怎样更好开展家园工作

第一篇：怎样更好开展家园工作

怎样更好开展家园工作

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”几年来，我园先后尝试、探索出了许多家园共育的形式，与家长建立起真诚的伙伴、互动关系，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同分享先进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育，使教育形成合力。随着研究的不断深入，我们已把家园互动促进幼儿发展纳入科研工作的重点，取得明显实效。

一、新生入园期间的家园互动。

为帮助新入园幼儿克服分离焦虑，顺利适应幼儿园的生活，我们十分注重开好入园前的新生家长会，在家长会上一是家长入园时每人发一份幼儿园简介，让家长和幼儿一起熟悉幼儿园；二是由园长向家长全面介绍办园理念，入园前正确引导幼儿的具体方法，让家长简略了解科学育儿的思想、方法；三是由园长向家长介绍班上的老师，让家长对老师有一定的了解；四是由班上老师和家长在班上开见面会，老师介绍班级环境以及请家长填写新生联系调查表，调查内容包括孩子的姓名、乳名、爱好、爱好、特长以及家长有无需要教师非凡的照顾的方面，或对班级的建议；五是由班上教师介绍新生入园日程安排，让家长了解幼儿入园后的一日生活环节，以便家长作好幼儿入园后的预备工作。

为帮助幼儿、家长、教师三方进一步的熟悉，我园尝试开展了两个活动：一是新生家访活动。在新生报名分班后，班上的教师对全班幼儿逐一进行家访，让幼儿在自己家中由家长介绍熟悉班上的三位教师，教师们与幼儿进行交谈，让幼儿在自己熟悉的环境里与教师熟悉、交谈，消除幼儿对教师的生疏感。二是新生入园游戏活动。在开学前两天，教师打电话邀请幼儿，幼儿在家长的陪同下来园熟悉幼儿园和班级的环境，每一位幼儿任意选择自己喜爱的活动区参与活动，也可到大操场上玩大型玩具，然后教师再邀请并指导家长和幼儿玩一些简单的亲子游戏，让幼儿进一步消除对幼儿园及教师的生疏感。

幼儿入园第一周则采取灵活机动的入园制，让幼儿喜欢上幼儿园。对于不太适应幼儿园生活，哭闹的厉害有较严重的不良情绪的幼儿采取半日入园制，以免幼儿的不良情绪影响到其他幼儿；而对情绪相对较好的幼儿则采取全日制，只是请家长稍微提早些来接，这样更有利于幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。但是到了第二周则完全按照幼儿园一日生活环节活动，不过幼儿可以将自己喜爱的玩具带来一起上幼儿园，同时还邀请大、中班的哥哥姐姐表演节目，和他们一块儿玩玩具、做游戏，一起喝水、入厕，这样一来幼儿的注重力被转移，好哭的孩子也不怎么哭闹了，不开口说话的幼儿也赶开口交流了，害怕集体生活的幼儿玩得也安闲些了。这种“大带小”活动，让幼儿感受到幼儿园这个新家的暖和、快乐，就能在较短时间内喜欢上幼儿园。

二、教育活动中的家园互动。

对于家园教育的密切合作有很多人都简单的理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，只要家长能保持与幼儿园的教育思想、行为的一致就不错了，但其实这是远远不够的，而是应该考虑到如何进一步深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。尤其是在教育活动中与家长的多次成功合作中让我们发现家长走到孩子中间，这不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴进儿童，还有利于提高教育质量，更好的促进幼儿的全面发展。例如；我园大四班在进行关于“球”的主题教育时，家长从家长园地中看到有关活动的内容介绍，有的家长便主动和教师一块儿对幼儿已有的经验进行调查；有的家长和孩子一起收集与主题相关的图片、书籍、玩具等物品；有的家长还上网查找关于球的资料；有的家长回家主动和孩子交谈主题情况和活动执行的内容；到

