读书让班主任工作有特色

第一篇：读书让班主任工作有特色

读书让班主任工作有特色.——读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。去年暑假,我唯一最有收获的就是静下心来读了魏先生的《班主任工作漫谈》,书中的语言朴实而让人受益匪浅,虽然我当了十几年的班主任,可今天读这本书仍然觉得亲切而有实用。整本书用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。

本书的主要内容是：

一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。

魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。

二、班主任工作经验的全部内涵是：民主、科学。

1、民主。

魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇

迹，这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。

依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。正如中国革命所走的群众路线，要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理，应依靠学生去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”

凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生商量。即决策中的商量、对话、表决。上课和学生商量，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。

2、科学。

科学的主要涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班集体。建立三大系统：计划立法系统、检查监督系统、反馈系统。

魏书生常说一句话：“说了算、定了干、一不做、二不休。”整个工作按照：制订制度－执行制度－检查修订制度；制订计划－执行计划－反馈计划－总结工作－再制订计划，这样的工作流程一切井然有序进行。

魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工

作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确，便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序运行。管理就自动化、规范化了。不用班主任事事去安排。

从魏书生的《班主任工作漫谈》中，我找到了管理班级行之有效的方法。

这学期初，我就把班级工作的重点放在了培养学生的自我管理能力方面，如利用班会向学生提出要求：每天早上洗脸后就戴好红领巾，到学校后先打扫室内外卫生，室内外卫生人人有责，每个学生都有自己的岗位，再排桌凳，最后摆放好自己的学习用品及存放自己垃圾的塑料袋，保持一天的整洁。放学的路队要整齐，口号要响亮。回家后，自己能做的事情自己做。每个学生在学校的表现由班干部分工负责并做好记录，及时向我汇报，每个学生在家中的表现由家长监督并签字与我联系。通过上个学期的运行，效果比较好，我们班的学生基本上人人都能管好自己，成为了班级管理的小主人。

魏书生在书中写道：“世界也许是很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我一下子觉悟出“班主任”这三个字眼的神圣。

通过读魏书生《班主任工作漫谈》这本书让我感悟到

一、教师必须做到以身作则，为人师表。

通过读这本书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、教师必须有强烈的事业心和责任感。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，我发觉自己与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，班主任的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对学生既要爱又要严，既要学知识又要学做全面发展的人。关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必

需承担的责任和义务。

三、教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为老师，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习的滋味。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。

在今后的工作中，我要向魏老学习，学着他去做，把班级工作做得更完美！我也希望自己能够在今后的班主任工作中像魏老一样精心管理班级,管出自己的特色。

读书体会

读书让班主任工作有特色

——读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

肥城市石横镇中心小学

江光云

电话号码：3662649

第二篇：班主任工作特色——让自己成为一名有魅力的教师

让自己成为一名有魅力的教师

——《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感

暑假里认真拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，书本很厚，文字很深刻，我读得很慢很细。封面的那句话——如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧——特别让我感动和震撼，细细咀嚼，越发对自己的职业感到自豪，同时也倍感压力。我是一个怎样的老师，直接影响到我的学生的生命质量，我怎敢掉以轻心？我算是一个有魅力的教师吗？我该从哪些方面塑造自己的魅力？

今年六月份，我担任班主任工作已经整整十年了，冷不丁想到这个数字，自己也会吓一跳，觉得很不可思议。回想这十年的不轻松的班主任历程，我清晰地看到了自己的成长。我很想用几个很漂亮的词语来概括自己的工作特色，或者说作为一名教师我的魅力之所在，但是想了很久也找不到恰当的词语。我觉得我的教育魅力应该尚在形成并完善当中。

作为一名教师，最重要的魅力就是亲切，让人信任。我觉得教师工作中首要的是要获得学生对我们的信任和亲近。“亲其师，乐其道”，学生只有信任老师，才会和老师亲近，相信老师所说的，接受老师的教育。我的工作起点，便是努力获得班级学生的信任、亲近，只有拉近了班主任与学生内心的距离，班主任常规工作的开展才有了最基本的情感基础和纽带。所以我很重视和学生的第一次正式见面。

每一次接任一个新的班级，接手一批陌生的小面孔，我都会在和学生会面之前仔细地参照学生的情况登记表，详细了解每一个孩子的情况，记住每一个孩子的姓名和面孔。然后把他们每一个人的姓名串联起来，编成一个小故事，在第一次和学生见面时作为礼物送给他们。比如去年9月份我接手七（4）班时，我就是这样做的。我给大家念一段当时我编写的七（4）班学生姓名小故事：

