上海教育出版社品德与社会第一单元(四年级第二学期)

第一篇：上海教育出版社品德与社会第一单元(四年级第二学期)

第一单元 文明的长河

黄帝与孔子

对话

A：中华五千年文明古国是从什么时候算起的？ B：是以黄帝时代为开端的。

华夏始祖——黄帝

图 黄帝像 炎帝像

相传五千年前，黄河流域和常交流与居住着许多部落。黄帝部落和炎帝部落是两个较大的部落，经过相互之间的争战，黄帝部落取得了胜利。以后，炎黄两个部落结成了联盟，两部落的人民逐渐融合，共同生活。

黄帝武功超群，才能出众，后来被拥戴为部落联盟的首领，成为华夏族的始祖。相传炎帝对农业发展有很大的贡献，被成为神农氏，也被尊崇为华夏族的祖先。

图 黄帝部落的士兵在打仗

相传黄帝治理天下有方。他找了不少有才有的贤人帮助管理国家，带领民众发展农牧业生产，改善生活。黄帝时代有许多发明创造：建造房屋、制作舟船、制作弓箭、凿井取水、饲养家畜、种植谷物等，所以，黄帝又被人们称为轩辕氏。这些传说告诉我们，到了黄帝时代，社会已经有了很大的进步。

图

这是位于陕西黄陵县的黄帝陵。这里古柏成林，郁郁参天。不远处的黄帝庙内陈列着皇帝画像和有关文物。来自祖国各地、世界各地的华夏儿女常来此地祭祖寻根，表达自己热爱祖国、效力中华的情怀。

图 熊世黄帝部落的图腾，所以黄帝部落的都城称“有熊”。

图 这是一枚“寻根百叶黄帝陵”纪念牌。拜谒者可当场刻上自己的姓名和出生日，表示已经寻到了“根”。纪念牌上还镌刻着黄帝像。

黄帝时代是中华民族文明长河的源头。伟大的中华文明犹如滔滔黄河、长江永远奔腾向前。

历史坊

：古代杰出的思想家、教育家——孔子

孔子名丘，字仲尼，约2500年前春秋时期的鲁国人，出生在现今的山东曲阜。孔子的我国古代杰出的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

孔子生于没落贵族家庭，幼年丧父，随母亲过着清苦的生活。他从小就勤奋努力，好学好问。曾做过鲁国管刑狱的官员。他提出过很多进步的主张和做人的道理，如：要言行一致，孝敬父母，尊敬师长，互相谦让等。

图 孔子像（公元前551——前479）

图 孔子在杏坛为弟子们讲课。

孔子一生大部分时间从事教育工作，开创了我国私人讲学的先例。他广收学生，不论贫富贵贱都可入学。他向学生教授识字、书写、礼节、音乐、计算、射箭等知识和本领，并鼓励学生独立思考，及时复习，举一反三。据说，孔子共有弟子3000余名，其中有72名优秀的人才。孔子去世后，他与弟子们的言论被整理成《论语》一书。

我能行

读一读孔子的教育名言，结合你的学习经历，举例说说对自己的启发。

学而不厌，诲人不倦。

敏而好学，不耻下问。

学而不思则罔，思而不学则殆。学而时习之。温故而知新。

知之者不如好知者，好这者不如乐之者。

图 文庙前，同学们在举行“读书节”活动。

新视窗

孔子作为中华悠久文化的代表，得到了后人的尊重，屈服至今保存着孔庙、孔府和孔林，全国各地也有不少文庙、孔庙。

孔子被誉为世界文化名人。孔子学院在越来越多的国家设立了起来，让外国友人学习汉语，了解中华文化。联合国教科文组织设有“孔子教育奖”，这是世界上第一个以中国人名字命名的国际奖项，主要用来奖励在全民教育领域有突出贡献的政府机关、非政府机构和有杰出贡献的个人。汉字与书法