活动后期我们不仅邀请家长来园观摩“球”的教学活动，同时请班上的幼儿担任小小讲解员，向家长宣传讲解关于球的知识，邀请家长一块儿玩球的游戏，使得活动得以深入的开展。再例如：前不久我园举办自制体育玩具评选活动中，有的班级则在本班举办班级自制体育玩具评选，与家长面对面地勾通、交流各种体育玩具制作方法，如何选择制作材料，家长们非常的配和，他们回家后和孩子共同选择材料，幼儿在家长的指导下制作出了各种好玩的玩具：有用报纸制作的棒球棍、有用纸盒制作的板键、用小球制作的不倒翁娃娃，既可用于体育游戏又可以放入科学区中让幼儿探索不倒翁的秘密、还有用废弃水彩笔筒制作的串绳玩具``````这些有家长支持的班级在活动中成绩名列前茅。所以在多年来和家长在众多教育活动的合作中，我园的教师深深体会到在教育活动中充分利用家长资源，来弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正的成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿熟悉社会、熟悉四周生活、探索自然奥秘、把握知识经验提供了更多的探索学习的机会，有效的促进幼儿的全面发展。

三、开放活动中的家园互动。

通过问卷调查我们发现，家长半日活动开放是家园共育形式中最受家长欢迎的形式之一，因为幼儿入园后的教育活动开放日，可以让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现以及幼儿园教育内容与方法，从而解决家长的忧虑。如何使开放更有成效呢？我们尝试了针对幼儿的个别差异邀请个别家长来园参加活动。如有的幼儿自信心不强，教师就专门邀请家长来园制定观查方案，指导家长观察幼儿在各种活动中的表现，然后一起商量制定实施增强自信心的方案：有的幼儿社会交往能力较弱，教师则设计相应的个案观察目标，请家长在各项活动中观察其表现，然后交流意见，制定家园共育策略，现在我园孩子的自信心和合作交往能力方面有了很大的提高。

一般来说结合节日活动开展各种丰富多彩的家园共庆活动是很有必要的。让家长在主动参与中了解孩子的爱好和需要，以转变自身的教育观念和行为。例如：在“三八”妇女节，每个小朋友画了一幅画“心中的妈妈”，并且幼儿每人口述了一封写给妈妈的信，请家长记录下来带来幼儿园念给全班小朋友听，和大家一起分享自己对妈妈的爱。在放长假的时候，请家长带孩子出外游玩，家长和孩子一起收集见闻资料，并带来幼儿园送入展示区中，让幼儿在同伴间相互交流信息，为每一名幼儿都提供表现的机会，进一步增强其自信心，培养他们的合作交往能力。

针对家长在平时忙于工作，与孩子接触的机会较少的问题，我们在家长开放日非凡提供了家长与孩子间的亲子游戏活动时间，进行的游戏有“两人三足”、“猜妈妈”、“我的爸爸最棒”等，让家长与孩子共同体验亲子游戏的快乐。在生活中则倡导家长天天和孩子一起做几分钟游戏，这不仅让家长意识到父母角色的重要性，还让家长学会了怎样与自己的孩子相处。

让家长以各自不同的身份参与幼儿园的活动。如：我园专门邀请在交通大队工作的家长来园为幼儿介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法；我园还专门邀请了在医院工作的家长为大班幼儿讲解换牙、保护牙齿应注重的问题。让家长充分发挥自身的优势，孩子们更有一种焕然一新的感觉，活动中爱好倍增。

四、幼儿园治理活动中的家园互动。

家长参与幼儿园治理最常见的形式是组织家长委员会。我园的家长委员会成员就是每个班的教师推荐的一些重视子女教育、热心社区工作、有责任心，并有一定的组织能力和文化水平的家长，他们虽然从事各个行业，但聚到一块儿就象是一家人努力配合幼儿园一起搞好园里的各项工作。我园家长委员会每月定期召开碰头会，目的就是加强家园之间的信息联系，保证交流渠道的畅通，协调家园的一致性，他们代表全园家长向幼儿园反馈家

