第一篇：福州2013年中级会计财务管理复习经验总结 福州仁和会计
福州2013年中级会计财务管理复习经验总结 福州仁和会计
财务管理因为公式比较多，所以对理科好的同学来说相对好学点，财务管理和中级会计实务不一样，它是越往后学越简单，所以千万不要被前面几章的内容吓倒了吓怕了，要这样想已经学到最难的地方了，过了这关，后面就是一片光明了。而且财务管理是三科里章节之间联系最多的，前面几章不仅是基础，而且是重点和难点，所以一定要学好学扎实了，宁愿把学习进度放慢也要学扎实了。
试想一下如果普通年金没有学好，那递延年金肯定也没有学好，接着就会影响到项目投资，项目投资几乎每年都是主观大题，这些都是应该拿分的题目。
都说财务管理的公式多其实并不多，仔细的看看这些公式它们之间都有的联系，不是互为倒数就是加1或减1，这又是财务管理的一大特点。
多选是三科里最难的，主要是理论性的东西太多，有很多的优缺点和影响某某某的因素要我们去背，我们可以去分析那些优缺点，一寻找它们的共同处；二看是不是A的缺点就是B的优点，那这样不就少背很多的内容了，而且也不容易忘记。影响某某因素有很多我们也不太会记住，但是我们记住公式就可以了，把题目一看自己排个公式有的就是，没有的就不是，建议公式用字母表示这样省时间，而且顺便也记几个英文单词又不花很多的时间，何乐而不为呢！
第二篇：分享 中级会计财务管理复习经验总结
2013年中级会计财务管理复习经验总结财务管理因为公式比较多，所以对理科好的同学来说相对好学点，财务管理和中级会计实务不一样，它是越往后学越简单，所以千万不要被前面几章的内容吓倒了吓怕了，要这样想已经学到最难的地方了，过了这关，后面就是一片光明了。而且财务管理是三科里章节之间联系最多的，前面几章不仅是基础，而且是重点和难点，所以一定要学好学扎实了，宁愿把学习进度放慢也要学扎实了。
试想一下如果普通年金没有学好，那递延年金肯定也没有学好，接着就会影响到项目投资，项目投资几乎每年都是主观大题，这些都是应该拿分的题目。
都说财务管理的公式多其实并不多，仔细的看看这些公式它们之间都有的联系，不是互为倒数就是加1或减1，这又是财务管理的一大特点。
多选是三科里最难的，主要是理论性的东西太多，有很多的优缺点和影响某某某的因素要我们去背，我们可以去分析那些优缺点，一寻找它们的共同处；二看是不是A的缺点就是B的优点，那这样不就少背很多的内容了，而且也不容易忘记。影响某某因素有很多我们也不太会记住，但是我们记住公式就可以了，把题目一看自己排个公式有的就是，没有的就不是，建议公式用字母表示这样省时间，而且顺便也记几个英文单词又不花很多的时间，何乐而不为呢！
第三篇：(福州)会计从业资格证书办证须知
会计从业资格证书办证须知
发布时间：2008-02-01阅读次数：161317
一、省直受理时间：每周一至五全天（节假日除外），上午8：00-12：00，下午
2：30-5：30（夏季为3：00-6：00）。
二、省直受理地点：冶山路43号1楼窗口。
三、省直受理对象：在榕（指福州市所辖的六区内）省直、中央等驻闽的国家机关、社会团体、公司、企业、事业单位和其他组织从事会计工作的人员。
四、办证条件：
（1）遵守会计和其他财经法律、法规；具备良好的道德品质；具备会计专业基础知识和技能。
（2）具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专）会计类专业学历（或学位）（会计学、会计电算化、注册会计师专业化、审计学、财务管理、理财学）的人员，自毕业之日起2年内（含2年）申请取得会计从业资格证书的可免试《会计基础》、《初级会计电算化》（或珠算五级），应参加并通过全省会计从业资格《财经法规与会计职业道德》考试科目；逾期未办及其他人员应参加并通过全省会计从业资格全科考试方可申请办理。
五、办证程序：
（1）按“属地管理”的原则，各单位会计人员到所属地财政部门的会计管理机构申领“会计从业资格证书申请表”和会计人员基本信息登记表
（一）、（二）、其中“会计从业资格证书申请表”可从福建会计信息网（www.xiexiebang.com）下载。
（2）“会计从业资格证书申请表”经所在单位审核签章后，到财政部门的会计管理机构申办。
