如何让更好开展班主任工作范文

第一篇：如何让更好开展班主任工作范文

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！

第二篇：如何更好的开展班主任工作

谈谈作为一名现代班主任，如何更好的开展班主任工作？

------努力探索,走进那片绿阴地

今天，偶然在报纸上看到这么一则报道：《致命的三分钟》，一个高三的学生，在本来十分平常的“上课讲话”事件，被拖了几天还未了结，教师又没给他解释的机会这种状况下，漠然地走进另一间教室，还没等其他同学和老师反映过来，从窗口纵身跳下。仅仅只有三分钟，他就与同学亲人阴阳两隔。这则消息给了我很大的震撼，也引起了我的深思：曾几何时“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业’,这些金灿灿的字眼失去了它的光芒，班级管理这项艰巨、艰辛，又繁杂、啰嗦的工作，像一块巨石，沉沉地压在老师的身上。二十多年的班主任工作可以说酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。作为一名教师责任重大，作为一名现代班主任更是任重而道远。在多年的班主任工作中，我始终把俄国教育家乌申斯基说过的“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，作为我的座右铭。法国作家维克多.雨果说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，是一片希望的绿洲。面对复杂的儿童的心灵世界，我们必须巧妙选择方法，精心寻找路径，走进那片绿阴地。

一、我们都知道藤野先生以纯真的品质，博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的鞭策和温暖，这正是教师人格的特殊魅力。一个优秀班集体的形成，往往与班主任自身的人格魅力息息相关。因此，班主任应该着力塑造自身的人格魅力：

1、做一名优秀的任课教师，善于搞好课堂教学。班主任作为一名教师，应该有精湛的教学艺术和技巧，“压住台，叫住座”，才有利于树立班主任的较高威信。

2、拥有广博的知识储备，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，做到一专多能，既是专家又是杂家，最好成为“大家”。

3、拥有良好的外部形象与丰富的气质内涵。做老师的，特别是当班主任的，不仅要有内在的潜质，而且也要有外在的高雅气质。要塑造良好的个人形象，并不是要求班主任有多帅气或多妩媚，而是要求班主任应衣着整洁得体，举止得当，使学生看到老师的时候有一种愉悦感。同时，班主任还要具有丰富的气质内涵，可为身教楷模，能给人更多教益。

4、时刻保持幽默和微笑，努力成为一名语言大师。教师的幽默，能够给学生留下深刻的印象，能够活跃课堂气氛，冰释各种误解。笑容的力量是不可估量的，一名优秀的教师应当会“笑”，会制造“笑”，“微笑着面对学生，他们就拥有无限的力量。”

二、豁达虚怀，尊生爱生：班主任的胸怀应该像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”曾经教过的一名学困生，他告诉其他的同学，说要做我的儿子，那样我就不会批评他了。这虽然只是孩子一句天真的童言，却让我明白了对待学生要像对待自己的孩子一样，兼严父、慈母于一身，既要无微不至的关怀学生，真诚的爱护学生，与学生彼此信赖有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误应认真对待，因势利导，春风化雨，切不可处理问题简单粗暴。同时，我们还要讲究爱的艺术、爱的方式和方法，学习上教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、亲切的抚摸都是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，班主任要主动走向学生，蹲下身子和学生交流，做到事事从尊重学生出发，与学生以心交心，平等相处，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。

三、让我们共同拥有一个“家”：把班级建设成一个人人努力学习，个个讲究文明的家，让师生成为相亲相爱的一家人是许多班主任的基本目标。一个良好的班级它的全体成员都处在积极进取的状态，都有一种积极向上的意识，给人以朝气蓬勃、充满活力的心理氛围，“奋发进取”、“积极向上”是这种班集体的特点。因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练，以强化常规训练带动教育教学工作。务必使每个学生都具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、干部队伍的组建和培养：一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，鼓励干部大胆工作，帮他们出点子、想主意，既要热情鼓励，又要严格要求，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

五、拟定集体与个人的远、近期目标：马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人、、、、、、而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网路

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

七、做好个案总结和班主任工作总结：做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第三篇：论文：如何更好的开展小学班主任工作

