六盘水市第六届小学道德与法治优质课评选观摩活动教学反思

第一篇：六盘水市第六届小学道德与法治优质课评选观摩活动教学反思

六盘水市第六届小学道德与法治优质课评选观摩活动教学反思

盘县竹海镇珠东小学臧亚伟

5月15-19日，六盘水市第六届小学道德与法治优质课评选观摩活动在六盘水市钟山区第三小学举行。我有幸参加本次活动,我内心很激动，也很忐忑，担心教学时不能很好的将自己的思想和理念传导给学生，担心不能和学生达成和谐的师生关系，当上完课的那一瞬间，整个人都轻松下来了，我觉得我的担心是多余，因为孩子们还是很会照顾我这位新老师的。我觉得我是这次教学展示的收获者，不管是情感上，还是教学经验上，都收获了很多东西。

《让我自己来整理》这一课的教学中，着重体现了本学科生活性，开放性，活动性这三个基本特征。通过创设情景、开放时空使学生真正感知，发现生活中的问题，乐于靠自己的力量去解决问题，同时，通过全员参与的活动使学生亲身体验，有感知，培养了学生的动手实践的能力。通过师生间，生生间的平等的对话交流，让学生独自探究整理的原则和方法。使教师真正由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。现在，我来说说我的收获感悟吧。

一、引领学生，用爱践行

道德与法制治课，就是通过孩子与自我、与自然、与社会的探究和接触，去习得一些生活的、做人的、交际的技能与习惯，能愉快的、健康的、负责任的、有创意的生活。教学中，我将对孩子们的礼仪教育贯穿始终，每当有学生夸奖别人时，我都会引导孩子去感谢对方，感谢别人中肯的表扬，也让学生学会去用欣赏的眼光去看待别人，教学中尽力去营造润物无声的教学氛围，用自己的行动去引领孩子，让孩子渐渐在课堂中习得良好的礼仪习惯。

二、勤于动手，习得技能

教学中主要通过整理物品这一主要线索，开展一系列的活动，让学生在积极的投入状态下，明白整理书包、整理生活物品等都是日常生活中的小事，为了让学生明确整理的范畴，了解整理的好处，我通过对话的方式使学生明确，生活中需要整理的事情有很多，而所做的每一件事都有一定的原则或方法，帮助学生在以后遇到类似的问题时能独立解决。在环节处理上，我是通过多种体验活动的形式来把每一个环节串联的。这不仅使整节课成为一个整体，更重要的是，通过实际体验，以故事情景来吸引学生的注意力，引发学生思考，的确取得了事半功倍的效果。

三、修炼语言，让其精妙

教学语言的恰当使用，能更好的为教学服务；语言的精练，会让教学内容形象生动、熠熠生辉，让教学过程精准简练，这是教学语言的魅力，是每一位教育工作者都必须要练就的本领。在本课的教学中，我的课堂教学语言有幽默，但略显不适，如：和学生探讨整理书包的环节，让学生根据课程表来整理书包，要用的书按课表整理好了放在书包里，不用的书放在桌子上，结果学生说反了，我自己复述的时候也跟着学生说反了，于是为了缓和尴尬，我就随口说了一句：我被你们带走了。有时用语不严谨，记得在画板书的时候，是画的树干和树枝，画树枝的时候，一紧张就把画树枝说成了“画第一朵树枝”，说完也没有意识到，接着又说了一遍，课后回想起来，意识到这句话对学生来说是不正确的示范，没有把词语用对地方，但是也没有机会去纠正了，这就是教学遗憾的地方。

四、学会简练，深入人心

在这节课的选材上我尽量贴近学生的生活，通过活动情景的创设，给学生以身临其境的感觉，很自然的成为故事中的一员。又通过整理前后房间的整洁程度对比，引导学生发现生活中的问题，并表现出解决问题的愿望，使学生体验到整理的快乐。同时，在这节课的教学组织中，学生的活动内容较多，因此能否让他们按照正确方法进行教学活动，又做到活而不乱，确实需要费很大功夫。在教具的选取上，我用的都是实实在在的学习物品，希望同学们在亲自动手、动脑的过程中有所得。同时我也感到了自身语言的匮乏，需要不断的积累。巧妙，恰当的运用课堂评价语，这不仅是对刚才所涉及的内容的总结，同时更应体现有所鼓动性，让自己的教学语言穿透孩子的内心，开出美丽的花朵来。

教学，是一种缺憾的艺术。我不是完美的教学者，但我是努力的教育者，在今后的教学活动中，我将通过不断的实践、创新，从学生实际需要出发，真正做到让这门源于生活，高于生活，发展生活，让课堂充满生机，希望通过亲身经历让学生在活动中体验，在活动中感知，在活动中有所得。