（3）无工作单位的人员到户口所在地财政部门的会计管理机构申办。
（4）财政部门的会计管理机构受理后，出具“申请会计从业资格证书受理通知单”。
（5）凭“申请会计从业资格证书受理通知单”和身份证原件，领取会计从业资格证书。
六、需提供的 材料：“会计从业资格证书申请表”（需盖单位公章或人 事部门章），会计人员基本信息登记表
（一）、（二）；“毕业证书”、“会计从业资格考试合格证书”、“会计电算化合格证书”（或珠算等级证书）、“身份证”；近期同底一寸免冠证件照2张。（以上证件均求提供复印件1份）。
七、罚则：用假学历、假证书等手段得以免试考试科目并取得会计从业资格证书的，由会计从业资格管理部门撤消其会计从业资格并予以通报批评。
八、咨询电话：0591-87097211
福建省财政厅会计处
二OO八年十二月
第四篇：福州建筑工程职业中专学校企合作办学经验总结
集聚校企优势 做强建筑职教
－－福州建筑工程职业中专学校企合作办学经验总结（2011年）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出今后必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，实现职业教育新的大发展。职业教育这一地位和特征决定了职业教育必须重新构建立体化的职教办学模式，做到整合行业资源，集聚校企优势，摧生校企联合的生命共同体，近年来，我们福州建筑职专就是本着这一思路，积极探索和构建建筑职教集团这一机制，依靠订单培养和课程改革这两个轮子学经验有四个方面的特色，即：整合理念、凝聚集团；联合培养、扩大出口；，推动我市建筑职业教育教学各方面的创新和发展，总结我们的校企合作办综合优势、优化课程；集合资源、打造品牌。
一、整合理念 凝聚集团
如何改变学校只管教学，企业只管生产的狭隘理念，树立校企生命共同体的大职教观念，我们做法是从整合理念入手，用共生互进、共助互惠、共融互补的理念，把学校、企业凝聚成一个职教集团，共同为建筑职教开创新局面。
1.共生互进的理念。
建筑职教集团从筹建的初期就用共生互进的理念统一我们每一个集团成员，使每一个加盟单位意识到建筑职教集团不是形式上的结合，而是生命共同体的结合，通过职教集团把学生发展的利益，学校发展的利益和企业发展的利益有机地结合在一起，建筑职教集团将提供一个发展平台，根据建筑人才的特点，学校办学的规律促进学生建筑职业生涯发展，为企业输送合格的人才，为企业提供可持续性发展的人力资源保障。反过来，企业通过这一平台，让职业学校走出培养目标和培养模式上的误区，使职业学校更好地为经济建设和企业发展服务，促进职业教育的健康发展。2.共助互惠的理念。
职教集团的生命力在于集团内校企成员之间能否实现双向服务、互惠互补，这是集团存在和发展的动力，只有学校和企业之间的各种资源和优势共助互惠，才能凝聚集团的向心力，让集团在互助中发展，在互惠在壮大，我们建筑职教集团成立以来，就本着共助互惠的理念，强化服务意识，一方面，企业发挥其技术工艺，材料管理的优势为学校提供就业、实训、双师培养，以及专业设置等各项服务；另一方面，学校发挥师资、场所、毕业生、教学管理的资源优势为企业提供急需人才，职工培训等各项服务，通过双向服务、互惠合作，增强集团的生命力。09年我校在福州市建筑业协会的支持下，开设“中职企业班”的实验工作，招收了近60名在职“中职企业班”学员，并根据在职职工的特点，制定了教学内容，教学计划和考核办法，采取脱产函授、送教进工地等形式，很好的提高了他们的理论和技能水平。在建筑职教集团的帮助下，2010年我校与武警福州边防支队联合举办“中职士兵班”，现已有50多名士兵顺利毕业，联合举办“士兵中职班”有助提高士兵的素质，有利于培养更多军地两用的紧缺型技能型人才，对解决士兵退伍后的就业问题有着积极推动作用。3.共融互补的理念。