如何更好地开展小学班主任工作

云南省隆阳区辛街乡中心小学 贾瑞花

班主任是全面负责班级教育管理的教师，是班集体的组织者、教育者和领导者，也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。在长期的班主任工作中，需要不断地摸索、实践、总结、反思。我认为，当好一名班主任的前提条件是具备良好的综合素质和较强的业务能力，但是，要当一名优秀的班主任，最需要的是一颗强烈的责任心和爱心。没有责任心和爱心，不可能是一名合格的班主任，是不可能抓好班级管理的，更不可能赢得学生的心。

人们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点。但我觉得班主任工作也很幸运，因为在学生心目中，班主任才是他们真正的老师，尤其是毕业后，他们时刻想着的是对他们一生有影响的班主任老师。

作为班主任，全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。

一、了解学生的方方面面

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解。不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化。学生的情况是不断发展的变化 的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公平、和谐、民主。学生畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„班会课结束后，把最值得写的内容写在周记本里，或用写纸条的方式跟老师交流。这样，一方面学生的周记有内容可写，写作能力也有所提高，对培养自我控制的能力产生了积极的作用；另一方面，老师在批改学生周记时听到了学生的心声，由于学生乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。

二、德育工作是班主任的首要工作，也是班级工作的重点。

有一句话就说：“一个人的思想决定一个人的行为，一个人的行为决定一个人的发展，一个人的发展决定一个人的命运。”因此，德育是至关重要的，在目前学校德育工作中提倡“诚信”教育，这是作为一个人一生都需具备的品质。开展德育工作可以通过以下几种形式来开展：

1、充分利用班会、队会、晨会以及思品课学习学校规章制度。提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现抓住时机及时鼓励，在学生中树立榜样。对于行为差的学生，及时抓住不良现象，进行分析，对症下药。比如关于独生子女教育问题，可以针对他们的娇惯任性、意志薄弱等弱点，从几个方面入手设计教育方 2 案，培养学生的意志品格，进行树立远大理想、人生观教育；坚持日常生活规律化要求，培养自我约束力。实践一段后，会发现这些活动对这一部分学生有较大吸引力，集体观念增强了，他们已完全凝聚在班集体之中。

2、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，教师首先要做到忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我们自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

3、召开主题班会。主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持，全班同学都积极参加，自己教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的一种较为普遍的教育形式。有的成功的主题班会，能给学生永远留下美好的记忆，产生长久而深刻的影响。

三、培养学生的良好习惯

学生的养成教育至关重要。从学生入学的第一天起就要开始培养，包括学习习惯、课堂习惯、卫生习惯、生活习惯以及文明礼貌等等各个方面。小学生由于年龄小,自控力差,要从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成 3 认真听课,认真作业.下课好好休息,愉快地玩耍，养成讲文明,讲礼貌的好习惯。

四、重视班级班风建设

教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成良好的班风。

1、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，如果教师包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具有代表性，可让大家在规定的时间内推荐20名同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前12位的同学开始当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的班干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误时。要确切地给予具体的指导和帮助，既不 4 包办代替，也不能全放手不管。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则，促进整个班级的管理工作。

2、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。多年的工作实践证明：精心组织必要的、有特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。可见精心组织必要的活动是多么的重要。

班级活动的种类多种多样，包括主题班会活动、兴趣小组活动、文娱活动、劳动实践活动、社会实践活动等。班级活动内容的多样性决定了班级活动形式的多样化。生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲望，对班级活动的教育效果起着重要的作用。班级活动既可以是故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、座谈会等；又可以是歌舞、表演、音乐欣赏、影剧评论、诗歌朗诵、小品相声等。总之，学生年龄越小，形式越要形象化、多样化。开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他 5 们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

五、对学生进行爱的教育

关心爱护学生，平等对待每一个学生。可以通过教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这学期我们还开展了一次以“感恩”为主题的班会，效果很好。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；学生打扫完了教室卫生总不忘再到老师办公室巡视一番；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞„„优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

我有一个学生叫王榆清，他在全班来说岁数较小，个头也较小。我发现他上课注意力老是不集中，书写很差，特别是记忆力差，体现在生字听写不起，课文背诵不了。但他有个优点，从来不拖欠作业。我想，这是什么原因呢？开始我对他总是批评教育，但起不了什么作用。后来，通过家访，才了解到该生父母之间关系不太好，母亲长年在外做生意，偶尔才回来，他是和外公、外婆生活在一起。外公外婆年纪大了，没有能力辅导他的学习。他外公对我讲，王榆清每天回家就写作业，就是没有耐心，还发脾气„„我想，这应该就是他学习效率低的原因。他根本没有认识到学习也是一种乐趣，一种收获，而当成一种“任务”，所以，在他写作业这个过程中，他根本没有把心用进去。