第二篇：《小学道德与法治优质课》观摩心得

《小学道德与法治优质课》观摩心得

通过今天观摩张老师《生活离不开他们》和杨老师的《中国有了共产党，红军不怕远征难》两堂设计新颖、引人思考的课，让我对道德与法治这门课有了进一步的认识，也认真反思了自己平时的教学。为实现教学目标，两位老师没有采用老师讲学生听学生记，或者看教材，看视频、图片，记住相关的观点，这样一种呆板的一种教学形式，两位老师采用的是更为符合学生认知规律的教学方法。

让学习真正发生。我们老师只要理解了这个主题，就可以把握住道德与法治课堂教学的要求和方向，也能够找到一个标准去衡量一节课是否成功了。深度学习强调的是学习者积极主动参与学习,并灵活运用知识去解决实际问题,它和被动的、机械的学习相对。小学道德与法治课程是一门涵养学生生活实践智慧的课程,强调的是学生道德素养、创新精神和实践能力的培养。因此,深度学习应当是在教师的引领下,学生道德认识和道德判断能力的自然的形成和不断提升，通过老师讲故事、案例，真正触动孩子们的内心，内心上认同，行动上的自觉，这堂课才是有意义，才是成功的。

要提高道德与法律课的实效性，关键就是要让学习有真正的发生，而不能仅仅停留在一些肤浅的，不能引发思考的热闹的活动上。这就是基于真实的学习，真实的学情精准设计，教学目标，只有基于学生真实的思想和认识的薄弱点进行设计，才能实施有针对性的教学。第二，就是要采取多种教学方法，真正落实我们的教学内容。第三，是要重视学生的价值引领，凸显思政课的育人功能。我们教师要注重帮助学生提炼我们日常生活经验和生活常识的生活现象背后的道德意义和价值。

十一小 段杰译

2021年10月29日

第三篇：2017道德与法治优质课例观摩学习体会

春风风人，夏雨雨人，其始也刚，其至也巨

——赴青岛学习体会

2017年11月20日—23日，我们一行六人来到了美丽的海滨城市——青岛，在青岛市城阳区第二实验小学参加了《山东省小学道德与法治学科德育优秀课例观摩暨新课程教学实施研讨》活动。第一天上午，我们聆听了济宁学院第二附属小学—李成泉校长对《道德与法治》教材编写的意图和教学的建议、教材的解读等报告。在专家报告会上，每一位老师都听的很认真，记得很仔细，李校长的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。剩余时间我们又观摩了各地市优秀教师的12节《道德与法治》课例。通过三天的学习，自我感觉收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，提高课堂教学效率，现将个人学习体会整理如下：

一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。如在张辉老师执教的《课间十分钟》，在本课中，张老师设计的课堂分为“话游戏”、“玩游戏”、“改游戏”三个部分。其中“话游戏”中，张老师课前播放学生课间活动的照片，让孩子找到自己的照片，一下子拉近了与学生的距离，使学生对学习本课产生了极大的兴趣；“玩 游戏”利用玩“东南西北”、“木头人”游戏，让孩子明确玩游戏也是有规则的，让学生在玩中明白规则的重要性，以道德的方式进行道德教育，把学生的道德体验“养”了出来；“改游戏”张老师让孩子们把“木头人”搬到了课堂中，启发学生还能改进哪些游戏？引导学生主动、生动活泼的学习，激发学生的创新意识。

二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。如田晓玲老师执教的《吃饭有讲究》和李传远老师执教的《大家一起过春节》，田老师的课堂中首先引导学生说说吃饭前都有什么讲究，学生很快就会知道洗手，进而引导学生如何洗手、怎样洗手才更干净，利用洗手歌使学生形象的记住洗手的步骤和方法。在吃饭礼仪中田老师抓住了一个“礼”字，利用“静、帮、让、敬、避”五个字充分让学生了解吃饭的一些讲究和中华的传统礼仪，给学生上了一节特别好的德育课。孙老师的《大家一起过春节》更是精彩纷呈。孙老师课堂的开始先让孩子了解春节的来源和传统习俗，再次把学生分成“读春联、描福字、包饺子、讲故事、大拜年”五个学习小组，让学生利用学具动手实践进一步的体验春节中的活动和习俗，最后让每个小组进行展示，更能抓住学生的体验来进行引导教育本课的核心。两位老师在课堂中的都充分体现了中华优秀传统文化的教育，合理利用课外资源把课堂上的有声有色。

