第一篇:人教版小学三年级《品德与社会》上册第二单元《我学会了》教学设计
人教版小学三年级《品德与社会》上册第二单元
1、我学会了
教学目标: 1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
教学重点: 让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。教学难点:
培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键:
培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。教学准备:
每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回顾展。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干。那么,这两年多的学习中,大家学会了些什么呢?
二、学文明理
1.请同学说说自己学会了什么。(板书课题:我学会了)(1)看课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)
(2)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好? 人教版小学三年级《品德与社会》上册第二单元
(3)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。(4)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
2.看课文P28-29的插图,学生介绍:
(1)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?(2)你是怎样坚持学会的?
(3)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(板书:不怕困难,坚持不懈)(4)成功后你的心情是怎样的?(5)成功的快乐只有谁才能得到?
(6)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。
三、教学延伸
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)
3.大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)
四、深化导行
1.学习中,遇到了困难,我们该怎么办? 2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3.教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。
五、课堂小结
学了这篇课文,你学会了什么?
六、布置作业 人教版小学三年级《品德与社会》上册第二单元
把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。板书设计:
1、我学会了 学习中有苦也有乐
成功 不怕困难、坚持不懈
第二篇:小学三年级品德与社会《我学会了》教学设计
<<我学会了>>教学设计
一.教学目标:1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到自豪。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
二、教学重点:让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。
教学难点:培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。
三.课前准备 1.教学课件。
2.每个同学找出这两年做过的手工或画的图画; 3.这两年获得的奖状或奖品,立成长袋。
4、建立班级成长袋。
四.课前活动
1、名言诵:培根说:知识就是力量。
高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。
茅盾说:学问是经验的积累,才能是刻苦的忍耐。
2、规矩诵:
两手平放挺直背,两眼专注耳倾听,上课发言先举手,说话完整声音亮,说得好的鼓鼓掌,比比谁的思维快,说得不好没关系,你帮我来我帮你,书写做到三个一,作业对快又美观,读书要有精气神,读出味来我最棒!我最棒!
五、教学过程:活动一:美好的回忆
1、展示成长光盘部分内容。说一说回忆时的感受。
引:孩子们的课堂规矩诵特别有精神,老师就奖励每一个孩子看电影好吗?电影的主角是谁呢?等会就知道了,老师还特别允许看到什么可以自由地说出来。准备好了吗?
师:伴随着美好的回忆,说说此时此刻你的心情,你的感受吧。
2、评价激趣,引出课题 师:因为你学会了上课发言先举手,说话完整声音亮,老师奖励你一张1、2年级学习生活的成长光盘,希望这张成长光盘能带给你快乐,幸福。
师:这么珍贵的回忆,你会把这张光盘放在哪里呢?珍藏版——电子光盘就放在自己的成长袋里。
在过去的日子里,孩子们都学会了很多本领,对吗?你开心吗?开心地齐读课题:我学会了。这么开心,自豪吗?
活动二:我自豪,我学会了看得见的收获
(1)师:好些收获是很多人都看见过的,是看得见的收获,看!小丽说——??;小刚说——??;小兰说——??;小明说——??;小强说——??;小文说——??。
(2)请同学们在四人小组里和同学交流自己学会了什么,把成长袋里的资料和同学分享。
(3)开火车说收获。
(4)谁愿意把自己的收获证明展示给老师和同学们看看?
师:成长袋里的收获真多呀!每一张奖状都是我们追寻梦想的最好证明。每一张奖状后面都有不少感人的故事。获奖版——追梦获奖就存进自己的成长袋里。
活动三:我自信!我学会了!
师:孩子们的奖状让我想起了老师小学时侯得到的夸奖:那是一个繁星满天的夏夜,我和姐姐们照例在山林空旷的地方搭凉板歇凉。仰望星空,耳旁尽是蛙声一片。我情不自禁地唱起了白天在学校学的一首歌,姐姐们特别高兴,直夸我唱得好,还都想学这首歌。我又开心又骄傲,就开始认真地教她们唱这首歌,那晚的歌声、笑声、嬉闹声,直到现在,我还记得。姐姐们的夸奖我永远珍藏在心里,让我以后都特别有自信大声唱歌。现在我就为大家献上这首歌。师:“2+2”活动丰富了我们的课余生活,让我们变得更加自信!还记得二年级的周特长小队培训吗?出示培训表。每周每天都会有1-2支小队展示培训中的特长,多么快乐啊!现在也像付老师那样给大家展示一下,好吗?
1、哪个小队先来呢?红唱小队:来一曲?
歌声的确能让人轻松,让人振奋啊!希望你们小队继续努力,愿歌声让你我他,越来越快乐、自信!
2、有歌就会有舞,有请班级拉丁舞队展示,想跳就跳好,跳出快乐,跳出自信来吧!
