平面图，将你曾参观游览过的景点(公园、广场、游乐场)绘制成一幅平面图，展示给同学、老师、家人或朋友。

第三课时 活动准备: 1实物展示台

2调查收集的资料，记录本。

一、热情导人

导语:同学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今天就把你们用心观察，用眼晴发现的成果，展示出来吧(进人第五个活动主题:探秘调查报告会)!

二、梳理资料:同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。

三、交流与展示

1，交流活动方法: 导语:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择表现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。

（1）你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?（2）这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的? 2交流活动内容: 导语:在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。

（1）在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方?调查了哪些问题?指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上

做一下展示。教师做好归纳整理。

（2）从你们调查的问题中，你又有什么新发现?指名汇报自己在实践中发现的与自己12 想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。

(3)面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”、“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。

(4)教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。

小结:从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深人到你们幼小的心灵，你们己经成了环境保护的宣传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!

3交流活动体会和总结。

（1）在本次探秘调查活动申，哪些地方和问题对你感触最深?你从中得到的最深的感悟是什么?（2）小组交流感受，共同关注环保问题。(3)制定环保措施(发倡议书、制警示牌、组宣传队等)。

小结:同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分工合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中表现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。

四、活动评价

1自我评价:在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。

引导学生说出自已在遇到困难时是如何克服的?在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。

2共同评价:（1）根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀?哪一个小组的活动最富有创新精神?（2）民主评议出最优秀的小组。