三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。如黄怡老师执教的《健康过冬天》，在欣赏了一组冬季图片后进而提问学生：“你们看到了什么？看到后有什么感觉？我们怎样过冬天？”引入课题，而后让学生上台跳绳、踢球表演，让学生说说有什么感受，引导学生体会冬季可以利用运动来进行取暖的方法。在“怎样健康过冬天”环节，黄老师创设情境引导学生思考怎样健康过冬天，留给学生思考的时间，采用图片、视频等方式让学生了解一些健康常识。其次，对孩子进行德育教育，想想身边有没有在寒冷冬天为我们服务的人，让学生自由回答，学生很快就能想到：环卫工人、警察、解放军等。最后黄老师引用习近平主席在冬季慰问老人和工人的照片充分体会“冬天虽冷，爱意浓浓”的含义。

四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。如在王婷婷老师执教的《在邮局工作的人》中，王老师在简介了古代传递信件的方式和称呼以后让学生说说去过邮局吗？都去干什么？再次创设情境：表妹的邮寄顺序出现了错误，你来帮帮我，引导学生在小组内讨论邮寄的顺序，培养了学生乐于探究的意识。课堂中最大的亮点是让学生体验分拣员的工作，通过几组数据来充分体会分拣员的辛苦。在课堂中王老师渗透关于信件的安全知识和法律常识，让学生在通俗易懂的语言中明白法律对于我们的重要 性，从小培养学生遵法守法的意识。

这次学习虽然只有短短的三天，但通过专家深入浅出的讲解和优秀教师的课例，使我们把握了教材的编写意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我们更好的做好《道德与法治》课程的教学工作，并以此作为对小学生进行德育教育的主阵地。作为教师的我们要充分认识《道德与法治》课程的重要意义，改变教学方法，以儿童的社会生活为主线，将道德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为社会主义合格公民奠定基础。

第四篇：优质课评选观摩活动心得专题

贵州省第四届小学语文学科优质课评选观摩心得

凯里经济开发区翁义小学：文光英

2011年11月7日至5月10日，我赴都匀市黔南师院参加了贵州省第四届小学语文学科优质课评选活动的观摩。非常感谢学校领导给我这次难得的学习机会。通过听课，让我大开眼界，也让我大吃一惊，每节课都有自己的特点和亮点，许多课非常成功的体现了新的教育理念和教学方法，充分的发展了学生的多种能力和思想意识。现在具体汇报如下：

一、评选活动的基本情况：

1、这次参加评选的共有来自全省9个地市的19节小学语文课，按教材的版本来分有：人教版18节、西师版2节、苏教版3节；按课型来分有精读课文、略读课文、文言文、古诗；按年段分：高、中、低年级都有；参赛教师中女教师15人，男教师4人，都是30岁左右的中青年教师。

2、活动有全国小语会理事长崔峦及副理事长陆云的讲座、赛课现场、三言两语说反思、听课老师上台评课及专家评委点评等环节。

二、听讲座的收获：

崔峦理事长的讲座：

1、对十年课改的看法——认同度高，评价低。

2、课改中存在的问题——两多（课文讲解多、作业多），两少（开发学生创新思维的听说读写活动少、学生自主阅读和练笔少）

3、重申了语文课改的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

4、现阶段低年级语文教学存在的问题：a、词汇量下降，错别字多，书写质量不高，表达中用词不当；b、学习习惯没有养成。

5、对低年级语文教学的建议：a、准确把握课标中汉语拼音的功能和要求教学，即帮助识字、正音和学习普通话，不要拔高要求。b、以识字、写字为主，注重字音及书写要求，鼓励孩子自己识字，及时巩固；要求写的字要会读、会写、会用。C、阅读教学不能拔高要求，只要理解重点的词、句，渗透理解的方法即可。d、要重视朗读，以读代讲，达到正确朗读。e、注意培养学生爱读书、好读书的兴趣，感受读书的乐趣。f、培养学生爱说、敢问、乐于和别人交流的习惯。J、鼓励学生写句子、写话、写见闻和感受，写写想象中的事物，从写一句话开始，到写简单日记。h、利用学生的天性和现有条件，对学生进行体验性教学。I、要落实各种良好习惯的培养，如：书写习惯、倾听习惯、讲普通话习惯、主动识字习惯、爱问问题习惯、查字典习惯、爱护图书习惯、天天读书习惯。

5、对中年级阅读教学的要求：a、把握好年段阅读目标（加强词句训练、体会词句的表达效果）。b、重视段的教学（概括段意、理清段的叙述顺序、了解段的写作方法。）c、加强朗读，读出感情；训练默读，做到一边读、一边想、一边画。e、略读课文，初知大意，培养孩子整体把握的能力。提倡三读“一读扫清字词障碍，再读初知大意，三读重点词句”。f、培养学生养成读书看报的习惯。