长的意见参与家长决策和监督。例如：我园家长委员会成员参与了幼儿营养膳食的制定，充分保证幼儿的营养，让每个幼儿健康成长；家长委员会的成员们也参与了幼儿园大环境目标的创设与制定为幼儿园环境的改善献计献策；在家长的配合支持下，邀请专家来园进行了“如何培养孩子自信心”等多次专题讲座，宣传家庭教育知识，满足家长对提高家庭教育水平的需要。我园还多次召开全园性和班级的家庭教育经验交流会，不断的为家长提供最新的教育信息，让他们接触到最新的教育理念，更新家长的教育观念，促进幼儿的全面发展。

五、充分发挥家长园地的互动作用。

家长园地一直以来都是我园每个班级与家长之间的重要桥梁，而且内容包括家园合作的方方面面，有向家长介绍幼儿每周在幼儿园学习生活的内容；有卫生保健常识方面的知识；有最新的家庭教育理论资讯；有幼儿的各种作品展示方面的内容；还有家长专门对幼儿园和班级提出建议或意见的专栏等等。家长园地的内容形式多样，使之真正促进了教师与家长之间的勾通。我园教师还利用家长园地办过多期的专栏：有主题教育专栏，向家长宣传介绍什么是主题教育，让家长了解主题教育的作用以及家长在主题教育中究竟该如何配合教师完成该主题教学活动；有如何发展孩子的语言能力的专栏，请家长在家中将孩子在幼儿园里学过的故事、儿歌复述出来，家长用笔记录下来送到班上的展示区里展示出来，使得每位家长长对自己孩子的学习状况一目了然；有亲子游戏专栏，请家长用文字互相交流畅谈亲子游戏的重要性以及进行亲子游戏的心得，让每个家长都学会与自己的孩子相处；有增强孩子自信心的专栏，向家长宣传介绍培养孩子自信心的重要性，请家长将孩子创编的故事、绘画作品和各种相片带来放入家长园地展示，让每个孩子有更多的表现机会增强其自信心，同时还能针对幼儿的不同特点发挥各个幼儿的不同专长，让每个幼儿都能富有个性的发展；有家庭教育专栏，是家长专门上网查询的资料特地带来与其他家长共享。家长园地对家长素质和家长的质量有了很大的提高，并对家长的家庭教育提供了帮助和指导，促进了幼儿身心健康的和谐发展。

以上仅是我园在家园互动的课题研究中的探索所得，旨在与大家一起交流学习。总之，不管是以幼儿园为核心的家园互动还是以家长为核心的家园互动，其最终目的就是促进幼儿的全面发展。

第二篇：论文：浅谈如何更好的开展家园共育工作

浅谈如何更好的开展家园共育工作 作者：曹莎

沈河区雨田青阳幼儿园

2016年11月8日

浅谈如何更好的开展家园共育工作

作者：曹莎

摘要：家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响十分重要。家园携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”同时，《纲要》也指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园共育是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。

关键词：家园共育；家长；

幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的。《纲要》指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。下面本人就谈谈我们该如何做好家园共育工作。

一、家园有效沟通，达成教育观念上的统一

（一）提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。因此，我园改进了家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如：在召开学期家长会之前，教师提前向家长们做一份问卷调查表，搜集到家长们最关心的问题点，在召开家长会的时候教师则有针对性地向家长抛出问题，集体讨论后想出最佳的解决办法，同时家长们也可以分享自己好的教育经验及方法。这样的参与式讨论让每位家长都能积极参与，有机会发表见解，融洽地对话与交流，更能有效地解决实质性的问题。又如：在小班新生家长会中，教师针对小班新生交往能力缺乏导致幼儿争抢或抓伤的现象与家长一起展开讨论，有部分家长觉得自己的孩子被抓伤了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！觉得教师对幼儿管理不到位！而有的家长却觉得孩子年龄还小交往能力缺乏，也不会用言语表达自己的想法，动手是很难免的。我们成人应该要给予孩子正面的引导，帮助孩子正确交往，适应集体生活。此话一出，其他家长也都觉得很在理，都积极响应，很轻松地解决了家长们对教师的错误看法，这就是平等对话的魅力所在。