建筑职教集团在集团内树立共融互补的理念，从差异性中追求互补性，尽管建筑集团内部企业与企业之间，学校与学校之间，企业与学校之间，在规模上、层次上、功能上、体制上、利益上存有很大的差异，但是我们都能在培养人才、开发人才、使用人才、发展人才这一大目标大宗旨下做到求同存异实现三个共融，三个互补。三个共融就是企业生产研发与学校教学研究的融合；行业技能标准与学校培养规格的融合；企业文化与学校文化的融合。三个互补就是人力资源互补、设备资源互补、管理资源互补，通过三个共融，三个互补，使集团更具凝聚力和发展力。
二、联合培养，扩大出口
职业教育的根本任务就是面向就业，服务经济，培养合格的运用型人才，福州建筑职教集团从筹办初期就把联合培养建筑一线运用型人才做为集团工作重点目标，努力开展联合开发专业，联合订单培养，联合就业指导各项工作，使培养规格更适应企业需求，让毕业生出口更加旺畅。1.联合开发专业。
建筑职教集团建立后，我们依靠集团平台，联合集团企业单位，共同开发和改造专业，使人才培养量与质更加科学，更加适应市场需求。2010年，我校在福州市建筑业协会、省二建及中建七局帮助下，对工民建等品牌专业开展课程体系创新改革；福建省六建建设集团有公司派出10名一线高级技术人员参与编写“六建特训班”校本教材，并亲自进行为期三个月的教学授课活动。同时，在快科电梯公司、福州大学的专家指导下，对电梯维修等新专业课程进行规划与论证，使新专业课程体系设计更加科学、适用，该专业现为福州市品牌专业。与“好日子”装饰公司合作推动我校建筑装饰专业改革进一步深化，为装饰专业走出校园，与企业全面合作提供了范例。建筑装饰专业现为省级品牌专业。2011年我们继续依托上海鲁班软件公司的力量，进行校企合作，扩大鲁班工程造价特色班办班规模，鲁班公司继续派教学人员与我校共同参与专业设置、人才培养定位、师资力量培养、课程设置、教材改革等工作，此项工作为期三年。2.联合订单培养。
为了实现人才培养与岗位标准相对接，我们紧紧依托福州建筑职教集团积极探索校企对接、特色办班的人才培养模式，实现对接化、岗位化培养。对接化培养模式主要采取企业在校冠名办班，企业参与课程设计、教材开发、文化对接、奖学助学、顶岗实习、直接聘用，以此实现人才的优质培养。让学生更快了解专业，更好认识企业，更快走进行业，提升职业综合素质。
从2009年的高中后“鲁班工程造价特色班”、“中职企业班”、“中职士兵班”、“特种行业紧缺性人才专修班”，再到2010年“六建特训班”“好日子特色班”、“快科电梯特色班”、“固特新监理特色班”“晨曦软件特色班”、等的订单培养，已经实现学校的各个专业均有冠名订单班级。订单培养的学生规模越来越大，在2009-2011年输送订单培养毕业生800多人，企业录用率已经达到90%。
在开展订单培养过程中，实现特色办班，推动了学校课程改革、课堂改革和教材改革。特色班不仅是职业学校的组织单位，也是企业人才的储备基地，特色班从组织文化、制度文化到环境文化都参透着企业的元素，置身在特色班的同学提前体验着企业文化熏陶。每个冠名特色班校企都是一个共同经营，共同管理的学习组织。通过成立企业奖学金、助学金制度，让企业参与学生学习过程的管理与评价。每个冠名特色班都有企业参与制定，量身打造的校本课程和校本教材，实现课程内容与岗位标准的零对接。参与特色班合作的企业具有雄厚的专业技术人才资源和先进的专业设备资源，这些资源成为特色班雄厚的顶岗实习的基地，为特色班学生专业技能的提升提供了从学校到岗位的无缝对接。“快科电梯特色班”订单式培养模式的成功经验在2010年福州市中等职业学校校企合作现场会得到了交流推广，省内多家媒体予以详实报道。实践证明特色办班订单式培养有利于缩短学校与企业培养人才方面的距离，有利于提高学生专业技能和职业道德培养的质量，有利于加强学生专业思想的培养，有利于学生学习兴趣的培养，更有利学生创业精神的培养，订单式培养是落实集团服务宗旨的有效途径。3.联合技能实训。
建筑职教集团建立以来，我们坚持优势互补强强合作的原则，调动集团内各种资源联合开展专业技能实训教学，结合建筑职教集团的实力，加强实训场所建设，提升实训质量，通过合作共建技能培训基地，促进实训教学，提升职业学校学生就业竞争力。2010年在福州快科电梯工业有限公司的大力支持下，用120万元的资金，建成福建省唯一的最好的实物电