6、对高年级阅读训练的要求：a、注重句段篇的训练；b、训练学生对文本做评价的能力（对内容、人物、情节、语言、写法的评价，发表自己的见解）；c、训练学生体会词句的含义，言外之意，弦外之音；d、理清文章的叙述顺序，揣摩文章的表达方法，概括内容；e、学会不同文体的阅读方法（例：怎么读懂诗歌——把孩子带进诗歌的意境；一边读一边在头脑里浮现画面；讲出画面；体会作者当时的情感；带情感朗读。切忌直接翻译成白话，用一幅图画框住孩子的想象。）f、学习浏览，培养孩子根据需要搜集、加工、处理信息的能力。

7、对改进教学方法的几点见解：a、学生自学在先（读懂了什么？还有什么疑问？）以学定教，要让学，相信孩子。B、顺学而导，有明确的方向性。C、要引领，用问题引领，注重整合。

陆云副理事长的讲座：《顺学而导，高效发展》

1、通过对课例《小兵张嘎》《数星星的孩子》《地震中的父与子》《浅水洼里的小鱼》等的分析、建议，提出了实现高效课堂的四个策略：

1、从学生的状态和要求出发，找准叫足额的起点；

2、有效突破重点和难点；

3、突破思维的瓶颈点；

4、抓住课堂的拓展点，及语言能力的迁移和运用（如：思维拓展的概括、想象、联想；语言运用的组词、说话、听写）。

2、还对上课时间做了“三三制”之分：即教师讲三分之一，学生自学三分之一，练习三分之一。

总之，两位理事的讲座让我再次明确了语文课改的基本理念，明白了只有准确把握教学目标、准确把握教学内容，顺学而导，才能把语文课上好。

三、听课收获

（一）突出特点：

1、教学基本功扎实：本次观摩课全面体现了参赛教师的教学基本功很扎实，尤其是普通话都说得很棒，其中有几位还是我们贵州省级普通话测试员。他们的优秀表现，为我们一线的语文教师指明了努力方向——提高自身素质，提升文化、文学素养。一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。

2、教学环节完整、紧凑：参评的课都进行了精心的设计，教学环节完整、紧凑，各个环节衔接到位、自然。无论是从课前交流，还是到最后的拓展延伸，每一环节设计都是那么精彩、紧凑、连贯，让听课者也情不自禁地沉浸于教师的教学情节之中，时而感动，时而赞叹，时而沉思。

3、抓住重点句品读课文，能突出语文学科的特点，教出了语文味：本次参赛的教师在理解课文时，都能抓住一些重点词、重点句或段落，让学生联系上下文反复品读，再加上教师及时的引导，学生理解词语、感情读文，对于课文人物的特点，理解非常到位，对于一些重点句，授课者都能通过多种方式，引导学生反复诵读。给我印象最深的是云岩区中天北京小学的赵飞老师讲授的苏教版五年级上册的《林冲棒打洪教头》这节课！赵老师是为数不多的男选手之一，但他却以幽默风趣的语言，充满智慧的评价语，感染气氛的示范读，再加上徐徐善诱的启发引领，赢得了在场老师们的阵阵掌声！整堂课突破讲课模式束缚，赵老师紧抓人物的“语言”“动作”来引导学生品读感悟人物的性格特征。既有教师的学法引领，又有学生的学法自主应用，充分体现了教师“教”的主导与学生“学”的主体。整节课赵老师挥洒自如，如鱼得水，不露痕迹，始终使学生处于轻松活泼的课堂气氛中，朴实而有深度，令人回味无穷，彰显出他深厚的文化底蕴。我仿佛感受到了一种大家风范，也感受到了他教育教学的风格魅力。

4、多媒体的使用，音乐效果的渲染，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果。本次参赛的所有教师，都精心设计了多媒体课件，运用多媒体展示图片、动画、音乐、文字，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果，同时也为教学板书节省了时间。多媒体的运用，体现了教师对现代教学手段的掌握，是教师继续教育的结果。作为一位教师，只有不断更新自己的知识，不断学习新的教育理念和教学手段，才能更好地为教育教学服务。

5、注重教学的拓展，有利于培养学生语言能力的迁移运用。本次参赛的课中，几乎都设计了“拓展运用”这个环节。如《浅水洼里的小鱼》中《我在乎》小诗的填写拓展，又如：《桂花雨》中“当我看到，我总会想起”的练说、练笔„„都成为了课堂的亮点。这些拓展运用的设计，让学生学以致用，有利于培养学生语言能力的迁移运用，是对学生所学知识最有效的检查与巩固。