（二）创新多种沟通方式，促进家园相互信任。

幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系栏、电访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，现在网络微信已经成为我们沟通的主要途径。目前我们主要利用网络微信直接与孩子的父母进行交流，老师会随时发送幼儿在幼儿园的生活学习视频及照片，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；每个班级还建立了班级微信群，家长、老师们在群里能自由畅聊有关幼儿教育方面的问题，总能比较及时、快速地解决到家长们的困惑；并且也让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。而对幼儿而言，在家中能看到老师发来的照片或者视频，也是一件很开心的事。这样既时尚又便捷的方式，能更好地推动家长工作的开展。当然，电访的沟通方式也是必不可少的！幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，又或是一些父母在外地工作，长期跟爷爷奶奶生活在一起，许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如：有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。又如：幼儿爸爸妈妈长期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏导，导致孩子比较内向等现象，这时我们可以与其爸爸妈妈进行电话沟通，指导家长在工作之余要多陪伴孩子，关注其心理的健康成长。这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。

（三）了解幼儿园教育内容，实现家园共育。

为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。因此，我们要随时公布幼儿园的各项活动，学习内容及培养目标。比如每学期召开新学期初家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园活动安排，课程安排，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。其次我们每个月初都会在班级微信群里公布月工作目标及活动。让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相应的配合。除此以外我们每天会在班级微信群里公布幼儿的三餐两点及课堂剪影，生活剪影以及学习内容，对于需要家长配合准备的内容我们也是随时通过微信平台告知家长，家长们对于班级工作也相当配合。

二、家园有效互动，促进家园同步教育

（一）充分利用家长资源，实现家园互动合作。

充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”应该是我们教育取向的一个重要理念。儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。所以我们要很好地利用家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：在大班主题教学《各种各样的纸》活动中，我们发动家长搜集各种各样的纸带到幼儿园来，并按用途给这些纸分类，做了一个纸的博览会，供孩子们认识、探究。在中班主题教学《幸福一家》活动中，我们发动家长搜集大量的全家福照片等带到幼儿园来，老师则将幼儿活动室布置成了一个个温馨的小家，这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。又如：我们开展了区域游戏活动，每个班都设置了不同的区角，通过利用家长资源，老师收集了很多与区域主题相关的废旧物品，经过清洁处理后投放到孩子的区域活动中供孩子们操作探索，有了丰富的操作材料，孩子们参与活动的积极性与自主性都加强了不少！由于家长的参与，我们的工作不仅省时省力，而且通过这样的互动参与，加深了家长与孩子之间的感情、家园间的感情，也促进了幼儿园教育工作的顺利开展。可见，只有家园的互动合作，才能更好地带动幼儿园教育活动。

（二）家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动。

让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。因此我们成立了家长委员会，每个班级都推选2至3名家长为家长委员，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督，同时，在平时各大、小型活动时，也邀请家长委员参与策划、组织。另外，家长委员还承担组织班级家长小组活动的任务，定期组织家庭小组开展不同形式的、以幼儿园主题教学活动为载体的小组活动，这样让家长更深入地了解幼儿园工作，以加强对老师工作的支持与配合度，也更有效地团结班级其他的家长们。这样的形式，不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。

（三）丰富多样的活动形式，促进家园有效共育。

（1）指导家长科学育儿，使家园教育形成合力。

传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。为了做好这项工作，我们主要采取了两方面的措施： 一是有效利用宣传媒介，定期举办家长讲座，并邀请比较资深的教育专家前来幼儿园讲课，更新家长们的教育观念，为家长们及时指导教育误区，提供有利的教育方法。如：针对大班幼儿的家长，我们专门开展了相关“幼小衔接”的家长学校讲座，让大班幼儿的家长提前了解到孩子入学前该做哪些知识及心理方面的准备，家长们则有针对性地配合幼儿园老师做好一系列幼小衔接工作，而不是盲目地给孩子灌输式大量的题目、课外班等等；又如：针对家长们对家庭教育的了解，我们每学期会有一次家长课堂对家长进行指导帮助，以此让更多的家长走出育儿的盲区。这样类似的学习，家长们每次都非常认真地对待，对家长们的指导性比较强，也是很可取的。另一个是家庭亲子小组活动指导。我们每个班级都建立了家庭亲子小组，每个小组由家长委员来担任组长，教师们以幼儿园的教学活动主题、各大、小型活动、节庆日及社会感恩方面为基本内容，根据幼儿不同年龄特点来制定活动方案供家长们参考，组长带领各自的组员们定期组织家庭亲子小组活动，教师以轮流的形式参与各小组的活动并及时进行指导。这样既能推动家园教育活动的共同开展，又能推动亲子间、家庭间的感情，更是促进了班集体的团结，让家长的教育意识逐渐增强，使家园教育进一步形成合力。