(1)师采访观看的同学的感受,心情怎样?拉丁舞队的同学给我们带来了快乐,我们应该说什么?(2)师采访跳舞者:
A、在学习拉丁舞的过程中有没有不想学了的想法?为什么?(很苦)还遇到过哪些困难?(要学会一样本领真不容易)
B、刚才听到同学们说高兴,说谢谢,那是因为你们的舞蹈带给了大家快乐,现在,你们的心情怎样?比吃了糖和蜜还甜。
C、在冰冰的成长袋里,光拉丁舞的得奖就有30几次,你是父母的骄傲,又多次为学校争光,掌声感谢!冰冰现在是不是很甜蜜呢?板书:有苦有甜,先苦后甜,这就是学习的乐趣。
D、可是昨天,同学告诉我他想退出拉丁舞队,他说是自己不想学了,冰冰,你想对你的队友说点什么呢?队长这样说,你的选择是?(不怕困难,坚持不懈,这就是走向成功的法宝。)
E、冰冰,你还会继续学习拉丁舞吗?为什么?你会幸福的孩子。(学无止境,精益求精,这就是打开幸福之门的钥匙。)
[ 预设:大家都情不自禁地想学拉丁舞。请想学的站起来和老师一起现场跟着小老师学跳。]
3、二年级付老师送了一份语文乐园的礼物给每一个孩子,是什么?欢迎国学小队现场进行“成语接龙”赛,看谁接得又快又好?
(1)你会被多少个成语?为什么知道这么多成语?谢谢你学会用老师教的方法记住了那么多成语。
(2)老师送给你的礼物还在吗?在哪里?在你的成长袋里竟然装着老师送给你的成语接龙礼物,我有一种被尊重的感觉,这种感觉很美,很舒服。谢谢你!你用行动告诉了我,你学会了尊重。
师:孩子们把自己的特长训练感受都写进了日记,老师看到了你们的努力,非常感动。有的孩子也把自己好的日记或笔记放进了成长袋。日记版——学习所得就记在自己的成长袋里!
4、师:孩子们的自信让老师感动,还想展示吗?谁愿意主动来?(老师,我会背古诗。我会拉小提琴。我会画画。我会做手工。??)看到这么多孩子自信十足地想主动展示,老师非常高兴。看我怎么当导演让你们在此露一手。同时进行,耳听琴声和朗诵声,眼看绘画队和科妙队拿着
自己的作品走台步。下面的孩子欣赏不发出声音。
(1)师采访:观看者,你最想说什么?多么自信啊!因为你们学会了,希望你们继续学习,精益求精。(2)采访背诵者:
A、你背过多少古诗呀?什么时候学的?(暑假在家里学的)太了不起了!“勤学章”非你莫属,同学们,我们应当向他学习,无论在学校,家庭,还是在社会,都要主动学习。
B暑假学了那么多,是不是寒假就不想学了,想学什么呢?敢于尝试新的学习,你会成为一个幸福的小博士的。(板书:博学)
5、师:我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦,也有做不好失败的烦恼。不过,当我们回想起来的时候,也很有意思。我们就是在这个过程中一步步成长起来的。
师:瞧!这是我们第一次学习画国画。你们从认识毛笔、墨汁、毛毡到拿笔,调色,勾画,再到一次次不同事物的第一次练笔。其中的快乐、烦恼作为国画班的孩子应该每个人都能体会到。你们愿意把自己学习中的第一次告诉大家吗?
师:翻书29页,这是东东的成长手记,他介绍了自己第一次学习种花生的酸甜苦辣。谁来说说第一次画国画的趣事。
师:老师相信,不同学习经历的第一次成长手记,一定会让你的成长袋更有意义。苦乐版——成长手记,让自己的成长袋更有意义!
活动四:我自强!我学会了!
在我们的收获中,还有许多收获是不容易看见的,像刚才有同学学会的尊重就是不容易看见的收获。而这些收获往往让我们比别人更强。(1)多媒体出示班歌歌词:唱班歌。
(2)现在就颁发班歌中唱到的“周周超星”奖,第九周超级明星有14个,念到名字的请站起来。他们是——
[预设:奋进明星有21个,可念可不念]。
(3)采访超星:在不容易看到的收获中,你认为自己强于别人的是什么?怎么做到的?