“昨天夜里，我做了一个梦，梦中我和我的学生们一起去探险。

我们来到一个世外桃源，那里漫山遍野开着马艳华（花），这种神奇的花朵吐露着娇嫩的苑嘉瑞（蕊），舒展着细长的苗弘烨（叶），好像在欢迎我们。那里真是太美了，蓝蓝的天空飘着朵朵胡荩芸（云），几只陆世谚（燕）轻盈地飞来飞去。

我们边走边看，痴迷于美景，不知走了多远。忽然天降宋骏霖，我们急忙跑到路边的殷涵婷（亭）避雨。那是一个雅致的小亭子，从亭中往前方望去，前面有一片波光粼粼的湖泊——于安泽。雨滴低落到湖面上，击起一朵朵美丽的庄诗璇（漩）。啊！我不禁浮想联翩，这么美丽的地方一定住着神仙。

很快雨停了，我们继续上路，探寻前面的风景。路边的农田里，竟然有人在耕种。他们看到我们这些远方的客人，热情地邀请我们到他们的家做客。这里的人勤劳、勇敢，女孩子个个聪明漂亮，都有一颗纯真的郑美欣（心）；男孩子个个高大英俊（高俊），十几岁便成长为勇猛强壮的陈承翰（汉）……

忽然闹铃声响起来，把我从梦中吵醒了。转身我已来到了位育实验学校的七（4）班，和你们开始了真实的学习生活。希望我们的生活也能像在梦中一样快乐有趣。

七（4）班，新奇而美好的旅程开始了，我们一起出发吧！！”

这个小故事中七4班的21个孩子，一个都不能少，一个也不会少。这个小故事激发了学生的极大兴趣，一下子就吸引了学生的目光，每个人都在等老师什么时候会讲到我的名字，会把我的名字编成怎样的句子。而且我讲到每个孩子的名字时，都会用真诚的眼神望着那个孩子的眼睛说，在向学生传递一个信息：老师已经认识你了，在关注你了。只是一个小小的用心的编排，就会很大程度地消除孩子们第一次见新班主任、新同学的陌生感和紧张感，让他们很快就建立了对班集体的归属感和认同感，也在第一次见面时就轻易地俘获了孩子们的心，或者说起码获取了孩子们的好感。这是我所有教育工作的起点。实践证明，这一招也的确管用，很多学生们回家，会告诉家长老师把他的名字编到故事当中，新老师是一位有趣亲切的老师。

当然要让学生一直信任、亲近我们，还要做很多的努力。老师的一言一行、举手投足间都能让让学生感受到老师对他的关爱、关注。我回想自己的学生时代，就不喜欢那种自以为苦口婆心，喜欢说教的老师。还有在位育时候从一个同事那里偶然听来的小故事也触动了我，同事的孩子也是初中生，新学期换了新班主任，他妈妈就问他新班主任怎么样？孩子说：很好啊！废话少，放学早。“废话少，放学早”原来是现在的初中生评价老师的标准。我也反省了自己的班主任工作，以前学生犯了错误，或是有问题，我的处理方式经常是把学生叫过来，促膝长谈、苦口婆心、语重心长，却往往是自作多情、收效甚微。我就在寻找更有效、更能让学生接受的方式来和学生沟通。现在我喜欢利用笔谈形式，与学生多沟通。

我会在家校联系册，甚至是作业本上、周末卷中写下对学生或是表扬鼓励，或是提醒督促的话语，有时还会随手画上几笔插图，这么做的目的就是尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。每周，同学们还得写一篇周记，记录下一周以来的心情或者遇到的顺心的、不顺心的事情，或者是对班级中的某些事情的看法，我会在每篇周记后面写下我的评语。原先我也只是以为同学们对于评语并我看重，但是有一次，由于时间匆忙，我在部分同学的周记后面没有写下任何话，一到下课的时候，这些同学不约而同地拿好笔，请我为他们写上评语，这时候，我才发现老师的评语对于他们是如此地重要，从此以后，再忙，我也一定会在每篇周记后面写下我的一些看法或者建议。这是与班级中每一位同学真心交流的好机会。

教师工作平凡而又琐碎，如何让自己成为一位不平凡的教师，那就塑造自己的教育魅力吧！我们每天都会碰到形形色色的事情，还会遇到新的挑战。我相信只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，就一定能将教育工作做好。

第三篇：班主任工作特色（本站推荐）

班主任工作特色

班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢?有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学五件事

在新生入校的第一天，我设计了五个活动：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。

3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。

二、创特色班级

特色之一：有较强的组织纪律性

1、规范早读，午休的纪律

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

由指定的学生负责。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比、广播操比赛中都得了奖。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日班长总结当天的纪律情况，评出每天的先进组

特色之二：注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛、讲故事比赛、小歌手比赛等活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之三：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

我让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动.特色之四：注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我。