于是，我不再采取批评的方式，而是在生活上多关心，在学习上多关注他，上课多给他表现的机会；只要发现他有一点点进步，就及时给予肯定和鼓励，课间与他聊聊天，慢慢地，他的胆子有些大了，上课也开始积极了。我还会经常在他的作业上批注：“看到你的进步，老师真为你高兴！”“加油，老师相信你行！”等等。现在，他已经取得了相当大的进步，整个人好像长大了。看到这些，我真是打心底里感到欣慰。

在教育工作中，对学生有爱心，是做好工作的一个重要基础。我们在对学生严格要求的同时,千万不要忘记把教师的慈爱献给学生。其实每一个学生都希望得到别人的关心爱护和肯定，他们更重视老师对他们的评价。所以在工作中要尽可能多地和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中，尽量站在他们的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入到学习中。在这样的环境中，学生也更爱和我们交流，会从心底感受老师对他们的爱护。

六、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。

我们班有一个女生叫杨洪园，是三条沟的，父母都在外打工，和奶奶生活在一起。上学期经常不完成作业，非常令人头疼。我找她谈话、与她的奶奶联系，但效果都不是很好，这学期我就多次直接与她的妈妈联系，让家长了解孩子的情况，做了一些工作，经过多次接触，家长意识有了转变，开始关注自己的孩子，并主动与老师联系。现在，这个孩子 7 不完成作业的毛病已经完全改掉了，学习有了很大进步，加上老师适时的表扬，她更加努力了。看到这些，老师真是感到高兴！这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。

班级的管理工作千头万绪，工作方法千差万别。在班主任工作中，我们都有过为学生的难于管教而生气，也有为学生对自己的理解和关心而欣慰；有为个别学生的成绩不理想而失落，也有为学生的点点进步而高兴。但是回顾过去的日子，我们也得到了很多，学生对我们的信任和爱是我们最大的收获。

总之，班主任工作是一门艺术，要想培养出一个优秀的班集体，需要不断总结，多方面地学习，同时，更要用一颗炽热的、无私的爱心去对待每一个学生，形成良好的师生关系，真正做一名孩子信服、信赖的老师，做孩子的良师益友！

第四篇：浅谈如何更好开展监理工作

浅谈如何更好开展监理工作

邵军诚昆山市大恒工程管理咨询有限公司

我国自八十年代末开始在全国范围内试行建设监理制度以来，尤其是经历了九七年监理制度的全面推行后，全国范围内从事监理工作的人员数量显的极其惊人。沧海一粟之中，每个人都想要找到自身价值的定位，但定位的标准是什么呢，我想只有监理工作的成效才能作为衡量自身价值的重要标准，下面就如何更好地开展监理工作，谈谈本人的几点粗浅之见。

一、关于角色转变

目前，监理队伍中相当一部分人和我一样以前也来自施工单位，也许是从业习惯的缘故，在日常工作中往往会忙于查模板、验钢筋等事项，有时更会被承包商牵着鼻子走，几乎成了承包商的“质检员”。看似很忙，但实际工作中却未能很好的履行监理应尽的职责，问题就出在角色未能及时转变过来。

监理单位是受业主委托，对工程项目的实施实行“三控三管一协调”，即按施工合同的管理要求，对承包商的行为实施进度控制、质量控制、资金控制，做好安全、合同和信息管理，搞好内外部协调工作。监理单位与承包商的关系应该是监理与被监理的关系，因此监理不能让自己沦为承包商的“质检员”，而应当是在较广范围、较高层面上的控制者和监督者。如何确保在建设过程中更积极主动的发挥监理作用，那就需要我们清晰的找准自身角色定位。