师:学习是为了自己更强大,不是为了学给别人看,也不是为了父母师长而学习。虽然成长袋里不能真实地体现你学到的本领的高低,但是你的一言一行却天天展现在大家的面前。
真实版——言行举止就是你成长袋最有力的证明。
师:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
活动五:我又学会了
1、通过这节课的学习你又学会了什么?(自己回答,看板书回答)学无止境,祝愿你们学会更多的本领。你的成长袋里又会添什么东西呢?(多媒体引诵)
2、成长袋里记录着你学习的点点滴滴,记录着你成长的每一个脚印,你将又学会什么呢?我们期待着见到你更丰富的成长足迹。
板书设计我学会了
有苦有甜学习不怕困难学无止境先苦后甜坚持不懈博学求精
——乐趣——成功——幸福
第三篇:人教课标版品德与社会三年级上册第二单元第一课 《我学会了》教学设计
人教课标版品德与社会三年级上册第二单元第一课 《我学会了》教学设计
一.教学目标
1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点:培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。
三.课前准备
1.教学课件。
2.制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回顾。)
四.教学过程
(一)谈话导入:
同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干,昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子,丽丽同学做了很漂亮的书签,还有没有同学比她们更厉害的?
(二)学文明理
1.请同学说说自己学会了什么。
板书课题:我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好?
c)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
2.电脑逐一出示课文P28-29的插图,学生介绍:
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎样坚持学会的?
c)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(不怕困难,坚持不懈)
d)成功后你的心情是怎样的?
e)成功的快乐只有谁才能得到?
f)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。
(三)教学延伸
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)
3.大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)
(四)深化导行
1.学习中,遇到了困难,我们该怎么办?
2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3.教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。
(五)总结
1. 学了这篇课文,你学会了什么?
(六)布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。
第四篇:三年级上册品德与社会教案:我学会了
我学会了
一、教学目标
1、指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。
2、体会学习的乐趣。
二、重难点
1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。
2、学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。
三、教学活动过程
(一).谈话导入
1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)
2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。
(二)、活动展示
活动一:词语接龙
1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
活动二:K歌之王
1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。
2、你从哪里学到的?
活动三:说单词比赛
1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。
2.宣布比赛结果。
(三)、才艺展示
1、请同学表演拿手的节目。
2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
(四)、成长回顾展示
1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。
2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)
五.总结:同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。
第五篇:三年级《品德与社会》第二单元教学设计
三年级《品德与社会》第二单元教学设
计
《温馨的港湾》
教学目标
.知道自己名字的故事,明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望,进而理解家是一个温馨的港湾;
2.激起学生的幸福感和对长辈的感激之情,从而努力学习,以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
.怎样回报父母的爱与希望;
2.理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学准备:粘贴、名字卡片等。
教学过程
一、激趣导入
.在黑板上出示一幢房子图形。
师:孩子们,你们看这是什么?
生:房子。
师:还可以是什么?
生:我的家。
2.师:对,这就是我们温暖的家。每个孩子都有家,在每个家里都会发生许多温暖的故事,今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
.师:今天,老师为小朋友领来了三个新朋友,想知道他们的名字吗?翻开书,自己认识一下吧。
学生自己看书,可说给同学听。
2.师:你知道他们的名字是怎么得来的吗?从他们的名字看,你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情?
师:对,体现了爸爸妈妈对他的爱。
指名扮演介绍名字的故事。
师提问:你叫什么名字?
你的名字有什么特别的意思吗?
从名字中,你体会到父母希望你成为怎样的人?
你喜欢你的名字吗?为什么?
生:上台表演,与老师、同学交流。
师引导:
①介绍张扬时,强调张扬是父母的姓连起来,说明他的父母特别爱他,父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时,引导学生回忆王安石的《梅花》,体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华,成为祖国有用的人才。
小结:刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想,在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流,交流时,其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流,老师进行点评:喜不喜欢这个名字,为什么?引导说出父母对大家的关心和爱。
小结:一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事,老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
.师:从名字中,我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天,他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2.你能说说父母是怎样关心、爱护你们的?
先四人小组交流,后全班交流。
小结:多么好的父母,多么好的家人。为了让大家不受一点委屈,他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误,当你在学校和同学打架后,当你因粗心成绩考差后,当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时,你的父母又是怎样对你的呢?
全班交流。
3.师引导:这时,你觉得他们还爱你吗?为什么?引导学生理解这也是爱,父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱,是一种严格的爱,它对我们的健康成长有很大帮助。
4.看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱,哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗,补充妈妈的爱是什么?
全班齐读小诗。
四、写名字的故事
师:今天这节课,我们一起聊了名字的故事,你懂得了什么?刚才小朋友都说得不错,那你能把你名字的故事写下来,制作成一张名片卡,送给他们吗?