特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。所以我希望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们交流，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长经常与老师沟通，选择更适合自己孩子的教育方法。

三、班主任感想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

工作着是美丽的！

第四篇：有特色的自我介绍——班主任

有特色的自我介绍：

各位同学大家好，在自我介绍之前我想先考大家一个问题。电影<<闪闪的红星>>里面有个地主,有句经典的台词－谁知道，提示一下，这个角色由老演员刘江老师担任。

“我胡汉三又回来啦”。我也想套用这么经典的台词“我三宝儿又回来了”。

为什么这么说呢，因为作为管院一期学员，我很荣幸能参加管院二期培训，作为班主任，我将和大家共同完成接下来一个月的学习和生活。首先，对各位学员的到来表示热烈的欢迎，大家旅途辛苦了。

我是XX工厂的主管XXX，因为名字中的三个字都带宝字盖，所以大家都爱叫我“三宝儿”——取吉祥三宝儿之意。在一期培训自我介绍上，我们本期的教务主任吴晓当时还在青岛工作，说请大家吃海鲜。轮到我时我就引用赵本山老师的一句话“鸡头白脸的吃一顿得多少钱”，就是这句话让大家记住了我这性格开朗的东北女生。今天我希望借“胡汉三”的影响力再红一把，他叫“胡汉三”，我叫“三宝儿”我俩都是“三“字辈的嘛。不同的是他是搜刮民脂民膏的地主恶霸，我可是班主任——人类灵魂的工程师。最后，希望在接下来一个月的学习和生活中大家能互相帮助，共同进步，保持一个良好积极的心态，参与进去。每个人都能有所收获，取得优异的成绩。心态好，培训成，不成也成。心态坏，培训败，不败也败。横批：心态决定成败。

结束之前再提问个问题：“我叫什么名字”。——看，我说我是人类灵魂的工程师吧，经过我这么一辅导，大家都进步的很快嘛。谢谢大家！

班委竞选：

内容应该包括以下方面：

1、竞选什么班干部？班长？还是体育委员？

2、为什么要竞选这个班干部？（服务同学、锻炼自己）

3、详细阐述自己的能力，工作经历

4、阐述并分析目前班级存在的问题和将来班级可能存在的问题（主要讲清是什么问题，为什么会有这样的问题）

5、阐述你将来碰到上面列举的问题该怎么办，你是否有能力应付

第五篇：读书让我有“才”

“叮铃铃······”电话铃声骤然响起，我从《丛林守护神》中阿蓬与疯豺遭遇的惨烈斗争中惊起，原来是李阿姨叫妈妈去逛街。妈妈听了，提着包往外奔，还不忘回头叮嘱我：“锅里煮着面条，时间到了就去关火！”我随口应道：“恩，知道了！”说完，又低下头津津有味的看了起来！

读着读着，时间不觉已经过去了很久。当我正读到阿蓬为了救自己的义子，和黑皮都陷入偷猎者的猎阵时，心不由得揪得紧紧的。咦，那里飘来的糊味呢？唉呀，糟糕，锅里的的面条！我赶忙放下手里的书，跑到厨房里一瞧，锅里的水已经烧干了，锅底的面条已经变得黑黑的了。我急忙关上煤气灶，打开窗户！煮面条都会把锅烧糊，我可真有才！一会儿，妈妈回来看到了，我该怎么说呢？唉，都怪我看书看得太入迷了！我拿起《丛林守护神》，正准备把它扔出去！卷着的书正好是我刚才读到的那儿！我想到刚才那份着急，把扔书的手收了回来！一会儿在说吧，反正妈妈回来还不知道要多久呢，先把这点儿看完再说吧！

时间又过去了一会儿，“白肚皮”几兄弟也在阿蓬的看护下，开始长大了！“可把我累着了，你吃了面没有？”“不对，面条怎么糊了呢？”啊，妈妈回来了！我小声的回答道：“书太好看了，我没注意到，所以······”我一边回答，一边紧紧地握着手里的书，低下了头，深怕妈妈知道我因为看书把面条煮糊了，迁怒于我的书！

看着我手足无措的样子，妈妈是又生气来又好笑。“女儿呀，不是不让你看书，但你也得分个轻重缓急呀！你看看，如果今天发生了意外，你说我能赶得回来吗？你叫我怎么说你好呀？”听到妈妈的话，我把头深深地埋了下去。的确是这样的，我爱看书，这没有错，但我不应该边看书边煮面条呀，如果我把面条煮好了再去看书，像今天这样的事就不会再发生。

看书，让我增长了许多见识，让我有“才”，可边看书边把面条煮糊这样的“才”，还是少一点吧！要是真能边看书，边把饭做好，这可真的是有“才”呀！