（2）以幼儿园活动为载体，促进家园有效共育。

组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让家长做旁观者，而是重在参与，发挥家长这一重要教育资源的作用。家长参与的方式是多种多样的，我们主要以幼儿园的日常活动为载体，来推动家园共育工作的有效开展：比如，请家长助教参与幼儿的教学工作。在大班的主题教学“牙齿咔咔咔”中，老师邀请了一位牙医爸爸来当“家长助教”，为幼儿介绍了牙齿的构造及护齿方法，而且带领了幼儿了解了细菌的滋生，让幼儿对牙齿及细菌又有了更新的了解，比教师说教的方式效果好多了！再如，布置“亲子作业”，让家长配合老师完成教育工作。在我们的阅读课题教学与思维课题教学中，老师常常会布置“亲子作业”供家长、孩子一起完成，家长在家与孩子一起进行亲子阅读，指导幼儿阅读的正确方法，或者引导幼儿思维的方法，在无形之中将教学活动融入到家庭亲子活动当中，家长们也在这其中与老师教育观念逐渐达成一致，以达到家园共育的目的。其次，让家长参与幼儿各种大、小型表演或各竞赛型活动中，以达到家园目标一致。我们邀请家长来班上与孩子共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关的教育物质资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中，学会了如何引导幼儿主动学习。家长的参与还提高了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育活动。这种参与大大提高了家长和教师双方的教育水平，共同提高幼儿教育质量，使得家园共育工作达到了很好的效果。

总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。

第三篇：浅谈如何更好开展监理工作

浅谈如何更好开展监理工作

邵军诚昆山市大恒工程管理咨询有限公司

我国自八十年代末开始在全国范围内试行建设监理制度以来，尤其是经历了九七年监理制度的全面推行后，全国范围内从事监理工作的人员数量显的极其惊人。沧海一粟之中，每个人都想要找到自身价值的定位，但定位的标准是什么呢，我想只有监理工作的成效才能作为衡量自身价值的重要标准，下面就如何更好地开展监理工作，谈谈本人的几点粗浅之见。

一、关于角色转变

目前，监理队伍中相当一部分人和我一样以前也来自施工单位，也许是从业习惯的缘故，在日常工作中往往会忙于查模板、验钢筋等事项，有时更会被承包商牵着鼻子走，几乎成了承包商的“质检员”。看似很忙，但实际工作中却未能很好的履行监理应尽的职责，问题就出在角色未能及时转变过来。

监理单位是受业主委托，对工程项目的实施实行“三控三管一协调”，即按施工合同的管理要求，对承包商的行为实施进度控制、质量控制、资金控制，做好安全、合同和信息管理，搞好内外部协调工作。监理单位与承包商的关系应该是监理与被监理的关系，因此监理不能让自己沦为承包商的“质检员”，而应当是在较广范围、较高层面上的控制者和监督者。如何确保在建设过程中更积极主动的发挥监理作用，那就需要我们清晰的找准自身角色定位。

二、关于预防在先

具体来说，监理工程师有如下一些工作须做在前头：

1、建设工程招投标的管理。配合业主做好招投标工作，力求以合理的资金优选到承包商，确保工程能够在节约资金投入的条件下，更好更快的开展工程建设活动。

2、图纸会审是施工阶段技术准备的重要内容。虽然图纸会审主要是施工人员对图纸提出疑问，并由设计人员进行答疑或修改图纸的过程，但是该过程中监理工程师也应当了去熟悉图纸、了解设计意图并掌握工程关键部位的施工方法、质量要求，以便在今后更好的督促承包商按图施工。在审图过程中经常会发现图纸存在以下问题：比如总平面图与施工图的几何尺寸、平面位置、标高不一致；建筑结构及各专业图纸本身存在矛盾；影响工程安全和使用功能，违反现行施工技术规范；按图施工存在实际困难等。只有通过图纸会审提高设计质量，才能在最大程度上保证施工顺利进行。