请说一说，社会生活中如果没有文字会怎么样。图

生活中离不开文字，记录历史离不开文字。人类发明了文字，便走入了文明时代。

e链接

古今汉字知多少

了解历代字书所收的字数，可以知道汉字的数量。

字书名称（年代）

收入汉字数 《说文解字》（东汉）

9353个 《广韵》（北宋）

26194个 《康熙字典》（清代）

47035个 《汉语大字典》（当代）

56000多个

汉字是世界上最古老的文字之一

历史坊

远古时代没有文字，人们只能在绳子上打结，或者在木头上刻一些符号，用来记事。后来，人们又用图画来表达意思，帮助记忆。经过漫长的岁月，文字产生了。

图 半坡陶器上的符号 图 广西左江岩画 图 甲骨文

汉字是汉族的祖先在长期的实践中创造的，是世界上最古老的文字之一。与汉字同样古老的其他文字早已消亡，只有汉字使用至今。在河南安阳附近曾发现大量刻在国家和兽骨上的文字，这就是3000多年前留下的甲骨文。甲骨文是比较成熟的文字，现代汉字就是由此发展而来的。

图 汉字演变过程示意

七色光

我们的祖先创造文字，是从象形表意开始的。

图 甲骨文 “羊”的甲骨文是正视的羊头形 图

“寒”的金文如人在铺有草垫的屋内避寒，地上有冰雪。图 在刀口加点，指明刀“刃”处。

图 表示意思的“木”，和表示读音的“主”，合成了“柱”。

聪明豆

做个“搭桥”游戏，看看祖先们如何造字。

图

火雨立从月旦

从古代到现代，汉字的字体、笔画不断变化，字形的表意程度逐渐减弱。现代汉字经过整理，字数精简了，字形统一了，笔画减少了，使用起来更加方便了。

汉字有丰富的艺术表现力

图 王羲之《兰亭序》（行书）图 毛泽东手迹

图颜真卿《东方朔画像》（楷书）图柳公权《神策军碑》（楷书）图 汪士慎书法（隶书）

用毛笔写汉字是我国独特的传统艺术，已有两千多年历史。由于毛笔的笔锋能聚能散，用它可以写出刚柔、粗细、动静、顿挫等不同形态的线条或点画，所以书法作品能给人美的享受。随着社会的发展，书写工具越来越多。用钢笔、水笔、圆珠笔、铅笔等硬笔认真书写汉字、也具有艺术性。

图 书法练习

以汉字为载体的艺术还有篆刻等。图 不败 图 千金难买 图 长乐 图 觉悟 图奥运“京”字章

小论坛

要进入信息时代，人们可以使用电脑传递文字等各种信息，还要不要写好汉字、练好书法？

新视窗 汉字是世界使用人数最多的文字

汉字是世界上使用人数最多的文字，是中国各民族和国际社会通用的正式文字之一。

随着中国对外开放的不断扩大和对外交流的日益频繁，汉语学习热在全球掀起。据2012年的统计，全球100多个国家和地区有超过3000所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已经超过4000万。

图 我国的中小学课本 图 美国唐人街的汉字牌匾 图 澳门街景 图 外国朋友学汉语

交流会

你喜欢汉字吗？把你的感受和伙伴们交流一下。四大发明

历史坊

造纸术、指南针、火药和印刷术，是我国古代的四大发明。

近2000年前的东汉人蔡伦总结前人的经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网作原料，制成了工艺精湛、价格便宜的纸张。这种纸张得到推广，并影响了世界。在蔡伦造纸1000多年以后，法国、西班牙等国才建立了造纸厂。

图蔡伦

先民们在劳动的过程中发现了天然磁铁的指南作用。2000多年前的战国时，人们制成了像汤匙一样的“司南”。后来，人们用人造磁钢片制成了指南针。从此，指南针在航海和军事活动中广泛运用，并传入阿拉伯和欧洲等地。图 司南

1000多年前，我们的祖先从炼丹中得到启发，发明了火药。开始，火药被制成烟花爆竹，供人们娱乐，后来主要用于军事。火药使火箭、大炮等武器在战争中显示了前所未有的威力。我国的火药技术也逐渐外传到阿拉伯等地。

图 架火战车

约1500年前，我国发明了雕版印刷术。公元1041年至1048年间，工匠毕昇又发明了活字印刷术。他用一个个泥块，制成了一个个活字，可以灵活使用，弥补了过去雕版印刷的缺陷。这一技术，在之后的数百年间，传到了朝鲜、日本、欧洲等地。图 毕昇