（二）感觉不足的地方：

1、教学环节太过完整，千篇一律，没有创新。所以参赛可教学环节太完整、紧凑，学生都是跟着老师的思路走完教学，没出现什么意外，给人感觉千篇一律，没有创新。期待看到一堂独特的语文课。

2、多媒体课件的运用有些过于做作，没有用到点子上，反而框住了学生思维。如：清平乐村居》这堂课中，教师就不应该用几幅画面，框住了学生的思维与想象，应该让学生从对诗句的理解中展开自己想象的翅膀，说出或画出自己对诗句理解的画面。

3、部分教师没有把握大纲要求，对字词的理解或一笔带过，不做细讲，或拔高要求，讲得太深。如《浅水洼里的小鱼》中，本该是低年级教学重点的字词教学，教师只是出示一下，匆匆地读了两遍就过了。而《收藏阳光》中教师对“储”字的书写指导中，关于该字的形成和构造讲解得过深，拔高了大纲要求。

4、略读课文上成了讲读课文。略读课文的教学目标应是学生运用在讲读课文中学到的读书方法自己学文，教师只做组织与引导。可这次参赛的两篇课文《桂花雨》和《秦兵马俑》都上成了讲读课文，教师讲解太多，学生自己学的太少。

5、教师的评价语言不够客观、丰富。不管学生回答得对与不对，教师都不做正确引领与评价，都是一句“你真棒！”。对学生的评价及时、客观、公正，会有利于学生学习积极性的培养，提高课堂的学习效率，可如果评价是错误的、模棱两可的，会让学生产生误解或困惑，不利于学生的成长。

四、自我反思

这次观摩课，使我学到了许多东西，同时也让我看到了自己的许多不足，我希望自己从以下几个方面去反思，努力：

1、不断加强学习，苦练内功。及时把握新的教育理念和课堂教学改革的新动态、新发展，针对自身的教学不断进行反思。多练习普通话、多学习多媒体课件制作。

2、认真学习教学大纲，把握好各个学段的教学要求，了解教材知识结构，把握起点，找准提高点，明确拓展方向，正确教学。

3、进一步锻炼教育机智，丰富评价语言，提高驾驭课堂的能力。

4、进一步探索如何有效发挥小组合作学习方式的作用。近几年来，我班上学习小组形同虚设，没有好好指导其发挥作用。如何有效发挥小组合作学习方式的作用，将是我今后思考好和研究的重点。

2011年11月15日

第五篇：道德与法治教学反思

道德与法治教学反思15篇

道德与法治教学反思1

9月18日上午非常荣幸参加了二年级新教材培训暨江宁区青研班研训活动，更加有幸在这次活动中执教了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，让我对自己的课堂教学有了深刻的反思，也进一步加深对部编版新教材的理解。下面，简单谈谈自己的想法。

一、整体性把握教材核心主题

面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上认识教材，明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材，整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。比如，我在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。

二、灵活把握教材内容

两位学科带头人的单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅提供一个范本，教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。

三、清晰目标，深化体验

方老师说得切中要害，一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这一。“教什么”是教学中的具体内容，“怎么教”的是教学的具体手段和策略。

教学的内容和方式应密切联系学生的生活，而在《大家排好队》第一课时的执教过程中，我设计了这样的环节：让学生发现生活中人们排队的地方、想象不排队会怎么样，在解释排队的好处时，我还播放了一些视频，本来希望学生可以通过观看视频来体验，可是却忽视了学生自己的亲身体验，学生无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟，因此，教学中如果不能有效引发学生的体验，那样的教学将大打折扣。本次教学也给了我深刻的教训与启发。

四、注重生活智慧的培育

德法教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养，比如在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学生认识排好队的意义，还要指导学生的生活问题，在具体的情境中，让学生进行思辨，引发学生对未来的生活的思考，最终指导生活中的问题。

本次研训活动，我不仅进一步认识理解了新教材，更是对自己的课堂教学有了一定的审视。教学中，我的“问题意识”欠缺，总是问题引导不到位，对于教材内容具体把握还有待进一步深入思考。今后，一定要认真研究教材、研究学生，争取提升自己的教学水平。

道德与法治教学反思2

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

【重点难点】

在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

教学过程

一、导入新课

外国童谣一首

因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

因为少了一好马，一个骑手丧失了；

因为少了一骑手，整个战斗失败了；

因为战斗失败了，整个王国丧失了；

都因少了马掌钉，一切事情全完了。

这首童谣能告诉我们什么道理？

教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

二、新课讲授

目标导学一：在共建中尽责

活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

活动二：我的地盘我做主

(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

活动三：模拟竞选班长活动

(1)你会选谁做班长？理由是什么？

(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

教师总结：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

活动四：定规则

(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

教师总结：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

活动五：小游戏——爱心圈接力

要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

总结：在共建中尽责

(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

道德与法治教学反思3

在小学教育中开展《道德与法治》教育，不仅可以提升学生的感受与体会，同时也可以帮助学生掌握好周边情况。虽然这一阶段学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足，但是通过在课堂教学中开展道德与法治教育，可以帮助学生掌握好这一内容，同时也可以丰富学生的生活阅历。