3、督促承包商做好开工前的准备工作，审查其报审的施工组织设计和施工技术方案。

承包商要搞好施工就必须要编制考虑周详并切实可行的施工组织设计。实际工作中，我们经常发现有些承包商根本不重视施工组织设计编制工作，有的目标不明确、内容不完整；有的套书本、抄规范，不切实际，缺乏针对性；有的施工进度计划未能运用网络计划技术、难于组织起合理的流水作业；有的一谈项目质量质保体系就是公司总经理挂帅、项目经理执行、质检员配合等。内容中充斥着大量的空话、套话，每每送来的施工组织设计厚厚的一大本，往往却华而不实。凡此种种，必须提出审查意见，退回重编，监理工程师审查施工组织设计，可主要抓以下几点：

（1）施工总进度计划是否合理，有没有进行了资源的优化，能否满足合同工期且适当留有余地。

（2）施工顺序是否符合施工逻辑关系，主要和关键工序的施工方法必须合理可行，并且要符合安全操作规程。

（3）与施工总进度计划相配套的施工设备、物资供应和作业劳力计划是否协调平衡。

（4）施工组织设计中的各类体系是否完善健全、是否切实可行，包括质量管理体制、安全管理体系、技术措施管理体系等。

（5）主要分项工程的施工程序、施工方法是否正确，主要施工措施是否合理、有效。

（6）施工总平面布置是否符合文明施工要求。

（7）不同专业交叉施工要求是否明确，互相之间是否协调并留有余地。此外，承包商报审的施工组织设计必须经该企业技术负责人审批签字。

4、核对进场施工设备的型号、规格、数量，并审查其性能是否满足施工要求（大型施工设备还须进行试运转）；检查计量器具是否按规定进行鉴定。

5、督促施工项目部建立主要材料进场台账。核对实物的品种、规格、数量与所提供的合格证、型式检验报告是否相符，并对进场原材料，半成品、预制品有复试要求的进行见证取样送样工作，待复试结果合格后方能使用于工程中。

6、考察分包商的资质和能力。一般应实地考察并判断其生产技术能力能否按施工总进度规定的期限完成分包任务。

7、组织工程控制点和水准点的复测，防止建筑物几何尺寸或标高控制上的错误发生。

8、重视监理技术交底。监理技术交底是监理工程师事前控制的重要手段，但它经常会被忽视，往往就是监理人员在项目开工前打印几份监理交底出来，然后丢给承包商资料员或技术负责人签收完事。这种情况是普遍存在的，它暴露出了我们监理人员工作的不足之处。正确有效的方式应该由总监理工程师组织建设单位、承包单位、监理人员参加的监理工作交底会议，分别向各方现场交底，使之明确监理工作范围、依据、程序及要求等，方便我们今后监理工作的顺利开展。

三、关于严格把关

监理工程师在监理过程中，应始终把注意力集中到质量控制上。想要做好工程质量控制，这就要求监理工程师必须严格把好工程质量每一道关。

1、督促承包商依靠自身建立的质量管理、技术管理和质量保证体系，通过“三检制”（自检、互检、交接检）和项目管理人员的专职检查，达到施工完成过程中的自我控制和自我调节，形成承包商的“自我关”。

2、按照设计图纸、施工合同、相关规范等监理依据，采取旁站、巡视、平检等方式，尽可能的对工程中存在的质量问题进行查找，一旦发现问题要及时采取措施进行整改，并动态跟踪整改的全过程，直至整改完成结果符合要求，形成质量把关中的“监理关”。

3、政府行政主管部门的监督工程师，会对工程现场进行不定期的监督抽查，并针对工程现场存在的问题形成书面的整改要求，但受条件限制，必然不可能对承包商落实整改情况做到全面的了解。这就需要监理人员积极主动的配合主管部门，去督促承包商按要求进行整改到位，并能把整改的相关情况及时的反馈给这主管部门人员，协助政府主管部门把好“政府关”。