二、关于预防在先

具体来说，监理工程师有如下一些工作须做在前头：

1、建设工程招投标的管理。配合业主做好招投标工作，力求以合理的资金优选到承包商，确保工程能够在节约资金投入的条件下，更好更快的开展工程建设活动。

2、图纸会审是施工阶段技术准备的重要内容。虽然图纸会审主要是施工人员对图纸提出疑问，并由设计人员进行答疑或修改图纸的过程，但是该过程中监理工程师也应当了去熟悉图纸、了解设计意图并掌握工程关键部位的施工方法、质量要求，以便在今后更好的督促承包商按图施工。在审图过程中经常会发现图纸存在以下问题：比如总平面图与施工图的几何尺寸、平面位置、标高不一致；建筑结构及各专业图纸本身存在矛盾；影响工程安全和使用功能，违反现行施工技术规范；按图施工存在实际困难等。只有通过图纸会审提高设计质量，才能在最大程度上保证施工顺利进行。

3、督促承包商做好开工前的准备工作，审查其报审的施工组织设计和施工技术方案。

承包商要搞好施工就必须要编制考虑周详并切实可行的施工组织设计。实际工作中，我们经常发现有些承包商根本不重视施工组织设计编制工作，有的目标不明确、内容不完整；有的套书本、抄规范，不切实际，缺乏针对性；有的施工进度计划未能运用网络计划技术、难于组织起合理的流水作业；有的一谈项目质量质保体系就是公司总经理挂帅、项目经理执行、质检员配合等。内容中充斥着大量的空话、套话，每每送来的施工组织设计厚厚的一大本，往往却华而不实。凡此种种，必须提出审查意见，退回重编，监理工程师审查施工组织设计，可主要抓以下几点：

（1）施工总进度计划是否合理，有没有进行了资源的优化，能否满足合同工期且适当留有余地。

（2）施工顺序是否符合施工逻辑关系，主要和关键工序的施工方法必须合理可行，并且要符合安全操作规程。

（3）与施工总进度计划相配套的施工设备、物资供应和作业劳力计划是否协调平衡。

（4）施工组织设计中的各类体系是否完善健全、是否切实可行，包括质量管理体制、安全管理体系、技术措施管理体系等。

（5）主要分项工程的施工程序、施工方法是否正确，主要施工措施是否合理、有效。

（6）施工总平面布置是否符合文明施工要求。

（7）不同专业交叉施工要求是否明确，互相之间是否协调并留有余地。此外，承包商报审的施工组织设计必须经该企业技术负责人审批签字。

4、核对进场施工设备的型号、规格、数量，并审查其性能是否满足施工要求（大型施工设备还须进行试运转）；检查计量器具是否按规定进行鉴定。

5、督促施工项目部建立主要材料进场台账。核对实物的品种、规格、数量与所提供的合格证、型式检验报告是否相符，并对进场原材料，半成品、预制品有复试要求的进行见证取样送样工作，待复试结果合格后方能使用于工程中。

6、考察分包商的资质和能力。一般应实地考察并判断其生产技术能力能否按施工总进度规定的期限完成分包任务。

7、组织工程控制点和水准点的复测，防止建筑物几何尺寸或标高控制上的错误发生。

8、重视监理技术交底。监理技术交底是监理工程师事前控制的重要手段，但它经常会被忽视，往往就是监理人员在项目开工前打印几份监理交底出来，然后丢给承包商资料员或技术负责人签收完事。这种情况是普遍存在的，它暴露出了我们监理人员工作的不足之处。正确有效的方式应该由总监理工程师组织建设单位、承包单位、监理人员参加的监理工作交底会议，分别向各方现场交底，使之明确监理工作范围、依据、程序及要求等，方便我们今后监理工作的顺利开展。

三、关于严格把关

监理工程师在监理过程中，应始终把注意力集中到质量控制上。想要做好工程质量控制，这就要求监理工程师必须严格把好工程质量每一道关。

1、督促承包商依靠自身建立的质量管理、技术管理和质量保证体系，通过“三检制”（自检、互检、交接检）和项目管理人员的专职检查，达到施工完成过程中的自我控制和自我调节，形成承包商的“自我关”。

2、按照设计图纸、施工合同、相关规范等监理依据，采取旁站、巡视、平检等方式，尽可能的对工程中存在的质量问题进行查找，一旦发现问题要及时采取措施进行整改，并动态跟踪整改的全过程，直至整改完成结果符合要求，形成质量把关中的“监理关”。