学生制作名片卡。
小结:四十分钟匆匆而过,小朋友真能干,让我们彼此能记住对方,永远记住爸爸妈妈的爱与希望,让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀,还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长,长大了成为祖国的有用之才。
姓氏来由
中国人在三皇五帝以前(距今约5000年前)就有了姓。每个人都有自己的姓氏,并且,姓氏逐渐发展扩大,世世代代延续。
姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落,部落内各氏族又独立存在,同时,各氏族之间又有着密切的婚姻联系,姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字,如姬、姜、妫、姒等,可以推断早在母系氏族时期,姓已经形成,是由母权制社会中妇女的地位所决定的,其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配,异姓氏族之间可以通婚,子女归母亲一方,以母姓为姓。
氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成,出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而,氏之源起,形成滥觞,出现以各种形式得氏的现象。至此,姓和氏本意的属性分野,实质上已不太明显。
秦朝以前,姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是“人”和“生”组成的,意为人所生,因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中,始见姓字为“女”字和“生”字的组合字,这一字形最终被汉代人许慎定形,成为会意字。氏字的出现,早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中,释“氏”字本意为木本,是植物之根,为象形字,后来被转注为姓氏的氏,取木之根本之意。
夏商周三代,姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号,而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说,“姓者,统其祖考之所出;氏者,别其子孙之所自分。”姓起源较早,形成后也较为稳定;氏起源较晚并不断发生变化。《国语•周语》载:“姓者,生也,以此为祖,令之相生,虽不及百世,而此姓不改。族者,属也,享其子孙共相连属,其旁支别属,则各自为氏。”总之,姓为氏之本,氏由姓所出。商周以前,姓用以区别婚姻,故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱,贵者有氏,而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同,婚姻可通;同姓不可通婚。
西汉时期,姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时,干脆把姓氏混为一谈,成为不可分割的同一属姓了。
《我和爸爸有个约定》
【教学目标】
.知道温馨的小家庭,不仅需要父母付出,也应有自己的一份功劳。
2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣,养成探究的能力。
3.感受家庭的温馨。
【活动准备】图片,学生留心观察,了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
温馨的家是我们的避风港,作为家庭中的一员,你准备为温暖的家做些什么呢?
过渡:我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图(书中插图)
.从图中可以看出小强有个什么坏毛病?他的爸爸也有个什么坏毛病?
2.为了使自己的家更温馨,他们准备怎么做?结果怎样?
三、家庭总动员
.平时,你们家的家务活都是谁干的?不做家务的人都在干什么?
2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的?
3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容,并做一做,使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画,把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
2.同学互相交流。
教学目标】
.知道温馨的小家庭,不仅需要父母付出,也应有自己的一份功劳。
2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣,养成探究的能力。
3.感受家庭的温馨。
【活动准备】图片,学生留心观察,了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
温馨的家是我们的避风港,作为家庭中的一员,你准备为温暖的家做些什么呢?
过渡:我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图(书中插图)
.从图中可以看出小强有个什么坏毛病?他的爸爸也有个什么坏毛病?
2.为了使自己的家更温馨,他们准备怎么做?结果怎样?
三、家庭总动员
.平时,你们家的家务活都是谁干的?不做家务的人都在干什么?
2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的?
3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容,并做一做,使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画,把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
2.同学互相交流。
《今天我当家》
【教学目标】
.通过观察,让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出
2.明确“学习”和“做家务”的关系,使学生懂得用行动报答父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
3.使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。
【教学过程】
一、辨析引题:讨论辨析:小学生的主要任务是学习,不必做家务。
二、播放录像,体验父母的辛劳
.播放录像(一位家长一天的工作)。
教师:这位家长一天中做了哪些事?看完后,你有什么感受?父母这么辛劳,我们可以怎样来帮帮他们呢?
2.说说自己动手做一做的家务:洗菜、洗鱼、剥豆……
3.反馈交流。
(1)你是怎样做这些家务的?
(2)对自己的表现如何评价?
(3)劳动中你想到了些什么?
师:日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢?
三、制定“今天我当家”计划表
.学生自主制定计划表
2.收集典型计划表,实物投影
四、课堂延伸:课后按照计划实施,并填好“当家反馈表”(表见书中)。
妈妈的手
【教学目标】
.感觉家人的手与自己的手的差异,了解家人的手是由于操劳而产生了变化。
2.能以感性的语言表达对家人的尊敬。
3.愿意分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。
【教学准备】学生课前了解父母一天的工作,一张表格。
【教学过程】新-课-标-第-一-网
一、猜谜导入
谜语:五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。
二、体验妈妈的辛劳
.说一说:握家人手的感觉;自己观察到的家人的手有什么特点。
2.比一比:把观察到的家长的手和自己的手画下来,再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
3.议一议:家人的手为什么这么粗糙,而且还有茧。
4.填一填:
早晨六点起床,忙家务___个小时;
中午十二点下班,做中饭___个小时;
下午五点下班,做晚饭,忙家务___个小时;
上班工作个小时;休息睡眠___个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
5.谈一谈:自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
三、深化认识,具体行动
.讨论交流:你想对妈妈说些什么?做些什么?
2.做“心手相连”的游戏。