四、关于服务意识

监理单位与建设单位签订了监理合同后，我们能够提供给建设单位的商品也就是服务。如何让顾客满意，那就需要我们不断的增强服务意识，才能提高服

务质量，确保企业在整个行业中的核心竞争力。

五、关于个人学习

建筑行业的不断发展与完善，涌现出了各种新材料、新工艺、新技术、新结构，这就需要我们监理人员及时把握行业动态，主动学习各类规范标准，按时参加公司、建设主管部门组织的各类讲座和培训，努力提高自身的业务能力和素质水平。

总之，随着监理工作的不断走向制度化、科学化和规范化，对我们监理从业人员的要求也将越来越高，如今竞争激烈的行业圈内要想保有自身的一席之地，任重而道远。

参考文献

[1]江苏省建设厅.江苏省监理人员培训教程。南京：南京大学出版社，2003.11

第四篇：如何更好地开展辅导员工作

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如何更好地开展辅导员工作

作者：杨 艳

来源：《职业·下旬》2010年第04期

辅导员是高校从事学生德育工作,开展大学生思想政治教育的基层骨干力量,是大学生全面健康成长成才的指导者和引路人,对高校稳定、社会发展有着重大的影响。面对新时期经济全球化、价值观念多元化、科技信息网络化、生活节奏快速化的新形势,辅导员只有提升教育能力,开拓思想、扎实工作,才能成为合格的思想政治教育工作者,才能充分实现自己的价值,教育好学生。

一、辅导员的角色定位

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生工作的管理者,做好这一工作第一步,首先要对辅导员角色有一个清晰的认识。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、创业引导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作,是学生成长最直接的引导者,是高校稳定的直接维护者,是校园文化建设的直接组织者,是学风建设的直接实施者,是大学优秀精神的直接营造者与传播者。因此,只有理解了辅导员角色内涵,才能对日后的工作做到有的放矢

二、辅导员自身素质

俗话说:“打铁需要自身硬”。随着时代的高速发展,高校辅导员也要与时俱进、紧随时代步伐,必须不断地解放思想,更新观念,学习新事物,了解新情况,这样才能使自己适应大学生的思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛等特点,才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。同时,辅导员还必须有高度的政治责任感,强烈的求知欲望和进取精神,努力掌握先进的思想理论、教育理念,系统的政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,为进一步探索新形势下的学生工作寻求新途径和新方法,为更好地开展学生工作打好根基。

三、加强学习,完善和发展自我辅导员必须不断学习,才能面对一个永远充满活力,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬的大学生群体。社会环境在变、交际对象在变、工作内容在变,这促使辅导员自身也要不断学习,在工作与学习中不断反思、总结和探索,提升自身综合素质,不断完善和发展自我,才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。新形势下,高校日益重视起了辅导员队伍建设,辅导员工作前景广阔,学校为其提供了展示才华和实现自身价值的舞台。这既是时代的要求,也是辅导员的一项光荣任务。因此,辅导员必须进一步解放思想、更新观念、与时俱进,大胆探索新形势下大学生思想政治教育的工作方式和教育方法,不断开创高校学生的工作的崭新局面。

四、工作方法原则

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鲁迅先生有句话说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,辅导员更应牢记这句话,要时刻记得自己每天都是在与一个个独立自主的的灵魂交流对话,应该用涓涓细流去滋润他们的心田。这就意味着,辅导员要教育学生拥有健康向上的世界观、人生观、价值观,而且还要用崇高的师爱爱去感化他们。有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心。当然,仅有爱心是不够的,还要有正确的工作方法方式,对问题处理得当,工作才会事半功倍。因此,辅导员应该在借鉴以前的学生工作经验和做法的基础上,勇于创新、善于创新,以适应新形势下的思想政治教育、心理健康教育和危机干预、职业生涯规划、就业指导等需要。在实际工作中总结经验教训,提升自身创新意识与创造力。

