小学英语组期中质量分析总结

第一篇：小学英语组期中质量分析总结

小学英语组期中质量分析总结

三年级题型及答题情况具体分析

1.听力部分

从整体情况来看一，二题得分率较高，学生都能做对。但是三，四题得分较低。原因是题目难度较高，一部分学生注意力不集中，再者有学生不认真审题，题解判断能力较差等等。

2.笔试部分

笔试部分主要是考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：1.书写字母，丢分原因是少部分学生书写不规范和字母掌握不牢。2.词语搭配，学生书写不认真是导致丢分的主要原因。3.涂色，这题学生答题较好。4.选词填空，反映出学生对类别单词辨认能力较差。5.连线，部分学生对语句的把控能力较弱。四年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从两个班级统计的情况来看，听力部分较差的是题目是第一题，第六题。得分率不高。第一题是听音排序，反映出学生对单词和图片的认读能力不是很强。第六大题，信息量太大，听力语速过快也是导致丢分的原因。2.笔试部分

第二大题单词拼写，学生无法将单词与图片对应，对”tall”和”fruit这两个单词不够熟悉，是丢分的主要原因。第三大题选择填空，错误较高的是部分学生观察图片不够仔细，把”get up”和”go to bed”弄混淆。第四大题是单项选择，这题考查的语法单数第三人称的变化，此知识点是个难点，学生做错也是情有可原。第六大题短文填空，根据语篇内容填写单词，丢分原因是因为学生没有题解短文大意，无法正确作答。

五年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从卷面来看，除了第一大题答题较好，其它部分都不够理想。反映出学生在整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力较弱。比如说第五大题，听对话选答案，在听的时候个别学生不能领会录音内容中的关键信息，注意力不集中都是丢分的主要原因。

2.笔试部分

笔试部分得分率较低，也暴露出学生基础较薄弱。特别是单项选择题，考查了学生的基础知识及运用能力，但是答题情况不够理想。连词成句，平时课堂上我也在训练，经常要求背，要求写，而且还是书上原句，还是有学生在答题时没有注意首字母的大小写和标点符号。书面表达，是重中之重。在考试之前我让学生背过，也默写过，但从卷面来看，反映出学生组织信息能力较差，词汇量少，单词掌握不牢，无法写出一个完整句子。六年级题型及答题情况分析 1.听力部分

听力部分满分为40分，考查学生听音，辨音及听力理解和快速反映能力。整体来看，听力部分第三大题得分较低，这一题是听问句选答句，部分学生不能领会语句中的关键信息，不能做出判断或准确填空。2.笔试部分

笔试部分第一，二，三题答题较好。得分较低的是第五大题选词填空，第六大题阅读理解和第七大题书面表达。第五大题选词填空，这题是将书上的内容改编后填空，需要对短文和单词都理解，成绩较差的学生容易出错。第六大题阅读理解，文中的一句话错误率较高，学生不敢判断正误。这句是对短语中心的总结，需要在理解全文基础上作出判断。第七大题书面表达，错误率较高的是学生将“her”写成“she”,对三单的人称代词运用不够熟练。今后的针对性措施： 三、四年级：

1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：

1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

2.在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3.平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5.做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

以上是我校期末考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。

第二篇：小学英语组期中考试成绩质量分析总结

2014-2015学第一学期阶段性总结及下一步打算

期中考试结束了，我们对四各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求立足岗位，踏实教学，提高质量意识。从考试结果反映出这样三个情况：

1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而学生的及格率，优秀率和平均分都不同；并且听力本身的问题也影响了整体的考试成绩，试卷上的图形大多数印的模糊不清，学生分辨不清楚正确答案，也是这次考试失分的一个原因所在。

3、班级之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。优分率太低，差分率明显，须多加努力，争取稳中求发展。这次考试与上个学期的考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。班级之间平均分虽然有所差距，但是潜力仍在。针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2、加强课本知识的巩固练习，狠抓单词拼写，运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣；紧紧围绕课本重点知识的同时，适当拓展复习以前学过的句型，注重后进生的引导和发展，加强课后辅导工作；

3、端正学生的学习态度，严肃学风，努力营造一个学习的环境和氛围；从细节处，微小处严格要求学生；激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯：课前认真预习，课后认真复习，在答题时认真细心；加强课堂管理，让课文内容更加生动有趣，学生更加容易吸收；

4、利用现代教育技术，拓宽学生接触英语，学习英语，运用英语的渠道，丰富教学内容，提高教学效果；同时加强口语练习，为学生营造一个英语口语的氛围和环境。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高我们英语组的教学质量。

第三篇：期中英语质量分析专题

2016-2017学年期中考试质量分析

期中考试是对同学们新学期学习成果的考核，不管考试结果如何，同学们都要对这次考试进行总结分析，了解自己的不足之处，查缺补漏，为以后的学习做准备。接下来就是本次小学英语期中考试质量分析!期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

从考试结果反映出这样三个情况：

1.从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。

3.从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

第四篇：小学英语期中测试质量分析

小学英语期中测试质量分析

一、对试题的认识

试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说等。本次试题共十个大题，包括写出单词、选出与汉语相对应的单词、找出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。

从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。

二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩

（一）、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强 从我校成绩统计中，我们不难看到四年级英语的合格率分别为26.83%、14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期中考试成绩的提升是和学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大多数小学英语教师及时“充电” 是全面提高小学英语教学质量的要素。

（二）、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确

从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。

（三）、学生对所学的基本知识和技能的掌握程度日益提高

三、从成绩统计中看存在的主要问题

英语平均分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。虽然小学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。究其原因，可以分为以下四点：

一、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住 通过深入分析，这点主要表现在三个方面：

1、教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。

2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。

3、教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该达到的要求没能达到。

二、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重

三、学生兴趣淡化，缺乏自信动力

四、学习策略贫乏，学习效果不佳

五、本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：

（一）、狠抓基础，培养能力。

（二）、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

（三）、做好培优补差，教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。

（四）从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

（五）注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

（六）培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

（七）优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

（八）加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

第五篇：小学英语期中试卷质量分析

小学英语期中试卷质量分析

一、试卷分析

本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。与以前不同，本次考试只有笔试部分。题型多样，内容覆盖面大。

二、学生考试情况及问题分析

本次考试五年级平均分为85.8分, 优秀率40.27%,及格率是93.8%。

1、学生基础知识掌握不够扎实。试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、反思今后的教学

1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

2、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。