一、保证理论知识上的生活化

随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起，才能培养好学生的综合能力，同时也可以满足学生的学习需求，提升教育的质量。如学生在学习《我是小学生啦》这一知识时，教师就可以从教学的实际情况入手，综合好学生的学习需求，在此基础上来开展引导工作，组织学生进行相应的活动[1]。

二、及时更新教育理念，帮助学生实现有效学习的目标

对于教学工作者来说，要清楚认识到帮助学生学会学习要高于传授知识。只有让学生掌握好学习的方法，才能及时更新教师的教育理念，促使学生主动进入到学习中去。因此，在小学道德与法治教育中，教师就要清楚认识到帮助学生掌握理论知识的重要性，以此来为提升学生的综合素养奠定基础，帮助学生掌握好学习的方法与技巧，从而形成良好的思维。在小学道德与法治课堂中，教师也要及时更新教育观念，给学生准备出充足的学习时间，将学生从被动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是，在小学中开展道德与法治教育是存在着一定难度的，但是只有让学生可以理解好这一知识点，才能更好地对知识进行总结，同时也可以实现理想的教育目标[2]。

三、优化教学方法

想要提升小学道德与法治教育的效果，实现教育传播的目标，在教学中教师就要综合分析好这一阶段学生的特点，主动对现有的教学方法进行创新，实现对教育的优化与完善，从而激发出学生的学习欲望。对于小学生来说，在学习中进行知识的积累是极为重要的，只有让学生可以积极参与到学习中去，才能产生出主动探究的欲望，才能不断产生出学习的兴趣与新鲜感，才能提升学生的学习能力与操作能力。在这一背景下，教学留白被提了出来，并成为了一种比较有效的教育方法之一。在这种教学模式下，教师不再过多的向学生讲述知识，而是在教学中给学生充足的思考实践，以此来促使学生主动对知识进行深入性的探究，从而培养好学生的探究能力，实现学以致用的目标。在小学道德与法治教育中运用这种教学设计方法，也可以有效提升课堂教学的质量，帮助学生在思考问题的同时发挥出自身的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成良好的学习习惯，找出科学的答案，提升自身的实践与探索能力。

四、坚持以人为本的思想，创建出和谐的学习氛围

就现代化的教育理念来说，要注重突出学生的主体地位，所以在教学中教师就要明确学生的地位与重要性，真正凸显出学生的主体性，提升学生的情感体验，从而帮助学生养成良好的人生观、世界观与价值观。因此，教师就要及时更新自身的思想理念，正确认识到自身的主导位置，建立出良好的师生关系，加强自身与学生之间的交流效果或是可以借助角色互换等方法来提高学生的学习积极性。其次，在教学中就要保证教学进度与方向上的合理性，在课堂中也要掌握好学生的学习动态与方法，采取科学有效的教学方法来为学生营造出良好的学习氛围，当学生的学习兴趣不足时，教师就要及时分析中其中存在的原因，分析好学生的表现，同时还要摆正自身的位置，为学生营造出浓郁的课堂氛围，提高学生的学习积极性。在新课改的发展下，道德与法治教育也要主动进行调整，构建出合理化的教学模式，更新教学思想，在分析学生实际情况的基础上来制定出有针对性的教学对策，实现对教学环节上的优化与创新，提升课堂教学的质量，满足学生的发展需求。最后，在教学中教师还要主动对教学内容与目标等进行分析，及时更新自身的思想与认识，研究出能够影响学生学习效果的因素，从而做好教学准备与设计工作，提升课堂教学的质量，满足学生的全面发展需求。

五、激发出学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生出兴趣后，才能主动进入到学习中去。且针对这一阶段的学生来说，如果教师采取说教方法是难以达到理想的教育目标的。因此，在教学中教师就要从提升学生学习兴趣的角度上入手，为学生创建出可以行互动游戏的平台，同时还要综合利用好现代化的教学手段，以此来提高学生的学习积极性。如学生在学习冬天类知识的过程中，教师就可以借助课前作业的形式来引导学生学习，同时还可以鼓励学生将自己在户外活动中的照片分享出来。其次，就是要向其他同学讲述自己的经历，以此来提高学生的认同感。最后教师就可以借助多媒体等来为学生展示出我国的地域，通过为学生展示出不同地区中的冬季景色，以此来激发出学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。