3、政府行政主管部门的监督工程师，会对工程现场进行不定期的监督抽查，并针对工程现场存在的问题形成书面的整改要求，但受条件限制，必然不可能对承包商落实整改情况做到全面的了解。这就需要监理人员积极主动的配合主管部门，去督促承包商按要求进行整改到位，并能把整改的相关情况及时的反馈给这主管部门人员，协助政府主管部门把好“政府关”。

四、关于服务意识

监理单位与建设单位签订了监理合同后，我们能够提供给建设单位的商品也就是服务。如何让顾客满意，那就需要我们不断的增强服务意识，才能提高服

务质量，确保企业在整个行业中的核心竞争力。

五、关于个人学习

建筑行业的不断发展与完善，涌现出了各种新材料、新工艺、新技术、新结构，这就需要我们监理人员及时把握行业动态，主动学习各类规范标准，按时参加公司、建设主管部门组织的各类讲座和培训，努力提高自身的业务能力和素质水平。

总之，随着监理工作的不断走向制度化、科学化和规范化，对我们监理从业人员的要求也将越来越高，如今竞争激烈的行业圈内要想保有自身的一席之地，任重而道远。

参考文献

[1]江苏省建设厅.江苏省监理人员培训教程。南京：南京大学出版社，2003.11

第五篇：如何更好地开展辅导员工作

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如何更好地开展辅导员工作

作者：杨 艳

来源：《职业·下旬》2010年第04期

辅导员是高校从事学生德育工作,开展大学生思想政治教育的基层骨干力量,是大学生全面健康成长成才的指导者和引路人,对高校稳定、社会发展有着重大的影响。面对新时期经济全球化、价值观念多元化、科技信息网络化、生活节奏快速化的新形势,辅导员只有提升教育能力,开拓思想、扎实工作,才能成为合格的思想政治教育工作者,才能充分实现自己的价值,教育好学生。

一、辅导员的角色定位

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生工作的管理者,做好这一工作第一步,首先要对辅导员角色有一个清晰的认识。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、创业引导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作,是学生成长最直接的引导者,是高校稳定的直接维护者,是校园文化建设的直接组织者,是学风建设的直接实施者,是大学优秀精神的直接营造者与传播者。因此,只有理解了辅导员角色内涵,才能对日后的工作做到有的放矢

二、辅导员自身素质

俗话说:“打铁需要自身硬”。随着时代的高速发展,高校辅导员也要与时俱进、紧随时代步伐,必须不断地解放思想,更新观念,学习新事物,了解新情况,这样才能使自己适应大学生的思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛等特点,才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。同时,辅导员还必须有高度的政治责任感,强烈的求知欲望和进取精神,努力掌握先进的思想理论、教育理念,系统的政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,为进一步探索新形势下的学生工作寻求新途径和新方法,为更好地开展学生工作打好根基。

三、加强学习,完善和发展自我辅导员必须不断学习,才能面对一个永远充满活力,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬的大学生群体。社会环境在变、交际对象在变、工作内容在变,这促使辅导员自身也要不断学习,在工作与学习中不断反思、总结和探索,提升自身综合素质,不断完善和发展自我,才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。新形势下,高校日益重视起了辅导员队伍建设,辅导员工作前景广阔,学校为其提供了展示才华和实现自身价值的舞台。这既是时代的要求,也是辅导员的一项光荣任务。因此,辅导员必须进一步解放思想、更新观念、与时俱进,大胆探索新形势下大学生思想政治教育的工作方式和教育方法,不断开创高校学生的工作的崭新局面。

四、工作方法原则

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鲁迅先生有句话说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,辅导员更应牢记这句话,要时刻记得自己每天都是在与一个个独立自主的的灵魂交流对话,应该用涓涓细流去滋润他们的心田。这就意味着,辅导员要教育学生拥有健康向上的世界观、人生观、价值观,而且还要用崇高的师爱爱去感化他们。有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心。当然,仅有爱心是不够的,还要有正确的工作方法方式,对问题处理得当,工作才会事半功倍。因此,辅导员应该在借鉴以前的学生工作经验和做法的基础上,勇于创新、善于创新,以适应新形势下的思想政治教育、心理健康教育和危机干预、职业生涯规划、就业指导等需要。在实际工作中总结经验教训,提升自身创新意识与创造力。

总之,辅导员是学生人生发展的导航者、学习成才的指导者、文明生活的督导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者和教育研究的承担者。每一位辅导员都要把握好自身角色、提高业务水平,才能更好地为学生服务。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)