梯教学实训场所。发挥建筑职教集团中企业和学校的各自优势，依托学校“建筑职业技能鉴定站”全方位开展建筑岗位培训和技能鉴定，为实现福州市建筑专业紧缺技术人才的岗位培训工作做出贡献。引进建筑职教集团的专家技术，强化技能教学，促进技能竞赛。企业行家能手的指导，使学校技能教学水平大大提高，并为我校在市赛、省赛和国赛取得好成绩提供保障。在合作企业的帮助下，我校选手在2009-2011年全国职业院校学生技能大赛中取得多项二等奖，该成绩是福建省中职建筑类参赛队中最好成绩。总之，福州建筑职教集团的成立对加强专业技能实训发挥了积极的作用，强化了以能力为本位的职教办学思想。4.联合就业指导。
我们紧紧依靠职教集团成员企业，成立了集团就业指导委员会，由各加盟单位的人力资源部专业人员以及优秀毕业生校友和学校教师结合组成就业指导队伍。实现企业文化与学校文化的结合、职业道德与学校德育的结合、岗位规范与学校制度的结合。坚持以人为本，服务为重、反馈信息的原则，注重培养学生正确的职业观、择业观，开辟就业指导专栏，开设企业家就业指导课，举办校友创业成才经验交流会，组织各种就业指导社会实践和专题报告活动。通过企业知名人士的精彩讲座，促进学生正确的择业观、敬业观、创业观的形成。以企业冠名的方式，使“订单培养”的办学模式逐步扩大，让学生就业的路子越来越宽。校企紧密协作，推进顶岗实习基地建设。并构建学校监管、企业代管、学生自管以及岗位协管的校企合作顶岗实习管理模式。总之，联合就业指导工作增强了就业指导的针对性、生动性和实效性，不但活化了职业教育的出口，同时也带动了职业教育的进口。
三、综合优势、优化课程
职教集团其中一个重要功能和任务，就是根据建筑行业的人才需求规格，协助学校做好改革课程设置工作。福州建筑职教集团的建立致力综合集团内企业、学校、协会的各自优势，着于对专业课程进行大胆改革，把学校的师资优势，协会的专家优势，企业的经验优势有机地统一起来，坚持文化够用、专业实用、技能好用的原则，优化课程设置。1.成立建筑专业课程教学专业委员会
职业教育的教学工作必须坚持服务企业，服务行业，服务市场的原则，因此，职教教学机制应该体现四个结合：在教学内容上，应该是专业理论与专业技能相结合；在教学师资上，应该是学校教师与企业行家相结合，在教学形式上应该是课堂学习与岗位实习相结合。在教学研究上应该是校本教研与行业指导相结合。为了实现这四个结合，我们充分利用建筑职教集团这一平台，综合校企的各自优势，成立了由建筑行业专家，建筑企业
能手，建筑学校老师组成的“福州建筑职教集团教学专业”委员会，主要功能是根据建筑专业中职运用型人才的培养规格，结合我市建筑行业的特点，开展对课程体系，教材体系，以及教学评价，教学方法的研究，把建筑行业的最新技术，最新工艺，最新材料，最新信息，及时注入到建筑专业教学过程，并协助教育部门开展教学质量检查、评估、技能考核工作，促进职业教育教学质量的提高。2.依据集团开展课程改革
建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料，形成国家、地方、校本、企本、师本五位一体的教材开发体系。2009、2010两年，我们以现有的《建筑力学》教材改革为范例，对《建筑结构》、《建筑施工技术》二门主干课教材按岗位需求及学生的认知特点进行校本综合开发，创新教材的展示方式，实现教材、教辅、教具、课件等多种介质的立体融合，形成《建筑力学》、《工程计价与计量》及《电梯维修》三门特色项目课程；聘请建筑职教集团企业专家对《建筑工程造价算例》进行注释化开发，形成师本教材；依托建筑职教集团企业对电梯维修、建筑设备安装及建筑施工等岗前专项训练进行创新性企本教材研发。
由于校企充分合作，使集团在课改工作上的优势得到充分的发挥，一方面学校发挥教学组织，学生管理和教育理论的优势，另一方面企业发挥了现场课堂，能工巧匠，最新资讯的优势，教育理念与企业理念的交集不但增强教师课改的信心，坚定了课改的方向，也为课改提供了广阔的空间，走出了一条依靠集团，面向企业，综合优势，推进课改的新路子。3.依靠集团开展教学模式的改革
依托建筑职教集团优势，我们不断加大教学改革的力度，以适应职业岗位需求为导向，改变传统教学模式，按照生产服务实际设计实施教育过程，构建和完善理论与实践紧密衔接的教学模式，构建“校中厂，厂中校”，提倡“做中教，做中学”的教学模式。积极推行理实“一体化“，以就业为导向的课程体系，重点加强对学生的操作技能和动手能力的培养。