综上所述可以看出，在开展小学道德与法治教育的过程中，教师就要从培养学生学习欲望的角度上出发，为学生制定出有针对性的教育目标，同时还要营造出良好的学习氛围，以此来提高学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，提高学习的效果，实现学习的目标。

道德与法治教学反思4

掌控自己的情绪，才能掌控自己的课堂。情绪看似简单，却能影响我们的课堂节奏；情绪看似平常，但却会带动学生的积极性。老师的情绪好坏是能够掌控的，只有让自己处在良好的情绪，营造良好的内心环境，才能拥有精彩的课堂。而我在这堂课，没能很好的掌握自己的情绪，其主要原因来源于自己内心的不够强大，导致整个课堂平平淡淡，没有抑扬顿挫，高低起伏。让我把我的借口娓娓道来吧：首先我没有做好充足的准备，没有提前检查选好班级的设备，我有一个教学环节是需要学生把完成的调查表格进行投影，以便同学和听课老师更清楚的了解。然而我进教室的准备时间也太少了，我是在最后五分钟进的教室，如果早点进教室，还能用希沃软件拍照补救回来。但是上课铃声响了，来不及了。所以少了这个环节让我的课不完整，让我自己不满意。也因为这个事情，让我的头脑一片空白，不太记得我的教案，从而导致从上课一开始我的心情就低落，就更不要说带动学生的情绪。这也是为什么评课老师说我上课没有激情，自己的原因，没有控制好自己的情绪，没能理智的克服自己的不开心。所以说负面的情绪往往会左右我们的思考方式，当受到负面情绪的影响，就会失去正确的决定力，即使是一件看似平常的事，也可能因为情绪的关系而做出误判。

在这堂课的教学方面，这堂课都是围绕教学目标自觉爱护和正确使用公共设施而展开的。总的板块可以分为两个，学校和学校外。先发现学校有哪些公共设施，有哪些公共设施遭到了破坏，再而我们应该怎么做。向学生输入爱护学校公共设施是我们学生的责任和义务，知道我们以后要怎样对待公共设施，有正确的判断哪种是不文明的行为。在校外，通过听小云的故事和我国具体的破坏公共设施犯罪的实例，充分调动学生自身的情绪体验，让学生感受到破坏公共设施的行为是非常不道德的，甚至会危害人们的生命，懂得破坏公共设施就是在危害人们正常的生活，而且触犯了我国的法律法规。本堂课做的不足的地方有待在今后的教学中改正。8.《大家的“朋友”》

道德与法治教学反思5

通过这三个月的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。

（一）在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

（二）讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

我在以下几个方面做了尝试和改进：

一、利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。

二、在合作探究式教学活动的尝试中，，利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。

三、将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。

道德与法治教学反思6

今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：

一、关于提升学生素养的一些思考

1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。

2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。

3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。

4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。

二、关于学生存在问题的一点思考

1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。

2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。

3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

三、关于今后努力方向的一点思考

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。

4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

道德与法治教学反思7

进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。

一、教材分析

为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。

教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。

本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。

二、学情分析

从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。

宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系。学生首先会问：宪法是什么？宪法与我有什么关系？宪法有什么用？宪法是如何实施的？作为公民，我与国家之间是什么关系？为什么要维护宪法权威？因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。

三、教学准备

（1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性质和课程基本理念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。同时教师还需要一定的宪法知识储备。第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。

课前要了解学情，可以通过调查和访谈的形式，了解学生对教材涉及的宪法知识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况，根据学生是实际情况来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。

（2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，而且要阅读教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考教材课程内部之间的联系。如果有条件的话准备宪法文本，将本单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅读。最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学习。

四、出现的问题

（1）法律语言的不熟悉

本册为法治专册，是初中法治教育体系中最重要的一册。在第一单元的教学中涉及到很多宪法法律条例，其中还有很多与宪法相关的法律知识，在学习的过程中，教师因为比学生更为熟悉法律条例，能熟练使用法律语言来进行教学，但很多学生可能第一次大量接触法律知识，在学习的过程中，对法律语言还需要有一个熟悉的过程，过渡阶段中教师能明显感觉的学生的“反应慢”、“听天书”的问题。

（2）陌生的知识体系

与七年级的学习内容相比较，八年级的知识学习的更加深入，前面我们学习了与人交往相关的知识以及我与社会之间的关系，道德方面的内容学的要更多一些，与法律知识相比较，道德内容在自小学习生活环境的熏陶下学生们理解起来更为容易。但进入八年级我们开始学习法律知识，再思考问题方面我们不在第一时间过多的思考道德方面的影响，大多数是以法律依据来解决实际生活中的问题。第一单元学生刚接触庞大的法律体系，他们的知识框架还在构建中，部分学生可能因此学习法律知识觉得有些困难。