总之,辅导员是学生人生发展的导航者、学习成才的指导者、文明生活的督导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者和教育研究的承担者。每一位辅导员都要把握好自身角色、提高业务水平,才能更好地为学生服务。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)

第五篇：如何更好的开展班主任工作

谈谈作为一名现代班主任，如何更好的开展班主任工作？

------努力探索,走进那片绿阴地

今天，偶然在报纸上看到这么一则报道：《致命的三分钟》，一个高三的学生，在本来十分平常的“上课讲话”事件，被拖了几天还未了结，教师又没给他解释的机会这种状况下，漠然地走进另一间教室，还没等其他同学和老师反映过来，从窗口纵身跳下。仅仅只有三分钟，他就与同学亲人阴阳两隔。这则消息给了我很大的震撼，也引起了我的深思：曾几何时“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业’,这些金灿灿的字眼失去了它的光芒，班级管理这项艰巨、艰辛，又繁杂、啰嗦的工作，像一块巨石，沉沉地压在老师的身上。二十多年的班主任工作可以说酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。作为一名教师责任重大，作为一名现代班主任更是任重而道远。在多年的班主任工作中，我始终把俄国教育家乌申斯基说过的“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，作为我的座右铭。法国作家维克多.雨果说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，是一片希望的绿洲。面对复杂的儿童的心灵世界，我们必须巧妙选择方法，精心寻找路径，走进那片绿阴地。

一、我们都知道藤野先生以纯真的品质，博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的鞭策和温暖，这正是教师人格的特殊魅力。一个优秀班集体的形成，往往与班主任自身的人格魅力息息相关。因此，班主任应该着力塑造自身的人格魅力：

1、做一名优秀的任课教师，善于搞好课堂教学。班主任作为一名教师，应该有精湛的教学艺术和技巧，“压住台，叫住座”，才有利于树立班主任的较高威信。

2、拥有广博的知识储备，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，做到一专多能，既是专家又是杂家，最好成为“大家”。

3、拥有良好的外部形象与丰富的气质内涵。做老师的，特别是当班主任的，不仅要有内在的潜质，而且也要有外在的高雅气质。要塑造良好的个人形象，并不是要求班主任有多帅气或多妩媚，而是要求班主任应衣着整洁得体，举止得当，使学生看到老师的时候有一种愉悦感。同时，班主任还要具有丰富的气质内涵，可为身教楷模，能给人更多教益。

4、时刻保持幽默和微笑，努力成为一名语言大师。教师的幽默，能够给学生留下深刻的印象，能够活跃课堂气氛，冰释各种误解。笑容的力量是不可估量的，一名优秀的教师应当会“笑”，会制造“笑”，“微笑着面对学生，他们就拥有无限的力量。”

二、豁达虚怀，尊生爱生：班主任的胸怀应该像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”曾经教过的一名学困生，他告诉其他的同学，说要做我的儿子，那样我就不会批评他了。这虽然只是孩子一句天真的童言，却让我明白了对待学生要像对待自己的孩子一样，兼严父、慈母于一身，既要无微不至的关怀学生，真诚的爱护学生，与学生彼此信赖有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误应认真对待，因势利导，春风化雨，切不可处理问题简单粗暴。同时，我们还要讲究爱的艺术、爱的方式和方法，学习上教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、亲切的抚摸都是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，班主任要主动走向学生，蹲下身子和学生交流，做到事事从尊重学生出发，与学生以心交心，平等相处，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。

三、让我们共同拥有一个“家”：把班级建设成一个人人努力学习，个个讲究文明的家，让师生成为相亲相爱的一家人是许多班主任的基本目标。一个良好的班级它的全体成员都处在积极进取的状态，都有一种积极向上的意识，给人以朝气蓬勃、充满活力的心理氛围，“奋发进取”、“积极向上”是这种班集体的特点。因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练，以强化常规训练带动教育教学工作。务必使每个学生都具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、干部队伍的组建和培养：一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，鼓励干部大胆工作，帮他们出点子、想主意，既要热情鼓励，又要严格要求，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

五、拟定集体与个人的远、近期目标：马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人、、、、、、而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网路

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

七、做好个案总结和班主任工作总结：做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。