按照建筑职专校工科类专业教学的特点,在课堂教学中大力推进项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学,并通过仿真信息化手段改变传统教学方式，系统地优化教学过程，增强教学的实践性、针对性，提高教学效率与质量。在职教集团的帮助下，学校构建动手实真课堂机制，学校已建成25个车间化教学车间。车间化课堂以校内实训教学车间作为学生学习的主要场所，实施实真操作的教学方式，形成开放式、行动式、任务式、岗位化、标准化、产品化为特征的课堂模式，最终形成知识、技
能、产品三种教学元素的有机结合。采用“专家引领、骨干先行、行政推进、制度激励”的办法，全面推动教师改变传统的教学方法，自觉学习和应用现代教学方法和手段，丰富教学形式，提高教学效果，让课堂充满活力。
四、集合资源，打造品牌
职教集团是与国民经济联系最紧密的教育，也是直接面向企业，服务就业的教育，因此，要做强做大职业教育，就必须集聚资源，尤其是行业和企业的各种资源，做到集聚资源，开门办学，为我所用，形成合力，做大职教。福州建筑职教集团正是基于这一思路，通过集团平台，将集团内的信息资源、人务资源、设备资源、技术资源、科研资源加以集聚，通过资源的集聚，产生整合效益，增强职教活力。1.集聚信息资源扩大职教宣传力度
在职教集团成立以前，职教办学信息和成果主要是通过学校单向输出，其影响力和辐射面有很大的局限性。集团组建后，我们充分发挥集团各成员单位信息渠道多元，信息资源丰富的优势，加大职教宣传的力度。第一，依托“福州建筑业协会”定期刊登我市建筑职教的改革与发展动态，由于建筑业协会的刊物覆盖我市大中专型建筑企业，利用这一信息渠道较好地实现了校企信息的连接和联通，第二，福州建筑职教集团与福州建筑工程职业中专学校联合创办“福州建专校报”扩大国家级重点学校和国家示范专业在我市建筑行业的宣传力度。第三，依托福州建专校园网站，建立福州建筑职教集团网页，用现代化手段整合集团信息资源，第四，通过集团平台，组建福州建专校友联谊会，通过校友联谊会扩大集团和学校的影响力。第五，加强校企合作，开发职教信息资源。总之，职教集团为我们提供了集聚职教信息资源的有利条件，对于宣传职教形象、宣传办学成果，促进经验交流，打造职教品牌起到了积极的促进作用。2.集聚人力资源促进双师型队伍建设
福州建筑集团集聚了大量的建筑专业的种类人力资源，在集团内有教育系统学科带头人，有优秀校长，有成功的企业家，有出色的能工巧匠，有行业行政管理者，有大量高级工程师，有一线施工管理人员等等，这些丰富的人力资源是办好建筑职教的第一生产力。集聚这些丰富的人力资源有利于改变以往单靠学校人力资源办职教的狭隘思维，树立资源共享办职教的立体思维。福州建筑集团集聚人力资源办职教的主要经验有“三进三共”，一是行家进课堂共同参与教学活动，二是专家进教室共同参与教学评议，三是老师进企业共同开展双师培养。依托集团合作企业，加快“双师型”师资培养，提升教师素质。以“专家进校，教师送企”的方式，进行“双师型” 专业教师培养。为了加强专业思想、职业道德和职业技能，以新的工艺的教学工作，缩短学校教学与企业的距离。结合技能大赛，我们聘请一批技能专家到校给教师、学生进行培训，开展专家进课堂活动。实行专业教师在校企间轮岗及下企业挂职的工作机制。实现“专业教师技师化，企业专家教师化”。⑴电梯专业安排3名专业教师到福州快科电梯工业有限公司学习最新专业技术。⑵安排工民建专业教师到设计院、监理公司学习新规范、新技术。选派5名教师进驻企业，同一线管理员和骨干技师共同参与生产实践，了解和掌握建筑企业的新技术、新工艺、新知识，使职业学校专业教师继续教育更加富有特色。（3）选派5名教师到上海鲁班软件公司进行培训学习。实践证明学校人力资源和企业的人力资源具有很大的互补性，如果能够通过职教集团这一平台集聚和整合人力资源，就能增强职教办学活力，形成办学特色和办学品牌。3.集聚设备资源建设实训基地