（3）历史遗留的坏毛病

在进入八年级之后，前面的学习过程中学生存在的某些问题。如：课堂上学习积极性不高、作业完成度不高、get不到老师讲解的重难点等。这一类问题的出现有一定阶段性表现，与班上学生最近的学习氛围，老师的教导都有联系，现阶段这个问题不太严重，但如果不引起重视反而会对接下来的教学埋下隐患。

五、教学反思

（1）针对学生对法律知识体系的构建过程慢，法律语言不熟悉的问题，需要老师更加耐心和细心的教授和指导。可以小组内学生们自己制作知识框架图，通过讨论、合作、探究的方式一方面学习新知，另一方面也能够锻炼学生的交流沟通能力、语言表达能力使他们得到更为全面的发展。

（2）针对历史遗留问题，不可否认对班级制教育来说这是不可避免的，这需要教师始终怀着对教育的热忱，耐心思考现阶段的教学问题以及适合解决这一问题的方法。即使学生们在进入八年级之后各方面能力有所提升，作为道德与法治学科的老师更要注重学生思想方面的变化，及时沟通引导，很多时候思想工作做到位了这些“小毛病”也会随之化解。

最后，对于教育事业，对于学科教学工作，教学理念和方法永远都在更新，教师应该跟着学生们一起学习、一起进步、不断改进。希望通过这次反思能够给下阶段的教学提供清晰的思路，通过反思和改进使我的教学变得更好。

道德与法治教学反思8

《少年有梦》这节课，有许多值得反思的地方。

对七年级的学生来说，学生刚进入中学，处于适应期，对生活充满期待，梦想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理需要。但学生的新期待是不清新的.首先切入点要找准。教育目标不宜放得过高，选择的材料要切近学生的生活，通过一些学生熟悉的名人或伟人的事迹。让学生感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标。其次，多媒体教学激发孩学生的学习兴趣。基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标，本节课从材料，图片，紧紧围绕感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标，体会个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系增强社会责任感。

1、教学内容要吸引学生，激发学生兴趣。通过播放音乐《怒放的生命》，让学生轻松、愉快的气氛中进入教学情景。

2、本节学生活动较多，突出了学生的主体地位。

3、本节课上，由于时间原因，学生说的时间短，谈得不透。

道德与法治教学反思9

在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。

首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。

最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。

（二）多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

（三）师生互动，引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。

在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。

学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。

总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。

道德与法治教学反思10

反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。

2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗？”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。

3、为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：

①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。

②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。

4、老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只50分，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的.学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。

5、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

道德与法治教学反思11

本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课，本课由两个板块组成。第一个板块是认识我们的“朋友”，第二个板块是善待我们的“朋友”。我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。我采用创设情境，歌曲导入，让学生由身边的朋友到认识特殊的朋友——公共设施。整个教学过程由小叮当串联起主线，层层深入，既有音频也有视频，教学资源丰富。教学过程中关注对学生的点评，让学生通过同桌合作演一演，小组讨论交流设计作品，使学生不断感受到公共设施的重要性，并初步形成社会服务意识。不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方，更自由的说一说。

道德与法治教学反思12

毋庸讳言，道德与法治课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做?“人?”起着至关重要的作用。反思一学期时间的教学，有以下几点体会：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到?“心中有数?”，有效地进入课堂学习。

首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。

其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。

最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）采用多种方式生动的引出教学主题。

第一、用?故事?导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用?名言警句?导入，启发学生思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动有趣。

（二）多使用多媒体辅助教学

多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明了，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望及情感上的共鸣。

如果在教学中再创设形象生动的画面，?悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智?游戏?等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率，达到课堂的高效性。

（三）师生互动，巧妙引导引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：?“提出一个问题比解决一个问题更重要。?”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的?“小环境?”与社会的?“大环境?”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。

在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。

学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容?“挖空?”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。

总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，作为一名道德与法制课的教师，只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上探索，才能使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提升素质教育，努力打造高效课堂和魅力课堂。

道德与法治教学反思13

本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下：

一、本节课的成功之处：

1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。

2、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。

3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。

4、课堂以学生讨论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。

5、作业的布置采用分层布置作业，有利于因材施教。

二、改进和不足：

1、我对教材的整个把控上可能不够灵活，没有太大的突破。

2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。

3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。

道德与法治教学反思14

在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。

经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。

道德与法治教学反思15

本学，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结:

1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标；让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。