我能行

我们也来做一做 1.做简易指南针

材料：缝衣针、酒精灯、铁丝、冷水、透明塑料瓶（半只）、老虎钳、打火机 制作过程：

图 用铁丝缠住缝衣针，然后放入火中烧红。图马上放入冷水中冷却，并使针成南北方向。图：在塑料瓶底部扎孔。细线一端拴在针的中部，另一端穿过小孔。

图 塑料瓶倒立，小磁针的一端指向南方。

2，做“活”字

材料：橡皮泥、刀片、红印泥、纸张

制作过程：用刀片在橡皮泥上刻一个反向的汉字“少”，刻完后蘸上红印泥，在纸上印出来，就是一个正向的“少”字 图

新视窗

今日科技

当今世界，科技发展日新月异。

图 车载雷达 图宇航员在国际空间站工作 图 互联网将整个世界连成“地球村” 图 现代生物技术

小论坛

面对当今世界科学技术的飞速发展，同学们展开了热烈的讨论。

丁丁说：我国古代的四大发明在当时世界上处于领先水平。

文文说：我们有志气、有信心，努力学习，勇于创造，使我们的国家早日成为世界科技强国。如果你也参加讨论，你想说些什么？ 中华医药

你和你的加入接受过中医治疗吗？你知道中医和西医有什么不同吗？

七色光

常见的的中医诊疗方法 图 诊断病情——望色、闻声、问疾、切脉 图 拔火罐 图推拿 图贴膏药 图 服中药 认识中药

图 ：荔枝核 冬虫夏草 枸杞 批把叶 芦根 珍珠 野山参

不同的中药适用不同的病情。一般情况下，意思会根据病情组合使用多味中药。

日常生活中，可以见到不少经过工厂现代化加工的中药。

图 中药成药 图 现代化的中药制药车间

我国的中医药学已有3000多年的历史，它有力保障了中华民族的繁衍发展，并以博大精深的理论和高超独特的医疗技术著称于世界。祖国的医药宝库中海油许多少数民族的医药学，藏医藏药、蒙医蒙药等都有悠久的历史和较大的影响。中医药学在1000多年前就走出了国门，远播于日本、东南亚等地。现在，它日益受到世界人民的重视和欢迎。人物志

华佗（？——208），汉代著名医学家。精通各科，尤其擅长外科手术。他发明了有麻醉作用的“麻沸散”，还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽的自然动作编制了帮助人们健身的“五禽戏”。图 华佗

孙思邈（581——682）

唐代著名医药学家，对医药学的各个方面都有突出贡献，被尊为“药王”。在积累了丰富的文献资料和调查记录材料的基础上，先后写成两部医药巨著，著名《千金方》 图 孙思邈

图李时珍

李时珍（1518——1593），明代著名的医药学家。35岁起编写新的药书。阅读了800多种书籍，遍访全国各地的药材产地，虚心请教药农，还亲自栽培药物进行试验。历尽千辛万苦，花费了27年时间，终于完成了伟大的医药学巨典《本草纲目》。《本草纲目》记载了1892中药物的产地、形状、气味、颜色、效用等，配有一千多幅药物图谱，一万多个药方，是我国古代本草史上记载药物最多的的一部著作，李时珍对所收所收药物进行了科学的分类，纠正了前人的不少错误或不太合理的地方。《本草纲目》代表了我国古代药物学的最高水平，流传应用至今，并先后翻译成许多国家的文字。

新视窗

中华医药走出国门

中医学逐渐得到了国际认可，尤其是针灸，成为越来越多国家的医疗手段之一。

图 针灸

图

中医骨伤技术传播海外

1997年，首届世界中西医结合大会在北京举行。1999年，联合国世界卫生组织在北京研讨中西医结合问题。2000年，国际传统医药大会在北京召开。这一切都说明，世界医药界热心关注中国传统医学，中医已经成为发展世界医药的中药力量。图 外国朋友学中国医术

我能行

参观附近的中药房，了解一些中药的名称和用法。

【拓展与合作

（一）】

“文明的长河”小报展览

一小组为单位，收集。整理关于中华文明的资料，设计、编写成一张小报，在全班展览、交流。小报内容有两只设计、编写方法。

1，专题性的。如：四大发明的小故事、中华文明的耕耘者。

四大发明的小故事

世界上最早的纸

1957年我国考古者在陕西省西安市郊灞桥发现了一叠麻纸。这是2100多年前的古纸，比蔡伦造的纸还早300多年，称为“灞桥纸”。

后来，蔡伦总结前人的经验，造出了价格便宜的优质纸，称为“蔡侯纸”。

图“灞桥纸”