由于集团成员的各企业单位拥有丰富的设备资料，以及施工现场资源，这些资源通过集聚和整合，就能形成多形式，多层次的实训教学基地，在建筑职教集团的扶持下，我校努力突破单一的学历教育办学模式，大胆探索和构建“两个平台、四个中心”的立体式办学模式。即集团办学和终身发展两个平台，四个中心分别是职业技能推广中心、就业再就业服务中心、社会行业培训中心、职业技能鉴定中心。我校职业技能培训中心和技能鉴定站每年培训和鉴定达3000人，已成为具有一定规模的建筑行业区域职业技能培训和鉴定基地。在建筑职教集团的帮助下，我校在二部建设中，加大了对土建实训场所的规划和建设。由于集团拥有丰富的设备资源，职教集团为集聚这些资源，加快基地建设提供了有利的平台，加强了职教实训基地建设，带动了职校实训教学，也奠定了福州建筑职教特色化和品牌化的基础。
总之，福州建筑职教集团为校企合作办学提供了广阔平台，我们通过整合理念，凝聚集团，通过联合培养，扩大出口，通过综合优势，优化课程；通过集合资源、打造品牌，使福州建筑职业教育走出了一条以职教吸引企业，以企业促进职教、校企合作、双向服务、双赢共荣的新天地。
新的一年，我们要以科学发展观为指导，充分运作好建筑职教集团，树立服务建设行业、推动建筑职校的发展意识，在专业建设、课程设置、教学模式、德育工作、就业指导、技能竞赛、实训基地以及师资培养等方面进行全方位、多渠道、全面性的校企合作，共同打造有规模、有特色、有质量、有内涵的建筑职业教育，共同为福州市建筑职业人才的培养出谋献策，争创佳绩，为海西建设做出新的更大的贡献。
福州建筑工程职业中专学校
2011年7月
第五篇：养老险发票打印及与福州分公司会计交接
泉州寿险养老险发票打印及与福建分公司会计交接作业指导书
1、目的1.1 降低养老险发票打印作废率；
1.2 规范泉州寿险财务出纳与养老险福建分公司会计交接，降低交
接风险；
2、适用范围
2.1 泉州寿险财务出纳与养老险福建分公司会计
3、定义和术语
3.1 EGIS系统：是以客户为中心，支持多产品、多渠道，集中化，网络化的保险、年金业务系统。主要面向总公司和各机构的业务操作人员使用，包括契约录入、核保、财务、保全、渠道基本法等多个模块。
4、职责
4.1泉州财务出纳负责开单处理、到账确认、打印发票、打印EGIS已打印发票清单，定期将打印好的发票记账联寄往养老险福建分公司会计；
4.2养老险福建分公司会计负责接收泉州财务出纳寄送的发票记账联
并在已打印发票清单上签字，确认签收。
5、作业流程
5.1泉州财务出纳在契约、保全确认后，按投保单位的发票打印信息表需求进行发票打印。
5.2客户如需发票维护，开立多张发票。客户需要提供盖该单位公章的发票打印信息表。泉州财务出纳根据该发票信息打印表进行发票打印。
5.3泉州财务出纳每月整理当月打印的养老险发票，在EGIS系统中打印已打印发票清单，核对当月发票打印无误后，在发票交接表上签字，将发票记账联按契约、保全业务分别寄送养老险福建公司会计。
5.4养老险福建分公司会计负责接收泉州财务出纳寄送的发票记账联，核对无误后并在发票交接清单上签字，确认签收。并将发票交接表一份寄回泉州寿险出纳。
5.5发票交接表一式两份，泉州寿险出纳整理发票交接表，每月定期装订归档。
6、风险点及控制措施
6.1发票记账联交接是否有发票交接表；
6.1.1泉州寿险出纳与养老险福建分公司会计交接发票记账联，必须有发票交接单，避免日后因为发票记账联的遗失产生不必要的麻烦。
6.2泉州寿险出纳在寄送发票记账联前是否与养老险泉州业务部门交接清楚；
6.2.1泉州寿险出纳在寄送发票记账联前应与养老险泉州业务部门办理交接手续，养老险泉州业务部门在确认无误后，双方在交接表上签字，避免因物流或其他原因造成养老险福建分公司会计没有收到发票记账联产生的纠纷。
6.3养老险福建分公司会计是否及时寄回发票交接单
6.3.1养老险福建分公司会计负责接收泉州财务出纳寄送的发票记账联，核对无误后并在发票交接清单上签字，确认签收。应及时将一份发票交接单寄回泉州寿险出纳。规避会计因日后工作中没有找到已签收的发票记账联，而归咎于出纳没有寄送所产生的风险。
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