天然磁石是怎么样发现的

2000多年前，一位中年人在山中寻玉，一不小心手中的铁刀掉到一块黑石头上。中年人去取铁刀，铁刀居然粘在黑石上很难取下。

中年人敲下了几块黑石，拿到集市上叫卖，地方官听说了情况就买了下来。地方官把黑石放在铜盘里，乘上了车子。令他吃惊的是，车行，黑石转；车停，黑石的一端始终指向一方。天然磁石就这样被发现了。

世界上最早的火箭

明代火龙是世界上最早的二级火箭，龙身外部捆扎的火药桶起驱动作用。

图 火龙

明代“一窝蜂”是世界上最早的多弹头火箭，几十支火箭放在一个大竹筒里。图

一窝蜂 印刷术的发展

人工手抄→雕版印刷→泥活字、木活字、金属活字→激光排字。

元代王祯设计的木活字盘，有两个大轮盘，分别摆放常用的字和不常用的字。排版时，一人读稿，一人拣字，十分方便。图 木活字

2.综合性的。可将收集的各种资料按一定方式编辑，展示出来。

图 黑板报

第二篇：四年级品德与社会第二单元备课

第二单元“健康地生活”单元备课

一 学习内容：

山东人民出版社品德与社会四年级下第二单元健康地生活 二 教材分析：

第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。三 设计理念

1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。

2、注重知识的隐形化、建构性。

3、强调活动设计上明确的价值引导功能。四 学习目标

1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2、认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。

5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

6、了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的有关规定。

7、了解现代科技对人们健康的影响。五 教学准备

1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。

2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。

4、名人身残志坚的故事。„„

第三篇：四年级品德与社会第二单元教案

四年级品德与社会第二单元

4、给福利院送去笑声

教学目标：

1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。

教学重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

教学难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

预习设计：要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 1.播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。

2.出示“中国青年志愿者”的标志。提问：你认识这个标志吗？你曾经在哪儿见过？知道它所表达的意思吗？看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 活动二；让我们走进福利院 3.弄清福利院的性质。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？汇报交流课前主调查、了解的情况。（福利院的性质）5.福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？

6.假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？ 7.说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 1.播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？ 2.讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。4.各组长汇报制订的计划具体内容。活动四：小志愿者在行动

5.利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

6.活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。限时作业：

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

5.同行蓝天下

教学目标：

1、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。

教学重点：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

教学难点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

预习设计：在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。教学时间：.2课时 教学过程：

内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

（一）无声的音乐会 ◇ 播放课件。（开音乐会的画面，但没有声音）◇ 师生共同欣赏无声的音乐会。◇ 提问：

● 大家听到什么声音了吗？

是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？ ● 假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？ ● 你知道聋哑人最大愿望是什么吗？

（二）手语交流

◇ 教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇ 学生看手势，猜猜是什么意思。◇ 学生交流感受。

◇ 假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

（一）播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇ 说说是否看过这个舞蹈节目？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？ ◇ 今天看了这个节目后，有什么不同的感受？ ◇ 学生畅谈感受。

（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇ 学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。◇ 让学生谈谈听了故事的体会。内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱

这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。◇ 教师交代比赛规则。

◇ 各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）◇ 宣布比赛结果。

◇ 说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？ 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇ 说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情怎样？ 学打手语：“爱是我们共同的语言。” ◇ 分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？ ◇ 全班交流汇报自己的打算。◇ 写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。◇ 交流“爱心卡”。

◇ 把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。

限时作业：

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。

6、我是绿色小天使

教学目标：

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。

教学重点：从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

教学难点：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

预习设计：课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。

教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇ 小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。

◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。

◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？ 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇ 教师讲述有关环保小故事。

◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。◇ 实话实说。小组交流。

● 自己在保护环境方面做得怎样？ ● 保护环境与我们小学生有关吗？

内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。◇ 了解环保监督热线电话。

◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。◇ 了解什么是“绿色食品”。◇ 认识“可回收”标志。◇ 设计环保宣传口号。

◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？ ◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。◇ 举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。◇ 以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。限时作业：

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，对调查得到的材料加以整理。

2、让我们来设计几条环保标语吧。

第四篇：四年级品德与社会第一单元教案

四年级品德与社会第一单元

1、生活中的规则

教学目标：1.认识规则的普遍性，视频建立规则的概念

2.能自学遵守生活中的规则。

3.感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。

教学重点：使学生感受集体生活中规则的重要作用。

教学难点：知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。

预习设计：课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：生活处处有规则 活动一：案例讨论，引出规则

1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家来了一组同学们玩游戏的镜头，请大家欣赏。播放课件内容：a几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；b几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。

2、组织评析。

a画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？ b假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ c怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？

2、提示课题。生活中的规则 活动二：讨论交流，发现规则

同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

（1）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？（2）各小组派代表汇报。

（3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。内容板块二：生活离不开规则 活动三：反向体验，认识规则（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。（2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动四：快乐游戏，体验规则（1）师生商议游戏口号。

（2）学生齐呼口号，遵守规则。（3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位）

（4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？（5）学习名人名言。

活动五：课后实践，强化规则

实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。

限时作业：在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。

2.我与规则交朋友

教学目标：

1、指导自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。

2、感受遵守规则的重要。

教学重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。教学难点：主动做到时时刻刻心中有规则。

预习设计：学生收集关于遵守纪律的故事，能读熟或能绘声绘色地讲。教学时间：2课时 教学过程：

内容活动板块一：心中有规则 活动一：故事揭题

1、谈话：一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个故事，讲述《周总理补票》的故事。

2、说说听了故事的感受。

3、揭示课题。我与规则交朋友

4、请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。活动二：问题辨析

5、引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。

6、学生在学校为什么要遵守纪律？

7、组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。活动三：新闻采访

8、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。内容板块二：做一个守纪律的人 活动四：游戏体验

1、第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）

2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次计时）

3、组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？

4、你从两次集合站队中，明白了什么？ 活动五：自我评价

5、真实地填写“我的自评表”。

6、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。活动六：告别仪式

7、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。

8、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。

9、下课后，老师将纸盒带走。活动七：策划“名言”

10、分小组策划遵守规则的“名言”内容。

11、各小组代表交流、评价。

12、每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。

限时作业：

1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。

3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一下吧。

3.我们一起订规则

教学目标：

1、了解规则的来源和制定规则的方法。

2、尝试制定学习、生活、游戏中的规则。

3、感受规则的公平、公正性。

教学重点：了解规则的来源和制订规则的方法。教学难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

预习设计：学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；收集完后，适当地读一读，体会一下。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：规则哪里来

活动一：演一演，规则哪里来

1、做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。

2、提问：（1）这个游戏为什么这样做？

（2）游戏的规则是谁制定的？

3、小结：看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。

4、揭题：我们一起定规则。

活动二：说一说，规则从生活中来

5、请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？

6、举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。

7、制订规则的关键是体现什么？

8、为什么有的规则要不断完善？

9、说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。

10、简要介绍我国法律的制订程序。内容板块二：学会订规则

活动三：试一试，大家一起定规则

1、说一说你知道的学习、游戏、生活中的各项规则。

2、阅读《四（1）班图书角小读者借阅须知》，了解规则的写作格式。

3、你认为制定规则应该注意什么？

4、调查在学习、游戏和生活中还需要哪些规则。

5、分小组制定规则。

6、交流、展示各组制定的规则。

7、评选最佳规则。

限时作业：

1、看看我们是怎样制定规则的。

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制定一个吧。

第五篇：四年级品德与社会下册 第一单元

四年级品德与社会第一单元测试题

姓名：__________分数：__________

一、填空。

1.我们每个人都有自己的（），那是我们生长的地方。家乡的（）、（）对我们都是那样的亲切。

2.看地图时，要先看地图上的（）、（）和（）。

3.我们的家乡是（），家乡的面积有（），家乡的人口有（）万人，家乡的省级行政中心是（），简称是（），相邻的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我们祖辈（）、（）的地方。

5．每个人的家乡都有引人入胜的（），令人自豪的文物古迹。

6.在我们的家乡还有许多（）的人。他们在自己的工作岗位上，默默无闻的为家乡的建设（）。他们同样是我们家乡的（）。

7.在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的（），我们就是在浓浓的（），（），（）文化中成长起来的。

8.家乡的老街和老屋是家乡宝贵的（）。

二、简答。

1.地图上的方向，比例尺和图例有什么用途？

2.默写《回乡偶书》及其朝代、作者。

3.请写出家乡的风景名胜（至少四个）和名人（至少两个）。